SKKN một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐÂU I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sinh thời, Hồ Chủ Tịch của chúng ta đã từng dạy: “Có tài mà không có đức là người vô dụng, có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó” Lời dạy của Bác đúng với mọi thời đại, bởi đó chính là hướng đến nhân cách hoàn thiện của một người Để phát triển nhân cách người một cách toàn diện thì không khác chính là nhiệm vụ lớn lao của ngành giáo dục Trong ngành giáo dục được chia làm nhiều cấp học khác Trong đó bậc tiểu học là một bậc học nền tảng cho sự hình thành và phát triển nhân cách Nhân cách người được hình thành không chỉ thông qua các tiết dạy kiếế́n thứế́c mà nó là cả một quá trình, là sự kết hợp của các tổ chức giáo dục mà đó người giáo viên chủ nhiệm chính là cầu nối giữa các tổ chức: gia đình, nhà trường và xã hội Vì vậy, có thể nói công tác chủ nhiệm lớp đóế́ng một vai trò rất quan trọng giáo dục Đặc biệt là giai đoạn hiện nay, nền kinh tế phát triển mạạ̣nh mẽ, mạng internet tràn ngập khắp nơi, nó mang lại rất nhiều ích lợi song mặt tiêu cực của nó đãã̃ ảnh hưởng xấu tới việc giáo dục các em Nhiềề̀u em ỉỉ̉ việạ̣c họạ̣c tậạ̣p, sáế́ng tạạ̣o củỉ̉a mìề̀nh vàề̀o cáế́c thông tin cóế́ sẵn mạạ̣ng; sử dụạ̣ng internet vàề̀o mụạ̣c đíế́ch kháế́c chơi game, họạ̣c tậạ̣p nhữã̃ng thúế́ vui không làề̀nh mạạ̣nh… Mặạ̣t kháế́c, chính sự phát triển của nền kinh tế tạo suy nghĩ khác về giáo dục ởỉ̉ học sinh và phụ huynh như: “Có tiền là có tất cả” hay “việc giáo dục học sinh là của các thầy, cô giáo”,…Vì vậy rất cần tới sự tác động của ngành giáo dục để giúp cho học sinh và phụ huynh có cái nhìn đúng hướng, tíế́ch cựạ̣c về giáo dục Đây chính là nhiệm vụ của đội ngũ giáo viên vừa làm công tác giảng dạy vừa làm công tác chủ nhiệm lớp Vớế́i thờề̀i gian công táế́c ngàề̀nh gầề̀n 20 năm, nhữã̃ng năm công táế́c ấế́y, đềề̀u đượạ̣c phân công làề̀m công táế́c chủỉ̉ nhiệạ̣m lớế́p không phảỉ̉i năm nàề̀o cũã̃ng hoàề̀n thàề̀nh tốế́t đượạ̣c nhiệạ̣m vụạ̣ đóế́ Bản thân thấy, để làm tốt công tác chủ nhiệm không hề dễ chút nào nhấế́t làề̀ giai đoạạ̣n hiệạ̣n đối với lứa tuổi học sinh tiểu học nói chung và đối với học sinh lớp nói riêng Vìề̀ thựạ̣c tếế́ chưa cóế́ mộạ̣t tàề̀i liệạ̣u nàề̀o dàề̀nh riêng cho công táế́c chủỉ̉ nhiệạ̣m ởỉ̉ khốế́i lớế́p màề̀ chủỉ̉ yếế́u giáế́o viên chủỉ̉ nhiệạ̣m phảỉ̉i tựạ̣ tìề̀m tòề̀i, sáế́ng tạạ̣o qua việạ̣c thựạ̣c hiệạ̣n nhiệạ̣m vụạ̣, chứế́c củỉ̉a ngườề̀i giáế́o viên chủỉ̉ nhiệạ̣m vàề̀ chíế́nh tìề̀nh yêu nghềề̀ củỉ̉a mìề̀nh Chính vì vậy, những năm gần đây, quan tâm trú trọng đến công tác chủ nhiệm lớp với mong muốn se góp sức mình tạo những người đáp ứng được nhu cầu phát triển của xã hộạ̣i Đây là những lí khiến chọn đề tài : “Một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2” để nghiên cứu II.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CƯU Tôi nghiên cứế́u đềề̀ tàề̀i nàề̀y vớế́i mụạ̣c đíế́ch sau: 1 Đểỉ̉ rúế́t kinh nghiệạ̣m vềề̀ công táế́c chủỉ̉ nhiệạ̣m lớế́p cho bảỉ̉n thân Đểỉ̉ đồề̀ng nghiệạ̣p tham khảỉ̉o Đểỉ̉ tổỉ̉ khốế́i áế́p dụạ̣ng III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đềề̀ tàề̀i nàề̀y, nghiên cứế́u vềề̀ sởỉ̉ líế́ luậạ̣n, thựạ̣c trạạ̣ng vàề̀ biệạ̣n pháế́p giúế́p giáế́o viên làề̀m tốế́t công táế́c chủỉ̉ nhiệạ̣m lớế́p Qua đóế́ tổỉ̉ng kếế́t rúế́t bàề̀i họạ̣c kinh nghiệạ̣m vềề̀ công táế́c chủỉ̉ nhiệạ̣m lớế́p IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháế́p tham khảỉ̉o, nhiên cứế́u tàề̀i liệạ̣u Phương pháế́p điều tra thu thập thông tin Phương pháế́p quan sáế́t Phương pháế́p phân tíế́ch Phương pháế́p thực hành Phương pháp nêu gương PHẦN THỨ HAI: NÔI DUNG SANG KIÊN KINH NGHIÊM I/ CƠ SỞỞ̉ LÝ LUẬN: Theo thông tư 30/ 2014/TT- BGDĐT về việc đánh giá học sinh tiểu học, quy định: Đánh giá học sinh tiểu học là đánh giá toàn diện về quáế́ trìề̀nh học tập, sựạ̣ hìề̀nh thàề̀nh pháế́t triểỉ̉n lực, phẩm chất Như vậạ̣y việạ̣c đánh giá học sinh không chỉ cứ vào mình kết quả học tập, đạo đức mà đánh toàn diện về tất cả các mặt Chính vì thếế́, đòi hỏi người giáo viên không chỉ làm tốt công tác giảng dạy mà phải cóế́ khảỉ̉ tổ chức được các hoạt động giáo dục khác để có sở đánh toàn diện ở các em Đây chính làề̀ nhiệạ̣m vụạ̣ củỉ̉a giáế́o viên chủỉ̉ nhiệạ̣m Mặt khác QĐ số 16/ QQD- BGDĐT ngày 5/5/2006 của BGD quy định: Giáo viên chủ nhiệm là người tổ chức các hoạt động giáo dục lớp và chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng về công tác giáo dục đào tạo, lối sống và chuẩn kiến thức kĩ cần đạt của lớp mình Như vậạ̣y ta cóế́ thểỉ̉ thấế́y đượạ̣c ngườề̀i giáế́o viên chủỉ̉ nhiệạ̣m đóế́ng mộạ̣t vai tròề̀ hếế́t sứế́c quan trọạ̣ng giáế́o dụạ̣c Giáo viên chủ nhiệạ̣m nhà trường tiểu học là quản lí toàn diện lớp học Quản lí toàn diện một lớp học không chỉ là quản lí nhân sự như: số lượng, tuổi tác, giới tính, hoàn cảnh gia đình, trình độ học sinh về học lực và đạo đức mà điều quan trọng là phải đưa dự báo, vạch được một kế hoach giáo dục phu hợp với thực trạng để dẫn dắt học sinh thực hiện kế hoạch đó, khai thác hết những điều kiện, và ngoài nhà trường đạt tới mục tiêu giáo dục Giáo viên chủ nhiệm còn là người đại diện cho quyền lợi, nguyện vọng chính đáng của tập thể học sinh; là cầu nối giữa ban giám hiệu và các thầy cô giáo, giữa nhà trường, gia đình và các tổ chức xã hội; là người tổ chức phối hợp liên kết các lực lượng quá trình thực hiện mục tiêu giáo dục Để thực hiện chức quản lí toàn diện giáo dục đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải nắm chắc mục tiêu của lớp học, cấp hoc; có những kiến thức bản vè tâm lí hoc, giáo dục học, có hiểu biết về văn hóa, pháp luật, chính trị,… Đặc biệt cần có hàng loạt kĩ thuật tổ chức hoạt động giáo dục kĩ giao tiếp ứng xư với các đối tượng và ngoài nhà trường, kĩ chẩn đoán đặc điểm học sinh, kĩ lập kế hoạch, kĩ tác động nhăm cá thể hoá quá trình giáo dục học sinh Có thể nói người giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp đóng một vai trò rất quan trọng việc hoàn thành mục tiêu chiến lược của ngành giáo dục Đó là đào tạo những người có đầy đủ về lực, trí tuệ và phẩm chất Ngoài ra, công tác chủ nhiệm lớp là một nội dung về chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên tiểu học Công tác chủ nhiệm lớp quyết định chất lượng dạy học của giáo viên và học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp là người giáo viên đã hoàn thành tốt nhiệm vụ Hiện công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học đã được các nhà trường quan tâm đến rất nhiều thông qua việc chỉ đạo việạ̣c thựạ̣c hiệạ̣n nhiệạ̣m vụạ̣ vàề̀ chứế́c củỉ̉a giáế́o viên chủỉ̉ nhiệạ̣m Cung với yêu cầu, nhiệm vụ của thời đại, người giáo viên bao giờ hết cần thể hiện rõ được vai trò của mình nhiệm vụ mới Là một giáo viên vừa làm công tác giảng dạy, vừa làm công tác chủ nhiệm lớp đối với lứa tuổi học sinh còn ngây thơ, hiếu động suy nghĩ: Phải làm gì để các em cảm nhận thật sự được “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” để cung tạo một tập thể lớp đoàn kết, sáng tạo, động và thực hiện các hoạt đông có hiệu quả Và điều đó chỉ được thể hiện qua việc làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Qua thực tế làm công tác chủ nhiệm đã đúc rút ra: “Một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2” II/ THỰC TRẠNG CUA VÂN ĐÊ Năm họạ̣c 2015 - 2016, đượạ̣c nhàề̀ trườề̀ng phân công giảỉ̉ng dạạ̣y và chủ nhiệm lớp 2A Tổng số học sinh gồm có 25 em Trong đó có 14 em nữ và 11 em nam, em mới chuyển về là người dân tộc Trong hai tuần đầu nhận lớp nhận thấy việc thực hiện nề nếế́p học tập và nội quy trường, lớp của các em còn chễnh mảng Cụ thể: - Các em chưa có ý thức tự giác việc thực hiện nề nếp, chỉ nào giáo viên chủ nhiệm đôn đốc thì mới làm - Đội ngũ cán bộ lớp lâm thời thì chưa biết tự quản lớp, phụ thuộc vào giáo viên chủ nhiệm rất nhiều - Tập thể lớp chưa có tinh thần đoàn kết, đôi lúc còn đun đẩy, ganh tị - Trong lớế́p còề̀n có nhiềề̀u em nhút nhát không dám bày tỏ ý kiến của mình - Chất lượng giáo dục không đồng đều, có em nổi trội về học lực, có khiếu văn nghệ có nhiều em lực học còn non, chữ viết xấu - Việc ôn bài và chuẩn bị bài trước đến lớp chưa thành thói quen, hôm thực hiện hôm không thực hiện - Trong giờ học, các em còn hay nói tự do, giơ tay phát biểu ý kiến, giơ bảng cũng không theo một quy định chung nào - Tìề̀nh trạạ̣ng, họạ̣c muộạ̣n vàề̀ nghỉỉ̉ họạ̣c vô líế́ vẫã̃n còề̀n Vì vậy, hai tuần đầu lớp đều bị xếp loại B về mặt nề nếp Bên cạạ̣nh đóế́, cáế́c giáế́o viên tổỉ̉, khốế́i cũã̃ng chưa thậạ̣t sựạ̣ cóế́ biệạ̣n pháế́p hữã̃u hiệạ̣u đểỉ̉ giúế́p khắế́c phụạ̣c tìề̀nh trạạ̣ng Chính thực trạng đã khiến suy nghĩ rất nhiều và tìm các biện pháp đểỉ̉ thựạ̣c hiệạ̣n sau III/ CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Nghiên cứu, nắm vững tình hình học sinh lớp chủ nhiệm: Đây là một việc làm đầu tiên và hết sức cần thiết vì thông qua việc làm này se giúp nắm được hoàn cảnh gia đình, tập quán sinh hoạt, đặc điểm tâm lí, lực, phẩm chất của học sinh Để làm được việc này, tìm hiểu qua hồ sơ của các em, vàề̀ giáế́o viên chủỉ̉ nhiệạ̣m cáế́c em năm họạ̣c trướế́c Qua đó biết được học lực, mặt hạn chế nổi trội của từng em Cung với việc tìm hiểu hồ sơ, đã đến nơi các em sinh sống để có thể hiểu rõ về hoàn cảnh gia đình, môi trường sống tác động đến việc giáo dục các em Và việc quan trọng nhất là thường xuyên trò chuyện với các em bởi vì ở lứa tuổi này các em nói hết những gì mình biết, mình nghĩ nên có thể dễ dàng nắm bắt được đặc điểm tâm lí của từề̀ng em học sinh Sau tìm hiểu về đặc điểm tình hình học sinh của lớp, nhận những thuận lợi và khó khăn sau: * Thuận lợi: Lớp chủ nhiệm co số học sinh không quá đông, số học sinh nữ nhiều nam, có học sinh nổi trội về học tập, văn nghệ và đa số bố mẹ các em là những người trẻ tuổi nên quan tâm đếế́n việạ̣c ăn mặạ̣cvàề̀ chuẩỉ̉n bịạ̣ đồề̀ dùng sáế́ch vởỉ̉ cho cáế́c em Điều đó se giúp dễ quản lí lớp và tổ chức được hoạạ̣t độạ̣ng họạ̣c tậạ̣p, các phong trào bề nổi *Khó khăn: Lớp chủ nhiệm đa số là học sinh ở xa trường, có nhiều em bố mẹ làm ăn xa ở nhà với ông bà, lực học không đồng đều thậm có khoảng cách rất xa, lựạ̣c giao tiếế́p kém, có hai em học sinh mới chuyển về ngôn ngữ và thói quen sinh hoạạ̣t khác với các em còn lại Xây dựng bộ máy tổ chức tự quản của lớp: Sau nắm vững được đặc điểm tình hình của lớp, để lớp thực hiện được các mục tiêu đề ra, cho xây dựng bộ máy tổ chức tự quản của lớp Đây là việc làm mà bất cứ người giáo viên chủ nhiệm nào cũng cần phải thực hiện bởi vì bộ máy tổ chức tự quản se thay giáo viên chỉ đạo tổ chức lớp hoạt động không có giáo viên chủ nhiệm ở đó Mặt khác thông qua việc làm này se giúp các em hình thành lực quản lí, lực giao tiếp, lực tự giải quyết vấn đề,… Đây là những lực hết sức cần thiết đối với người giai đoạn hiện Để xây dựng được bộ máy tổ chức tự quản lớp tốt thì trước hết phải phải lựa chọn đúng đối tượng, đáp ứng được các tiêu chí sau: + Có học lực tương đối vững vàng, tư cách đạo đức tốế́t + Nhiệt tình, tích cực tham gia vào các hoạt động tập thể + Có khiếu về văn nghệ, thể dục thể thao + Biết quản lí tập thể + Có tinh thần gương mẫu + Đa số được các học sinh khác bầu chọn Từ các tiêu chí trên, tổ chức cho lớp bình chọn có thể là các em tự ứng cư hoặc là bầu chọn Trong việc này, giáo viên chủ nhiệm phải là người định hướng để các em bầu chọn đúng đối tượng Tuy nhiên cần phải có sự thuyết phục, tránh sự áp đặt Xây dựng bộ máy tổ chức tự quản lớp không chỉ thành lập cho đủ ban bệ mà quan trọng là các em se hoạt động thế nào Đây là một vấn đề đặt cho giáo viên chủ nhiệm Vì vậy phải giao nhiệm vụ cụ thể cho từng chức danh sau - Lớp trưởng: + Bao quát nề nếp chung của cả lớp + Chỉ đạo cho các bạn lớp xếp hàng vào lớp + Quán xuyến lớp giáo viên dự giờ, sinh hoạt 15 phút mà giáo viên chủ nhiệm không có mặt - Lớp phó học tập: + Tổ chức ôn bài, truy bài cho lớp trước vào giờ học + Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của các bạn + Giúp đỡ những bạn học kem - Lớp phó lao động: + Phân công, đôn đốc việc làm vệ sinh lớp học + Phân công và cung các bạn chăm sóc bồn hoa của lớp, làm vệ sinh chung của trường - Lớp phó văn nghệ: + Làm quản ca cho lớp sinh hoạt 15 phút đầu giờ +Tham gia các phong trào văn nghệ, thể dục, thể thao của lớp, của trường - Tổ trưởng: + Quán xuyến các nề nếp chung của cả tổ Khi giao nhiệm vụ cho các em xong, tổ chức bồi dưỡng cho các em về nội dung, kĩ tổ chức các hoạt động thông qua việc thực hành cụ thể Từ đó rút kinh nghiệm cho các em Tôi còn đưa các tình huống mà các em có thể gặp phải và cách ứng xư thế nào cho hợp lí Và đã có bộ máy tổ chức tự quản thì cung với các em xây dựng nội quy cho lớp để cả lớp cung thực hiện 3.Thiết lập các mối quan hệ hoạt động tập thể cho các em học sinh: Khi đã xây dựng được bộ máy tổ chức tự quản, muốn cho bộ máy này hoạt động có hiệu quả thì người giáo viên chủ nhiệm cần phải giúp các em thiết lập được các mối quan hệ tập thể Bởi vì tập thể lớp là một tập hợp người với nhiều mối quan hệ Khi tập thể đã hình thành những mối quan hệ tốt đẹp, bền vững thì tập thể đó se vững mạnh Vì vậy để xây dựng một tập thể vững mạnh cần thiết lập tốt các mối quan hệ tình cảm, mối quan hệ chức năng, mối quan hệ tổ chức kỉ luật Ta có thể hiểu mối quan hệ tình cảm tức là bạn bè thân ái, quan tâm, giúp đỡ lẫn nhau; Mối quan hệ chức là trách nhiệm thành viên mỗi tập thể; Còn mối quan hệ tổ chức, kỉ luật là quan hệ của mỗi cá nhân theo nội dung kỉ luật của tập thể Tất cả các mối quan hệ này đều được nảy sinh quá trình lao động và học tập Vì vậy người giáo viên chủ nhiệm phải có các nội dung hoạt động cho lớp về học tập cũng các hoạt động khác và phải tạo được các tình huống để các em có thể giúp đỡ nhau, thể hiện được tinh thần, trách nhiệm của mình công việc Chẳng hạn cho các em tự làm thiệp chúc mừng bạn lớp nhân ngày sinh nhật, bạn trai làm thiệp chúc mừng bạn gái nhân ngày 8-3, thăm các bạn bị bệnh, giúế́p bạạ̣n làề̀m trựạ̣c nhậạ̣t, quyên góế́p ủỉ̉ng hộạ̣ bạạ̣n nghèề̀o vượạ̣t khóế́ họạ̣c tậạ̣p, giúế́p đỡã̃ cáế́c bạạ̣n mớế́i chuyểỉ̉n vềề̀ hòề̀a nhậạ̣p vớế́i lớế́p, viết nhật kí lớp (mỗi em viết một ngày, nêu tất cả những buồn vui của lớp) Động viên các em tham gia tất cả ác phong trào của trường, của đội nhất là các phong trào đòi hỏi sự tham gia tập thể Tổ chức các hoạt động da dạng cho tập thể lớp: Như chúng ta đã biết, bản chất của quá trình giáo dục là quá trình tổ chức cuộc sống, hoạt động và giao lưu cho học sinh Như vậy, để giáo dục học sinh về tinh thần đoàn kết, tương trợ lẫn công việc, trách nhiệm của mỗi thành viên tập thể, giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức các hoạt động và thu hút được các em tham gia một cách tích cực nhất a.Hoạt động học tập: Hoạt động học tập là hoạt động quan trọng nhất vì vậy để giúp học sinh học tốt, đã làm sau: - Rèn cho học sinh thói quen học đầy đủ, đúng giờ băng cách: + Tôi có mặt thường xuyên tại lớp 10 phút trước giờ mỗi ngày,đặc biệt là những ngày đầu tuần + Tổ chức 10 phút “ôn bài” đầu giờ học mỡi ngày Ơn bài là biện pháp giúp ôn tập nhanh, chuẩn bị săn sàng cho ngày học mới + Phân công lớp phó học tậạ̣p theo dõi thi đua giữa các tổ - Rèn cho học sinh thói quen tích cực tham gia học tập băng cách: + Tổ chức thi đua giữa các tổ, nhóm, ghi lại số lần tham gia phát biểu ý kiến giờ học, số lời khen của giáo viên tiết, tuần, đợt thi đua + Tổ chức cho học sinh chuẩn bị trước các bài học ngày + Nêu gương những học sinh có phương pháp học tập tốt, đặc biệt là những em có hoàn cảnh khó khăn mà học tốt + Tổ chức cho học sinh học nhóm, đôi bạn cung tiến b.Tổ chức tốt hoạt động nhi đồng: Đối với lớp 2, thì có các hoạạ̣t động nhi đồng, để nhi đồng hoạt động có hiệu quả, cung phối hợp với đội đỏ, tổng phụ trách đội và bí thư đoàn trường làm tham mưu cho các em hoạt động Nội dung công tác của nhi đồng là tổ chức sinh hoạt thường kì, theo các chủ đề, tổ chức sinh hoạt văn nghệ, thi cầu lông, cờ vua Tôi là người giúp các em lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, quan trọng nhất là giúp các em phương pháp tổ chức và tạo điều kiện tốt nhất cho các em hoạt động Khi tổỉ̉ chứế́c cáế́c hoạạ̣t độạ̣ng họạ̣c tậạ̣p vàề̀ nhi đồề̀ng, tạạ̣o cho cáế́c em không khíế́ vui tươi, tinh thầề̀n thoảỉ̉i máế́i đểỉ̉ tấế́t cảỉ̉ cáế́c em cóế́ hứế́ng thúế́ tham gia 5.Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Ở độ tuổi lớp các em rất thích được tham gia vào hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao…Vì vậy giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức tốt các hoạt động này đểỉ̉ tạạ̣o cho cáế́c em sựạ̣ mạạ̣nh dạạ̣n tựạ̣ tin Tôi đã sư dụng các biện pháp sau: + Thành lập các câu lạc bộ “ người yêu văn, thơ” + Tổ chức đội văn nghệ tập hát, tập múa + Thành lập đội cầu lông, cờ vua + Duy trì thể dục giữa giờ + Tổ chức lao động tự phục vụ: làm trực nhật, tổng vệ sinh trường lớp Ngoài việc tổ chức cho các em tham gia các hoạt động trên, còn tổ chức cho các em các hoạt giáo dục toàn diện giáo dục đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, thể chất, kĩ sống Trong việc tổ chức các hoạt động giáo viên chủ nhiệm cần tạo hứng thú, tích cực, có ý thức của học sinh Các hoạt động phải phu hợp với lứa tuổi, lực và sở trường của học sinh, đảm bảo được tính an toàn, các hoạt động phải đa dạng, phong phú Khi các em tham gia vào các hoạt động đó giáo viên chủ nhiệm phải là người quan sát, theo dõi về các mối quan hệ tình cảm bạn bè, tương tác, trách nhiệm công việc để nhận xet, đánh giá sát thực và rút kinh nghiệm cho các em Phối kết hợp với các tổ chức nhà trường: Như chúế́ng ta đãã̃ biếế́t, giáo viên là cầu nối giữa các tổ chức quá trình giáo dục Việc giáo dục các em se có kết quả tốt nếu giáo viên biết kết hợp với các tổ chức khác Cụ thể nhà trường, tổ chức cho các em hoạt động theo nội dung chủ đề mà Chi bộ, đoàn đội vạch và có những kiến nghị để các tổ chức đó tạo điều kiện phu hợp cho lớp mình thực hiện tốt Bên cạnh đó việc phối hợp với các giáo viên bộ môn khác cũng được trú trọng đến bởi từ những phản ánh của các giáo viên khác, biết thêm được những mặt mạnh, mặt yếu để khắc phục kịp thời Đặc biệt nhất là phối hợp với đội đỏ mà cụ thể là phụ trách Học sinh lớp 2, cáế́c em còn ở lứa tuổi nhi đồng nên chủ yếu phụ trách se hướng dẫn các em thưc hiện các hoạt động giáo dục của đội Tuy nhiên những em làm phụ trách cũng chỉ là ở lứa tuổi đội viên nên chưa thể nắm vững được tâm lí của các em nhỏ Vì vậy, gặp gỡ, trao đổi với phụ trách để các em hiểu mình phải là người giúp đỡ các em qua việc bảo ban, động viên, hướng dẫn các em thực hiện chứ không phải là đến để bắt các em phải làm thế này, làm thế khác hoặc là chỉ đến để ghi chep, theo dõi những việc làm sai của các em Hội phụ huynh và hội khuyến học cũng là tổ chức rấế́t quan trọng nên chủ động phối kết hợp với các tổ chức này việc tuyên dương khen thưởng các em kịp thời 7.Giữ mối quan hệ mật thiết với phụ huynh học sinh: Quan hệ mật thiết với phụ huynh học sinh làề̀ điềề̀u hếế́t sứế́c quan trọạ̣ng công táế́c chủỉ̉ nhiệạ̣m.Vìề̀ vậạ̣y, không đợạ̣i đếế́n cáế́c kìề̀ họạ̣p phụạ̣ huynh hay cáế́c em vi phạạ̣m nộạ̣i quy trườề̀ng lớế́p mớế́i mờề̀i phụạ̣ huynh đếế́n đểỉ̉ trao đổỉ̉i màề̀ cóế́ thờề̀i gian hay dịạ̣p nàề̀o đóế́ đếế́n thăm hỏỉ̉i chuyệạ̣n gia đìề̀nh, trao đổỉ̉i cáế́ch dạạ̣y dỗã̃ em hoặạ̣c gặạ̣p mặạ̣t cáế́c phụạ̣ huynh đưa đóế́n em mìề̀nh họạ̣c đểỉ̉ thốế́ng nhấế́t phương pháế́p giáế́o dụạ̣c Đặạ̣c biệạ̣t cáế́c cuộạ̣c họạ̣p phụạ̣ huynh, không coi đóế́ làề̀ lúế́c chê bai, phê pháế́n việạ̣c họạ̣c tậạ̣p hay hạạ̣nh kiểỉ̉m củỉ̉a họạ̣c sinh màề̀ tạạ̣o cho cuộạ̣c họạ̣p trởỉ̉ thàề̀nh buổỉ̉i trao đổỉ̉i thân mậạ̣t giữã̃a ngườề̀i giáế́o dụạ̣c trẻỉ̉ em đượạ̣c đàề̀o tạạ̣o bàề̀i bảỉ̉n ởỉ̉ trườề̀ng sư phạạ̣m làề̀ vàề̀ nhữã̃ng ngườề̀i giáế́o dụạ̣c trẻỉ̉ theo bảỉ̉n năng, theo vốế́n hiểỉ̉u biếế́t củỉ̉a bảỉ̉n thân làề̀ cáế́c bậạ̣c phụạ̣ huynh Cảỉ̉ hai bên đềề̀u họạ̣c hỏỉ̉i trao đổỉ̉i kinh nghiệạ̣m cho Trong cuộạ̣c họạ̣p khuyếế́n khíế́ch phụạ̣ huynh góế́p ýế́, rúế́t kinh nghiệạ̣m cho bảỉ̉n thân việạ̣c giáế́o dụạ̣c họạ̣c sinh Vớế́i cáế́ch làề̀m đãã̃ đượạ̣c phụạ̣ huynh tin yêu vàề̀ sẵn sàề̀ng hỗã̃ trợạ̣ mọạ̣i hoạạ̣t độạ̣ng họạ̣c tậạ̣p, sinh hoạạ̣t màề̀ đềề̀ Cụạ̣ thểỉ̉ tổỉ̉ chứế́c pháế́t độạ̣ng phong tràề̀o thi đua vềề̀ văn nghệạ̣, phong tràề̀o cờề̀ vua thìề̀ nhậạ̣n đượạ̣c sựạ̣ quan tâm rấế́t nhiềề̀u từề̀ phụạ̣ huynh Vàề̀o nhữã̃ng buổỉ̉i cáế́c em tậạ̣p luyên, phụạ̣ huynh đãã̃ đếế́n chia sẻỉ̉ kinh nghiệạ̣m, hướế́ng dẫã̃n cáế́c em luyệạ̣n tậạ̣p vàề̀ còề̀n cóế́ quàề̀ cổỉ̉ vũã̃ độạ̣ng viên cáế́c em Không nhữã̃ng thếế́ phụạ̣ huynh cũã̃ng dễã̃ dàề̀ng cung cấế́p thông tin vềề̀ cáế́c em ởỉ̉ gia đìề̀nh đểỉ̉ giáế́o viên chủỉ̉ nhiệạ̣m cóế́ táế́c độạ̣ng kịạ̣p thờề̀i việạ̣c giáế́o dụạ̣c cáế́c em Cũã̃ng thông qua cáế́ch làề̀m trên, phụạ̣ thấế́y rõã̃ đượạ̣c vai tròề̀, tráế́ch nhiệạ̣m củỉ̉a mìề̀nh giáế́o dụạ̣c em mìề̀nh Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp vào cuối tuần cho học sinh: Theo quy định, cứ vào cuối mỗi tuần có một tiết sinh hoạt lớp nhăm mục đích nhận xet, đánh giá các hoạt động tuần và đưa phương hướng hoạt động của tuần tiếp theo Vì vậy để tổ chức tiết sinh hoạt có hiệu quả, người giáo viên chủ nhiệm cần nắm vững được mục tiêu của tiết học này và lên kế hoach cụ thể để thực hiện Bản thân đã nhận thấy tầm quan trọng của tiết sinh hoạt lớp và xem nó là một tiết học thật sự để tổ chức cho học sinh thựạ̣c hiện nghiêm túc Tôi là người định hướng cho các em để pháế́t huy vai tròề̀ củỉ̉a ban cáế́n sựạ̣ lớế́p, đểỉ̉ cho lớp trưởng, lớế́p phóế́ điều hành, tổ chức nhận xet đánh giá những ưu điểm, hạn chế vềề̀ việạ̣c thựạ̣c hiệạ̣n cáế́c phong tràề̀o thi đua theo chủỉ̉ điểỉ̉m, cáế́c hoạạ̣t độạ̣ng kháế́c tuần và phương hướng hoạt động của tuần tới Cụạ̣ thểỉ̉ đáế́nh giáế́ vềề̀: + Cáế́c phong tràề̀o thi đua qua cáế́c hoạạ̣t độạ̣ng + Hoạt động học tập + Hoạt động nề nếp + Hoạt động khác Trong tiết này khuyến khích các em tự tham gia đánh giá bản thân mình, đánh giá bạn, tập thể, tổ nhóm mình; tổ, nhóm bạn Với cách làm này se phát huy được lực quản lí, điều hành, sáng tạo của cán sự lớp; phát huy được sự tự tin, mạnh dạn của các em, khích lệ những em nhút nhát Đặc biệt là se nhận được kết quả sát thực, khách quan từ các em Hơn thế nữa, các em se là người đưa các biện pháp để thực hiện kế hoạch của tuàn sau một cách chủ động Cũng qua việc tự đánh giá này, các em se tự nhận thấy được hạn chế của mình để tự khắc phục và phấn đấu vươn lên Khi học sinh tham gia nhận xet, đánh giá, đóế́ng vai tròề̀ làề̀ cốế́ vấế́n vàề̀ phải làề̀ ngườề̀i quan sát, lắng nghe để nhận mặt mạnh, mặt yếu của các em, từề̀ đóế́ cóế́ nhữã̃ng nhận xet chung, khen ngợi hoặc nhắc nhở, động viên các em cung thực hiện cho tốt, kết quả thi đua củỉ̉a cáế́c em tuần phảỉ̉i đượạ̣c ghi lạạ̣i để làm sở xếp loại thi đua theo tháng, kì và cả năm Trong tiếế́t nàề̀y họạ̣c nàề̀y, tôn trọạ̣ng ýế́ kiếế́n củỉ̉a cáế́c em vàề̀ trúế́ trọạ̣ng đếế́n việạ̣c tuyên dương, độạ̣ng viên khíế́ch lệạ̣ cáế́c em IV/ KẾT QUẢ THỰC HIỆN Sau mộạ̣t thờề̀i gian nghiên cứu và tiếế́n hàề̀nh biệạ̣n pháế́p trên, cuốế́i tháế́ng ba kết quả về tất cả các mặt ở lớp chủ nhiệm đã có sự chuyển biến rõ rệt Cụ thể: - Về học tập: Chất lượng đại trà tương đối đồng đều, không còn học sinh yếu kem, chất lượng vở sạch cũng được nâng lên theo tháng , chỉ còn em xếp loại B, không cóế́ họạ̣c sinh bịạ̣ xếế́p loạạ̣i C Đặạ̣c biệạ̣t dịạ̣p giao lưu viếế́t chữã̃ đẹạ̣p cấế́p huyệạ̣n lớế́p cóế́ hai em đạạ̣t giảỉ̉i - Về các phong trào: Lớp đãã̃ hưởỉ̉ng ứế́ng tha gia tấế́t cảỉ̉ cáế́c phong tràề̀o Đoàề̀nĐộạ̣i, Nhàề̀ trườề̀ng tổỉ̉ chứế́c vàề̀ được đánh giá rất cao Điểỉ̉n hìề̀nh dịp liên hoan văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam, lớp đã có tiết mục đạt giải nhất; dịạ̣p giao lưu kểỉ̉ chuyệạ̣n cấế́p cụạ̣m ,lớế́p đãã̃ cóế́ mộạ̣t tiếế́t mụạ̣c đạạ̣i diệạ̣n cho trườề̀ng tham gia đạạ̣t giảỉ̉i ba; đểỉ̉ kỉ niệm ngày thành lập Đoàn TNCSHCM 26/3, lớp có em tham gia giao lưu cờ vua Đoàề̀n trườề̀ng tổỉ̉ chứế́c, đó có em đạt giải nhì, em đạt giải ba - Về lao động, vệ sinh: Vệ sinh lớp học hàng ngày đều sạch se, lớp đã trồng và chăm sóc được bồn hoa, đó có hai bồn hoa được nhà trường đánh giá là đẹp nhất nhì - Về thực hiện các nề nếp hàng tuần : Lớp thực hiện tốt cáế́c nềề̀ nếế́p xếế́p hàề̀ng vàề̀o lớế́p, sinh hoạạ̣t 15 phúế́t đầề̀u giờề̀ àề̀ không cầề̀n giáế́o viên chủỉ̉ nhiệạ̣m cóế́ mặạ̣t ởỉ̉ đóế́ Vìề̀ vậạ̣y tất cả các tuần (trừ hai tuần đầu) lớế́p đều được xếp loại A Điều chuyển biến rõ nhất ở các em đó là ý thức tự quản, tinh thần trách nhiệm, sựạ̣ tựạ̣ tin, sáế́ng tạạ̣o, tinh thầề̀n đoàề̀n kếế́t của mỗi thành viên công việạ̣c đượạ̣c thểỉ̉ hiệạ̣n rấế́t cao Vớế́i kếế́t quảỉ̉ trên, lớế́p đãã̃ góế́p phầề̀n nâng cao chấế́t lượạ̣ng giáế́o dụạ̣c cho nhàề̀ trườề̀ng, cho địạ̣a phương vàề̀ đãã̃ đượạ̣c ban giáế́m hiệạ̣u, đồề̀ng nghiệạ̣p ghi nhậạ̣n 10 PHẦN THỨ BA: KẾT LUÂN, KIẾN NGHỊ I/KẾT LUẬN: Sau mộạ̣t thờề̀i gian nghiên cứế́u vàề̀ thựạ̣c hiệạ̣n, thấế́y: Đểỉ̉ làề̀m tốế́t công táế́c chủỉ̉ nhiệạ̣m lớế́p 2, ngườề̀i giáế́o viên chủỉ̉ nhiệạ̣m cầề̀n: - Nắế́m chắế́c đượạ̣c nhiệạ̣m vụạ̣, chứế́c củỉ̉a ngườề̀i giáế́o viên chủỉ̉ nhiệạ̣m, mụạ̣c tiêu củỉ̉a lớế́p họạ̣c, cấế́p họạ̣c - Cóế́ kiếế́n thứế́c bảỉ̉n vềề̀ tâm líế́, giáế́o dụạ̣c họạ̣c, cóế́ hiểỉ̉u biếế́t vềề̀ văn hóế́a, pháế́p luậạ̣t - Cóế́ kĩã̃ thuậạ̣t tổỉ̉ chứế́c cáế́c hoạạ̣t độạ̣ng giáế́o dụạ̣c kĩã̃ giao tiếế́p, ứế́ng xử; kĩã̃ chẩỉ̉n đoáế́n đặạ̣c điểỉ̉m họạ̣c sinh; kĩã̃ lậạ̣p kếế́ hoạạ̣ch - Đặạ̣c biệạ̣t giáế́o viên chủỉ̉ nhiệạ̣m phảỉ̉i làề̀ ngườề̀i cóế́ đạạ̣o đứế́c sáế́ng, lốế́i sốế́ng làề̀nh mạạ̣nh, yêu nghềề̀ vàề̀ gầề̀n gũã̃i thân thiệạ̣n vớế́i họạ̣c sinh Đây làề̀ bàề̀i họạ̣c kinh nghiệạ̣m màề̀ rúế́t đượạ̣c nghiên cứế́u đềề̀ tàề̀i nàề̀y.Tôi tin kinh nghiệạ̣m nàề̀y cóế́ thểỉ̉ áế́p dụạ̣ng vao thựạ̣c tếế́ nhàề̀ trườề̀ng, địạ̣a phương mìề̀nh vàề̀ thểỉ̉ áế́p dụạ̣ng rộạ̣ng ràề̀i cho cáế́c lớế́p trườề̀ng Tiểỉ̉u họạ̣c II/ KIẾN NGHỊ Qua đềề̀ tàề̀i nàề̀y cóế́ mộạ̣t sốế́ đềề̀ xuấế́t sau: Đềề̀ nghịạ̣ nhàề̀ trườề̀ng vàề̀ địạ̣a phương tạạ̣o điềề̀u kiệạ̣n vềề̀ kinh phíế́ vàề̀ sởỉ̉ vậạ̣t chấế́t đểỉ̉ tổỉ̉ chứế́c cáế́c hoạạ̣t độạ̣ng giáế́o dụạ̣c cho cáế́c em đượạ̣c tốế́t Đềề̀ nghịạ̣ nhàề̀ trườề̀ng phốế́i hợạ̣p vớế́i phòề̀ng giáế́o dụạ̣c tạạ̣o điềề̀u kiệạ̣n đểỉ̉ tổỉ̉ chứế́c hộạ̣i thảỉ̉o khoa họạ̣c đểỉ̉ cáế́c đồề̀ng nghiệạ̣p cóế́ thểỉ̉ họạ̣c tậạ̣p nhữã̃ng kinh nghiệạ̣m vàề̀o thựạ̣c tếế́ làề̀m công táế́c chủỉ̉ nhiệạ̣m Đềề̀ nghịạ̣ nhàề̀ trườề̀ng phốế́i hợạ̣p vớế́i phòề̀ng giáế́o dụạ̣c tạạ̣o điềề̀u kiệạ̣n đểỉ̉ cóế́ thêm nhữã̃ng tàề̀i liệạ̣u cóế́ liên quan đếế́n vấế́n đềề̀ nàề̀y đểỉ̉ giáế́o viên tham khảỉ̉o vậạ̣n dụạ̣ng vàề̀o việạ̣c làề̀m công táế́c chủỉ̉ nhiệạ̣m đượạ̣c tốế́t Trên làề̀ mộạ̣t sốế́ kinh nghiệạ̣m củỉ̉a việạ̣c “Giúế́p giáế́o viên làề̀m tốế́t công táế́c chủỉ̉ nhiêm lớế́p 2" rấế́t mong đượạ̣c sựạ̣ góế́p ýế́ củỉ̉a đồề̀ng nghiệạ̣p Tôi xin chân thàề̀nh cảỉ̉m ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞỉ̉NG ĐƠN VỊ Yên Tâm, ngày 25 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan làề̀ SKKN củỉ̉a mìề̀nh viếế́t, không chép nộạ̣i dung củỉ̉a ngườề̀i kháế́c Ngườờ̀i thựự̣c hiệự̣n Nguyễn Thị Thu Hàà 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tạạ̣p chíế́ giáế́o dụạ̣c Tiểỉ̉u họạ̣c - Tạạ̣p chíế́ thếế́ giớế́i ta - Tàề̀i liệạ̣u đàề̀o tạạ̣o giáế́o viên tiểỉ̉u họạ̣c: Đạạ̣o đứế́c vàề̀ phương pháế́p giáế́o dụạ̣c đạạ̣o đứế́c ởỉ̉ tiểỉ̉u họạ̣c -Tàề̀i liệạ̣u bồề̀i dưỡã̃ng thườề̀ng xuyên vềề̀ công táế́c chủỉ̉ nhiệạ̣m lớế́p - Tàề̀i liệạ̣u hướế́ng dẫã̃n : Đáế́nh giáế́ họạ̣c sinh Tiểỉ̉u họạ̣c theo thông tư 30/ 2014/ TT- BGDDT- Nhàề̀ xuấế́t bảỉ̉n Đạạ̣i họạ̣c Quốế́c gia Hàề̀ Nộạ̣i ******************* 12 ... việc làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Qua thực tế làm công tác chủ nhiệm đã đúc rút ra: “Một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2? ?? II/ THỰC TRẠNG... II/ THỰC TRẠNG CUA VÂN ĐÊ Năm họạ̣c 20 15 - 20 16, đượạ̣c nhàề̀ trườề̀ng phân công giảỉ̉ng dạạ̣y và chủ nhiệm lớp 2A Tổng số học sinh gồm có 25 em Trong đó có 14 em nữ và 11... giúế́p giáế́o viên làề̀m tốế́t công táế́c chủỉ̉ nhiệạ̣m lớế́p Qua đóế́ tổỉ̉ng kếế́t rúế́t bàề̀i họạ̣c kinh nghiệạ̣m vềề̀ công táế́c chủỉ̉ nhiệạ̣m lớế́p IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

SKKN một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan