Giáo án môn Địa lý lớp 4 (Cả năm và rất chi tiết).

NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG Ngày tháng năm THIÊN NHIÊN VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA CON NGƯỜI Ở MIỀN NÚI VÀ TRUNG DU I – MỤC TIÊU Tiết 2: DÃY HOÀNG LIÊN SƠN - Chỉ vò trí dãy núi HLS lược đồ đồ đòa lý tự nhiên Việt Nam - Trình bày só đặc điểm dãy núi HLS (vò trí, đòa hình, khí hậu) - Mô tả đònh núi Phan-xi-păng - Dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh, ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức - Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước VN II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ đòa lý tự nhiên VN - Tranh, ảnh dãy núi HLS đỉnh núi Phan-xi-păng III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU 1/ n đònh 2/ Bài cũ: hướng dẫn học sinh việc chuẩn bò để học tót môn ĐL 3/ Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Giới thiệu HLS – dãy núi cao đồ sộ Việt Nam * Hoạt động : Làm việc cá nhân cặp MT : HS nắm vò trí, đặc điểm dãy núi HLS - GV vò trí dãy núi HLS đồ ĐL tự nhiên VN treo tường yêu cầu HS dựa vào ký hiệu tìm vò trí dãy núi HLS H1 – SGK - HS dựa vào lược đồ H1 mục – SGK trả lời câu hỏi – SGV/59 - HS vò trí dãy núi HLS mô tả dãy núi HLS đồ tự nhiên VN * Hoạt động : Thảo luận nhóm MT : HS nắm đặc điểm đỉnh núi Phan – xi – păng - GV giao việc ( câu hỏi – SGV/59 ) Khí hậu lạnh quanh năm * Hoạt động : làm việc lớp MT : HS nắm đặc điểm khí hậu dãy HLS nơi nghỉ mát Sa Pa - Khí hậïu nơi cao HLS nào? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Vài HS lược đồ - Làm việc theo cặp - Vài HS đồ - Thảo luận nhóm ( 3’ ) - 1,2 HS trả lời - Vài HS đồ - Trả lời - Vài HS đọc NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG - vò trí Sa Pa đồ đòa lý tự nhiên VN? - Các câu hỏi mục – SGK? -> HS đọc học SGK / Củng cố, dăn dò: - Trình bày đặc điểm tiêu biểu vò trí, đòa hình khí hậu dãy HLS ? - Bài sau : Một số dân tộc HLS - Nhận xét chung học IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG Ngày tháng năm Tiết : MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN I – MỤC TIÊU - Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư,về sinh hoạt, lễ hội số dân tộc HLS - Dựa vào tranh, ảnh,bảng số liệu để tìm kiến thức - Xác lập mối quan hệ đòa lí thiên nhiên sinh hoạt người HLS Tôn trọng truyền thống văn hoá dân tộc HLS II –ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ đòa lí tự nhiên VN - Tranh ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, SH số dân tộc HLS III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU / n đònh : / Bài cũ : Dãy núi HLS - Trả lời câu hỏi 1, - SHS? - Đọc thuộc học / Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Giới thiệu HLS – nơi cư trú số dân tộc người * Hoạt động 1: Làm việc cá nhân MT: HS biết số dân tộc người HLS số đặc điểm tiêu biểu dân cư đòa bàn cư trú họ - HS dựa vào vốn hiểu biết mục – SGK, trả lời câu hỏi – SGV/61 Bản làng với nhà sàn * Hoạt động : Thảo luâïn nhóm MT: HS nắm số đặc điểm tiêu biểu làng với nhà sàn số dân tộc HLS - Dựa vào mục – SGK, tranh, ảnh làng, nhà sàn vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi – SGV/61 Chợ phiên, lễ hội, trang phục * Hoạt động 3: thảo luận nhóm MT học sinh nắm đặc điểm tiêu biểu sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc HLS -HS dựa vào mục 3, hình – SGK tranh ảnh chợ phiên, lễ hội, trang phục để trả lời câu hỏi – SGV/62 -> Bài học – SGK/7 / Củng cố dặn dò HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS trả lời - Nhóm ( 3’ ) - Nhóm (3’ ) - Một hai HS đọc NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG - Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… số dân tộc vùng núi HLS - Các nhóm HS trao đổi tranh ảnh cho xem (nếu có) - Bài sau : Hoạt động SX người dân HLS IV / RÚT KINH NGHIỆM TIÉT DẠY ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG Ngày tháng năm Tiết : HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN I – MỤC TIÊU : HS biết : - Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân HLS - Dựa vào tranh, ảnh để tìm kiến thức - Dựa vào hình vẽ nêu dược qiuy trình SX phân lân - Xác lập môi quan hệ đòa lý thiên nhiên hoạt động SX người II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ đòa lý tự nhiên VN - Tranh, ảnh số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản,… (nếu có) III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU / n đònh / Bài cũ : Một số dân tộc HLS - Hai HS trả lời câu hỏi – SHS/76 - Đọc thuộc học - NXBC / Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS * Giới thiệu Trồng trọt đất dốc * Hoạt động 1: làm việc lớp MT : HS nắm đặc điểm tiêu biểu ruộng bậc thang - HS trả lời đồ - GV yêu cầu HS dựa vào kênh chữ mục quan sát hình để trả lời câu hỏi mục – SGV/63 Nghề thủ công truyền thống * Hoạt động : làm việc theo nhóm MT : HS biết sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi HLS - Nhóm (3’) - GV giao việc : HS dựa vào tranh, ảnh, vốn hiểu biết để thảo luận nhóm theo câu hỏi mục – SGV/63 Khai thác khoáng sản * Hoạt động : MT : HS nêu quy trình sản xuất phân lân xác lập mối quan hệ đòa lý thiên nhiên hoạt động SX - HS trả lời người - HS quan sát hình đọc mục SGK, trả lời câu - Vài HS đọc NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG hỏi – SGV/64 -> HS đọc học SGK/79 / Củng cố dặn dò - Người dân HLS làm nghề ? Nghề nghề - Bài sau : Trung du Bắc Bộ - NX chung học IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG Tiết : TRUNG DU BẮC BỘ I – MỤC TIÊU Học xong này, HS biết : - Mô tả vùng trung du Bắc Bộ - Xác lập mối quan hệ đòa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người trung du Bắc Bộ - Nêu quy trình chế biến chè - Dựa vào tranh,ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức - Có ý thức bảo vệ rừng trồng II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - ản đồ hành Việt Nam Bản đồ Đòa lí tự nhiên Việt Nam Tranh, ảnh vùng trung du Bắc Bộ (nếu có) III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU 1/Ổn đònh : 2/Bài cũ : Hoạt động SX người dân HLS - Hai HS trả lời câu hỏi SHS/ 79 - Đọc thuộc học - NXBC 3/ Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV *Giới thiệu Vùng đồi với đỉnh tròn,sườn thoải *Hoạt động 1: Làm việc cá nhân MT :HS mô tả vùng trung du Bắc Bộ - GV y/c HS đọc mục – SHS trả lời câu hỏi : +Vùng trung du vùng núi, vùng đồi hay đồng ? +Các đồi ntn ? +Mô tả sơ lược vùng trung du ? +Nêu nét riêng biệt vùng trung du Bắc Bộ ? - Chỉ đồ hành VN tỉnh thái Nguyên, Phú Thọ, Vónh Phúc, Bắc Giang – tỉnh có vùng đồi trung du.ï Chè ăn trung du * Hoạt Động : Làm việc theo nhóm MT : HS biết loại trồng trung du Bắc Bộ qui trình chế biến chè - GV giao việc : HS thảo luận nhóm theo câu hỏi – SGV/66 Hoạt động trồng rừng trồng công nghiệp * Hoạt động : làm việc lớp MT : HS có ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS trả lời - Vài HS đồ - Nhóm (3’) - HS quan sát NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG -GV cho HS tranh, ảnh đồi trọc - Vì vùng trung du Bắc Bộ lại có ngững nơi đất trống, đồi trọc ? - Để khắc phục tình trạng này, người dân nơi trồng loại ? - Dựa vào số liệu, nhận xét diện tích rừng trồng Phú Thọ năm gần ? - GV liên hệ với thực tế để gd cho HS ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng -> Bài học – SGK/81 - HS trả lời Vài HS đọc / Củng cố, dặn dò : - Những đặc điểm tiêu biểu vùng trung du Bắc Bộ ? - Bài sau : Tây Nguyên -NX chung học IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG Ngày tháng I – MỤC TIÊU năm Tiết : TÂY NGUYÊN Học xong này, HS biết : - Vò trí cao nguyên Tây Nguyên đồ Đòa lí tự nhiên Viẹt nam - Trình bày số đặc điểm Tây Nguyên (vò trí đòa hình khí hậu) - Dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu, tranh,ảnh để tìm kiến thức II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ đòa lí tự nhiên Việt Nam Tranh, ảnh tư liệu cao nguyên Tây Nguyên (nếu có) III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU 1/ n đònh : 2/ Bài cũ : Trung du Bắc Bộ - Hai HS trả lời câu hỏi 1, – SHS/ 81 - Đọc thuộc học - NXBC 3/ Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Giới thiệu Tây Nguyên – xứ sở cao nguyên nhiều tầng * Hoạt động : Làm việc lớp MT : HS BĐ vò trí cao nguyên Tây Nguyên theo hướng từ Bắc xuống Nam biết xếp cao nguyên theo thứ tự từ thấp đến cao - GV vò trí khu vực TN BĐ giới thiệu vài nét TN - GV y/ c H/S vò trí của cao nguyên lược đồ H1 –SGK đọc cao nguyên theo thứ tự từ Bắc xuống Nam - GV y/c HS dựa vào bảng số liệu mục – SGK, xếp cao nguyên theo thứ tự từ thấp đến cao * Hoạt động : Làm việc theo nhóm MT : HS trình bày số đặc điểm tiêu biểu cao nguyên TN - GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm số tranh, ảnh tư liệu cao nguyên SGV Tây Nguyên có hai mùa rõ rệt : mùa mưa mùa khô * HĐ : Làm việc cá nhân MT : HS nắm đặc điểm khí hậu TN có hai mùa rõ rệt - Ở Buôn Ma Thuộc mùa mưa vào tháng ? Mùa khô vào tháng ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS theo dõi - Vài HS lược đồ - Trả lời - Mỗi nhóm thảo luận trình bày số đặïcđiểm tiêu biểu cao nguyên giao - HS trả lời NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG - Khí hậu TN có mùa ? mùa ? - Mô tả cảnh mùa mưa mùa khô TN ? -> Bài học –SGK/ 83 - Vài HS đọc 4/ Củng cố, dặn dò : - Trình bày đặc điêm tiêu biểu vò trí, đòa hình khí hậu TN ? - Bài sau : Một số dân tộc TN - NX chung học IV – RÝT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG Ngày tháng năm Tiết 22: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I- MỤC TIÊU Học xong này, HS biết : - ĐBNB nơi trồng nhiều lúa gạo, ăn trái, đánh bắt nuôi nhiều hải sản nước - Nêu số dẫn chứng minh cho đặc điểm nguyên nhân - Dựa vào tranh, ảnh kể tên thứ tự công việc việc xuất gạo - Khai thác kiến thức từ tranh, ảnh, đồ II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ nông nghiệp VN Tranh, ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi bắt đánh cá tom ĐBNB (do HS GV sưa tầm) III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1/ Ổn đònh : 2/ Bài cũ : Người dân ĐBNB - HS trả lời câu hỏi – SGK/121 - Đọc thuộc học - NXBC 3/ Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Giới thiệu Vựa lúa, vựa trái lớn nước * Hoạt động : Làm việc lớp MT : HS nêu điều kiện thuận lợi để ĐBNB trở thành vựa lúa, vựa trái ớn nước - ĐBNB có điều kiện thuận lợi để trở thàn vựa lúa, vựa trái lớn nước? - Lúa gạo trái ĐBNB tiêu thụ nơi đâu? * Hoạt động : Làm việc theo nhóm MT : HS kể yên thứ tự công việc việc xuất gạo - Bước 1: HS dựa vào SGK tranh, ảnh vốn hiểu biết thân, trả lời câu hỏi SGV/98 Bước : HS nhóm trình bày kết quả, GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời Nơi nuôi đánh bắt nhiều thuỷ sản nước HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐỘNG CỦA HS - HS lắng nghe HOẠT - HS trả lời - nhóm (3’) - Đại diện nhóm trình bày – NX NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG * Hoạt động : Làm việc theo nhóm - nhóm (3’) MT : HS biết DBNB nơi nuôi đánh bắt nhiều thuỷ sản nước - Bước : HS nhóm - Đại diện nhóm trình bày – NX dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo câu hỏi - Vài HS đọc SGV/96,97 - Bước : HS trình bày kết trước lớp -> Bài học SGK/123 4/ Củng cố, dặn dò : - HS trả lời câu hỏi SGK /123 - GDHS tôn trọng nét văn hoá đặc trưng người đân ĐBNB - Về học đọc trước 19 /121 IV - RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG Ngày tháng năm Tiết 23: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN I- MỤC TIÊU ĐỒNG BẰNG NAM BỘ (TT) Học xong này, HS biết : - ĐBNB nơi có SX công nghiệp phát triển mạnh đất nước - Nêu số dẫn chứng cho đặc điểm nguyên nhân cua - Chự sông nét độc đáo miền Tây Nam Bộ - Khai thác kiến thức từ tranh, ảnh, đồ, bảng thống kê II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ nông nghiệp VN Tranh, ảnh sản xuất công nghiệp, chợ sông ĐBNB (do HS GV sưa tầm) III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1/ Ổn đònh : 2/ Bài cũ :Hoạt động SX người dân ĐBNB - HS trả lời câu hỏi 1,2 – SGK/123 - Đọc thuộc học - NXBC 3/ Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Giới thiệu Vùng công nghiệp phát triển mạnh nước ta * Hoạt động : Làm việc cá nhân hoạc theo cặp MT : HS biết ĐBNB nơi có sản xuất công nghiệp phát triển mạnh đất nước - GV yêu cầu HS dựa vào SGK, BĐ công nghiệp VN, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý : + Nguyên nhân làm cho ĐBNB có công nghiêïp phát triển mạnh ? + Nêu dãn chứng thể ĐBNB có công nghiệp phát triển mạnh nước ta ? - Kể tên ngành công nghiệp tiếng ĐBNB ? Chợ sông • Hoạt động : Làm việc theo nhóm MT : HS biết chợ sông nét độc đáo miền Tây Nam Bộ - - Bước : HS nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo câu hỏi SGV/100 - Bước : HS trình bày kết trước lớp -> Bài học SGK/126 HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS lắng nghe - HS thảo luận theo cặp (3’) - Vài HS trả lời - nhóm (3’) - Đại diện nhóm trình bày – NX - Vài HS đọc NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG 4/ Củng cố, dặn dò : - Vì ĐBNB có công nghiệp phát triển mạnh ? - GDHS tôn trọng nét văn hoá đặc trưng người đân ĐBNB - Về học đọc trước 21 /127 IV - RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG Ngày tháng năm Tiết 24 : THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH I- MỤC TIÊU Học xong này, HS biết : - Chỉ vò trí TP.HCM đồ VN - Trình bày đặc điểm tiêu biểu TP.HCM - Dựa vào đồ, tranh, ảnh, số liệu tìm kiến thức II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các đồ: hành chính, giao thông VN Bản đồ TP.HCM (nếu có) Tranh, ảnh TP.HCM (GV HS sưa tầm) III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1/ Ổn đònh : 2/ Bài cũ : Hoạt động SX người dân ĐBNB (tt) - HS trả lời câu hỏi 1,2 – SGK/126 - Đọc thuộc học - NXBC 3/ Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Giới thiệu Thành phố lớn nước * Hoạt động : Làm việc lớp MT : HS vò tí TP.HCM đồ VN - Chỉ vò trí TP.HCM đồ VN? * Hoạt động : Làm việc theo nhóm MT : HS vò trí mô tả vò trí TP.HCM lược đồ trình bày đặc điểm tiêu biểu diện tích dân số TP.HCM - Bước : HS nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh, đồ thảo luận theo câu hỏi SGV/101 - Bước : HS trình bày kết trước lớp - Chỉ vò trí mô tả vò trí TP.HCM - Quan sát số liệu SGK nhận sét diện tích HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS lắng nghe - Vài HS đồ - nhóm (3’) - Đại