LUẬN VĂN THẠC SĨ NGỮ VĂN: TÌNH THÁI TỪ TRONG TRUYỆN NGẮN NGUYỄN HUY THIỆP

MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Lịch sử vấn đề 2 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 8 4. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 9 5. Phương pháp nghiên cứu 9 6. Đóng góp của luận văn 9 7. Cấu trúc luận văn 10 CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 11 1.1. Vị trí của tình thái từ trong hệ thống từ loại tiếng Việt 11 1.1.1. Hệ thống từ loại tiếng Việt 11 1.1.2. Tình thái từ tiếng Việt 14 1.2. Nghĩa tình thái của câu 24 1.2.1. Khái niệm nghĩa tình thái 24 1.2.2. Các loại ý nghĩa tình thái 27 1.2.3. Các phương tiện biểu hiện nghĩa tình thái 29 1.3. Vài nét về truyện ngắn của Nguyễn Huy Thiệp 30 TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 33 CHƯƠNG 2. TÌNH THÁI TỪ TRONG TRUYỆN NGẮN NGUYỄN HUY THIỆP NHÌN TỪ BÌNH DIỆN NGỮ PHÁP VÀ NGỮ NGHĨA 35 2.1. Trợ từ trong truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp 35 2.1.1. Miêu tả trợ từ trong truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp theo cấu tạo 35 2.1.2. Miêu tả trợ từ trong truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp theo vị trí 42 2.1.3. Miêu tả trợ từ trong truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp theo tần số sử dụng trong một câu 46 2.2. Tiểu từ tình thái trong truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp 50 2.2.1. Miêu tả tiểu từ tình thái trong truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp theo cấu tạo 50 2.2.2. Miêu tả tiểu từ tình thái trong truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp theo vị trí 58 2.2.3. Miêu tả tiểu từ tình thái trong truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp theo tần số sử dụng trong một câu 62 2.3. Thán từ trong truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp 65 2.3.1. Miêu tả thán từ trong truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp theo cấu tạo 65 2.3.2 Miêu tả thán từ trong truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp theo hình thức biểu hiện 71 2.3.3. Miêu tả thán từ trong truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp theo tần số sử dụng trong một câu 73 2.4. Nhận diện tình thái từ trong phát ngôn 74 2.4.1. Có có thể xuất hiện với tư cách động từ, phó từ hoặc trợ từ 75 2.4.2. Đã có thể xuất hiện với tư cách là tính từ, phó từ, trợ từ hoặc tiểu từ tình thái 76 2.4.3. Đấy có thể xuất hiện với tư cách đại từ hoặc tiểu từ tình thái 77 2.4.4. Đến có thể xuất hiện với tư cách động từ, quan hệ từ hoặc trợ từ 78 2.4.5. Độc có thể xuất hiện với tư cách tính từ hoặc trợ từ 79 2.4.6. Mới có thể xuất hiện với tư cách tính từ, phó từ hoặc trợ từ 79 2.4.7. Những có thể xuất hiện với tư cách là phó từ hoặc trợ từ 80 2.4.8. Nào vừa có thể xuất hiện với tư cách là đại từ, tiểu từ tình thái và thán từ 81 2.4.9. Này có thể xuất hiện với tư cách là đại từ hoặc thán từ 82 2.4.10. Thế có thể xuất hiện với tư cách danh từ, đại từ thay thế hoặc tiểu từ tình thái 83 2.4.11. Thôi có thể xuất hiện với tư cách của động từ, tiểu từ tình thái, thán từ 83 2.4.12. Trời có thể xuất hiện với tư cách là danh từ, trợ từ hoặc thán từ........84 TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 86 CHƯƠNG 3. TÌNH THÁI TỪ TRONG TRUYỆN NGẮN NGUYỄN HUY THIỆP NHÌN TỪ BÌNH DIỆN NGỮ DỤNG 88 3.1. Tình thái từ trong việc biểu thị tình thái đánh giá sự việc trong phát ngôn 88 3.1.1. Đánh giá về lượng 88 3.1.2. Đánh giá tính chân ngụy của sự tình 95 3.2. Tình thái từ trong việc biểu thị tình thái hành động nói 101 3.2.1. Hành động biểu hiện 102 3.2.2. Hành động điều khiển 107 3.2.3. Hành động bộc lộ 110 3.2.4. Hành động kết ước 113 3.3. Tình thái từ trong mối quan hệ liên cá nhân 115 3.3.1. Tình thái từ thể hiện mối quan hệ giữa người nói với người nghe 115 3.3.2. Tình thái từ thể hiện phép lịch sự trong giao tiếp 117 TIỂU KẾT CHƯƠNG 3 122 KẾT LUẬN 124 TÀI LIỆU THAM KHẢO 126

