kinh nghiệm trong thực hiện đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
2.1.3.1. Kết quả thực hiện
Đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên, học sinh, sinh viên của các trường đã tích cực phấn đấu theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Nhìn chung, qua quá trình thực hiện, nhất là sau một năm thực hiện Chỉ thị 03, chất lượng đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên, học sinh, sinh viên được giữ vững và nâng lên một bước, thực sự là lực lượng tiêu biểu trong thực hiện các mặt hoạt động dạy và học của các trường. Đội ngũ cán bộ, giáo viên đã thường xuyên tu dưỡng, gương mẫu về lời nói và việc làm, trau dồi về đạo đức, gương mẫu về văn hoá sư phạm, xứng đáng là lực lượng vừa bồi dưỡng kiến thức chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, vừa bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cách mạng cho học sinh, sinh viên trong trường của mình; góp phần thúc đẩy việc học tập và làm theo ngày càng lan toả sâu hơn.
Qua phân tích, đánh giá chất lượng tổ chức đảng, đảng viên thời gian qua, nhất là năm 2011 có trên 97% tổ chức cơ sở đảng đạt trong sạch vững mạnh, tỷ lệ đảng viên hoàn thành nhiệm vụ năm 2011 cao hơn năm 2010 là 0,15%... Tỷ lệ vi phạm kỷ luật, các lỗi phạm về tư cách đạo đức của cán bộ, đảng viên, giáo viên và học sinh, sinh viên đã giảm rõ rệt, năm 2010, có 10 trường hợp đảng viên vi phạm = 0.2%, năm 2011, có 2 trường hợp = 0.04 %.
Năm 2011, có 28/30 Đảng bộ, chi bộ đạt trong sạch vững mạnh (93.3%); 66/82 chi bộ trực thuộc Đảng bộ cơ sở đạt trong sạch vững mạnh (80.5%), không có Đảng bộ, chi bộ yếu kém; đảng viên đủ tư cách hoàn thành
nhiệm vụ 1707/1965 = 86.87% (Phụ lục 3), không có đảng viên vi phạm tư cách. Đảng ủy, Đảng bộ các trường đều đạt trong sạch vững mạnh. Kết quả việc học tập và làm theo trong các tổ chức quần chúng đã có những chuyển biến rõ nét thông qua kết quả phân loại, đánh giá các tổ chức, phân loại đảng viên, hội viên, công đoàn viên. Cụ thể, về tổ chức Đoàn Thanh niên, tỷ lệ tổ chức đoàn đạt vững mạnh năm 2011 cao hơn năm 2010 là 11%, tỷ lệ đoàn viên đạt khá trở lên thường xuyên đạt 98% trở lên. 100% các tổ chức công đoàn, hội phụ nữ đạt vững mạnh, trong đó tỷ lệ đạt xuất sắc năm 2011 cao hơn năm 2010; số đoàn viên, hội viên đạt tiên tiến, xuất sắc thường xuyên đạt 98% trở lên. Trong hai năm, Đảng bộ của các trường cũng đã mở được 7 lớp bồi dưỡng đối tượng đảng cho hơn 1000 quần chúng ưu tú, kết nạp 761 đảng viên mới, chuyển Đảng chính thức cho 675 đảng viên dự bị đảm bảo đúng thủ tục. Năm 2011, 100% tổ chức Đoàn đạt vững mạnh; tỷ lệ đoàn viên đạt khá và xuất sắc trên 98%; 100% các tổ chức Công đoàn, Hội phụ nữ đạt vững mạnh, trong đó tỷ lệ đạt xuất sắc trên 90%; số đoàn viên, hội viên tiên tiến, xuất sắc đạt trên 98% (Phụ lục 4).
Năm 2011, Đảng bộ các trường đã đẩy mạnh và thực hiện tốt việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, việc làm này có sức lan tỏa sâu rộng, tạo chuyển biến tích cực trong việc bồi dưỡng, rèn luyện chính trị, tư tưởng; phẩm chất, đạo đức, lối sống, tác phong công tác và năng lực thực hiện các nhiệm vụ cho các tổ chức đảng và cán bộ, đảng viên, quần chúng. Kết quả thực hiện việc đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh đã góp phần tích cực vào việc xây dựng tổ chức đảng trong sạch vững mạnh.
Có thể đánh giá, phong trào học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong các trường cao đẳng và trung học chuyên nghiệp tỉnh Hà Nam hiện nay bước đầu đạt được những kết quả nhất định, góp phần thiết thực vào thực hiện nhiệm vụ giáo dục đào tạo và nghiên cứu khoa học, xây dựng nhà trường vững mạnh toàn diện.
2.1.3.2. Những hạn chế, khuyết điểm
Bên cạnh những thành tựu, ưu điểm đã đạt được trong thời gian qua, việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường còn tồn tại một số khuyết điểm sau:
Trước hết, công tác lãnh đạo, chỉ đạo và thực hiện ở một số tổ chức đảng, tổ chức đoàn, công đoàn, phụ nữ còn thiếu chặt chẽ. Ở một số trường, công tác lãnh đạo còn chưa được thực sự quan tâm thường xuyên, còn lúng túng; việc gắn nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh với thực hiện nhiệm vụ chính trị trọng tâm của từng đơn vị chưa được nhuần nhuyễn. Có nơi chưa thật sự coi trọng việc triển khai thực hiện, biện pháp còn chung chung, có biểu hiện sao chép chủ trương, nghị quyết của cấp trên, chưa cụ thể hoá vào đặc điểm tình hình nhiệm vụ của cơ quan, đơn vị, tổ chức đoàn thể mình.
Thứ hai, việc xác định nội dung, hình thức ở một số khâu trong đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh còn hạn chế như: xây dựng chương trình hành động chưa sát với điều kiện, khả năng của đơn vị; nề nếp và chất lượng sinh hoạt phê bình, tự phê bình, công tác kiểm tra, ở một số chi bộ còn hạn chế; một số cán bộ, đảng viên chưa nêu cao vai trò tiền phong, gương mẫu về đạo đức, lối sống để quần chúng noi theo. Trong cuộc sống, chưa coi trọng việc phê bình, giúp đỡ nhau khắc phục những hạn chế trong sinh hoạt, công tác và học tập. Một số cán bộ, đảng viên, quần chúng chưa thấy hết tầm quan trọng của việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, chưa thật sự coi việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh là biện pháp lâu dài, có ý nghĩa rèn luyện, phấn đấu để hoàn thiện nhân cách. Qua điều tra, khảo sát có 53,12% (Phụ lục 1) ý kiến cho rằng: một số cán bộ, đảng viên, giáo viên, học sinh, sinh viên còn chưa nhận thức đầy đủ ý nghĩa, tầm quan trọng của việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; 34,37% (Phụ lục 1) cho rằng chưa kết hợp chặt chẽ
giữa học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác với công tác xây dựng đội ngũ đảng viên, xây dựng tổ chức đảng.
Trong sinh hoạt, một số cán bộ, đảng viên, giáo viên, học sinh, sinh viên chưa nêu cao tinh thần đấu tranh tự phê bình và phê bình. Việc xác định, lựa chọn những mục tiêu phấn đấu và xây dựng các biện pháp "làm theo" chưa xác định rõ những trọng tâm, thiếu những biện pháp đột phá để khắc phục khâu yếu, mặt yếu của từng tổ chức, cán bộ, đảng viên; nhất là thiếu những biện pháp đồng bộ để thực hiện việc kết hợp chặt chẽ giữa học tập lý luận và thực hành tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Qua điều tra, có 55,00% (Phụ lục 1) đánh giá chưa có sự kết hợp chặt chẽ giữa hai mặt này.
Thứ ba, kết quả học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở một số đơn vị, nhất là các đơn vị quản lý học sinh, sinh viên chưa thực sự có nhiều chuyển biến rõ nét; còn một bộ phận cán bộ, đảng viên, giáo viên có hiện tượng vi phạm đạo đức, lối sống. Kết quả, chất lượng học tập và nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học chưa thật ổn định; vi phạm kỷ luật vẫn còn xảy ra.
Đánh giá chung: Đảng bộ của các trường đã đẩy mạnh và thực hiện tốt "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh". Nhờ vậy, đã tạo chuyển biến tích cực trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống, năng lực thực hiện các nhiệm vụ cho các tổ chức đảng và đội ngũ cán bộ, đảng viên, quần chúng trong quá trình thực hiện đường lối đổi mới của Đảng ở Đảng bộ của các trường. Kết quả thực hiện đã góp phần tích cực vào việc xây dựng tổ chức đảng trong sạch vững mạnh, xây dựng các trường vững mạnh toàn diện.
2.1.3.3. Nguyên nhân và bài học kinh nghiệm * Nguyên nhân
+ Nguyên nhân của những ưu điểm
Có được những kết quả đáng khích lệ như đã nêu trên là do có sự quan tâm chỉ đạo thường xuyên của Tỉnh uỷ, sự hướng dẫn, chỉ đạo trực tiếp của
trong từng thời gian Tỉnh uỷ, Thành ủy đã có Nghị quyết, Chỉ thị, Hướng dẫn kịp thời. Đây là những căn cứ rất quan trọng để Đảng uỷ của các trường ra Nghị quyết, xây dựng chương trình hành động để lãnh đạo, chỉ đạo việc đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh thống nhất trong các trường.
Sự lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng uỷ, Ban giám hiệu, lãnh đạo các đơn vị trong các trường là nguyên nhân quyết định kết quả đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Quán triệt thực hiện nghiêm túc Nghị quyết, Chỉ thị, Hướng dẫn của Thành uỷ, Đảng uỷ các trường đã có nhiều chủ trương, biện pháp trong chỉ đạo các cấp uỷ trực thuộc Đảng bộ các trường và lãnh đạo đơn vị triển khai thống nhất thực hiện trong các trường, các đơn vị. Trên cơ sở đó, lãnh đạo các đơn vị đã quán triệt chủ trương của trường mình, đánh giá đúng tình hình học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong đơn vị, căn cứ vào yêu cầu nhiệm vụ cụ thể trong từng thời gian để xây dựng kế hoạch, tìm ra biện pháp để phát huy trách nhiệm của đơn vị trong tổ chức thực hiện tốt học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
Sự nỗ lực phấn đấu tự tu dưỡng, rèn luyện của cán bộ, đảng viên, giáo viên, học sinh, sinh viên trong các trường là động lực thúc đẩy quá trình đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh đạt hiệu quả. Đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên, học sinh, sinh viên của các trường được rèn luyện, thử thách qua công tác, được đào tạo cơ bản, tuyển chọn chặt chẽ, do đó, đại đa số có bản lĩnh chính trị kiên định vững vàng, có phẩm chất đạo đức cách mạng, có trình độ năng lực theo nhiệm vụ và chuyên môn công tác, có niềm đam mê và ý thức trách nhiệm đối với công việc. Tinh thần tự giác tu dưỡng, khắc phục khó khăn, đáp ứng yêu cầu học tập và làm theo tấm gương của Bác là động lực to lớn, quyết định kết quả đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong các trường.
+ Nguyên nhân của những khuyết điểm, yếu kém
Những biến động mau lẹ và phức tạp của thế giới cùng những khó khăn của đất nước, của các trường đã tác động, ảnh hưởng làm hạn chế đến quá trình đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Sự sụp đổ chế độ xã hội chủ nghĩa ở Liên Xô và các nước xã hội chủ nghĩa ở Đông Âu đã tác động mạnh đến tâm tư, tình cảm, đặc biệt là niềm tin của đội ngũ cán bộ, đảng viên của các trường. Nhiều vấn đề đặt ra đòi hỏi phải nghiên cứu, luận giải, làm rõ. Tính phức tạp của tình hình không chỉ đặt ra yêu cầu cao về bản lĩnh chính trị mà còn cần đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên, học sinh, sinh viên phải có phẩm chất đạo đức cách mạng trong sáng, đứng vững trên lập trường quan điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, có trình độ trí tuệ sắc bén, có bản lĩnh, lập trường giai cấp vững vàng. Bên cạnh đó, chủ nghĩa đế quốc, đứng đầu là đế quốc Mỹ và các thế lực thù địch lợi dụng sự khủng hoảng của chủ nghĩa xã hội đã đẩy mạnh chiến lược "diễn biến hoà bình", bạo loạn lật đổ nhằm tiến công, xoá bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa; chúng tập trung chống phá cách mạng Việt Nam bằng nhiều âm mưu, thủ đoạn thâm độc, xảo quyệt hòng xoá bỏ sự lãnh đạo của Đảng tiến tới xoá bỏ chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam. Đất nước ta thực hiện hội nhập quốc tế, mở rộng giao lưu, hợp tác với tất cả các nước, điều đó mang lại nhiều cơ hội nhưng cũng đặt ra những thách thức mới. Những biến động của tình hình trên đã gây ra những tác động không nhỏ đến lập trường, bản lĩnh chính trị cũng như việc đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh trong cả nước nói chung, trong các trường cao đẳng và trung học chuyên nghiệp tỉnh Hà Nam hiện nay nói riêng.
Sự tác động tiêu cực của mặt trái cơ chế thị trường cùng những bất cập về cơ chế chính sách là những nguyên nhân gây ảnh hưởng không nhỏ tới quá trình đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường. Những ảnh hưởng của mặt trái cơ chế thị trường đã làm nảy sinh nhiều hiện tượng tiêu cực trong xã hội; sự biến động về thang giá trị đạo đức truyền thống; sự du nhập lối sống phương Tây; những tệ nạn xã hội nảy sinh
và phát triển đã hàng ngày, hàng giờ chi phối, ảnh hưởng đến tâm tư, tình cảm, ý chí của đội ngũ cán bộ, đảng viên, giáo viên, học sinh, sinh viên trong các trường, làm cho một số người bị lôi cuốn theo lối sống thực dụng, hay suy tính thiệt hơn, nhiệt huyết và hiệu quả công tác còn thấp, ý chí phấn đấu vươn lên, khắc phục khó khăn chưa cao. Một bộ phận cán bộ, đảng viên, giáo viên, học sinh, sinh viên chưa nhận rõ vinh dự, trách nhiệm nên làm việc cầm chừng, nói không đi đôi với làm, gây ảnh hưởng đến môi trường phấn đấu, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Mặt khác, cơ chế chính sách đãi ngộ đối với giáo viên của các trường còn nhiều bất cập hoặc còn đang trong quá trình đổi mới, hoàn thiện, do đó không tránh khỏi những bất hợp lý. Vấn đề này cũng tác động không thuận lợi cho xây dựng nhận thức tư tưởng, động cơ tích cực đối với đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
Nhận thức, trách nhiệm của một số lãnh đạo còn hạn chế, chưa nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng và tính cấp thiết của việc đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh nên chưa tập trung đúng mức vào nhiệm vụ này; còn có biểu hiện thiếu kiên quyết trong đôn đốc, nhắc nhở, chưa sâu sát kiểm tra việc thực hiện của cán bộ, đảng viên, giáo viên, học sinh, vinh viên trong đơn vị mình. Bên cạnh đó, tinh thần trách nhiệm, sự gương mẫu ở một số cán bộ chủ trì chưa được phát huy, làm ảnh hưởng đến phong trào chung trong đơn vị mình quản lý. Qua điều tra, khảo sát có 24,37% (Phụ lục 1) cho rằng do trách nhiệm và năng lực tổ chức của cán bộ còn hạn chế làm ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường.
Sự thiếu cố gắng, nỗ lực vươn lên của một số cán bộ, đảng viên, giáo viên, học sinh, sinh viên đã làm hạn chế kết quả đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Trong khi tình hình nhiệm vụ và thực tiễn đặt ra yêu cầu ngày càng cao đối với học tập và làm theo tấm gương đạo
sinh viên bằng lòng với hiện tại, thiếu cố gắng trong tự tu dưỡng, học tập, vươn lên, còn ngại khó, ngại khổ thậm chí còn vi phạm kỷ luật, trong đó chủ yếu là vi phạm đạo đức lối sống, làm ảnh hưởng đến kết quả thực hiện của đơn vị.
* Một số bài học kinh nghiệm rút ra từ đẩy mạnh học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ở các trường cao đẳng và trung học chuyên
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});