1 Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Trong năm qua trường THPT Huỳnh Phi Hùng phần lớn học sinh chăm, ngoan, hiếu học bên cạnh phận học sinh chậm tiến lười học thường hay vi phạm Nội qui Quy định khác nhà trường, sống buôn thả, bất cần,… biện pháp giáo dục hữu hiệu em dễ bỏ học bị kỷ luật buộc học, thân em dễ dính vào tệ nạn xã hội, việc làm không nghề nghiệp tạo gánh nặng cho gia đình xã hội Để giáo dục, cảm hóa em vai trò giáo viên chủ nhiệm quan trọng, số giáo viên lực hạn chế, thiếu kiên trì, ngại khó, chưa biết biện pháp để giáo dục nên kết đạt chưa cao, tình trạng học sinh bị Hội đồng kỷ luật nhà trường cảnh cáo, buộc học vấn tiếp diễn hàng năm Bản thân giáo viên – cán quản lí lâu năm nghề trăn trở vấn đề này, nên mạnh dạn đưa sáng kiến “Một vài biện pháp giúp giáo viên chủ nhiệm giáo dục học sinh chậm tiến” Mong trao đổi, giúp đỡ đồng nghiệp để vận dụng cách có hiệu quả, đừng để học sinh rời ghế nhà trường chưa làm hết trách nhiệm mà lòng phải day dứt Vì em trẻ giúp đỡ giáo dục lúc có biện pháp hữu hiệu em không đến thế, đời em đâu? Phạm vi triển khai thực hiện: Triển khai thực thí điểm cho giáo viên chủ nhiệm khối lớp 10 (5 lớp) khối lớp nầy em vào đầu cấp học, chưa quen với nề nếp kĩ cương nhà trường, số em lần sống xa gia đình thiếu quan tâm bảo cha mẹ nên dễ chơi bời, lỏng,… chưa xác định mục Người thực hiện: Chung Tương Lai Trang đích động học tập, thường dễ bỏ học chừng Khối lớp hàng năm thường vi phạm Nội qui kỉ luật nhiều, số lượng bỏ học cao Mô tả sáng kiến: a Cơ sở lý luận: - Hiện em có hoàn cảnh khó khăn kinh tế, thiếu điều kiện học tập, cha mẹ lo bươn chải với sống, có thời gian quan tâm đến việc học tập em mình, với quan niệm: học tới đâu hây tới Bản thân em thiêú cố gắng, sống buôn thả không xác định mục đích, động học tập đắn, …dẫn đến việc học tập sa sút dễ đến vi phạm kỉ luật bỏ học - Lứa tuổi THPT từ 16 đến 18 tuổi bên cạnh phát triển mạnh thể em có thay đổi mạnh mẽ yếu tố tâm lý, em thường thích khám phá mới, hiếu động, tỏ người lớn, cho biết, không cần giúp đỡ người khác, hay cải lại cha mẹ, thầy cô vấn đề phật ý Vì người giáo viên phải nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh THPT, nhân cách học sinh, hoàn cảnh trị, kinh tế, văn hóa gia đình để có biện pháp giáo dục thích hợp Tránh tình trạng nóng vội giải vấn đề giáo dục học sinh chậm tiến - Người giáo viên chủ nhiệm phải người có phẩm chất đạo đức tốt, có lòng vị tha, có lực sư phạm, phải bình tỉnh, kiên trì có khả tự kiềm chế, nói lịch sự, tác phong mẫu mực, thái độ cởi mở, hòa nhã, chuẩn mực người thầy gương để học sinh kính trọng, tin tưởng ,là chổ dựa tinh thần mặt mạnh dễ dàng giúp đỡ, cảm hóa giáo dục em - Tạo môi trường sư phạm lành mạnh lớp học nói riêng nhà trường nói chung, giáo viên chủ nhiệm phải bình tỉnh tìm hiểu nguyên nhân vấn đề đưa đến học sinh chậm tiến, phải biết kết hợp nhiều biện pháp Người thực hiện: Chung Tương Lai Trang giáo dục cảm hóa em công việc đòi hỏi phải có tính chịu khó, kiên trì lâu dài giáo viên - Mặt trái chế thị trường có nhiều tác động tiêu cực tác động đến môi trường giáo dục, dễ lôi kéo học sinh hư hỏng, buông thả học tập, giáo viên chủ nhiệm cần phải biết quản lý ngăn chặn kịp thời tệ nạn xã hội xâm nhập vào học sinh thân yêu mình, em sa ngã giáo viên chủ nhiệm phải dùng biện pháp giúp em đứng dậy b Những biện pháp: BIỆN PHÁP 1: Nắm bắt thông tin kịp thời Tìm nguyên nhân vấn đề: Người giáo viên chủ nhiệm từ đầu năm học cần nắm bắt thông tin học sinh lớp như: Những điều cần lưu ý năm học trước, tính cách học sinh, hoàn cảnh gia đình kinh tế, văn hóa, trị cách giáo dục gia đình học sinh, truyền thống gia đình học sinh… Khi phát học sinh chậm tiến phải phân tích nguyên nhân khiến em mắc phải khuyết điểm có tính hệ thống, kết hợp với điều biết tính cách học sinh thông tin hỗ trợ khác, mà đưa biện pháp giúp đỡ giáo dục hợp lí * Ví dụ: - Khi tìm hiểu biết hoàn cảnh nghèo em thường hay làm giúp gia đình nên thường bỏ học vô lí do, điểm nhiều,… Giáo viên chủ nhiệm tìm cách giúp đỡ vận động học sinh lớp, Hội cha mẹ học sinh, tập thể giáo viên nhà trường, Đoàn niên, Lãnh đạo nhà trường,… giúp đỡ miễn học phí tạo điều kiện vật chất tinh thần giúp em ổn định học tập, giáo viên chủ nhiệm cần phải thường xuyên gần gũi động viên em vượt lên khó khăn Người thực hiện: Chung Tương Lai Trang - Khi tìm hiểu biết cha mẹ li hôn mà em buồn bã, rượu chè, chơi bời lỏng giáo viên chủ nhiệm phải kịp thời giúp em ổn định tâm lí chổ dựa tinh thần giúp em vượt qua hoàn cảnh sống an tâm học tập BIỆN PHÁP 2: Giúp em xác định mục đích học tập, từ có động học tập đắn: Giáo viên chủ nhiệm thông qua buổi sinh hoạt tập thể lớp, buổi ngoại khóa giáo dục em hiểu rõ mục đích việc học tập: Học cho ai?, học để làm gì?, từ giúp em xác định động học tập đắn * Ví dụ: Trong buổi sinh hoạt ngoại khóa hình thức “vui để học” giáo viên chủ nhiệm đặt câu hỏi cho học sinh thảo luận: Xã hội có người cho niên cần có nhà cao cửa rộng nhiều tiền đủ, theo em câu nhận định hay sai? giáo viên chủ nhiệm cho em lựa chọn ngành nghề sau em hỏi em thích ngành nghề đó? Muốn thực ước mơ thân em phải chuẩn bị điều kiện gì? BIỆN PHÁP 3: Chú trọng bồi dưỡng học sinh yếu Giáo dục thông qua giúp đỡ học sinh: Ngoài tổ chức phụ đạo nhà trường,giáo viên chủ nhiệm nên tổ chức dạy phụ đạo cho học sinh có học lực yếu, kém, chậm tiến (tổ chức dạy không thu học phí) Thông qua buổi dạy tranh thủ giải lao gần guĩ động viên cảm hóa em làm cho em tự tin hơn, để từ em thấy phải có trách nhiệm học tập tốt BIỆN PHÁP 4: Dùng cảm hóa từ nhân cách người thầy: Người thực hiện: Chung Tương Lai Trang - Người giáo viên nói chung người giáo viên chủ nhiệm nói riêng cần xây dựng cho phẩm chất đạo đức tốt, có lực sư phạm, nói lịch sự, tác phong mẫu mực học sinh kính trọng người cha, gần gủi người anh,người chị, học sinh sẵn sàng chia bày tỏ tâm tư nguyện vọng lời khuyên từ người thầy có tác dụng lớn em - Đối với học sinh chậm tiến nên gặp gỡ riêng để lắng nghe bày tỏ học sinh (hạn chế la rầy trước lớp), tìm hiểu nguyên nhân, phân tích sai em dùng tình cảm giáo dục động viên, tìm cách giúp đỡ tiếp tục theo dõi chuyên biến tiếp theo, kiên trì giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm cảm hóa học