Mot so bien phap giup giao vien lam tot cong tac chu nhiem lop

PHÒNG GD&ĐT TX TÂN CHÂU TRƯỜNG THCS TÂN THẠNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tân Thạnh, ngày tháng 12 năm 2018 BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC TỰ QUẢN CỦA ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LỚP ĐỂ QUẢN LÍ TỐT LỚP CHỦ NHIỆM I Sơ lược lý lịch tác giả: - Họ tên: Đinh Thị Lài Nam, nữ: Nữ - Ngày tháng năm sinh: 10/10/1977 - Nơi thường trú: số nhà 400, Tổ 13, Ấp Phú Yên - xã Phú Lộc – TX Tân Châu – An Giang - Đơn vị công tác: Trường THCS Tân Thạnh - Chức vụ nay: Giáo viên - Trình độ chun mơn: Đại học sư phạm Lịch Sử - Lĩnh vực công tác: dạy Lịch sử + chủ nhiệm II Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị Trường THCS Tân Thạnh thành lập tháng 27/07/2010, Trường nằm tuyến dân cư, cách UBND xã Tân Thạnh khoảng 700m, thuộc ấp Tân Đông, xã Tân Thạnh, Thị xã Tân Châu, Tỉnh An Giang Tính đến đầu năm học 2014-2015, trường có tổng số 36 cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt chuẩn theo qui định Người địa phương chiểm tỉ lệ thấp, đa số người Huyện khác công tác Trường có đủ khối lớp từ đến 9, học sinh hàng năm có số lượng dao động từ 350 đến 400 học sinh (trong học sinh nhiều xã lân cận học trường như: Vĩnh Hòa, Phú lộc, Vĩnh Hậu) - Cơ sở vật chất, thư viện nhà trường: Hiện trường có 10 phòng (Gồm 08 phòng cấp 4, 02 phòng tạm) để phục vụ cho hoạt động chung toàn trường Trong gồm: 01 phòng Ban giám hiệu - Hành chánh, 01 phòng thư viện - thiết bị; 01 phòng tin học, lại phòng học Qua 05 năm thành lập phát triển, đến trường THCS Tân Thạnh bước vào hoạt động ổn định Các hoạt động trường phát triển theo hướng toàn diện bền vững, chất lượng giáo dục bước cải thiện - Về hoạt động dạy học: Nhà trường thực tốt quy định kế hoạch giảng dạy học tập Bộ Sở, chủ động kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học, tạo mơi trường làm việc nghiêm túc, có trách nhiệm, công tác quản lý chất lượng kiểm tra, đánh giá học sinh đảm bảo tính xác, cơng bằng, khách quan dựa văn mang tính pháp quy - Về điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục: Trường có đội ngũ giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo, trẻ, nhiệt huyết, khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Nhà trường tạo điều kiện tốt mặt cho giáo viên yên tâm công tác; phân công, bố trí chun mơn hợp lí, nhờ chất lượng chun môn nhà trường ngày nâng cao rõ rệt, số giáo viên dạy giỏi trường – Thị xã ngày tăng Nhà trường mạnh dạn đầu tư vào lĩnh vực cơng nghệ thơng tin, có kế hoạch cụ thể cho công tác ứng dụng công nghệ thơng tin vào dạy học, bên cạnh trường có đội ngũ giáo viên trẻ tiếp cận nhanh với công nghệ thông tin, ứng dụng vào dạy tốt -Về tổ chức máy công tác quản lý, điều hành: Lãnh đạo quản lý nhà trường đoàn kết, thống nhất, có lực chun mơn lực quản lý vững vàng - Về công tác xây dựng môi trường giáo dục: Trường xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, an toàn, lành mạnh cho cán bộ, giáo viên học sinh, xây dựng cảnh quan xanh, sạch, đẹp - Về xây dựng quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội: Thường xuyên phối hợp, chặt chẽ tổ chức, tạo đồng bộ, thống công tác quản lý giáo dục học sinh mặt Thường xuyên liên lạc với gia đình quyền đại phương nhiều hình thức để nắm bắt thơng tin hai chiều cách kịp thời, từ đưa biện pháp giáo dục phù hợp Thuận lợi: - Được quan tâm, hướng dẫn đạo trực tiếp chặt chẽ cơng tác chun mơn từ Phòng GD- ĐT thị xã Tân Châu; tin tưởng cấp Đảng, Chính quyền địa phương, ngành, Hội cha mẹ học sinh - Tập thể cán giáo viên, nhân viên đa số trẻ đào tạo đạt chuẩn, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao công việc - Đa số học sinh ngoan hiền tích cực học tập, hoạt động phong trào nhà trường Khó khăn : -Trường nằm địa bàn vùng nông thôn nghèo, đời sống kinh tế người dân nhiều khó khăn, đa số sống nghế nông - Điều kiện kinh tế xã hội địa phương khó khăn, ý thức người dân giáo dục chưa cao, cha mẹ học sinh chưa thật quan tâm đến việc học tập em làm ảnh hưởng tới sĩ số, chất lượng học tập - Đa số giáo viên trẻ nên chưa nhiều kinh nghiệm đứng lớp giáo dục đạo đức học sinh - Trang thiết bị, sở vật chất phục vụ dạy học so với nhu cầu thiếu khơng đủ để đáp ứng nhu cầu đổi phương pháp giảng dạy Đặc biệt trường có phòng thiết bị cho tất mơn - Trường đóng xa địa bàn nên khó khăn cơng tác huy động học sinh hoạt động giáo dục ngoại khóa - Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao ý thức tự quản đội ngũ cán lớp để quản lí tốt lớp chủ nhiệm - Lĩnh vực: Chủ nhiệm III Mục đích yêu cầu sáng kiến: Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến Học sinh Trung học sở lứa tuổi mà tưởng dễ dạy hóa lại khó lứa tuổi em muốn tự làm theo ý thích thân ham chơi nhiều ham học Có nhiều nguyên nhân tác động đến em, có hai nguyên nhân bản: Nguyên nhân khách quan: Cuộc sống ngày có nhiều cạm bẫy như: trò chơi điện tử, tệ nạn xã hội, gương, người xấu lôi kéo dụ dỗ em làm cho em sa ngã, ham chơi, khơng ngoan khó dạy bảo, lơ với việc học dễ sa vào thói hư tật xấu, sa vào tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật… Nguyên nhân chủ quan: Mức sống số người dân nâng lên mà gia đình có đến nên nuông chiều cái, sợ học cực khổ Vì số học sinh lười học, chưa ngoan, việc học tập em phần nhiều mang tính hình thức hoa loa chiếu lệ làm cho việc học tập em trở nên chưa đạt chất lượng Là giáo viên chủ nhiệm lớp, với ngần năm phải làm tròn trách nhiệm người “mẹ” trường Nên tơi buộc phải khơng ngại khó khơng ngại khổ ln tìm tòi suy nghĩ để tìm biện pháp quản lí tốt lớp chủ nhiệm giải pháp để xây dựng đội ngũ cán lớp tự quản tốt Vì chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao ý thức tự quản đội ngũ cán lớp để quản lí tốt lớp chủ nhiệm” Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến Từ vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Tơi tâm đắc gương Bác Hồ kính yêu tâm làm theo gương Người, song song theo tơi thấy cần phải dạy cho học trò làm theo lời Bác em tường cột nước nhà Việc xây dựng lớp học tự quản việc làm cần thiết giáo viên chủ nhiệm Vì giáo viên chủ nhiệm khơng thể làm thay hết việc học sinh khơng phải lúc giáo viên chủ nhiệm có mặt lớp để đạo công việc thường ngày lớp Mặt khác, nhiệt tình giáo viên chủ nhiệm lúc hiển diện lớp khiến học sinh nảy sinh tâm lí ỷ lại, trông chờ giáo viên chủ nhiệm, thiếu trách nhiệm với thân với tập thể, làm lu mờ vị trí, vai trò em tập thể lớp mà em lại chủ nhân học tập gắn bó Do thực tế lớp tơi chủ nhiệm năm qua có nhiều học sinh cá biệt số em chưa ngoan Năm học 2016 - 2017, chủ nhiệm lớp 6A3, gồm có: Thành Sáng, Bảo Khương, Hồng Phúc, Văn Nhựt, Ngọc Lý, Thanh Trúc, Cường Em, Quốc Bảo, Văn Phúc, Năm học 2017 -2018, chủ nhiệm lớp 9A3 có em như: Văn Linh, Thái Hiển, Văn Thiện, Thanh Duy, Trường Nhân, Trọng Vỹ, Thanh Huy, Kiều Duyên, Như Ý, Ngọc Giàu, Văn Quân, Hữu Tâm … lớp học có nề nếp kỉ luật tốt định có kết tốt Muốn có nề nếp kỉ luật học tập tốt định học sinh phải có khả tự quản tinh thần tập thể cao Vì em kiểm tra nhau, nhắc nhở thi đua để thực yêu cầu giáo viên nhà trường đưa ra, để học sinh cá biệt cần cải thiện, nhằm nâng cao chất lượng học tập lớp, không để em sa vào tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật Nội dung sáng kiến: a Tiến trình thực hiện: Đầu năm học 2017 - 2018 học sinh tiến hành bàn bạc với nội quy lớp, hình thức kỉ luật học sinh Sau học sinh tự bàn bạc thống giáo viên chủ nhiệm tổng hợp thành “Nội qui lớp” phổ biến Bản nội quy sửa đổi tùy theo tình hình học tập tình hình lớp Lên kế hoạch hướng phấn đấu lớp năm học như: Bao nhiêu học sinh giỏi, khá, trung bình, phấn đấu hạn chế học sinh yếu học sinh vi phạm nội quy nhà trường… - Phải nắm trình độ, lực tính cách học sinh để lựa chọn phương pháp giáo dục cho phù hợp - Dựa tiêu chí chung nhà trường, giáo viên chủ nhiệm đánh giá xếp loại học sinh công khách quan - Thường xuyên thăm hỏi tình hình học tập lớp trực tiếp từ học sinh thông qua giáo viên môn để phối hợp quản lý học sinh - Tổ chức lớp thành lực lượng tự quản: Phân công học sinh giỏi kèm học sinh yếu - Dựa lực sở thích để giáo viên chủ nhiệm phân cơng nhiệm vụ cho em - Phối hợp với gia đình, Ban giám hiệu nhà trường có biện pháp nhắc nhở, động viên thông qua buổi sinh hoạt lớp, chào cờ, đợt thi đua, buổi ngoại khóa hay họp phụ huynh Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với lực lượng xã hội nhằm thực mục tiêu giáo dục lớp chủ nhiệm, liên kết lực lượng xã hội giáo dục hệ trẻ nguyên tắc nhằm nâng cao hiệu giáo dục, để thực tốt chức phối hợp lực lượng xã hội không thực tốt giáo viên chủ nhiệm b Thời gian thực hiện: Sáng kiến thực năm học 2017 - 2018 c Biện pháp tổ chức Được Ban giám hiệu giao nhiệm vụ chủ nhiệm, tơi thấy trách nhiệm lớn, phải xem lớp chủ nhiệm người thân mình, em, con, cháu gia đình Xuất phát từ nhận thức trên, tơi để hết tâm trí, tình cảm vào cơng việc quan trọng này, từ xây dựng phương pháp chủ nhiệm có hiệu Dưới biện pháp tổ chức cụ thể: * Tìm hiểu nắm bắt đối tượng học sinh Ngay sau nhận lớp chủ nhiệm, tiến hành tìm hiểu, nắm bắt thơng tin đối tượng học sinh lớp qua thơng tin khác như: Điều tra học bạ năm trước học sinh, qua giáo viên cũ, lập phiếu điều tra thông tin cá nhân, phân loại học sinh Sự phân loại học sinh thông tin để lựa chọn học sinh có lực, nhiệt tình vào ban cán lớp sở để đưa biện pháp phù hợp việc giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm Ví dụ: Năm học 2016 - 2017 tơi tìm số học sinh có lực hạnh kiểm tốt như: Nguyệt Nhi, Như Huỳnh, Cẩm Ly, Ngọc Quyền, Minh Thư số học sinh cá biệt như: Thành Sáng, Bảo Khương, Bé Quang, Hà Phúc, Văn Qưới… Riêng năm học 2017 - 2018 tơi tìm em: Hồng Cẩm, Kim Tuyền, Kim Tuyến, Mỹ Quyên, Thùy Linh, Phương Thể Văn Nho, Thành Tâm, Hữu Lộc có lực hạnh kiểm tốt bên cạnh có số học sinh cá biệt như: Trọng Vỹ, Văn Kiệt, Ngọc Thảo, Trường Nhân, Văn Phúc * Xây dựng đội ngũ cán lớp Đầu năm học, ý xây dựng đội ngũ cán lớp Bước đầu cho em lựa chọn bạn để bầu lớp trưởng theo tiêu chí: + Có học lực xếp loại giỏi, hạnh kiểm tốt (theo kết năm học cũ) + Có uy tín bạn + Mạnh dạn, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm với lớp, với công việc giao Thành lập ban cán lớp, giáo viên hướng dẫn học sinh nắm tiêu chí đưa để em chọn học sinh động, hoạt bát có lực vào mạng lưới cán lớp Ví dụ: Kim Tuyến học giỏi, chăm làm lớp phó học tập; Hồng Cẩm hoạt bát, lanh lợi làm lớp trưởng; Trúc Linh vui vẻ, nhiệt tình, thích ca hát làm lớp phó Văn-Thể-Mĩ Mỹ Quyên tỉ mỉ, cẩn thận làm thủ quỹ Thành lập ban cán lớp môn để tiện việc truy 15 phút đầu Xây dựng đội ngũ tự quản tảng cho công tác chủ nhiệm việc làm quan trọng, tìm đội ngũ cán lớp, bồi dưỡng em ý thức trách nhiệm cao lớp, phương pháp quản lí lớp như: 15 phút đầu ban cán kiểm tra cá nhân thực “Nhóm học tích cực”, “Đơi bạn tiến”, “Đơi bạn chăm ngoan”, nhằm gắn kết mối quan hệ thân thiện học sinh với nhau, tránh chia phe, chia nhóm gây đoàn kết lớp Cuối tuần báo cáo tổng kết công khai lên bảng thi đua, xếp loại phát thưởng cho tổ Bên cạnh tháng ban cán lớp họp lần để rút kinh nghiệm giao kế hoạch cho tháng tới Trong xây dựng đội ngũ cán lớp, giáo viên chủ nhiệm cần ý chọn nguồn, đối tượng, khơng phó mặc cho đội ngũ cán lớp * Lập sơ đồ tổ chức lớp học Khi xếp chổ ngồi cho học sinh lớp, giáo viên không nên áp đặt không đưa tiêu chí xếp nam, nữ ngồi cạnh Có thể dựa sở: Sức khỏe, học lực nhiệm vụ ban cán lớp Học sinh ngồi theo sơ đồ lớp giám sát giáo viên môn tiết học, lớp trưởng, tổ trưởng Nhưng giáo viên có điều chỉnh kịp thời thấy không phù hợp với nhận xét giáo viên môn, ban cán lớp Ví dụ trật tự, gây gổ với bạn, không ý.… Tôi xếp em cá biệt ngồi chung với cán lớp tổ trưởng, ví dụ theo sơ đồ sau * Xây dựng tính tự quản Giờ học tự quản khoảng thời gian khơng có giáo viên, em tự học, tự giữ kỉ luật lớp Đội ngũ cán lớp có vai trò quan trọng tự quản Bên cạnh đó, ý thức tự giác học sinh yếu tố định tự quản tốt hay khơng Để học sinh làm nhiệm vụ ban cán lớp làm việc cách tự giác, tích cực giáo viên chủ nhiệm cần thực vấn đề sau: + Trước hết giáo viên nên giáo dục em có tinh thần tự giác cao, có tính tập thể ý thức trách nhiệm cao + Giúp học sinh hiểu vai trò, việc làm bạn ban cán lớp ( nhiệm vụ lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó trật tự, tổ trưởng tổ ) + Hướng dẫn học sinh cách tổ chức điều hành sinh hoạt 15 phút đầu giờ: lớp trưởng nắm bắt tình hình sĩ số lớp, số bạn vắng học, nghỉ học có lí do, khơng có lí * Xây dựng tiêu chí thi đua cụ thể Căn vào đặc điểm tình hình lớp, giáo viên lập tiêu chí thi đua, mục tiêu cụ thể, giải pháp thực công bố trước lớp sau xin ý kiến phụ huynh đầu năm Cuối thống nhất, đưa cho tập thể lớp thực hiện, lấy làm sở để xếp loại thi đua Giáo viên dùng nhiều hình thức khen thưởng như: Khen trước lớp, thưởng phiếu khen (ví dụ: Chăm học tập, lễ phép với thầy cơ, có tiến học tập), ghi tên vào bảng danh dự lớp (ví dụ: Đạt kết cao lớp mặt, có thành tích bật đáng nêu gương cho lớp học tập)…… * Thực tốt tiết sinh hoạt lớp Trên sở có đội ngũ cán lớp biết làm việc, tổ chức tiết sinh hoạt lớp điều kiện để em thể tính chủ động, tự quản, vai trò lớp Trong tiết sinh hoạt chủ nhiệm, cần tạo cho em tâm thoải mái, không gây sức ép nặng nề học sinh lời trách phạt, phê bình, mà giáo viên tập cho em biết tự nhận xét ưu khuyết điểm nhiều hình thức khác + Cán lớp nhận xét, đánh giá thành viên lớp cách vô tư ưu, khuyết điểm bạn + Học sinh phát biểu tự do, tự nhận xét cá nhân Bên cạnh đó, giáo viên tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ suy nghĩ, ước mơ, hoài bão mình, vướng mắc, mong muốn, đề xuất qua tuần học, từ giáo viên nắm bắt tâm tư, nguyện vọng để có biện pháp giáo dục phù hợp Trong tuần, nội dung bắt buộc theo quy định Đồn, Đội, giáo viên dành 15 phút để học sinh trao đổi ước mơ, định hướng nghề nghiệp, tìm hiểu gương người tốt, gương vượt khó vươn lên học tập, để giáo viên học sinh gần gũi yêu thương * Xây dựng lớp học thân thiện Lớp học thân thiện ba nội dung xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Nhưng học sinh phụ huynh lớp học hiểu nơi diễn hoạt động giáo dục Vì tơi vận dụng thực việc xây dụng lớp học thân thiện thể rõ nội dung hình thức sau: + Phòng học thân thiện ( phòng học đẹp - gần gũi, phù hợp) + Giáo viên thân thiện + Bạn bè thân thiện + Thực nếp sống văn minh lớp học Có nội dung góp phần thu hút học sinh đến trường, đến lớp, hoạt động dạy - học diễn thật có hiệu Bởi học sinh đến lớp có đủ điều kiện khơng gian, mơi trường phù hợp, có thầy giảng dạy nhiệt tình, tận tụy, tận tâm, người đáp ứng ước mơ, niềm tin học sinh * Kết hợp chặt chẽ với giáo viên môn Học tập nhiệm vụ hàng đầu học sinh, thành tích học tập thước đo q trình rèn luyện phấn đấu em Vì giáo viên chủ nhiệm phải sử dụng nhiều biện pháp phối hợp với giáo viên mơn nhiệm vụ trọng tâm Để dạy học có hiệu quả, để theo dõi, kiểm tra đôn đốc việc học tập tập thể cá nhân, giáo viên chủ nhiệm thường xuyên tập hợp ý kiến đồng nghiệp lớp mình, lớp bạn, trao đổi trực tiếp với đồng nghiệp vấn đề cụ thể lớp để đưa giải pháp giáo dục thống Ví dụ: em Hữu Tâm học yếu môn Ngữ Văn, chủ động liên hệ với giáo viên môn Ngữ Văn, Nguyệt Quang để tìm hiểu giúp em Quang tiến hơn, cuối năm kết em tiến rõ rệt, (học kì I điểm trung bình 5,4 sang học kì II điểm trung bình em lên 8,0) từ em u thích mơn Ngữ Văn, em Phú Văn Kiệt thường xuyên khơng làm tập Tốn nhà, lên lớp thờ ơ, khơng ý, tơi tìm hiểu em liên hệ với cô Giao Linh giáo viên dạy Toán lớp…… * Kết hợp chặt chẽ với Hội cha mẹ học sinh, gia đình học sinh Đây công việc xuyên suốt năm học Đầu tiên theo dõi diễn biến cá nhân học sinh, rà sốt lí lịch học sinh, tìm hiểu học sinh có hồn cảnh đặc biệt Giáo viên phải xếp thời gian đến gia đình thăm hỏi tình hình vài lần, tạo điều kiện tốt cho việc thông tin hai chiều qua lần họp phụ huynh trao đổi với tình hình học sinh để có phương hướng giải Giáo viên cần, tổ chức thực tốt kỳ họp phụ huynh học sinh nhà trường đề Trao đổi trực tiếp trao đổi qua điện thoại với gia đình học sinh cần thiết Mời phụ huynh đến trường trao đổi việc giáo dục học sinh có tượng bất thường khẩn cấp Liên hệ thường xuyên với Ban chấp hành Hội phụ huynh học sinh để phối hợp tốt công tác giáo dục Trong buổi hoạt động ngoại khóa mời Hội phụ huynh tham gia Phiếu liên lạc chứng chặt chẽ với cha mẹ, người thân giáo viên phải thiết lập mối quan hệ gia đình nhà trường thơng qua phiếu liên lạc qua số điện thoại Cung cấp cho phụ huynh số điện thoại giáo viên chủ nhiệm để phụ huynh tiện liên lạc cần thiết * Kết hợp chặt chẽ với đoàn thể Giáo viên chủ nhiệm phải nắm bắt kế hoạch nhà trường, Đoàn niên để phối hợp phổ biến kịp thời đến học sinh Thường xuyên động viên, đôn đốc nhắc nhở em tham gia tốt hoạt động đoàn thể, phong trào thi đua đoàn thể phát động Thường xuyên động viên, nhắc nhở em thực tốt nội quy, quy định mà ban nề nếp lớp, trường đề * Giáo dục học sinh cá biệt 10 Giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu lý lịch, tính cách học sinh, tìm hiểu điểm yếu, mạnh học sinh Kết hợp với giáo viên mơn, nhà trường, gia đình hoạt động giáo dục Giáo viên khơng nên nóng vội mà phải kiên trì uốn nắn dần: giao cho học sinh cá biệt số việc phù hợp với lực, sau động viên khuyến khích kịp thời việc làm tốt Lập kế hoạch cho cán lớp để thành lập cặp đôi bạn tiến Luôn thông báo kịp thời thông tin học sinh với gia đình ngược lại Tìm hiểu nắm đặc điểm học sinh, mối quan hệ tập thể với người xung quanh lực trí tuệ học sinh học sinh cá biệt để tìm cách giúp em Ví dụ: Trong lớp tơi có số học sinh cá biệt như: Văn Hổ (lấy tiền Bà nội), Ngọc Thảo, Văn Kiệt, Hữu Tâm, Kiều Oanh em thường trốn học (cúp cua) để chơi điện tử quậy phá bạn lớp, không ý giảng giáo viên, ngôn ngữ phát thô tục, làm theo ý khơng nghe góp ý người khác dù việc làm hồn tồn sai, nên phải gần gũi, thân thiện, biết lắng nghe để học sinh cá biệt giải bày tâm tư, khúc mắc để giáo viên mơn gia đình phối hợp giáo dục Như vậy: Muốn thực tốt điều nói trên, yêu cầu giáo viên phải: + Nghiên cứu hồ sơ học sinh (Học bạ, sơ yếu lí lịch lớp dưới) + Quan sát ngày hoạt động mối quan hệ học sinh + Lắng nghe tâm tư nguyện vọng phụ huynh + Thăm gia đình trò chuyện trao đổi với phụ huynh học sinh + Sắp xếp chổ ngồi hợp lí + Trong kế hoạch chủ nhiệm phải ghi rõ khiếu, học sinh yếu để có kế hoạch bồi dưỡng em + Phải luôn lắng nghe, luôn thấu hiểu tâm tư nguyện vọng học sinh Cơng tác chủ nhiệm nghệ thuật, đòi hỏi giáo viên phải tâm huyết, tìm tòi, nghiên cứu vận dụng cách sáng tạo, để công tác chủ nhiệm thực niềm vui hội để kết chặt mối quan hệ tình cảm thân thiện tôn trọng lẫn giáo viên học sinh 11 IV Hiệu đạt được: Đối với giáo viên chủ nhiệm - Gần gũi với em học sinh hơn, đánh giá khả tư duy, nhận thức học tập ý thức tham gia hoạt động học sinh - Nhìn thấy thay đổi tâm sinh lí em - Giáo viên có phương pháp giáo dục phù hợp với học sinh * Chất lượng thay đổi rõ rệt trước sau áp dụng sáng kiến: Năm học: 2016 - 2017 chất lượng hai mặt đạt là: Số HS/Nữ 30/16 Giỏi/Nữ SL % 10 33.33 Khá/Nữ SL % 12 40 Tốt/Nữ SL % 18 60 Khá/Nữ SL % 23.33 Số HS/Nữ 30/16 HỌC LỰC Trung bình/Nữ SL % 20 HẠNH KIỂM Trung bình/Nữ SL % 16.67 Yếu/Nữ SL % 6.67 Kém/Nữ SL % Yếu/Nữ SL % Kém/Nữ SL % Năm học: 2017 - 2018 sau áp dụng sáng kiến chất lượng hai mặt đạt là: Số HS/Nữ HỌC LỰC Giỏi/Nữ 31/15 Khá/Nữ SL % SL % SL % 17 54.84 13 41.94 3.22 Số HS/Nữ Yếu/Nữ SL % Kém/Nữ SL % HẠNH KIỂM Tốt/Nữ 31/15 Trung bình/Nữ Khá/Nữ SL % SL % 30 96.77 3.23 Trung bình/Nữ SL * Các hoạt động giáo dục khác 12 % Yếu/Nữ Kém/Nữ SL % SL % Năm học 2016 - 2017 Năm học 2017 - 2018  Lớp 100% học sinh tích cực tham gia  Lớp 100% học sinh tích cực tham buổi sinh hoạt tập thể, buổi học phụ gia buổi sinh hoạt tập thể, buổi đạo trái buổi học phụ đạo trái buổi  Lớp 94% học sinh tham gia tốt An toàn  Lớp 100% học sinh tham gia tốt An giao thông đường tai nạn đuối nước tồn giao thơng đường tai nạn đuối  100% học sinh không tham gia vào tệ nạn nước  100% học sinh không tham gia vào tệ xã hội nạn xã hội  Học sinh lên lớp thẳng đạt 97%  Tham gia 100% Bảo hiểm y tế Học phí  Học sinh lên lớp thẳng đạt 100%  Tham gia 100% Bảo hiểm y tế Học 92% năm học  Nhận cờ luân lưu hàng tuần: lần / 32 tuần phí năm học  Có học sinh bị khiển trách trước toàn  Thường xuyên nhận cờ luân lưu hàng tuần: 15 lần /32 tuần trường: Thành Sáng  Đồ dùng lớp học bàn ghế lớp có hư  Khơng có học sinh bị khiển trách trước toàn trường hao (3 bàn, ghế, 1cánh quạt)  Đồ dùng lớp học bàn ghế lớp suốt năm học qua bảo quản tốt, khơng có tình trạng hư hao, mát  Có học sinh lại lớp  Lớp tốt nghiệp đạt 100% Mặc dù biện pháp làm đỗi bình thường Nhưng kết đạt lại khả quan Rõ ràng qua cách làm thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vơi vất vả, mệt nhọc, tình cảm thầy - trò, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Trong năm học qua, trường vùng xa thị xã, lớp tơi đến lớp đều, khơng có học sinh yếu, tỉ lệ học sinh giỏi cao Đó điều đáng mừng Đối với gia đình học sinh: - Quan tâm đến nhu cầu học tập học sinh, theo dõi để hiểu tâm, sinh lí đáp ứng nhu cầu cần thiết học tập học sinh - Gần gũi, lắng nghe ý kiến cái, tạo điều kiện thuận lợi tinh thần, vật chất để em học tập tốt 13 - Thường xuyên liên lạc với giáo viên chủ nhiệm để có biện pháp giáo dục tốt Đối với cá nhân học sinh: - Các em xác định nhiệm vụ học tập rèn luyện tập thể, làm mơi trường học tập - Các em có phương pháp học tập khoa học, có nhận thức rõ ràng, đắn tầm quan trọng việc học rèn luyện - Có lối sống lành mạnh, ln học tập chuẩn mực đạo đức đắn để có cách ứng xử với thầy cô, cha mẹ, bạn bè người xung quanh - Tích cực tham gia hoạt động tập thể,… - Biết lắng nghe lời dạy gia đình, thầy góp ý bạn bè, quan tâm giúp đỡ bạn bè, đoàn kết, để tiến - Tự giác chấp hành nội quy trường lớp nhiệt tình tham gia để hoàn thành tốt kế hoạch đề Đối với đơn vị: Hoàn thành tiêu, kế hoạch đề năm học hoàn thành nhiệm vụ tiêu chất lượng học sinh, bước nâng cao chất lượng học sinh giỏi, hạnh kiểm tốt, hạn chế tỉ lệ học sinh yếu kém, bỏ học V Mức độ ảnh hưởng: Khả áp dụng giải pháp Được áp dụng công tác chủ nhiệm Trường trung học sở Tân Thạnh, Trường trung học sở thuộc thị xã Tân Châu áp dụng cho Trường trung học sở tỉnh An Giang Những điều kiện cần thiết để áp dụng giải pháp Để sáng kiến có hiệu áp dụng, giáo viên học sinh cần ý số vấn đề sau: *Về phía giáo viên:  Nắm hồn cảnh sống, đặc điểm thể chất, tâm sinh lí học sinh lớp chủ nhiệm  Nắm vững tính cách hành vi đạo đức em  Liên kết tốt lực lượng giáo dục nhà trường để hỗ trợ kịp thời em gặp khó khăn sống học tập 14  Kết hợp với tổ chức Đoàn, Đội, Ban giám hiệu nhà trường  Phối hợp với giáo viên mơn để nắm tình hình học tập  Liên kết với gia đình sổ liên lạc, họp phụ huynh định kì, qua hội cha mẹ học sinh  Liên kết với quyền địa phương tổ chức đồn thể xã hội… * Về phía học sinh:  Thực tốt nội quy trường, lớp  Chủ động, tích cực học tập  Đồn kết giúp đỡ nhau, xây dựng tập thể lớp tiến VI Kết luận Như biết điều quan trọng giáo viên chủ nhiệm phải có tâm với học sinh, từ tìm cách giáo dục em có hiệu quả, giáo viên chủ nhiệm cần đảm bảo quyền lợi đáng, thưởng phạt phân minh, kịp thời, cơng tất học sinh, không ghẻ lạnh, phân biệt đối xử với học sinh Khơng có cơng thức chung cho công tác chủ nhiệm, trước tiên phải có tâm, lòng nhiệt huyết, nhiệt tình phương pháp hợp lí đem lại thành công Giáo viên phải thực yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình tận tâm với cơng việc Phải gần gũi, yêu thương tôn trọng học sinh Mỗi giáo viên thực gương sáng cho học sinh noi theo thể qua tư tưởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc ứng xử hàng ngày để đạt hiệu cao công tác chủ nhiệm Là giáo viên đến với em tất lòng, trái tim để bồi bổ vun đắp tương lai cho em chắn gặt hái đ ược kết mong muốn Mặc dù có nhiều cố gắng sáng kiến tơi khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp Hội đồng trường Trung học sở Tân Thạnh Hội đồng Phòng Giáo dục Đào tạo Thị xã Tân Châu để sáng kiến hoàn thiện Xin chân thành cám ơn! Tôi cam đoan nội dung báo cáo thật Xác nhận đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết sáng kiến 15 Đinh Thị Lài MỤC LỤC Nội dung trang I.Sơ lược lý lịch tác giả II Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vi III.Mục đích yêu cầu sáng kiến 1.Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến 2.Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến 3.Nội dung sáng kiến a Tiến trình thực b Thời gian thực c Tiện pháp tổ chức tiến hành IV.Hiệu đạt 10 V.Mức độ ảnh hưởng 13 VI.Kết luận 13 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc 16 PHIẾU ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN Họ tên người đăng ký: Đinh Thị Lài Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS TÂN Thạnh Nhiệm vụ giao đơn vị: Giáo viên dạy lớp Tên đề tài sáng kiến: Một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Lĩnh vực đề tài sáng kiến: Chủ nhiệm Tóm tắt nội dung sáng kiến: Đầu năm học 2016 - 2017 học sinh tiến hành bàn bạc với nội quy lớp, hình thức kỉ luật học sinh Sau học sinh tự bàn bạc thống giáo viên chủ nhiệm tổng hợp thành “Nội qui lớp” phổ biến Lên kế hoạch hướng phấn đấu lớp năm học như: Bao nhiêu học sinh giỏi, khá, trung bình, phấn đấu hạn chế học sinh yếu học sinh vi phạm nội quy nhà trường… Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với lực lượng xã hội nhằm thực mục tiêu giáo dục lớp chủ nhiệm, liên kết lực lượng xã hội giáo dục hệ trẻ nguyên tắc nhằm nâng cao hiệu giáo dục, để thực tốt chức phối hợp lực lượng xã hội không thực tốt giáo viên chủ nhiệm Từ chất lượng học sinh nâng lên theo thời gian năm học 8.Thời gian địa điểm, công việc áp dụng sáng kiến Qua trình tổ chức thực sáng kiến thực năm học 2016 - 2017 tơi thấy có hiệu cao Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: *Về phía giáo viên:  Nắm hồn cảnh sống, đặc điểm thể chất, tâm sinh lí học sinh lớp chủ nhiệm  Liên kết tốt lực lượng giáo dục nhà trường để hỗ trợ kịp thời em gặp khó khăn sống học tập  Kết hợp với tổ chức Đoàn, Đội, Ban giám hiệu nhà trường  Phối hợp với giáo viên môn để nắm tình hình học tập  Liên kết với gia đình sổ liên lạc, họp phụ huynh định kì, qua hội cha mẹ học sinh  Liên kết với quyền địa phương tổ chức đồn thể xã hội… * Về phía học sinh:  Thực tốt nội quy trường, lớp  Chủ động, tích cực học tập  Đồn kết giúp đỡ nhau, xây dựng tập thể lớp tiến 10 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường trung học sở Tân Thạnh 11.Kết đạt được: Qua trình thực theo sáng kiến kết thu được:  Lớp 100% học sinh tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể, buổi học phụ 17 đạo trái buổi  Lớp 100% học sinh tham gia tốt An tồn giao thơng đường tai nạn đuối nước  100% học sinh không tham gia vào tệ nạn xã hội  Học sinh lên lớp thẳng đạt 100%  Tham gia 100% Bảo hiểm y tế Học phí năm học  Thường xuyên nhận cờ luân lưu hàng tuần: 15 lần /32 tuần  Khơng có học sinh bị khiển trách trước toàn trường  Đồ dùng lớp học bàn ghế lớp suốt năm học qua bảo quản tốt, khơng có tình trạng hư hao Phú Lộc, ngày 10 tháng 01 năm 2018 Tác giả Đinh Thị Lài 18 ... viên đạt chu n trình độ đào tạo, trẻ, nhiệt huyết, khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Nhà trường tạo điều kiện tốt mặt cho giáo viên n tâm cơng tác; phân cơng, bố trí chun... chẽ công tác chun mơn từ Phòng GD- ĐT thị xã Tân Châu; tin tưởng cấp Đảng, Chính quyền địa phương, ngành, Hội cha mẹ học sinh - Tập thể cán giáo viên, nhân viên đa số trẻ đào tạo đạt chu n, nhiệt... làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Tơi tâm đắc gương Bác Hồ kính yêu tâm làm theo gương Người, song song theo tơi thấy cần phải dạy cho học trò làm theo lời Bác em tường cột nước nhà Việc xây dựng