Xây dựng phòng thực hành kế toán doanh nghiệp thương mại tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch

Tại đây ngoài việc hướng dẫn cho học sinh – sinh viên rèn luyện kỹ năng làm kế toán, giáo viên còn giúp cho học sinh – sinh viên rèn luyện các kỹ năng như: ứng xử nơi công sở, sử dụng tr

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do thực hiện đề tài

Đối với học sinh – sinh viên, phòng thực hành kế toán là nơi dành cho học sinh – sinh viên rèn luyện kỹ năng làm nghề Kế toán Ngoài ra, phòng thực hành kế toán còn giúp cho học sinh – sinh viên có cái nhìn khái quát về công việc mà họ sẽ làm tại doanh nghiệp sau khi tốt nghiệp

Đối với giáo viên, phòng thực hành kế toán là phương tiện để giảng dạy cần thiết và hiệu quả Tại đây ngoài việc hướng dẫn cho học sinh – sinh viên rèn luyện

kỹ năng làm kế toán, giáo viên còn giúp cho học sinh – sinh viên rèn luyện các kỹ năng như: ứng xử nơi công sở, sử dụng trang thiết bị văn phòng, sắp xếp và lưu trữ chứng từ, tài liệu một cách khoa học …

Hiện tại, trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch là Trường chuyên đào tạo các ngành nghề kỹ thuật và các ngành nghề kinh tế nhằm cung cấp nguồn nhân lực cho khu công nghiệp Long Thành, khu công nghiệp Nhơn trạch, khu công nghiệp Bình Sơn và các khu công nghiệp lân cận khác Do đặc thù là Trường dạy nghề nên chương trình đào tạo được xây dựng nghiên về giảng dạy thực hành cho học sinh – sinh viên, giúp học sinh – sinh viên sau khi hoàn tất chương trình có thể tiếp cận được ngay với từng lĩnh vực công việc của doanh nghiệp Với ngành kỹ thuật như: Điện, cơ khí, công nghệ thông tin, quản trị nhà hàng khách sạn, may thiết kế thời trang đã được trang bị đầy đủ các xưởng thực hành

và máy móc thiết bị tương ứng với ngành nghề đào tạo nhưng riêng với ngành kinh

tế như: nghề kế toán thì hiện tại vẫn chưa có phòng thực hành riêng để phục vụ giảng dạy

Khoa Kinh tế - Kế toán là một đơn vị của Trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch được Ban Giám hiệu phân công nhiệm vụ đào tạo hai ngành nghề: Quản trị doanh nghiệp vừa và nhỏ, Kế toán doanh nghiệp Mục tiêu nhà trường nói chung, khoa Kinh tế - Kế toán nói riêng là: Học sinh – sinh viên sau khi tốt nghiệp có khả năng thực hiện công việc chuyên môn tại các doanh nghiệp sản xuất, doanh nghiệp thương mại dịch vụ Nhưng thực tế qua khảo sát, cập nhật thông tin từ phía doanh nghiệp, học sinh – sinh viên hiện đang làm việc tại các đơn vị, thông qua phiếu khảo sát chất lượng đào tạo Khoa đã nhận được nhiều ý kiến đóng gớp quý báo về phương pháp giảng dạy cổ điển theo hướng thuyết trình, người học

chỉ lắng nghe và làm theo chưa tạo được tính, động tích cực cho người học Chương trình đào tạo hàn lâm chưa sát với công việc thực tế và cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy chưa được đầu tư đầy đủ, phù hợp với chuyên ngành kế toán Quan trọng nhất

là ý kiến từ phía doanh nghiệp về kỹ năng thực hành kế toán và các kỹ năng xử lý công việc còn hạn chế

Xuất phát từ những yêu cầu thực tế ngày càng cao tại các doanh nghiệp, Khoa Kinh tế - Kế toán tự nhận thấy cần phải hoàn thiện chương trình đào tạo, thay đổi phương pháp giảng dạy nhằm tăng cường tính chủ động, tích cực học sinh – sinh viên, điều chỉnh nâng cấp trang thiết bị phục vụ giảng dạy với mục tiêu đào tạo sinh viên có đủ năng lực thực hiện công việc và có kỹ năng giao tiếp, phối hợp, xử lý công việc theo nhu cầu của doanh nghiệp hiện nay

Để gớp phần giúp khoa Kinh tế - Kế toán trong việc hoàn thiện và đổi mới công tác đào tạo, từng bước phát triển gắn kết nhiều hơn với doanh nghiệp, người nghiên

cứu nhận thấy việc nghiên cứu đề tài “Xây dựng phòng thực hành kế toán doanh nghiệp thương mại tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch” là hết sức cần thiết cho chuyên ngành kế toán trong các trường đào tạo

nghề

2 Mục tiêu nghiên cứu của đề tài:

Xây dựng phòng thực hành kế toán doanh nghiệp thương mại nhằm hệ thống hoá về cơ sở lý thuyết phòng thực hành kế toán, thực trạng công tác kế toán tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch

Phòng thực hành kế toán giúp cho giáo viên giới thiệu đến học sinh – sinh viên một cách tổng quát về hoạt động của doanh nghiệp thương mại như: Cách thức tổ chức bộ máy kế toán, các bước thực hiện công việc của từng kế toán viên

Phòng thực hành kế toán giúp cho học sinh – sinh viên chuyên ngành kế toán được tiếp cận và thực hiện những công việc kế toán thực tế tại các doanh nghiệp thương mại

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

- Đối tượng: Mô hình phòng thực hành kế toán doanh nghiệp thương mại

- Phạm vi nghiên cứu:

Trong đề tài này người nghiên cứu tập trung cho phần thực hành kế toán trong

doanh nghiệp thương mại

Xây dựng phòng thực hành kế toán doanh nghiệp thương mại tại trường cao

đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch

4 Phương pháp nghiên cứu:

Đề tài này tác giả chủ yếu sử dụng phương pháp định tính để nghiên cứu Cụ thể thực hiện:

Phương pháp nghiên cứu tài liệu

Nghiên cứu (phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa) các văn bản, tài liệu thể hiện quan điểm, đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước, các quy định chuẩn mực kế toán, biểu mẫu sổ sách, mô hình kế toán, phần mềm kế toán, tin học

Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi

Để khảo sát về sự cần thiết và tính hiệu quả của việc xây dựng phòng thực hành kế toán doanh nghiệp thương mại nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghề

Phương pháp chuyên gia

Tiến hành trò chuyện, trao đổi trực tiếp với các chuyên gia có uy tín và có kinh nghiệm nhằm thu thập thêm thông tin cho việc nghiên cứu; Trao đổi, tham khảo ý kiến, về tính khả thi và hợp lý của việc xây dựng phòng thực hành kế toán doanh nghiệp thương mại để giảng dạy tại trường Cao đẳng nghề

Phương pháp thống kê

Xử lý và phân tích các số liệu, kết quả khảo sát

5 Ý nghĩa khoa học và thực tiển của đề tài nghiên cứu:

- Hiện nay trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch có nhu cầu Xây dựng phòng thực hành kế toán doanh nghiệp thương mại

- Nếu xây dựng phòng thực hành kế toán doanh nghiệp thương mại đưa vào giảng dạy tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch sẽ nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực thực tiễn cho doanh nghiệp

6 Cấu trúc luận văn

Ngoài các phần danh mục chữ viết tắt, danh mục các sơ đồ bẳng biểu, tài liệu tham khảo, phụ lục luận văn bao gồm ba phần:

Phần mở đầu, Phần nội dung và Phần kết luận được trình bày trên 103 trang với

02 sơ đồ, 20 bảng, 25 biểu đồ, 21 lưu đồ và 14 hình

Phần mở đầu

Phần nội dung: gồm 3 chương

 Chương 1: Tổng quan về phòng thực hành kế toán trong doanh nghiệp thương mại tại các trường Đại học, Cao đẳng

 Chương 2: Thực trạng công tác đào tạo ngành kế toán tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch

 Chương 3: Xây dựng phòng thực hành kế toán doanh nghiệp thương mại tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch

Kết luận

Tài liệu tham khảo và phụ lục:

Chương 1:

TỔNG QUAN VỀ PHÒNG THỰC HÀNH KẾ TOÁN TRONG DOANH NGHIỆP THƯƠNG MẠI TẠI CÁC TRƯỜNG

ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG

1.1 Tổng quan về kế toán trong doanh nghiệp thương mại

1.1.1 Khái niệm về doanh nghiệp thương mại:

Theo Luật Doanh nghiệp (2005) “Doanh nghiệp là tổ chức kinh tế có tên riêng, có tài sản, có trụ sở giao dịch ổn định, được đăng ký kinh doanh theo quy định của pháp luật nhằm mục đích thực hiện các hoạt động kinh doanh

Và,

Kinh doanh là việc thực hiện liên tục một, một số hoặc tất cả các công đoạn của quá trình đầu tư, từ sản xuất đến tiêu thụ sản phẩm hoặc cung ứng dịch vụ trên thị trường nhằm mục đích sinh lợi” (Khoản 1 và 2, Điều 4)

Dự thảo Luật doanh nghiệp lần 3 chỉ điều chỉnh một chút “Doanh nghiệp là

tổ chức kinh tế có tên riêng, có tài sản, có trụ sở giao dịch ổn định, được đăng ký thành lập theo quy định của pháp luật nhằm mục đích thực hiện các hoạt động kinh doanh”.(Khoản 1, Điều 4)

Trong Luật Thương mại (2005), “Hoạt động thương mại là hoạt động nhằm mục đích sinh lợi, bao gồm mua bán hàng hoá, cung ứng dịch vụ, đầu tư, xúc tiến thương mại và các hoạt động nhằm mục đích sinh lợi khác.”