sinh giúp em tiến BIỆN PHÁP 5: Giúp đỡ học sinh chậm tiến có hoàn cảnh khó khăn, không để em mặc cảm bỏ học: - Giáo viên chủ nhiệm nắm thông tin điều cần lưu ý năm học trước, hoàn cảnh kinh tế gia đình, truyền thống học tập gia đình từ có vấn đề cần lưu ý học sinh Đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn giáo viên cần đến thăm gia đình để năm rõ hoàn cảnh em xác hơn, cần gần gũi em nầy bạn thân lớp để nắm bắt thông tin kịp thời để có giải pháp giúp đỡ lúc hiệu * Ví dụ: học sinh nghèo không tiền đống học phí, sách giáo khoa dụng cụ học tập bị nhắc nhở nhiều lần nên mặc cảm bỏ hoc, hay học sinh nghèo áo dài mặc đồng phục thường bị phê bình cờ, gặp trường hợp giáo viên nên gặp Lãnh đạo nhà trường, Ban đại diện phụ huynh học sinh, thầy cô giáo học sinh lớp giúp đỡ (sự giúp đỡ phải tế nhị tránh em mặc cảm) - Giáo viên chủ nhiệm cần phát kịp thời em có ý định bỏ học để động viên giúp đỡ, gia đình em tháo gỡ khó khăn Người thực hiện: Chung Tương Lai Trang - Tranh thủ giúp đỡ từ đoàn thể nhà trường, nhà hảo tâm, mạnh thường quân, BIỆN PHÁP 6: Giao việc cho học sinh chậm tiến, động viên kịp thời: - Giáo viên chủ nhiệm không học sinh chậm tiến mặc cảm với tập thể lớp, xem sống xa rời tập thể mà nên tin tưởng giao việc cho em phải tìm cách động viên giúp đỡ em * Ví dụ: Một em học sinh chậm tiến chơi bóng tốt sẵn sàng giao việc cho em luyện tập cho đội bóng lớp, hay em có khiếu văn nghệ sẵn sàng giao việc cho em luyện tập đội văn nghệ lớp Một em thường hay trật tự lớp sẵn sàng giao cho em trách nhiệm giữ trật tự lớp… đòi hỏi phải có theo dõi động viên giúp đỡ kịp thời cho em hoạt động (hướng dẫn cách tổ chức, phương pháp hoạt động…) - Người giáo viên cần có lời khen khích lệ học sinh chậm tiến làm việc nhằm động viên kịp thời có tác dụng lớn Chẳn hạn: Một lời phát biểu xây dựng đúng, giải toán, nhà soạn văn,… tùy trường hợp mà có lời khen hay cho điểm tốt động viên BIỆN PHÁP 7: Dùng tính tập thể phối hợp với giáo viên môn, cha mẹ học sinh Đoàn thể nhà trường: - Giáo viên chủ nhiệm phát động phong trào thi đua tổ để thành viên khác tổ quan tâm giúp đỡ học sinh chậm tiến * Ví dụ: Một em học sinh chậm tiến không thuộc bài, không làm nhà, trễ,… làm điểm thi đua tổ thành viên khác phải nhắc nhở, động viên giúp đỡ, tổ chức học nhóm để học sinh chậm tiến tiến lên Người thực hiện: Chung Tương Lai Trang - Tổ chức dã ngoại, cấm trại, tổ chức sinh hoạt tập thể, giáo viên giao cho học sinh chậm tiến số công việc chuẩn bị (nhưng phải theo dõi), dịp giáo viên chủ nhiệm tranh thủ gần gũi, động viên cảm hóa học sinh chậm tiến, xây dựng tập thể đoàn kết thân yêu - Phối hợp với cha mẹ học sinh chậm tiến để tìm biện pháp giáo dục thích hợp - Phối hợp với giáo viên môn để nắm bắt thông tin kịp thời học sinh chậm tiến có phối hợp để giáo dục giúp đỡ em - Phối hợp với Đoàn niên (Chi đoàn lớp Đoàn trường) giao đoàn viên kềm cập giúp đỡ BIỆN PHÁP 8: Dùng pháp luật: Đối với học sinh chậm tiến cảm hóa tình cảm biện pháp khác, sử dụng phương pháp * Ưu điểm: Không nhiều công sức, học sinh phải chấp hành Quyết định nhà trường, bắt buộc sửa đổi khuyết điểm * Hạn chế: Học sinh thường bỏ học sau bị mặc cảm kỷ luật nhà trường đưa Phương pháp thực theo bước sau: + Sai phạm lần 1: Nhắc nhở phê bình trước lớp cho làm tờ tự kiểm + Sai phạm lần 2: Cho làm tờ tự kiểm mời phụ huynh thông báo + Sai phạm lần 3: Cho làm tờ tự kiểm mời phụ huynh làm tờ cam kết, phê bình cờ toàn trường Người thực hiện: Chung Tương Lai Trang + Sai phạm lần 4: Lập biên họp lớp, tập hợp tờ tự kiểm, biên làm việc lần trước giáo viên chủ nhiệm đề nghị lên Hội đồng kỷ luật nhà trường xem xét hình thức kỷ luật + Sai phạm lần 5: Hội đồng kỷ luật nhà trường có hình thức kỷ luật cao lần trước (từ cảnh cáo đến buộc học năm) Kết quả, hiệu mang lại: Năm học 2011 – 2012 học sinh vi phạm kỉ luật bỏ học nhiều, tập thể giáo viên chủ nhiệm khối lớp 10 áp dụng biện pháp năm học 2012-2013 để giáo dục học sinh chậm tiến có bảng thống kê kết sau: Khối Năm học lớp 10 10 Số lượng 20112012 20122013 Các hình thức kỉ luật Phê bình Khiển Cảnh Ghi Buộc cờ trách cáo hoc (số HS) (số HS) (số HS) (số HS) 222 60 15 Chưa áp dụng 215 31 Đã áp dụng Qua năm áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ngăn ngừa học sinh vi phạm kỉ luật kéo dài, nề nếp kỉ cương nhà trường vào ổn định, tình trạng học sinh bỏ học hay bị kỉ luật hình thức cảnh cáo, buộc học sau năm giảm hẳn, lực giáo dục giáo viên chủ nhiệm nâng lên Hy vọng với số biện pháp đưa đề tài giúp giáo viên chủ nhiệm áp dụng vào trình quản lý học sinh tình thương yêu lòng nhiệt Trên vài biện pháp giáo dục học sinh chậm tiến, biện pháp điều có ưu điểm nhược điểm định Muốn đạt thành Người thực hiện: Chung Tương Lai Trang công, định người giáo viên phải xác định kĩ nguyên nhân tùy theo đối tượng học sinh, sai phạm có tính hệ thống hay bộc phát tức thời mà vận dụng biện pháp thích hợp sử dụng nhiều biện pháp phối hợp để giup đỡ, giáo dục cảm hóa em tiến bộ, giãm tối thiểu học sinh bỏ học nửa chừng mà đỗ vỡ tương lai nghiệp sau em, thêm gánh nặng cho gia đình xã hội Đây kinh nghiệm thân nên chắn nhiều khiếm khuyết, hy vọng bạn đồng nghiệp quan tâm góp ý để đề tài hoàn chỉnh Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng cho giáo viên cấp THCS THPT giáo dục học sinh chậm tiến năm Kiến nghị, đề xuất: Trong đợt Bồi dưỡng thường xuyên hàng năm chuyên môn Sở GD-ĐT Cà Mau nên mở thêm lớp Bồi dưỡng công tác chủ nhiệm cho giáo viên Trần Văn Thời, ngày 15 tháng 04 năm 2013 Xác nhận Hiệu trưởng: Người viết Chung Tương Lai Người thực hiện: Chung Tương Lai Trang Người thực hiện: Chung Tương Lai Trang 10 ... theo, kiên trì giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm cảm hóa học sinh giúp em tiến BIỆN PHÁP 5: Giúp đỡ học sinh chậm tiến có hoàn cảnh khó khăn, không để em mặc cảm bỏ học: - Giáo viên chủ nhiệm nắm thông... Hy vọng với số biện pháp đưa đề tài giúp giáo viên chủ nhiệm áp dụng vào trình quản lý học sinh tình thương yêu lòng nhiệt Trên vài biện pháp giáo dục học sinh chậm tiến, biện pháp điều có ưu... hiệu mang lại: Năm học 2011 – 2012 học sinh vi phạm kỉ luật bỏ học nhiều, tập thể giáo viên chủ nhiệm khối lớp 10 áp dụng biện pháp năm học 2012-2013 để giáo dục học sinh chậm tiến có bảng thống