DẠY học THEO CHỦ đề ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

* Mức chưa tối đa: HS trả lời chưa đầy đủ các ý trên * Mức không đạt: HS làm sai tất cả hoặc không trả lời được Câu 4: Câu thơ thứ hai của bài thơ “Ngắm trăng” cho em hiểu được điều gì?.

Trang 1

DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

CHỦ ĐỀ 3: VẺ ĐẸP THƠ HỒ CHÍ MINH (Ngữ văn lớp 8)

A Cơ sở hình thành chủ đề

- Dựa trên các văn bản trong SGK Ngữ văn 8 - tập2

+ Văn bản: Tức cảnh Pác Bó

+ Văn bản: Ngắm trăng

+ Văn bản : Đi đường

- Dựa theo các tài liệu tham khảo:

+ Sách giáo khoa, sách giáo viên Ngữ văn 8 tập 2

+ Học luyện Ngữ văn 8

+ Bồi dưỡng học sinh giỏi Ngữ văn 8

+ Chuẩn KT-KN 8

B Thời gian dự kiến: 3 tiết, thời gian thực hiện: Tuần 22,23

Tiết 1 Vẻ đẹp thơ Hồ Chí Minh qua bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” (tiết 84)

Tiết 2 Vẻ đẹp thơ Hồ Chí Minh qua bài thơ “Ngắm trăng” (tiết 88)

Tiết 3 Vẻ đẹp thơ Hồ Chí Minh qua bài thơ “Đi đường” (tiết 89)

- Tâm hồn giàu cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên và phong thái Hồ Chí Minh trong hoàn cảnhngục tù

- Một đặc điểm của thơ Hồ Chí Minh: sử dụng thể loại thơ tứ tuyệt để thể hiện tinh thần hiệnđại của người chiến sĩ cách mạng

- Tâm hồn giàu cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên và phong thái Hồ Chí Minh trong hoàn cảnhthử thách trên đường

- Ý nghĩa khái quát mang tính triết lí của hình tượng con đường và con người vượt qua nhữngchặng đường gian khó

- Vẻ đẹp của Hồ Chí Minh ung dung, tự tại, chủ động trước mọi hoàn cảnh

- Sự khác nhau giữa văn bản chữ Hán và văn bản dịch bài thơ (biết được giữa hai văn bản có sựkhác nhau, mức độ hiểu sâu sắc về nguyên tác sẽ được bổ sung sau)

2 Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm bản dịch của bài thơ

- Phân tích được một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm

3 Thái độ

- Bồi dưỡng lòng kính yêu lãnh tụ, yêu quê hương đất nước

- Có tinh thần lạc quan, có ý chí

Trang 2

4 Năng lực hình thành qua chủ đề

- Năng lực hợp tác: học sinh biết hợp tác thông qua thảo luận nhóm để phát hiện những đặc sắc

về nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của các tác phẩm thơ Hồ Chí Minh

- Năng lực sáng tạo: học sinh biết viết các đoạn văn, bài văn nghị luận thể hiện sự hiểu biết,cảm thụ về tác phẩm

- Năng lực tự quản bản thân: tự xác định hành vi, thái độ, khả năng trong các giờ kiểm tra

- Năng lực giao tiếp tiếng Việt: được rèn kĩ năng nói, viết qua các giờ học trên lớp, qua bàikiểm tra kết thúc chủ đề, bài viết TLV,

- Năng lực thưởng thức văn học: học sinh được nghe, cảm thụ những đoạn văn, bài văn haynghị luận về các tác phẩm thơ Hồ Chí Minh của các nhà nghiên cứu, phê bình văn học hoặc củachính các bạn trong lớp

II Phương tiện dạy học

tiết tiêu biểu, nhớ

được các bài thơ

- Chỉ ra được sự ảnhhưởng, chi phối nổibật của hoàn cảnhsáng tác đến tácphẩm

- Chỉ ra được giá trịnội dung nghệ thuật,

tư tưởng của bài thơ

Chỉ ra được tác dụngcủa các biện pháp tu

từ sử dụng trong bàithơ

- Chỉ ra được một sốđặc điểm của thơ tứtuyệt Đường luậttrong bài thơ

- Chỉ ra được các tầng

ý nghĩa của bài thơ

- Vận dụng nhữnghiểu biết về tác giả

và hoàn cảnh ra đờicủa tác phẩm để lígiải giá trị nội dung

và nghệ thuật của bàithơ

- Khái quát đặc điểmphong cách sáng táccủa tác giả

- Cảm nhận được ýnghĩa của một số chitiết, hình ảnh đặcsắc trong đoạn thơ,bài thơ

- Trình bày được cảmnhận, ấn tượng của

cá nhân về giá trị nộidung và nghệ thuậtcủa bài thơ

- Nhận xét khái quát

- Vận dụng hiểu biết vềtác giả, tác phẩm, hoàncảnh ra đời…để phân tích

lí giải giá trị nội dung,nghệ thuật của bài thơ

- Trình bày những kiếngiải, phát hiện riêng của

cá nhân về bài thơ

- Vận dụng những kiếnthức tổng hợp để xâydựng những đoạn văn, bàivăn, giải quyết những vấn

đề được đặt ra trong mỗitác phẩm có sự kết nối từvăn bản đến thực tiễncuộc sống

- Biết tự đọc và khám phácác giá trị của một vănbản mới cùng thể loại

- Sáng tác được truyện, vẽtranh minh họa

- Nghiên cứu khoa học,

Trang 3

- Chỉ ra được cáchhiểu một câu thơ,hình ảnh thơ cụ thể

đặc điểm và nhữngđóng góp của Hồ ChíMinh trong nền thơ

ca hiện đại ViệtNam

dự án…

Hệ thống một số câu hỏi và bài tập

1 Câu hỏi nhận biết

Câu 1 Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ Tức cảnh Pác Bó

*Mức tối đa: HS trả lời đúng

Sau ba mươi năm hoạt động cách mạng ở nước ngoài, tháng 2-1941 Bác Hồ trở về Tổ quốc,trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng ở trong nước Khi đó, Người sống và làm việc trong mộtđiều kiện hết sức gian khổ: ở trong hang Pác Bó - một hang núi nhỏ thuộc huyện Hà Quảng, tỉnh

Cao Bằng; với những sinh hoạt hằng ngày rất đạm bạc Bài thơ Tức cảnh Pác Bó là một trong

những tác phẩm Người sáng tác trong thời gian này

* Mức chưa tối đa: HS trả lời sai hoặc thiếu ý

* Mức không đạt: HS làm sai tất cả hoặc không làm bài

Câu 2 Theo em, nội dung bài thơ Tức cảnh Pác Bó có thể tách bài thơ thành những ý lớn

nào?

- Cảnh sinh hoạt và làm việc của Bác ở Pác Bó (C1,2,3)

- Cảm nghĩ của Bác (C4)

Câu 3 Bài thơ Ngắm trăng được viết theo thể thơ nào? Nêu bố cục chung của thể thơ đó.

- Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật

- Bố cục bốn phần: Đề; Thực; Luận; Kết

Câu 4 Trong bài thơ Ngắm trăng, Bác Hồ ngắm trăng trong hoàn cảnh nào?

- Trong tù không rượu cũng không hoa

 Hồ Chí Minh ngắm trăng trong hoàn cảnh đặc biệt: bị tù đày, vô cùng khổ cực, thiếu thốn đủ điều, điều kiện sinh hoạt của nhà tù tàn bạo, dã man làm sao có thể phù hợp với việc thưởng trăng càng không thể có rượu và hoa để thưởng trăng

Câu 5 Hãy cho biết thể thơ của bản phiên âm và bản dịch thơ của bài thơ “Đi đường”?

- Bản phiên âm: Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật

- Bản dịch thơ: Thể thơ lục bát

Trang 4

2/ Câu hỏi thông hiểu

Câu 1: Trong câu thơ đầu của bài thơ “Tức cảnh Pác Bó”, tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? Hãy nêu tác dụng của nghệ thuật đó.

+ Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật đối: sáng/tối; ra/vào; bờ suối/hang

+ Tác dụng: tạo nhịp điệu nhịp nhàng, thể hiện cuộc sống nề nếp, ổn định

Câu 2: Câu thơ thứ hai của bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” được hiểu như thế nào?

- Câu thơ có hai cách hiểu:

+ Cháo bẹ, rau măng ở rừng Pác Bó nhiều, lúc nào cũng sẵn sàng phục vụ

+ Mặc dù chỉ ăn cháo bẹ và rau măng rừng nhưng Bác vẫn sẵn sàng tham gia hoạt động cách mạng

- Hiểu theo cách nào thì cũng thấy được phong thái ung dung lạc quan của Bác Hồ Tuy nhiên cách hiểu thứ nhất thì phù hợp với phong cách riêng của Bác Bởi đó chính là cách nói phóng đại, hóm hỉnh của Người Còn thực tế, cuộc sống nơi đây vô cùng khó khăn và thiếu thốn (liên hệ với bài thơ “Cảnh rừng Việt Bắc” để hiểu được cách nói của Bác) Câu thơ giúp ta hiểu thêm về Bác, luôn làm chủ hoàn cảnh, vượt lên trên mọi khó khăn gian khổ bằng niềm tin và niềm lạc quan

Câu 3: Hãy nhận xét về nghệ thuật trong câu thơ thứ ba của bài thơ “Tức cảnh Pác Bó”.

- Tác giả sử dụng nghệ thuật đối:

+ Bàn đá chông chênh/ dịch sử Đảng

+ Đối thanh (ba thanh bằng đối với ba thanh trắc); đối về ý nghĩa: nơi làm việc chông chênh, tạm bợ/ công việc làm thì chắc chắn, quan trọng làm nền tảng cho cuộc cách mạng vĩ đại của dân tộc ta

- Qua nghệ thuật trên tác giả đã thể hiện vẻ đẹp tâm hồn của người chiến sĩ: ung dung, lạc quan, yêu nước sâu sắc

* Mức chưa tối đa: HS trả lời chưa đầy đủ các ý trên

* Mức không đạt: HS làm sai tất cả hoặc không trả lời được

Câu 4: Câu thơ thứ hai của bài thơ “Ngắm trăng” cho em hiểu được điều gì? Hãy so sánh bản phiên âm và bản dịch thơ.

* Mức tối đa: HS trả lời đúng

Đối thử lương tiêu nại nhược hà?

- Câu thơ nghĩa là: Đối diện với cảnh đẹp đêm nay thì biết làm thế nào bây giờ?

Trong hoàn cảnh khó khăn, thiếu thốn, đến cả tự do cũng không có để được thưởng trăng, Bácthấy bối trước cảnh đẹp của đêm trăng đẹp

- Câu thứ hai của nguyên tác có nghĩa là: “Trước cảnh đẹp đêm nay biết làm thế nào?” Câu thơđược dịch (Cảnh đẹp đêm nay khó hững hờ) đã làm mất đi cái xốn xang, bối rối được thể hiện ởlời tự hỏi “nại nhược hà” (biết làm thế nào?) Dịch là “khó hững hờ” thì lại cho thấy nhân vật trữtình quá bình thản, có phần… hững hờ, chứ không rung cảm mạnh mẽ như trong câu thơ chữ Hán

Trang 5

Câu 5 Việc sử dụng điệp ngữ trong bài thơ “Đi đường” có tác dụng gì?

- Bài thơ sử dụng rất nhiều điệp ngữ (“Tẩu lộ”, “trùng san”) vẽ ra sự gian nan, trập trùng củađường đi Hết lớp núi này chồng chất lên lớp núi khác, trùng trùng điệp điệp như không thể đi hếtđược, đi qua được

- Tác dụng: Nhấn mạnh sự khó khăn đó chính là bài thơ đã làm nổi bật được sự nhọc nhằn, chônggai mà tác giả phải trải qua cũng như khí phách cứng cỏi của Người

3/ Câu hỏi vận dụng thấp

Câu 1 Viết đoạn văn trình bày cảm nhận của em về hai câu thơ cuối bài thơ “Ngắm trăng”.

* Mức tối đa: HS viết được thành một đoạn văn hoàn chỉnh, biết phân tích tác dụng của các biệnpháp nghệ thuật đặc sắc và khái quát được vẻ đẹp tâm hồn Bác

- Hai câu thơ cuối sử dụng nghệ thuật đối giữa nhân và nguyệt (Ngoài trời) có song sắt nhà tùchắn ở giữa Tuy nhiên, Người đã để tâm hồn vượt ra ngoài cửa sắt nhà tù để ngắm trăng sáng(khán minh nguyệt), tức là để giao hòa với vầng trăng tự do đang tỏa mộng giữa trời Đây khôngphải là cuộc vượt ngục về tinh thần duy nhất của người tù cách mạng Hồ Chí Minh để tìm đếnvầng trăng tri kỉ

Liên hệ: Trong bài Trung thu, Bác đã viết: Chẳng được tự do mà thưởng nguyệt /Lòng theo vời

vợi mảnh trăng thu (Bất đắc tự do thưởng thu nguyệt/ Tâm tùy thu nguyệt cộng du du) Và vầng

trăng trong bài Ngắm trăng cũng vượt qua song sắt nhà tù để tìm đến ‘ngắm nhà thơ’ (khán thigia) trong tù Vậy là cả người và trăng đều chủ động tìm đến giao thoa cùng nhau, ngắm nhau sayđắm

- Cấu trúc đối của hai câu chữ Hán đã làm nổi bật “tình cảm song phương” đều mãnh liệt của cảngười và trăng Tác giả đã sử dụng biện pháp nhân hóa rất thành công Với Bác Hồ, trăng đã hếtsức gắn bó, thân thiết, trở thành tri âm tri kỉ từ lâu Hai câu thơ còn cho thấy sức mạnh tinh thần kìdiệu của người chiến sĩ – thi sĩ ấy Phía này là nhà tù đen tối, là hiện thực tàn bạo, còn ngoài kia làvầng trăng thơ mộng, là thế giới cái đẹp, bầu trời tự do, là lãng mạn say sưa người, ở giữa hai thếgiới đối cực đó là cửa sắt của nhà tù Nhưng với cuộc ngắm trăn này, song sắt nhà tù đã trở nênbất lực, vô nghĩa trước những tâm hồn tri âm tri kỉ tìm đến nhau

* Mức chưa tối đa: HS trả lời chưa đầy đủ các ý trên hoặc chưa trình bày được thành đoạn vănhoàn chỉnh

Câu 2 Viết một đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận của em về vẻ đẹp tâm hồn Bác Hồ qua bài thơ “Ngắm trăng”.

* Mức tối đa: HS viết được thành một đoạn văn hoàn chỉnh, biết khái quát được vẻ đẹp tâm hồnBác

- Bài thơ vừa thể hiện tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc, mạnh mẽ, một biểu hiện nổi bật củatâm hồn nghệ sĩ ở Bác Hồ, vừa cho thấy sức mạnh tinh thần to lớn của người chiến sĩ vĩ đại đó Vìvậy, có thể nói, đằng sau những câu thơ rất thơ đó lại là một tinh thần thép, mà biểu hiện ở đây là

sự tự do nội tại, phong thái ung dung vượt hẳn lên sự đè nặng của ngục tù

- Qua bài thơ, người đọc cảm thấy người tù cách mạng ấy dường như không chút bận tâm vềnhững cùm xích, đói rét, mỗi rệp, ghẻ lở… của chế độ nhà tù khủng khiếp, cũng bất chấp song sắt

Trang 6

thô bạo của nhà tù, đã để tâm hồn bay bổng tìm đến “đối diện đàm tâm” với vầng trăng tri âm Bàithơ là một minh chứng sinh động cho hai câu thơ Hồ Chí Minh viêt ngoài bìa tập Nhật kí trong

tù : “Thân thể ở trong lao – Tinh thần ở ngoài lao”

Câu 3 Viết đoạn văn trình bày cảm nhận về câu thơ cuối của bài thơ “Tức cảnh Pác Bó”.

* Mức tối đa: HS viết được thành một đoạn văn hoàn chỉnh, biết cảm nhận được giá trị của câuthơ cuối bài

Câu thơ hợp của bài tứ tuyệt thật độc đáo:

“Cuộc đời cách mạng thật là sang!”

“Cuộc đời cách mạng” chính là cuộc sống với cái ở, cái ăn và sự làm việc như ba câu thơ trên.Bác dùng từ “thật là” mượn của khẩu ngữ rất tự nhiên, nó thể hiện sự cảm thán của người viết Vàchữ kết lại bài thơ thật bất ngờ: “thật là sang!” Chữ “sang” mang ý nghĩa là sang trọng, đầy đủ.Chữ "sang” làm bật lên tiếng cười vui vẻ, niềm lạc quan trước cuộc sống gian khổ, thiếu thốn.Chính tinh thần ấy đã trở thành động lực để Bác cùng những người đồng chí vượt qua sự ngặtnghèo của đời sống và tình thế cách mạng để làm việc và chiến đấu Chỉ một chữ mà khắc họachân dung tinh thần của một con người Chữ “sang” xứng đáng là “nhãn tự” của bài thơ tứ tuyệt

“Tức cảnh Pắc Bó”

Câu 4 Qua bài thơ Tức cảnh Pác Bó, em hãy nêu cảm nhận về bức chân dung tinh thần của

- Bài thơ sử dụng một thể thơ cổ (thất ngôn tứ tuyệt) song ngôn ngữ rất giản dị, gần gũi, thậm chí

có cả khẩu ngữ Điều đó thể hiện tinh thần dân tộc trong ngòi bút thơ ca Hồ Chí Minh Bài thơcũng rất tinh tế trong việc lựa chọn trật tự từ, sử dụng từ ngữ điều đó góp phần không nhỏ trongviệc thể hiện chủ đề tác phẩm

Câu 5 Em có nhận xét gì về giọng điệu của bài thơ “Tức cảnh Pác Bó”?

* Mức tối đa: HS viết được thành một đoạn văn hoàn chỉnh, biết cảm nhận về giọng điệu chungcủa bài thơ

- Giọng điệu chung của bài thơ là giọng sảng khoái, tự nhiên, hóm hỉnh pha chút vui đùa Điều đócho thấy, dù sống trong gian khổ nhưng tâm trạng của Bác vẫn rất lạc quan, hơn thế, Bác còn cảmthấy vui thích và thoải mái với cuộc sống nơi rừng núi hoang vu Làm cách mạng và được sốnghoà hợp với thiên nhiên là một niềm vui lớn của nhà cách mạng, nhà thơ Hồ Chí Minh Những

Trang 7

năm tháng sống và làm việc ở Pác Bó, thực tế Bác đã phải trải qua rất nhiều những khó khăn Thếnhưng những gian khổ ấy, những cháo bẹ, rau măng, bàn đá chông chênh, không làm mờ đi đượcniềm tin và niềm vui vì thời cơ của cuộc giải phóng đang tới gần Có được niềm tin ấy thì nhữnggian khổ nhỏ nhoi trong sinh hoạt cá nhân kia có nghĩa lí gì, thậm chí, tất cả đều trở nên sangtrọng cả Bài thơ cho thấy nhân cách cao khiết của Hồ Chí Minh, cho thấy sự hi sinh thầm lặngcủa Người cho đất nước.

4/ Câu hỏi vận dụng cao:

Câu 1 Phân tích bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” của Hồ Chí Minh.

* Mức tối đa: HS viết được thành một bài văn hoàn chỉnh, biết trình bày cảm nhận về giá trị nộidung, nghệ thuật, biết mở rộng liên hệ, so sánh đối chiếu

Mở bài: - Tức cảnh Pác Bó là một trong những bài thơ tứ tuyệt tiêu biểu cho phong cách thơ Hồ

Chí Minh

- Bài thơ thể hiện niềm vui, niềm tin mãnh liệt và nghị lực phi thường của Bác trong hoàncảnh sống và làm việc giữa núi rừng Việt Bắc, sau mấy chục năm trời xa cách đất nước và dântộc

Thân bài:

* Giới thiệu chung:

- Tháng 6 – 1940, tình hình thế giới có nhiều biến động lớn Tháng 2 năm 1941, Bác về nước vàchọn Pác Bó làm căn cứ để từ đây trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng giải phóng dân tộc.Hoàn cảnh sống của Bác lúc này vô cùng khó khăn, thiếu thốn Nhưng thiếu thốn, gian khổ khônglàm Bác bận lòng Bác dành trọn tâm huyết để lãnh đạo phong trào cách mạng nên quên hết mọigian nan; một mực phấn chấn, tin tưởng vào tương lai tươi sáng của đất nước

* Phân tích:

Câu thơ đầu:

Sáng ra bờ suối, tối vào hang

Tác giả đã sử dụng nghệ thuật đối: Không gian sinh hoạt của Bác chia làm hai phần: một là hang,hai là suối Hành động cũng chia hai: ra suối, vào hang Thời gian biểu hằng ngày đều đặn: sáng

ra, tối vào Sáng ra bờ suối là để làm việc, tối vào hang là để nghỉ ngơi Thực ra chất thơ giấutrong âm điệu, vẫn là nhịp 4/3 hay 2/2/1 /2 của câu thơ Đường luật bảy chữ, nhưng lồng vào trong

đó là cái đều đặn, khoan thai như nhịp tuần hoàn của trời đất Sáng rồi tối, tối rồi sáng; ra rồi vào,vào rồi ra… đơn giản, quen thuộc mà bền vững, ung dung

Câu thơ thứ hai: Cái gian khổ của hoàn cảnh sống, sự hiểm nguy do kẻ thù luôn rình rập… tất cả

đều như lặn chìm, tan biến trước phong thái an nhiên, tự tại của Bác Hồ:

Cháo bẹ rau măng vẫn sẵn sàng.

Bữa cơm đơn sơ, đạm bạc, quanh quẩn chỉ có cháo ngô và măng đắng, măng nứa, rau rừng… hếtngày này sang ngày khác, vẫn sẵn sàng nghĩa là các thứ đó luôn luôn có sẵn xung quanh

Sự thiếu thốn đã được thi vị hóa thành phong lưu Xưa là ước lệ, tượng trưng, nay hoàn toàn là sựthật

Trang 8

Nhưng ý vị nhất vẫn là giọng điệu thơ Cháo bẹ, rau măng cũng như Sáng ra, tối vào là nhịp điệu

an nhiên, khoan hòa bên trong Ba chữ vẫn sẵn sàng nâng câu thơ lên thành một lời bình phẩm

với giọng điệu lạc quan, gần như tự hào, nghĩa là an nhiên, tự tại ở mức cao hơn

Câu thơ thứ ba: Hai câu thơ đầu tả thực, câu thơ thứ ba vừa tả thực vừa trữ tình, ở trên chưa có

bóng dáng con người thì đến đây, con người đã hiện ra sống động và có hành động rõ ràng :

Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng, Nếu trong cụm từ vẫn sẵn sàng mới thấp thoáng một chút vui thì đằng sau tính từ chông chênh đã

là một nụ cười hóm hỉnh, thâm thúy Đó là thứ bàn làm việc bất đắc đĩ Nhưng hàm ý của từchông chênh không nhằm nói tới đặc điểm của cái bàn đá cụ thể mà là ẩn dụ về tình thế muôn vànkhó khăn của cách mạng nước ta và cách mạng thế giới lúc bấy giờ Vậy mà trong cái thế chôngchênh đó, Bác Hồ vẫn bình tĩnh dịch sử Đảng (lịch sử Đảng cộng sản Liên Xô, viết bằng tiếngNga) cho cán bộ ta nghiên cứu và học tập những kinh nghiệm phong phú, quý báu để vận dụngvào thực tiễn phong trào đấu tranh cách mạng của dân tộc.Đem đối lập tính chất nghiêm túc, quantrọng của công việc với cái vẻ đơn sơ, chông chênh của bàn đá, mới nghe tưởng chừng có chút hàihước, đùa vui nhưng kì thực lại mang ý nghĩa cách mạng thật lớn lao

Lắng nghe giọng điệu câu thơ mới thấy thật rõ Ở nhịp bốn (Bàn đá chông chênh) âm thanh tuy cóphần trúc trắc (ba thanh bằng, một thanh trắc), gợi liên tưởng đến tình thế nguy hiểm; nhưng ởnhịp ba (dịch sử Đảng), trái lại, âm thanh rắn, khỏe, (ba thanh trắc) tỏ rõ ý chí kiên quyết chiếnđấu và tin tưởng Câu thơ toát lên một tư thế chủ động, vững vàng trước mọi nguy nan của Bác,điểm thêm một nụ cười thanh thoát, cao vời

Câu thơ cuối: Nếu ở ba câu thơ đầu, niềm vui, niềm tự hào còn ẩn chứa bên trong thì đến câu thơ

kết, niềm vui ấy đã bộc lộ rõ ràng qua từ ngữ, tiết tấu và âm hưởng Cái nghèo nàn, thiếu thốn vậtchất đã được chuyển hóa thành cái giàu sang tinh thần Bác đánh giá hiện thực ấy với nụ cườihóm hỉnh, thâm thúy của một triết nhân:

Cuộc đời cách mạng thật là sang!

Kết bài:

- Bài thơ tứ tuyệt ngắn gọn nhưng đã giúp chúng ta hiểu thêm về một quãng đời hoạt động củaBác Hồ Vượt lên mọi khó khăn, gian khổ, Bác vẫn sống ung dung, thanh thản và tin tưởng tuyệtđối vào thắng lợi của sự nghiệp cách mạng

- Bên cạnh đó, bài thơ còn là bài học thấm thía về thái độ sống và quan điểm sống đúng đắn, tíchcực của một chiến sĩ cộng sản chân chính

* Mức chưa tối đa: HS trả lời chưa đầy đủ các ý trên hoặc chưa trình bày được thành bài văn hoànchỉnh

Trang 9

Câu 2 Đọc bài thơ “Tức cảnh Pác Bó”, em liên tưởng đến bài thơ nào của Bác cũng viết ở Việt Bắc? Điều gì khiến em liên tưởng đến bài thơ ấy.

* Mức tối đa: HS biết liên hệ, so sánh đối chiếu và trình bày thành đoạn văn hoặc bài văn ngắn

- Liên hệ bài “Cảnh rừng Việt Bắc”

- Cơ sở để liên tưởng:

+ Bác miêu tả cuộc sống của Bác trong quá trình làm cách mạng ở Việt Bắc

+ Cách nói dí dỏm, lạc quan

+ Phong thái ung dung, tự tại

+ Nghị lực phi thường của người chiến sĩ luôn làm chủ hoàn cảnh

* Mức chưa tối đa: HS trả lời chưa đầy đủ các ý trên hoặc chưa trình bày được thành đoạn văn,bài văn hoàn chỉnh

Câu 3 Trong bài đề từ trên trang bìa tập “Nhật kí trong tù” - Hồ Chí Minh, có hai câu thơ:

“Thân thể ở trong lao Tinh thần ở ngoài lao”

Em hãy phân tích bài thơ “Ngắm trăng” trích trong “Nhật kí trong tù” để làm sáng tỏ ý chính của hai câu thơ trên.

Mở bài

-Giới thiệu khái quát về Hồ Chí Minh và tập thơ “Nhật kí trong tù”

-Một trong những vẻ đẹp về nội dung của tập nhật kí đồng thời cũng là vẻ đẹp của con người

Hồ Chí Minh là sự vượt ngục về tinh thần, điều đó thể hiện rõ ngay từ lời đề từ mở đầu tập nhật kí(Trích dẫn 2 câu thơ trong bài đề từ) và được thể hiện cụ thể, sinh động trong bài thơ “Ngắmtrăng”

Thân bài

1-Giải thích nội dung ý nghĩa hai câu thơ trong bài đề từ tập nhật kí trong tù

Là lời khẳng đinh mặc dù bị giam hãm trong tù ngục nhưng song sắt nhà tù chỉ giam cầm đượcthể xác chứ không giam hãm được tinh thần của người tù- người chiến sỹ cách mạng Hồ ChíMinh

2- Chứng minh nội dung ý thơ qua bài thơ “Ngắm trăng”

Bài thơ “Ngắm trăng” là một trong những bài thơ tiêu biểu thể hiện rõ nhất cho lời khẳng định

“Thân thể ở trong lao/ Tinh thần ở ngoài lao”

*Hai câu đầu:

+Hoàn cảnh ngắm trăng của người tù hết sức đặc biệt: mất tự do về thân thể (trong tù), thiếu ượu”, “hoa” những thứ không thể thiếu khi thưởng nguyệt của các thi nhân xưa Điệp ngữ

“r-“không” khẳng định sự thiếu thốn trong cảnh ngục tù đày

+Tuy nhiên, trước đêm trăng đẹp tâm hồn thi sĩ đã bối rối, xúc động, xốn xang Học sinh cần phântích câu thơ phiên âm để thấy được tâm trạng cảm xúc của Bác: Câu hỏi tu từ “Đối thử lương tiêunại nhược hà” biểu hiện tâm trạng của Bác trước cảnh đẹp đêm trăng

*Hai câu cuối

Trang 10

+Vượt lên trên cảnh ngộ, những thiếu thốn của chốn lao tù, Bác mở rộng hồn mình để cảm nhận

vẻ đẹp của đêm trăng Biện pháp đối ngữ (nhân- minh nguyệt, nguyệt- thi gia) , nghệ thuật nhânhóa, cách sử dụng từ “khán” thay cho “vọng” ở nhan đề thể hiện mối quan hệ bạn bè tri âm, tri kỉgiữa trăng với người tù

+Sự giao hòa giữa Bác với vầng trăng biểu thị tình yêu thiên nhiên, tinh thần lạc quan, sự tự donội tại cao độ, khát vọng tự do, là cuộc vượt ngục bằng tinh thần của Bác

+Mở đầu bài thơ là hình ảnh người tù nhưng kết thúc bài thơ chỉ có hình ảnh “thi gia”, kẻ thù chỉ

có thể giam cầm thân thể Bác chứ không giam hãm được tâm hồn Bác đúng như Bác đã từng viết

“Thân thể ở trong lao/ Tinh thần ở ngoài lao”

3- Đánh giá: Ngắm trăng là thi phẩm đặc sắc trong “ Nhật kí trong tù” Với người tù Hồ Chí

Minh, trăng tượng trưng cho vẻ đẹp cao quý, thanh bình “Ngắm trăng” cho ta hiểu sâu hơn vềtình yêu thiên nhiên thắm thiết và phong thái ung dung tự tại của Hồ Chí Minh ngay cả trong ngục

tù tăm tối Song sắt nhà tù trở nên vô nghĩa Nhà tù có thể giam cầm Hồ Chí Minh về thể xácnhưng không thể nào giam hãm tinh thần tự do của Bác Giữa Bác và trăng luôn có mối quan hệgần gũi, tri âm, tri kỉ

Kết bài

Bài thơ “Ngắm trăng” thể hiện vẻ đẹp tâm hồn, bản lĩnh, ý chí, nghị lực của Hồ Chí Minh tronghoàn cảnh lao tù, đó là biểu hiện của “chất thép” sáng ngời trong thơ của Bác cũng như trong tậpnhật kí trong tù

* Mức chưa tối đa: HS trả lời chưa đầy đủ các ý trên hoặc chưa trình bày được thành bài văn hoànchỉnh

IV Tiến trình dạy học:

VẺ ĐẸP THƠ HỒ CHÍ MINH QUA BÀI THƠ “ĐI ĐƯỜNG” (Tiết 89-PPCT)

DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

CHỦ ĐỀ 3: VẺ ĐẸP THƠ HỒ CHÍ MINH (Ngữ văn lớp 8)

Trang 11