Như vậy, Doanh nghiệp thương mại hay Công ty thương mại có thể hiểu là một tổ chức kinh tế được thành lập theo quy định pháp luật để thực hiện hoạt động mua bán hàng hoá, cung ứng dịch vụ, đầu tư, xúc tiến thương mại và các hoạt động nhằm mục đích sinh lợi khác

Trong luận văn, tác giả xin nghiên cứu khái niệm thương mại với hoạt động mua - bán hàng hóa, tức là nghiên cứu ở các doanh nghiệp phân phối, mà cụ thể

là hoạt động bán buôn và bán lẻ, bán trực tiếp cho người tiêu dùng Tuy nhiên, cùng hoạt động bán buôn và bán lẻ nhưng ở các quy mô kinh doanh khác nhau các doanh nghiệp sẽ có những đặc điểm khác nhau, do đó tác giả lựa chọn nghiên cứu ở các doanh nghiệp thương mại

1.1.2 Đặc điểm công tác kế toán công ty thương mại:

Kế toán trong doanh nghiệp thương mại và Kế toán trong doanh nghiệp sản xuất có những đặc điểm giống và khác nhau như:

- Giống nhau về cách thực hiện chứng từ kế toán, sổ kế toán và Báo cáo tài chính theo các hình thức kế toán

- Điểm khác nhau là: Kế toán trong doanh nghiệp thương mại do không sản xuất sản phẩm nên không sử dụng tài khoản phản ánh chi phí: Nguyên vật liệu trực tiếp (621); Chi phí nhân công trực tiếp (622) và chi phí sản xuất chung (627) Tất cả chứng từ, sổ kế toán và Báo cáo tài chính không thể hiện 03 loại tài khoản này

- Đặc điểm của các doanh thương mại:

Thương mại là khâu trung gian nối liền sản xuất với tiêu dùng Hoạt động thương mại là việc thực hiện một hay nhiều hành vi thương mại của thương nhân làm phát sinh quyền và nghĩa vụ giữa các thương nhân với nhau hoặc giữa thương nhân với các bên có liên quan bao gồm việc mua bán hàng hoá, cung ứng dịch vụ thượng mại và các hoạt động xúc tiến thương mại nhằm mục đích lợi nhuận hoặc thực hiện chính sách kinh tế xã hội

- Đặc điểm quy trình mua, bán hàng hoá:

+ Đặc điểm quy trình mua hàng hóa:

Chức năng chủ yếu của doanh nghiệp thương mại là tổ chức lưu thông hàng hoá, đưa hàng hoá từ nơi sản xuất đến nơi tiêu dùng thông qua mua và bán Mua hàng là giai đoạn đầu tiên của quá trình lưu chuyển hàng hoá, là quan hệ trao đổi giữa người mua và người bán về giá trị hàng hoá thông qua quan hệ thanh toán tiền hàng, là quá trình vốn được chuyển hoá từ hình thái tiền tệ sang hình thái hàng hoá - doanh nghiệp nắm quyền sở hữu về hàng hoá, mất quyền sở hữu vê tiền hoặc có trách nhiệm thanh toán tiền cho nhà cung cấp

Hàng mua trong doanh nghiệp thương mại là những hàng hoá mà doanh nghiệp mua vào với mục đích tồn trữ để bán ra nhằm mục đích thu lợi nhuận

+ Đặc điểm quy trình bán hàng hóa:

Bán hàng là khâu cuối cùng trong quá trình hoạt động sản xuất kinh doanh của DN thương mại Thực hiện nghiệp vụ này, vốn của doanh nghiệp thương mại

được chuyển từ hình thái hiện vật là hàng hoá sang hình thái tiền tệ

Đối tượng phục vụ của doanh nghiệp thương mại là người tiêu dùng cá nhân, các đơn vị sản xuất, kinh doanh khác và cơ quan tổ chức xã hội

- Đặc điểm công tác kế toán công ty thương mại:

Hoạt động kinh tế chủ yếu của các doanh nghiệp kinh doanh thương mại là lưu chuyển hàng hóa, do đó công tác kế toán ở các doanh nghiệp thương mại bao gồm các thành phần cơ bản:

+ Hạch toán quy trình mua hàng: Trong phần hành này kế toán của các doanh nghiệp thương mại phải phản ánh được quá trình hình thành vốn hàng hóa

+ Hạch toán quá trình dự trữ hàng hóa: Trong phần hành này kế toán của các doanh nghiệp thương mại phải theo dõi dược tình hình tồn kho của từng loại hàng hóa + Hạch toán quá trình bán hàng: Trong phần hành này kế toán của các doanh nghiệp thương mại phản ánh được quá trình tiêu thụ hàng hóa, xác định kết quả kinh doanh trong doanh nghiệp thương mại

+ Đặc điểm về tính giá hàng hóa trong kinh doanh thương mại

Biện pháp thích hợp trong việc quản lý quá trình thu mua tiêu thụ hàng hóa đem lại lợi nhuận cao nhất thì khi hạch toán hàng hóa cần phải tính chính xác giá trị hàng hóa luân chuyển

Nguyên tắc cơ bản của kế toán lưu chuyển hàng hóa là hạch toán theo giá thực tế, tức là giá trị của hàng hóa phản ánh trên các sổ kế toán tổng hợp, trên bản cân đối tài sản và báo cáo tài chính khác phải là giá được tính dựa vào các căn cứ có tính khách quan

Tính giá thực tế của hàng hóa nhập kho: Giá thực tế hàng hóa nhập kho được xác định theo từng nguồn nhập:

+ Đối với hàng hóa mua ngoài nhập kho thì giá thực tế của hàng nhập bao gồm: Giá hóa đơn: giá mua ghi trên hóa đơn (chưa có thuế giá trị gia tăng) Thuế giá trị gia tăng đối với các doanh nghiệp tính thuế giá trị gia tăng theo phương pháp trực tiếp Thuế nhập khẩu (nếu có) Các khoản giảm giá được người bán hàng hóa chấp nhận, ghi giảm giá thực tế của hàng nhập kho Các khoản chi phí phát sinh trong quá trình mua hàng ở doanh nghiệp thương mại như chi phí vận chuyển, bốc dở, tiền hoa hồng cho đại lý mua thì không tính vào giá thực tế hàng hóa nhập kho mà được tập hợp riêng và phân bố thẳng vào giá vốn hàng hóa

+ Đối với hàng gia công xong nhập kho thì giá thực tế nhập kho là trị giá thực tế xuất kho và chi phí phát sinh trong quá trình gia công như chi phí vận chuyển bốc

dở, tiền thuê gia công, chi phí nhân viên

+ Đối với hàng hóa gửi bán, hoặc đã bị khách hàng trả lại nhập kho thì giá thực tế nhập kho là giá trị thực tế đã xác định tại thời điểm bán hoặc gửi bán

Tính giá hàng hóa xuất kho: Nguyên tắc khi hạch toán giữ thực tế của hàng hóa xuất kho phải tính trên cơ sở giá thực tế hàng hóa nhập kho Tuy nhiên, căn cứ vào đặc điểm hàng hóa luân chuyển của từng doanh nghiệp mà lựa chọn, phương pháp tính giá thích hợp, các phương pháp thường sử dụng:

+ Nhập trước – xuất trước (FIFO)

+ Nhập sau – xuất trước (LIFO)

+ Bình quân cả kỳ dự trữ: Bình quân liên hoàn, hệ số giá

1.1.3 Tổ chức công tác kế toán trong doanh nghiệp thương mại:

Kế toán trong doanh nghiệp thương mại gồm các nội dung cơ bản sau:

- Kế toán tiền tệ (kế toán vốn bằng tiền)

- Kế toán hàng tồn kho

- Kế toán tài sản cố định

- Kế toán lao động tiền lương

- Kế toán mua hàng và nợ phải trả

- Kế toán bán hàng và nợ phải thu

- Kế toán thuế

- Lập báo cáo tài chính

1.2 Tổng quan về phòng thực hành kế toán trong doanh nghiệp thương mại tại trường Đại học, Cao đẳng

1.2.1 Khái niệm về phòng thực hành kế toán:

Phòng thực hành kế toán là việc mô phỏng các nghiệp vụ, công việc trình tự thực hiện công việc của phòng kế toán tại một doanh nghiệp và từ đó sinh viên có thể thực hành các phần hành, công việc kế toán trên phòng thực hành kế toán này Công việc thực hành này giống như việc họ làm kế toán thực tại phòng kế toán của doanh nghiệp

Mỗi phần hành kế toán trong phòng thực hành kế toán sẽ tóm tắt những mục tiêu cần nắm rõ, giúp sinh viên tập trung để hiểu bài toán kinh kế đặt ra

Sau khi sinh viên thực hành trên phòng thực hành kế toán, sinh viên sẽ hình dung được toàn bộ công việc kế toán tại một doanh nghiệp Từ hệ thống chứng từ

kế toán, sổ sách kế toán, báo cáo tài chính, thuế GTGT, thuế thu nhập doanh nghiệp, các quy định về thủ tục hành chính, chế độ báo cáo, thời điểm và nơi nộp báo cáo

1.2.2 Nghiên cứu một số mô hình xây dựng phòng thực hành kế toán giảng dạy tại các trường Cao đẳng, Đại học ở Việt Nam

Tác giả đã nghiên cứu một số mô hình xây dựng phòng thực hành kế toán giảng dạy tại các trường Cao đẳng, Đại học như trường Đại học Lạc Hồng, Đại học Bình Dương cụ thể như sau:

Trường Đại học Lạc Hồng có kế hoạch xây dựng Phòng thực hành kế toán vào tháng 8 năm 2011 và đưa vào thực hiện vào tháng 10 năm 2011 Sinh viên chuyên ngành kế toán khóa 2008 của Trường là khóa đầu tiên tiếp cận với phương thức đào tạo mới

 Mục tiêu của Phòng thực hành kế toán

- Gíúp cho sinh viên có cái nhìn tổng quát về hoạt động của Phòng kế toán trước khi

vụ cho công tác kế toán , theo dõi và quản lý tình hình dạy thực hành tại phòng

- Khoa Kế toán – Kiểm toán chuẩn bị và chịu trách nhiệm về nội dung thực hành , tài liệu dạy thực hành , giáo viên dạy thực hành Cụ thể là :

+ Khoa Kế toán – Kiểm toán điều chỉnh chương trình đào tạo , bổ sung vào chương trình đào tạo môn học Thực hành chứng từ , sở sách và khai báo thuế

+ Xây dựng đề cương và viết tài liệu môn học Thực hành chứng từ , sở sách

và khai báo thuế

+ Xây dựng bộ số liệu và 3 bộ chứng từ của các doanh nghiệp sản xuất và doanh nghiệp thương mại và đơn vị hành chính sự nghiệp

+ Xây dựng các qui trình kế toán , bộ chứng từ , sổ sách , báo cáo kế toán để trưng bày và phục vụ giảng dạy tại Phòng thực hành kế toán

+ Sắp xếp thời khóa biểu học thực hành và thực hiện việc phân nhóm sinh viên học thực hành tại Phòng thực hành kế toán (mỗi nhóm 15 người)

 Nguyên nhân ra đời của phòng thực hành kế toán mô phỏng

- Do việc huấn luyện và đào tạo Kế toán phải dược tiến hành theo một trình tự, mà trình tự này phải sắp xếp một cách phù hợp với diễn biến khách quan cũng như chủ quan của nghề Tuy vậy nhưng hiện nay sinh viên ngành kế toán khi ra trường

thường khó có cái nhình cụ thể về công việc vì khi học chỉ học nhiều về lý thuyết và

đi thực tập cuối khoá rất ít được donh nghiệp tin tưởng giao việc để làm Điều này ảnh hưởng rất lớn đến sinh viên mới ra trường, họ chưa có đủ kỹ năng làm việc Sau khi nghiên cứu những hạn chế trên, nhà trường Xây dựng phòng thực hành kế toán

mô phỏng nhằm nối liền những kiến thức trong sách vở với hoạt động thực tế của doanh nghiệp, giúp cho sinh viên thực tập làm quen và hiểu rõ những công việc của phòng kế toán, có thể làm việc ngay sau khi ra trường

- Phòng Kế toán mô phỏng cùa trường Đại học Bình Dương hạch toán cho những loại hình doanh nghiệp: Công ty xây dựng; Dịch vụ; Doanh nghiệp sản xuất; Công

ty xuất nhập khẩu … Nhà trường được doanh nghiệp hổ trợ như: Cung cấp chứng từ của kỳ kế toán thực tế; Xây dựng quy trình thực hiện nghiệp vụ kế toán

 Lợi ích mà sinh viên có được từ khi học tại phòng thực hành kế toán mô phỏng

- Phòng kế toán mô phỏng là môi trường thực tế cho sinh viên học tập và nghiên cứu Học tại phòng thực hành giúp cho người học thấy như mình là một nhân viên thực thụ, tạo được tâm lý tốt cuốn hút vào công việc kế toán Phòng thực hành kế toán mô phỏng giúp cho sinh viên được làm việc trực tiếp với chứng từ sống và các phương tiện trợ giúp như nghe nhìn như: máy Fax, máy photo, Scan, Internet, kỹ thuật nghe gọi điện thoại, gửi mail, những kỹ năng mềm trong phòng thực hành kế toán… từ đó sinh viên tự tin hoà nhập ngay vào công việc kế toán của doanh nghiệp tuyển dụng khi mới ra trường; Rèn luyện cho sinh viên những kỹ năng mềm hữu ích: Kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng giao tiếp ứng xử, kỹ năng lập kế hoạch,

kỹ năng vận dụng chính sách thuế …

- Phòng thực hành kế toán mô phỏng được trang bị phần mềm kế toán hổ trợ cho việc thực hiện kỹ năng thực hành trên máy vi tính Nhà trường được sự tài trợ của công ty cổ phần Fast cung cấp phần mềm kế toán để sử dụng giảng dạy Thông qua phần mềm này người học có thể thấy như thật hình ảnh hoạt động của các phân hệ

kế toán trong một doanh nghiệp

 Lợi ích của nhà trường từ khi xây dựng phòng thực hành kế toán mô phỏng Nhà trường đã đưa vào vận hành phòng thực hành kế toán mô phỏng từ năm

2011, các doanh nghiệp sau khi đến khảo sát đánh giá và đặt hàng tuyển dụng Điều này đã khẳng định được hướng đi đúng đắn trong việc xây dựng phỏng thực hành

kế toán mô phỏng của trường Đại học Bình Dương Hơn thế nữa, hiện nay một số trường Đại học đã đến thương thảo và mua lại quyền sử dụng của mô hình này như: Trường Đại học Sài Gòn, Đại học Trà Vinh

Qua nghiên cứu mô hình phòng thực hành kế toán của trường Đại học Lạc Hồng, trường Đại học Bình Dương và một số trường Đại học khác cho thấy:

- Các trường Cao đẳng, Đại học có trang bị cơ sở vật chất, tài liệu đầy đủ để phục vụ giảng dạy ngành kế toán thì chất lượng được cải thiện hơn Học sinh - sinh viên của họ khi tốt nghiệp ra trường tự tin hơn trong công việc

- Doanh nghiệp đánh giá cao về việc xây dựng phòng thực hành kế toán giảng dạy tại các trường Cao đẳng, Đại học Nguồn lao động mà họ tuyển dụng có thể làm việc được ngay mà không cần phải hướng dẫn hay đào tạo lại

Hạn chế:

Tất cả các trường Cao đẳng, Đại học hiện nay điều mong muốn có đủ cơ sở vật chất và trang thiết bị, mô hình giảng dạy nhằm thu hút học sinh – sinh viên và nâng cao chất lượng đầu ra đáp ứng yêu cầu thực tế của các doanh nghiệp, nhưng gặp phải những hạn chế sau:

- Kinh phí đầu tư bổ sung phòng học, máy móc thiết bị cao

- Cơ sở hạ tầng chưa đáp ứng được việc nâng cấp mở rộng

Vì vậy có một số trường vẫn chưa thực hiện được việc xây dựng phòng thực hành kế toán giảng dạy

1.2.3 Mục đích và lợi ích của phòng thực hành kế toán

1.2.3.1 Mục đích của phòng thực hành kế toán doanh nghiệp thương mại tại trường Đại học, cao đẳng:

Phòng thực hành kế toán với mục đích gắn giữa học với hành, gắn lý thuyết với thực tiễn, cụ thể là việc vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết công việc kế toán tại doanh nghiệp

Phòng thực hành kế toán doanh nghiệp thương mại nhằm phục vụ cho việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh – sinh viên tại trường Đại học, Cao đẳng

Phòng thực hành kế toán giúp cho giáo viên giới thiệu đến học sinh – sinh viên một cách tổng quát về hoạt động kế toán của doanh nghiệp thương mại như: Cách thức tổ chức bộ máy kế toán, các bước thực hiện công việc của từng kế toán viên

Phòng thực hành kế toán giúp cho học sinh – sinh viên chuyên ngành kế toán được tiếp cận và thực hiện những công việc kế toán thực tế tại các doanh nghiệp thương mại nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề kế toán hiện nay

1.2.3.2 Lợi ích của phòng thực hành kế toán trong doanh nghiệp thương mại tại trường Đại học, Cao đẳng:

 Lợi ích đối với sinh viên

Sinh viên khi tốt nghiệp được trang bị đầy đủ kiến thức về lý thuyết, thực hành, thực tế công việc, yêu cầu của doanh nghiệp; Những quy định của pháp luật

về tài chính kế toán, thuế, công cụ phần mềm kế toán Đảm bảo chất lượng đào tạo,

có được việc làm ngay sau khi tốt nghiệp Sự vững vàng về kiến thức là nền tảng vững chắc cho sự nghiệp lâu dài

- Giúp sinh viên phát triển kỹ năng làm việc, chẳng hạn như làm việc theo nhóm và giải quyết vấn đề, và tăng sự hiểu biết về những kỹ năng có được tại nơi làm việc

- Giúp sinh viên dể dàng hơn khi xin việc làm tại các doanh nghiệp; Tạo cơ hội cho sinh viên tham gia vào các hoạt động liên quan đến công việc

- Cung cấp cho sinh viên với một phạm vi rộng hơn các cơ hội để có được và thể hiện kỹ năng và khả năng thực hiện theo tiêu chuẩn cao

- Có nhiều cơ hội lựa chọn để phát triển các lĩnh vực chuyên môn hoá, sẵn sàng đáp ứng công việc khi tốt nghiệp

 Lợi ích đối với nhà trường

Sự đột phá trong đào tạo, gắn liền giữa đào tạo lý thuyết và thực hành, thực

tế đảm bảo được chất lượng đào tạo theo tuyên bố chuẩn đầu ra của ngành Kế toán doanh nghiệp sẽ khẳng định được uy tín, thương hiệu của nhà trường

- Xây dựng và duy trì được các chương trình đào tạo có chất lượng và phù hợp với yêu cầu thực tiễn; doanh nghiệp sẽ cung cấp chính xác và cập nhật kiến thức chuyên môn và kỹ năng nghề cho học viên

- Xác định những thay đổi và nguồn lực cần có tốt hơn, từ đó lập kế hoạch – chiến lược một cách hiệu qủa hơn, đưa ra những quyết định xác đáng hơn;

- Tạo ra nhiều cơ hội được nhận các tài trợ về thiết bị và các nguồn lực cho đào tạo, tăng tiềm năng tạo thu nhập;

- Thúc đẩy phát triển theo kịp tốc độ của ngành và cộng đồng, tạo điều kiện chuyển đổi giáo dục - đào tạo sang kiểu đào tạo hướng cầu;

- Tạo cơ hội cho giáo viên giao tiếp với cộng đồng doanh nghiệp về các hoạt động giáo dục nhằm thúc đẩy việc học tập và phát triển kỹ năng và sự hiểu biết trong sinh viên

- Doanh nghiệp hỗ trợ các trường học để duy trì và nâng cao tiêu chuẩn trong lĩnh vực chương trình giảng dạy chuyên ngành; hỗ trợ đa dạng các chương trình giảng dạy nhằm đưa ra nhiều sự lựa chọn cho sinh viên

 Lợi ích đối với doanh nghiệp

Từ việc thay đổi cách tiếp cận với thực tế công tác kế toán cho sinh viên này giúp cho các doanh nghiệp dễ dàng hơn trong việc lựa chọn nhân sự kế toán đáp ứng nhu cầu quản lý doanh nghiệp mình Đồng thời doanh nghiệp sẽ có những chuyên gia cố vấn, kiểm soát tài chính giúp cho doanh nghiệp hoạt động thực hiện theo đúng chiến lược đã hoạch định và tuân thủ theo đúng quy định pháp luật Việt Nam

- Các doanh nghiệp sẽ tiết kiệm được kinh phí và thời gian đào tạo lại lao động do chất lượng sinh viên tốt nghiệp đã đáp ứng được yêu cầu công việc của doanh nghiệp;

- Doanh nghiệp nhận được đội ngũ nhân lực chất lượng cao, lực lượng lao động có khả năng thích nghi cao với công nghệ và môi trường làm việc mới tăng lên sẽ tạo ra các cơ hội tuyển dụng tốt hơn, giảm bớt sự thiếu hụt về kỹ năng cho doanh nghiệp;

- Doanh nghiệp có thể tìm hiểu về tiêu chuẩn giáo dục và thực hành trong các trường học và nâng cao nhận thức về học tập suốt đời

- Thông qua các dự án tư vấn hay nghiên cứu với các trường, doanh nghiệp sẽ nhận được các giải pháp khả thi cho các vấn đề kinh doanh sản xuất và phát triển của mình

- Cung cấp nguồn lao động tốt, đáp ứng nhu cầu của doanh nghiệp cũng là trách nhiệm của nhà trường và từ đó xây dựng hình ảnh và quan hệ cung cầu giữa nhà trường với doanh nghiệp

- Các cán bộ kế toán của doanh nghiệp sẽ có cơ hội phát triển năng lực quản lý

và họ sẽ giúp nhà trường đào tạo thế hệ tiếp theo như tham gia vào việc tư vấn và hướng dẫn học sinh thực tập

1.3 Những điều kiện để xây dựng phòng thực hành kế toán trong doanh nghiệp thương mại

Để xây dựng hoàn chỉnh phòng thực hành kế toán đưa vào giảng dạy tại các

trường Đại học, Cao đẳng cần có những điều kiện sau:

Về phía nhà trường: Tạo điều kiện cho khoa Kinh tế xây dựng phòng thực hành

Kế toán doanh nghiệp thương mại như: Bổ sung cơ sở vật chất, phòng thực hành, bàn ghế, máy vi tính, tủ đựng hồ sơ sổ sách, phần mềm kế toán

Về phía khoa Kinh tế: Ngoài người thực hiện đòi hỏi tập thể giáo viên phải

tham gia xây dựng và điều chỉnh phương pháp giảng dạy tại phòng thực hành kế toán Điều kiện cần thiết để thực hiện như:

- Tổ chức công tác kế toán cho phòng thực hành kế toán: Xây dựng hệ thống các tài khoản kế toán; Xây dựng hệ thống chứng từ kế toán; Xây dựng hệ thống sổ kế toán; Tổ chức cung cấp thông tin qua hệ thống Báo cáo tài chính

- Tổ chức các hệ thống văn bản điều chỉnh công tác kế toán: Luật kế toán Việt Nam; Hệ thống chuẩn mực Kế toán Việt Nam; Hệ thống các văn bản điều chỉnh công tác kế toán

- Xây dựng yêu cầu đối với sinh viên thực hành

- Xây dựng thời gian chi tiết cho sinh viên thực hành tại phòng thực hành

- Tập huấn cho đội ngũ giáo viên chuyên ngành Kế toán

Kết luận chương 1:

Trong chương 1 tác giả đã nghiên cứu tổng quan về kế toán doanh nghiệp thương mại và các mô hình phòng thực hành kế toán được xây dựng và áp dụng giảng dạy tại các trường đại học, Cao đẳng Bên cạnh tác giả cũng xác định mục đích, lợi ích của phòng thực hành kế toán, việc tổ chức tại phòng thực hành kế toán

và điều kiện để xây dựng phòng thực hành kế toán doanh nghiệp thương mại

Phòng thực hành Kế toán là phương tiện giảng dạy cần thiết tại các trường Đại học, Cao đẳng Nhưng thực tế hiện nay có rất ít trường xây dựng phòng thực hành

kế toán để đưa vào giảng dạy, vì rất nhiều lý do như: Không đáp ứng được một trong các điều kiện về cơ sở vật chất, máy móc thiết bị, kinh phí đầu tư xây dựng, nguồn lực Tuy nhiên, để đạt được hiệu quả trong công tác đào tạo đó là đầu ra của nhà trường phải đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp hiện nay, thì đòi hỏi các trường phải thay đổi phương pháp giảng dạy, đầu tư cho các mô hình thực hành, nhằm rèn luyện kỹ năng giúp cho sinh viên sau khi tốt nghiệp tiếp cận ngay với công việc mà không phải hướng dẫn hay đào tạo lại

Để thực hiện thành công việc xây dựng phòng thực hành kế toán, tác giả tiếp tục nghiên cứu thực trạng công tác đào tạo ngành kế toán và nhu cầu xây dựng phòng thực hành kế toán tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch

Chương 2:

THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGÀNH KẾ TOÁN VÀ NHU CẦU XÂY DỰNG PHÒNG THỰC HÀNH KẾ TOÁN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KHU VỰC LONG THÀNH – NHƠN TRẠCH

2.1 Tình hình tổ chức quản lý tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch:

2.1.1 Lịch sử hình thành và phát triển của trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch:

2.1.1.1 Thông tin chung

(Nguồn: Phòng Tổ chức hành chính của trường Cao đẳng nghề khu vực

Long Thành – Nhơn Trạch) Hình 2.1: Trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch

 Tên trường: Trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch

 Tên tiếng Anh: Long Thành – Nhơn Trạch city vocational training college

 Cơ quan chủ quản: Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Nai

 Địa chỉ trường: 47 Tôn Đức Thắng, Thị trấn Long Thành – Huyện Long Thành – Tỉnh Đồng Nai

 Số điện thoại : (0613) 844237 - (0613) 845352

 Loại hình trường: Công lập: ; Tư thục:

2.1.1.2 Lịch sử hình thành và phát triển của trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch:

Nhằm cung ứng lao động có chuyên môn tay nghề trên địa bàn Long Thành – Nhơn Trạch, ngày 08/2/1993 Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện Long Thành ra quyết định số 53/QĐ.UBH “về việc thành lập trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm huyện Long Thành”

Đến ngày 28/6/1993 Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện Long Thành ra quyết định số 252/QĐ.UBH “về việc đổi tên Trung tâm dạy nghề và giới thiệu việc làm thành trung tâm xúc tiến việc làm huyện Long Thành”;

Đến ngày 31/5/1999 Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Nai ra quyết định số 2026/1999/QĐ.CT.UBT “về việc thành lập Trung tâm dịch vụ việc làm khu vực Long Thành – Nhơn Trạch”, với chức năng giới thiệu việc làm và đào tạo nghề cung ứng cho các Doanh nghiệp trong và ngoài nước, cũng từ đây đơn vị trực thuộc

Sở Lao động Thương binh và xã hội;

Ngày 25/3/2002, Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Nai ra quyết định số 707/QĐ.CT.UBT, “về việc đổi tên Trung tâm dịch vụ việc làm khu vực Long Thành – Nhơn Trạch thành Trung tâm dạy nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch”; Đến ngày 15/01/2008, Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Nai ra quyết định thành lập Trường Trung cấp nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch trên cơ sở Trung tâm dạy nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch;

Với sự quan tâm sâu sắc của lãnh đạo các cấp và sự nổ lực cao của đội ngũ Cán bộ, Giáo viên, đồng thời nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao cho các lĩnh vực nghề nghiệp tại Đồng Nai, ngày 27 tháng 02 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Lao

X

động Thương binh và Xã hội đã ký quyết định số 225/QĐ-LĐTBXH nâng cấp Trường Trung cấp nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch thành Trường Cao đẳng nghề vực Long Thành – Nhơn Trạch

Từ khi được thành lập đến nay, Trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch không ngừng phát triển về cơ sở vật chất, quy mô đào tạo, ngành nghề đào tạo và chất lượng đào tạo Những năm đầu công tác đào tạo nghề gặp nhiều khó khăn, cơ sở vật chất còn thiếu, đội ngũ cán bộ, công nhân viên chỉ hơn 06 người Đến nay cơ sở hạ tầng, trang thiết bị dạy nghề đảm bảo đủ cho 25 nghề mà trường đang đào tạo, trình độ đào tạo từ sơ cấp, trung cấp và cao đẳng nghề, mở rộng liên kết với các trường đại học, các tổ chức giới chủ như NHO (NaUy), Phòng Thương mại và Công nghiệp Việt Nam (VCCI) chi nhánh Thành phố HCM, các doanh nghiệp trên địa bàn hợp tác với Trường… Đội ngũ giáo viên – cán bộ công nhân viên hiện nay đã tăng lên 97 người, số có trình độ sau đại học và đang học cao học chiếm trên 15% Cơ sở vật chất, trang thiết bị và chất lượng của đội ngũ giáo viên và chương trình đào tạo là ba yếu tố chính để trường phát triển và đảm bảo chất lượng dạy nghề

Đảng bộ cơ sở đã lãnh đạo đơn vị hoàn thành nhiệm vụ chuyên môn, đạt được những thành tích trên các mặt giảng dạy học tập, chăm lo đời sống cán bộ giáo viên, công nhân viên, sinh viên, học sinh hoàn thành nhiệm vụ chính trị Đảng bộ cơ

sở đạt danh hiệu trong sạch vững mạnh nhiều năm liền

Tổ chức Công Đoàn hoạt động có hiệu quả cao, phát huy vai trò làm chủ tập thể của người lao động, tham gia tích cực vào việc thực hiện quy chế dân chủ ở cơ

sở, tổ chức hoạt động phong trào nhằm thúc đẩy công tác dạy và học góp phần hoàn thành nhiệm vụ chính trị tại đơn vị Công Đoàn thực hiện phong trào thi đua sôi nổi

có hiệu quả Đời sống cán bộ viên chức ổn định; đặc biệt quan tâm đến số giáo viên mới

Điểm nổi bật của công tác Đoàn Thanh niên là đã tập hợp được đông đảo học sinh – sinh viên tham gia các hoạt động khơi dậy tính sáng tạo Đoàn trường cũng là lực lượng nòng cốt cùng với công đoàn tham gia các hoạt động ngoại khoá cho học sinh – sinh viên như văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao… Công tác tập hợp thanh niên, giáo dục truyền thống có những chuyển biến tốt, tích cực trong những năm qua

Trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch qua 20 năm hoạt động và phát triển đã hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao và đạt được nhiều kết quả nhất định, dưới đây là những kết quả nổi bật nhất của trường:

- Được Ủy ban nhân dân tỉnh tặng Cờ thi đua xuất sắc trong phong trào thi đua yêu nước năm 2012 tại Quyết định số: 480/QĐ-UBND, ngày 04/3/2011

- Bằng khen của Thủ tướng Chính phủ số: 155/QĐ-TTg, ngày 15/01/2013 đã

có thành tích trong công tác giáo dục và đào tạo từ năm hoc 2009-2010 đến năm học 2011-2012, góp phần vào sự nghiệp xây dựng Chủ nghĩa xã hội và bảo vệ Tổ quốc

- Bằng khen của Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Nai số: 1523/QĐ-UBND, ngày 22/5/2013 “Đã có thành tích trong việc thực hiện các chương trình mục tiêu quốc gia tỉnh Đồng Nai từ năm 2011 đến năm 2013”

- Bằng khen của Bộ Lao động – Thương binh và Xã Hội số LĐTBXH, ngày 03/3/2011

237/QĐ Bằng khen của Ủy ban nhân dân tỉnh Đồng Nai số: 801/QĐ237/QĐ UBND, ngày 27/3/2014 “Đã có thành tích xuất sắc trong phong trào thi đua yêu nước năm 2013”

- Được Ủy ban nhân dân tỉnh tặng Danh hiệu “Tập thể lao động xuất sắc” năm 2009 và năm 2010, 2011, tại Quyết định số: 409/QĐ-UBND, ngày 04/02/2010;

số 408/QĐ-UBND, ngày 08/3/2011; số 708/QĐ-UBND, ngày 15/3/2012

- Tổng cục Dạy nghề tặng giấy khen tham dự và có thí sinh đạt giải Nhì tại cuộc thi “ Học nghề - Tương lai và sự lựa chọn của bạn trẻ” số: 153/QĐ-TCDN, ngày 06/3/2013

- Giấy khen của Ban chấp hành đảng bộ huyện Long Thành “Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ kết nạp đảng viên” số: 320/QĐKT, ngày 22/01/2013

2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ của trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch:

 Chức năng của trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch:

Trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành-Nhơn Trạch có chức năng đào tạo nhân lực có đủ kiến thức, thành thạo kỹ năng, thái độ làm việc chuyên cần và khả năng sử dụng ngoại ngữ giao tiếp vì lợi ích của người lao động, doanh nghiệp, nhà nước và nhà trường

 Nhiệm vụ của trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch:

Tổ chức đào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp trong sản xuất, dịch vụ theo 03 cấp trình độ: Cao đẳng nghề, Trung cấp nghề và Sơ cấp nghề nhằm trang bị cho người học năng lực thực hành nghề tương xứng với trình độ đào tạo, có sức khoẻ, đạo đức lương tâm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp, tạo điều kiện cho họ

có khả năng tìm việc làm, tự tạo việc làm hoặc tiếp tục học lên trình độ cao hơn, đáp ứng yêu cầu thị trường lao động

Tổ chức xây dựng, duyệt và thực hiện các chương trình, giáo trình, học liệu dạy nghề đối với ngành nghề được phép đào tạo

Xây dựng kế hoạch tuyển sinh, tổ chức tuyển sinh học nghề

Tổ chức các hoạt động dạy và học; thi, kiểm tra, công nhận tốt nghiệp, cấp bằng, chứng chỉ sơ cấp nghề theo quy định của Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội

Tuyển dụng, quản lý đội ngũ giáo viên, cán bộ, nhân viên của trường đủ về số lượng; phù hợp với ngành nghề, quy mô và trình độ đào tạo theo quy định của pháp luật

Tổ chức nghiên cứu khoa học; ứng dụng tiến bộ kỹ thuật, chuyển giao công nghệ; thực hiện sản xuất, kinh doanh và dịch vụ khoa học, kỹ thuật theo quy định của pháp luật

Tư vấn học nghề, tư vấn việc làm cho người học nghề

Tổ chức cho người học nghề tham quan, thực tập tại doanh nghiệp

Phối hợp với các doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân, gia đình người học nghề trong hoạt động dạy nghề

Tổ chức cho cán bộ, giáo viên và người học nghề tham gia các hoạt động xã hội

2.1.3 Quy mô của trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch:

 Các nghề đào tạo và quy mô tuyển sinh của trường theo Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động dạy nghề đã được cấp

Bảng 2.1 Danh sách nghề đào tạo và quy mô tuyển sinh

3 Quản trị doanh nghiệp vừa và nhỏ 50340402 67

II Cao đẳng nghề liên thông từ Trung cấp nghề 332

 ố lượng ọc sinh inh viên

Bảng 2.2 Bảng thống kê số lượng học sinh – sinh viên hàng năm

(Nguồn: Phòng Đào tạo của trường Cao đẳng nghề

khu vực Long Thành – Nhơn Trạch)

 Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

Bảng 2.3 Bảng tổng hợp cơ sở vật chất, thư viện, tài chính trường Cao đẳng

nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch

1 Diện tích hạng mục công trình (diện

Trong đó, đầu sách chuyên ngành:

3 Tổng số máy tính của trường 120 máy 225 máy 229 máy

- Dùng cho văn phòng 100 máy 205 máy 205 máy

- Dùng cho học sinh học tập 20 máy 20 máy 24 máy

4 Tổng nguồn kinh phí của trường 12.083.213.728đ 14.222.273.319đ 20.889.414.369đ

5 Tổng thu học phí 1.045.629.000đ 1.580.250.000đ 2.303.900.000đ

6 Tổng kinh phí quyết toán 11.453.967.187đ 12.683.406.195đ 19.804.991.673đ

(Nguồn: Phòng Kế toán tài chính của trường Cao đẳng nghề

khu vực Long Thành – Nhơn Trạch)

2.1.4 Tổ chức bộ máy quản lý trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch:

- Tên Trường: Trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch

- Địa chỉ trụ sở chính: Khu Phước Hải – Thị trấn Long Thành – Huyện Long Thành

+ Điện thoại: 0613.845352 Fax: 0613.844237 + Website : http://longthanhtech.edu.vn

- Quyết định thành lập: số 225/QĐ-BLĐTBXH; Ngày tháng năm cấp:

27/2/2012 Cơ quan cấp: Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội

(Thành lập lần đầu năm 1993 với tên gọi là Trung tâm Giới thiệu việc làm Long

Thành)

 Sơ đồ tổ chức

(Nguồn: Phòng Tổ chức hành chính của trường Cao đẳng nghề khu vực

Long Thành – Nhơn Trạch)

Sơ đồ 2.1: Sơ đồ tổ chức trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành - Nhơn Trạch

 Đội ngũ giáo viên

1 Giáo viên giảng dạy các môn chung: 7 giáo viên

2 Khoa CNTT: 10 giáo viên

3 Khoa Điện – điện tử - điện lạnh: 12 giáo viên

4 Khoa Kinh tế - kế toán: 15 giáo viên

5 Khoa Cơ khí – Ô tô: 8 giáo viên

6 Khoa Chế biến thực phẩm và Nhà hàng: 06 giáo viên

7 Khoa Nữ công và dịch vụ gia đình: 6 giáo viên

8 Khoa Hóa và Môi trường : 2 giáo viên

Hội đồng Trường Chi bộ Đảng Hiệu trưởng

Phòng Đào tạo

Phòng Tổ chức Hành

chính

Phòng Kế toán Tài chính

Khoa Công nghệ thông tin

Khoa Kinh tế-

Kế toán

Trung tâm Đào tạo lái xe

Ô tô

Phòng Công tác Học sinh-Sinh viên Phó Hiệu trưởng

Khoa Chế biến thực phẩm và Nhà hàng

Khoa nữ công và Dịch vụ gia đình

Khoa

Hóa và

Môi

trường

2.1.5 Tổ chức bộ máy kế toán trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch:

2.1.6 Một số chỉ tiêu phản ánh tình hình và kết quả hoạt động của trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch:

Tình hình hoạt động và kết quả đạt được trong năm học 2013-2014 tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch như sau:

- Tổng số học sinh – sinh viên bình quân trong năm: 1.352 HSSV/năm

Trong đó:

+ Hệ Cao đẳng nghề và cao đẳng nghề liên thông: 488 SV

+ Hệ Trung cấp nghề: 722 HS

+ Hệ sơ cấp nghề: 142 HV

- Tổng tài sản của trường: Trị giá 36.459.615.216đ gồm: tiền, tài sản cố định

- Tổng thu – chi tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch

Kế toán

sự nghiệp

Thủ quỹ

2.1.7 Thuận lợi, khó khăn và phương hướng phát triển của trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch:

 Thuận lợi:

- Trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch đóng trên địaa bàn có nhiều khu công nghiệp, khu du lịch và thương mại phát triển, dân cư và giao thông thuận tiện tạo điều kiện thuận lợi cho trường hoạt động Các tổ chức giới chủ như NHO (NaUy), phòng thương mại và công nghiệp Việt Nam (VCCI) chi nhánh Thành phố Hồ Chí Minh, các doanh nghiệp trên địa bàn thường xuyên hợp tác và hổ trợ Trường

- Đội ngũ cán bộ quản lý tinh gọn, giáo viên tay nghề thành thạo, nhiệt tình, đòan kết

Hầu hết học sinh đầu vào của hệ 3 năm có học lực trung bình, yếu, hoàn cảnh gia đình khó khăn, khả năng đóng học phí hạn chế

- Thu nhập của giáo viên thấp, đi lại xa, nên phải làm thêm để cải thiện cuộc sống

 Phương hướng phát triển:

Phấn đấu trở thành trường dạy nghề trọng điểm Quốc gia, có khả năng đào tạo đáp ứng yêu cầu của doanh nghiệp, có khả năng hội nhập, hợp tác với các trường trong khu vực ASEAN và quốc tế Tham gia đào tạo cho các nước bạn Lào, Camphuchia

2.2 Thực trạng công tác đào tạo ngành kế toán tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch:

2.2.1 Mục tiêu đào tạo ngành kế toán tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch:

Chương trình đào tạo ngành Kế toán doanh nghiệp hướng tới mục tiêu:

- Trang bị đủ kiến thức chuyên môn, chính trị, thể chất, quốc phòng

- Có kỹ năng thực hiện công việc Kế toán, lập được chứng từ, sổ sách và Báo cáo tài chính

- Có các kỹ năng mềm như: Kỹ năng giao tiếp, ứng xử nơi công sở, Kỹ năng sắp xếp, lưu trữ hồ sơ sổ sách …

- Có đạo đức nghề nghiệp, yêu nghề và có lương tâm nghề nghiệp

- Làm được kế toán tại các doanh nghiệp sản xuất, doanh nghiệp thương mại, kinh doanh dịch vụ …

2.2.2 Chuẩn đầu ra của đào tạo ngành kế toán tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch:

 Tên nghề đào tạo: Kế toán doanh nghiệp

 Trình độ đào tạo: Trung cấp, Cao đẳng

+ Phân tích được hệ thống chứng từ, tài khoản và hình thức kế toán;

+ Biết cách xác định được cơ cấu tổ chức bộ máy kế toán phù hợp với từng loại hình doanh nghiệp và tại các đơn vị hành chính sự nghiệp;

+ Biết được cách cập nhật các chính sách phát triển kinh tế và các chế độ về tài chính, kế toán, thuế vào công tác kế toán tại doanh nghiệp và các đơn vị hành chính

sự nghiệp;

+ Phân tích và đánh giá tình hình hoạt động tài chính của doanh nghiệp

 Kỹ năng:

+ Lập được chứng từ, kiểm tra, phân loại, xử lý được chứng từ kế toán;

+ Sử dụng được chứng từ kế toán trong ghi sổ kế toán tổng hợp và chi tiết;

+ Tổ chức được công tác tài chính kế toán phù hợp với từng doanh nghiệp và tại các đơn vị hành chính sự nghiệp;

+ Lập được báo cáo kế toán tài chính và báo cáo thuế của doanh nghiệp và các đơn

vị hành chính sự nghiệp;

+ Thiết lập được mối quan hệ với ngân hàng và các tổ chức tín dụng;

+ Sử dụng được phần mềm kế toán trong việc thực hiện nghiệp vụ kế toán doanh nghiệp và kế toán tại các đơn vị hành chính sự nghiệp;

+ Kiểm tra, đánh giá được công tác tài chính, kế toán của doanh nghiệp và các đơn

vị hành chính sự nghiệp;

+ Báo cáo được các thông tin kinh tế về hoạt động sản xuất kinh doanh của đơn vị

để phục vụ cho yêu cầu lãnh đạo và quản lý kinh tế ở đơn vị;

+ Có khả năng làm việc độc lập, tổ chức làm việc theo nhóm hiệu quả;

 Thái độ:

Sinh viên tốt nghiệp có thái độ sau:

- Có thái độ thân thiện, sống chan hòa, hợp tác với đồng nghiệp và các cá nhân trong cộng đồng xã hội, có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường

- Có lối sống trung thực, lành mạnh, có lòng tự trọng, có trách nhiệm với gia đình, cộng đồng xã hội và đất nước

- Có đạo đức cá nhân, đạo đức nghề nghiệp, yêu nghề, có tinh thần cải tiến, có sáng kiến và tính chuyên nghiệp trong công việc

- Có tính năng động, bản lĩnh, cầu tiến, tự tin, có tinh thần tự học, tự nâng cao trình

độ để phù hợp vối sự phát triển của nền kinh tế - xã hôi và khoa học - kỹ thuật

- Có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, chấp hành luật pháp của nhà nước, nội quy của tổ chức, cơ quan

 Cơ hội việc làm của người học sau khi tốt nghiệp:

Sau khi học xong nghề Kế toán doanh nghiệp, sinh viên có cơ hội:

- Làm kế toán tại các doanh nghiệp sản xuất, thương mại, kinh doanh dịch vụ và các doanh nghiệp kinh doanh xuất nhập khẩu;

- Làm kế toán tại các đơn vị hành chính sự nghiệp;

- Có khả năng tự tìm việc làm, tự tạo việc

 Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi ra trường:

- Sinh viên tốt nghiệp có đủ khả năng học tiếp lên đại học chuyên ngành kế toán doanh nghiệp

- Sinh viên tốt nghiệp có đủ khả năng học nâng cao nghiệp vụ với các chúng chỉ như: chứng chỉ hành nghề kế toán, chứng chỉ hành nghề kiểm toán, chứng chỉ kế toán trưởng.v.v

2.2.3 Chương trình đào tạo ngành kế toán tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch:

Căn cứ chương trình khung trình độ trung cấp nghề, Cao đẳng nghề “Kế toán doanh nghiệp” ban hành kèm theo Thông tư số 21/2011/TT-BLĐTBXH ngày 29 tháng 07 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội Khoa Kinh tế của trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch xây dựng lại chương trình đào tạo nghề kế toán cho phù hợp với nhu cầu công việc Kế toán tại các doanh nghiệp thực tế hiện nay để áp dụng giảng dạy tại trường như sau:

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG NGHỀ

Tên nghề: Kế toán doanh nghiệp

Mã nghề: 50340310

Trình độ đào tạo: Cao đẳng nghề

Đối tượng tuyển sinh: Tốt nghiệp Trung học phổ thông hoặc tương đương;

Số lượng môn học đào tạo: 43

Bằng cấp sau khi tốt nghiệp: Bằng tốt nghiệp Cao đẳng nghề,

THỜI GIAN CỦA KHOÁ HỌC VÀ THỜI GIAN THỰC HỌC TỐI THIỂU:

 Thời gian của khoá học và thời gian thực học tối thiểu:

- Thời gian đào tạo: 3 năm

- Thời gian học tập: 131 tuần

- Thời gian thực học tối thiểu: 3660 giờ

- Thời gian ôn kiểm tra hết môn học, mô đun và thi tốt nghiệp: 400 giờ

 Phân bổ thời gian thực học tối thiểu:

- Thời gian học các môn học chung bắt buộc: 450 giờ

- Thời gian học các môn học đào tạo nghề: 3300 giờ

+ Thời gian học bắt buộc: 2420giờ; Thời gian học tự chọn: 880 giờ

+ Thời gian học lý thuyết: 1274 giờ; Thời gian học thực hành: 2206 giờ

DANH MỤC CÁC MÔN HỌC ĐÀO TẠO NGHỀ BẮT BUỘC, THỜI GIAN

VÀ PHÂN BỔ THỜI GIAN:

 Danh mục các môn học, mô đun đào tạo nghề

Bảng 2.4 Danh mục môn học, modul nghề Kế toán doanh nghiệp

Mã

MH,

Thời gian đào tạo (giờ)

Tổng

số

Trong đó

Lý thuyết

Thực hành

Kiểm tra

II Các môn học, mô đun đào tạo nghề bắt

II.2 Các môn học, mô đun chuyên môn nghề 1985 423 1490 72

MĐ 21 Thực hành kế toán trong doanh nghiệp

Không quá 4 giờ

(Nguồn: Phòng Đào tạo của trường Cao đẳng nghề khu vực

Long Thành – Nhơn Trạch)

2.2.4 Nội dung một số môn học chính trong chương trình đào tạo ngành

kế toán:

Căn cứ vào chương trình đào tạo mỗi môn học chứa đựng mục tiêu, kiến

thức, kỹ năng, thái độ riêng Trong phần “Các môn học, mô đun đào tạo nghề bắt buộc” là những môn học, mô đun không thể thiếu trong quá trình đào tạo nghề Kế

toán Những môn học này tiếp nối và bổ sung nâng cao kiến thức để thực hiện được công việc Kế toán tại doanh nghiệp Tuy nhiên, trong số 43 môn học, mô đun có những môn học được xem là môn học chính, trọng tâm của ngành Kế toán như: Nguyên lý kế toán; Kế toán doanh nghiệp 1; Kế toán doanh nghiệp 2; Thực hành kế toán trong doanh nghiệp thương mại; Thực hành kế toán trong doanh nghiệp sản xuất; Tin học kế toán; Kế toán thuế; Thực tập nghề nghiệp …

Nội dung 44 môn học được khoa Kinh tế - Kế toán trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch xây dựng dựa trên chương trình chi tiết được ban hành kèm theo Thông tư số 21/2011/TT-BLĐTBXH ngày 29 tháng 07 năm

2011 của Bộ trưởng Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội Nội dung những môn học chính yêu cầu giáo viên phải truyền đạt cho HS-SV cụ thể như sau:

 Môn Nguyên lý kế toán:

Nội dung tổng quát và phân phối thời gian:

Bảng 2.6 Chương trình chi tiết môn học Nguyên lý kế toán

I Vai trò, chức năng, đối tượng và phương pháp

hạch toán kế toán

Vai trò, chức năng, nhiệm vụ của hạch toán kế

toán

Một số khái niệm và nguyên tắc kế toán

Đối tượng của hạch toán kế toán

Phương pháp hạch toán kế toán

III Phương pháp tài khoản kế toán

Khái niệm, ý nghĩa của phương pháp tài khoản kế

toán

Tài khoản kế toán

Cách ghi chép vào tài khoản

Kiểm tra số liệu ghi chép trên tài khoản kế toán

Phân loại tài khoản kế toán thống tài khoản kế

V Phương pháp tổng hợp - cân đối kế toán Khái

niệm, ý nghĩa của phương pháp tổng hợp – cân

đối kế toán

Hệ thống bảng tổng hợp – cân đối kế toán

Những công việc chuẩn bị trước khi lập các Bảng

tổng hợp – cân đối kế toán

Bảng cân đối kế toán

VII Tổ chức công tác hạch toán kế toán

Ý nghĩa và nhiệm vụ tổ chức công tác hạch toán

 Mô đun Kế toán doanh nghiệp 1:

Nội dung tổng quát và phân phối thời gian:

Bảng 2.7 Chương trình chi tiết mô đun Kế toán doanh nghiệp 1

Số

TT Tên các bài trong mô đun

Thời gian (giờ) Tổng

số

Lý thuyết

Thực hành

Kiểm tra

1 Tổng quan về kế toán doanh nghiệp 5 5

2 Kế toán vốn bằng tiền, các khoản phải thu và

các khoản ứng trước

3 Kế toán tài sản cố định và bất động sản đầu tư 30 10 18 2

4 Kế toán nguyên vật liệu công cụ, dụng cụ 30 15 13 2

(Nguồn: Phòng Đào tạo của trường Cao đẳng nghề khu vực

Long Thành – Nhơn Trạch)

 Mô đun Kế toán doanh nghiệp 2:

Nội dung tổng quát và phân phối thời gian:

Bảng 2.8 Chương trình chi tiết mô đun Kế toán doanh nghiệp 2

Số

TT Tên các bài trong mô đun

Thời gian (giờ) Tổng

số

Lý thuyết

Thực hành

Kiểm tra

1 Kế toán toán chi phí sản xuất và giá thành

3 Kế toán nợ phải trả và nguồn vốn chủ sở hữu 30 10 19 1

4 Kế toán các khoản đầu tư tài chính 20 10 9 1

5 Báo cáo tài chính trong doanh nghiệp 20 10 8 2

(Nguồn: Phòng Đào tạo của trường Cao đẳng nghề khu vực

Long Thành – Nhơn Trạch)

 Mô đun Thực hành kế toán trong doanh nghiệp thương mại:

Nội dung tổng quát và phân phối thời gian:

Bảng 2.9 Chương trình chi tiết modul Thực hành Kế toán trong doanh

nghiệp thương mại

Số

TT Tên các bài trong mô đun

Thời gian (giờ) Tổng

số

Lý thuyết

Thực hành

Kiểm tra

5 Ứng dụng kế toán doanh nghiệp trên phần mềm

(Nguồn: Phòng Đào tạo của trường Cao đẳng nghề khu vực

Long Thành – Nhơn Trạch)

 Mô đun Thực hành kế toán trong doanh nghiệp sản xuất:

Nội dung tổng quát và phân phối thời gian:

Bảng 2.10 Chương trình chi tiết modul Thực hành Kế toán trong doanh

nghiệp sản xuất

Số

TT Tên các bài trong mô đun

Thời gian (giờ) Tổng

số

Lý thuyết

Thực hành

Kiểm tra

5 Ứng dụng kế toán doanh nghiệp trên phần mềm

(Nguồn: Phòng Đào tạo của trường Cao đẳng nghề khu vực

Long Thành – Nhơn Trạch)

2.2.5 Hình thức và bậc đào tạo ngành kế toán tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch:

Trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch sử dụng phương pháp đào tạo tổ chức học tập trung, chính quy tại trường Hình thức đào tạo đa dạng

cụ thể như sau:

 Hệ trung cấp nghề:

- Học tập trung 2 năm, đối tượng tốt nghiệp THPT hoặc tương đương

- Học tập trung 3 năm, đối tượng tốt nghiệp THCS (vừa học văn hóa vừa học trung cấp nghề)

 Hệ Cao đẳng nghề: Học tập trung 3 năm, đối tượng tốt nghiệp PTTH hoặc tương đương

 Hệ Cao đẳng nghề liên thông: Học tập trung 1,5 năm, đối tượng tốt nghiệp trung cấp nghề

 Hệ Đại học: Liên kết đào tạo với các trường Đại học Công nghiệp TPHCM, Đại học Sài Gòn, Đại học công nghệ Đồng Nai

 Hệ sơ cấp nghề: Đào tạo từ 1 đến 6 tháng tùy theo ngành nghề, công việc

 Ngoài ra trường còn đào tạo theo đơn đặc hàng của các doanh nghiệp

2.2.6 Nguồn lực đào tạo ngành kế toán tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch (giảng viên, cơ sở vật chất):

 Giảng viên:

Đội ngũ giáo viên Khoa Kinh tế - Kế toán tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn trạch gồm 15 giáo viên, trong đó 08 giáo viên cơ hữu, 07 thỉnh giảng, cụ thể như sau:

Bảng 2.11 Danh sách giáo viên khoa Kinh tế - Kế toán

STT

GIÁO VI N

HỌ T N GIÁO VI N

(Nguồn: Phòng Tổ chức hành chính của trường Cao đẳng nghề

khu vực Long Thành – Nhơn Trạch)

 Cơ sở vật chất:

Nhằm phục vụ cho việc giảng dạy Khoa Kinh tế - Kế toán được Ban Giám hiệu nhà trường đã bố trí cơ sở vật chất để đào tạo nghề Kế toán cụ thể gồm: 10 phòng học lý thuyết Ngoài ra, trường Cao đẳng nghề còn trang bị cho Khoa một số công cụ, dụng cụ để giảng dạy như: Máy chiếu projecto, Micro, Bảng phấn, Bảng ghim …

2.2.7 Đánh giá thực trạng về công tác đào tạo ngành kế toán tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch:

2.2.7.1 Khảo sát thực trạng về công tác đào tạo ngành kế toán tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch

A Giới thiệu chung về quá trình khảo sát:

 Chọn mẫu khảo sát

Có 03 loại mẫu phiếu khảo sát:

Mẫu 1: Khảo sát các doanh nghiệp sử dụng lao động được đào tạo tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch

Mẫu 2: Khảo sát giáo viên chuyên ngành kế toán

Mẫu 3: Khảo sát cựu học sinh - sinh viên

 Lý do chọn lựa mẫu khảo sát

Với mẫu thứ nhất là các doanh nghiệp: Người nghiên cứu lựa chọn các doanh nghiệp có sử dụng lao động là học sinh – sinh viên tốt nghiệp tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch hoặc có tiếp nhận học sinh – sinh viên của Nhà trường vào thực tập vì các doanh nghiệp này là nơi trực tiếp sử dụng lao động nên có thể đưa ra được những ý kiến đánh giá về chất lượng đào tạo và hiệu quả của việc xây dựng phòng thực hành kế toán đưa vào giảng dạy

Với mẫu thứ hai là giáo viên chuyên ngành kế toán: Đây là những người trực tiếp thực hiện công tác giảng dạy, họ sẽ cho ý kiến về những thuận lợi và khó khăn trong trong quá trình đào tạo giúp cho người học có đủ kiến thức, kỹ năng, thái độ

để thực hiện công việc kế toán tại các doanh nghiệp

Với mẫu thứ ba là cựu sinh viên: Đây là đối tượng được Nhà trường đào tạo

và hiện tại đang làm việc tại các doanh nghiệp nên các em có thể đưa ra những ý kiến góp ý cho Nhà trường, khoa Kinh tế - Kế toán về sự cần thiết của việc đổi mới chương trình, phương pháp đào tạo trong hoạt động dạy nghề

 Cách tiến hành khảo sát

Bước 1: Tiếp cận trực tiếp, gián tiếp với đối tượng khảo sát để giới thiệu mục tiêu khảo sát, trao đổi tình cảm để người được khảo sát cho các ý kiến thực tế, khách quan và vui vẻ cộng tác giúp đỡ gởi lại phiếu đầy đủ đúng kế hoạch

Bước 2: Tiến hành gởi các phiếu khảo sát

Bước 3: Thu nhận lại các phiếu khảo sát, kiểm tra, tổng hợp các phiếu đạt yêu cầu để tiến hành thống kê Chọn lọc để phỏng vấn các đối tượng khảo sát

Bước 4: Xử lý số liệu và phân tích

B Mục đích, đối tượng và phạm vi khảo sát:

a) Mục đích Tìm hiểu, đánh giá chương trình đào tạo, phương pháp đào tạo chuyên ngành

Kế toán hiện nay tại các trường và nhu cầu công việc Kế toán thực tế phải làm tại các doanh nghiệp

Tìm hiểu, đánh giá về thực trạng, nhu cầu và hiệu quả của việc xây dựng phòng thực hành kế toán đưa vào giảng dạy

Tìm hiểu, đánh giá về sự cần thiết của việc đổi mới chương trình, phương pháp đào tạo trong hoạt động dạy nghề

b) Đối tượng

- Các doanh nghiệp sử dụng lao động được đào tạo tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch

- Giáo viên chuyên ngành kế toán

- Cựu học sinh - sinh viên ngành Kế toán

c) Phạm vi

- Các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Đồng Nai

- Giáo viên chuyên ngành kế toán đang giảng dạy tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch và các trường trên địa bàn tỉnh Đồng Nai

- Học sinh – sinh viên học tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch, chuyên ngành Kế toán đã tốt nghiệp và đang làm việc tại các doanh nghiệp

C Phương pháp thiết kế lượng câu hỏi khảo sát

Để đánh giá đúng thực trạng, người nghiên cứu tiến hành khảo sát số liệu bằng phiếu khảo sát Người nghiên cứu chọn phương pháp này vì đây là phương pháp có thể thu thập được nhiều thông tin từ nhiều đối tượng khác nhau và vì là phương pháp khảo sát gián tiếp nên có thể thu thập được thông tin một cách khách quan

Bên cạnh đó, người nghiên cứu cũng kết hợp với phỏng vấn chọn lọc một số đối tượng để thu thập thêm những thông tin của phiếu khảo sát

- Phiếu khảo sát mẫu 1:

+ Nhận thức của doanh nghiệp về công tác đào tạo ngành kế toán hiện nay + Mức độ đáp ứng của học sinh đối với nhu cầu của doanh nghiệp

+ Các nội dung cần thiết giúp cho người học có được kiến thức, kỹ năng, thái

độ để thực hiện công việc

+ Thăm dò về sự cần thiết của việc sử dụng mô hình thực hành kế toán ảo để giảng dạy

Phiếu khảo sát mẫu 2:

+ Nhận thức của giáo viên giảng dạy chuyên ngành kế toán về công tác đào tạo hiện nay của trường

+ Thăm dò tính hiệu quả về cách thức tổ chức hoạt động giảng dạy, chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy

+ Các nội dung cần thiết giúp cho người học có được kiến thức, kỹ năng, thái

độ để thực hiện công việc

+ Nhận thức của giáo viên giảng về phương tiện giảng dạy để đạt hiệu quả hơn

+ Ý kiến của giáo viên về vấn đề Xây dựng phòng thực hành Kế toán đưa vào giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đáp ứng yêu cầu của Doanh nghiệp

- Phiếu khảo sát mẫu 3:

+ Các nội dung chủ yếu về công tác đào tạo nghề Kế toán tại trường Cao đẳng

nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch

+ Nhận thức của học sinh – sinh viên về chương trình đào tạo, mục tiêu đào tạo, phương pháp giảng dạy, cơ sở vật chất;

+ Thăm dò về mức độ đáp ứng của tay nghề đối với việc làm tại doanh nghiệp + Thăm dò về sự cần thiết đối với học sinh – sinh viên nhằm đáp ứng tốt hơn nhu cầu công việc tại các doanh nghiệp

+ Ý kiến của học sinh – sinh viên về vấn đề Xây dựng phòng thực hành Kế toán đưa vào giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đáp ứng yêu cầu của Doanh nghiệp

D Phương pháp xử lý số liệu

Sau khi nhận được phiếu ý kiến đóng góp từ các trường Đại học, Cao đẳng,

từ giáo viên chuyên ngành kế toán, cựu học sinh – sinh viên, người thực hiện dùng phần mềm Excel để tiến hành xử lý số liệu