Giáo án khoa học 4 bài ba thể của nước (5)

BA THỂ CỦA NƯỚC I/ Mục tiêu: Giúp HS: -Tìm ví dụ chứng tỏ tự nhiên nước tồn thể: Rắn, lỏng, khí -Nêu khác tính chất nước tồn thể khác -Biết thực hành cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể khí thành th ể rắn ngược lại -Hiểu, vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước II/ Đồ dùng dạy- học: -Hình minh hoạ trang 45 / SGK phóng to -Sơ đồ chuyển thể nước để dán sẵn bảng lớp -Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: +Em nêu tính chất nước ? -Nhận xét câu trả lời HS cho điểm 3.Dạy mới: * Giới thiệu bài: -Hỏi: Theo em nước tồn dạng ? Cho ví dụ -GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm dạng tồn nước, tính chất chúng chuyển thể n ước học ba thể nước * Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại  Mục tiêu: -Nêu ví dụ nước thể lỏng thể khí -Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại Cách tiến hành: -GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi: + Hãy mô tả em nhìn thấy hình vẽ số số Hoạt động học sinh -HS trả lời -HS trả lời -HS lắng nghe -Trả lời: + Hình vẽ số vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống Hình vẽ số vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa bạn nhỏ hứng mưa + Hình vẽ số số cho thấy nước thể lỏng + Hình vẽ số số cho thấy nước thể + Nước mua, nước giếng, nước máy, ? nước biển, nước sông, nước ao, … + Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ? -Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy -Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu c ầu mặt bảng ướt, có nước HS nhận xét lúc sau mặt bảng lại khô -Vậy nước mặt bảng đâu ? Chúng ta làm thí nghiệm để biết -HS làm thí nghiệm -GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định hướng: +Chia nhóm nhận dụng cụ +Chia nhóm cho HS phát dụng cụ làm thí nghiệm +Quan sát nêu tượng +Đổ nước nóng vào cốc yêu cầu HS:  Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có  Quan sát nói lên tượng vừa xảy khói mỏng bay lên Đó nước bốc lên  Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều  Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút hạt nước đọng mặt đĩa Đó nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên tượng nước ngưng tụ lại thành nước vừa xảy  Qua hai tượng em thấy nước  Qua tượng em có nhận xét ? chuyển từ thể lỏng sang thể từ thể sang thể lỏng -HS lắng nghe * GV giảng: Khói trắng mỏng mà em nhìn th miệng cốc nước nóng nước Hơi nước nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp không khí lạnh hơn, l ập tức, nước ngưng tụ lại tạo thành gi ọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp bay lên ta nhìn thấy chúng sương mù, n ếu nước bốc mắt thường nhìn thấy Nhưng ta đậy đĩa lên, nước gặp lạnh, ngưng tụ lại thành giọt nước đọng đĩa -Trả lời: -Hỏi:  Nước mặt bảng biến thành  Vậy nước mặt bảng biến đâu ? nước bay vào không khí mà mắt thường ta không nhìn thấy  Nước quần áo ướt bốc vào  Nước quần áo ướt đâu ? không khí làm cho quần áo khô  Các tượng: Nồi cơm sôi, cốc  Em nêu tượng chứng tỏ nước từ nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ, thể lỏng chuyển sang thể khí ? nắng, … -GV chuyển ý: Vậy nước tồn dạng em làm thí nghiệm tiếp * Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại Mục tiêu: -Nêu cách nước chuyển từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại -Nêu ví dụ nước thể rắn -Hoạt động nhóm Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng -Nếu nhà trường có tủ lạnh thực làm n ước đá, -HS thực không yêu cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ + Thể lỏng hỏi + Nước lúc đầu khay thể ? + Nước khay biến thành thể ? + Hiện tượng gọi ? + Nêu nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm * Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 00C 00C với thời gian định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định -Hỏi: Em nhìn thấy ví dụ chứng tỏ n ước tồn thể rắn ? -GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng tiếp tục cho HS quan sát tượng theo hình minh hoạ Câu hỏi thảo luận: 1) Nước chuyển thành thể ? 2) Tại có tượng ? 3) Em có nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm * Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 00C Hiện tượng gọi nóng chảy * Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước  Mục tiêu: -Nói thể nước -Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước Cách tiến hành: -GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi: + Nước tồn thể ? + Nước thể có tính chất chung riệng ? -GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời HS -Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau gọi HS lên vào sơ đồ bảng trình bày chuyển thể nước điều kiện định KHÍ Bay Ngưng tụ LỎNG LỎNG + Do nhiệt độ lớn tủ lạnh nên nước khay chuển thành nước đá (thể rắn) + Hiện tượng gọi đông đặc + Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn nhiệt độ bên cao -Các nhóm bổ sung -HS lắng nghe -Băng Bắc cực, tuyết Nhật Bản, Nga, Anh, … -HS thí nghiệm quan sát tượng -HS trả lời -HS bổ sung ý kiến -HS lắng nghe -HS trả lời + Thể rắn, thể lỏng, thể khí + Đều suốt, màu, mùi, vị Nước thể lỏng thể khí hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định -HS lắng nghe -HS vẽ Sự chuyển thể nước từ dạng sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp nhiệt độ thấp 0C nước ngưng tụ thành nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay Nóng chảy Đông đặc RẮN -GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc 3.Củng cố- dặn dò: -Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh -GV nhận xét, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS chuẩn bị giấy bút màu cho tiết sau chuyển thành thể khí Ở nước gặp không khí lạnh ngưng tụ lại thành nước  ... chuyển từ thể lỏng sang thể từ thể sang thể lỏng -HS lắng nghe * GV giảng: Khói trắng mỏng mà em nhìn th miệng cốc nước nóng nước Hơi nước nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập... nghe -HS trả lời + Thể rắn, thể lỏng, thể khí + Đều suốt, màu, mùi, vị Nước thể lỏng thể khí hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định -HS lắng nghe -HS vẽ Sự chuyển thể nước từ dạng sang... luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 00C Hiện tượng gọi nóng chảy * Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước  Mục tiêu: -Nói thể nước -Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước Cách