Một số giải pháp khăc phục sai lầm khi áp dụng định lí vi ét vào giải một số dạng toán cho học sinh lớp 9 ở trường THCS lâm xa

1 MỤC LỤC Nội dung Trang Mục lục Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2.Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến 2.1 Cơ sở lí luận SKKN 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN 2.2.1 Thực trạng giáo viên 2.2.2 Thực trạng học sinh 2.3 Giải pháp sử dụng sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Ơn tập định lí 2.3.2 Giải pháp 1: Khắc phục sai lầm thường gặp vận dụng 1 2 2 3 4 định lí thuận vào dạng tốn 2.3.3 Giải pháp 2: Khắc phục sai lầm thường gặp vận dụng 10 định lí đảo vào dạng toán 2.3.4 Giải pháp 3: Giúp học sinh nắm định lí phát triển tốt tư 11 Tốn học 2.4 Hiệu sáng kiến Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục SKKN hội đồng SKKN xếp giải Phụ lục 12 14 14 14 14 16 17 1.MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Định lý Viet kiến thức quan trọng chương trình tốn Trung học sở Đây chủ đề thường xuyên xuất kì thi học sinh giỏi, thi tuyển sinh lớp 10 v chơng trình sách giáo khoa Toán lớp THCS, học sinh đợc làm quen với phơng trình bậc hai: Công thức tính nghiệm phơng trình bậc hai, đặc biệt định lý Viét ứng dụng việc giải toán Song qua vic ging dy Toỏn lớp trường THCS Lâm Xa nhận thấy em vận dụng hệ thức Vi ét vào giải toán chưa thật linh hoạt, chưa biết khai thác sử dụng hệ thức Vi ét vào giải nhiều loại Tốn, Trong hệ thức Vi ét có tính ứng dụng rộng rãi việc giải tốn Trong q trình học tập Định lí Viét học sinh, em thường vướng mắc sai lầm việc vận dụng kiến thức học vào làm tập toán Khi học sinh mắc sai lầm giải tốn, giáo viên khơng kịp thời nắm bắt ngun nhân không kịp thời đưa biện pháp khắc phục sai lầm điều đáng tiếc cho giáo viên học sinh Nếu q trình dạy học Tốn giáo viên đưa tình sai lầm mà học sinh dễ mắc phải Phân tích sai lầm nguyên nhân dẫn đến sai lầm, giúp em tránh sai sót mà cịn giúp e hiểu sâu học Là giáo viên dạy Toán lớp 9, nhiều năm nhà trường phân công ôn tập cho học sinh thi vào THPT, với thời lượng cho phép, thực ôn tập cho học sinh theo chủ đề kiến thức Sau dạy hệ thức Vi-ét trường THCS Lâm Xa tơi thấy dạy theo thứ tự lí thuyết tập SGK, SBT chưa cung cấp đủ phương tiện cho học sinh để giải tập thuộc chủ đề nhận thấy em vận dụng hệ thức VI-ÉT vào việc giải toán chưa thật linh hoạt, chưa biết khai thác sử dụng hệ thức Viét vào giải nhiều toán hệ thức Viét có nhiều ứng dụng rộng rãi giải toán Quan trọng việc nhớ kiến thức em khơng có hệ thống Như kết làm em không cao, bên cạnh hầu hết đề thi vào trường THPT có phần kiến thức hệ thức Vi-ét Chính thế, tơi tiến hàn htập hợp từ sai lầm thường gặp em kết hợp với nghiên cứu SGK, SBT, tài liệu BDTX toán lớp tài liệu tham khảo để đưa số giải pháp khắc phục lỗi áp dụng hệ thức vào giải tập hệ thức Vi-ét Từ cách nghĩ việc làm mình, nhiều có kết định để đồng chí tham khảo cách làm tơi viết sáng kiến kinh nghiệm“ Một số ... rộng rãi vi? ??c giải tốn Trong q trình học tập Định lí Vi? ?t học sinh, em thường vướng mắc sai lầm vi? ??c vận dụng kiến thức học vào làm tập toán Khi học sinh mắc sai lầm giải toán, giáo vi? ?n không kịp... đưa biện pháp khắc phục sai lầm điều đáng tiếc cho giáo vi? ?n học sinh Nếu trình dạy học Tốn giáo vi? ?n đưa tình sai lầm mà học sinh dễ mắc phải Phân tích sai lầm nguyên nhân dẫn đến sai lầm, khơng... thức Vi- ét trường THCS Lâm Xa thấy dạy theo thứ tự lí thuyết tập SGK, SBT chưa cung cấp đủ phương tiện cho học sinh để giải tập thuộc chủ đề nhận thấy em vận dụng hệ thức VI- ÉT vào vi? ??c giải toán