Các bạn có biết không? Việc hình thành và phát triển tư duy ngôn ngữ cho trẻ, là một việc làm hết sức cần thiết. Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua giao tiếp ứng xử sẽ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ và vốn từ ngày càng phong phú hơn. Bài SKKN một vài biện pháp giúp giáo viên phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua hoạt động kể chuyện, mời các bạn tham khảo.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ QUA HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Ngôn ngữ giao tiếp ứng xử yếu tố quan trọng cần thiết trẻ em, phát triển ngôn ngữ cho trẻ mục tiêu quan trọng giáo dục phát triển toàn diện mặt cho trẻ Mầm non Vì việc hình thành phát triển tư ngôn ngữ thông qua hoạt động hàng ngày cho trẻ, việc làm cần thiết Bởi phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua giao tiếp ứng xử, thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện giúp trẻ phát triển ngôn ngữ vốn từ ngày phong phú Phạm vi triển khai thực hiện: Trường mầm non thị trấn Sông Đốc Mô tả sáng kiến: “Một số biện pháp giúp giáo viên phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua hoạt động kể chuyện” gồm ba phần: Phần thứ nhất: Đặt vấn đề Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mục tiêu quan trọng giáo dục Mầm non.Vì ngơn ngữ giúp trẻ bày tỏ, trao đổi giao tiếp,với học tập vui chơi.Thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, rõ ràng Chính ngơn ngữ phương tiện để giáo dục trẻ cách toàn diện bao gồm phát triển đạo đức, tư nhận thức chuẩn mực hành vi văn hố cho trẻ Đây u cầu cần thiết để giúp trẻ phát triển tư ngôn ngữ qua hoạt động kể chuyện trường mầm non thị trấn Sông Đốc Đối với trẻ mầm non nhạy cảm với nghệ thuật ngôn từ, âm điệu, hình tượng hát, thơ, câu chuyện cổ tích, thần thoại hấp dẫn trẻ thơ Chính cho trẻ tiếp xúc với văn học đặc biệt hoạt động dạy trẻ kể chuyện đường phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt Tuy nhiên yêu cầu cần thiết để giúp trẻ phát triển tư ngôn ngữ rõ ràng mạch lạc Nhưng bên cạnh số giáo viên trường chưa nhìn nhận thấy cần thiết tầm quan trọng việc dạy cho trẻ phát triển tư ngôn ngữ, qua hoạt động kể chuyện lơ chưa trọng nhiều Giáo viên thường hay dạy trẻ kể nội dung câu chuyện thường ngày cách đơn điệu, dạy trẻ kể chuyện sáng tạo câu chuyện thần thoại, cổ tích Bên cạnh chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi chưa hấp dẫn trẻ, phương pháp lên lớp cô chưa linh hoạt sáng tạo nhiều, giọng nói chưa hay chưa thu hút lơi hấp dẫn trẻ Qua dạy trẻ kể chuyện trẻ cịn nhút nhát, lời nói chưa rõ ràng mạch lạc ngơn ngữ vốn từ cịn hạn chế, học trẻ chưa hứng thú tập trung nhiều Trước tình hình đó, với vai trị người quản lý chun mơn tơi tìm biện pháp hữu hiệu để giúp giáo viên phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động kể chuyện tốt Phần thứ hai: Giải vấn đề Để thực tốt chủ đề “Nâng cao hiệu lực, hiệu công tác quản lý giáo dục” lập kế hoạch chuyên đề đạo đội ngũ giáo viên trường Thực tốt kế hoạch soạn giảng trọng nhiều phương pháp giảng dạy để phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua hoạt động kể chuyện sau: * Một là: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Muốn phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt qua hoạt động kể chuyện Nhà trường đưa nội dung sinh hoạt môn văn học cho giáo viên thảo luận, sau đến thống chung Chỉ đạo cho tổ khối soạn giáo án mở thao giảng chuyên đề môn văn học (kể chuyện) cho giáo viên tham dự Trước tiên để gây tập trung ý cho trẻ hứng thú thích tham gia kể chuyện bạn, giáo viên phải chuẩn bị đồ dùng cho tốt Máy chiếu, rối, mơ hình, nhân vật chuyện, có màu sắc tươi sáng, sinh động Rồi thích hợp nội dung vào dạy cho lôgic, lôi hấp dẫn trẻ vào học, qua hát “cháu yêu bà” cô dùng thủ thuật thể qua giọng nói, cử điệu nhân vật truyện “ Tích chu” Ví dụ: Cơ giả tiếng ho bà gọi Tích Chu ơi! Tích Chu Lấy cho bà ngụm nước Sau dẫn dắt vào nội dung câu chuyện kể với giọng nhẹ nhàng diễn cảm, thể giọng điệu nhân vật thay đổi cho hấp dẫn Biết phối hợp cách sử dụng đồ dùng kể lúc, khoa học đạt hiệu cao Để tìm hiểu nội dung câu chuyện trị chuyện trẻ Qua cung cấp từ cho trẻ, làm phong phú vốn từ giúp trẻ mở rộng hiểu biết ý nghĩa từ câu chuyện Lúc trẻ có khả diễn đạt nhiều cách khác nhau, thể qua nét mặt, cử lời nói điệu bộ, hành động Như giúp cho trẻ phát triển ngôn ngữ tốt hơn, rõ ràng mạch lạc vốn từ trẻ thêm phong phú tham gia vào hoạt động kể chuyện, đóng kịch bạn * Hai là: Giúp giáo viên hiểu tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua hoạt động kể chuyện Hoạt động kể chuyện môn dạy hay hấp dẫn trẻ thơ, trẻ hiếu kì nghe thấy giọng nói kì lạ trẻ ý lằng nghe ngay, xem chuyện sảy ra.Với nghệ thuật kể chuyện hay lôi trẻ đam mê, hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động kể chuyện Kể chuyện sáng tạo Kể chuyện sáng tạo thể ngơn ngữ trẻ câu chuyện, đồ vật, tranh hay vật xung quanh mà trẻ nghe, thấy Đây hình thức giúp trẻ phát triển tư duy, óc tưởng tượng bay bổng, phát triển khả mạnh dạn, tự tin vào chức tâm lý trẻ Tập cho trẻ kể chuyện sáng tạo giúp cho trẻ mở rộng vốn từ cách chủ động, luyện phát âm, phát triển khả biểu đạt, tự trình bày ý kiến ngơn ngữ mình, học cách thể văn hóa nói…và quan trọng hơn, tập cho trẻ kể chuyện sáng tạo giúp cho trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc Kể chuyện theo đồ vật, đồ chơi Kể chuyện theo đồ chơi giúp trẻ phát triển khả tri giác, tư duy, phát triển lời nói tích cực khả diễn đạt rõ ràng mạch lạc Thông qua kể chuyện theo đồ chơi, trẻ rèn luyện cách phát âm đúng, cách sử dụng câu cách diễn đạt ý có lơgic Hướng dẫn trẻ tập xây dựng câu chuyện gồm 2-3 nhân vật có mối liên hệ với Trong kể, khuyến khích trẻ sử dụng ngơn ngữ hội thoại, lời gọi, lời nói trực tiếp… gợi ý cho trẻ tự kể chuyện theo ý tưởng sáng tạo, kích thích trẻ biểu lộ thái độ đồ chơi, nhân vật câu chuyện Kể chuyện theo tranh Việc thường xuyên cho trẻ xem tranh truyện kể chuyện theo tranh có tác dụng phát triển tốt khả ngôn ngữ giao tiếp trẻ Tuy nhiên cần cho trẻ xem tranh vẽ chủ đề, tranh ảnh miêu tả đồ vật, vật có chữ in to, màu sắc sặc sỡ, sinh động hấp dẫn trẻ qúa trình trẻ kể chuyện Kể chuyện thần thoại Kể cho trẻ nghe câu chuyện thần thoại trẻ thích nội dung câu chuyện thường hay có màu sắc thần thoại, khiến cho trẻ nghe qua có ấn tượng sâu sắc với nhân vật mà trẻ yêu thích Ví dụ: Truyện “Thần sắt” Thần trụ trời, truyền thuyết hạt lúa Thần… Trẻ nhỏ thường hay tị mị gợi hỏi điều bí ẩn câu chuyện mà trẻ muốn tìm hiểu nghe vừa kể xong Sau trị chuyện khai thác hiểu biết trẻ để phát triển thêm vốn từ, ngơn ngữ cho trẻ Kể chuyện cổ tích Chuyện cổ tích hay mang đậm dấu ấn từ ngày sửa, ngày xưa, làm cho trẻ nghe qua hay say mê ý lắng nghe kể chuyện Ví dụ: Truyện “Tấm cám” Sự tích bánh chưng bánh dày… Nội dung chuyện mô tả chất người tốt bụng ,qua liên hệ giáo dục trẻ, nên học tập theo gương tốt Kể chuyện lịch sử: Kể chuyện lịch sử cho trẻ nghe nhằm cung cấp kiến thức vốn từ cho trẻ, để trẻ biết cha ông ta tài giỏi, oai hùng việc đánh giặc cứu nước nhà Ví dụ: Truyện “Sự tích Hồ Gươm” Trẻ nghe cô kể chuyện biết vua Lê Lợi đánh thắng giặc Minh sang xâm lược nước ta trả gươm thần hồ Tả Vọng, cịn gọi hồ Hồn Kiếm * Ba là: Chỉ đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ giảng dạy Phát động phong trào thi đua làm đồ dùng, đồ chơi đẹp, từ nguyên vật liệu, dễ kiếm, dễ tìm địa phương như: Vỏ dừa, hộp sữa…Với vật nghộ nghĩnh đáng yêu làm từ lon sữa, sợi rơm, bàng…Ở lớp làm nhiều đồ chơi đẹp, trẻ thích hứng thú tham gia vào hoạt động vui chơi với đồ chơi đẹp kể chuyện * Bốn là: Luyện giọng kể nhẹ nhàng diễn cảm, phối hợp phương pháp linh hoạt, sáng tạo giảng dạy Muốn có giọng kể chuyện nhẹ nhàng diễn cảm, địi hỏi phải thường xuyên luyện kể chuyện diễn cảm thể giọng kể nhẹ nhàng, truyền cảm khác Ví dụ: Truyện “Ai đáng khen nhiều hơn” Với giọng kể chuyện hay diễn cảm phối hợp với phương pháp lên lớp linh hoạt sáng tạo, làm cho tiết học đạt kết cao * Năm là: Cô tạo cho trẻ vui tươi, thoải mái lúc, nơi trình học tập, vui chơi Đối với trẻ vui chơi hoạt động chủ đạo cần tạo bầu khơng khí vui tươi, cho trẻ có cảm giác vui vẻ, thoải mái học tập vui chơi với Ví dụ: Trẻ đóng vai ơng già, bà già… nhổ củ cải “ Nhổ cải lên, nhổ cải lên, chà chà, nhổ mãi, nhổ nhổ rồi” trẻ ngã lăn sàn vui cười với sung sướng nhổ củ cải bung lên khỏi mặt đất * Sáu là: Kiểm tra đánh giá chất lượng qua tiết dạy hoạt động ngày Sau triển khai đạo cho giáo viên thực qua tiết dự giờ, tra, kiểm tra hoạt động kể chuyện.Thấy phương pháp lên lớp giáo viên linh hoạt sáng tạo hơn, chuẩn bị đồ dùng cô tiết dạy kể chuyện hoạt động vui chơi, đa dạng phong phú Qua gây tập trung ý trẻ học chơi *Tóm lại: Muốn cho ngôn ngữ trẻ phát triển tốt thơng qua hoạt động kể chuyện Thì cơng tác đạo, phối hợp kiểm tra đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên nhiệm vụ cần phải làm người cán quản lý chuyên môn trường Ngay từ đầu năm học nhà trường phát động phong trào thi đua dạy tốt học tốt Để cho giáo viên lớp phải có trách nhiệm cao giảng dạy nói chung phát triển ngơn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động kể chuyện hàng ngày.Từ giáo viên biết lựa chọn sử dụng phương pháp linh hoạt sáng tạo Chú ý đến vấn đề thủ thuật để gây tập trung trẻ Kích thích tính sáng tạo, tìm tịi ham hiểu biết trẻ, từ ngơn ngữ trẻ phát triển ngày tốt hơn, mạch lạc rõ ràng Để đạt điều này, người giáo viên Mầm non cần phải biết đặc điểm phát triển tâm sinh lý trẻ Để lựa chọn phương pháp giáo dục trẻ cho phù hợp đạt hiểu cao Phần thứ ba: Kết việc phổ biến ứng dụng vào thực tiễn Khi đạo giáo viên trường áp dụng, sáng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp giúp giáo viên phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua hoạt động kể chuyện” vào thực tiễn Thì phương pháp giảng dạy giáo viên linh hoạt sáng tạo hơn, chất lượng giáo dục trẻ nâng cao như: Thấy trẻ tích cực hứng thú tham gia vào hoạt động kể chuyện, thể lời nói rõ ràng mạch lạc Ngơn ngữ vốn từ trẻ phát triển ngày phong phú Kết quả, hiệu mang lại: Bảng thống kê kết khảo sát Kết khảo sát đạt trước sau khối lớp thực biện pháp Tổng số trẻ: 320 trẻ / 11 lớp Nhóm Trẻ lớp: 30 trẻ Khối Mầm lớp: 100 trẻ Khối Chồi lớp: 120 trẻ Khối Lá lớp: 70 trẻ Nội dung Trước chưa thực tốt Sau áp dụng thực tốt các biện pháp từ 20/08 đến biện pháp từ 01/10 đến 17 /05/2013 28/09/2012 Trẻ hứng thú Nhóm Nhóm Mầm Chồi tham gia kể trẻ chuyện 15/30 Lá trẻ 70/100 73/120 So Mầm 55/70 25/30 Chồi Lá sánh 93/100 108/120 69/70 tỉ lệ % Tỉ lệ 66,56 % Tỉ lệ 92,18 % Tăng 25,62% Lời nói 10/30 79/100 84/120 58/70 22/30 92/100 trẻ rõ ràng, 114/120 70/70 mạch lạc Tỉ lệ 72,18 % Tỉ lệ 93,12 % Tăng 20,94% Trẻ mạnh dạn 10/30 55/100 62/120 48/70 21/30 90/100 105/120 68/70 giao tiếp Tỉ lệ 54,68 % Tỉ lệ 88,75 % Tăng 34% Ngôn ngữ trẻ phát 16/30 59/100 60/120 53/70 27/30 95/100 113/120 69/70 triển nhanh Tỉ lệ 58,75 % Tỉ lệ 95 % Tăng 36,25% Việc giáo dục để phát triển ngôn ngữ cho trẻ áp dụng vào giảng dạy thực tế qua bảng thống kê nêu Thì tỉ lệ % tăng lên, kết đạt trẻ thấy rõ rệt Ngoài kết nêu trên, áp dụng vào thực tiễn, biện pháp sáng kiến cịn động lực góp phần thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt, học tốt nhà trường, chất lượng giáo dục qua hoạt động kể chuyện phát triển ngôn ngữ, vốn từ cho trẻ ngày tốt Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: Khi triển khai thực hiện, sáng kiến tác động góp phần làm thay đổi nhận thức đội ngũ giáo viên việc giáo dục cho trẻ hàng ngày, để phát triển ngôn ngữ, vốn từ cho trẻ thông qua hoạt động kể chuyện Đồng thời sáng kiến cịn góp phần đổi phương pháp nâng cao chất lượng giáo dục Kiến nghị, đề xuất: Đề nghị cấp lãnh đạo cấp thêm tài liệu, đồ dùng, phương tiện dạy học cho nhà trường nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học Trịnh Vân Tuyến Phó Hiệu trưởng Trường mầm non Sông Đốc, TVT, CM ... ngôn ngữ thông qua hoạt động hàng ngày cho trẻ, việc làm cần thiết Bởi phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua giao tiếp ứng xử, thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện giúp trẻ phát triển ngôn ngữ. .. đề Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mục tiêu quan trọng giáo dục Mầm non.Vì ngơn ngữ giúp trẻ bày tỏ, trao đổi giao tiếp,với học tập vui chơi.Thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện giúp trẻ phát triển. .. hấp dẫn trẻ thơ Chính cho trẻ tiếp xúc với văn học đặc biệt hoạt động dạy trẻ kể chuyện đường phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốt Tuy nhiên yêu cầu cần thiết để giúp trẻ phát triển tư ngôn ngữ rõ