skkn làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học

MỤC LỤC Nội dung Trang I Lời giới thiệu II Tên sáng kiến III Tác giả sáng kiến 2-3 IV.Chủ đầu tư tạo sáng kiến V.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến VI Ngày sáng kiến áp dụng VII.Mô tả chất sáng kiến – 29 VIII Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 30 IX Đánh giá lợi ích thu 30 - 32 x Danh sách người tham gia sáng kiến 32 I LỜI GIỚI THIỆU Công tác chủ nhiệm định không nhỏ đến chất lượng dạy học Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba mơi trường giáo dục gia đình nhà trường xã hội Trong giai đoạn nay, cơng tác chủ nhiệm lớp ngày đòi hỏi dày công người giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mưu sinh gia đình khơng phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường Trong năm học trước q trình làm cơng tác chủ nhiệm tơi chưa quan tâm nhiều đến công tác tổ chức lớp học hoạt động khác, mà chủ yếu tập trung vào cơng tác chun mơn Vì năm trước số học sinh lớp chủ nhiệm có tiến mặt đạo đức chưa nhiều, chưa phát huy vai trò trung tâm tâm, khả tự quản em,có số học sinh chưa có ý thức tổ chức kỉ luật,chưa giúp ban cán lớp hoạt động hiệu quả, khơng tạo điểm bật lớp chủ nhiệm Những vấn đề làm suy nghĩ nhiều Khi nhìn lại kết làm cơng tác chủ nhiệm lớp tơi thấy nhiều hạn chế cần khắc phục Điều làm cho tơi ln suy nghĩ, tìm tòi để nâng cao khả cơng tác Nhiều biện pháp đã tơi thử nghiệm Và đến tạo bước đột phá công tác chủ nhiệm II TÊN SÁNG KIẾN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học III TÁC GIẢ - Họ tên: Lao Thị Thái - Địa chỉ: Trường Tiểu học Chiến Thắng - TT Chùa Hang - Đồng Hỷ - Thái Nguyên - Số điện thoại: 0974145289 - Email: laothai73@gmail.com IV CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN Chủ đầu tư: Lao Thị Thái V LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Sáng kiến áp dụng lĩnh vực làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Chiến Thắng Vấn đề mà sáng kiến giải giúp giáo viên chủ nhiệm lớp có thêm kinh nghiệm cơng tác giáo dục học sinh có nhiều biện pháp thực tốt công tác chủ nhiệm lớp đạt kết cao VI NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG Sáng kiến áp dụng từ tháng 9/ 2016 đến 4/ 2017 VII MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Mỗi năm lần Ban Giám Hiệu phân công nhận lớp lần vậy, vừa mừng lại vừa lo Lo năm đối tượng học sinh học yếu, học sinh cá biệt có tính cách khác làm để em cố gắng, nỗ lực hết mình, chăm ngoan trăn trở nhận lớp Năm học 2016 – 2017 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 3B lớp mà học sinh từ lớp 2B đưa lên Vấn đề đặt cho từ thực trạng lớp phải để em ln cảm thấy lạ, không nhàm chán, hướng em đến đam mê học tập phấn đấu rèn luyện đạo đức tốt năm học trước Ngay sau nhận lớp, tơi nhanh chóng khảo sát thực tế nắm bắt tình hình cụ thể qua phiếu điều tra thông tin sau: GIỚI THIỆU BẢN THÂN HọvàTên:…………………………………………………………… Là thứ……trong gia đình Hồn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo) Kết học tập năm lớp 2: ( hoàn thành tốt, hoàn thành) Mơn học u thích: Môn học cảm thấy khó: Góc học tập nhà: (Có, khơng) Những người bạn thân lớp: Sở thích: 10 Địa gia đình: Số nhà tổ Số điện thoại gia đình: Tình hình lớp sau điều tra cụ thể sau: Xếp loại đầu năm TSH S Hoàn Nữ thành tốt 32 18 13 Hồn thành Hồn cảnh gia đình Khá giả, Đủ sống, Khó khăn quan tâm quan tâm không quan việc học đến việc học tâm đến việc em em học tập 17 19 11 Do điều kiện gia đình hồn cảnh em khác nên số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập em Bên cạnh em nhỏ, ý thức học tập chưa cao, đầu năm học thường đến lớp chưa giờ, quên đồ dùng học tập, chưa tập trung ý học Để khắc phục khó khăn tơi áp dụng nhiều biện pháp, bật số biện pháp nhằm giúp em có nề nếp, đạo đức tốt, ý thức tự giác học, đề cao vai trò ban lớp Mô tả giải pháp tiến hành để giải vấn đề Giáo dục trình lâu dài, giáo viên phải áp dụng nhiều biện pháp, từ khâu tổ chức, giáo dục đến tác động vào cá nhân tập thể Quá trình khơng phải diễn hai ngày mà trình tác động lâu dài Để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp đòi hỏi người giáo viên phải có tính kiên trì, tận tình Sự nhiệt tình, chu đáo giáo viên yếu tố quan trọng đảm bảo thành công người giáo viên công tác chủ nhiệm lớp 2.1 Khảo sát đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp - Khảo sát học sinh qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua học sinh lớp qua phụ huynh - Tiến hành phân loại đối tượng để đưa vào sổ chủ nhiệm cụ thể như: + HS có hồn cảnh khó khăn + HS giỏi + Học sinh nghịch ngợm lớp + Học sinh học chậm + HS có khiếu đặc biệt * Đối với HS có hồn cảnh gia đình khó khăn: + GV cần đặc biệt quan tâm, động viên, khích lệ để em khơng bị mặc cảm với bạn * Đối với học sinh gỏi: Đối với em này, q trình giảng dạy, tơi kết hợp câu hỏi, tập nâng cao hơn, khó Tốn Tiếng Việt làm cho em không nhàm chán hứng thú học tập Qua giáo viên phát nhân tài chương trình nâng cao, tư vấn với phụ huynh mua thêm sách tham khảo giải bào tập khó cho em, nhằm trang bị kiến thức để tham gia thi học sinh giỏi cấp *HS khuyết tật: Khơng có * Đối với học sinh nghịch ngợm lớp - Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình: Giai đình có mâu thuẫn bố mẹ, gia đình thiếu quan tâm bị bạn bè lôi kéo em có tính xấu mà gia đình chưa giáo dục - Dùng phương pháp tác động tình cảm, nghiêm khắc học sinh tuyệt đối phạt, gần gũi em thường xuyên nhắc nhở động viên khen chê kịp thời Giao cho em số chức vụ lớp nhằm gắn em với trách nhiệm để bước điều chỉnh * Đối với HS học chậm - Tìm hiểu ngun nhân em học yếu, học yếu mơn Có thể gia đình em khơng có thời gian học tập phải làm nhiều việc rỗng kiến thức nên cảm thấy chán nản - GV lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng HS việc cụ thể sau: + Giảng giải lại mà em HS chưa hiểu chưa rõ ràng vào thời gian ngồi lên lớp + Đưa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em + Thường xuyên kiểm tra em học sinh học + Tổ chức học sinh học theo nhom để học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu tiến Đôi bạn tiến + Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà + Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí xấu hổ trước bạn bè Tóm lại đối tượng hs thân giáo viên phải lưu ý dùng phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục xác định giáo dục đạo đức then chốt * Đối với học sinh có khiếu đặc biệt Bên cạnh môn học quan niệm “ Nét chữ, nết người: lớp ý đến việc rèn chữ viết, giữ gìn sách em nên hàng tháng có chấm điểm, đánh giá xếp loại khen thưởng, em có chữ đẹp để em thi đua có thói quen tự rèn luyện chữ viết, giữ gìn sách đẹp Hàng ngày, giao nhiệm vụ cụ thể cho em luyện viết rõ ràng em viết chữ đẹp yêu cầu em luyện viết nhiều kiểu chữ khác Với học sinh có khiếu hội họa, hàng tuần cho em tìm hiều chọn đề tài, từ em hình dung vẽ theo ý thích… 2.2 Lập sơ đồ tổ chức lớp học Khi xếp chỗ ngồi cho học sinh lớp, giáo viên không nên áp đặt không đưa tiêu trí xếp nam, nữ ngồi cạnh Có thể dựa sở: Tình trạng sức khỏe học sinh; học lực vào nhiệm vụ ban cán lớp Giáo viên cần có điều chỉnh chồ ngồi học sinh kịp thời thấy bất hợp lí theo phản ánh thân học sinh, cán lớp, … ví dụ trật tự, không ý, nhận thức chậm *Xây dựng tiêu chí thi đua cụ thể Căn vào đặc điểm tình hình lớp, năm học, giáo viên nên lập tiêu chí thi đua, mục tiêu cụ thể, giải pháp thực công bố trước lớp đ ược t ập thể học sinh trí ,thơng qua xin ý kiến ph ụ huynh cu ộc h ọp ph ụ huynh đầu năm Có điều chỉnh thay đổi, bổ sung kịp thời tùy theo tình hình thực nội quy, nề nếp ý thức rèn luyện học sinh 10 Thậm chí có em ốn hận, căm ghét thầy cơ, bỏ học không trở lại lớp học cho dù có nhiều người đến nhà vận động Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, biết có em học yếu có hơm khơng học bài, làm lỗi khơng phải hồn tồn em Có em ham chơi nên quên học bài, có em bị từ lớp Nhưng có em học yếu, khơng học làm điều kiện khách quan Gia đình em đâu phải lúc đầm ấm, hạnh phúc; đâu phải em may mắn dược bố mẹ, ông bà động viên bước học tập.Và có biết bố mẹ phải lo làm thuê, làm mướn kiếm sống ăn chơi cờ bạc hay ốm đau bệnh hoạn, nên khơng ngó ngàng đến việc học cái, chí em bị mắng chửi, bị đánh đập Những sóng gió tác động đến tâm lí trẻ thơ, cản trở việc học tập em Nếu giáo viên ngun nhân dễ giận đùng đùng, la mắng, trừng phạt em Điều bất lợi cho quan hệ thầy- trò sau Vì vậy, đứng trước học sinh quậy phá, hay lơ đãng không học bài, làm bài, không kết án trừng phạt mà bình tĩnh chờ đến hết buổi học gặp riêng em để hỏi cho rõ nguyên nhân Lần đầu em vi phạm, nhẹ nhàng nhắc nhở Nếu lần thứ hai, em tái phạm, tơi phải đến nhà tìm hiểu ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ, giáo dục em - Hàng ngày, tơi ln khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm Tơi cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, khơng qn thiếu sót để em khắc phục ngày hoàn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trò Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trò Lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lòng nhân hậu, bao dung, hết lòng học sinh thân 21 u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học 2.6 Xây dựng mối quan hệ bạn bè: - Trong sống người, ngồi người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu; ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà khơng phải e ngại, xấu hổ (Học thầy không tày học bạn) Nhưng thực tế, lớp học thường xuất nhiều nhóm học trò, đặc biệt lớp cuối cấp Các em chia bè phải, phân biệt giàu nghèo, hay nói xấu châm chọc Những em nữ hay dỗi hay hờn giận Còn em nam hằm hè đánh nhau, trả thù Tuy em chưa gây chuyện nghiêm trọng ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè chất lượng học tập lớp Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đoàn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ mơi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao - Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đồn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tạo hoạt động, vấn đề đòi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: - Trong tiết học, tơi thường xun chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại chung nhóm với bạn khác Lúc đầu có em chưa chịu, ngồi chung nhóm có em lại quay mặt chỗ khác, ngồi im không tham gia, muốn làm làm; có nhóm lại cãi nhau, khơng chịu làm nhóm trưởng đùn đẩy khơng chịu ghi kết thảo luận vào phiếu, dẫn đến khơng hồn thành nhiệm vụ Trước tình trạng đó, tơi tuyên bố chấm điểm kết nhóm lấy kết chung cho tất thành viên nhóm Do đó, em khá, giỏi buộc phải tích cực khơng bị điểm 22 Còn em khơng tích cực hợp tác, tơi cho ngồi riêng phải làm tồn cơng việc nhóm, làm đến đâu đạt điểm đến Bị ngồi nên khơng thể hồn thành cơng việc phải nhận điểm kém, bạn nhóm điểm cao Các em khơng dám hờ hững Cứ vậy, việc hợp tác học sinh lớp cải thiện - Khi có chuyện xích mích em với em kia, tơi kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tơi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hòa bắt tay vui vẻ trở lại 23 Đôi bạn tiến 24 - Đầu năm học, thỏa thuận với lớp lớp có bạn đau ốm phải nằm viện lớp quyên góp tiền để mua quà đến thăm bạn, động viên bạn an tâm chữa bệnh; em gần nhà thay chép cho bạn Khi bạn khỏi bệnh, học sinh giỏi giúp đỡ bạn học tập để theo kịp chương trình Vì vậy, năm học vừa qua, lớp tơi có em bị bệnh nặng phải nằm viện tháng hết bệnh, em bạn bè giúp đỡ nên nhanh chóng theo kịp chương trình với lớp - Để tạo dựng cho em tình bạn bền đẹp với kỉ niệm sâu sắc tuổi học trò, tơi tổ chức sinh nhật cho học sinh lớp học chơi Những em có ngày sinh trùng vào ngày thứ bảy, chủ nhật tổ chức vào sáng thứ bảy Hình thức tổ chức em ban cán định Nhưng chủ yếu múa hát, lời chúc mừng quà nhỏ khoảng vài chục ngàn đồng lớp đóng góp Có em điều kiện gia đình nên chưa lần bố mẹ tổ chức sinh nhật, chưa nhận quà mang y nghĩa sâu sắc Vì vậy, lớp tổ chức sinh nhật, nhiều em xúc động 25 2.7 Vận động giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn - Đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn tơi vận động lớp giúp quần áo, sách vở, đồ dùng học tập, kể tiền hỗ trợ cho em, gặp đau ốm lại quan tâm hơn, động viên em học tốt yên tâm việc học - Tham mưu với BGH nhà trường,vận động mạnh tường quân mua bảo hiểm y tế cho học sinh nghèo lớp - Những việc làm nhỏ bé giá trị vật chất không tạo tình cảm gắn bó em biết yêu thương giúp đỡ lẫn với tinh thần đoàn kết tương trợ cao 2.8 Phối hợp thường xuyên với phụ huynh học sinh * Đối với Ban đại diện CMHS lớp: Từ đầu năm học, đ ịnh h ướng b ầu chọn Ban đại diện phụ huynh lớp với tiêu chuẩn sau: Phụ huynh có đời sống kinh tế ổn định, có tâm huy ết, nhiệt tình tất c ả h ọa sinh, am hi ểu nhiều lĩnh vực giáo dục, có em học , giỏi * Ban đại diện CMHS lớp gồm thành viên: Trưởng ban, phó ban, th ký * Nhiệm vụ Ban đại diện CMHS: - Kết hợp với GVCN lớp theo dõi, động viên trình h ọc t ập, sinh ho ạt học sinh Đặc biệt quan tâm đến phong trào lớp - Nắm rõ hoàn cảnh gia đình, chỗ học sinh để kịp thời thăm hỏi - Có kế hoạch khen thưởng kịp thời theo đợt kiểm tra định kì nhà trường * Đối với phụ huynh học sinh: Buổi họp ph ụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh GVCN rèn nề nếp học nh sau: - Hàng ngày kiểm tra sách đồ dùng học tập em - Nhắc nhở em học chuẩn bị trước đến l ớp - Chuẩn bị đồ dùng, sách cho em theo thời khóa bi ểu hàng ngày 26 - Giáo dục có ý thức gọn gàng, sẽ, ngăn nắp h ọc t ập, vui ch Sinh hoạt điều độ, thời khóa biểu, việc n tránh tình tr ạng v ừa học vừa chơi Thường xuyên trao đổi trực tiếp trao đổi qua điện thoại v ới gia đình học sinh cần thiết.Mời phụ huynh học sinh đến tr ường trao đ ổi việc giáo dục học sinh có tượng bất thường khẩn cấp Thiết lập mối quan hệ nhà trường gia đình qua sổ liên l ạc qua ện thoại Cung cấp cho phụ huynh số điện thoại giáo viên ch ủ nhiệm đ ể ph ụ huynh tiện liên hệ cần thiết 2.9 Đầu tư phong trào mũi nhọn nhà trường tổ chức: 27 Tham gia hội thi vẽ tranh theo đề tài Tham dự hội thi : Rung chng vàng” 28 Tham gia giải Tốn mạng Internet Tham gia hội thi Nghi thức đội – Múa hát tập thể 29 Tham gia hội thi “ Kéo co” Tham gia hội thi Viết chữ đẹp cấp trường Từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm dựa vào kế hoạch nhà tr ường đoàn thể trường phải đề tiêu cụ thể cho lớp ph ấn đ ấu phong trào chung nhà trường: Tham gia sân ch m ạng như: giải toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh, viết chữ đẹp, vẽ tranh,văn nghệ, - Điều quan trọng giáo viên chủ nhiệm phải phát nh ững l ực đặc biệt học sinh văn hóa, văn nghệ, thể dục th ể thao, h ội h ọa, - Phối hợp với phụ huynh lập kế hoạch bồi dưỡng th ường xuyên cho em có khiếu 30 - Bồi dưỡng, khơi dậy em lòng say mê h ứng thú h ọc t ập thông qua sân chơi VIII CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN - Điều quan trọng để thực hiệu cơng tác người giáo viên chủ nhiệm tình u trẻ, tâm huyết với nghề, phải có trình độ chuyên môn, mẫu mực, sáng tạo phương pháp để thu hút học sinh, phải dạy dỗ nhiệt huyết “tất học sinh thân u” -Hiểu đặc điểm, tình hình, hồn cảnh học sinh -Đầu năm phải có số nội quy, quy định riêng lớp phải đưa lớp bàn bạc, thống nhất, biểu trí để thực -Xây dựng đội ngũ lớp động sáng tạo, Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cán lớp để giúp em thực tốt nhiệm vụ -Giải vướng mắc học sinh cách công Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến học sinh -Thực sinh hoạt lớp đặn, thi đua tổng kết thi đua công phải trì thường xuyên năm học -Phối hợp kịp thời chặt chẽ với phụ huynh học sinh giáo viên môn đồn thể trường IX ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC Tôi áp dụng biện pháp công tác chủ nhiệm lớp từ năm học 2016 – 2017 dến thời điểm bước đầu gặt hái kết khả quan * Về nề nếp đầu buổi: - Bộ máy cán lớp biết phân công, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật - Biết tổ chức lớp truy 15 phút đầu - Biết giúp đỡ bạn học yếu học làm * Trong học - Học sinh tích cực học tập, chăm lắng nghe GV giảng mạnh dạn trình bày ý kiến,phát biểu xây dựng 31 - Trong thảo luận nhóm, em biết phân công trách nhiệm điều hành bạn thảo luận nội dung câu hỏi yêu cầu giáo viên - Các em tích cực chuẩn bị nhà, sẵn sàng tham gia phong trào lớp, trường - Có tinh thần đoàn kết giúp đỡ lẫn học tập Ý thức chấp hành nội quy trường, lớp tốt : Đồng phục đến lớp - Tôi phụ huynh học sinh tin tưởng quý mến * Kết cuối năm học 2016 – 2017 cụ thể: - Duy trì sĩ sốđạt : 100% Kết học tập: Hoàn thành tốt Tổng số Hoàn thành HS SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 32 29 90,6 9,4 Thi IOE Thi văn nghệ *Các thành tích khác lớp: Viết chữ đẹp Toán Internet Cấp Nhất Nhì Ba Nhất Nhì Trường 01 02 Huyện 01 02 01 03 02 Tỉnh Cộng Ba 01 Nhấ t 02 Nhì 01 01 01 01 01 32 Ba Nhấ t 01 Nhì Ba * Tập thể lớp: Đạt lớp tiên tiến xuất sắc KẾT LUẬN Giáo dục quan tâm đến phát triển học sinh kỹ kiến thức giá trị đạo đức, tinh thần Vừa kế thừa phát huy giá trị truyền thống, vừa động, sáng tạo để bước kịp thời đại Do giáo dục học sinh vừa phù hợp mục tiêu giáo dục nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm trường Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo đòi hỏi phải tồn diện, liên tục: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp Với kinh nghiệmcủa thân công tác giáo dục học sinh, chắn không tránh khỏi hạn chế, mong nhận đóng góp đồng nghiệp để thân bước hoàn thiện mình, góp phần nâng cao hiệu việc thực nhiệm vụ “trồng người” X DANH SÁCH NGƯỜI THAM GIA SÁNG KIẾN Lao Thị Thái - Giáo viên trường Tiểu học Chiến Thắng Chùa Hang, ngày 18 tháng năm 2017 Xác nhận Hiệu trưởng Người viết sáng kiến Lao Thị Thái 33 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………… 34 35 ... vực làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Chiến Thắng Vấn đề mà sáng kiến giải giúp giáo viên chủ nhiệm lớp có thêm kinh nghiệm cơng tác giáo dục học sinh có nhiều biện pháp thực tốt công. .. để nâng cao khả cơng tác Nhiều biện pháp đã tơi thử nghiệm Và đến tạo bước đột phá công tác chủ nhiệm II TÊN SÁNG KIẾN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học III TÁC GIẢ - Họ tên: Lao.. .Công tác chủ nhiệm định không nhỏ đến chất lượng dạy học Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh