Sáng kiến kinh nghiệm tìm HIỂU THỰC TRẠNG ô NHIỄM môi TRƯỜNG nước TRÊN địa bàn TỈNH bắc NINH (GIÁO dục môi TRƯỜNG QUA môn học địa lí và vật lí)

20 458 0
Sáng kiến kinh nghiệm tìm HIỂU THỰC TRẠNG ô NHIỄM môi TRƯỜNG nước TRÊN địa bàn TỈNH bắc NINH (GIÁO dục môi TRƯỜNG QUA môn học địa lí và vật lí)

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SỐ Địa chỉ: Phố Khám-Gia Đông-Thuận Thành-Bắc Ninh Địa email: c3thuanthanh1@bacninh.edu.vn Điện thoại: 02413774228 BÀI DỰ THI CUỘC THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP TÊN DỰ ÁN: TÌM HIỂU THỰC TRẠNG Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG NƯỚC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BẮC NINH (GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG QUA MÔN HỌC ĐỊA LÍ VÀ VẬT LÍ) Nhóm giáo viên: Nguyễn Xuân Năng Phạm Huy Trường THUẬN THÀNH THÁNG NĂM 2014 PHIẾU THÔNG TIN VỀ NHÓM GIÁO VIÊN DỰ THI Sở giáo dục đào tạo tỉnh Bắc Ninh Trường THPT Thuận Thành số Địa chỉ: Xã Gia Đông, Thuận Thành, Bắc Ninh Điện thoại: 02413774228 Địa email: c3thuanthanh1@bacninh.edu.vn Nhóm giáo viên: Nguyễn Xuân Năng – Điện thoại: 0987280068 – email: thuanthanhquetoi@gmail.com Phạm Huy Trường – Điện thoại: 0904485575 – email: phamhuytruongtt1@bacninh.edu.vn PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên dự án dạy học: Tìm hiểu thực trạng ô nhiễm môi trường nước Tỉnh Bắc Ninh Mục tiêu dạy học: Kiến thức: - Hiểu nắm vững thực trạng ô nhiễm môi trường nước Bắc Ninh - Phân tích tác động việc ô nhiễm môi trường nước đến việc phát triển kinh tế xã hội địa phương - Đề xuất chương trình hành động giải pháp để khắc phục tình trạng ô nhiễm môi trường nước Bắc Ninh Kĩ năng: - Biết cách thu thập xử lí thông tin - Nâng cao lực tự học, tự nghiên cứu lực giải vấn đề học tập đời sống - Rèn luyện kĩ sống: Tư duy, nghiên cứu khoa học, giao tiếp Thái độ: - Có niềm tin vào khoa học, ham học hỏi, hứng thú tìm hiểu giải thích tượng tự nhiên - Nâng cao ý thức trách nhiệm việc bảo vệ môi trường sống - Tăng thêm tình yêu quê hương đất nước Những kiến thức tích hợp: - Môn Địa lí 10: Bài 15, 41, 42 (Chương trình bản) - Vật lí 10: Bài 38, Bài tổng kết chương VII (Chương trình bản) Đối tượng dạy học dự án: - Lớp 10A1 trường THPT Thuận Thành số năm học 2012 – 2013 - Số lượng 48 học sinh - Học sinh có hộ thường trú Thuận Thành, Bắc Ninh, có lực học tập tốt, đặc biệt lực giải vấn đề thưc tiễn …… Ý nghĩa dự án: - Tích hợp kiến thức, kĩ nhiều môn học khác dạy học - Góp phần đổi hình thức phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá học sinh - Chuẩn bị tích cực cho việc đổi toàn diện giáo dục sau năm 2015 - Góp phần hình thành học sinh có kiến thức, lực nhận thức giải vấn đề Thiết bị dạy học, học liệu: - Máy tính có kết nối Internet - Máy ảnh kĩ thuật số - Máy chiếu đa phương tiện - Sách giáo khoa môn Vật lí, Địa lí 10 - Tài liệu giáo dục bảo vệ môi trường môn Vật lí, Địa lí - Phần mềm xử lí ảnh, xử lí video video converter Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: 6.1 Hoạt động 1: Giới thiệu dự án (Đầu tuần 1) - Giáo viên nêu mục đích, yêu cầu học sinh phải đạt sau hoàn thành dự án - Phân nhóm làm việc: Lớp học chia làm nhóm + Nhóm 1: Tìm hiểu tài nguyên nước địa bàn tỉnh Bắc Ninh + Nhóm 2: Tìm hiểu tình trạng ô nhiễm nước địa bàn tỉnh Bắc Ninh + Nhóm 3: Phân tích tác động ô nhiễm môi trường nước đến hoạt động sản xuất, sức khỏe người đời sống + Nhóm 4: Xây dựng, đề xuất giải pháp khắc phục tình trạng ô nhiễm môi trường nước địa bàn tỉnh Bắc Ninh - Giáo viên hướng dẫn lập kế hoạch nhóm, kế hoạch làm việc lớp học thời gian thực dự án - Giáo viên gợi ý, cung cấp cho học sinh số nguồn tài liệu tham khảo phương pháp tìm hiểu thông tin - Các nhóm kí kết hợp đồng học tập, giáo viên giải đáp thắc mắc đặt lịch làm việc 6.2 Hoạt động 2: Triển khai dự án (Thực tuần) - Học sinh làm việc theo nhóm phân công, chủ động thực nhiệm vụ đặt nhóm - Giáo viên theo dõi đôn đốc học sinh, định kì kiểm tra việc thực tiến độ - Các nhóm thường xuyên trao đổi, chia sẻ, thông báo cho kết công việc thực - Giáo viên gặp học sinh theo lịch để giải đáp thắc mắc học sinh công nghệ 6.3 Hoàn thành dự án: (Cuối tuần 2) - Học sinh trình bày kết thực dự án (Báo cáo kết quả, tổ chức hoạt động) - Giáo viên đóng vai người quan sát, hỗ trợ, cố vấn cho việc tổ chức hoạt động lớp học 6.4 Hoạt động 4: Đánh giá, tổng kết dự án - Giáo viên chủ trì họp rút kinh nghiệm, tổng kết trình làm việc - Các nhóm thảo luận rút kinh nghiệm, đề nghị khen thưởng cá nhân có đóng góp tích cực trình thực dự án, - Giáo viên chốt lại điểm nội dung dự án, đánh giá trình làm việc kết làm việc theo sản phẩm sau: + Các báo cáo (File Word) + Các trình chiếu (Powerpoint) Kiểm tra đánh giá kết học tập: - Công cụ đánh giá: Phiếu đánh giá làm việc nhóm, phiếu đánh giá việc trình bày kết quả, phiếu đánh giá viết - Người đánh giá: Giáo viên học sinh - Thời điểm đánh giá: Kết thúc dự án (Sau hai tuần) - Sản phẩm đánh giá: Bài viết học sinh Word, powerpoint, biên làm việc nhóm … Các sản phẩm học sinh: Nhóm 1: Tìm hiểu tài nguyên nước địa bàn tỉnh Bắc Ninh Vai trò nước sống người Nước tài nguyên quan trọng sống người thiên nhiên, tham gia thường xuyên vào trình sinh hóa thể sống Phần lớn phản ứng hóa học liên quan đến trao đổi chất thể có dung môi nước Nhờ có tính chất mà nước trở thành tác nhân mang sống đến cho trái đất Đối với thể sống, thiếu nước hiểm họa, thiếu ăn người sống vài tuần, thiếu nước người sống vài ngày Nhu cầu sinh lý người ngày cần 1,83 lít nước vào thể nhiều tùy theo cường độ lao động tính chất môi trường xung quanh Nước cho nhu cầu sản xuất công nghiệp lớn Nước dùng để làm nguội động cơ, làm quay tubin, dung môi làm tan hóa chất màu phản ứng hóa học Mỗi ngành công nghiêp, loại hình sản xuất công nghệ yêu cầu lượng nước, loại nước khác Nước góp phần làm động lực thúc đẩy phát triển kinh tế Nếu nước chắn toàn hệ thống sản xuất công nghiệp, nông nghiệp…trên hành tinh ngừng hoạt động không tồn Hoạt động du lịch gắn liền với nguồn nước Nước dùng để cung cấp cho sinh hoạt du lịch ăn, uống, tắm, giặt… mà môi trường tốt để phát triển loại hình du lịch Tài nguyên nước Bắc Ninh Bắc Ninh có mạng lưới sông ngòi dày đặc, mật độ lưới sông cao, trung bình 1,0 - 1,2 km/km2, có hệ thống sông lớn chảy qua gồm sông Đuống, sông Cầu sông Thái Bình Sông Đuống có chiều dài 42 km nằm đất Bắc Ninh, tổng lượng nước bình quân 31,6 tỷ m3 Mực nước cao bến Hồ tháng 8/1945 9,64m, cao so với mặt ruộng – m Sông Đuống có hàm lượng phù sa cao, vào mùa mưa trung bình m3 nước có 2,8 kg phù sa Sông Cầu có chiều dài sông Cầu 290 km với đoạn chảy qua tỉnh Bắc Ninh dài 70 km, lưu lượng nước hàng năm khoảng tỷ m3 Sông Cầu có mực nước mùa lũ cao từ – m, cao m, mặt ruộng – m, mùa cạn mức nước sông lại xuống thấp (0,5 - 0,8 m) Sông Thái Bình thuộc vào loại sông lớn miền Bắc có chiều dài 385 km, đoạn chảy qua tỉnh Bắc Ninh dài 17 km Do phần lớn lưu vực sông bắt nguồn từ vùng đồi trọc miền đông bắc, đất đai bị sói mòn nhiều nên nước sông đục, hàm lượng phù sa lớn Do đặc điểm lòng sông rộng, dốc, đáy nông nên sông Thái Bình sông bị bồi lấp nhiều Theo tài liệu thực đo mức nước lũ lụt lịch sử sông Thái Bình đo Phả Lại năm 1971 đạt tới 7,21 m với lưu lượng lớn Cát Khê 5000 m3/s Ngoài địa bàn tỉnh có hệ thống sông ngòi nội địa sông Ngũ huyện Khê, sông Dâu, sông Đông Côi, sông Bùi, ngòi Tào Khê, sông Đồng Khởi, sông Đại Quảng Bình Với hệ thống sông biết khai thác trị thuỷ điều tiết nước đóng vai trò quan trọng hệ thống tiêu thoát nước tỉnh Trong tổng lưu lượng nước mặt Bắc Ninh ước khoảng 177,5 tỷ m3, lượng nước chủ yếu chứa sông 176 tỷ m3; đánh giá dồi Cùng với kết thăm dò địa chất cho thấy trữ lượng nước ngầm lớn, trung bình 400.000 m3/ngày, tầng chứa nước cách mặt đất trung bình 3–5 m có bề dày khoảng 40 m, chất lượng nước tốt Toàn nguồn nước khai thác để phục vụ chung cho sản xuất sinh hoạt toàn tỉnh, có hoạt động đô thị Nhóm 2: Tìm hiểu tình trạng ô nhiễm nước địa bàn tỉnh Bắc Ninh Khái niệm ô nhiễm nước: Ô nhiễm nước tượng vùng nước sông, hồ, biển, nước ngầm bị hoạt động người làm nhiễm chất gây hại cho người sống sinh vật tự nhiên Ô nhiễm nước thay đổi thành phần chất lượng nước không đáp ứng cho mục đích sử dụng khác nhau, vượt tiêu chuẩn cho phép có ảnh hưởng xấu đến đời sống người sinh vật Nước tự nhiên tồn nhiều hình thức khác nhau: nước ngầm, nước sông hồ, tồn thể không khí Nước bị ô nhiễm nghĩa thành phần tồn chất khác, mà chất gây hại cho người sống sinh vật tự nhiên Nước ô nhiễm thường khó khắc phục mà phải phòng tránh từ đầu Trong trình sinh hoạt hàng ngày, tốc độ phát triển người vô tình làm ô nhiễm nguồn nước hóa chất, chất thải từ nhà máy, xí nghiệp Các đơn vị cá nhân sử dụng nước ngầm hình thức khoan giếng, sau ngưng không sử dụng không bịt kín lỗ khoan lại làm cho nước bẩn chảy lẫn vào làm ô nhiễm nguồn nước ngầm Các nhà máy xí nghiệp xả khói bụi công nghiệp vào không khí làm ô nhiễm không khí, trời mưa, chất ô nhiễm lẫn vào nước mưa góp phần làm ô nhiễm nguồn nước Hiến chương châu Âu nước định nghĩa: "Ô nhiễm nước biến đổi nói chung người chất lượng nước, làm nhiễm bẩn nước gây nguy hiểm cho người, cho công nghiệp, nông nghiệp, cho động vật nuôi loài hoang dã."  Ô nhiễm nước có nguồn gốc tự nhiên: mưa, tuyết tan, gió bão, lũ lụt đưa vào môi trường nước chất thải bẩn, sinh vật có hại kể xác chết chúng  Ô nhiễm nước có nguồn gốc nhân tạo: trình thải chất độc hại chủ yếu dạng lỏng chất thải sinh hoạt, công nghiệp, nông nghiệp, giao thông vào môi trường nước  Theo chất tác nhân gây ô nhiễm, người ta phân loại ô nhiễm nước: ô nhiễm vô cơ, hữu cơ, ô nhiễm hóa chất, ô nhiễm sinh học, ô nhiễm tác nhân vật lý Hiện trạng ô nhiễm: Theo báo cáo đánh giá Sở TN&MT Bắc Ninh, tỉnh có 15 khu công nghiệp (CN) tập trung, 29 cụm CN 62 làng nghề, có khu CN 21 cụm CN vào hoạt động có khu CN có hệ thống xử lý nước thải Nước thải sở sản xuất làng nghề không xử lý xả thải thẳng vào hệ thống thủy nông Đặc biệt, làng nghề giấy tái chế xã Phong Khê hàng ngày thải môi trường khoảng 5.000 m3 nước thải nhiều độc tố gây ô nhiễm nước mặt toàn khu vực Các cụm CN Phú Lâm, Châu Khê lượng nước thải gây ô nhiễm môi trường thải trung bình từ 2.000 đến 15.000 m3 Sông Ngũ Huyện Khê chảy qua địa bàn huyện bị ô nhiễm nghiêm trọng, trở thành kênh dẫn nước thải làng nghề Quan trắc trạng môi trường làng nghề: tranh Đông Hồ, rượu Đại Lâm, bánh bún Khắc Niệm, dệt nhuộm Tương Giang… cho thấy hầu hết số ô nhiễm chất hữu (COD, BOD5, TSS) vượt quy chuẩn cho phép từ đến lần Tại khu đô thị số khu – cụm CN hàm lượng COD vượt tiêu chuẩn cho phép Chất lượng nước ngầm có biểu bị ô nhiễm hàm lượng sắt vượt quy chuẩn… MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ THỰC TRẠNG Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG NƯỚC TẠI BẮC NINH Nhóm Phân tích tác động ô nhiễm môi trường nước đến hoạt động sản xuất, sức khỏe người đời sống - Hậu chung tình trạng ô nhiễm nước tỉ lệ người mắc bệnh cấp mạn tính liên quan đến ô nhiễm nước viêm màng kết, tiêu chảy, ung thư… ngày tăng Người dân sinh sống quanh khu vực ô nhiễm ngày mắc nhiều loại bệnh tình nghi dùng nước bẩn sinh hoạt - Ô nhiễm nguồn nước gây tổn thất lớn cho ngành sản xuất kinh doanh, hộ nuôi trồng thủy sản Các nghiên cứu khoa học cho thấy, sử dụng nước nhiễm asen để ăn uống, người mắc bệnh ung thư thường gặp ung thư da Ngoài ra, asen gây nhiễm độc hệ thống tuần hoàn uống phải nguồn nước có hàm lượng asen 0,1mg/l Vì vậy, cần phải xử lý nước nhiễm asen trước dùng cho sinh hoạt ăn uống Người nhiễm chì lâu ngày mắc bệnh thận, thần kinh, nhiễm Amoni, Nitrat, Nitrit gây mắc bệnh xanh da, thiếu máu, gây ung thư Metyl tert-butyl ete (MTBE) chất phụ gia phổ biến khai thác dầu lửa có khả gây ung thư cao Nhiễm Natri (Na) gây bệnh cao huyết áp, bệnh tim mạch, lưu huỳnh gây bệnh đường tiêu hoá, Kali, Cadimi gây bệnh thoái hoá cột sống, đau lưng Hợp chất hữu cơ, thuốc trừ sâu, thuốc diệt côn trùng, diệt cỏ, thuốc kích thích tăng trưởng, thuốc bảo quản thực phẩm, phốt gây ngộ độc, viêm gan, nôn mửa Tiếp xúc lâu dài gây ung thư nghiêm trọng quan nội tạng Chất tẩy trắng Xenon peroxide, sodium percarbonate gây viêm đường hô hấp, oxalate kết hợp với calcium tạo calcium oxalate gây đau thận, sỏi mật Vi khuẩn, ký sinh trùng loại nguyên nhân gây bệnh đường tiêu hóa, nhiễm giun, sán Kim loại nặng loại: Titan, Sắt, chì, cadimi, asen, thuỷ ngân, kẽm gây đau thần kinh, thận, hệ tiết, viêm xương, thiếu máu Nhóm Xây dựng, đề xuất giải pháp khắc phục tình trạng ô nhiễm môi trường nước địa bàn tỉnh Bắc Ninh - Đối với khu công nghiệp có lưu lượng nước thải lớn; làng nghề, cụm công nghiệp có phát sinh nước thải công nghiệp phải xây dựng hệ thống xử lý nước thải tập trung Các sở sản xuất phát sinh nước thải có trách nhiệm đầu tư xây dựng hệ thống xử lý nước thải sơ sở bảo đảm quy chuẩn theo quy định hành trước xả khu xử lý nước thải tập trung - Các doanh nghiệp cộng đồng, nâng cao nhận thức khuyến khích tham gia tích cực vào việc giám sát bảo vệ môi trường bảo đảm tuân thủ triệt để quy định bảo vệ môi trường, đặc biệt nước thải… - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ tài nguyên nước cho cộng đồng nhà trường Việc giáo dục không thực thông qua học, môn học mà cần tích hợp nhiều môn học, suốt trình học - Tăng cường công tác quản lí nhà nước, thực kiểm soát nghiêm ngặt sở gây ô nhiễm môi trường nước - Tích cực trồng, bảo vệ phát triển tài nguyên rừng nhằm góp phần điều tiết nguồn nước mặt bảo vệ nguồn nước ngầm PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU CỦA HỌC SINH (Trước thực dự án) Họ tên: …………………………………………………… Lớp: ……………………… Trường: …………………… Hãy trả lời câu hỏi cách đánh dấu X vào ô trống bảng có câu trả lời phù hợp với em Em quan tâm (hoặc có hứng thú) đến nội dung nào? Nội dung Tìm hiểu tình hình ô nhiễm môi trường địa phương Những tác động ô nhiễm môi trường nước tới phát triển kinh tế xã hội địa phương Nguyên nhân dẫn tới ô nhiễm nguồn nước địa phương giải pháp Có Không khắc phục Suy nghĩ, thái độ hành động người dân địa phương (trong có em) Phụ lục BẢNG GHI CHÉP HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN THỰC HIỆN DỰ ÁN Họ tên:……………………………………… …………… Lớp: ………………………………………………………… Trường: :……………………………………… …………… Ghi lại em biết “Tình trạng ô nhiễm môi trường nước địa phương tác động tới phát triển kinh tế xã hội địa phương, tác động tới suy nghĩ, thái độ thân” Sau viết câu hỏi ngắn cho điều em muốn biết Khi hoàn thành học, ghi lại em học Những điều em Biết Những điều em Thắc mắc Những điều em Hiểu sau học ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… Phụ lục HỢP ĐỒNG HỌC TẬP Dự án: Tổ chức hoạt động ngoại khoá “Tìm hiểu tình trạng ô nhiễm môi trường nước địa bàn tỉnh Bắc Ninh” Nhóm: Lớp Trường: Thông tin thành viên Họ tên giáo viên: Họ tên học sinh: Chức vụ Mục tiêu: Học sinh đạt mục tiêu Tìm hiểu tình trạng ô nhiễm môi trường nước địa bàn tỉnh Bắc Ninh Tác động tới phát triển kinh tế xã hội địa phương, tới suy nghĩ, thái độ người dân đề xuất số giải pháp cho vấn đề - Tìm hiểu nguồn tài liệu từ nguồn khác để hoàn thành nội dung dự án cách: - Thực nhiệm vụ giao theo yêu cầu tiến độ Trách nhiệm học sinh: - Xác định đề tài nghiên cứu theo phiếu định hướng nội dung dẫn giáo viên - Báo cáo kế hoạch làm việc theo tiến độ Hợp tác bạn thực dự án - Hình thành sản phẩm theo yêu cầu Sau báo cáo trước lớp Trách nhiệm giáo viên: - Giáo viên hướng dẫn lập kế hoạch nhóm, kế hoạch làm việc lớp thời gian thực dự án - Giáo viên theo dõi, đôn đốc học sinh, định kỳ kiểm tra tiến độ thực hiện, giải đáp thắc mắc cho học sinh Sản phẩm học tập: - Các nhóm chuyên môn hình thành báo cáo (toàn văn) + Dưới dạng file (Word) + Bản in giấy khổ A4 không trang - Báo cáo trình chiếu buổi ngoại khoá phần mềm Power Point , không 15 sile - Các ấn phẩm tuyên truyền: dạng hiệu, băng rôn, tranh ảnh, báo bảng, phim video, tiểu phẩm Đánh giá - Căn vào phiếu tự đánh giá đánh giá nhóm, mức độ hoàn hướng dẫn để đánh giá thành: Các lần gặp Đầu tuần thứ 1: Giới thiệu mặt dự án trình làm việc: Cuối tuần thứ 2: nhóm báo cáo sơ kết lên kế hoạch khớp chương trình Đầu tuần thứ 3: Kiểm tra Cuối tuần 3: Các nhóm hoàn tiến độ giải đáp thắc mắc, thiện nội dung chạy thử chương trình Chữ kí học sinh Chữ kí giáo viên BIÊN BẢN LÀM VIỆC NHÓM (LẬP KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU) Phụ lục Thời gian, địa điểm, thành phần - Địa điểm: - Thời gian: từ đến Ngày .tháng năm - Nhóm số: …… ; Số thành viên: Lớp:…… - Số thành viên có mặt Số thành viên vắng mặt Nội dung công việc: (Ghi rõ tên chủ đề thảo luận nội dung thực hành) Bảng phân công cụ thể STT Họ tên Công việc giao Thời hạn hoàn thành Ghi Kết làm việc Thái độ tinh thần làm việc Đánh giá chung Ý kiến đề xuất Thư kí Nhóm trưởng Phụ lục PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ THAM GIA LÀM VIỆC NHÓM Nhóm thực hiện: ……………………… Ngày: … Nhóm đánh giá: ……………………………………… Tiêu chí Em đặt mục tiêu rõ Em xác định nhiệm vụ Em vạch phương pháp Em gợi ý ý tưởng phương hướng Em tình nguyện giải nhiệm vụ khó Em đặt câu hỏi Em tìm kiếm kiện Em yêu cầu phải làm rõ Luôn Thỉnh thoảng Không Nhận xét Luôn Tiêu chí Thỉnh Không bao thoảng Nhận xét Em tìm chia sẻ nguồn tài nguyên Em đóng góp thông tin quan điểm Em đáp lại ý kiến khác cách nhiệt tình Em mời tất người tham gia Em khiến bạn có cảm giác tốt bạn đóng góp cho nhóm Em tóm tắt lại điểm thảo luận Em đơn giản hóa ý kiến phức tạp Em xem xét vấn đề nhiều quan điểm khác Em giữ thảo luận tiến độ nội dung Em giúp nhóm tạo thời gian biểu đăt thứ tự ưu tiên Em giúp nhóm điều khiển phân chia nhiệm vụ PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÀI TRÌNH CHIẾU POWERPOINT/ẤN PHẨM Nhóm thực hiện: ……………………… Ngày: … Nhóm đánh giá: ……………………………………… Nội dung Tiêu chí - Tiêu đề rõ ràng, hấp dẫn người xem Bố - Cấu trúc mạch lạc, lôgic cục - Nhất quán cách trình bày tiêu đề nội dung Nội dung Điểm 0,75 0,75 0,5 - Sử dụng thông tin xác - Thế kiến thức bản, có chọn lọc xác định trọng tâm - Có liên hệ mở rộng kiến thức 1 - Thiết kế sáng tạo, màu sắc nhã nhặn, sáng sủa… 0,5 Đánh giá bạn Phụ lục Đánh giá giáo viên Hình thức - Phông chữ, màu chữ cỡ chữ hợp lý Số lượng slide quy định 0,5 - Nhất quán cách trình bày tiêu đề nội dung - Hiệu ứng trình chiếu sinh động, hấp 0,5 0,5 dẫn - Trình bày rõ ràng, mạch lạc, có điểm nhấn, thu hút người nghe Trình bày - Trả lời hết câu hỏi thêm từ phía giáo viên bạn học 0,5 học sinh - Duy trì giao tiếp mắt, xử lý tình linh hoạt - Không bị lệ thuộc vào phương tiện, có 0,5 phối hợp nhịp nhàng diễn giảng 0,5 trình chiếu - Phân bố thời gian hợp lý 0,5 Tổng điểm 10 BẢNG HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ BÀI TRÌNH BÀY TRÊN MS POWERPOINT/ẤN PHẨM Mức đạt Giỏi (9-10 điểm) Khá (7-8 điểm) Trung bình (5-6 điểm) Không đạt (Dưới điểm) Tiêu chí Bài trình chiếu MS PowerPoint 1.Bố cục (2 điểm) - Tiêu đề rõ ràng, hấp dẫn người xem - Cấu trúc mạnh lạc, logic - Nhất quán cách trình bày tiêu đề nội dung - Tiêu đề rõ ràng, hấp dẫn người xem - Cấu trúc rõ, số tiêu đề chưa logic - Còn có điểm chưa quán cách trình bày tiêu đề nội dung - Tiêu đề rõ ràng - Tiêu đề không rõ - Cấu trúc chưa logic - Bố cục thiếu logic, tiêu đề lộn xộn - Tiêu đề chưa quán 2.Nội - Các vấn đề trình bày cách - Các vấn đề đựơc trình bày cách - Các vấn đề trình bày dàn - Nội dung nghèo nàn, dung (3 điểm) đầy đủ, có trọng tâm đầy đủ Còn số vấn đề chưa rõ trải, chưa có trọng tâm thiếu nhiều nội dung quan trọng - Các thông tin - Các thông tin - Các thông tin - Các thông tin số, hình ảnh số, hình ảnh số, hình số, hình minh hoạ đầy đủ, phù hợp làm bật nội dung minh hoạ đầy đủ, phù hợp ảnh minh hoạ chưa phù hợp ảnh minh hoạ ít, chưa phù hợp Hình thức (2 điểm) - Sáng tạo, có tính - Đảm bảo tính thẩm mỹ cao tính thẩm mỹ cách trình bày thiết kế - Màu sắc phông - Màu sắc, chữ, màu chữ, cỡ phông chữ gây chữ đôi chỗ khó khăn - Phông chữ, màu - Phông chữ, màu chưa hợp lý đọc chữ, cỡ chữ hợp lý chữ, cỡ chữ hợp lý - Số lượng slide (PowerPoint)/ trang (Word) quy định - Số lượng slide (PowerPoint)/trang (Word) quy định - Số lượng slide (PowerPoint)/tra ng (Word) so với quy định - Số lượng sile - Hiệu ứng trình chiếu Powerpoint không hiệu - Chưa sử dụng tính Powerpoint - Khá tự tin trình bày, thu hút người nghe, nói to, rõ ràng, song đôi chỗ chưa rõ - Trình bày thông tin to, rõ ràng chưa có điểm nhấn - Trình bày ngập ngừng, nói nhỏ - Thể giao tiếp ánh mắt, cử chỉ, nét mặt với người nghe chưa thân thiện - Chỉ tập trung - Chỉ nhìn vào ý vào hình để trình bày , chưa trình bày bao quát người nghe - Hiệu ứng trình - Hiệu ứng trình chiếu chiếu Powerpoint sinh Powerpoint hợp lí động, hấp dẫn, hợp lý Phần trình bày sản phẩm Cách trình bày (3 điểm) - Tự tin, bình tĩnh, thoải mái, ngôn ngữ lưu loát, linh hoạt, có điểm nhấn, hút người nghe - Thể giao tiếp ánh mắt, cử chỉ, nét mặt với người nghe cách thân thiện - Không bị lệ thuộc vào phương - Không bị lệ thuộc vào phương - Còn lúng túng sử dụng kỹ - Thao tác trình chiếu tiện, có phối hợp nhịp nhàng đi, đứng, nói tiện, có phối hợp tốt đi, đứng, nói thuật trình chiếu chậm, lúng túng trình chiếu trình chiếu - Phân bố thời gian - Phân bố thời gian - Phân bố thời hợp lý cho trình chiếu nội dung Tổng điểm (10 điểm) hợp lý cho trình chiếu nội dung gian chưa hợp lý cho trình chiếu nội dung - Thời gian dài ngắn [...]... khoá Tìm hiểu về tình trạng ô nhiễm môi trường nước trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh Nhóm: Lớp Trường: Thông tin thành viên Họ và tên giáo viên: Họ và tên học sinh: 1 2 3 4 Chức vụ Mục tiêu: Học sinh đạt được mục tiêu Tìm hiểu về tình trạng ô nhiễm môi trường nước trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh Tác động tới sự phát triển kinh tế xã hội của địa phương, tới suy nghĩ, thái độ của người dân và đề xuất... thức và khuyến khích tham gia tích cực vào việc giám sát bảo vệ môi trường và bảo đảm tuân thủ triệt để các quy định về bảo vệ môi trường, đặc biệt là nước thải… - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ tài nguyên nước cho cộng đồng và trong nhà trường Việc giáo dục không chỉ được thực hiện thông qua một bài học, môn học mà cần được tích hợp trong nhiều môn học, suốt cả quá trình học - Tăng cường công... dấu X vào ô trống trong bảng có câu trả lời phù hợp với em 1 Em quan tâm (hoặc có hứng thú) đến nội dung nào? Nội dung Tìm hiểu về tình hình ô nhiễm môi trường của địa phương Những tác động của ô nhiễm môi trường nước tới sự phát triển kinh tế xã hội của địa phương Nguyên nhân dẫn tới ô nhiễm nguồn nước ở địa phương và giải pháp Có Không khắc phục Suy nghĩ, thái độ và hành động của người dân địa phương... học - Tăng cường công tác quản lí nhà nước, thực hiện kiểm soát nghiêm ngặt đối với các cơ sở gây ô nhiễm môi trường nước - Tích cực trồng, bảo vệ và phát triển tài nguyên rừng nhằm góp phần điều tiết nguồn nước mặt và bảo vệ nguồn nước ngầm PHỤ LỤC Phụ lục 1 PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU CỦA HỌC SINH (Trước khi thực hiện dự án) Họ và tên: …………………………………………………… Lớp: ……………………… Trường: …………………… Hãy trả lời câu... ĐỘNG CÁ NHÂN THỰC HIỆN DỰ ÁN Họ và tên:……………………………………… …………… Lớp: ………………………………………………………… Trường: :……………………………………… …………… Ghi lại những gì em biết về “Tình trạng ô nhiễm môi trường nước của địa phương và những tác động tới sự phát triển kinh tế xã hội địa phương, tác động tới suy nghĩ, thái độ của bản thân” Sau đó viết ra những câu hỏi ngắn cho những điều em muốn biết Khi hoàn thành bài học, hãy ghi... hô hấp, oxalate kết hợp với calcium tạo ra calcium oxalate gây đau thận, sỏi mật Vi khuẩn, ký sinh trùng các loại là nguyên nhân gây các bệnh đường tiêu hóa, nhiễm giun, sán Kim loại nặng các loại: Titan, Sắt, chì, cadimi, asen, thuỷ ngân, kẽm gây đau thần kinh, thận, hệ bài tiết, viêm xương, thiếu máu Nhóm 4 Xây dựng, đề xuất các giải pháp khắc phục tình trạng ô nhiễm môi trường nước trên địa bàn tỉnh. .. phương pháp Em gợi ý các ý tưởng và phương hướng mới Em tình nguyện giải quyết những nhiệm vụ khó Em đặt ra các câu hỏi Em tìm kiếm các sự kiện Em yêu cầu phải làm rõ Luôn luôn Thỉnh thoảng Không bao giờ Nhận xét Luôn luôn Tiêu chí Thỉnh Không bao thoảng giờ Nhận xét Em tìm và chia sẻ các nguồn tài nguyên Em đóng góp các thông tin và các quan điểm Em đáp lại các ý kiến khác một cách nhiệt tình Em mời... tỉnh Bắc Ninh - Đối với khu công nghiệp có lưu lượng nước thải lớn; các làng nghề, cụm công nghiệp có phát sinh nước thải công nghiệp phải xây dựng hệ thống xử lý nước thải tập trung Các cơ sở sản xuất phát sinh nước thải có trách nhiệm đầu tư xây dựng hệ thống xử lý nước thải sơ bộ tại cơ sở bảo đảm quy chuẩn theo quy định hiện hành trước khi xả ra khu xử lý nước thải tập trung - Các doanh nghiệp và. .. việc của cả lớp trong thời gian thực hiện dự án - Giáo viên theo dõi, đôn đốc học sinh, định kỳ kiểm tra tiến độ thực hiện, giải đáp các thắc mắc cho học sinh Sản phẩm học tập: - Các nhóm chuyên môn hình thành bản báo cáo (toàn văn) + Dưới dạng file (Word) + Bản in trên giấy khổ A4 không quá 5 trang - Báo cáo trình chiếu trong buổi ngoại khoá bằng phần mềm Power Point , không quá 15 sile - Các ấn phẩm... trúc mạch lạc, lôgic cục - Nhất quán trong cách trình bày tiêu đề và nội dung 2 Nội dung Điểm 0,75 0,75 0,5 - Sử dụng thông tin chính xác - Thế hiện được kiến thức cơ bản, có chọn lọc xác định được trọng tâm - Có sự liên hệ mở rộng kiến thức 1 1 - Thiết kế sáng tạo, màu sắc nhã nhặn, sáng sủa… 0,5 1 Đánh giá của bạn Phụ lục 6 Đánh giá của giáo viên 3 Hình thức - Phông chữ, màu chữ và cỡ chữ hợp lý ... thông vào môi trường nước  Theo chất tác nhân gây ô nhiễm, người ta phân loại ô nhiễm nước: ô nhiễm vô cơ, hữu cơ, ô nhiễm hóa chất, ô nhiễm sinh học, ô nhiễm tác nhân vật lý Hiện trạng ô nhiễm: ... Việc giáo dục không thực thông qua học, môn học mà cần tích hợp nhiều môn học, suốt trình học - Tăng cường công tác quản lí nhà nước, thực kiểm soát nghiêm ngặt sở gây ô nhiễm môi trường nước -... xuất sinh hoạt toàn tỉnh, có hoạt động ô thị Nhóm 2: Tìm hiểu tình trạng ô nhiễm nước địa bàn tỉnh Bắc Ninh Khái niệm ô nhiễm nước: Ô nhiễm nước tượng vùng nước sông, hồ, biển, nước ngầm bị hoạt

Ngày đăng: 28/12/2015, 11:10

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan