Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 15 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
15
Dung lượng
168,5 KB
Nội dung
SKKN: MộtvàibiệnphápgiúpgiáoviênlàmtốtcôngtácchủnhiệmlớptrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân MỤC LỤC P Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề II Mục tiêu nghiên cứu Phần thứ hai:GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề II Thực trạng vấn đề III Các giải pháp tiến hành giải vấn đề BiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnphápBiệnpháp IV Tính giải pháp V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Phần thứ ba: KẾT LUẬNVÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận II Kiến nghị III Tài liệu tham khảo Người thực hiện: Vũ Thị Chín _1_ Trang 2 3 6 10 11 12 12 12 14 15 TrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân SKKN: MộtvàibiệnphápgiúpgiáoviênlàmtốtcôngtácchủnhiệmlớptrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Như biết, giáo dục Tiểuhọc cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, giáoviêntiểuhọc có vị trí, vai trò vơ quan trọng Giáoviêntiểuhọc người góp phần định chất lượng hoạt động dạy họctrường Chính cần phải quan tâm bồi dưỡng đội ngũ giáoviên thường xuyên, liên tục Hoạt động bồi dưỡng giáoviên tức nâng cao tư tưởng, trị, đạo đức chuyên môn nghiệp vụ cho giáoviênỞ bậc tiểuhọc đội ngũ giáoviênchủnhiệmlớp có tầm ảnh hưởng lớn đến học sinh Bởi vai trò họ là: Thay mặt hiệu trưởng quản lí lớp học; người xây dựng tập thể học sinh thành khối đoàn kết; tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp; cố vấn đắc lực cho hoạt động đoàn thể lớp; giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục trường Là người trang bị kiến thức ban đầu, khơng sâu, trải rộng (vì dạy nhiều mơn học lớp) Giáoviênchủnhiệm quản lý trực tiếp, tồn diện học sinh lớp phụ trách; chịu trách nhiệm chương trình giảng dạy; phối hợp với giáoviên chuyên, giáoviên tổng phụ trách Đội để hồn thành kế hoạch cơngtácchủnhiệmlớp Người giáoviênchủnhiệmlớp người thầy bậc tiểu học, khắc dấu ấn sâu sắc nhất, góp phần hình thành nhân cách ban đầu cho học sinh Thầy cô “Thần tượng” em học sinh Những lời nói, thái độ, cử chỉ, hành vi, lối sống,… người giáoviênchủnhiệm có sức ảnh hưởng trực tiếp lâu dài đến nhân cách học sinh sau Chính vậy, người giáoviênchủnhiệmlớp phải có kỹ sư phạm tốt; phương pháp giảng dạy luôn mới, tích cực, phải phát huy trí lực cho học sinh, tạo cho học sinh động, hứng thú, thích tìm tòi sống Người giáoviênchủnhiệmlớp phải nhiệt tình, đặc biệt lực giao tiếp tốt, phải có cách ứng xử phù hợp tình huống, phải ln tạo mối quan hệ tốt đẹp với học sinh, phụ huynh, với đoàn thể để phối hợp giáo dục học sinh cách hiệu Vì vậy, người giáoviênchủnhiệm phải thường xuyên trau dồi kiến thức kỹ để ln làm suốt q trình cơng tác, có chất lượng giáo dục ngày lên theo kịp xu hướng phát triển chung xã hội Thực tiễn năm qua, nhà trường nhận thức đắn côngtác quản lý bồi dưỡng chuyên mơn - nghiệp vụ cho giáo viên, quan tâm đến côngtác bồi dưỡng đội ngũ giáoviênchủnhiệmlớp Nếu đội ngũ giáoviênlàmcơngtácchủnhiệm mà có tâm, có tầm, có trách nhiệm, khéo léo giao tiếp ứng xử chắn đem lại hiệu giáo dục cao Các em ln thần tượng thầy mình, ngưỡng mộ thầy Các em tin tưởng, ln chia sẻ thứ sống thân chí chia sẻ ln sinh hoạt Người thực hiện: Vũ Thị Chín _2_ TrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân SKKN: MộtvàibiệnphápgiúpgiáoviênlàmtốtcôngtácchủnhiệmlớptrườngTiểuhọcNguyễnViết Xn gia đình dòng họ em cho thầy cô biết Như để có tập thể lớp chăm ngoan học giỏi cần thầy giáo có kinh nghiệm làmcơngtác quản lý lớp, thực em cảm thấy ngày đến trường ngày vui Trong thực tế, nhận thức giáoviêntiểuhọc nói chung, giáoviêntiểuhọclàmcơngtácchủnhiệmlớp nói riêng cơngtác bồi dưỡng chun mơn có mặt hạn chế định, nhận thức chưa đúng, chưa đủ vị trí, vai trò cơngtác nhà trường Mặt khác việc tổ chức triển khai côngtác bồi dưỡng đơn vị mang tính hình thức; việc lựa chọn nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho giáoviên tràn lan chưa hiệu Đó ngun nhân dẫn đến kết côngtác bồi dưỡng chuyên môn cho giáoviênlàmcôngtácchủnhiệmlớptrường hạn chế Tơi nhận thấy cơngtác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáoviên mắt xích quan trọng hệ thống cơngtác quản lý Côngtác cải tiến đẩy mạnh có tác dụng định tạo nên chuyển biến cao chất lượng dạy- học hoạt động giáo dục nhà trường Đội ngũ giáoviêntrường đủ số lượng, đồng trình độ đào tạo Tuy nhiên số giáo viên, tự lòng với thân, chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Vấn đề đặt làm để giữ vững danh hiệu trường chuẩn quốc gia mức độ 1, tiếp tục trì phát huy phấn đấu đến năm 2020 đơn vị đón chuẩn mức độ 2, vấn đề lớn mà tơi trăn trở Là người người chịu trách nhiệm chất lượng chuyên môn nhà trường, thân đặt câu hỏi: Làm để nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáoviênlàmcôngtácchủnhiệmlớp để họ tự tin, cống hiến tỏa sáng lĩnh vực chọn? Đó lý chọn đề tài “Một vàibiệnphápgiúpgiáoviênlàmtốtcôngtácchủnhiệmlớptrườngTiểuhọcNguyễnViết Xuân” II Mục tiêu Bồi dưỡng cho đội ngũ giáoviênlàmcôngtácchủnhiệmlớp số kỹ để thực tốtnhiệm vụ người giáoviênchủnhiệmlớp Tạo môi trườnghọc tập thân thiện lớphọc Tăng thêm mối quan hệ thân thiện Ban Giám hiệu với giáoviên với học sinh, giáoviên với học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh toàn diện nâng cao nghiệp vụ sư phạm cho giáoviên Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận vấn đề Nghị số 29-NQ/TW nhấn mạnh côngtác phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo, trọng “Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế Thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học trình độ đào tạo Tiến tới tất giáoviêntiểu học, trung học sở, giáo Người thực hiện: Vũ Thị Chín _3_ TrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân SKKN: MộtvàibiệnphápgiúpgiáoviênlàmtốtcôngtácchủnhiệmlớptrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân viên, giảng viên sở giáo dục nghề nghiệp phải có trình độ từ đại học trở lên, có lực sư phạm" Trong công đổi đất nước nước nay, cơng nghiệp hố – đại hố u cầu “Lấy nguồn lực người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững”; Sự nghiệp phát triển kinh tế đặt người vào vị trí trung tâm Vì vậy, nhiệm vụ trườnghọc khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện để “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Đảng ta nhận định: “Giáo viên nhân tố định nghiệp giáo dục đào tạo xã hội tôn vinh”; Cho nên muốn có chất lượng giáo dục tốt trước hết phải có đội ngũ giáoviênchủnhiệmlớp có chất lượng cao Chính phải tìm biệnpháp bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, cập nhật tri thức mới, góp phần phát triển lực phẩm chất nghề nghiệp cho đội ngũ giáoviênchủnhiệmlớpGiáoviênchủnhiệmlớp người thay mặt hiệu trưởng, hội đồng nhà trường phụ huynh học sinh quản lý chịu trách nhiệm chất lượng tồn diện học sinh lớp phụ trách; tổ chức thực kế hoạch nhà trườnglớpchủnhiệmGiáoviênchủnhiệmlớp có nhiệm vụ: Nghiên cứu, nắm vững tình hình học sinh lớp; Xây dựng máy tổ chức tự quản lớp; Thiết lập tốt mối quan hệ tập thể; Tổ chức hoạt động đa dạng cho tập thể học sinh; có hoạt động học tập; Tổ chức tốt hoạt động đồn thể; Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao phối hợp với giáoviên môn lực lượng giáo dục khác để giáo dục học sinh Người giáoviênchủnhiệmlớp phải có tố chất người điều hành thực hành đối tượng quản lý thầy người, khơng thể có phương pháp quản lý, giáo dục vạn mà phải “Tùy ứng biến" Mỗi phương pháp, hình thức tổ chức điều hành có ưu điểm tồn riêng Do vậy, thực hành thấy đúng, hay tổng kết áp dụng tiếp, thấy không phù hợp, không hiệu phải điều chỉnh kế hoạch kịp thời xây dựng kế hoạch mới, cuối tổng kết rút kinh nghiệm II Thực trạng vấn đề: Thông tư 43/2012/TT-BGD&ĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 việc ban hành Điều lệ Hội thi giáoviênchủnhiệm giỏi cấp, Thơng tư có hiệu lực từ ngày 15/01/2013 Tuy nhiên, thực tế trườnghọc bậc tiểuhọc chưa chủ động tổ chức cấp trường mà tổ chức Phòng Giáo dục Đào tạo có kế hoạch Mặc dù Phòng giáo dục huyện nhà tổ chức nhiều đợt tập huấn cấp huyện, cấp cụm cơngtácchủnhiệmlớp sau chưa tổ chức khảo sát xem việc triển khai có hiệu hay khơng Thực tế trường tơi, năm học 2013-2014 chưa tổ chức bình xét để vinh danh giáoviênlàmcôngtácchủnhiệmlớp mà đến cuối năm, nhà trường tổ chức họp đánh giá xếp loại viên chức có xét đến yếu tố thành tích Người thực hiện: Vũ Thị Chín _4_ TrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân SKKN: MộtvàibiệnphápgiúpgiáoviênlàmtốtcôngtácchủnhiệmlớptrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuânlớpchủnhiệm mặt hoạt động khác mà lớp nhi đồng hay chi đội tham gia đạt kết cao để làm đánh giá xếp loại giáoviênchủnhiệm Việc làm chưa kích thích đội ngũ giáoviênlàmcơngtácchủnhiệmlớp phát huy lực sở trường; chưa chọn cá nhân điển hình Mặt khác, số giáoviên chưa thấy hết tầm quan trọng việc làmcôngtácchủnhiệmlớp vất vả giáoviên khơng làmcơngtácchủnhiệmlớp (vì phải sớm, muộn, làm sổ sách chủ nhiệm) Thầy cô chưa thực thích thú hăng hái tham gia hoạt động thi đua chuyên môn nghiệp vụ Nhà trường chưa có hình thức động viên khen thưởng xứng đáng giáoviênlàmtốtcôngtácchủnhiệmlớp mà khen miệng; đồng thời việc tổ chức bình bầu cấp trường mang tính hình thức, đơn điệu Các biệnpháp tổ chức bồi dưỡng chưa phù hợp với người nên chưa kích thích tính tích cực giáoviên dẫn đến giáoviên nhút nhát, hay bình tĩnh, khơng tự tin trước nơi đông người Trước thực tế đó, năm học 2015- 2016, tơi tham mưu với hiệu trưởng đề xuất tổ chức bình xét giáoviênchủnhiệm giỏi cấp trường theo Thông tư 43/2012/TT-BGD&ĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 việc ban hành Điều lệ Hội thi giáoviênchủnhiệm giỏi cấp Ngay từ đầu năm học kế hoạch tổ chức hội thi, thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở đội ngũ giáoviên thực theo kế hoạch Đến cuối tháng năm 2016 nhà trường tổ chức bình xét theo Thông tư quy định Kết sau: Tổng số lớp Tổng số giáoviênchủnhiệm dự thi 11 11 Kết Được công nhận Đạt giải SL % SL % 27,3 45,5 Chưa công nhận SL % 27,3 Từ kết bình xét cho thấy đội ngũ giáoviênlàmcơngtácchủnhiệm đơn vị nhiều hạn chế: kỹ xây dựng kế hoạch côngtácchủnhiệmlớp chưa phù hợp với đối tượng học sinh; hạn chế việc xử lý tình sư phạm diễn lớp; chưa có đổi phương pháp dạy học, mà họ không tự tin tham gia phong trào Đến năm học 2016-2017, Phòng Giáo dục huyện tổ chức hội thi Giáoviênchủnhiệm giỏi cấp huyện lần Ngay sau có kế hoạch Phòng Giáo dục huyện, tơi tham mưu với Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch để tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáoviênchủnhiệm cấp trường Căn kết bình bầu giáoviênchủnhiệm giỏi cuối năm 2015- 2016 có ứng cử viên sáng giá thầy có nhiều kinh nghiệm làmcôngtácchủnhiệmlớp nhiều năm Tuy nhiên, thực tế thầy cô lớn tuổi, ngại tham gia thi, Người thực hiện: Vũ Thị Chín _5_ TrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân SKKN: MộtvàibiệnphápgiúpgiáoviênlàmtốtcôngtácchủnhiệmlớptrườngTiểuhọcNguyễnViết Xn khơng có tinh thần phấn đấu mà “An phận thủ thường”; Ban Giám hiệu tìm biệnpháp thuyết phục, động viên đành chấp nhận thật Cuối Ban Giám hiệu chuyển hướng sang động viên hai giáoviên nam (Thầy Nguyễn Duy Kỳ Diệu thầy An Xn Bảng) hai thầy chưa có kết cao việc bình bầu cấp trường Do Ban Giám hiệu khéo léo để động viên hai thầy tham gia, miễn thầy đồng ý may hai thầy nhận lời lo lắng, thầy nói: “Ban Giám hiệu phải tư vấn giúp đỡ chúng em nhiều để chúng em không bị run sân khấu kẻo lại làm mặt Ban Giám hiệu” Từ thực tế vấn đề đặt tơi phải có biệnpháp bồi dưỡng phù hợp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviênlàmcơngtácchủnhiệmlớp nói chung gần tư vấn chỗ giúp thầy tự tin tham gia hội thi giáoviênchủnhiệmlớp giỏi cấp huyện Đó lý mà chọn để viết chia sẻ kinh nghiệm “Một vàibiệnphápgiúpgiáoviênlàmtốtcôngtácchủnhiệmlớptrườngTiểuhọcNguyễnViết Xuân” III Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề Từ thực tế, thầy có lực sở trường riêng, lớpchủnhiệm có đặc điểm riêng nên khơng thể có biệnpháp mà áp dụng có hiệu cho tất thầy cô