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI  LÊ THỊ TUYẾT TÌNH THÁI TỪ TRONG TRUYỆN NGẮN NGUYỄN HUY THIỆP Chuyên ngành : Ngôn ngữ học Mã số : 60.20.02.40 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC NGỮ VĂN Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Kim Phượng HÀ NỘI, 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tôi, kết đưa luận văn trung thực chưa công bố công trình nghiên cứu Hà Nội, ngày 15 tháng 10 năm 2014 Tác giả luận văn Lê Thị Tuyết LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Trần Kim Phượng người trực tiếp hướng dẫn, bảo tận tình suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy cô giáo tổ Ngôn ngữ, ban chủ nhiệm khoa Ngữ văn, phòng Quản lý sau đại học - trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành luận văn Hà Nội, ngày 15 tháng 10 năm 2014 Tác giả luận văn Lê Thị Tuyết MỤC LỤC Bảng 1.1 Quan điểm nhà nghiên cứu tình thái từ .14 Bảng 2.1 Phân loại trợ từ .35 truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp theo cấu tạo .35 Bảng 2.2 Trợ từ có cấu tạo từ đơn truyện ngắn 36 Nguyễn Huy Thiệp (sắp xếp theo tần số) .36 Bảng 2.3 Tổ hợp trợ từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp .39 (sắp xếp theo tần số) .39 Bảng 2.4 Tần số sử dụng trợ từ câu .46 Bảng 2.5 Kết phân loại tiểu từ tình thái 50 truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp (theo cấu tạo) 50 Bảng 2.6 Tiểu từ tình thái có cấu tạo từ đơn truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp (sắp xếp theo tần số) 50 Bảng 2.7 Tổ hợp tình thái truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp 54 (sắp xếp theo tần số) .54 Bảng 2.8 Tần số sử dụng tiểu từ tình thái câu truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp 60 Bảng 2.9 Phân loại thán từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp 63 (theo cấu tạo) 63 Bảng 2.10 Các thán từ có cấu tạo từ đơn 65 truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp (sắp xếp theo tần số) 65 Bảng 2.11 Tổ hợp thán từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp 68 (sắp xếp theo tần số) .68 Bảng 2.12 Tần số sử dụng thán từ câu .72 truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp .72 DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1 Quan điểm nhà nghiên cứu tình thái từ .14 Bảng 2.1 Phân loại trợ từ .35 truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp theo cấu tạo .35 Bảng 2.2 Trợ từ có cấu tạo từ đơn truyện ngắn 36 Nguyễn Huy Thiệp (sắp xếp theo tần số) .36 Bảng 2.3 Tổ hợp trợ từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp .39 (sắp xếp theo tần số) .39 Bảng 2.4 Tần số sử dụng trợ từ câu .46 Bảng 2.5 Kết phân loại tiểu từ tình thái 50 truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp (theo cấu tạo) 50 Bảng 2.6 Tiểu từ tình thái có cấu tạo từ đơn truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp (sắp xếp theo tần số) 50 Bảng 2.7 Tổ hợp tình thái truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp 54 (sắp xếp theo tần số) .54 Bảng 2.8 Tần số sử dụng tiểu từ tình thái câu truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp 60 Bảng 2.9 Phân loại thán từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp 63 (theo cấu tạo) 63 Bảng 2.10 Các thán từ có cấu tạo từ đơn 65 truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp (sắp xếp theo tần số) 65 Bảng 2.11 Tổ hợp thán từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp 68 (sắp xếp theo tần số) .68 Bảng 2.12 Tần số sử dụng thán từ câu .72 truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp .72 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Văn học ngôn ngữ hai phạm trù có mối liên hệ chặt chẽ, văn học nơi ngôn ngữ bộc lộ tỏa sáng ngôn ngữ phương tiện để tác phẩm văn chương thai nghén hình thành Vì việc dựa vào lý thuyết ngôn ngữ để sâu tìm hiểu, nghiên cứu văn học phương hướng đắn khoa học 1.2 Là hai thành phần nghĩa quan trọng câu, nghĩa tình thái vấn đề nhận quan tâm tìm hiểu chuyên sâu giới nghiên cứu ngôn ngữ Đến có hàng trăm công trình nghiên cứu lớn nhỏ nghĩa tình thái công bố, đem đến cho nhìn sâu sắc, đa chiều loại ý nghĩa Trong hệ thống từ loại tiếng Việt có nhóm từ có ý nghĩa lớn việc thể nghĩa tình thái, đặc biệt nội dung thái độ, tình cảm, cách đánh giá người nói vấn đề nói tới người đối thoại, tình thái từ Như vậy, nghiên cứu tình thái từ giúp hiểu rõ vai trò lớp từ việc tạo lập câu, phát ngôn, góp phần tham gia giải mã ý tình người nói Ngoài hữu ích trình giảng dạy số tiểu loại tình thái từ (thán từ, tiểu từ tình thái, trợ từ) bậc phổ thông 1.3 Nguyễn Huy Thiệp “hiện tượng” văn học lạ làng văn Việt Nam sau 1975 Sáng tác ông thu hút quan tâm đông đảo độc giả làm tốn không giấy mực nhà nghiên cứu, phê bình văn học Không trau chuốt, bóng bảy; không triết lý, bàn luận, tranh đời sống truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp lên cách hỗn độn, trần trụi qua lớp ngôn từ thô sơ, thông tục Nhưng ẩn sau suy ngẫm, chiêm nghiệm nhà văn đời, người Trong hệ thống ngôn từ Nguyễn Huy Thiệp sử dụng có góp mặt không nhỏ tình thái từ thân chúng đem lại hiệu nghệ thuật lớn cho truyện ngắn ông Từ đó, tiến hành nghiên cứu Tình thái từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp để làm rõ đặc điểm tình thái từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp giá trị mà tình thái từ mang lại cho truyện ngắn ông Lịch sử vấn đề Trong phần lịch sử vấn đề, tập trung vào điểm lại tình hình nghiên cứu nghĩa tình thái, tình thái từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp  Lịch sử nghiên cứu vấn đề tình thái Tình thái chủ đề vừa hấp dẫn, vừa phức tạp, dù ngôn ngữ Nó thu hút quan tâm đông đảo nhà nghiên cứu ngôn ngữ giới nhà Việt ngữ - Những nghiên cứu tác giả nước ngoài: Có thể kể đến tác giả: B Gak, C Bally, V Vinogradov, O.B Xirotinina, N Chomsky, J Lyons, F Palmer,… Theo quan điểm B Gak, “tình thái phản ánh mối quan hệ người nói nội dung phát ngôn nội dung phát ngôn thực tế Tình thái biểu nhân tố chủ quan phát ngôn; khúc xạ phân đoạn thực tế qua nhận thức người nói” [Dẫn theo 13, 84] Theo cách định nghĩa O B Xirotinina, tình thái lại nằm vị tính câu Đối với ngôn ngữ biến hình “Thời tính, tình thái tính tính nằm cấu trúc vị tính gọi nên gọi vị tính mà thiếu có thông báo” [Dẫn theo 13, 84] Ch Bally lại chủ trương phân biệt cấu trúc nghĩa phát ngôn hai thành phần tương ứng modus (tình thái) dictum (ngôn liệu) Trong đó, dictum phận biểu nội dung tình dạng tiềm năng, gắn với chức kinh nghiệm, chức miêu tả ngôn ngữ Còn modus gắn với bình diện chủ quan, thể nhân tố ý chí, thái độ, đánh giá người nói với điều nói ra, xét chiều kích quan hệ với thực tế, quan hệ với người đối thoại quan hệ với hoàn cảnh giao tiếp [Dẫn theo 13, 86] - Những nghiên cứu tác giả Việt Nam: Ở Việt Nam vấn đề tình thái nhà ngôn ngữ học nghiên cứu từ sớm Có thể kể đến các công trình của Hoàng Tuệ (1984, 1988), Hoàng Phê (1984, 1989), Cao Xuân Hạo (1991), Nguyễn Đức Dân (1998), Nguyễn Quang (1999), Lê Đông và Nguyễn Văn Hiệp (2003), Nguyễn Thị Thìn (2003), Bùi Trọng Ngoãn (2004), Võ Đại Quang (2007), Nguyễn Văn Hiệp (2008), Trần Kim Phượng (2008), Bùi Minh Toán và Nguyễn Thị Lương (2008), Bùi Minh Toán (2012)… Cao Xuân Hạo [12] thể hiện vô cùng rõ nét và sinh động vấn đề tình thái Ông chủ trương phân biệt tình thái logic học và tình thái ngôn ngữ học Theo ông, logic học vốn chỉ quan tâm nhiều đến giá trị chân ngụy của mệnh đề cái âm giai tình thái của nó giới hạn tính hiện thực (xác thực), tính tất yếu và tính khả với những mức độ khác của tính chất ấy và sự phối hợp giữa các tính chất ấy ; tình thái ngôn ngữ thì lại khác Các tình thái của phát ngôn làm thành một bảng màu cực kỳ đa dạng, đó phần lớn đều có liên quan trực tiếp hay gián tiếp đến tính hiện thực, tính tất yếu và tính khả năng, dưới nhiều sắc thái khác và có nhiều cách biểu hiện khác (tr97) Ông cũng phân biệt hai thứ tình thái khác về bình diện: tình thái của hành động phát ngôn và tình thái của lời phát ngôn Ông cũng có những miêu tả chi tiết về một số vị từ tình thái tiếng Việt và quan tâm đến tầm tác dụng của các yếu tố tình thái Theo Diệp Quang Ban, câu tách hai thành tố nghĩa nghĩa miêu tả nghĩa tình thái Nghĩa tình thái hay gọi nghĩa liên nhân kiểu nghĩa “phản ánh thái độ người nói người nghe việc phản ánh câu.” [3, 24] Tác giả phân nghĩa tình thái câu thành hai kiểu: - Tình thái hành động nói (trong quan hệ với người nghe) - Tình thái việc phản ánh câu (cách đánh giá người nói) Trong [21], Nguyễn Thị Lương khẳng định: “Nghĩa tình thái phần nghĩa câu thể thái độ, ý định, mục đích hay quan hệ người nói với người nghe, người nói với thực (sự tình) phản ánh câu, nội dung phản ánh câu với thực thực tế khách quan.”(tr178) Tiếp tác giả giới thiệu loại tình thái thường gặp dễ nhận biết: - Tình thái hành động nói (hành động ngôn ngữ); - Tình thái liên cá nhân; - Tình thái chủ quan; - Tình thái khách quan Một số luận án, luận văn khai thác vấn đề tình thái số phương diện: - Nguyễn Khắc Chí, Một số biểu thức tình thái câu tiếng Việt, Tiểu luận khoa học, Đại học Sư phạm Hà Nội, 1994 - Phan Thị Kế, Các kiểu nghĩa câu: Nghĩa biểu - nghĩa tình thái tài liệu số văn xuôi Việt Nam (trong sách Ngữ Văn 6), Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ Văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, 2003 - Bùi Trọng Ngoãn, Khảo sát động từ tình thái tiếng Việt, Luận án tiến sĩ Đại học Quốc gia Hà Nội, 2004 - Nguyễn Thị Việt, Nghĩa tình thái (nhận thức) quán ngữ tiếng Việt, Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ Văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, 2005 - Dương Thị Thúy Vinh, Các phương tiện từ ngữ biểu tình thái chủ quan tác phẩm Nam Cao, Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ Văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, 2006 - Lưu Văn Hưng, Tình thái nhận thức truyện ngắn Nguyễn Minh Châu, Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ Văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, 2009 - Bùi Thị Thùy Linh, Biểu thức tình thái Truyện Kiều Nguyễn Du, Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ Văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, 2011  Những nghiên cứu tình thái từ Trong giáo trình viết Ngữ pháp tiếng Việt, phần từ loại, tác giả có đề cập đến tình thái từ - Nguyễn Kim Thản [33] đề cập đến với tên gọi Ngữ thái từ (gồm Ngữ khí từ thán từ) - Từ đệm từ cảm cách gọi Hữu Quỳnh [30] - Diệp Quang Ban phân loại “Lớp lớn thực từ gồm có danh từ, số từ, động từ, tính từ; lớp hư từ gồm có lớp phụ từ (phó từ định từ), quan hệ từ, tình thái từ thán từ Lớp trung gian có đại từ nhân xưng, đại từ nghi vấn, đại từ định” [3, 313] Như vậy, đối tượng mà luận văn tập trung tìm hiểu tác giả gọi tình thái từ (gồm trợ từ tiểu từ tình thái) thán từ; tác giả xếp chúng thuộc hư từ - Cùng quan điểm với Diệp Quan Ban có Lê Biên [4] - Nguyễn Anh Quế [29]: hư từ phụ trợ (gồm trợ từ ngữ khí từ) cảm thán từ - Tình thái từ cách gọi Bùi Minh Toán [36] Tác giả tiếp tục phân loại tình thái từ thành tiểu loại: trợ từ, tiểu từ tình thái, thán từ Đã có công trình nghiên cứu chuyên sâu tiểu loại tình thái từ Đây lời giao hẹn Tảo - ông chủ thuyền - với trước đồng ý để xuống thuyền Tiểu từ tình thái nhấn mạnh tính đích xác việc: tao cho mày lên thuyền tao bảo mày phải nghe tiểu từ tình thái nhá nhấn mạnh thêm vào lời dặn dò cách thân mật từ lão Tảo buộc phải hoàn toàn phụ thuộc vào lão đặt chân lên thuyền Chính lời giao hẹn mà không lâu sau cậu bé bị Tảo bắt phải nhảy xuống sông tự bơi vào bờ (411) Chị Thục bảo: “Tôi thấy bác nấu canh suông, cầm lấy gói mì mang chế vào cho có chất” Anh Bường giãy nảy không nhận Chị Thục bảo: “Các bác khinh vợ chồng em, lần sau đừng có qua nhé” Anh Bường phải nhận Anh Bường bảo: “Chúng em cảm ơn” Rồi thở dài: “Nghĩa phải trả đây” (Những người thợ xẻ, 101) Tiểu từ tình thái nhấn mạnh tính chất diện cụ thể điều anh Bường nói tới: ơn nghĩa vợ chồng chị Thục định phải trả (412) Làm mặc Thế nhé! Tôi đến tầm chiều Tôi trả tiền trọ 100 nghìn, tiền ăn trưa 100 nghìn Tôi có hai người Hai hai bốn Bốn trăm nghìn Xong chưa? (Đưa sáo sang sông, 418) Sau cứu chợ Niệm khỏi điên thằng Bột, ông khách lạ trở nên thân thiết với bà Hai Thoan ngỏ ý muốn thuê trọ Tiểu từ tình thái bộc lộ gần gũi thân tình Trợ từ nhấn mạnh phạm vi hạn định thời gian thuê trọ (đến tầm chiều) không ảnh hưởng đến người khách trọ khác bà Hai Thoan Với tiểu từ tình thái trợ từ chỉ, ông khách vừa đề nghị vừa giao hẹn với bà chủ quán thời gian trọ với số tiền trọ đáng kể từ thuyết phục bà Hai Thoan đồng ý 3.2.4.2 Hành động cam đoan Cam đoan khẳng định điều trình bày hứa chịu trách nhiệm người khác tin VD: 113 (413) - Không có chuyện đâu nhé! Tôi biết phục vụ chồng nấu cơm với chăm sóc cho cậu Nghề mà (Những người muôn năm cũ, 459) Bác bỏ lại lập luận Doanh cho có chữ bà Hinh không an phận nhà nội trợ cơm nước, bà khẳng định: chuyện đâu Tổ hợp tình thái đâu lời cam kết bà Đâu nhấn mạnh vào ý phủ định: chuyện nhấn mạnh thêm với ý thân mật, gần gũi Từ bà cam đoan, khẳng định dù bà làm tốt công việc Qua trình khảo sát, nhận thấy truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp chủ yếu tồn bốn loại hành động nói: biểu hiện, điều khiển, bộc lộ, kết ước (như trình bày) theo quan điểm Searle Nhóm hành động tuyên bố không xuất 3.3 Tình thái từ mối quan hệ liên cá nhân 3.3.1 Tình thái từ thể mối quan hệ người nói với người nghe Trong giao tiếp tồn mối quan hệ so sánh xét tương quan xã hội, hiểu biết, tình cảm nhân vật giao tiếp với nhau, quan hệ liên cá nhân Theo đó, nhân vật giao tiếp khác tuổi tác, nghề nghiệp, chức quyền… tức khác địa vị xã hội gần gũi, thân tình hay xa lạ, xa cách Qua việc khảo sát, tìm hiểu tình thái từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, nhận thấy tình thái từ tham gia tích cực vào việc thiết lập, trì, phát triển mối quan hệ nhân vật giao tiếp với Thông qua tình thái từ, người nói bày tỏ tình cảm, thái độ với người nghe từ nhận diện độ gần gũi hay xa lạ họ VD: (414) Tiễn Hạnh về, bà Thiều dặn dặn lại: - Thế hôm rằm đến ăn cơm với cô, cháu nhé! (Huyền thoại phố phường, 236) 114 Nếu Hạnh nhân viên bình thường sống nghèo khổ, vất vả bà Thiều lại triệu phú buôn vàng, sống nhàn nhã, phong lưu Hai người hai giới khác biệt phút chốc trở nên gần gũi cố nhẫn gái bà gây Hạnh người tìm lại Do vậy, bà thân mật dặn Hạnh về: hôm rằm đến ăn cơm với cô, cháu Với tiểu từ tình thái đứng cuối phát ngôn, bà Thiều nhấn mạnh thêm lời đề nghị với thái độ nhã nhặn, vui vẻ, gần gũi Đây xem bước phát triển mối quan hệ bà Thiều Hạnh từ Hạnh lấy làm sở phát triển thêm để sau biến thành nhân tình bà với ý đồ tráo đổi vé số (415) Đô Thi đứng trước mặt gườm gườm: “Muốn sống chịu thua đi, ạ” (Con gái thủy thần, 73) Hai cao thủ bước vào xới vật lời nói Đô Thi lời đe dọa với Chương Với tiểu từ đi, Đô Thi đưa mệnh lệnh, giải pháp cho Chương muốn sống, tiểu từ cách xưng hô để Chương (trong quan hệ hai người cha con, tuổi tác không chênh lệch để xưng hô vậy) cho thấy rõ coi thường, khinh bỉ đối phương Đô Thi Đô Thi đẩy khoảng cách Chương xa, chí coi kẻ thù (416) - Này, tớ van mình… Mình đừng yêu hắn… - Ừ… (Mưa, 292) Đây trò chuyện, can gián tình yêu hai cô bạn gái Một người kiên quyết, khẩn thiết chí van xin người đừng yêu Thán từ tiếng gọi bạn, muốn bạn ý đến lời van xin Người trả lời đồng ý: dường lơ đãng, đồng ý cho qua thật tâm không nghĩ Hai thán từ gọi - đáp kết hợp cách 115 xưng hô tớ - cho thấy thân thiết, gắn bó chia sẻ tâm tình hai cô gái 3.3.2 Tình thái từ thể phép lịch giao tiếp Lakoff định nghĩa “lịch phương thức để giảm thiểu xung đột diễn ngôn…; chiến lược lịch có nhiệm vụ đặc biệt làm cho tương tác thuận lợi” [Dẫn theo 6, 256] Brown Levinson quan niệm lịch gắn với thể diện người nói người nghe Mỗi người có hai thể diện: tích cực tiêu cực - Thể diện tích cực tương ứng với sĩ diện, với tổng thể hình ảnh tự đánh giá cao mà người nói người hội thoại tự xây dựng nên muốn áp đặt hội thoại - Thể diện tiêu cực lãnh địa - lãnh địa thể, không gian, thời gian, tài sản vật chất hay tinh thần [Dẫn theo 6, 264] Brown Levinson cho hành động mệnh lệnh, cầu khiến, gợi ý, nhắc nhở, khuyên nhủ, dặn dò có nguy đe dọa thể diện âm tính người nghe hành động chê, chửi, phản bác có nguy đe dọa thể diện dương tính người nghe [Dẫn theo 6, 267] 3.3.2.1 Tình thái từ làm giảm thiểu mức độ áp đặt, đe dọa thể diện người nghe Trong trình khảo sát, nhận thấy tình thái từ phương tiện hỗ trợ tích cực vào việc thực chiến lược lịch sự, giảm thiểu đến mức tối đa việc gây phương hại đến thể diện người đối thoại Trong khuôn khổ luận văn, khái quát ngắn gọn vai trò số tiểu từ tổ hợp tình thái biểu đạt tính lịch hành động thuộc nhóm hành động điều khiển truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp Các hành động thuộc nhóm điều khiển thường mang tính chất áp đặt, có nguy đe dọa thể diện người nghe song sử dụng tiểu từ tổ hợp 116 tình thái (thường đứng cuối phát ngôn) chúng có khả góp phần giảm thiểu mức độ áp đặt, đe dọa Có thể kể tới tiểu từ tổ hợp tình thái tiêu biểu như: ạ, xem, nhé, nhỉ, chứ, thôi, nhé, thôi… * Tiểu từ tình thái : - Tiểu từ tình thái thể thái độ kính trọng người nghe qua hàm chứa đánh giá người nói với người nghe tuổi tác, địa vị, nghề nghiệp, uy tín… - Tiểu từ dùng trường hợp người nói hướng tới đối tượng giao tiếp có tuổi tác, địa vị xã hội cao VD : (417) Nếu mà đốt lò, khế, chuối vườn chết hết đấy, cụ (Con gái thủy thần, 82) (418) Bọn đánh cá đêm ác chị (Chảy sông ơi, 11) - Cũng có biểu thị mối quan hệ gần gũi, thân mật người nói với người nghe VD : (419) Tay cao nhân đấy, bà chị (Những người thợ xẻ, 101) - Có trường hợp dùng để nói với người tuổi hơn, có địa vị xã hội thấp VD : (420) Con ạ… Sao mày làm tranh việc người khác thế? (Sống dễ lắm, 441) (421) Ăn Đàn ông chẳng thương đâu (Những học nông thôn, 122) - Do ý lịch sự, lễ phép tiểu từ mà phát ngôn chứa có nét nghĩa giảm nhẹ Trong phát ngôn nghi vấn, dùng lời yêu cầu thường nhẹ nhàng VD: (422) Ông quê hay đâu ạ? (Đời mà vui, 323) (423) Nghĩ uống rượu buồn nên mang lên chùa uống với thầy Có không ạ? (Chăn trâu cắt cỏ, 367) 117 * Tiểu từ tình thái - Nhé xuất giao tiếp mà người nói người nghe ngang vai với VD: (424) Tôi cặp thuyền vào để anh lên (Chút thoáng Xuân Hương, 287) (425) Anh nhé! (Tướng hưu, 27) - Cũng có vai giao tiếp người nói cao người nghe VD : (426) Nhâm giúp dì đón em Quyên nhé! (Thương nhớ đồng quê, 167) (427) Em ăn tí cháo nhé? (Chảy sông ơi, 10) - Cũng có vai giao tiếp người nói thấp người nghe VD : (428) Ở nhà mẹ đừng đánh em Tín nhé! (Những người thợ xẻ, 99) (429) Mai anh làm nhé! (Thương nhớ đồng quê, 168) - Có thể thấy tiểu từ tình thái dù xuất hình thức câu cầu khiến hay nghi vấn, dù hướng tới đối tượng có vai giao tiếp khác sử dụng để nhấn mạnh vào lời đề nghị, dặn dò, bảo ban, giao hẹn cách thân mật, gần gũi, nhẹ nhàng * Tiểu từ tình thái - Chứ xuất trường hợp vai giao tiếp người nói người nghe ngang VD : (430) Dứt khoát chứ? (Những người thợ xẻ, 104) (431) Phải có khóc (Tâm hồn mẹ, 223) - Hoặc có vai giao tiếp người nói cao người nghe VD : (432) Mày chứ? (Thương nhớ đồng quê, 168) (433) Chúng mày xem chứ? (Không có vua, 57) - Chứ thường thường đứng cuối phát ngôn, có tác dụng xác định thêm điều nhiều khẳng định tạo điều kiện cho người nghe có hội lựa chọn mà không cảm thấy bị áp đặt 118 * Tiểu từ tình thái xem - Xem chủ yếu xuất trường hợp vai giao tiếp người nói cao người nghe: (434) Chú để chuồn chuồn chỗ khác xem (Những học nông thôn, 134) (435) Hiện Gia Định có Nguyễn Phúc Ánh nòi vương giả, gắng vào tìm xem (Kiếm sắc, 141) Đây phát ngôn cầu khiến với ý yêu cầu, đề nghị, khuyến khích người nghe thực hành động cách thân tình Nhờ tiểu từ tình thái xem, mức độ áp đặt, ép buộc giảm thiểu, người nghe cảm nhận lời bảo ân cần người có kinh nghiệm cho 3.3.2.2 Tình thái từ thể khéo léo, tế nhị người nói với người nghe Cách nói thẳng, nói trực tiếp dễ gây lòng, thể diện người nghe thực tế người Việt quen dùng lối nói vòng, nói tránh qua kín đáo, tế nhị bày tỏ tình cảm, thái độ ý định Việc sử dụng hành động nói gián tiếp, lối nói rào đón có kèm tình thái từ cách thức giúp lời nói ý nhị, khéo léo mà có sức thuyết phục cao (436) Cuối cùng, Cún không hiểu Cún ngồi vỉa hè từ - Thế chẳng có nợ nần (Cún, 38) Sau trao đổi kết thúc, Cún bị trả lại vị trí vỉa hè với lời giao ước cô Diệu: chẳng có nợ nần Tổ hợp tình thái cuối phát ngôn nhấn mạnh thêm cho lời “đoạn tuyệt”, “dứt tình” cô Diệu đồng thời nhắc nhở Cún tài sản Cún từ thuộc quyền sở hữu cô, hai người không nợ nần, quan hệ Cô Diệu khéo léo chuyển tài sản từ tay Cún sang tay dứt bỏ quan hệ với Cún 119 (437) Anh phải nhắm mắt lại, phải buông xuôi tay dần đi… (Đưa sáo sang sông, 423) Tình cảm người dành cho cô gái thiết tha mặn nồng cô có gia đình riêng, với thiên chức người vợ, người mẹ cô không cho mắc sai lầm Kiên chối từ song không muốn gây thêm tổn thương cho người ấy, cô khéo léo đưa lời khuyên: Anh phải nhắm mắt lại, phải buông xuôi tay dần Tiểu từ tình thái giảm nhẹ sắc thái mệnh lệnh, bộc lộ lời khuyên nhủ thiết tha chân thành cô gái (438) Phải trồng rau chứ! - Ông giáo Chi trả lời Nuôi lấy vài gà… Ngày xưa, tớ (ông giáo Chi xưng “tớ” không xưng “bố”)… tớ nuôi lợn Chiều 30 tết thịt lợn, đánh tiết canh… thật vui thế… vui tết! (Sống dễ lắm, 439) Ông giáo Chi truyền tâm huyết, nghị lực, lòng yêu nghề, kĩ sống cho giáo viên trẻ lần đầu dạy vùng cao kinh nghiệm Muốn tránh trực tiếp nhắc đến khó khăn, thiếu thốn lương thực thực phẩm vùng cao, ông dạy họ cách sống tự lực: trồng rau, nuôi gà Tiểu từ tình thái nhấn mạnh vào điều khẳng định ông giáo Chi: phải trồng rau Đấy cách để đảm bảo sống cho Ông nhen lửa vào lòng thầy cô giáo trẻ kỉ niệm mình: chiều 30 tết thịt lợn, đánh tiết canh… thật vui thế… vui tết Trợ từ thật nhấn mạnh niềm vui quây quần chiều 30 tết thịt lợn, đánh tiết canh hết niềm vui tận hưởng thành lao động Từ ông xóa bỏ nỗi lo sợ sống thiếu thốn, khổ cực nơi vùng cao xa xôi, hẻo lánh tâm hồn giáo viên trẻ để tiếp thêm sức mạnh tinh thần cho họ 120 TIỂU KẾT CHƯƠNG Ở chương 3, sâu tìm hiểu tình thái từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp bình diện ngữ dụng với ba phương diện: - Tình thái từ việc biểu thị tình thái đánh giá việc phát ngôn: tập trung vào hai kiểu tình thái đánh giá xuất thường xuyên truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, là: + Tình thái đánh giá lượng: có số lượng lớn tình thái từ (chủ yếu trợ từ tiểu từ tình thái) tham gia đánh giá lượng mức nhiều so với mức bình thường Các trợ từ tiểu từ tình thái có xu hướng kết hợp lại với để nhấn mạnh ý nghĩa đánh giá bộc lộ thái độ người nói + Tình thái đánh giá tính chân nguỵ tình: Các trợ từ tiểu từ tình thái hàm chứa ý khẳng định (thật, quả, thật là, đấy, thật đấy…) thường sử dụng để đánh giá tính chân thực (tính thực, tính tích cực) nội dung tình trợ từ tiểu từ tình thái hàm chứa ý phủ định sắc thái đánh giá tiêu cực (chắc, chăng, đến nỗi…) thiên phía đánh giá tính nguỵ tạo (tính phi thực, tính tiêu cực) nội dung tình - Tình thái từ việc biểu thị tình thái hành động nói: hành động nói theo quan điểm Searle gồm nhóm: biểu hiện, điều khiển, bộc lộ, kết ước, tuyên bố Theo kết khảo sát chúng tôi, truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp chủ yếu xuất nhóm hành động: biểu hiện, điều khiển, bộc lộ, kết ước Tình thái từ tham gia đắc lực vào việc biểu hành động này: + Hành động biểu hiện: trợ từ (chính, đúng, ngay, cóc, quái…) tiểu từ tình thái (cả thôi, đấy, mà thôi, thế…) giúp người nói dễ 121 dàng thực hành động dạng hành vi khẳng định, phủ định, đánh giá, nhận xét… + Hành động điều khiển: tiểu từ tình thái (đi, xem, chứ, đấy…) tham gia tích cực vào việc thực số hành động thuộc nhóm điều khiển: yêu cầu, đề nghị, khuyên, nhắc… + Hành động bộc lộ: thán từ (trời ơi, a ha, chao ôi, chết thật…) tham gia biểu thị cách đa dạng phong phú trạng thái cảm xúc người: vui mừng, ngạc nhiên, lo lắng, trách móc, than thở… + Hành động kết ước: số tiểu từ tình thái (nhé, nhá…) có khả biểu thị cam đoan, hứa hẹn, giao hẹn người nói với người nghe trách nhiệm thực hành động - Trong giao tiếp tồn mối quan hệ mật thiết người nói người nghe Giữa họ có khác biệt địa vị xã hội mức độ thân cận Các tình thái từ rút ngắn khoảng cách nhân vật giao tiếp, cho thấy rõ cách biệt tuổi tác, địa vị, chức quyền hay độ thân - sơ họ từ điều chỉnh đắn thái độ người đối thoại Không thế, nhờ tình thái từ mà người nói thực mục đích giao tiếp với chiến lược lịch giúp giảm thiểu mức độ đe dọa thể diện người đối thoại Chúng nhận thấy hành động thuộc nhóm điều khiển thường mang tính áp đặt, có nguy đe doạ cao đến thể diện người nghe song với việc sử dụng tình thái từ (chủ yếu tiểu từ tình thái: ạ, xem, nhé, nhỉ, thôi, chứ…) mức độ đe doạ, áp đặt giảm thiểu đáng kể 122 KẾT LUẬN Là bút gây tiếng vang lòng độc giả giai đoạn sau 1975, Nguyễn Huy Thiệp có chiêm nghiệm vô sâu sắc đời, người thể chiêm nghiệm trang văn độc đáo, khác lạ Đóng góp vào thành công Nguyễn Huy Thiệp phải kể đến tham gia tích cực tình thái từ (trợ từ, tiểu từ tình thái, thán từ) Qua trình sâu tìm hiểu, nghiên cứu Tình thái từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, đến số kết luận sau: Tình thái từ phương tiện đắc lực tham gia biểu đạt ý nghĩa tình thái Tình thái từ gồm: trợ từ, tiểu từ tình thái, thán từ - Về mặt cấu tạo: tình thái từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp chủ yếu có cấu tạo gồm hai âm tiết trở lên tần số xuất chúng lại thấp hẳn so với tình thái từ có cấu tạo đơn âm tiết - Về vị trí xuất tình thái từ: + Vị trí trợ từ phụ thuộc vào thành phần nhấn mạnh chủ yếu trợ từ đứng trước thành phần nhấn mạnh + Tiểu từ tình thái chủ yếu đứng cuối phát ngôn + Thán từ đứng đầu, cuối, phát ngôn chí độc lập tạo phát ngôn - Về tần số sử dụng tình thái từ câu: thông thường câu có - tình thái từ, khả kết hợp nhiều tình thái từ câu hạn chế - Để nhận diện tình thái từ dựa vào tiêu chí khả kết hợp, vị trí, chức năng, ý nghĩa…, tiêu chí khả kết hợp giúp nhận diện trợ từ cách dễ dàng nhất, tiêu chí vị trí xuất giúp nhận diện tiểu từ tình thái thán từ đơn giản, xác Như vậy, đặc điểm ngữ pháp mà tìm qua việc khảo sát tình thái từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp hoàn toàn thống với lý luận ngôn ngữ chung từ loại 123 Trong truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, tình thái từ có khả biểu thị số kiểu ý nghĩa đánh giá người nói nội dung phát ngôn người nghe: đánh giá lượng, độ, tính chân ngụy, vị xã hội, tuổi tác, độ thân tình… nhân vật giao tiếp Đánh giá tình thái từ kiểu đánh giá ngầm ẩn, nhờ mà chủ thể biểu thị nhiều muốn nói, dễ dàng nói điều tế nhị mà người đối thoại không khó khăn để nhận Từ đánh giá mà phát ngôn chứa tình thái từ dẫn tới hiệu lực lời khác Điều tạo nên khả sử dụng phong phú, đa dạng tình thái từ vào mục đích đánh giá Tình thái từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp có khả làm dấu hiệu ngữ vi cho hành động lời phát ngôn Nghĩa nhờ tình thái từ mà phát ngôn xác định hành động nói (biểu hiện, cảm thán, hỏi…) Với tình thái từ, người nói hướng người nghe tới việc thực hành động nói theo mong muốn người nói hay người nói tự ràng buộc vào hành động nói Tình thái từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp phương tiện đắc lực để diễn đạt tình thái giảm nhẹ hay nhấn mạnh nhằm tôn vinh thể diện cố tình đe dọa thể diện người đối thoại tùy theo mục đích người nói Trong phát ngôn điều khiển, người nói có nguy đe dọa cao đến thể diện người nghe Sử dụng tình thái từ (chủ yếu tiểu từ tình thái), mức độ áp đặt giảm thiểu mà người nói thể tình cảm, thái độ, suy nghĩ cách tự nhiên, tế nhị, khéo léo, đạt hiệu giao tiếp Với việc sử dụng nhiều linh hoạt tình thái từ truyện ngắn mình, Nguyễn Huy Thiệp xây dựng nên giới nhân vật vô sinh động, phong phú lời ăn tiếng nói, đa dạng tính cách, phức tạp đời sống tâm lý qua nhiều gửi gắm quan niệm, triết lý đời người 124 TÀI LIỆU THAM KHẢO Diệp Quang Ban (1998), Ngữ pháp tiếng Việt, tập 1+2, Nxb Giáo dục, Hà Nội Diệp Quang Ban (2009), Giao tiếp diễn ngôn cấu tạo văn bản, Nxb Giáo dục, Hà Nội Diệp Quang Ban (2009), Ngữ pháp Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội Lê Biên (1998), Từ loại tiếng Việt đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thị Bình (2007), Văn xuôi Việt Nam 1975 - 1995, đổi bản, Nxb Giáo dục, Hà Nội Đỗ Hữu Châu (2007), Đỗ Hữu Châu tuyển tập, tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Khắc Chí (1994), Một số biểu thức tình thái câu tiếng Việt, Tiểu luận khoa học, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội Nguyễn Đức Dân (1998), Logic tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội Vũ Thị Dụ (2012), Tiểu từ tình thái tác phẩm Nguyễn Công Hoan, Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 10 Nguyễn Văn Đông (2012), Lời văn nghệ thuật Nguyễn Huy Thiệp, Luận án tiến sĩ Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 11 Đinh Văn Đức (2010), Các giảng từ pháp học tiếng Việt, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 12 Cao Xuân Hạo (1991), Tiếng Việt sơ khảo ngữ pháp chức năng, Nxb KHXH, Tp Hồ Chí Minh 13 Nguyễn Văn Hiệp (2012), Cơ sở ngữ nghĩa phân tích cú pháp, Nxb Giáo dục, Hà Nội 14 Nguyễn Văn Hiệp (2012), Hướng đến cách miêu tả phân loại tiểu từ tình thái cuối câu tiếng Việt, Tạp chí Ngôn ngữ số 15 Phan Mạnh Hùng (1982), Tiểu từ tình thái tiếng Việt, Luận án Phó tiến sĩ khoa học Ngữ văn, Đại học Peterbourg, Nga 125 16 Lưu Văn Hưng (2009), Tình thái nhận thức truyện ngắn Nguyễn Minh Châu, Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 17 Phan Thị Kế (2003), Các kiểu nghĩa câu: Nghĩa biểu - nghĩa tình thái tài liệu số văn xuôi Việt Nam (trong sách Ngữ văn 6), Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 18 Đinh Trọng Lạc, Bùi Minh Toán (1999), Tiếng Việt, tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội 19 Bùi Thị Thùy Linh (2011), Biểu thức tình thái Truyện Kiều Nguyễn Du, Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 20 Nguyễn thị Lương (1996), Tiểu từ tình thái dứt câu dùng để hỏi với việc biểu thị hành vi ngôn ngữ tiếng Việt, Luận án Phó tiến sĩ khoa học Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 21 Nguyễn Thị Lương (2009), Câu tiếng Việt, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 22 Nguyễn Ngọc Lưu Ly (2013), Tiền phụ tố tình thái tiếng Việt đối chiếu chuyển dịch sang tiếng Pháp, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 23 Nguyễn Thành Nam (2006), Ngôn từ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 24 Bùi Trọng Ngoãn (2004), Khảo sát động từ tình thái tiếng Việt, Luận văn tiến sĩ khoa học Ngữ văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 25 Trần Kim Phượng (2008), Ngữ pháp tiếng Việt, vấn đề Thời, Thể, Nxb Giáo dục, Hà Nội 26 Trần Kim Phượng (2010), Từ “hết” tiếng Việt nhìn từ ba bình diện: kết học, nghĩa học, dụng học, Tạp chí ngôn ngữ số 10 - 2010, tr34 - 40 27 Trần Kim Phượng (2011), Từ “thôi” tiếng Việt nhìn từ ba bình diện: kết học, nghĩa học, dụng học, Tạp chí ngôn ngữ số - 2011, tr50 - 58 126 28 Trần Kim Phượng (2012), Các phương pháp phân tích câu (trên ngữ liệu tiếng Việt), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 29 Nguyễn Anh Quế (1988), Hư từ tiếng Việt đại, Nxb KHXH, Hà Nội 30 Nguyễn Hữu Quỳnh (1980), Ngữ pháp tiếng Việt đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội 31 Nguyễn Hữu Quỳnh (1994),Tiếng Việt đại (ngữ âm, ngữ pháp, phong cách), Trung tâm biên soạn Từ điển bách khoa Việt Nam 32 Trần Đình Sử, Tư truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp, phebinhvanhoc.vn 33 Nguyễn Kim Thản (1963), Nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt, tập 1, Nxb KHXH, Hà Nội 34 Nguyễn Thị Thìn (2001), Câu tiếng Việt nội dung dạy - học trường phổ thông, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 35 Nguyễn Minh Thuyết, Nguyễn Văn Hiệp (1998), Thành phần câu tiếng Việt, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 36 Bùi Minh Toán (2010), Giáo trình ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 37 Bùi Minh Toán (2012), Câu hoạt động giao tiếp tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội 38 Diệp Minh Tuyền (1988), Nguyễn Huy Thiệp, tài mới, Văn nghệ, số 36 - 37 39 Lê Thị Hồng Vân (2005), Trợ từ nhấn mạnh tiếng Việt, Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 40 Phạm Hùng Việt (2003), Trợ từ tiếng Việt đại, Nxb KHXH, Hà Nội 41 Nguyễn Thị Việt (2005), Nghĩa tình thái (nhận thức) quán ngữ tiếng Việt, Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 42 Dương Thị Thúy Vinh (2006), Các phương tiện từ ngữ biểu tình thái chủ quan tác phẩm Nam Cao, Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 43 Ủy ban Khoa học xã hội (1983), Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 127