Tuần 25 (Tg: Đồng Thị Thanh)

Tuần 25 Tiết: 92 TLV: LUYỆN TẬP LẬP LUẬN CHỨNG MINH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Khắc sâu hiểu biết cách làm văn lập luận chứng minh - Vận dụng hiểu biết vào việc làm văn chứng minh cho nhận định, ý kiến vấn đề xã hội gần gũi quen thuộc II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: Cách làm văn chứng minh cho nhận định, ý kiến vấn đề xã hội gần gũi quen thuộc Kỹ năng: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý viết phần, đoạn văn chứng minh Tư tưởng: Có ý thức rèn luyện cách làm văn lập luận chứng minh chuẩn bị cho viết số5 III CHUẨN BỊ Giáo viên: Nghiên cứu soạn bài, bảng phụ Học sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp(1’) Kiêm tra cũ: (3’) Mỗi lớp em ? Nêu bước làm văn chứng minh Bài a Giới thiệu mới(1’) Để giúp em nắm biết cách làm văn chứng minh, tiết học hôm giúp em luyện tập bước làm văn chứng minh b Tiến hành hoạt động: Hoạt động GV Hoạt động 1(15’) Gọi HS đọc đề Hoạt động HS - HS đọc đề Nội dung * Đề bài: Chứng minh nhân dân Việt Nam từ xưa đến luôn sống theo đạo lý "Ăn nhớ kẻ trồng cây", "Uống nước nhớ nguồn" Tìm hiểu đề, tìm ý a Tìm hiểu đề ? Hãy xác định vấn đề cần chứng minh? - GV đạo lý sống đẹp đẽ dân tộc ta ? Để chứng minh vấn đề cần lập luận ntn? ? Em hiểu ''Ăn nhớ kẻ trồng cây'' '' Uống nước nhớ nguồn'' ? Em diễn giải ý hai câu tục ngữ ? ? Tìm biểu đạo lý: Ăn nhớ kẻ trồng uống nước nhớ nguồn? - HS suy nghĩ trả lời - Vấn đề cần chứng minh: lòng biết ơn người làm thành để hưởng - H/S nêu yêu cầu Đưa phân tích dẫn chứng thích hợp để người đọc(nghe) thấy rõ điều nêu đề đắn có thật - Nêu ý hiểu - Ăn nhớ kẻ trồng cây" + Nghĩa đen: Ăn trái thơm phải nhớ ơn người trồng + Nghĩa bóng: Khi ta hưởng thành vật chất tinh thần ta phải biết ơn người làm thành - Uống nước nhớ nguồn : Khuyên người ta phải nhớ tới cội nguồn - Là biểu lòng biết ơn, ân nghĩa thủy chung - Những biểu đạo lý đời sống + Ăn bát cơm nhớ người làm ruộng, ăn trái ngon nhớ người trồng cây, mặc áo nhớ người dệt vải + Gia đình làm cúng giỗ tổ tiên, + ngày lễ hội để tưởng - Yêu cầu chứng minh phân tích dẫn chứng thích hợp b Tìm ý - Ăn nhớ kẻ trồng cây" + Nghĩa đen: Ăn trái thơm phải nhớ ơn người trồng + Nghĩa bóng: hưởng thành vật chất tinh thần phải biết ơn người làm thành - Uống nước nhớ nguồn : Khuyên người ta phải nhớ tới cội nguồn - Là biểu lòng biết ơn, ân nghĩa thủy chung - Những biểu đạo lý đời sống + Ngày thương binh liệt sỹ + Ngày 20/11; 8/3 ? Người Việt nam sống thiếu phong tục, lễ hội không? Vì ? ? Em có suy nghĩ đạo lí: "Ăn .nhớ nguồn" Hoạt động 2(20’) ? Nêu phần mở ? Trình bày nội dung phần thân ? Tìm biểu đạo lý " ăn ", " uống nước " nhớ tới vị anh hùng dân tộc (giỗ tổ Hựng Vương, Hoàng công chất ) + Ngày thương binh liệt sỹ +Ngày 20/11; 8/3 - Người Việt nam không - Không thể sống thiếu thể sống thiếu phong đạo lý truyền thống tục tập quán đạo lý truyền thống - Đạo lí cao đẹp - Xấu hổ mắc lỗi, vui làm điều tốt - Tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa Lập dàn ý - Giới thiệu luận điểm a Mở cần chứng minh - Giới thiệu luận điểm cần - Trích dẫn câu tục chứng minh ngữ… - Trích dẫn câu tục ngữ… * Giải thích ngắn gọn: b Thân Ăn nhớ kẻ trồng * Giải thích ngắn gọn: Ăn cây, uống nước nhớ nhớ kẻ trồng cây, uống nước nguồn có nghĩa nhớ nguồn có nghĩa thế nào? nào? * Chứng minh * Chứng minh - Từ xưa dân tộc Việt - Từ xưa dân tộc Việt Nam ta Nam ta nhớ tới … cội nguồn, biết ơn người làm thành cho hưởng Con cháu kính yêu ông bà, cha mẹ, phong tục thờ cúng tổ tiên, giỗ chạp, cúng tế, lập đền, miếu ghi công, xây dựng tượng đài nghĩa trang liệt sỹ - Một số ngày lễ tiêu biểu: Ngày nhà giáo Việt nam, ngày thương binh liệt sỹ - Một số phong trào tiêu biểu: Xây dựng nhà tình nghĩa, chăm sóc Bà Mẹ việt Nam anh hùng, ủng hộ nhân dân vùng bị thiên tai, lũ lụt - Khẳng định truyền ? Phần kết luận trình thống tốt đẹp dân bày nội dung ? tộc - MB: Trong sống - Cho H/S viết đoạn cộng đồng người Việt mở Nam đề cao đạo lý " ăn nhớ kẻ trồng uống nước nhớ nguồn " truyền thống tốt đẹp dân tộc Đã truyền từ xưa đến - Trình bày - Gọi H/S đọc - nhận xét - H/S viết - H/S viết đoạn thân - Là người Việt - H/S viết phần kết Nam em tự hào truyền thống đạo lý trên, em tự nhủ phải giữ gìn đạo lý trước hết biết ơn người nuôi dưỡng, dậy dỗ em nên người - HS trình bày ý kiến - Gọi H/S đọc - nhận xét - HS đọc lại tự sửa - Gọi H/S đọc – sửa chữa chữa 4.Củng cố(4’) - Một số ngày lễ tiêu biểu: Ngày nhà giáo Việt Nam, ngày thương binh liệt sỹ - Một số phong trào tiêu biểu: Xây dựng nhà tình nghĩa, chăm sóc Bà Mẹ việt Nam anh hùng… c Kết luận Khẳng định truyền thống tốt đẹp dân tộc Viết văn - Viết mở - Viết thân - Viết kết luận Đọc lại sửa chữa ? Trình bày bước văn lập luận chứng minh? ? Nêu dàn văn lập luận chứng minh? Dặn dò (1’) - Học ghi nhớ - Soạn: Đức tính giản dị Bác Hồ V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… ********************************************* Tiết: 93 Tuần: 25 Văn bản: ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ ( PHẠM VĂN ĐỒNG) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Thấy đức tính giản dị phẩm chất cao quý Bác Hồ qua đoạn văn nghị luận đặc sắc II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Sơ giản tác giả Phạm Văn Đồng - Đức tính giản dị Bác Hồ thể lối sống quan hệ với ngưòi, việc làm lời nói, viết - Cách nêu dẫn chứng bình luận nhận xét; giọng văn sôi nhiệt tình tác giả Kỹ năng: - Đọc - hiểu văn nghị luận xã hội - Đọc diễn cảm phân tích nghệ thuật nêu luận điểm luận chứng văn nghị luận Tư tưởng: Có ý thức học tập rèn luyện theo cách sống giản dị Bác Hồ III CHUẨN BỊ Giáo viên: Nghiên cứu soạn bài, bảng phụ Học sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp(1’) Kiêm tra cũ: (4’) Mỗi lớp em ? Sự giàu có khả phong phú Tiếng Việt thể phương diện nào? Tìm số dẫn chứng cụ thể để làm rõ phương diện đó? Bài a Giới thiệu mới(1’) Ở thơ Đêm Bác không ngủ Minh Huệ người đọc xúc động trước tình cảm bình dị vị lãnh tụ dân tộc mà gần gũi người cha.Còn học hôm lại lần cảm nhận phẩm chất giản dị Bác qua đoạn văn nghị luận đặc sắc cố Thủ tướng Phạm Văn Đồngngười học trò xuất sắc, người cộng gần gũi nhiều năm Bác b Tiến hành hoạt động: Hoạt động vủa GV Hoạt động HS Hoạt động 1(2’) ? Nêu hiểu biết em - H/S trình bày ý hiểu tác giả - Gv (sgv.67) ? Em hiểu tác phẩm Hoạt động 2(10’) - HS - GV: Nêu yêu cầu đọc: Rõ ràng, mạch lạc, giọng sụi nổi, biểu tình cảm tác giả, lưu ý câu cảm thán - GV: Đọc - Gọi H/S đọc - Gọi H/S đọc thích dấu ? Nhất quán gì? - Hs nghe Nội dung I Tác giả - tác phẩm Tác giả Nhà cách mạng tiếng, Nhà văn học lớn dân tộc, làm Thủ Tướng Chính Phủ 30 năm Tác phẩm: SGK II Đọc - hiểu văn Đọc - H/S đọc, nhận xét Hs theo dõi thích sgk Từ khó - H/S đọc thích Có nghĩa tương đương với "thống nhất": hợp lại thành khối ? Tươm tất nghĩa gì? - Có nghĩa với từ " tiêm tất" : chu đáo, cẩn thận, theo thứ tự( việc làm tiêm tất" Tìm hiểu cấu trúc văn ? Văn thuộc kiểu - Văn nghị luận chứng - Văn nghị luận văn nào? minh chứng minh ? Nêu luận điểm - Luận điểm: Đức tính - Luận điểm: Đức tính giản dị Bác Hồ giản dị Bác Hồ ? Em nêu bố cục - Bố cục: phần * Bố cục: phần viết? Hoạt động 3(20’) GV: Đây phần trích không đầy đủ văn nghị luận nói chung ? Phần nêu lên vấn đề gì? ? Trong phần mở đầu viết, tác giả nêu luận điểm ? ? Luận điểm gồm hai vế Nhận xét ý nghĩa vế ? Phần trình bày câu Hãy nêu vai trò câu? ? Luận điểm đề cập đến phạm vi đời sống Bác: đời sống cách mạng to lớn đời sống hàng ngày giản dị Theo em văn tập trung làm rõ phạm vi đời sống Bác Hồ? ? Trong đời sống hàng ngày đức tính giản dị Bác lộ Đức tính tác giả nhận định từ nào? ? Trong từ quan trọng nhất? Vì + Phần 1: Từ đầu => Tuyệt đẹp + Phần 2: Còn lại III Tìm hiểu văn Phần 1: - H/S phát - H/S phát - Gồm vế đối lập: Hoạt động trị lay chuyển trời đất >< đời sống vô giản dị khiêm tốn - Câu 1: Nhận xét chung - Câu 2: Giải thích nhận xét ấy.-> Bác vừa bậc vĩ nhân lớn lao, phi thường, vừa người bình thường gần gũi, thân thương với người - Đời sống hàng ngày giản dị Bác (Nhận định khái quát đức tính giản dị Bác) - Luận điểm: Sự quán đời hoạt động cách mạng với đời sống giản dị Bác - vế đối lập: Hoạt động trị lay chuyển trời đất >< đời sống vô giản dị khiêm tốn - Câu 1: Nhận xét chung - Câu 2: Giải thích nhận xét ấy.-> Bác vừa bậc vĩ nhân lớn lao, phi thường, vừa người bình thường gần gũi, thân thương với người - Đời sống hàng ngày giản dị Bác - Trong sáng, bạch - Trong sáng, bạch giản dị giản dị - Từ "thanh bạch" từ thâu tóm đức tính giản dị Bác Trong "thanh bạch" có giản dị, - Từ "thanh bạch" từ thâu tóm đức tính giản dị Bác Trong "thanh bạch" có giản dị, ? Trong nhận định đức tính giản dị Bác, tác giả có thái độ nào? ? Em có nhận xét cách lập luận ý nghĩa cách lập luận ấy? ? Phần 2, tác giả tập trung vào vấn đề gì? ? Tác giả chứng minh đức tính giản dị Bác qua phương diện nào? ? Để chứng minh đức tính giản dị Bác người viết chứng minh phương diện đoạn này? ? Tìm dẫn chứng cụ thể để chứng minh giản dị đời sống sinh hoạt bác? sáng đẹp lối sống sáng đẹp người cách mạng lối sống người cách mạng - Tin nhận định - Tin nhận định "Điều quan "Điều quan trọng Hồ Chủ Tịch" trọng Hồ Chủ Tịch" - Ngợi ca " lạ lùng, - Ngợi ca " lạ lùng, kỳ diệu" kỳ diệu" => Cách lập luận ngắn => Cách lập luận ngắn gọn mà sâu sắc để làm gọn mà sâu sắc để làm bật phẩm chất cao đẹp bật phẩm chất cao đẹp Bác Bác H/S nhận xét Phần 2: Chứng minh đức tính giản dị Bác - Hai phương diện - Hai phương diện + Giản dị đời sống + Giản dị đời sống hàng ngày hàng ngày + Giản dị cách nói, + Giản dị cách nói, viết viết - Trả lời a.Giản dị đời sống sinh hoạt: - Bữa cơm, đồ dùng, nhà + bữa cơm( có vài ba món, ăn không rơi vãi, bát cơm, thức ăn lại cất tươm tất) + nhà ở( vài ba gian, lộng gió ánh sáng, thơm ) ? Qua tìm hiểu dẫn => Dẫn chứng cụ thể, rừ chứng em có nhận ràng, xác thực xét dẫn chứng đưa đây? ? Sự giản dị Bác + Viết thư cho đồng quan hệ với người chí tác giả nêu lên + Nói chuyện với cháu dẫn chứng ntn? + Đi thăm nhà tập thể công nhân + Việc làm không cần người khác giúp - Bữa cơm, đồ dùng, nhà => Dẫn chứng cụ thể, rừ ràng, xác thực - Trong quan hệ với ngườ +Viết thư cho đồng chí + Nói chuyện với cháu …… + Đặt tên cho số đồng chí ? Nhận xét cách đưa -> Đưa dẫn chứng -> Đưa dẫn chứng dẫn chứng đoạn cách liệt kê, chọn lọc, tiêu cách liệt kê, chọn lọc, tiêu này? biểu biểu - Gv đọc: "Bác Hồ sống nhân dân" ? Qua đoạn văn em - Suy nghĩ trả lời hiểu lí lối sống giản dị Bác Hồ? ? Em hiểu ý nghĩa - H/S trình bày ý kiến lối sống giản dị Bác ? Trong đoạn người viết chủ yếu chứng minh - Bác sống giản dị - Bác sống giản dị tính giản dị bác đời Bác gắn liền với đời Bác gắn liền với phương diện nào? đấu tranh gian khổ đấu tranh gian khổ nhân dân.(Vì Người nhân dân luyện đấu tranh gian khổ nhân dân) ? Tìm dẫn chứng để chứng +" Sáng bờ suối - Lối sống giản dị + giá trị minh tính giản dị bác Cháo bẹ rau măng tinh thần khác = phẩm cách nói viết? sẵn sàng chất cao đẹp bác Bàn đá chông Cuộc đời -> Sâu sắc, sát thực tế, + Tôi nói đồng bào nghe với người rừ khụng bác … b.Giản dị cách nói, viết ? Tìm câu văn có nội '' Không có quý - '' Không có quý dung giải thích lí Bác độc lập độc lập nói viết giản dị vậy? - Nước Việt Nam một, - Nước Việt Nam một, dân tộc Việt Nam '' dân tộc Việt Nam '' ? Em hiểu ý nghĩa - Là câu nói - Là câu nói lời bình luận này? tiếng, ngắn gọn, dễ thuộc, tiếng, ngắn gọn, dễ thuộc, dễ nhớ dễ nhớ ? Nét đặc sắc cách - Có sức thuyết phục lôi ->Có sức thuyết phục lôi nghị luận văn cảm hứng lãng mạn cảm hứng lãng mạn gì? - Đề cao sức mạnh phi thường lối nói giản dị mà sâu sắc Hoạt động 4(2’) - Gọi H/S đọc ghi nhớ ? Hãy tìm số ví dụ để chứng minh giản dị thơ văn Bác? ? Qua văn này, em hiểu đức tính giản dị ý nghĩa sống? Hoạt động 5(1’) - GV cho HS nhà làm - Khẳng định tài viết thật giản dị Bác IV.Tổng kết - Đọc - Kết hợp chứng minh, Nghệ thuật : giải thích - bình luận - Dẫn chứng cụ thể tiêu biểu, xác thực Nội dung - Đức tính giản dị lối sống, lời nói, viết vẻ đẹp cao quý * Ghi nhớ: SGK người Hồ Chí Mịnh V Luyện tập - Phát Bài 1: 2.Bài 2: Về nhà làm 4.Củng cố(3’) Ghi nhớ SGK Dặn dò (1’) - Học ghi nhớ - Soạn V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… ********************************************* Tiết: 94, 95 Tuần: 25 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ NGHỊ LUẬN CHỨNG MINH (Làm lớp ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Củng cố kĩ làm văn chứng minh II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: Kiểm tra đánh giá nhận thức học sinh kiểu nghị luận chứng minh qua viết cụ thể 2 Kỹ năng: Rèn luyện kĩ viết nghị luận chứng minh Tư tưởng: Có ý thức làm văn thật tốt III CHUẨN BỊ Giáo viên: Ra đề Học sinh: HS đưa viết IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp(1’) Kiểm tra cũ: (1’) Mỗi lớp em: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài a Giới thiệu mới(1’) Trên sở em học nắm vững kiến thức hôm cô kiểm tra lại củng cố kiến thức em kiểm tra b Tiến hành hoạt động: (40’) GV nêu yêu cầu tiết làm I Đề : Ca dao thể sâu sắc tình cảm gia đình người Việt Nam Bằng ca dao học đọc thêm chương trình ngữ văn 7, em chứng minh II Đáp án: Yêu cầu - Luận điểm: Ca dao phản ánh sâu sắc tình cảm người Việt Nam - Phạm vi đề: Chứng minh luận điểm ca dao học đọc thêm chương trình ngữ văn - Dàn ý tổng quát: Mở : Nêu khái quát vấn đề Thân : - Phân tích ý nghĩa vấn đề (nội dung ca dao tình cảm gia đình phản ánh ca dao ?) - Chứng minh vấn đề + Đối với ông bà tổ tiên: Dẫn chứng - Con người có cố có ông Như có cội sông có nguồn - Ngó lên nuộc lạt mái nhà Bao nhiêu nuộc lạt nhớ ông bà nhiêu -> phân tích làm sáng tỏ + Đối với cha mẹ: Dẫn chứng: - Công cha núi thái sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy - Chiều chiều đứng ngõ sau trông quê mẹ ruột đau chín chiều + Đối với anh em: Dẫn chứng - Anh em phải người xa - Anh em thể tay chân + Tình cảm vợ chồng: Mở rộng không yêu cầu tất học sinh - Râu tôm nấu với ruột bầu - Chồng em áo rách em thương - Phân tích, chứng minh Kết : Khẳng định lại vấn đề ( lời nhắn nhủ ) Yêu cầu phải hô ứng với phần mở III Biểu điểm: - Mở bài: điểm - Thân bài: Mạch lạc, chặt chẽ, văn phong sáng, đầy đủ nội dung điểm - Kết bài: Đảm bảo yêu cầu: điểm - Hình thức: chữ viết, trình bày đẹp: điểm 4.Củng cố(1’) Thu đếm bài, nhận xét tiết kiểm tra Dặn dò (1’) - Ôn kĩ lí thuyết văn chứng minh - Soạn V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… Ngày… tháng… Năm 2011 Kí duyệt ********************************************* Tiết: 96 Tuần: 26 Tiếng Việt: CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu câu chủ động, câu bị động - Nhận biết câu chủ động câu bị động văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Khái niệm câu chủ động, câu bị động - Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ngược lại Kỹ năng: Nhận diện câu chủ động câu bị động Tư tưởng: Có ý thức vận dụng câu bị động phù hợp nói viết III CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ H/S : Chuẩn bị theo câu hỏi / SGK IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp(1’) Kiểm tra cũ: (Kiểm tra 15’) ĐỀ: Kiểm tra 15’ Tiếng Việt I Trắc nghiệm(3 điểm) Hãy khoanh tròn chữ câu trả lời câu hỏi Câu 1: Câu rút gọn câu ?(0,5đ) A Vắng chủ ngữ, vị ngữ B Không vắng chủ ngữ C Không vắng vị ngữ D Vâng thành phần phụ Câu 2: Điền từ cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau (1,0đ) Trong……… ta thường gặp nhiều câu rút gọn A Văn xuôi B Truyện cổ dân gian C Truyện ngắn D Văn vần( thơ, ca dao) Câu 3:Câu đặc biệt gì?(0,5đ) A Là câu cấu tạo theo mô hình CN-VN B Là câu không cấu tạo theo mô hình CN-VN C Là câu có CN D Là câu có VN Câu 4: Dòng không nói lên tác dụng việc sử dụng câu đặc biệt ?(0,5đ) A Bộc lộ cảm xúc B Gọi đáp C Làm cho lời văn ngắn gọn D.Liệt kê nhằm thông báo tồn tai việc, tượng Câu 5: Trạng ngữ ?(0,5đ) A Là thành phần câu B Là thành phần phụ câu C Là biện pháp tu từ câu D Là số từ loại Tiếng Việt II Tự luận (7điểm) Câu 1: Đặt câu có sử dụng trạng ngữ cho biêt biểu thị trạng ngữ đó? (2,0đ) Câu 2: Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ em giàu đẹp Tiếng Việt trạng ngữ đoạn văn đó? (5,0đ) ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm(3 điểm) Câu (0,5đ): A Câu (1,0đ): D Câu (0,5đ): B Câu (0,5đ):C Câu (0,5đ): B II Tự luận (7điểm) Câu 1(2,0 điểm) - Đặt câu có sử dụng trạng ngữ câu cho điểm - Cho biết câu, trạng ngữ biểu thị điều ? cho điểm Câu (5,0 điểm) - Viết đoạn văn yêu cầu đề - Trong cần phải trạng ngữ đoạn văn Bài a Giới thiệu mới(1’) Giờ trước em nắm thêm trạng ngữ cho câu để xác định hoàn cảnh, điều kiện diễn việc nêu câu làm cho nội dung câu đầy đủ xác Hôm tìm hiểu sang loại câu mới: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động b Tiến hành hoạt động: Hoạt động GV Hoạt động 1(10’) H.Đ H/S - Gọi dựng bảng phụ - H/S đọc ? Em xác định chủ - H/S xác định ngữ câu - GV: Gạch chân ? Ý nghĩa chủ ngữ - H/S suy nghĩ trả lời câu - Chủ ngữ câu a khác nào? người thực hoạt động hướng đến người khác.=> CN câu (a) biểu thị (chủ thể hoạt động) -> Chủ động - Chủ ngữ câu b biểu thị người hoạt động người khác hướng đến.=> CN câu(b) biểu thị đối tượng hoạt động.-> bị động ? Ngoài ý nghĩa khác - Gọi câu a câu chủ nhau, câu có động, câu b câu bị dấu hiệu khác nhau? động ? Em hiểu câu - H/S khái quát chủ động câu bị động - Gọi H/S đọc ghi nhớ - H/S đọc ghi nhớ ? Vậy em lấy - Lấy VD: Nó bị tập thể VD câu bị động phê bình có từ “ bị’’? ? Bạn tìm câu - Tìm câu chủ động chủ động tương ứng với Tập thể phê bình câu bị động trên? Nội dung I Câu chủ động câu bị động Bài tập a Mọi người / yêu mến em CN VN b Em/được người yêu mến CN VN - CN câu (a) biểu thị (chủ thể hoạt động) -> Chủ động - CN câu (b) biểu thị đối tượng hoạt động.-> bị động - VD b có thêm từ '' được'' Ghi nhớ: SGK * Lưu ý - Cần phân biệt câu bị động với câu bình thường chứa từ bị, được, VD: + Câu bị động: Nó bị thầy phạt + Câu bình thường: Cơm bị thiu Nó bơi Vận dụng làm tập nhanh - Cho H/S đọc tập - HS làm tập phần bảng phụ bảng phụ ? Tìm câu bị động tương Người lái đò đẩy với câu chủ động sau thuyền xa ->Thuyền bị người lái đò đẩy xa Người ta chuyển đá lên xe - > Đá người ta chuyển lên xe Mẹ rửa chân cho em bé - > Em bé mẹ rửa chân cho Hoạt động 2(6’) II Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Nêu yêu cầu tập - HS trả lời Bài tập: - tập - HS điền - Chọn câu bị động (câu b) xác định câu (a) câu để điền vào chỗ trống chủ động, câu (b) câu bị động Vậy em chọn câu chủ động hay câu bị động điền vào chỗ có dấu đoạn trích? ? Vì em lại chọn - Vì giúp cho việc - > Vì giúp cho việc liên cách liên kết câu kết câu đoạn đoạn tốt Câu tốt Câu trước nói trước nói Thủy ( Thủy ( thông qua chủ ngữ thông qua chủ ngữ ''em ''em tôi'' hợp lô gíc tôi'' hợp lô gíc dễ hiểu câu sau dễ hiểu câu tiếp tục nói Thủy sau tiếp tục nói thông qua chủ ngữ ''em'' Thủy thông qua chủ ngữ ''em'' ? Từ rút nhận xét :việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động nhằm mục đích ? - Gọi HS đọc ghi nhớ - GV: Để củng cố phần lý thuyết, luyện tập Hoạt động 3(10’) - H/S đọc tập ? Bài tập nêu yêu cầu yêu cầu nào? - GV: Hướng dẫn H/S làm - Nhận xét - Đọc ghi nhớ - Đọc * Câu bị động: - 'Có trưng bày tủ kính, bình pha lê rõ ràng, dễ thấy'' - Tác giả vần thơ" liền tôn làm đương thời đệ thi sỹ" ? Vì tác giả lại chọn -> Tác giả chọn câu bị cách viết vậy? động nhằm tránh lặp lại kiểu câu dùng trước đó, đồng thời tạo liên kết tốt câu đoạn Ghi nhớ: SGK III Luyện tập: Bài tập1: * Câu bị động: - 'Có trưng bày tủ kính, bình pha lê rõ ràng, dễ thấy'' - Tác giả vần thơ" liền tôn làm đương thời đệ thi sỹ" -> Tác giả chọn câu bị động nhằm tránh lặp lại kiểu câu dùng trước đó, đồng thời tạo liên kết tốt câu đoạn 4.Củng cố(1’) ? Câu câu bị động câu sau? A Bắc nhiều người tin yêu B Ông bị đau chân C Nó bị cảnh sát bắt Dặn dò (1’) - Học: Ghi nhớ - Làm hoàn thiện tập - Soạn bài: ý nghĩa văn chương V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… ********************************************* [...]... trên - Chủ ngữ trong câu a khác nhau như thế nào? chỉ người thực hiện một hoạt động hướng đến người khác.=> CN trong câu (a) biểu thị (chủ thể của hoạt động) -> Chủ động - Chủ ngữ trong câu b biểu thị người được hoạt động của người khác hướng đến.=> CN trong câu(b) biểu thị đối tượng của hoạt động.-> bị động ? Ngoài ý nghĩa khác - Gọi câu a là câu chủ nhau, 2 câu trên còn có động, câu b là câu bị dấu... biêt biểu thị của trạng ngữ đó? (2,0đ) Câu 2: Viết đoạn văn ngắn trình bày sự suy nghĩ của em về sự giàu đẹp của Tiếng Việt chỉ ra trạng ngữ trong đoạn văn đó? (5,0đ) ĐÁP ÁN I Trắc nghiệm(3 điểm) Câu 1 (0,5đ): A Câu 2 (1,0đ): D Câu 3 (0,5đ): B Câu 4 (0,5đ):C Câu 5 (0,5đ): B II Tự luận (7điểm) Câu 1(2,0 điểm) - Đặt đúng 2 câu có sử dụng trạng ngữ câu cho 1 điểm - Cho biết 2 câu, trạng ngữ đó biểu thị điều... phê bình nó câu bị động trên? Nội dung I Câu chủ động và câu bị động 1 Bài tập a Mọi người / yêu mến em CN VN b Em/được mọi người yêu mến CN VN - CN trong câu (a) biểu thị (chủ thể của hoạt động) -> Chủ động - CN trong câu (b) biểu thị đối tượng của hoạt động.-> bị động - VD b có thêm từ '' được'' 2 Ghi nhớ: SGK * Lưu ý - Cần phân biệt câu bị động với câu bình thường chứa các từ bị, được, VD: + Câu... lặp lại kiểu câu đã dùng trước đó, đồng thời tạo liên kết tốt hơn giữa các câu trong đoạn 2 Ghi nhớ: SGK III Luyện tập: 1 Bài tập1: * Câu bị động: - 'Có khi được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê rõ ràng, dễ thấy'' - Tác giả mấy vần thơ" liền được tôn làm đương thời đệ nhất thi sỹ" -> Tác giả chọn câu bị động nhằm tránh lặp lại kiểu câu đã dùng trước đó, đồng thời tạo liên kết tốt hơn giữa... KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… Ngày… tháng… Năm 2011 Kí duyệt ********************************************* Tiết: 96 Tuần: 26 Tiếng Việt: CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu thế nào là câu chủ động, câu bị động - Nhận biết câu chủ động và câu bị động trong văn bản II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, ... ……………………………………………………………………………………… ……… ********************************************* Tiết: 93 Tuần: 25 Văn bản: ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ ( PHẠM VĂN ĐỒNG) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Thấy đức tính giản dị phẩm chất cao quý Bác... hướng đến người khác.=> CN câu (a) biểu thị (chủ thể hoạt động) -> Chủ động - Chủ ngữ câu b biểu thị người hoạt động người khác hướng đến.=> CN câu(b) biểu thị đối tượng hoạt động.-> bị động ? Ngoài... ……………………………………………………………………………………… ……… ********************************************* Tiết: 94, 95 Tuần: 25 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ NGHỊ LUẬN CHỨNG MINH (Làm lớp ) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Củng cố kĩ làm văn