làmcôngtácchủnhiệmlớphọc Đích đến có đường đến đích có nhiều Do viết ghi lại biệnpháp mà áp dụng giáoviênlàmcơngtácchủnhiệm có hiệu trường để người tham khảo Biệnpháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo cho đội ngũ giáoviênlàmcôngtácchủnhiệmlớp Ban Giám hiệu phải nhận thức đắn tầm quan trọng đội ngũ giáoviênlàmcôngtácchủnhiệm lớp; côngtác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáoviên nói chung đội ngũ giáoviênlàmcơngtácchủnhiệmlớp nói riêng; từ xây dựng kế hoạch phải cụ thể cho nhóm đối tượng đặc biệt đội ngũ giáoviênlàmcôngtácchủnhiệm lớp; Kế hoạch nằm phần kế hoạch chung nhà trường Hàng năm, vào đầu năm học, Ban Giám hiệu có kế hoạch đạo cụ thể, cần xác định nhu cầu, mục tiêu, nội dung cần bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáoviênlàmcôngtácchủnhiệmlớp Tổ chức đạo triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáoviên đạt hiệu Mỗi hoạt động bồi dưỡng có mục đích riêng, nội dung phương pháp, phương tiện thực riêng Tham mưu với Hiệu trưởng để thành lập tổ tư vấn chun mơn; phó Hiệu trưởng tổ trưởng, tổ trưởng tổ chuyên môn thành viên Tổ tư vấn có trách nhiệm xây dựng kế hoạch tư vấn trải dài suốt năm học 100% giáoviênlàmcôngtácchủnhiêmlớp Tổ tư vấn có trách nhiệm tham mưu với Hiệu trưởng để lựa chọn nhân làmcôngtácchủnhiệmlớp cho phù hợp đem lại hiệu giáo dục cao Người thực hiện: Vũ Thị Chín _6_ TrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân SKKN: MộtvàibiệnphápgiúpgiáoviênlàmtốtcôngtácchủnhiệmlớptrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuânBiệnpháp 2: Hướng dẫn giáoviênchủnhiệmlớp xây dựng kế hoạch chủnhiệmlớp phù hợp với đối tượng học sinh lớp Năm học 2016- 2017 năm học thực đánh giá học sinh tiểuhọc theo TT22/2016 Bộ GD&ĐT sổ sách liên quan đến việc nhận xét đánh giá học sinh, quản lý học sinh có điều chỉnh, thay đổi nhiều, có sổ côngtácchủnhiệmlớp Việc nhà quản lý chuyên môn cấp trường phải nghiên cứu kỹ trang sau tổ chức họp hội đồng chủnhiệm lại hướng dẫn cho đội ngũ giáoviên tiếp cận để làm Sổ côngtácgiáoviênchủnhiệm (Theo Thông tư 22/2016/TT-BGD ĐT ngày 22/09/2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo sửa đổi, bổ sung Thơng tư 30/2014/TT-BGD ĐT) Trong có trang 25, mẫu sổ là: B BIỆNPHÁP THỰC HIỆN Giáo dục đạo đức lối sống Các hoạt động giáo dục, rèn luyện kỹ Nhìn vào đề mục giáoviên ghi biệnpháp vào theo mẫu yêu cầu sổ thân nghiên cứu, suốt khơng có trang có u cầu ghi mục tiêulớpchủnhiệm hay nội dung giáo dục Do tham mưu với Hiệu trưởng xin ý kiến đạo Hiệu trưởng trí triển khai thực sau: B BIỆNPHÁP THỰC HIỆN Giáo dục đạo đức lối sống 1.1 Mục tiêu 1.2 Nội dung 1.3 Biệnpháp Ví dụ: (Đối với tập thể lớp 5) B BIỆNPHÁP THỰC HIỆN Giáo dục đạo đức lối sống 1.1.Mục tiêu: Bồi dưỡng cho học sinh nhận thức nét đẹp văn hóa học đường Giáo dục học sinh thực tốtnhiệm vụ học sinh, thực tốt nội quy trườnglớpGiáo dục tinh thần đoàn kết giúp đỡ học tập, trung thực, biết ơn người có cơng với q hương đất nước Biết kính nhường dưới, biết chấp hành Luật An toàn giao thông 1.2.Nội dung: Quán triệt quy lớp học, ôn lại nội quy trường; thi tìm hiểu ý nghĩa năm điều Bác Hồ dạy tìm hiểu số chuẩn mực hành vi đạo đức lớp thông qua môn học, hành vi hoạt động hàng ngày Dạy kỹ sống cho em qua học thực tế sống Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa nêu gương người tốt việc tốt theo chủ điểm; kể chuyện gương đạo đức Hồ Giáo dục học Người thực hiện: Vũ Thị Chín _7_ TrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân SKKN: MộtvàibiệnphápgiúpgiáoviênlàmtốtcôngtácchủnhiệmlớptrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân sinh tính thật thà, trung thực, nói việc, tơn trọng lời hứa thơng qua học đạo đức chương trình Mục đích việc ghi thêm mục tiêu nội dung vào giúpgiáoviênchủnhiệmlớp định hướng đích tập thể lớp phải đến đâu, từ mục tiêu triển khai nội dung biệnpháp Tiếp theo, đến trang 28, 30, 32, 34, 36, 38, 40, 42 trang ghi kế hoạch tháng, đạo giáoviênchủnhiệmlớp ghi rõ công việc giáo viên, học sinh lớp phải làm theo tuần tháng, cuối tuần có nhận xét đánh giá kết nội dung công việc Và trang lẻ trang chẵn giáoviên ghi chi tiết nội dung việc cần tuyên dương hay nhắc nhở để tiết sinh hoạt lớp quán triệt sở để cuối năm tuyên dương học sinh có thành tích tốt tuyên dương bạn mắc lỗi lầm có tiến bộ, làmcơng việc có ý nghĩa Như tổ tư vấn có nhiệm vụ tư vấn côngtác xây dựng kế hoạch chủnhiệm khối lớpchủnhiệm theo nhóm là: nhóm tổ khối lớp 1; nhóm tổ khối lớp 2+3 nhóm tổ khối lớp 4+5 Sau đợt tư vấn có kiểm tra góp ý để thầy cô điều chỉnh, bổ sung Biệnpháp 3: Thường xuyên dự dự tư vấn nội dung phương pháp vấn đề cách xử lý tình dạy họclớpBiệnpháp tham khảo ti vi chương trình đài truyền hình Việt Nam tổ chức với tiêu đề “Thầy thay đổi” phát sóng VTV7 năm 2016 Thông qua dự giáoviên mà chuyên môn tư vấn, bồi dưỡng cho giáoviên kĩ dạy học lớp, đặc biệt linh hoạt giáoviên việc sử dụng phương pháp dạy học theo đặc trưng môn, đồng thời giúp cho giáoviên biết lựa chọn hình thức dạy học cho phù hợp theo đối tượng lớp Sau tiết dự tơi trao đổi, phân tích, đánh giá, rút kinh nghiệm dạy theo chuẩn đánh giá dạy Các vấn đề cần trao đổi là: tính xác, khoa học, qua tiết học, học sinh đạt gì: Về nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ, phương pháp giảng dạy, cách sử dụng đồ dùng Giờ dạy giáoviên có giúp cho học sinh đạt mục tiêu đề hay không? Cách tổ chức lớpgiáoviên có phát huy tính tích cực học sinh khơng? Thầy có quan tâm đến đối tượng học sinh lớp không?; Đây phương pháp bồi dưỡng trực tiếp, kịp thời, nâng cao tay nghề, điều chỉnh nội dung phương pháp giảng dạy kịp thời; dễ dàng phổ biến phương pháp Qua tiết dạy giáoviên tự nhận ưu- khuyết điểm cần thiết để phát huy khắc phục Đây phương pháp tư vấn gần gũi, tiết kiệm hiệu Mặt khác, thông qua cơngtác dự đánh giá lực giáoviên Những tiết dự theo kế hoạch định trước giáoviên có chuẩn bị tốt Người thực hiện: Vũ Thị Chín _8_ TrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân SKKN: MộtvàibiệnphápgiúpgiáoviênlàmtốtcôngtácchủnhiệmlớptrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân hiệu dạy đương nhiên tốt tiết dự ngắn, dự đột xuất vấn đề cần quan tâm Ở tiết dự đột xuất dự ngắn người dự phát nhiều động tác thừa, hành động câu nói chưa thực chuẩn mực, chí thái độ biểu cảm nét mặt gặp tình học sinh tiếp thu chậm hay học sinh hiếu động gây Qua đó, thầy khắc phục hạn chế mà q trình giảng dạy thầy quen dùng, trở thành kỹ năng, kỹ xảo từ lúc không hay Chỉ sau nghe phân tích tỉ mỉ thầy nhận câu nói đó, hành động đó, lẽ khơng nên nói, khơng nên làm Có thầy cô phải thay đổi để dạy- họctốt Để làmtốtcông việc dự tư vấn đem lại hiệu thiết thực Ban Giám hiệu giáoviên phải tốn thêm nhiều thời gian như: Sau tan trường phải ngồi lại để phân tích góp ý dạy Muốn thầy thay đổi tất nhiên người dự phải dành nhiều thời gian để nghiên cứu nội dung giảng khối lớp, nghiên cứu tâm lý lứa tuổi học sinh để lời tư vấn thực nhẹ nhàng đem lại hiệu thiết thực Chỉ người dự nhập vào vaihọc sinh hiểu em; người dự nhập vào vai thầy cô đứng bục giảng thấu hiểu nỗi niềm thầy cô Biệnpháp 4: Hướng dẫn giáoviên xử lý tình sư phạm Hầu lớphọc có học sinh chưa ngoan học sinh cần quan tâm đặc biệt, mà học sinh đa số gây khơng khó khăn, phiền tối cho giáoviênchủ nhiệm, đơi họ mệt mỏi nói hồi mà em khơng nghe, phạt lỳ em lại có hành vi phá phách chống đối ngầm Điều khơng gây thiệt thòi cho thân học sinh mà gây khó khăn cho tập thể lớp, ảnh hưởng đến giáoviênchủ nhiệm, chí ảnh hưởng tới nhà trường Mà có giáoviênchủnhiệm người đứng giải chuyện học sinh gây không giải thay Và lúc họ bế tắc, khơng biết phải làm gì, làm đâu Trước thực tế đó, tơi phải xuống lớp học, gặp gỡ riêng thầy cô, gặp em học sinh đặc biệt để trao đổi, hỏi han tìm hiểu ngun nhân sau tư vấn hỗ trợ giáoviênbiệnpháp xử lý tích cực Từ việc làm tơi mà học sinh lớp biết tên muốn gần cô để kể cho cô nghe câu chuyện lớp thay đổi Các thầy cô giáo dành nhiều thời gian rảnh để chia sẻ tình xảy hàng ngày mong nhận lời tư vấn tơi Những lúc tơi mừng giống chất xúc táclàm kết dính giáoviên với học sinh lại tình cảm Để có kết thân tơi phải quán triệt tới toàn thể giáoviênvai trò, trách nhiệmgiáoviênlàmchủnhiệmlớp Từ giáoviênchủnhiệm nhận thức đắn trách nhiệm trước tập thể lớp, thầy linh hồn lớp Mỗi giáoviênchủnhiệm trước hết phải có tâm, có lòng tình u thương người, có độ lượng, bao dung, đồng Người thực hiện: Vũ Thị Chín _9_ TrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân SKKN: MộtvàibiệnphápgiúpgiáoviênlàmtốtcôngtácchủnhiệmlớptrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân thời phải tìm hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh, tìm nhiều biệnphápgiáo dục tinh tế Cùng đó, giáoviênchủnhiệm cần am hiểu biết cách tổ chức giáo dục kỹ sống cho học sinh Trước hết, thương yêu học sinh em mình; phải hiểu trở ngại khó khăn học sinh học tập, khó khăn sống gia đình dẫn đến em có cư xử chưa để tìm cách khắc phục, giúp đỡ Hoặc học sinh có tổn thương sức khỏe, tâm lý bị hiểu nhầm, bị đánh đập, bị lạm dụng, vv để chia sẻ, giúp em tháo gỡ; tránh đối đầu với học sinh; lắng nghe xem xét vấn đề từ nhiều phía, biểu lộ cảm thông Cần tránh “lên lớp” đưa từ trích; cần giúp em hiểu rõ vấn đề tìm giải pháp phù hợp Đối với lớp học, cần xây dựng quy tắc nội quy học tập rõ ràng, quán nhằm thống tập thể lớp cách họchọc Đưa hình thức phê bình, nhắc nhở phù hợp với cá nhân vi phạm quy tắc nội quy học tập lớpHọc sinh nhận thức cách cư xử hay sai học từ tự điều chỉnh sửa sai Khơng sử dụng hình thức phạt mang tính bạo lực phi giáo dục, phải công khoan dung tránh gây căng thẳng làm ảnh hưởng tới việc tiếp thu học thành viênlớp Không đơn điệu máy móc trường hợp vi phạm quy tắc nội quy lớphọc Không phạt học sinh lỗi ngoại cảnh khách quan tác động làm ảnh hưởng đến trình dạy- học thầy trò Trong lớp cần có dân chủ vấn đề, thầy trò thảo luận, có ý kiến phát biểu thật thà, thẳng thắn Điều chưa thơng suốt hỏi, bàn bạc cho thơng suốt Dân chủ trò phải kính thầy, thầy phải q trò Tóm lại điều tốt hay xấu tập thể lớp bị ảnh hưởng từ cách xử lý tình thầy lớp Mỗi ngày đến lớp khơng khí lớphọc khác, không hôm giống hôm Mỗi thầy cô bước vào lớp mà nở nụ cười thân thiện, nói câu nói dịu dàng, ánh mắt trìu mến khơng khí lớphọc vui vẻ tràn đầy lượng ngày học mới, học sối hiệu cao thầy học sinh có thấu hiểu, gần gũi, thân thiện người thân nhà ngược lại Biệnpháp 5: Động viên khen thưởng kịp thời Tham mưu với Hiệu trưởng đề xuất khen thưởng kịp thời, thích đáng với giáoviênchủnhiệm có thành tích cao Trong tập thể giáo viên, người có ý chí cố gắng vươn lên trình tự học, tự rèn, phấn đấu trở thành giáoviênchủnhiệm giỏi, tập thể lớp có nhiều học sinh xuất sắc phải tuyên dương khích lệ kịp thời, chí có phần thưởng xứng đáng nhằm nhân rộng điển hình đơn vị Phần thưởng nhỏ có tác dụng động viên lớn, thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy học Để thầy cô giáo yên tâm, gắn bó với nghề nghiệp, đem hết khả trí tuệ phục vụ cho cơngtác giảng dạy, bồi dưỡng học sinh học tập đạt kết cao Người thực hiện: Vũ Thị Chín _10_ TrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân SKKN: MộtvàibiệnphápgiúpgiáoviênlàmtốtcôngtácchủnhiệmlớptrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân Mỗi giáoviên có hồn cảnh gia đình riêng, có thuận lợi khó khăn khác Vì vậy, với khả trách nhiệm phó hiệu trưởng, đặc biệt quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để động viên, khích lệ giáoviên yên tâm, tự tin phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ giao Ngồi nhà trường phối hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh để tham mưu khen thưởng cho giáoviênchủnhiệm giỏi, có thành tích vượt trội vào dịp cuối năm học Phần thưởng cho giáoviên có ý nghĩa; ý nghĩa Ban Giám hiệu sướng tên trước tập thể nêu lên thành tích, mặt ưu điểm thầy cơ… niểm tự hào, kiêu hãnh trước học sinh, trước phụ huynh, động lực lớn để giáo viên, học sinh phấn đấu côngtác dạyhọc IV Tính giải pháp: Việc cán quản lý phụ trách chuyên môn định hướng nội dung cụ thể cho nhóm đối tượng giáoviên giống việc dạy phân hóa đối tượng học sinh Mỗi thầy có lực sở trường riêng lớp có đặc điểm riêng nên khối lớp, thầy cô làmcơngtácchủnhiệmbiệnpháp thầy cô sử dụng để quản lý, thực khác Do biệnpháptrường lại quen thuộc trường khác tình lớp lại quen thuộc lớp khác Côngtácchủnhiệmlớp thầy cô nói nghệ thuật mà nghệ thuật có sáng tạo khơng thể có cơng thức hay mệnh đề áp dụng chung Mặt khác đối tượng thầy tập thể học sinh (là người) nên hoạt động giao tiếp đến hành động việc làm dù nhỏ phải thể tôn trọng người phải mang tính giáo dục cao tập thể học sinh coi thầy gương để học tập, ngưỡng mộ mà noi theo Sau áp dụng biệnpháp hai năm học qua, giáoviêntrường tơi có kỹ giao tiếp thân thiện, mẫu mực, đầy tình thương, trách nhiệm trước học trò, qua tạo dựng niềm tin học sinh phụ huynh Bởi tình sư phạm ln hữu mơi trườnggiáo dục chẳng tình giống tình (mỗi năm đối tượng học sinh khác, năm em lên lớp, có thầy “ở lại lớp” mà thơi Chính để có kỹ xử lý tình có hiệu bắt buộc giáo viên, giáoviênchủnhiệmlớp phải thường xuyên cập nhật kiến thức mới; cập nhật phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Đi đơi với lòng bao dung, tình thương, trách nhiệm, hết lòng thương u học sinh; trau dồi kỹ ứng xử tình sư phạm thực tế Được hình ảnh thầy ln người thầy- người cha mẫu mực; người anh, chị gương mẫu; người bạn Người thực hiện: Vũ Thị Chín _11_ TrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân SKKN: MộtvàibiệnphápgiúpgiáoviênlàmtốtcôngtácchủnhiệmlớptrườngTiểuhọcNguyễnViết Xn thân tâm tình ln thấu hiểu chia sẻ buồn vui, động viên, khích lệ tinh thần che chở cho em em cần V Hiệu SKKN: Những biệnpháp áp dụng trường năm học 2016- 2017 năm học 2017- 2018 kết sau: Năm học 2016- 2017, có 11 thầy làmcơngtácchủnhiệm có tới 10 thầy Hội đồng sư phạm cấp trường bình bầu Hiệu trưởngcông nhận 10/11 thầy cô đạt giáoviênchủnhiệm giỏi cấp trường; có thầy tham gia dự thi cấp huyện hai thầy công nhận giáoviênchủnhiệmlớp giỏi cấp huyện; đặc biệt thầy Nguyễn Duy Kỳ Diệu đạt giải Ba Năm học 2017- 2018, kết 11/11 thầy cô cô Hội đồng chủ nhiệm, Hội đồng sư phạm cấp trường bình bầu Hiệu trưởngcông nhận giáoviênchủnhiệm giỏi cấp trường; Hội thi Giáoviênchủnhiệmlớp giỏi cấp tỉnh, thầy Nguyễn Duy Kỳ Diệu tự tin phần thi đặc biệt phần thi kể chuyện phần thi ứng xử; thầy công nhận Giáoviênchủnhiệmlớp giỏi cấp tỉnh * Sau bảng tổng hợp kết Năm học Tổng số lớp 2016- 2017 11 Tổng số giáoviênchủnhiệm dự thi 11 2017- 2018 11 11 Kết Được công nhận cấp trường đạt giải SL % 36,4 SL % 54,6 45,5 45,5 Chưa công nhận cấp trường SL % 0 Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Kết luận: Nhà trường nhận thức rõ ý nghĩa, vai trò tầm quan trọng đội ngũ giáoviênlàmcôngtácchủnhiệm lớp; đội ngũ có sức ảnh hưởng lớn đến chất lượng dạy- học nhà trường Do cơngtác bồi dưỡng đội ngũ giáoviên nói chung, bồi dưỡng đội ngũ giáoviênchủnhiệmlớp nói riêng phải coi trọng làm thường xuyên liên tục Từ nâng cao nhận thức đội ngũ giáoviêngiúpgiáoviên luôn trau dồi đạo đức nhà giáo, nhân cách sống mẫu mực; trau dồi nghiệp vụ sư phạm, tự bồi dưỡng cách thường xuyên Mục đích cơngtác nhằm đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho tất giáoviên nhà trường, giúpgiáoviênchủnhiệmlớp có đủ lực tham gia vào cơng đổi giáo dục, nâng cao hiểu biết chuyên môn vấn đề giáo dục, giúp đội ngũ giáoviên theo kịp đáp ứng tốt yêu cầu đòi hỏi xã hội, theo kịp phát triển khoa học kỹ thuật khoa họcgiáo dục Qua em Người thực hiện: Vũ Thị Chín _12_ TrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân SKKN: MộtvàibiệnphápgiúpgiáoviênlàmtốtcôngtácchủnhiệmlớptrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuânhọc sinh đến trường với tâm vui vẻ, an toàn phát triển toàn diện; với em cảm nhận thực ngày đến trường ngày vui Ban Giám hiệu cần phải đổi cách quản lý, vận dụng linh hoạt, sáng tạo với điều kiện thực tế địa phương, tận tâm với côngtác chuyên môn, tăng cường cập nhật thông tin, tự học, tự rèn luyện thân để nâng cao trình độ chun mơn cơngtác quản lý Thông qua bồi dưỡng, phải làm cho thầy cô giáo trở thành nhà giáo dục thực thụ khỏi hình ảnh người “Thợ dạy” Cung cấp cho thầy cô giáo kỹ cần thiết cho việc tổ chức hoạt động lớphọc từ kỹ xác định mục đích yêu cầu dạy, kỹ nắm bắt tình hình học sinh lớp kỹ tổ chức hoạt động để lớp đạt yêu cầu mục tiêu đặt Để đội ngũ giáoviênchủnhiệmlớp ln hồn thành tốtvai trò nhiệm vụ cần: - Đối với Ban Giám hiệu: + Phải sáng suốt lựa chọn giáoviên có lực, phẩm chất tốt để xếp lớpchủnhiệm cho phù hợp Ban Giám hiệu phải công bố đội ngũ giáoviênlàmcôngtácchủnhiệmlớp cho năm sau để thuận lợi cho việc tổ chức nghiệm thu bàn giao chất lượng cuối năm học + Xây dựng kế hoạch đạo côngtácchủnhiệmlớp từ đầu năm học; phải xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể đến khối lớpcôngtácchủnhiệm + Thành lập tổ tư vấn chuyên môn, thường xuyên dự đột xuất để kịp thời tư vấn phương pháp dạy- học đồng thời tư vấn để giáoviên điều chỉnh hành vi thân, lựa chọn hình thức, phương pháp xử lý tình sư phạm lớp cách có hiệu + Thường xuyên kiểm tra, giám sát hoạt động dạy học, giám sát việc thực kế hoạch dạy học, kế hoạch chủ nhiệm, giám sát hành vi giáoviên suốt q trình giáo dục Kịp thời góp ý chấn chỉnh hành vi chưa đẹp, ngôn từ chưa mang tính giáo dục cao + Động viên, khen ngợi, khích lệ tinh thần đội ngũ giáoviên kịp thời, lúc chỗ - Đối với giáoviênlàmchủnhiệm lớp: + Khi lên lớp, giáoviênchủnhiệm cần có lời nói ngắn gọn, rõ ràng, dứt khốt Khi nói nhìn thẳng vào học sinh, nói thẳng với em đừng nói nói với hay nói khơi khơi lớp; dùng câu, từ dễ hiểu, hợp với trình độ học sinh Biết lắng nghe học sinh nói Mỗi em phát biểu ý kiến hay nói điều chưa đúng, chưa hay thầy cô phải lắng nghe em nói hết sau giảng giải để em hiểu Có thầy nói em ý nghe Người thực hiện: Vũ Thị Chín _13_ TrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân SKKN: MộtvàibiệnphápgiúpgiáoviênlàmtốtcôngtácchủnhiệmlớptrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân + Thầy cô biết thông cảm chia sẻ khó khăn em Trả lời câu hỏi em cách thấu đáo Tìm hiểu khó khăn đời sống, khó khăn trường, giúp em giải khó khăn Trong lớphọc hay lớp học, thầy ln phải đóng vai người anh, người chị mà em tin tưởng, nhờ cậy Qua đó, em biết sống nhẫn nại, kiên trì giàu lòng nhân + Người giáoviênchủnhiệmlớp cần có phẩm chất: nhiệt tình, sâu sát, cần cù, trí nhớ tốt, quan sát tinh tế, có tâm lí ổn định tốt, có khả truyền cảm hứng, xây dựng đội ngũ cán lớp hoạt động tốtGiáoviênchủnhiệmlớp phải vừa thầy vừa bạn học trò Thầy tận tâm em cố gắng học II Kiến nghị: Phòng giáo dục cần tổ chức đợt tập huấn cho đội ngũ cán quản lý việc đạo đội ngũ giáoviênlàmcôngtácchủnhiệmlớp mở lớp bồi dưỡng kiến thức, kỹ cho đội ngũ giáoviên trực tiếp làmcôngtácchủnhiệmlớp Ea Na, ngày 15 tháng năm 2019 NGƯỜI VIẾT Vũ Thị Chín NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNGCHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG TÀI LIỆU THAM KHẢO Người thực hiện: Vũ Thị Chín _14_ TrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân SKKN: MộtvàibiệnphápgiúpgiáoviênlàmtốtcôngtácchủnhiệmlớptrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Nghị hội nghị Trung Ương khóa XI việc đổi bản, tồn diện giáo dục Thơng tư 43/2012/TT-BGD&ĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 việc ban hành Điều lệ Hội thi giáoviênchủnhiệm giỏi cấp Tham khảo ti vi chương trình đài truyền hình Việt Nam tổ chức với tiêu đề “Thầy thay đổi” phát sóng VTV7 năm 2016 Sổ côngtácgiáoviênchủnhiệm (Theo Thông tư 22/2016/TT-BGD ĐT ngày 22/09/2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo sửa đổi, bổ sung Thông tư 30/2014/TT-BGD ĐT) Tham khảo số báo giáo dục Người thực hiện: Vũ Thị Chín _15_ TrườngTiểuhọcNguyễnViếtXuân ... tài Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân II Mục tiêu Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp số kỹ để thực tốt nhiệm. .. Tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân thời phải tìm hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh, tìm nhiều biện pháp giáo. .. sinh học tập đạt kết cao Người thực hiện: Vũ Thị Chín _10_ Trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân SKKN: Một vài biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân