Để đánh giá đúng thực trạng, người nghiên cứu tiến hành khảo sát số liệu bằng phiếu khảo sát. Người nghiên cứu chọn phương pháp này vì đây là phương pháp có thể thu thập được nhiều thông tin từ nhiều đối tượng khác nhau và vì là phương pháp khảo sát gián tiếp nên có thể thu thập được thông tin một cách khách quan.
Bên cạnh đó, người nghiên cứu cũng kết hợp với phỏng vấn chọn lọc một số đối tượng để thu thập thêm những thông tin của phiếu khảo sát.
- Phiếu khảo sát mẫu 1:
+ Nhận thức của doanh nghiệp về công tác đào tạo ngành kế toán hiện nay. + Mức độ đáp ứng của học sinh đối với nhu cầu của doanh nghiệp
+ Các nội dung cần thiết giúp cho người học có được kiến thức, kỹ năng, thái độ để thực hiện công việc
+ Thăm dò về sự cần thiết của việc sử dụng mô hình thực hành kế toán ảo để giảng dạy.
Phiếu khảo sát mẫu 2:
+ Nhận thức của giáo viên giảng dạy chuyên ngành kế toán về công tác đào tạo hiện nay của trường.
+ Thăm dò tính hiệu quả về cách thức tổ chức hoạt động giảng dạy, chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy.
+ Các nội dung cần thiết giúp cho người học có được kiến thức, kỹ năng, thái độ để thực hiện công việc.
+ Nhận thức của giáo viên giảng về phương tiện giảng dạy để đạt hiệu quả hơn.
+ Ý kiến của giáo viên về vấn đề Xây dựng phòng thực hành Kế toán đưa vào giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đáp ứng yêu cầu của Doanh nghiệp
- Phiếu khảo sát mẫu 3:
+ Các nội dung chủ yếu về công tác đào tạo nghề Kế toán tại trường Cao đẳng nghề khu vực Long Thành – Nhơn Trạch
+ Nhận thức của học sinh – sinh viên về chương trình đào tạo, mục tiêu đào tạo, phương pháp giảng dạy, cơ sở vật chất;
+ Thăm dò về mức độ đáp ứng của tay nghề đối với việc làm tại doanh nghiệp. + Thăm dò về sự cần thiết đối với học sinh – sinh viên nhằm đáp ứng tốt hơn nhu cầu công việc tại các doanh nghiệp.
+ Ý kiến của học sinh – sinh viên về vấn đề Xây dựng phòng thực hành Kế toán đưa vào giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đáp ứng yêu cầu của Doanh nghiệp