diện nhóm trình bày – NX NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG dân số TP.HCM, so sánh với HN xem diện tích dân số cua TP.HCM gấp lần HN? Trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học lớn * Hoạt động : Làm việc theo nhóm MT : HS nêu nhữnh dẫn chứng thể TP.HCM trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học lớn - Bước : HS nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh, đồ thảo luận theo câu hỏi SGV/101 - Bước : HS trình bày kết trước lớp -> Bài học SGK/130 - nhóm (3’) - Đại diện nhóm trình bày – NX - Vài HS đọc 4/ Củng cố, dặn dò : - Kể em biết TP.HCM ? - Về học đọc trước 22 /131 IV - RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG Ngày tháng năm Tiết 25 : THÀNH PHỐ CẦN THƠ I- MỤC TIÊU Học xong này, HS biết : - Chỉ vò trí TP.Cần Thơ đồ VN - Vò trí đòa lý Cần Thơ có nhiều thuận lợi cho phát triển kinh tế - Nêu dẫn chứng thể Cần Thơ trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học ĐBNB II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các đồ: hành chính, giao thông VN Bản đồ TP Cần Thơ (nếu có) Tranh, ảnh TP Cần Thơ (GV HS sưa tầm) III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1/ Ổn đònh : 2/ Bài cũ : Thầnh Phố Hồ Chí Minh - HS trả lời câu hỏi 1,2 – SGK/130 - Đọc thuộc học - NXBC 3/ Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Giới thiệu Thành phố trung tâm đồng sông Cửu Long * Hoạt động : Làm việc theo cặp MT: HS vò trí TP Cần Thơ đồ VN lược đồ - Bước : HS dựa vào đồ, trả lời câu hỏi mục SGK - Bước : HS lên đồ VN nói vò Cần Thơ Trung tâm kinh tế, văn hoá khoa học đồng sông Cửu Long * Hoạt động : Làm việc theo nhóm MT : HS hiểu vò trí đòa lý Cần Thơ có nhiều thuận lợi cho phgát triển kinh tếá nêu dẫn chứng thể Cần Thơ trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học ĐBNB - Bước : HS nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh, đồ VN thảo luận theo câu hỏi SGV/103 - Bước : HS trình bày kết trước lớp - GV phân tích thêm ý nghóa vò trí đòa lý Cần Thơ, điều kiện thuận lợi cho Cần Thơ phát triển kinh tế -> Bài học SGK/133 HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS lắng nghe - Vài HS đồ trả lời - Vài HS đồ trình bày - nhóm (3’) - Đại diện nhóm trình bày – NX - Vài HS đọc NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG 4/ Củng cố, dặn dò : - Nêu nhận xét TP.Cần Thơ? - Chỉ TP Cần Thơ lược đồ số đòa danh du lòch? - Về học đọc trước 23 /134 IV - RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG Ngày tháng năm Tiết 26 : ÔN TẬP I- MỤC TIÊU Học xong này, HS biết : - Chỉ điền vò trí ĐBBB,ĐBNB, sông Hồng, sông Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu, sông Đồng Nai bản, lược đồ VN - So sánh giống khác hai đồng Bắc Bộ Nam Bộ - Chỉ đồ vò trí Thủ đô HN, TP.HCM, Cần Thơ nêu vài đặc điểm tiêu biểu Thành Phố II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ đòa lý tự nhiên, đồ hành VN Lược đồ trống VN theo tường nhóm HS Phiếu tập III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1/ Ổn đònh : 2/ Bài cũ : Thành phố Cần Thơ - HS trả lời câu hỏi 1,2 – SGK/130 - Đọc thuộc học - NXBC 3/ Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Giới thiệu Vò trí đồng dòng sông lớn * Hoạt động : Làm việc theo nhóm MT : HS điền vò trí ĐBBB, ĐBNB, sông Hông, sông Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu, sông Đồng Nai đồ,lược đồ VN - Bước : GV nêu yêu cầu: HS điền đòa danh tập – SGK vào lược đồ trống VN - Bước : HS trình bày trước lớp Đặc điểm thiên nhiên ĐBBB ĐBNB * Hoạt động : Làm việc theo nhóm MT : HS nêu khác đặc điểm thiên nhiên ĐBBB ĐBNB - Bước : HS nhóm thảo luận hoàn thành so sánh thiên nhiên ĐBBB ĐBNB vào phiếu tập (theo câu hỏi –SGK) - Bước : HS nhóm trình bày kết trước lớp Con người hoạt động sản xuất đồng * Hoạt động : Làm việc cá nhân HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS lắng nghe - HS nhóm làm (3’) - Đại diện trình bày - NX - nhóm (3’) - Đại diện nhóm trình bày – NX - Vài HS đọc NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG MT : HS đồ vò trí Thủ dô Hà Nội, TP.HCM, Cần Thơ nêu đặc điểm tiêu biểu thành phố - GV treo đồ hành VN, yêu cầu HS sát đònh thành phố lớn nằm ĐBNB ĐBBB HS nhóm thảo luận hoàn thành so sánh thiên nhiên ĐBBB ĐBNB - HS làm câu hỏi câu hỏi SGK - Vài HS đo.à - HS trình bày kết trước lớp 4/ Củng cố, dặn dò : - HS nêu lại đặc điểm ĐBBB ĐBNB? - Về học đọc trước 24/135 IV - RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG Ngày Tiết 27 : DẢI ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I- MỤC TIÊU Học xong này, HS biết : - Dựa vào đồ/ lược đồ đọc tên đồng duyên hải miền Trung - Duyên hải miền Trung có nhiều đồng nhỏ, hẹp, nối với tạo thành giải đồng với nhiều đồi ven biển - Nhận xét lược đồ, ảnh, số liệu để biếc dặc điểm nêu - Chia sẻ với người dân miền Trung khó khăn thiên tai gây II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ đòa lí tự nhiên VN Ảnh thiên nhiên duyên hải miền Trung: Bải biển phẳng; núi lan đến biển, bờ biển dốc, có nhiều khối đá ven bờ; cánh đồng trồng màu, đằng phá, rừng phi lao đồi cát (nếu có) - Phiếu tập III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1/ Ổn đònh : 2/ Bài cũ : Ôn tập - HS đồ hai vùng ĐBBB ĐBNB - Các dòng sông đả bồi đắp nên vùng đồng rộng lớn đó? - HS đồ dòng sông chính: sông Hồng, sông Thái Bình, sông Đồng Nai, sông Cửu Long - NXBC 3/ Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Giới thiệu Các đồng nhỏ hẹp với nhiều cồn cát ven biển * Hoạt động : Làm lớp nhóm đôi MT : HS biết dựa vào lược đồ, đồ vàg đọc tên đồng DHMT nêu dặc điểm đồng DHM - GV đồ đòa lí VN tuyến đường sắt, đường từ HN qua suốt dọc DHMT để đến TH HCM - HS sát đònh giải đồng băng DHMT? - GV yêu cầu nhóm HS đọc câu hỏi, quan sát lược đồ, ảnh sách gáo khoa, trao đổi với tên, vò trí, độ lớn đồng DHMT (so với ĐBBB ĐBNB)? - GV cho lớp quan sát số tranh ảnh đầm, phá, cồn cát trồng phi lao DHMT giới thiệu đòa hình phổ biến đây, hoạt dông cải tạo tự nhiên người dân HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS lắng nghe - HS theo dõi đồ - Ở phần lãnh thổ VN, phía Bắc giáp ĐBBB, phía nam giáp ĐBNB, phía tây đồi núi thuộc dãy TS, phía đông BĐ - Làm việc theo cặp - HS quan sát theo dõi NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG vùng Khí hậu có khác biệt khu vực phía bắc phía nam * Hoạt động : Làm việc lớp học theo cặp - HS lược đồ đọc tên MT : HS biết nêu đặc điểm khí hậu đồng DHMT - Làm việc theo cặp - Dựa vào hình em hãy: dãy núi Bạch Mã, đèo Hải - HS trả lời Vân, đọc tên hai thành phố phía bắc nam dãy núi - Làm việc theo cặp Bạch Mã? - Quan sát hình 4, mô tả đoạn đường vượt núi đèo Hải Vân? - Đường hầm Hải Vân có ích lợi so với đường đèo? - Vài HS đọc - Khí hậu phía bắc phía nam đồng DHMT khác nào? - GV giải thích thêm chốt ý -> Bài học SGK/137 4/ Củng cố, dặn dò : - HS làm vào phiếu tập câu hỏi - Gíao dục HS chia sẻ với người dân miền Trung nhưngx khó khăn thiên tai gây - Về học đọc trước 25 /138 IV - RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG Ngày tháng năm Tiết 28 : NGƯỜI DÂN VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I- MỤC TIÊU Học xong này, HS biết : - Giải thích được: dân cư tập trung đông DHMT có điều kiện thuận lợi cho sinh hoạt, sản xuất (đất canh tác, nguồn nước sông, biển) - Trình bày số nét tiêu biểu hoạt động sản xuất nông nghiệp - Khai thác thông tin để giải thích phát triển số nghành sản xuất nông nghiệp đồng DHMT II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ dân cư VN III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1/ Ổn đònh : 2/ Bài cũ : Dải đồng DHMT - HS trả lời câu hỏi 1,3 SGK /137 - Đọc thuộc học? - NXBC 3/ Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Giới thiệu Dân cư tập chung đông đúc * Hoạt động : Làm việc lớp theo cặp MT : HS nêu đặc điểm dân cư đồng DHMT : Tập chung đông, chủ yếu người Kinh, người Chăm số dân tộc khác sống hoà thuận - Bước 1: GV thông báo số dân tỉnh miền Trung lưu ý HS phần lớn số dân sống làng mạc, thò xã thành phố duyên hải - Quan sát đồ phân bố dân cư VN so sánh : + So sánh lượng người sinh sống vùng ven biển miền Trung so với vùng núi Trường sơn? + So sánh lượng người sinh sống vùng ven biển miền Trung so với vùng ĐBBB ĐBNB? - Bước : GV yêu cầu HS quan sát H1,2 trả lời câu hỏi SGK Hoạt động sản xuất người dân * Hoạt động : Làm việc lớp MT : HS trình bày đặc điểm hoạt động sản xuất ĐB DHMT HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS lắng nghe - HS theo dõi - HS quan sát đồ thảo luận theo cặp - Trả lời câu hỏi - Vài HS trả lời - HS điền vào bảng NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG - Bước : GV yêu cầu số HS đọc ghi ảnh từ H3 -> H8 cho biết tên hoạt động SX? - GV ghi sẵn bảng cột (như SGV/110) yêu - HS đọc cầu HS lên bảng điền vào tên hoạt động sản - Đại diện nhóm trình bày xuất tương ứng với ảnh mà HS quan sát - Đọc lại kết làm việc bạn nhận xét - Bước : GV yêu cầu HS đọc bảng : Tên hoạt động sản xuất số điều kiện cần thiết để sản xuất, sau dố yêu - Vài HS đọc cầu HS nhóm thay phiên nhâu trình bày ngành sản xuất (không đọc theo SGK) điều kiện SX ngành? -> Bài học SGK/140 - 4/ Củng cố, dặn dò : GV yêu cầu HS: + Nhắc lại tên dân tộc sống tập chung duyên hải miền Trung nêu lý dân cư tập chung đông đúc vùng + HS lên bảng ghi tên hoạt động SX phổ biến nhân dân vùng (kẻ cột SGV) + HS khác lên điền bảng điều kiện hoạt động SX + GV kết luận ( SGV) - Về nhà học đọc trước 26/141 IV - RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… [...]... sông ngòi - HS dựa vào ảnh ĐBBB, kênh chữ trong SGK, trả lời các câu hỏi SGV/81 - HS chỉ trên BĐ vò trí, giới hạn và mô tả tổng hợp về hình dạng, diện tích, sự hình thành và đặc điểm đòa hình của - HS chỉ vào lược đồ SGK - Vài HS chỉ BĐ - Vài HS chỉ BĐ và trình bày lại - Vài HS trình bày - Vài HS chỉ BĐ NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG 1 ĐBBB 2 Sông ngòi và hệ thống đê ngăn... Đồng Nai) và nhà máy thuỷ điện Y-a-li trên bản đồ 2 Rừng và việc khai thác rừng ở TN * Hoạt động 2 : Làm việc cá nhân hoặc theo từng cặp HOẠT ĐỘNG CỦA HS - 4 nhóm (3’) - N1 - N2 - N3 - N4 - Vài HS chỉ bản đồ NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG 1 MT : HS biết TN có nhiều loại rừng và mô tả được rừng rậm nhiệt đới và rừng khộp - GV y/c HS quan sát hình 6, 7 và đọc mục 4- SGK, trả... Phan-xi-păng, các cao nguyên ở TN và TP Đà Lạt vào lược đồ - GV kiểm tra một số HS và tuyên dương trước lớp một số bài làm tốt * Hoạt động 2 : Làm việc theo nhóm MT : HS nêu được đặc điểm thiên nhiên và hoạt động của con người ở HLS và TN - HS các nhóm thảo luận và hoàn thành câu 2 – SGK - GV có bảng đối chi u sau khi HS trình baỳ xong * Hoạt động 3 : Làm việc cả lớp MT : Đặc điểm vùng trung du Bắc... một số đặc điểm về trang phục và lễ hội của người Kinh ở ĐBBB - HS các nhóm, dựa vào tranh, ảnh, kênh chữ – SGK thảo luận các câu hỏi – SGV/ 84 - GV có thể kể thêm về một số lễ hội của người dân ĐBBB -> Bài học – SGK/102 HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS trả lời - 4 nhóm (3’) - 4 nhóm (3’) - HS lắng nghe - Vài HS đọc NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG 1 4/ Củng cố, dặn dò : - HS trả lời... xứ lạnh - HS dựa vào SGK, thảo luận theo các câu hỏi – SGV/86 -> Bài học SGK/105 HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS nghe và xem tranh - HS trả lời - HS trả lời - 4 nhóm (3’) Vài HS đọc NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG 1 4/ Củng cố, dặn dò : - Hoạt động trồng trọt và chăn nuôi của người dân ĐBBB có một sô đặc điểm tiêu biểu nào? - Hãy liên hệ với hoạt động trồng trọt và chăn nuôi của... lòch - GV giao việc : HS các nhóm dựa vào tranh, ảnh, SGK và vốn hiểu biết của bản thân thảo luận câu hỏi : HP có những điều kiện nào để phát triển ngành du lòch ? -> Bài học SGK/115 HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS lắng nghe - 4 nhóm (3’) - Vài HS trả lời - HS kể - HS trả lời - Vài HS trình bày - Vài HS đọc NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG 1 4/ Củng cố, dặn dò : - Trình bày những... lời bản đồ VN - Giáo viên yêu cầu HS dựa vào SGK và vốn hiểu biết của bản thân, trả lời các câu hỏi – SGV / 94 2 Mạng lưới sông ngòi, kênh rạch chằng chòt * Hoạt động 2 : Làm việc cá nhân MT : HS biết được ĐBNB có mạng lưới sông ngòi, kênh rạch - HS trả lời chằng chòt và chỉ được hệ thống kênh rạch chính trên bản đồ đòa - Vài HS trả lời lý tự nhiên VN - HS quan sát hình 1 trong SGK và trả lời các câu... ở miền Bắc * Hoạt động 1 : Làm việc cả lớp MT : Chỉ vò trí của đồng bằng Bắc Bộ trên Bđồ đòa lý tự nhiên VN và nhận xét về hình dạng của ĐBBB ? - GV chỉ đòa lý của đồng bằng BB trên BĐ đòa lý tự nhiên VN và y/c HS dựa vào ký hiệu tìm vò trí ĐBBB ở lược đồ trong SGK - Chỉ vò trí của ĐBBB trên BĐ - GV chỉ BĐ và nói cho HS biết ĐBBB có dạng hình tam giác với đỉnh ở Việt Trì, cạnh đáy là đường bờ biển... - HS lắng nghe - HS nghe - HS chỉ BĐ, lược đồ và trình bày - HS trả lời -4 nhóm (3 ,4 ) - 4 nhóm thảo luận (3’) Vài HS đọc NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG 1 4/ Củng cố, dặn dò : - Trình bày những đặc điểm tiêu biểu của thủ đô HN? - HS tự hào về thủ đô, có ý thức giữ gìn vẻ đẹp của thủ đô - Về học bài và đọc trước bài 16 IV - RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... thành một TP du lòch và nghỉ mát - GV giao việc : dựa vào vốn hiểu biết, H3 và mục 2 – SGK, các nhóm thảo luận theo các câu hỏi – SGV/77 - HS trình bày tranh, ảnh về ĐL do nhóm sưu tầm (nếu có) 3 Hoa quả và rau xanh ở ĐL * Hoạt động 3 : hoặc làm việc theo nhóm MT : HS giải thích được vì sao ĐL có nhiều hoa, quả, rau xứ lạnh - GV giao việc : Dựa vào vốn hiểu biết và quan sát H4, các nhóm thảo luận ... đặc điểm khí hậu TN có hai mùa rõ rệt - Ở Buôn Ma Thuộc mùa mưa vào tháng ? Mùa khô vào tháng ? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS theo dõi - Vài HS lược đồ - Trả lời - Mỗi nhóm thảo luận trình bày số đặïcđiểm... giao việc : Dựa vào vốn hiểu biết quan sát H4, nhóm thảo luận theo câu hỏi – SGV/77 => Bài học SGK HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS trả lời - Vài HS H3 - HS trả lời - Nhóm (3 -4 ) - nhóm (3’) - Vài HS đọc NGUYỄN... - HS BĐ, lược đồ trình bày - HS trả lời -4 nhóm (3 ,4 ) - nhóm thảo luận (3’) Vài HS đọc NGUYỄN THỊ BÍCH TRÂM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC LONG 4/ Củng cố, dặn dò : - Trình bày đặc điểm