SKKN một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn âm nhạc thường thức ở trường THCS

Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS I PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lí chọn đề tài: Âm nhạc loại hình nghệ thuật gắn liền với sống người, có sức hấp dẫn mạnh mẽ tất người dù lứa tuổi Đó môn nghệ thuật dùng âm nhịp điệu để diễn tả tâm tư tình cảm người, xuất từ lâu đời Có thể khẳng định âm nhạc có tính truyền cảm trực tiếp, bao gồm âm giọng hát âm loại nhạc cụ Loài người sử dụng âm nhạc phương tiện để làm cho đời sống tinh thần phong phú, góp phần cải thiện nâng cao chất lượng sống Âm nhạc đem đến cho người khoái cảm thẩm mỹ Khả truyền bá âm nhạc rộng lớn Thực tế cho thấy, môn âm nhạc chưa thật trọng lắm, hầu hết học sinh cho môn học phụ nên tiết học âm nhạc số trường học bắt đầu trở nên nhàm chán Đây thực tế chung phủ nhận Vì thân thiết nghĩ, người giáo viên dạy môn âm nhạc phải người khơi nguồn cảm hứng cho học sinh, giúp em nhận giá trị âm nhạc đời sống xã hội, từ sống có trách nhiệm với cộng đồng, với gia đình xã hội thông qua tính giáo dục mà âm nhạc đem lại Môn âm nhạc trường THCS Bộ giáo dục đào tạo ban hành thông qua ba phân môn: Học hát, Nhạc lí – Tập đọc nhạc Âm nhạc thường thức Người giáo viên phải giúp cho học sinh đạt mục tiêu sau: Hình thành, phát triển lực cảm thụ âm nhạc học sinh, tạo cho em có trình độ văn hóa âm nhạc định, góp phần giáo dục toàn diện, hài hòa nhân cách Khích lệ học sinh hăng hái tham gia hoạt động âm nhạc làm cho đời sống tinh thần phong phú, lành mạnh, tạo điều kiện cho em bộc lộ phát triển khiếu Mở rộng hiểu biết truyền thống âm nhạc Việt Nam tinh hoa âm nhạc giới góp phần bồi dưỡng đạo đức, trí tuệ, tạo không khí vui tươi, lành mạnh GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS Muốn đạt mục tiêu người giáo viên phải làm cho học sinh có hiểu biết nghệ thuật, hiểu tác dụng âm nhạc đời sống; bồi dưỡng thị hiếu, thẩm mỹ nâng cao lực cảm thụ âm nhạc, xác định trách nhiệm việc xây dựng văn hóa tiên tiến đậm đà sắc văn hóa dân tộc Nghĩa giáo viên phải trọng dạy tốt ba phân môn cho học sinh Xưa nay, dạy mà chưa thật ý mức đến phân môn Âm nhạc thường thức Nhưng lại phân môn quan trọng góp phần nâng cao lực học tập môn âm nhạc cho học sinh Dạy – học âm nhạc thường thức phải đem tới cho học sinh kiến thức âm nhạc dễ hiểu, phổ thông, truyền tải tất nội dung quy định chương trình dạy – học đơn phương pháp thuyết giảng mà học sinh phải nghe, nhìn cụ thể Xuất phát từ yêu cầu đó, thân nhiều năm qua cố gắng tìm tòi đổi phương pháp rút vài kinh nghiệm nhỏ góp phần phát huy tính tích cực học tập học sinh phân môn âm nhạc thường thức Đây lý chọn đề tài “Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS” nhằm trao đổi ý kiến quý đồng nghiệp để dạy học môn âm nhạc ngày tốt I.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: a Mục tiêu: Chọn đề tài “Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS” muốn đưa vài phương pháp làm thấy hiệu nhằm truyền tải kiến thức âm nhạc thường thức đến học sinh cách dễ hiểu nhất, sinh động nhất, từ giúp em hứng thú tích cực học phân môn Âm nhạc thường thức yêu thích phân môn hơn, học tốt môn âm nhạc b Nhiệm vụ: - Đánh giá thực trạng việc thực hoạt động dạy học môn Âm nhạc trường THCS Băng Adrênh từ năm học 2012 – 2013 đến - Đưa số kinh nghiệm sáng kiến việc tổ chức hoạt động dạy học phù hợp nhằm giúp giáo viên thuận lợi việc thực kiến thức để dạy phân môn Âm nhạc thường thức tốt GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS I.3 Đối tượng nghiên cứu: - Học sinh trường THCS Băng Adrênh – Xã Băng Adrênh – H.Krông Ana I.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Việc áp dụng kiến thức để dạy phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS Băng Adrênh – Xã Băng Adrênh – H.Krông Ana - T Đăklăk I.5 Phương pháp nghiên cứu: Trong trình nghiên cứu vận dụng phương pháp sau: - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp nghe nhạc - Phương pháp kể chuyện - Phương pháp phân tích tổng hợp II PHẦN NỘI DUNG: II.1 Cơ sở lí luận: Mục tiêu giáo dục toàn diện người vấn đề đặt hàng đầu xã hội, vậy, môi trường học tập cần nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí học sinh để có biện pháp kịp thời uốn nắn cho phù hợp lứa tuổi Việc giúp học sinh tiếp cận yêu thích hoạt động giáo dục có ý nghĩa vô quan trọng giúp em có ý thức, thái độ trách nhiệm hoạt động nhằm nâng cao hiểu biết áp dụng vào đời sống xã hội Chúng ta biết âm nhạc phần quan trọng sống, có vai trò to lớn Nó đem đến cho khoái cảm thẩm mỹ cao, “món ăn tinh thần” thiếu sống người Trong năm qua, từ nước ta bước sang kỷ XXI, nghiệp giáo dục đào tạo âm nhạc có điều kiện phát triển bước cao Cho đến ngày việc đưa âm nhạc vào học đường trọng lợi ích quan trọng việc giáo dục học sinh thành người toàn diện GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS Bởi việc dạy âm nhạc trường THCS nói chung không nhằm đào tạo em thành người hoạt động nghệ thuật chuyên nghiệp mà chủ yếu giáo dục văn hoá âm nhạc, làm cho em yêu thích nghệ thuật âm nhạc, hình thành học sinh tâm hồn sáng, thị hiếu âm nhạc lành mạnh, cách tư sắc sảo, lòng khát khao sáng tạo, giàu tình cảm, nhanh nhẹn, hoạt bát sống vui tươi Âm nhạc phát triển tối đa tố chất sinh lý, phẩm chất tâm lý lứa tuổi học sinh, tạo điều kiện để em hoàn chỉnh cân đối tâm hồn, trí tuệ thể chất, làm phong phú tình cảm lứa tuổi học trò Mặt khác qua phát triển bồi dưỡng mầm non nghệ thuật cho tương lai đất nước Đây môn học mẻ không giống môn học khác, môn học mang tính nghệ thuật cao, học sinh học theo phương châm học vui- vui học Vì tạo cho em say mê hứng thú học tập cần thiết Có thể nói làm việc có hứng thú đến thành công, đặc biệt học sinh đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi em Nếu thích thú em làm tốt, hoạt động nhận thức học sinh dựa sở hứng thú trở nên hào hứng, thoải mái dễ dàng Hứng thú học tập nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, nuôi dưỡng em lòng ham muốn đáng việc không ngừng vươn tới đỉnh cao việc nắm kiến thức, tìm tòi học tập tích cực sáng tạo học vào hoạt động thực tiễn II.2 Thực trạng: a Thuận lợi – Khó khăn: * Thuận lợi: - Ban lãnh đạo nhà trường tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho giáo viên học sinh trình thực hoạt động dạy học - Ban lãnh đạo tạo điều kiện cho giáo tập huấn chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên - Giáo viên môn Âm nhạc tìm tòi, đổi việc lên kế hoạch, đổi kiểm tra, đánh giá thực hoạt động dạy học có hiệu GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS - Đa số học sinh yêu thích, hào hứng tìm hiểu kiến thức mở rộng * Khó khăn: - Một số học sinh chưa tập trung, chưa chủ động, chưa tự giác, tích cực tham gia hoạt động dạy học b Thành công, hạn chế: * Thành công: - Ban lãnh đạo nhà trường, chuyên môn đoàn thể đạo, phối hợp quan tâm, đôn đốc thường xuyên hoạt động dạy học - GV môn Âm nhạc có nhiều đầu tư việc đổi hoạt động giáo dục - Tạo không khí thoải mái, vui vẻ, thân thiện GV với HS, HS với - Đa số HS có hứng thú, chủ động, sáng tạo, không ỷ lại vào bạn trở nên yêu thích hoạt động giáo dục thông qua môn Âm nhạc - HS biết trân trọng vốn tích lũy kiến thức thân, tập thể say mê lao động, sáng tạo * Hạn chế: - Một số HS chưa thật tập trung, đặc biệt HS dân tộc thiểu số - Một số hoạt động dạy học chưa có điều kiện thực phòng học đa chức chưa đảm bảo c Mặt mạnh, mặt yếu: * Mặt mạnh: - Giáo viên môn Âm nhạc chủ động, sáng tạo, tích cực - Học sinh tiếp nhận thông tin dễ dàng, dễ áp dụng có hứng thú tham gia vào hoạt động - Tạo không khí học tập thân thiện, tích cực thầy với trò, trò với thầy… - HS yêu thích hoạt động dạy học biết áp dụng vào thực tiễn sống * Mặt yếu: - Một số hoạt động chưa thành công học sinh chưa nhiệt tình tham gia GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS d Nguyên nhân, yếu tố tác động: Bản chất việc dạy học môn Âm nhạc giúp giải tỏa căng thẳng trình học, không đặt nặng việc học lí thuyết mà chủ yếu học với phương châm: “học mà chơi – chơi mà học” vận dụng vào thực tiễn vấn đề trở nên dễ dàng việc tiếp nhận hoạt động giáo dục Việc giáo viên - học sinh tham gia vào hoạt động dạy học tự tạo môi trường thân thiện, lành mạnh, gần gũi cách tự nhiên e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trang mà đề tài đặt Để giáo dục học sinh cách toàn diện dạy học tổng quát điều kiện cần đủ để với môn học khác tạo tảng, hành trang cho em học sinh vào đời Với mục đích học sinh không tiếp thu môn học tự nhiên xã hội mà môn học nghệ thuật nhằm giúp em học sinh trang bị đầy đủ kiến thức cách toàn diện, tiếp nhận tri thức cách nhanh nhất, dễ dàng cảm nhận việc cần làm thân để từ có định hướng, suy nghĩ việc làm thể tính tích cực Vai trò giáo viên học sinh hoạt động không nhỏ, giáo viên người trực tiếp dẫn dắt em đến với trình giáo dục toàn diện kỹ như: kỹ giao tiếp, kỹ hoạt động, tự nhận thức thân, kỹ xây dựng quan hệ cá nhân… Vấn đề đặt làm để nâng cao chất lượng dạy học cách toàn diện, đồng bồi dưỡng nhân cách cho em học sinh cách hiệu Để làm điều trước mắt cần trọng việc tìm kiếm thông tin, đọc tài liệu tham khảo để phục vụ cho hoạt động dạy học Người trực tiếp tổ chức hoạt động phải luôn đổi mới, sáng tạo khâu tổ chức dạy học Có vậy, việc lĩnh hội tri thức tốt - tạo sân chơi bổ ích, góp phần định hướng hành trang vào đời hoàn thiện nhân cách cho học sinh cách toàn diện II.3 Giải pháp, biện pháp: a Mục tiêu giải pháp, biện pháp: - Thông qua tiết học phân môn Âm nhạc thường thức, học sinh tiếp cận số kiến thức mẻ để từ hình thành nên nhân cách tốt, có suy nghĩ hành động tích cực GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS - Giáo viên người chủ động tạo thông tin việc truyền đạt yêu cầu tiết học - Từ yêu cầu khác học giúp học sinh có nhiều kiến thức phong phú âm nhạc qua phân môn Âm nhạc thường thức b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: Môn học có khả gây hứng thú cho học sinh Âm nhạc thân nguồn cảm hứng cho nhiều người, tạo cho em hứng thú học tập; môn âm nhạc không nâng cao hiệu dạy học mà làm cho em vui tươi phấn khởi thoải mái tinh thần Để cung cấp kiến thức khoa học, giáo dục tư tưởng rèn luyện kỹ cho học sinh, giáo viên phải làm cho học sinh ham mê hứng thú học tập làm cho trình học tập em trở nên tự giác, tạo nên niềm vui sáng bổ ích Bất kỳ môn học có khả gây hứng thú học tập học sinh Bản thân nghệ thuật âm nhạc nói chung môn âm nhạc trường nguồn cảm hứng, kích thích, say mê học tập học sinh dạy gây hứng thú cho học sinh đặc biệt học sinh THCS *Phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS gồm nội dung sau: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nghe nhạc - Giới thiệu số nhạc cụ dân tộc Việt Nam nước - Giới thiệu số thể loại âm nhạc Ngoài có phần giới thiệu hình thức biểu diễn số viết nói tác dụng ảnh hưởng âm nhạc đời sống, xã hội… Như vậy, việc học hát, học TĐN học sinh giới thiệu số nhạc cụ, nghe kể chuyện số nhạc sĩ tiếng giới… Với dạng này, giáo viên sử dụng vài tranh minh họa hiệu tiết học không cao, học sinh có ấn tượng mờ nhạt sau tiết học Ngược lại, khai thác tốt dạng học sinh hứng thú tính tò mò, muốn tìm hiểu giới xung quanh – đặc điểm lứa tuổi Thực tế chứng minh rằng, GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS tiết học mà thông tin kiến thức có liên quan giáo viên biết khai thác nguồn Internet, biết ứng dụng công nghệ thông tin tốt đem đến hiệu cao việc tạo ấn tượng gây hứng thú cao học tập học sinh * Ví dụ: Bài giới thiệu số nhạc cụ dân tộc: Ngoài hình ảnh nhạc cụ có hình ảnh minh họa tư chơi đàn âm thực minh họa thông qua Video Clip biểu diễn, chí nghe giới thiệu lịch sử đời, cấu tạo cụ thể nhạc cụ: Hoặc: Bài giới thiệu nhạc cụ nước ngoài: GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang 10 Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS Với cách giới thiệu này, học sinh việc quan sát, nghe giới thiệu ghi nhớ âm sắc cụ thể loại nhạc cụ Và cuối phần câu chuyện nhạc sĩ tiếng giới biến thành tiết học Âm nhạc thường thức bổ ích Người giáo viên thay cho học sinh đọc thông tin SGK kể cho học sinh nghe câu chuyện âm nhạc việc cho học sinh biết chi tiết chân dung, ngày sinh, ngày nhạc sĩ đó: Và thông tin đời, nghiệp sáng tác nhạc sĩ: GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang 11 Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS Sau nghe giới thiệu nhạc sĩ việc giáo viên cho học sinh nghe nhạc, giới thiệu tác phẩm tiếng nhạc sĩ (thông qua trang web âm nhạc giới Việt Nam) vô có ý nghĩa Trong thời gian sau này, học sinh nghe thấy nhạc nghe biết nhạc GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang 12 Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS nhạc sĩ nào, thấy chân dung nhạc sĩ nhớ tên nhạc sĩ đó, em nghe, quan sát Có thể nói, dạng có đặc điểm tính chất khác nhau, tùy dạng mà giáo viên cần đưa quy trình dạy – học riêng, nội dung âm nhạc thường thức chứa đựng tính văn hóa âm nhạc (thưởng thức, đánh giá, nghe-xem ca nhạc, thị hiếu âm nhạc, tham gia hưởng ứng hoạt động âm nhạc, kiến thức sơ giản âm nhạc…) Do việc dạy tốt nội dung phân môn âm nhạc thường thức góp phần vào việc hình thành trình độ văn hóa âm nhạc định cho học sinh theo mục tiêu môn học đề Cũng từ trình dạy – học mình, rút ba phương pháp, cách dạy – học cho ba dạng cụ thể hay gặp phân môn âm nhạc thường thức sau: * Đối với dạng bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nghe nhạc: Đối với dạng này, GV phải chuẩn bị kỹ hình ảnh minh họa, trích đoạn hát nhạc sĩ đó, hát có đề tài HS nghe, video clip biểu diễn hát học giới thiệu GV dặn HS tìm hiểu trước nội dung học *Ví dụ cụ thể: Âm nhạc tiết 21: Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Phong Nhã hát: Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng” - GV cho HS xem số hình ảnh thiếu nhi với Bác Hồ - Tiếp đó, cho HS nghe vài trích đoạn hát viết Bác Hồ với thiếu nhi, nghe hát khác nhạc sĩ Phong Nhã Rồi sau đó, GV giới thiệu chân dung, đời nghiệp sáng tác âm nhạc nhạc sĩ Phong Nhã cho HS biết ? Em trình bày số ca khúc viết đề tài Bác Hồ? ? Trình bày vài ca khúc khác nhạc sĩ Phong Nhã mà em biết? - GV cho HS tự tìm hiểu nhạc sĩ Phong Nhã - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung hát: Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng” - Giáo viên kể cho học sinh nghe hoàn cảnh đời hát để học sinh hiểu rõ tính chất nội dung hát - Cho HS thưởng thức hát qua video clip GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang 13 Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS ? HS phát biểu cảm nghĩ sau nghe hát * Đối với dạng giới thiệu nhạc cụ: Đối với dạng này, giáo viên nên sưu tầm nhiều tranh ảnh nhiều loại nhạc cụ khác nhau, sưu tầm hình ảnh nghệ sĩ biểu diễn loại nhạc cụ khác cho học sinh xem số trích đoạn video clip biểu diễn nhạc cụ đó; thông tin có sách giáo khoa ta tìm thêm tư liệu nguồn gốc loại đàn, hay kể câu chuyện phù hợp với học cho học sinh nghe Những tiết học dạng giáo viên nên cho em nghe âm sắc loại nhạc cụ để em nhận biết, em thích nghe độc tấu tác phẩm âm nhạc có âm sắc nhạc cụ vừa giới thiệu Bên cạnh đó, giáo viên cho học sinh nghe trích đoạn nhạc không lời loại nhạc cụ để em cảm nhận hay, đẹp riêng âm sắc * Ví dụ: Khi giới thiệu: Một số nhạc cụ dân tộc phổ biến ( Tiết 15, Lớp 6) GV cho học sinh quan sát nhạc cụ giải thích cho em tên gọi số nhạc cụ đàn bầu, đàn cò, đàn nguyệt…Điều làm cho em thấy thú vị háo hức hơn…Sau giáo viên cho em nghe âm sắc nhạc cụ cách cho xem đoạn video clip biểu diễn nhạc cụ * Đối với dạng giới thiệu thể loại âm nhạc: Giáo viên dạy dạng cần cho học sinh tìm hiểu tính chất, nhịp điệu, âm điệu hình thức biểu diễn tác phẩm thể loại âm nhạc Giáo viên nên hỏi thêm tác phẩm khác sách thuộc thể loại động viên em trình bày tác phẩm Người giáo viên trình bày thêm số tác phẩm thể loại cho học sinh thưởng thức tác phẩm âm nhạc tiêu biểu cách xem video, xem hình ảnh minh họa yêu cầu học sinh nhận xét xem tác phẩm thuộc thể loại c Điều kiện giải pháp, biện pháp: - Tất dạy phân môn Âm nhạc thường thức người giáo viên cần phải chuẩn bị kỹ lưỡng từ tranh ảnh minh họa, trích đoạn hát video clip có liên quan GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang 14 Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS - Dặn học sinh sưu tầm, chuẩn bị tốt kiến thức có liên quan đến nội dung học d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Các giải pháp, biện pháp sử dụng phương pháp nghiên cứu phù hợp với hoạt động tập thể, hoạt động nhóm nhằm giúp học sinh làm việc có tinh thần tập thể, phát huy tính sáng tạo, biết vận dụng kiến thức học cách sinh động, linh động vào sống thông qua việc trao đổi, thảo luận với bạn bè nhằm tìm học đích thực từ tiết học bổ ích để hình thành nhân cách toàn diện e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu - Kết khảo nghiệm: Khảo sát thực tế năm học 2010 - 2011 chưa áp dụng đề tài năm học 2011 – 2012 áp dụng đề tài: S T Hứng thú Bình thường Không hứng thú Năm học/ Tổng số Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 2010 – 2011(210 em) 2011 – 2012(220 em) HS 60 150 (%) 28,5 68,2 HS 110 60 (%) 52,4 27,3 HS 40 10 (%) 19,1 4,5 - Giá trị khoa học: Đề tài giúp cho việc bồi dưỡng nhân cách cho HS thông qua tiết dạy Âm nhạc việc sử dụng kiến thức âm nhạc mẻ đạt nhiều kết tốt, giúp cho việc thực mục tiêu tiết học cách hiệu quả, khoa học nhất, đồng thời giúp em ý thức việc cần làm không nên làm đời sống, sinh hoạt học tập Nếu giáo viên kết hợp phương pháp nhuần nhuyễn truyền tải tốt kiến thức âm nhạc thường thức, nhờ tiết học học sinh chủ động hứng thú hơn, chất lượng tiếp thu học sinh nâng cao, đặc biệt số em yếu, học chủ động tham gia xây dựng Các em chăm quan sát, lĩnh hội kiến thức ghi nhớ cách thích thú Đồng thời, giáo viên truyền tải kinh nghiệm thân cho học sinh, giúp em học tốt, chất lượng cuối học kì, cuối năm nâng lên rõ rệt; học sinh có lòng yêu thích môn âm nhạc, hình thành em tâm hồn sáng, thị hiếu lành mạnh, cách tư sắc sảo, lòng khát khao sáng tạo, giàu tình cảm, sống vui tươi mục tiêu hướng đến môn GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang 15 Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS II.4 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Thông qua hoạt động dạy học, học sinh học cách yêu sống, trân trọng giá trị bình thường sống, biết giữ gìn phát huy nét đẹp văn hóa truyền thống, học cách sống tập thể, cộng đồng để tự ý thức trách nhiệm với hành động sống III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: III.1 Kết luận: Người tổ chức hoạt động giáo dục phải người khởi xướng, khơi nguồn cảm hứng học tập cho HS, phải người giúp HS tự phát khả tiềm ẩn thân em, qua người tổ chức hoạt động giáo dục tự thay đổi cho phù hợp với trình giáo dục Dạy học phương pháp mẻ môi trường thuận lợi, thú vị điều kiện khách quan tiếp cận học sinh cách đơn giản nhất, đòi hỏi người tổ chức người thực phải bỏ nhiều thời gian công sức, có tâm nghề giáo Chính vậy, cho dù việc tổ chức hoạt động nào, người dạy học phải tìm tòi tâm đắc với hoạt động đem lại cảm hứng cho HS, giúp HS có nhìn toàn diện sống để phát triển cách toàn diện III.2 Kiến nghị: Ban lãnh đạo cần tạo điều kiện sở vật chất, đặc biệt việc ứng dụng phần mềm dạy học tương tác để giáo viên dễ dàng cập nhật thông tin ứng dụng thông tin dạy học giúp học sinh dễ dàng tiếp nhận kiến thức cách nhanh nhất, đáp ứng nhu cầu tiến xã hội Băng Adrênh, ngày tháng năm 2015 Người viết Kiều Thị Thu Trang GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang 16 Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS Nhận xét hội đồng chấm cấp trường Chủ tịch hội đồng Kí tên ( Đóng dấu) GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang 17 [...]... Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang 14 Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức ở trường THCS - Dặn học sinh sưu tầm, chuẩn bị tốt kiến thức có liên quan đến nội dung bài học d Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp: Các giải pháp, biện pháp đều sử dụng phương pháp nghiên cứu phù hợp với từng hoạt động tập thể, hoạt động nhóm nhằm giúp học sinh làm việc... thay vì cho học sinh đọc thông tin ở SGK thì kể cho học sinh nghe câu chuyện âm nhạc bằng việc cho học sinh biết chi tiết hơn về chân dung, ngày sinh, ngày mất của nhạc sĩ đó: Và các thông tin cơ bản về cuộc đời, sự nghiệp sáng tác của nhạc sĩ: GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang 11 Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức ở trường THCS Sau.. .Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức ở trường THCS Với cách giới thiệu này, học sinh ngoài việc được quan sát, nghe giới thiệu còn có thể ghi nhớ được ngay âm sắc cụ thể của từng loại nhạc cụ Và cuối cùng là phần các câu chuyện về các nhạc sĩ nổi tiếng trên thế giới cũng có thể biến thành một tiết học Âm nhạc thường thức rất bổ ích Người giáo... hóa âm nhạc (thưởng thức, đánh giá, nghe-xem ca nhạc, thị hiếu âm nhạc, tham gia và hưởng ứng các hoạt động âm nhạc, những kiến thức sơ giản về âm nhạc ) Do vậy việc dạy tốt các nội dung của phân môn âm nhạc thường thức chính là góp phần vào việc hình thành trình độ văn hóa âm nhạc nhất định cho học sinh theo như mục tiêu môn học đề ra Cũng từ quá trình dạy – học của mình, tôi đã rút ra ba phương pháp, ... như mục tiêu hướng đến của bộ môn này GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang 15 Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức ở trường THCS II.4 Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Thông qua các hoạt động dạy học, học sinh học được cách yêu cuộc sống, trân trọng những giá trị bình thường của cuộc sống, biết giữ... Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang 13 Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức ở trường THCS ? HS phát biểu cảm nghĩ của mình sau khi nghe bài hát * Đối với dạng bài giới thiệu nhạc cụ: Đối với dạng bài này, giáo viên nên sưu tầm nhiều tranh ảnh nhiều loại nhạc cụ khác nhau, sưu tầm hình ảnh các nghệ sĩ biểu diễn các loại nhạc cụ khác nhau rồi cho học sinh xem một. .. pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức ở trường THCS của nhạc sĩ nào, hoặc khi thấy chân dung nhạc sĩ sẽ nhớ ngay tên của nhạc sĩ đó, bởi vì các em đã từng được nghe, đã từng được quan sát Có thể nói, những dạng bài trên đều có đặc điểm và tính chất khác nhau, do đó tùy mỗi dạng bài mà giáo viên cần đưa ra một quy trình dạy – học riêng, bởi mỗi nội dung âm nhạc thường thức đã chứa đựng... Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang 16 Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức ở trường THCS Nhận xét của hội đồng chấm cấp trường Chủ tịch hội đồng Kí tên ( Đóng dấu) GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông... đặc biệt là một số em còn yếu, trong giờ học đã chủ động tham gia xây dựng bài Các em chăm chú quan sát, lĩnh hội kiến thức và ghi nhớ một cách thích thú Đồng thời, giáo viên đã truyền tải được kinh nghiệm của bản thân cho học sinh, giúp các em học tốt, chất lượng cuối học kì, cuối năm được nâng lên rõ rệt; học sinh có lòng yêu thích môn âm nhạc, hình thành ở các em một tâm hồn trong sáng, một thị hiếu... nhạc sĩ thì việc giáo viên cho học sinh nghe nhạc, hoặc giới thiệu các tác phẩm nổi tiếng của các nhạc sĩ (thông qua các trang web về âm nhạc của thế giới và Việt Nam) là vô cùng có ý nghĩa Trong bất kì thời gian nào về sau này, học sinh nghe thấy bản nhạc nào đã được nghe đều có thể biết đó là bản nhạc GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang 12 Một vài biện pháp giúp học ... phần phát huy tính tích cực học tập học sinh phân môn âm nhạc thường thức Đây lý chọn đề tài Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS nhằm trao đổi ý kiến... để dạy phân môn Âm nhạc thường thức tốt GV: Kiều Thị Thu Trang – Trường THCS Băng Adrênh - H.Krông Ana Trang Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS I.3... 14 Một vài biện pháp giúp học sinh học tốt phân môn Âm nhạc thường thức trường THCS - Dặn học sinh sưu tầm, chuẩn bị tốt kiến thức có liên quan đến nội dung học d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: