Một số giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học sơn lôi a

ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên Tác giả sáng kiến:VŨ THỊ THANH TÂM - Ngày tháng năm sinh: 09/081992 nữ - Đơn vị công tác (hoặc hộ th ường trú): Trường Tiểu h ọc Sơn Lôi A - Chức danh; Giáo viên - Trình độ chun mơn;Đại học sư phạm tiểu học - Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo sáng kiến (ghi rõ đ ối v ới t ừng đ ồng tác giả, có) Chủ đầu tư tạo sáng kiến:VŨ THỊ THANH TÂM Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng sáng kiến; mô tả b ản ch ất c sáng kiến; thơng tin cần bảo mật (nếu có) 3.1 Tên sáng kiến “Một số giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm l ớp trường Tiểu học Sơn Lôi A” 3.2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Sáng kiến sử dụng ngành Giáo dục - Công tác chủ nhiệm lớp bậc Tiểu học 3.3 Mô tả chất sáng kiến 3.3.1 Về nội dung sáng kiến Công tác chủ nhiệm lớp nội dung chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tiểu học Công tác chủ nhiệm định chất l ượng dạy h ọc giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy môn tổ ch ức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường tiểu học, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên ch ủ nhi ệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, tr ực tiếp giáo dục t t ưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh; cầu nối ba mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Học sinh Tiểu học lứa tuổi mà tưởng dễ d ạy hóa l ại khó lứa tuổi chuyển giao giai đoạn hoạt đ ộng vui ch sang giai đoạn học tập thức bậc tiểu học Ở lứa tuổi em muốn tự làm theo ý thích thân ham chơi nhiều h ơn ham h ọc; Đồng thời em dễ bị cám dỗ, bắt ch ước theo bạn bè Các em ln muốn tìm hiểu, khám phá giới xung quanh Chính v ậy, ph ải học tập, thực theo khuôn khổ nhà tr ường vi ệc em cảm thấy không thoải mái, khơng muốn tn thủ T đó, em mu ốn thoát ra, muốn tự Vậy phải làm để giúp em học tập tốt, rèn đạo đức theo khuôn khổ , giáo huấn nhà tr ường v ới tâm lý thoải mái, thích thú bị ép buộc ? Muốn làm điều này, công tác chủ nhiệm lớp yếu tố quan trọng mà giáo viên cần phải thực Tuy nhiên, thực công tác chủ nhiệm lớp không ph ải lúc thực việc làm giống với tất đối tượng thực suốt năm học, gây tâm lý nhàm chán, khơng hi ệu qủa Mỗi giáo viên cần có biện pháp cụ th ể riêng, nh ững cách làm việc riêng ln có đổi mới, có nh ững biện pháp tích c ực đ ể t ạo s ự mẻ, ham thích học sinh nhằm thúc đẩy em th ực t ốt yêu cầu mà giáo viên đưa Vì vậy, để làm tốt công tác ch ủ nhiệm lớp để góp phần nâng cao chất lượng dạy học tơi áp dung m ột s ố gi ải pháp sau cơng tác chủ nhiệm: * Giải pháp 1: Tìm hiểu tình hình học sinh, ổn định tổ chức l ớp a) Điều tra K.Đ.Usin nhi nói rằng:Muốn giáo dục người phải hiểu ng ười mặt Người giáo viên chủ nhiệm muốn nâng cao ch ất l ượng hiệu giáo dục lớp phải có biện pháp cụ thể, phù hợp với lứa tuổi, đặc điểm tâm sinh lý, nhân cách t ừng h ọc sinh lớp Do nhận lớp cơng việc c ố g ắng nh tên t ất học sinh sau tiến hành tìm hiểu nắm vững tình hình h ọc sinh N ội dung cách thức tìm hiểu sau: *Về nội dung tìm hiểu: Tìm hiểu tập thể học sinh Tìm hiểu cá nhân học sinh: Các đặc điểm thể chất học sinh Tình hình đặc điểm tâm lý học sinh Tình hình đạo đức, học tập học sinh Tình hình đặc điểm quan hệ gia đình, xã hội học sinh *Cách thức tìm hiểu: Nghiên cứu hồ sơ học sinh để biết hoàn cảnh gia đình, nghề nghiệp bố mẹ học sinh Trao đổi với học sinh để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, xu hướng, sở thích thái độ quan hệ tập thể lớp Trao đổi với giáo viên khác năm học tình hình chung c lớp tình hình học tập rèn luyện học sinh Trao đổi với ban đoàn thể khác với Tổng phụ trách Đội, Ban đại diện cha mẹ học sinh Tham gia hoạt động học sinh để tìm hiểu rõ h ơn tinh th ần tập thể, ý thức hợp tác công việc chung nh ững cá nhân h ọc sinh mà có ý định từ trước Trao đổi với cha mẹ học sinh để có thêm thơng tin h ọc sinh b) Ổn định tổ chức lớp Ngay ngày tựu trường theo kế hoạch Ban giám hiệu, ti ến hành tổ chức họp lớp để ổn định nề nếp lớp, xếp chỗ ngồi cho em Cho học sinh bầu Ban cán lớp: Bầu lớp trưởng, lớp phó h ọc tập, l ớp phó phụ trách văn thể mĩ Phân tổ bầu tổ trưởng, tổ phó (Lấy ý ki ến bi ểu học sinh sở gợi ý giáo viên ch ủ nhi ệm) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban cán để em th ực tốt nhiệm vụ giao Cụ thể: * Lớp trưởng: Bao quát công việc chung lớp, theo dõi tình hình chung lớp tổng hợp bảng theo dõi hoạt động học tập tu ần t tổ trưởng cho GVCN kịp thời xử lý, giám sát việc th ực nhiệm vụ c cán lớp, kiểm tra sở vật chất lớp, tắt đèn quạt, đóng c ửa s ổ khỏi phòng học * Lớp phó học tập: Làm thay nhiệm vụ lớp tr ưởng l ớp tr ưởng vắng Ghi nhận bạn thuộc bài, không thuộc bài, không h ọc bài, không làm tập làm việc riêng báo cáo cho GVCN vào cu ối t ừng buổi học để kịp thời xử lí GVCN theo dõi h ọc sinh y ếu kém, h ọc sinh khuyết tật có kế hoạch phân công học sinh giỏi kèm cặp k ịp th ời T ổ chức truy 15 phút đầu giờ, học tổ, nhóm theo phân cơng GVCN * Lớp phó văn thể mĩ: Có nhiệm vụ theo dõi hoạt động giờ, sinh hoạt tập thể - Bầu tổ trưởng, tổ phó: Lấy ý kiến biểu tổ sở g ợi ý c giáo viên chủ nhiệm * Tổ trưởng: Điều hành công việc chung, theo dõi, đôn đốc ho ạt đ ộng ngày tổ việc thực nội quy, học tập, … * Tổ phó: Theo dõi, điều hành công việc thuộc lao động, vệ sinh mơi trường, hoạt động ngồi giờ… (Nhiệm vụ chung tổ trưởng tổ phó 15 phút đầu kiểm tra tổ viên việc học nhà, làm tập Tôi đưa quy đ ịnh c ụ th ể để em tổ trưởng, tổ phó theo dõi xác cơng bằng) Tổ chức họp ban cán lớp theo định kỳ: 1tháng 2lần để giúp em giải thắc mắc; họp đột xuất có việc bất th ường sảy Đổi ban cán lớp theo định kỳ tháng 1lần, đổi tổ tr ưởng, tổ phó tháng 1lần để tất em làm cán lớp, giúp em mạnh dạn, tự tin trước người Đổi vị trí ngồi cho em để em th đ ược gần gũi, quan tâm giáo viên chủ nhiệm lớp Cơ sở lựa chọn đội ngũ cán vào hồ sơ học bạ học sinh, vào thông tin cá nhân học sinh mà giáo viên ch ủ nhiệm thu thập được; tín nhiệm tập th ể lớp; s ự nhiệt tình, nổ, ý thức tổ chức kỷ luật, tính g ương mẫu bi ểu ban đầu học sinh tập thể lớp Xây dựng dựng đội ngũ tự quản tảng cho công tác chủ nhiệm việc làm quan trọng khó khăn giáo viên ch ủ nhiệm Khi tìm đội ngũ cán lớp, giáo viên chủ nhi ệm cần b ồi d ưỡng học sinh ý thức trách nhiệm cao lớp, phục vụ tập th ể l ớp, bi ết phê bình tự phê bình, phương pháp quản lý lớp Mỗi tháng họp lần để tổng kết rút kinh nghiệm; giao kế hoạch, nhiệm vụ tháng tới, mua sổ theo dõi Mỗi tuần giao ban lần vào 15 phút sinh hoạt đầu thứ để thứ có số liệu sinh hoạt khen, chê k ịp thời c) Xếp chỗ ngồi hợp lý kèm theo sơ đồ lớp học Khi xếp chỗ ngồi cho học sinh lớp, không áp đặt khơng đưa tiêu trí xếp nam, nữ ngồi cạnh Tôi dựa c s ở: Tình trạng sức khỏe học sinh; học lực vào nhiệm vụ c ban cán lớp để bố trí chỗ ngồi cho học sinh Lưu ý: Học sinh cần ngồi theo sơ đồ lớp h ọc d ưới s ự giám sát c giáo viên môn tiết học, bàn trưởng, tổ tr ưởng… Tôi theo dõi điều chỉnh chồ ngồi học sinh kịp thời thấy bất hợp lí theo phản ánh thân h ọc sinh, cán s ự l ớp, giáo viên mơn… Ví dụ: trật tự, khơng ý, nhận thức chậm; không ch ịu s ự quản lý bàn trưởng… Giải pháp 2: Xây dựng môi trường học tập thân thiện Xây dựng môi trường học tập thân thiện trước hết phải xây dựng “ Lớp học thân thiện”: Xây dựng lớp học thân thiện tạo môi trường học tập thân thi ện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy ngày đến trường ngày vui Xây dựng lớp học thân thiệnthì có h ọc sinh tích cực Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích c ực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao ch ất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Cơng việc xây dựng l ớp h ọc thân thi ện, học sinh tích cựcđược tiến hành bước sau: - Xây dựng nội quy lớp học thân thiện Tùy thuộc vào học sinh khối lớp mà giáo viên ch ủ nhiệm xây d ựng nội quy lớp học cho phù hợp Đối với học sinh lớp Một giáo viên c ần đ ưa yêu cầu đơn giản, dễ hiểu để giúp em thực tốt nội quy lớp học: - Đi học giờ, không nghỉ học khơng có lí - Giữ gìn lớp học suốt buổi học, bàn ghế ph ải ngắn, không vứt rác bừa bãi - Mọi thành viên lớp sử dụng có hiệu bảo quản tốt thiết bị, đồ dùng dạy học; sử dụng tiết kiệm điện, nước - Tập thể học sinh thân thiện: khơng nói tục, ch ửi th ề; ln hòa nhã với bạn bè giúp đỡ học tập - Tích cực tham gia hoạt động tập thể, rèn luyện kĩ s ống, gi ữ gìn vệ sinh mơi trường, cam kết khơng vi ph ạm luật giao thông Bi ết chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn Nội quy lớp học - Xây dựng mối quan hệ thầy - trò trang trí l ớp học s ạch- đẹp Để có môi trường học tập thân thiện, điều l ớp học mình, giáo viên phải tạo cho học sinh cảm giác thoải mái, đ ến trường nhà Ngay từ đầu tạo thường xuyên gần gũi, hỏi han để em có cảm giác thân thiện v ới giáo, khơng có c ảm giác sợ sệt, em thấy thoải mái đến trường Và điều đặc bi ệt em học sinh lớp Một, phải thấm nhuần ph ương châm "dạy dỗ" Tôi dạy em cách dạy người th ầy cách d ỗ người mẹ Ngoài việc tạo mối quan hệ với em, tơi học sinh nhờ số phụ huynh hỗ trợ để trang trí lớp học với hình ảnh: giáo chào đón em đến lớp, hiệu "Mỗi ngày đến tr ường m ột ngày vui"; nội dung trang trítheo chủ đề tạo tò mò đ ể em tìm hiều phát triển trí tưởng tượng, khả tư duy,óc sáng tạo em Cùng với gây hứng thú học tập cho em Một số hình ảnh trang trí lớp học Tổ chức sinh nhật lớp cho học sinh Hình ảnh góc chúc mừng sinh nhật - Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Xây dựng mối quan hệ bạn bè tốt việc rèn luyện nh ững lực phẩm chất cho em tự tin hơn, biết tự quản, hợp tác, Xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó xây dựng đ ược n ề n ếp l ớp học, từ chất lượng học tập lớp chắn nâng cao.Chính tơi ln tạo hoạt động, vấn đề đòi h ỏi s ự hợp tác c nhiều học sinh Cụ thể: Trong tiết học, tơi thường xun chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại chung nhóm v ới bạn khác để em biết cách hợp tác với bạn thay làm nhóm trưởng, báo cáo viên từ em dần mạnh dạn Trong trình dạy học hướng cho h ọc sinh tập tham gia hoạt động tự nói lên ý kiến riêng cách t ạo góc "Đi ều em muốn nói” để em bày tỏ tâm tư nguyện vọng mình, từ em tự tin học tập * Giải pháp 3: Liên kết hoạt động nhà trường: a) Phối hợp chặt chẽ với giáo viên môn Tôi thường xuyên trao đổi với giáo viên chuyên ngành nh ằm k ịp th ời phát học sinh có khiếu mơn Âm nh ạc, Mỹ thu ật, Thể dục để có kế hoạch bồi dưỡng phát triển khiếu cho em nh ư: Thành lập câu lạc bộ; tham gia sân chơi nhà tr ường ho ặc Đoàn Đ ội tổ chức Trao đổi với cha mẹ học sinh để tạo điều kiện cho em có th ời gian đồ dùng để học mơn học em u thích b) Phối hợp với Chi hội cha mẹ học sinh, gia đình học sinh Khi làm cơng tác chủ nhiệm, tổ chức thực tốt kỳ họp cha mẹ học sinh nhà trường đề để kêu gọi đầu tư phụ huynh học sinh để mua sắm số sở vật chất thiết yếu cho học sinh nh ư: trang trí lớp học tạo không gian học tập thân thiện cho học sinh; mua t ủ đ ựng đồ dùng cá nhân cho học sinh để học sinh để sách vở, đồ dùng h ọc tập, đ dùng cá nhân… Thăm gia đình học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn; trao đ ổi tr ực tiếp trao đổi qua điện thoại với gia đình h ọc sinh cá biệt hay có s ự việc bất thường xảy Mời cha mẹ học sinh đến trường trao đổi việc giáo dục h ọc sinh có tượng nguy hiểm, bất thường khẩn cấpcũng nh dự buối sinh hoạt ngoại khóatheo chủ điểm lớp Thiết lập mối quan hệ nhà trường gia đình qua sổ liên lạc qua điện thoại c)Kết hợp chặt chẽ với đoàn thể - Với Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Ngay từ đầu năm học, nắm bắt kế hoạch Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh để phối hợp hoạt động ph ổ bi ến k ịp th ời k ế hoạch đến học sinh đồng thờiđộng viên, đôn đốc nhắc nh em tham gia tốt hoạt động Đội, phong trào thi đua Đội phát động Trong sinh hoạt tập thể tham gia em vui chơi, múa hát tạo cho em gần gũi thân thiện h ơn Cho em h ọc hát mới, học trò chơi mới; tổ chức cho em thi th ể thao nh ư: Đánh c ầu lông, đá cầu, kéo co… - Với thư viện trường học Tôi phối kết hợp với thư viện mượn sách báo, truyện, sách tham khảo, đồ dùng học tập cho em, nắm lại số học sinh đọc sách chuyên c ần để tuyên dương tiết sinh hoạt gây cho em m ột siêng tìm tòi hiểu biết thêm Mỗi tháng lần tổ chức cho cac em thi kể chuyện theo sách đ ược em với cha mẹ học sinh ủng hộ Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường Ngay từ đầu năm học, nắm bắt kế hoạch hoạt động nhà trường, từ nhiệm vụ năm học ngành kế hoạch hoạt động nhà tr ường, xây dựng kế hoạch năm học lớp theo tuần, tháng; sau trình BGH duyệt tơi thơng qua phụ huynh học sinh kỳ h ọp CMHS đầu năm học điều chỉnh thực thi Khi có việt đột xuất, bất thường xảy ra, báo cáo BGH nhà trường để xin ý kiến giải Luôn giáo dục nhắc nhở học sinh thực tốt nội quy nhà trường đề * Giải pháp 4: Tổ chức hoạt động đa dạng cho t ập th ể h ọc sinh Như biết, chất trình giáo dục trình t ổ ch ức sống, hoạt động giao lưu cho học sinh Nh v ậy, đ ể giáo d ục h ọc sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp cần tổ chức hoạt động thu hút em tham gia cách tích cực Trong trường ph ổ thông c ần t ổ ch ức t ốt hoạt động sau: - Hoạt động học tập: Học tập hoạt động quan trọng học sinh, đ ể giúp cho l ớp h ọc tập tốt, giáo viên chủ nhiệm lớp phải ý rèn cho h ọc sinh thói quen học đầy đủ, biện pháp cụ thể sau: + Giáo viên chủ nhiệm có mặt thường xuyên lớp 10 phút tr ước gi h ọc ngày, đặc biệt ngày học đầu tuần + Tổ chức 10 phút “truy bài” đầu học ngày Truy biện pháp giúp ôn tập nhanh, chuẩn bị sẵn sang cho ngày học Truy đầu biện pháp khắc phục tình trạng học muộn, cần đ ược tổ chức tốt trì lâu dài + Rèn cho học sinh thói quen tích cực tham gia h ọc tập cácht ổ ch ức thi đua tổ lớp, ghi lại số lần tham gia phát biểu ý ki ến học,chuẩn bị trước học, trao đổi phương pháp đ ọc sách, ghi chép sử dụng tài liệu thảo luận lớp, nêu g ương nh ững h ọc sinh có phương pháp học tập tốt, đặc biệt h ọc sinh nghèo h ọc gi ỏi, tổ chức cho học sinh học nhóm, đơi bạn học để h ỗ tr ợ học tập - Tổ chức tốt hoạt động đoàn thể: Ở lớp học có chi đội thiếu niên học chi đồn niên, đ ể đoàn thể lớp hoạt động có hiệu quả, giáo viên chủ nhiệm l ớp ph ối hợp với bí thư đồn trường làm tham mưu cho em hoạt đ ộng nhân k ỉ niệm cac ngày lễ lớn năm, hoạt động trải nghiệm sáng tạo thực hành kỹ sống Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm giúp em lập kế hoạch công tác, tổ chức thực kế hoạch, quan trọng giúp em ph ương pháp tổ chức tạo điều kiện tốt cho em hoạt đ ộng Th ực tế chứng minh ý thức trách nhiệm, tính sáng tạo giáo viên ch ủ nhiệm lớp định chất lượng hoạt động đoàn th ể lớp - Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục th ể thao: Ở lứa tuổi học sinh phổ thơng em thích tham gia vào ho ạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao… giáo viên ch ủ nhiệm c ần: + Thành lập câu lạc “Người yêu văn, thơ”, tổ chức cho em sưu t ầm ca dao tục ngữ, thơ ca, chân dung nhà thơ, nhà văn… Tổ ch ức bu ổi bình thơ, thi sang tác thơ, văn… + Tổ chức câu lạc nhiếp ảnh, quay phim + Tổ chức thi báo tường tổ lớp kh ối, tr ường + Thành lập đội bóng đá, bóng bàn, cầu lơng, cầu mây… t ổ ch ức luy ện tập thi đấu nhóm, tổ lớp, khối tr ường, trì thể dục giờ.+ Tổ chức lao động tự phục vụ: trực nhật, ngày tổng v ệ sinh trường, lớp.Trong trình tổ chức hoạt động học sinh lớp, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực nguyên tắc sau đây: + Phải tạo hứng thú, tính chủ động, tích cực, có ý th ức c h ọc sinh + Các hoạt động phù hợp với lứa tuổi, lực sở trường c h ọc sinh + Các hoạt động phù hợp với lứa tuổi, lực sở trường c h ọc sinh + Đảm bảo an toàn tuyệt đối, không làm ảnh hưởng đến s ức kh ỏe h ọc tập học sinh + Các hoạt động đa dạng phong phú, trẻ em tích c ực tham gia, hội để em phấn đấu trưởng thành 3.3.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp - Lợi ích kinh tế: + Giảm chi phí mua tài liệu giáo dục h ọc sinh đ ược ý th ức t ự giác em có ý thức giữ gìn sách vở, đồ dùng khơng cần ph ải mua nhiều lần + Tiết kiệm thời gian cho giáo viên, tăng hiệu giáo d ục giáo viên có kế hoạch chủ nhiệm cụ thể giúp tiết kiệm thời gian va đ ạt hi ệu tốt việc giáo dục học sinh Đầu năm, ch ưa áp d ụng sáng kiến, chất lượng học sinh thấp Khi áp dụng sáng ki ến ch ất l ượng học sinh tăng lên rõ rệt cụ thể: Chất lượng khảo sát đầu năm TSHS 31 Tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành TS % TS % TS % 9.7 22 71 19.3 Chất lượng khảo sát cuối năm TSHS 31 Tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành TS % TS % TS % 10 32.3 21 76.7 0 + Giúp học sinh phát triển cách toàn diện văn - th ể - mĩ thông qua môi trường học thận thiện, hoạt động phong phú đa dạng giúp em phát triển cách tốt kiến thức, kĩ cách sống áp d ụng sáng kiến lớp tơi đạt số thành tích sau: Về văn nghệ: Đạt giải Nhất thi Tiếng hát dân ca, Giải Nhất văn nghệ chào mừng 20.11, Giải Nhất thi kẹp bóng (Đạt giải Nhất chung cuộc) Về Thể dục thể thao: Đạt giải Nhất khối Chơi trò chơi dân gian: Đạt giải Nhất khối Về trang trí lớp học: Là lớp học tiêu biểu trường trang trí l ớp t ạo khơng gian thân thiện cho học sinh học tập mua sắm v ật d ụng ph ục vụ cho hoạt động học tập vui chơi học sinh - Lợi ích xã hội: + Học sinh cảm thấy vui vẻ đến lớp, thích học hăng hái h ọc t ập Trong tiết học học sinh mạnh, dạn tự tin trình bày ý kiến, ch ủ đ ộng việc chiếm lĩnh kiến thức + Giáo viên cảm thấy thoải mái lên lớp khơng áp l ực, m ỗi ti ết dạy không cần phải sử dụng lời nhiều, cần sử dụng kí hiệu h ọc sinh tự hoạt động hướng dẫn giáo viên cách nhuần nguyễn va hiệu + Tạo mối quan hệ gắn kết phụ huynh học sinh với nhà tr ường, đồn thể từ đẩy mạnh cơng xã hội hóa giáo dục 3.4 Những thơng tin cần bảo mật (nếu có) - Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến - Về phía giáo viên: Có trình độ chun mơn, có ý th ức trau d ồi nâng cao chuyên mơn nghiệp vụ, có lòng nhiệt huyết u nghề, u trẻ Phối h ợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh Kiên trì kiểm tra, đơn đốc, nh ắc nh h ọc sinh - Về phía Nhà trường, Phòng giáo dục: H ỗ trợ c s v ật ch ất, tài li ệu tham khảo cung cấp thêm kinh nghiệm cho giáo viên Đồng th ời, đ ộng viên, khuyến khích giáo viên thực tốt - Về phía phụ huynh học sinh: Liên kết ch ặt chẽ v ới giáo viên m ọi hoạt động giáo dục Về khả áp dụng sáng kiến Tất giáo viên có nghiệp vụ sư phạm có th ể áp d ụng sáng ki ến để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Có thể áp dụng vào tất lớp trường Tiểu h ọc c huy ện Bình Xuyên công tác chủ nhiệm Tôi làm đơn trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét công nhận sáng kiến Tôi xin cam đoan thông tin nêu đ ơn trung thực, thật, khơng xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ người khác hoàn toàn chịu trách nhiệm thông tin nêu đ ơn ... giáo viên đ a Vì vậy, để làm tốt cơng tác ch ủ nhiệm lớp để góp phần nâng cao chất lượng dạy học áp dung m ột s ố gi ải pháp sau công tác chủ nhiệm: * Giải pháp 1: Tìm hiểu tình hình học sinh,... nội dung sáng kiến Công tác chủ nhiệm lớp nội dung chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tiểu học Công tác chủ nhiệm định chất l ượng dạy h ọc giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo... sinh, gia đình học sinh Khi làm công tác chủ nhiệm, tổ chức thực tốt kỳ họp cha mẹ học sinh nhà trường đề để kêu gọi đầu tư phụ huynh học sinh để mua sắm số sở vật chất thiết yếu cho học sinh