Về hiện tượng chảy máu chất xám ở nước ta hiện nay

Đề bài: Hiện nước ta có tình trạng “Chảy máu chất xám” Nhiều bạn trẻ cho rằng, Việt Nam điều kiện họ phát triển lực nên nước học tập làm việc Dưới góc độ tâm lí học, anh chị cho biết điều kiện để hình thành phát triển lực cá nhân? Hãy đề xuất số giải pháp để thu hút phát triển tài cho địa phương mình./ BÀI LÀM “Chảy máu chất xám” tượng xã hội diễn không Việt Nam mà nhiều quốc gia khác giới, đặc biệt nước phát triển Hiện tượng có ảnh hưỡng tốt ảnh hướng xấu Tuy nhiên để tận dụng mặt tích cực hạn chế tối đa ảnh hưởng xấu mà “Chảy máu chất xám” đem lại cần phải có giải pháp hành động phù hợp Vì vậy, với đề em xin phân tích điều kiện để hình thành phát triển lực cá nhân từ đề xuất số giải pháp nhằm thu hút, bồi dưỡng tài cho địa phương Thế chảy máu chất xám, đặc điểm chảy máu chất xám Chảy máu chất xám di chuyển quy mô lớn (từ vùng sang vùng khác, từ quốc gia sang quốc gia khác) của đội ngũ nhân lực có tri thức trình độ cao để làm việc, nghiên cứu học tập Đó sinh viên tài năng, kĩ sư, nhà khoa học văn nghệ sĩ… Việc di chuyển họ nhằm tìm đến mội trường làm việc phù hợp, nơi có thu nhập, mức sống cao, chế độ đãi ngộ sách ưu đãi tương xứng Hiện tượng chảy máu chất xám xem xét hai hình thức chảy máu chất xám “nội” chảy máu chất xám “ngoại”: 1.1 Chảy máu chất xám “nội”: suy giảm chất xám hay dần chất xám Người lao động không làm hết lực, không cống hiến hết khả làm việc trái ngành, trái nghề Hiện tượng diễn phổ biến vùng kinh tế khó khăn nông thôn, miền núi, hải đảo doanh nghiệp nhỏ Ở đây, chất xám không “chảy” đâu cả, bề giữ nguyên, thực chất bị suy thoái chuyên môn người lao động không sử dụng vào mục đích Chảy máu chất xám “ngoại”: việc nhân viên rời khỏi doanh nghiệp để làm việc cho doanh nghiệp khác; chảy máu chất xám nước ngoài: người Việt Nam nước học tập, nghiên cứu (tự túc hay kinh phí Nhà nước) Hiện trạng biểu sau: Những trí thức có khả năng, có lực, đào tạo bản, công tác quan đầu não nhà nước, chuyển làm việc cho công ty quốc doanh, công ty 100% vốn nước Một số cán vụ, viện, trung tâm nghiên cứu, quan nhà nước lại làm bán thời gian cho tổ chức, công ty nước Chảy máu chất xám diễn đối tượng sinh viên cao đẳng đại học Những sinh viên giỏi không chấp nhận lại trường làm công tác nghiên cứu giảng dạy Một số trí thức công tác quan khoa học đầu cử công tác nước ngoài, sau lại lại nước làm việc theo chuyên môn đào tạo 1.2 - - - - Hiện tượng mát nguồn nhân lực giỏi, có trình độ gây thiệt hại không nhỏ, ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển kinh tế Tuy nhiên, người Việt Nam định cư, làm việc nước lại lực lượng đóng gọp lượng kiều hối lớn cho đất nước nhiều năm trở lại Năng lực Đặc điểm lực Các điều kiện để hình thành phát triển lực cá nhân 2.1 Khái niệm lực Năng lực tổng hợp thuộc tính tâm lý độc đáo cá nhân phù hợp với yêu cầu đặc trưng hoạt động định, nhằm đảm bảo cho hoạt động diễn có kết Năng lực có mức độ biểu hiện: tư chất, thiên hướng, khiếu, tài năng, thiên tài - Tư chất đặc điểm giải phẫu – sinh lý người, quan trọng đặc điểm hệ thần kinh, mang tính chất bẩm sinh – di truyền sở tự nhiên, tiền đề vật chất lực Tư chất điều kiện bên thiếu cho xuất lực - Thiên hướng phẩm chất lực bộc lộ hoạt động sở yếu tố định Tư chất gặp điều kiện hoạt động phù hợp phát triển thành thiên hướng - Năng khiếu toàn phẩm chất làm cho hoạt động người một vài lĩnh vực đạt kết đặc biệt, làm cho họ bật lên so với người khác học tập, hoạt động điều kiện Năng khiếu bộc lộ hoạt động mang tính chất nghề nghiệp - Tài toàn phẩm chất cho phép người hoạt động đạt kết độc đáo mẻ, có hoàn thiện cao có ý thức xã hội lớn Đặc điểm tài trình độ sáng tạo cao thực hoạt động - Thiên tài trình độ phát triển cao tài năng, cho phép người tạo mẻ nguyên tắc lĩnh vực hoạt động mang ý nghĩa lịch sử toàn xã hội mở thời đại lĩnh vực hoạt động Năng lực tổng hợp, kết hợp thuộc tính theo cấu trúc định, cấu trúc lực bao gồm ba thành phần: thuộc tính chủ đạo; thuộc tính làm chỗ dựa; thuộc tính 2.2 Phân loại lực Có nhiều cách phân loại lực khác Xét xu hướng chuyên môn hóa chia thành lực chung lực riêng: - Năng lực chung: phẩm chất tâm lý cá nhân đảm bảo cho lĩnh vực hoạt động nhanh chóng, thành thạo đạt hiệu cao Đó lực cần thiết cho nhiều ngành hoạt động khác chẳng hạn trí nhớ tốt, tư linh hoạt, sâu sắc, óc tưởng tượng sáng tạo Năng lực chung phân chia thành lực sơ đẳng lực phức tạp - Năng lực riêng: hệ thống thuộc tính đảm bảo cho người hoạt động có kết cao nhận thức sáng tạo lĩnh vực hoạt động chuyên môn Năng lực riêng lại chia thành hai loại: lực sở riêng lực phức tạp riêng Năng lực chung lực riêng có quan hệ chặt chẽ với nhau, tạo điều kiện cho phát triển Ngoài phân chia lực theo hình thức phát sinh sau: - Năng lực tự nhiên lực có nguồn gốc sinh vật, có mối liên hệ trực tiếp với yếu tố bẩm sinh di truyền, tư chất - Năng lực xã hội hình thành phát triển trình sinh hoạt xã hội có người với có Như lực lao động, lực ngôn ngữ, lực học tập 2.3 Các điều kiện hình thành phát triển lực cá nhân Có nhiều yếu tố ảnh hưởng, tác động đến hình thành phát triển lực cá nhân như: tư chất, di truyền, tri thức, xã hội, môi trường giáo dục 2.3.1 Yếu tố tư chất Tư chất đặc điểm riêng cá nhân giải phẫu sinh lý chức chúng biểu hoạt động người Muốn tạo điều kiện phát triển lực sống có tri thức, kỹ năng, kỹ xảo lĩnh vực hoạt động Sinh lí bẩm sinh não, hệ thần kinh, quan phân tích, tạo nên khác biệt người với Là điều kiện hình thành lực không quy định trước phát triển lực Tư chất điều kiện cần không điều kiện đủ phát triển lực Ngoài yếu tố bẩm sinh, di truyền, tư chất chứa đựng tự tạo sống, điều có bảo tồn thể hệ sau hay không, mức độ phụ thuộc vào hoàn cảnh sống cá nhân 2.3.2 Yếu tố di truyền Di truyền đặc điểm cá nhân yếu tố ảnh hưởng đến lực cá nhân, đặc biệt lực sáng tạo Di truyền tượng chuyển tính trạng cha mẹ cho thông qua gen của bố mẹ Trong sinh học, di truyền chuyển đặc trưng sinh học từ sinh vật cha mẹ đến đồng nghĩa với di chuyển gen, gen thừa nhận mang thông tin sinh học (hay thông tin di truyền) Ngoài đặc điểm lực (nhận thức tư duy) hay tính cách tiếp nhận từ bố mẹ thông qua môi trường sinh hoạt gia đình Những nghiên cứu khoa học rằng, có tới 40% trí thông minh trẻ di truyền từ bố mẹ, điều cho thấy yếu tố di truyền có vai trò quan trọng, định đến lực sáng tạo cá nhân 2.3.3 Yếu tố tri thức Tri thức toàn hiểu biết người, kết trình nhận thức, tái tạo lại hình ảnh đối tượng dạng loại ngôn ngữ Ví dụ: kiến thức học in sâu đầu óc Tri thức có thông qua trình nhận thức phức tạp: trình tri giác, trình học tập, trình tiếp thu, trình giao tiếp, trình tranh luận, qua trình lý luận hay kết hợp trình với Có tri thức tốt cá nhân có lực đáng kể 2.3.4 Yếu tố xã hội giáo dục Năng lực chịu tác động số yếu tố nội gen, não, tính cách, giá trị, kỹ nhận thức, tâm lí, động lực bên chịu tác động yếu tố bên giáo dục, xã hội, việc làm, kinh tế, văn hóa, công nghệ… Các yếu tố bên yếu tố bên ảnh hưởng lẫn tác động đến hình hình thành, phát triển lực cá nhân Học tập ảnh hưởng đến yếu tố bên yếu tố bên hình thành lực Cá nhân liên tục học hỏi, phát triển cảm xúc, trí tưởng tưởng, kinh nghiệm họ môi trường họ Yếu tố xã hội góp phần không nhỏ việc hình thành, phát triển lực cá nhân Tuy nhiên, tính chất mức độ ảnh hưởng môi trường với hình thành phát triển nhân cách tùy thuộc vào lập trường, quan điểm, thái độ cá nhân với ảnh hưởng Nếu người sinh sống, học tập làm việc điều kiện phù hợp, lực cá nhân họ rèn luyện, phát huy cách mạnh mẽ, ngược lại điều kiện hạn chế, không phù hợp cá nhân khó để thể phát triển lực Bên cạnh ảnh hưởng xã hội, môi trường sống Giáo dục yếu tố chủ đạo giúp phát triển lực cá nhân Sở dĩ giáo dục tác động có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch nhằm thực có hiệu mục đích đề Giáo dục mang lại tiến mà nhân tố khác bẩm sinh – di truyền môi trường, hoàn cảnh có Giáo dục giúp người phát huy, cải thiện, rèn giũa khả Một số giải pháp để thu hút phát triển tài cho địa phương 3.1 Một số giải pháp việc phát triển tài cho địa phương Bắc Ninh tỉnh có diện tích nhỏ số dân thấp nước, sách phát triển tài tỉnh Bắc Ninh cần có điểm riêng: - Trước hết phải tìm tòi, phát nhân tài tất lĩnh vực từ khoa học tự nhiên, khoa học xã hội đến văn hóa nghệ thuật, giải trí, thể thao Việc tìm kiếm tài cần tiến hành thống rộng khắp phạm vi tỉnh, việc tìm kiếm học sinh, sinh viên tài năng, xuất sắc trường địa bàn tỉnh Quá trình đòi hỏi phải có chọn lọc kĩ - Khi phát nhân tài cần có sách đào tạo đặc biệt cho họ, tập trung người giỏi lĩnh vực lại với nhau, mở trường, lớp, chuyên gia giỏi để bồi dưỡng tài Tạo điều kiện, môi trường phát triển tốt cho họ, tổ chức thi để họ giao lưu, học hỏi, cọ sát, nâng cao trình độ (đặc biệt nhân tài lĩnh vực thể dục thể thao văn hóa nghệ thuật) - Đầu tư cho học sinh giỏi tất môn học để họ tham gia kỳ thi Olympic Quốc gia, Quốc tế - Do Bắc Ninh thực việc công nghiệp hóa, địa bàn tỉnh có nhiều khu công nghiệp nên cần trọng tới công tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao tay nghề cho lao động giỏi 3.2 Một số giải pháp việc thu hút tài cho địa phương - Để thu hút nhiều nhân tài, địa phương nước, tỉnh Bắc Ninh nói riêng cần có sách “chiêu - - - - hiền đãi sĩ”, phải xây dựng chiến lược, chế quy hoạch, sử dụng nhân tài Cần phải học tập địa phương khác, tỉnh Bạc Liêu, Quảng Ngãi “trải thảm đỏ” thu hút nhân tài cách đón giáo sư, tiến sĩ công tác địa phương với mức hỗ trợ kinh phí lần nhận nhiệm vụ 500 triệu đồng/giáo sư Bạc Liêu 350 triệu đồng/giáo sư Quảng Ngãi Ngoài ưu đãi thu nhập, tài chính, nơi ăn chốn ở, tỉnh Bắc Ninh cần phải xây dựng, tạo lập môi trường làm việc tốt cho người tài, khuyến khích họ đề sáng kiến, phát huy hết chuyên môn, phân công công tác phù hợp tránh để diễn tình trạng “Chảy máu chất xám” Có chế độ khuyến khích, động viên vật chất lẫn tinh thần nguồn nhân lực, nhân tài đáp ứng tốt công việc giao Sớm phát tồn tại, lệch lạc tác hại việc sử dụng nguồn nhân lực, nhân tài không hợp lí Tiếp tục sửa đổi, bổ sung số chế độ, sách nhằm thu hút nhân tài làm việc quan nhà nước địa bàn tỉnh Xây dựng quy định, điều kiện tiêu chuẩn, mức độ hỗ trợ đối tượng Học tập, áp dụng cách làm tiên tiến sử dụng nguồn nhân lực, nhân tài cho phát triển xã hội nước phát triển khu vực giới vào địa phương KẾT LUẬN Việc nghiên cứu điều kiện để hình thành phát triển lực cá nhân có ý nghĩa thực tế lớn Nó vận dụng triệt để việc đề giải pháp nhằm nâng cao lực người thu hút, bồi dưỡng phát triển tài năng./ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đại học Luật Hà Nội – Giáo trình Tâm lí học đại cương Luận văn thạc sĩ: Giải pháp phát triển môi trường khuyến khích dạy học sáng tạo hiệu trưởng trường THCS TP Hải Dương - Vũ Thị Thùy Hương – Đại học Sư phạm Hà Nội http://kenhtuyensinh.vn/chay-mau-chat-xam-do-dau http://www.tamly.com.vn/home/?act=News-Detail-s-11-531Mot_so_bieu_hien_cua_hien_tuong_%93chay_mau_chat_xam %94_trong_doi_ngu_tri_thuc_nuoc_ta.html http://soha.vn/xa-hoi/viet-nam-dang-bi-chay-mau-chat-xam-nghiemtrong-20121215121304204.htm http://phapluattp.vn/20121103010421105p0c1014/chay-mau-chat-xamla-co-loi-cho-nuoc-dang-phat-trien.htm http://advice.vietnamworks.com/vi/hiring/giu-chan-nguoi-tai/chay-mauchat-xam-phong-benh-hon-chua-benh.html http://www.baomoi.com/Ban-ve-hien-tuong-chay-mau-chatxam/59/9720296.epi http://www.nguoiduatin.vn/tien-da-can-hay-moi-truong-cong-viec-canhon-a73351.html 10.http://www.bacninh.gov.vn/Trang/Kinh%20t%E1%BA%BF%20x %C3%A3%20h%E1%BB%99i.aspx?u=detail&rid=311&chm=Ch %C3%ADnh%20s%C3%A1ch%20thu%20h%C3%BAt 11.http://www.cdsonla.edu.vn/daotao/index.php? option=com_content&view=article&id=353:-nhan-tai-la-nguyen-khi-qucgia&catid=1:tin-hoat-dong&Itemid=60 12.http://www.baomoi.com/Cap-thiet-can-mot-chien-luoc-ve-nhantai/122/6945571.epi 13.http://www.busta.vn/index.php? option=com_content&view=article&id=691:phat-hin-bi-dng-va-s-dngngun-nhan-lc-nhan-tai-cho-phat-trin-xa-hi&catid=39:vusta&Itemid=66 .. .Chảy máu chất xám “ngoại”: việc nhân viên rời khỏi doanh nghiệp để làm việc cho doanh nghiệp khác; chảy máu chất xám nước ngoài: người Việt Nam nước học tập, nghiên cứu... nước Một số cán vụ, viện, trung tâm nghiên cứu, quan nhà nước lại làm bán thời gian cho tổ chức, công ty nước Chảy máu chất xám diễn đối tượng sinh viên cao đẳng đại học Những sinh viên giỏi không... học đầu cử công tác nước ngoài, sau lại lại nước làm việc theo chuyên môn đào tạo 1.2 - - - - Hiện tượng mát nguồn nhân lực giỏi, có trình độ gây thiệt hại không nhỏ, ảnh hưởng trực tiếp đến phát