đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh ở các trường cao đẳng và trung học chuyên nghiệp tỉnh hà nam

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ  PHẠM THỊ HƯƠNG ĐẨY MẠNH HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG VÀ TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP TỈNH HÀ NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2012 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ  PHẠM THỊ HƯƠNG ĐẨY MẠNH HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG VÀ TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP TỈNH HÀ NAM HIỆN NAY Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60 22 80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN VĂN THẾ HÀ NỘI - 2012 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VÀ THỰC CHẤT, Ý NGHĨA CỦA VIỆC HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH 12 1.1 Quan niệm gương đạo đức biểu gương đạo đức Hồ Chí Minh 12 1.1.1 Quan niệm gương đạo đức Hồ Chí Minh 12 1.1.2 Những biểu chủ yếu gương đạo đức Hồ Chí Minh 18 1.2 Thực chất ý nghĩa việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 26 1.2.1 Quan niệm học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 26 1.2.2 Một số vấn đề có tính quy luật học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường cao đẳng trung học chuyên nghiệp tỉnh Hà Nam 31 1.2.3 Ý nghĩa việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 44 Chương TÌNH HÌNH VÀ GIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG VÀ TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP TỈNH HÀ NAM HIỆN NAY 55 2.1 Tình hình học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường cao đẳng trung học chuyên nghiệp tỉnh Hà Nam 55 2.1.1 Về công tác lãnh đạo, đạo, kiểm tra việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 55 2.1.2 Về tổ chức hoạt động tuyên truyền, giáo dục, nghiên cứu khoa học giảng dạy gương đạo đức Hồ Chí Minh 60 2.1.3 Kết hạn chế, nguyên nhân học kinh nghiệm thực đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 64 2.2 Những giải pháp chủ yếu đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường cao đẳng trung học chuyên nghiệp tỉnh Hà Nam 74 2.2.1 Thống nhận thức nêu cao tinh thần trách nhiệm chủ thể đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 74 2.2.2 Kết hợp, lồng ghép chặt chẽ việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo phong trào hoạt động nhà trường 78 2.2.3 Thường xuyên gắn việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh với việc tự tu dưỡng, rèn luyện cán bộ, đảng viên, giáo viên, học sinh, sinh viên 83 2.2.4 Thường xuyên làm tốt việc nêu gương nhân rộng điển hình tiên tiến việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 87 2.2.5 Thường xuyên quan tâm, chăm lo xây dựng môi trường văn hoá sư phạm nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, đảng viên, giáo viên, học sinh sinh viên nhà trường 91 KẾT LUẬN 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 109 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chủ tịch Hồ Chí Minh, lãnh tụ kính yêu dân tộc ta, hiến dâng tất tình cảm, trí tuệ đời cho nghiệp cách mạng Đảng nhân dân ta Người để lại tài sản vô giá tư tưởng gương đạo đức sáng, mẫu mực, cao đẹp, kết tinh giá trị truyền thống dân tộc, nhân loại thời đại Học tập làm theo gương đạo đức Bác niềm vinh dự tự hào người Việt Nam Đối với cán bộ, đảng viên, giáo viên, học sinh, sinh viên học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nhiệm vụ quan trọng thường xuyên, qua để giáo dục, rèn luyện xứng đáng cháu Bác Hồ, người công dân có ích cho đất nước Nhận thức sâu sắc cần thiết ý nghĩa to lớn việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Đảng ta đặc biệt quan tâm lãnh đạo, đạo thực công việc hệ trọng toàn Đảng xã hội Tại Hội nghị Trung ương 12 khoá IX, Đảng ta định triển khai đạo điểm vận động Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cán bộ, đảng viên nhân dân, đúc rút kinh nghiệm để Bộ Chính trị thị tiến hành vận động lớn sau Đại hội toàn quốc lần thứ X Đảng Ngày 7/11/2006, Bộ Chính trị khoá X ban hành Chỉ thị số 06 tổ chức vận động Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Sau tổng kết vận động lớn này, Đảng ta tiếp tục lãnh đạo đưa việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh thành thường xuyên, liên tục có hiệu thiết thực, Ngày 14-5-2011, Bộ Chính trị (khóa XI) ban hành Chỉ thị 03CT/TW tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Chỉ thị xác định rõ mục đích việc tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh là: phát huy kết đạt được, khắc phục hạn chế việc thực vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh thời gian qua, tiếp tục làm cho toàn Đảng, toàn dân, toàn quân nhận thức sâu sắc nội dung giá trị to lớn tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh; tạo chuyển biến mạnh mẽ sâu rộng ý thức tu dưỡng, rèn luyện, nâng cao đạo đức cách mạng, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, hội thực dụng, đẩy lùi suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống tệ nạn tham nhũng, tiêu cực; góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội XI Đảng Chỉ thị yêu cầu tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh phải trở thành nhiệm vụ thường xuyên, trách nhiệm cấp ủy, tổ chức Đảng, cán bộ, đảng viên Trong thời gian vừa qua, trường cao đẳng trung học chuyên nghiệp thuộc tỉnh Hà Nam nghiêm túc quán triệt tổ chức thực tốt Nghị quyết, Chỉ thị Đảng học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh Thông qua nghiên cứu, học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh tạo nên chuyển biến lớn ý thức tu dưỡng, rèn luyện làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Sự chuyển biến thể rõ nét chất lượng giáo dục - đào tạo, nghiên cứu khoa học, chấp hành kỷ luật, xây dựng nếp, đổi lề lối làm việc, tác phong công tác, thực hành tiết kiệm, chống tham ô, lãng phí góp phần bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất đạo đức, lối sống, lý tưởng cho cán bộ, giáo viên, học viên nhân viên trường Bên cạnh thành công ưu điểm chủ yếu, việc tổ chức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường cao đẳng trung học chuyên nghiệp tỉnh Hà Nam có hạn chế, bất cập so với yêu cầu chưa tương xứng với vị trí, vai trò trường Sự hạn chế, bất cập có nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân khách quan chủ quan Nổi lên nội dung tuyên truyền, giáo dục chưa gắn chặt với thực tiễn yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục đào tạo; hình thức, phương pháp đơn điệu, có nơi cứng nhắc, thiếu tính thuyết thực Mặc khác, việc nghiên cứu, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường chưa hệ thống thiếu đồng bộ, điều kiện bảo đảm chưa đầy đủ Với lý trên, tác giả lựa chọn vấn đề: “Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường cao đẳng trung học chuyên nghiệp tỉnh Hà Nam nay” làm đề tài nghiên cứu Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Đạo đức Hồ Chí Minh; tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức; tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh; gương đạo đức Hồ Chí Minh; học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh từ lâu trở thành đối tượng nghiên cứu nhiều học giả, nhiều tổ chức khoa học nước đồng chí lãnh đạo Đảng, Nhà nước ta Tiêu biểu như: * Các công trình nghiên cứu tiêu biểu nước Hồ Chí Minh - Một chân dung tác giả David Thomas Lady Borton, Tạ Đức dịch, Nhà xuất Thanh Niên, Hà Nội 2003; Nền tảng văn hoá dân tộc tư tưởng cách mạng Hồ Chí Minh GS.TS Hoa J Levan Nguyễn Việt Long dịch, Nhà xuất Hà Nội 2005 Các tác phẩm thu hút ý giới nghiên cứu có cách tiếp cận mới, cách chọn lựa kiện thời gian tiêu biểu mà không làm tính hệ thống vấn đề nghiên cứu, cách viết hấp dẫn, dễ hiểu có sức thuyết phục Các tác giả phân tích, luận giải nguồn gốc hình thành tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, từ truyền thống văn hoá, đạo đức tốt đẹp dân tộc Đây nguồn gốc tác giả phân tích sâu sắc Tuy nhiên, vấn đề đạo đức tác phẩm đề cập, chưa thành hệ thống đề cập thông qua nhãn quan người nước Một nhà lý luận, nhà trị, nhà văn hoá đạo đức Gunmar Fredriksson nhà nghiên cứu người Thuỵ Điển; Hồ Chí Minh - Một người đức tài trọn vẹn Anilendu Chakraborty Viện nghiên cứu Rabinarth Tagore Ấn Độ Đây viết in Giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh thời đại ngày nay, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1, Viện Thông tin Khoa học Xã hội - Viện Khoa học Xã hội Việt Nam, Hà Nội, tr.38-40; 103-104, 1993 Những viết khẳng định tư tưởng đạo đức, chủ nghĩa nhân văn văn hoá tư tưởng Người giá trị to lớn cách mạng Việt Nam mà có giá trị giới Các tác giả khẳng định giá trị đưa lại cho nhân loại tiến lý để sống khả thực ước mơ Chủ tịch Hồ Chí Minh Anh hùng giải phóng dân tộc Nhà văn hoá lớn, Nhà xuất Khoa học xã hội, Hà Nội, 1995 Cuốn sách kỷ yếu Hội thảo quốc tế Uỷ ban quốc gia UNESCO Việt Nam nhân kỷ niệm 100 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh Trong đề cập nhiều đến vấn đề đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh, phân tích làm rõ phẩm chất đạo đức cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh là: lòng trung thành tuyệt mục tiêu lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, lòng yêu nước, thương dân sâu đậm, tinh thần quốc tế vô sản thuỷ chung, sáng Người Hồ Chí Minh sống với nhân dân Việt Nam bầu bạn quốc tế, Nhà xuất Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2001 Đây sách tập hợp phần cảm tưởng nhân dân nước khách quốc tế đến viếng Chủ tịch Hồ Chí Minh, tham quan khu di tích Phủ Chủ tịch, Bảo tàng Hồ Chí Minh, phát biểu khách nước Người số diễn đàn quốc tế Tổng thể viết, phát biểu góp chung lại đánh giá thống nhất, tương đối đầy đủ người, tư tưởng, đạo đức vai trò Chủ tịch Hồ Chí Minh tiến trình lịch sử Việt Nam nhân loại Các công trình nghiên cứu tiêu biểu nước - Các công trình nghiên cứu sách, hội thảo, luận án, báo khoa học sâu vào nghiên cứu nguồn gốc, nội dung tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh; khẳng định vị trí, vai trò, giá trị to lớn tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh cách mạng người Việt Nam thời đại Thành Duy (chủ biên), Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997 Đây công trình vừa tổng hợp, vừa có tính hệ thống nghiên cứu làm rõ tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức Thành Duy, Lê Quý Đức, Học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng văn hoá đạo đức nước ta nay, Nhà xuất Lý luận Chính trị, Hà Nội, 2007 Sách tập trung làm rõ việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh với việc xây dựng văn hoá đạo đức nước ta Viện Hồ Chí Minh, Khu di tích Chủ tịch Hồ Chí Minh Phủ chủ tịch, Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2007 Sách tập hợp viết tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh xây dựng người mới, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 tập thể tác giả: Nguyễn Huy Hoan, Nguyễn Xuân Thông, Nguyễn Thị Minh Hương, Phạm Thị Lai, Nguyễn Thanh Nga Các tác giả sưu tầm, tuyển chọn đoạn trích Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng người Hồ Chí Minh toàn tập Nhà xuất Sự thật xuất lần thứ từ 1980-1989 số tác phẩm lẻ Người, số tư liệu viện Bảo tàng Hồ Chí Minh cung cấp Nội dung xắp xếp theo vấn đề: vai trò người ý nghĩa việc xây dựng người mới; đánh giá người; bồi dưỡng người trí tuệ; bồi dưỡng đạo đức; xây dựng mục đích lối sống; chăm lo lợi ích đời sống vật chất người Thành Duy, Tư tưởng Hồ Chí Minh với nghiệp xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2003 Trong đó, tác giả mối quan hệ văn hoá việc xây dựng người Việt Nam, đồng thời rõ quan điểm Hồ Chí Minh chất người Việt Nam phát triển toàn diện, xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện bối cảnh Nguyễn Thế Thắng, Tìm hiểu đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh, Nhà xuất Lao Động, Hà Nội, 2002; Tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí 98 TS Nguyễn Văn Sáu (chủ biên, 2005), Nghiên cứu, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh thời kỳ đổi mới, Nxb Lý luận trị, Hà Nội 99 Trần Minh Siêu (1998), Những người thân gia đình Bác Hồ, Nxb Nghệ An 100 Trần - Dân - Tiên (1976), Những mẩu chuyện đời hoạt động Hồ chủ tịch, Nxb Sự thật, Hà Nội 101 Cung Kim Tiến (biên soạn, 2001), Từ điển Triết học, Nxb Văn hoá thông tin, Hà Nội 102 Phùng Xuân Thành (1991), Nâng cao đạo đức cách mạng cho đội ngũ đảng viên giai đoạn cách mạng nay, luận án Phó tiến sĩ Lịch sử, Học viện Chính trị quốc gia, Hà Nội 103 Ngô Văn Thao (01/11/2007), “Kết bước đầu thực Cuộc vận động Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Báo Nhân dân 104 Nguyễn Thế Thắng (2002), Tìm hiểu đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh, Nxb Lao động, Hà Nội 105 Khắc Thường - Đình Phiếm (2009), “Cuộc vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh với việc giữ gìn phát huy phẩm chất đội Cụ Hồ”, Tạp chí Quốc phòng toàn dân, (tháng 4, 5, 6) 106 Khắc Thường - Văn Bảy - Tá Anh (2010), “Làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, toàn quân đẩy mạnh phong trào Thi đua Quyết thắng”, Tạp chí Quốc phòng toàn dân, (tháng 10) 107 Hoàng Trang - Nguyễn Thị Kin Dung (2005), Hỏi Đáp môn tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 108 Hoàng Trung (2000), “Vì Hồ Chí Minh lại đặc biệt trọng đến vấn đề đạo đức”, Tạp chí Triết học, (4), tr.19-21 109 Trung tâm Từ điển học, Vietlex (2008), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 107 110 Trung ương Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2007), Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo lời Bác, Nxb Thanh niên, Hà Nội 111 Văn Tùng (2002), Tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 112 Nguyễn Thanh Tuyền (2007), “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh: thấm nhuần quan điểm quần chúng Chủ tịch Hồ Chí Minh dẫn Người chống bệnh quan liêu cán bộ, đảng viên”, Tạp chí Dân vận, (5/144), tr.18-21 113 Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh (1993), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 114 Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng người cán quân đội (2004), Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội 115 Tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh thực hành tiết kiệm, chống tham ô, lãng phí, quan liêu (2008), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 116 Phạm Tấn Xuân Tước (2006), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức, lối sống cho niên vận dụng vào việc giáo dục sinh viên trường Đại học thành phố Hồ Chí Minh nay, Luận văn thạc sĩ chuyên ngành Hồ Chí Minh học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh 117 Nguyễn Khắc Viện (chủ biên, 1994), Từ điển Xã hội học, Nxb Văn hóa Thông tin, Hà Nội 118 Viện Hồ Chí Minh, Khu di tích Chủ tịch Hồ Chí Minh Phủ Chủ tịch (2007), Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 119 Lê Cao Vinh (2008), Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh nguyên tắc xây dựng đạo đức cách mạng vào việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Đại học sư phạm kỹ thuật Hưng Yên, Luận văn thạc sĩ khoa học Chính trị chuyên ngành Hồ Chí Minh học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh 108 PHỤ LỤC Phụ lục KẾT QUẢ ĐIỀU TRA CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG VÀ TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP TỈNH HÀ NAM Đối tượng: 160 cán quản lý, giáo viên thuộc trường: Trường Cao đẳng Thủy Lợi Bắc bộ, Trường Cao đẳng Phát Truyền hình, Trường Cao đẳng Sư phạm, Trường Trung học Bưu Viễn thông Công nghệ Thông tin Thời gian: năm 2011 Câu 1: Xin đồng chí cho biết ý kiến riêng thực trạng học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường đồng chí? - Tốt: (4,3%) - Khá: 82 (51,25%) - Bình thường: 51 (31,87%) - Không tốt: 20 (12,5%) Không tốt khía cạnh nào: - Nhận thức phận thời gian đầu thiếu tự tin vào tính khả thi, tác dụng tích cực vận động - Làm theo Bác chưa có chuyển biến nhiều (đặc biệt thiếu sót, tồn tại); phải cụ thể hóa làm theo gương Bác lĩnh vực cụ thể, việc làm phải thống kê, thông báo hàng ngày - Còn mang tính hình thức, chưa sát thực - Chưa trở thành thực tiễn thực nhiệm vụ, nặng hình thức - Nhận thức, nội dung chưa sâu sắc, nặng hình thức, chưa thực sát phù hợp với đối tượng - Hình thức chưa phong phú Câu 2: Đồng chí cho biết ý kiến nhận định liên quan đến chất lượng học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh? Về bản, chất lượng học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nhà trường chưa thực tốt? 109 - Khó trả lời - Đồng ý bản: 34 (21,25%) - Không đồng ý: (67,5%) - Hoàn toàn đồng ý: 11 (6,8%) - Đồng ý phần: 108 (67,5%) Câu 3: Nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh bổ sung, cụ thể hóa phù hợp với nhiệm vụ, chức trách cán bộ, đảng viên, giáo viên, học sinh, sinh viên trường? - Phù hợp: 37 (23,12%) - Chưa phù hợp: 44 (27,5%) - Còn chung chung: 79 (49,37%) - Đồng ý phần Câu 4: Có hình thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh thực trường đồng chí? - Thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh - Lồng ghép với phong trào thi đua thắng - Học chuyên đề - Gắn với rèn luyện phẩm chất, lực cán bộ, giáo viên; sinh hoạt chi - Báo cáo nhân rộng điển hình thực Cuộc vận động - Lồng ghép với phong trào, vận động khác như: Cuộc vận động “nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”; phong trào “Mỗi cán bộ, giáo viên làm gương sáng đạo đức, tinh thần say mê học tập, công tác sáng tạo” - Còn học tập lý thuyết - Chưa thực ý làm theo Câu 5: Hạn chế việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường đồng chí về? - Nội dung: 65 (40,62%) - Phương pháp: 86 (53,75%) - Tổ chức thực hiện: 67 (41,87%) - Hình thức: 84 (52,5%) - Nhận thức: 27 (16,87%) Câu 6: Sự cần thiết phải tiến hành đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường đồng chí nay? 110 - Rất cần thiết: 144 (90%) - Cần thiết: 16 (10%) Câu 7: Việc nghiên cứu, bổ sung, cụ thể hóa nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường đồng chí diễn nào? - Thường xuyên: 16 (10%) - Thỉnh thoảng: 96 (60%) - Tương đối thường xuyên: 18 (11,25%) -Không thường xuyên: 30 (18,75%) Câu 8: Việc nghiên cứu, kế thừa, phát triển sáng tạo hình thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường đồng chí diễn nào? - Thường xuyên: (5%) - Thỉnh thoảng: 107 (66,87%) - Tương đối thường xuyên: 19 (11,87%) - Không thường xuyên: 17 (10,62%) - Khó trả lời: (5,9%) Câu 9: Việc nghiên cứu, vận dụng phương pháp tổ chức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường đồng chí diễn nào? - Thường xuyên: (5,9%) - Thỉnh thoảng: 94 (58,75%) - Tương đối thường xuyên: 32 (20%) - Không thường xuyên: 25 (15,62%) - Khó trả lời Câu 10: Hình thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh theo đồng chí thấy? - Rất phong phú - Phong phú: 16 (10%) - Bình thường: 94 (58,75%) - Đơn điệu: 50 (31,25%) Câu 11: Phương pháp tổ chức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh đồng chí phù hợp với đặc điểm, nhiệm vụ trường? - Rất phong phú - Phù hợp: 86 (53,75%) - Không phù hợp: 74(46,25%) Câu 12: Nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh gắn với đẩy mạnh nội dung môn học mức độ nào? - Tốt - Khá: 10 (38,75%) 111 - Trung bình: 31 (38,75) - Thấp: (43,75%) - Khó trả lời: (5%) Câu 13: Đồng chí cho biết ý kiến nhận định liên quan đến nguyên nhân ưu điểm đổi việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nhà trường? TT Phương án trả lời Khó Nội dung câu hỏi Lãnh đạo nhà trường ý thức cần thiết phải đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Lãnh đạo nhà trường có đạo, tổ chức cụ thể việc đẩy mạnh Đồng ý Hoàn trả Đồng Một toàn lời ý phần không đồng ý 5% 88 55% 64 40% 86 74 53,75% 47,25% học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Đội ngũ giáo viên có ý thức tham gia đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 61 99 38,12% 61,88% Đội ngũ cán quản lý có ý thức tham gia đẩy mạnh học tập làm theo 4,3% gương đạo đức Hồ Chí Minh 68 85 42,5% 53,31% Đội ngũ học sinh, sinh viên có ý thức 23 52 85 tham gia đẩy mạnh học tập làm theo 14,37% 32,5% 53,12% gương đạo đức Hồ Chí Minh Đội ngũ công nhân viên có ý thức tham 26 54 gia đẩy mạnh học tập làm theo 16,25% 33,75% gương đạo đức Hồ Chí Minh 112 80 50% Câu 14: Đồng chí cho biết ý kiến nhận định liên quan đến nguyên nhân hạn chế việc đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh? TT Phương án trả lời Nội dung câu hỏi Khó trả lời Đồng ý Đồng Một ý phần Việc việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trình lâu dài nội dung, hình thức, phương pháp dễ bị lặp lại, khó đổi 70 90 43,75% 56,25% Lãnh đạo nhà trường chưa chủ động, tích cực đạo, bổ sung, cụ thể hóa nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 27 133 16,87% 83,12% Lãnh đạo nhà trường chưa chủ động, tích cực đạo, nghiên cứu, kế thừa, phát triển sáng tạo hình thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 34 126 21,25% 78,75% Lãnh đạo nhà trường chưa chủ động, tích cực đạo nghiên cứu, vận dụng phương pháp học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 36 124 22,5% 77,5% Chưa tạo tính tự giác liên tục lực lượng tham gia vào trình học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 131 29 81,87% 19,13% Chưa có phương hướng, biện pháp cụ thể đưa nội dung học tập làm theo 117 43 73,12% 26,87% 113 Hoàn toàn không đồngý gương đạo đức Hồ Chí Minh vào nội dung, chương trình giáo dục-đào tạo Hoạt động công tác tư tưởng, công tác tổ chức chưa đủ độ sâu cần thiết đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 48 30% 112 70% Một số cán bộ, đảng viên, giáo viên, học sinh, sinh viên chưa nhận thức đầy đủ ý nghĩa, tầm quan trọng việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 85 75 53,12% 46,87 % Chưa kết hợp chặt chẽ học tập làm theo gương đạo đức Bác với công tác xây dựng đội ngũ đảng viên, xây dựng tổ chức đảng 55 105 34,37% 65,63% 10 Thiếu biện pháp đồng để thực việc kết hợp chặt chẽ học tập lý luận thực hành gương đạo đức Hồ Chí Minh 88 72 55,00% 45,00% 11 Trách nhiệm lực tổ chức cán hạn chế 39 121 24,37% 75,63% Câu 15: Xin vui lòng cho biết, đồng chí là: - Cán quản lý: 80 - Giáo viên: 80 114 Phụ lục KẾT QUẢ ĐIỀU TRA HỌC SINH, SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG, TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP TỈNH HÀ NAM Đối tượng: 320 học sinh, sinh viên thuộc trường: Trường Cao đẳng Chế biến gỗ; Trường Cao đẳng Nghề; Trường Cao đẳng Y Thời gian: năm 2011 Câu 1: Xin đồng chí cho biết ý kiến riêng thực trạng học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường đồng chí? - Tốt: 119 (37,1%) - Khá: 137 (41,81%) - Bình thường: 56 (17,5%) - Không tốt: (2,5%) - Không tốt khía cạnh nào: - Hình thức chưa thật phù hợp, cụ thể; khía cạnh thực hiện, vận dụng vào công tác tổ chức thực nhiều hạn chế, chưa sát với yêu cầu nhiệm vụ học tập - Nhận thức số học sinh, sinh viên chưa sâu sắc dẫn đến việc quán triệt không toàn diện, niềm tin vào thắng lợi Cuộc vận động thời gian đầu chưa vững chắc, hành động chưa hiệu Câu 2: Đồng chí cho biết ý kiến nhận định liên quan đến chất lượng học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh? “Về bản, chất lượng học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nhà trường chưa thực tốt”? - Đồng ý bản: (2,5%) - Không đồng ý: 98 (30,6%) - Đồng ý phần: 214 (66,87%) Câu 3: Nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cụ thể hóa phù hợp với nhiệm vụ học tập, rèn luyện? - Phù hợp: 200 (62,5%) - Chưa phù hợp: 47 (14,68%) - Còn chung chung: 73 (22,81%) 115 - Ý kiến khác: nêu cụ thể hóa nhiều thi, diễn đàn cho người dễ tiếp thu nhớ lâu Câu 4: Có hình thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh thực trường đồng chí? - Thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh - Nói chuyện - Lồng ghép với phong trào thi đua thắng - Học chuyên đề - Các hình thức khác (xin ghi rõ): viết đăng ký tâm thực Cuộc vận động (Trường Cao đẳng Y; xem qua phương tiện thông tin trường tổ chức; nghe qua thầy cô giáo kể chuyện - Thi viết tìm hiểu Bác Câu 5: Hạn chế việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường đồng chí về? - Nội dung: 50 (15,62%) - Phương pháp: 127 (39,68%) - Tổ chức thực hiện: 161 (50,31%) - Hình thức: 193 (60,31%) Câu 6: Sự cần thiết phải tiến hành đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường đồng chí nay? - Rất cần thiết: 195 (60,93%) - Cần thiết: 96 (30%) - Bình thường: 29 (9,06%) Câu 7: Việc nghiên cứu, bổ sung, cụ thể hóa nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường đồng chí diễn nào? - Thường xuyên: 34 (10,62%) - Thỉnh thoảng: 142 (44,37%) - Tương đối thường xuyên: 102(31,87%)- Không thường xuyên: 42 (13,12%) Câu 8: Việc nghiên cứu, kế thừa, phát triển sáng tạo hình thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường đồng chí diễn nào? - Thường xuyên: 42 (13,12%) - Thỉnh thoảng: 106 (33,12%) 116 -Tương đối thường xuyên: 134(41,87%)- Không thường xuyên: 38 (11,87%) Câu 9: Việc nghiên cứu, vận dụng phương pháp tổ chức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường đồng chí diễn nào? - Thường xuyên: 38 (11,87%) - Thỉnh thoảng: 80 (25%) - Tương đối thường xuyên:163(50,93%)- Không thường xuyên: 39 (12,18%) Câu 10: Hình thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường theo đồng chí thấy? - Rất phong phú - Phong phú: 40 (12,5%) - Bình thường: 230 (71,87%) - Đơn điệu: 50 (15,62%) Câu 11: Phương pháp tổ chức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh đồng chí phù hợp với đặc điểm, nhiệm vụ trường đồng chí? - Rất phù hợp - Phù hợp: 165 (61,56%) - Không phù hợp: 155 (48,43%) Câu 12: Trong trình thực việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh đồng chí có quan tâm gắn nội dung “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” với nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo mục tiêu, yêu cầu đào tạo nhà trường? - Quan tâm: 138 (43,12%) - Khá quan tâm: 138 (43,12%) - Khó trả lời: 44 (13,75%) - Không quan tâm Câu 13: Chỉ đạo lãnh đạo nhà trường học viên thực việc đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nào? - Rất sâu sát - Sâu sát: 168 (47,5%) - Không sâu sát: 152 (47,5) - Khó trả lời Câu 14: Đồng chí có xây dựng kế hoạch phấn đấu cụ thể việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh không? - Có: 280 (87,5%) - Không: 140 (12,5) 117 Câu 15: Bản thân đồng chí có thường xuyên tự suy nghĩ tìm tòi, xác định cho nội dung, hình thức, phương pháp phù hợp việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh? - Thường xuyên - Tương đối thường xuyên: 154 (48,12%) - Không thường xuyên: 166 (51,48%) - Khó trả lời Câu 16: Đồng chí cho biết ý kiến nhận định liên quan đến nguyên nhân ưu điểm đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nhà trường? TT Phương án trả lời Nội dung câu hỏi Khó Đồng Đồng ý Một trả lời ý phần 300 20 Lãnh đạo nhà trường ý thức cần thiết phải đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 93,75% 6,25% Lãnh đạo nhà trường có đạo, tổ chức cụ thể việc đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ 174 146 54,37% 45,62% Chí Minh Đội ngũ giáo viên có ý thức tham gia đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Đội ngũ cán quản lý có ý thức tham gia đẩy mạnh học tập làm theo gương 208 65% 2,18% 112 35% 171 140 53,43% 43,75% đạo đức Hồ Chí Minh Đội ngũ học sinh, sinh viên có ý thức tham gia đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 49 271 15,31% 84,68% Đội ngũ công nhân viên có ý thức tham gia 60 đẩy mạnh học tập làm theo gương 18,75% đạo đức Hồ Chí Minh 88 172 27,5% 53,75% 118 Hoàn toàn không đồng ý Câu 17: Đồng chí cho biết ý kiến nhận định liên quan đến nguyên nhân hạn chế việc đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh? TT Phương án trả lời Nội dung câu hỏi Khó trả lời Việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trình lâu dài nội Đồng ý Đồng ý Hoàn Một phần toàn không đồngý 70 152 21,87% 47,5% 98 30,6% 37 187 11,56% 58,43% 96 30% dung, hình thức, phương pháp dễ bị lặp lại, khó đẩy mạnh Lãnh đạo nhà trường chưa chủ động, tích cực đạo bổ sung, cụ thể hóa nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Lãnh đạo chưa chủ động, tích cực đạo nghiên cứu, kế thừa, phát triển sáng tạo hình thức học tập làm theo 47 181 92 14,68% 56,56% 28,75% gương đạo đức Hồ Chí Minh Lãnh đạo chưa chủ động, tích cực đạo nghiên cứu, vận dụng phương pháp học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 55 177 88 17,18% 55,31% 27,5% Chưa tạo tính tự giác liên tục lực lượng tham gia vào trình đẩy mạnh học 170 139 11 53,12% 43,43% 3,43% tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Chưa có phương hướng, biện pháp cụ thể việc đưa nội dung đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh vào nội dung, chương trình giáo dục – đào tạo 119 238 67 15 74,37% 20,93% 4,68% Hoạt động công tác tư tưởng, công tác tổ chức chưa đủ độ sâu cần thiết đẩy 163 157 50,93% 49,07% mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Một số cán bộ, đảng viên, giáo viên, học sinh, sinh viên chưa nhận thức đầy đủ ý nghĩa, tầm quan trọng việc học tập 120 200 37,50% 62,50% làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Chưa kết hợp chặt chẽ học tập làm theo gương đạo đức Bác với công 153 167 47,81% 52,19% tác xây dựng đội ngũ đảng viên, xây dựng tổ chức đảng 10 Thiếu biện pháp đồng để thực việc kết hợp chặt chẽ học tập lý luận thực hành gương đạo đức Hồ Chí Minh 144 176 45,00% 55,00% 11 Trách nhiệm lực tổ chức cán hạn chế 139 181 43,43% 56,57% 120 Phụ lục Đánh giá chất lượng tổ chức đảng, đảng viên việc thực đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường cao đẳng trung học chuyên nghiệp tỉnh Hà Nam Năm Trường hợp đảng viên vi phạm kỷ luật, đạo đức 2010 10 2011 Chi trực Đảng viên Đảng viên thuộc Đảng hoàn thành hoàn thành sở đạt tốt nhiệm vụ xuất sắc vững mạnh nhiệm vụ vững mạnh Đảng bộ, chi đạt 26/30 = 62/82 = 86,66% 75,60% 28/30 = 93.3% 66/82 = 80.5% Đảng viên hoàn thành nhiệm vụ 190/1982 = 1611/1982 = 1969/1982 = 9,58% 81,78% 99,34% 205/1965 = 1707/1965 = 1955/1965 = 10.43% 86.87% 99,49% Nguồn: Ủy ban kiểm tra Thành phố Phủ Lý năm 2011 Phụ lục Đánh giá chất lượng tổ chức đoàn thể việc thực đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường cao đẳng trung học chuyên nghiệp tỉnh Hà Nam Năm Tổ chức Đoàn Thanh niên đạt vững mạnh Đoàn viên đạt trở lên Tổ chức công đoàn, hội phụ nữ tiên tiến, xuất sắc Đoàn viên, hội viên đạt tiên tiến, xuất sắc 2010 225/269 = 83,64% 8345/9086 = 91,84% 92/112 = 82,14% 5670/5982 = 94,84% 2011 265/280 = 94,64% 8330/8425 = 98,87% 101/112 = 90,17% 5690/5755 = 98,87% Nguồn: Ủy ban kiểm tra Thành phố Phủ Lý năm 2011 121 [...]... tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Chương 2: Tình hình và giải pháp đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường cao đẳng và trung học chuyên nghiệp tỉnh Hà Nam hiện nay 11 Chương 1 TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH VÀ THỰC CHẤT, Ý NGHĨA CỦA VIỆC HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH 1.1 Quan niệm về tấm gương đạo đức và những biểu hiện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. .. công trình trên đã nêu và khái quát được những nét lớn, chủ yếu trong tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức, giáo dục đạo đức và học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Tuy nhiên, vấn đề học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở góc độ vận dụng vào việc đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường cao đẳng và trung học chuyên nghiệp tỉnh Hà Nam trong thời gian... tục đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường cao đẳng và trung học chuyên nghiệp tỉnh Hà Nam hiện nay 4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và tính quy luật trong học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường cao đẳng và trung học chuyên nghiệp tỉnh Hà Nam * Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu thực chất và những... các trường cao đẳng và trung học chuyên nghiệp tỉnh Hà Nam nói riêng 3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu những vấn đề lý luận, thực tiễn về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và việc học tập, làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh để đề xuất một số giải pháp tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường cao đẳng và trung học. .. trung học chuyên nghiệp tỉnh Hà Nam * Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ quan niệm về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và tầm quan trọng của việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh 9 - Đánh giá thực trạng quá trình tổ chức và kết quả học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường cao đẳng và trung học chuyên nghiệp tỉnh Hà Nam hiện nay - Rút ra một số bài học kinh nghiệm và đề xuất... đạo đức Hồ Chí Minh "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" là quá trình diễn ra đồng thời, liên tục giữa "học tập và làm theo" , không nên quan niệm học tập trước, sau đó mới làm theo, làm theo sau, làm theo là kết quả của học tập Cách diễn đạt "học tập và làm theo" nhấn mạnh cả nhận thức (học tập) và hành động (làm theo) Nếu dùng "học tập tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" có thể dẫn đến cách... chỉ tổ chức học tập, nghiên cứu một số chuyên đề về "tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" Ngược lại, nếu dùng "làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" dễ hiểu là làm theo những hành vi đạo đức, những việc làm cụ thể của Chủ tịch Hồ Chí Minh Vấn đề đặt ra là, cần hiểu sự thống nhất giữa "học tập và làm theo" "Học tập tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" ; theo đó, "làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" thực chất... sở lý luận Đề tài dựa trên lý luận của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và của Đảng ta về đạo đức và giáo dục đạo đức, về giáo dục đào tạo, các Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng về nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh * Cơ sở thực tiễn Thực tiễn tổ chức tiến hành học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường cao đẳng và trung học chuyên. .. tập trung phân tích, làm nổi bật 6 chủ đề của tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức, tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Các bài viết cũng chỉ ra những nội dung biện pháp cụ thể để tiếp tục triển khai thực hiện nhằm nâng cao chất lượng nghiên cứu, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh đối với việc tu dưỡng, rèn luyện đạo. .. vận dụng thành thạo ở điều kiện khác nhau Từ đó ta có thể hiểu "Học tập tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" trước hết là hoạt động học nhằm nâng cao tri thức, hiểu biết về tư tưởng và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh Đồng thời học tập tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh còn là hoạt động tập luyện, làm theo tư tưởng và tấm gương đó nhằm củng cố và nâng cao tri thức, hiểu biết về tư tưởng và tấm gương đạo đức của Người ... học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 44 Chương TÌNH HÌNH VÀ GIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG VÀ TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP... đức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Tuy nhiên, vấn đề học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh góc độ vận dụng vào việc đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường cao. .. tưởng Hồ Chí Minh, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh * Cơ sở thực tiễn Thực tiễn tổ chức tiến hành học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh trường cao đẳng trung học chuyên nghiệp tỉnh