SKKN: LQVH Ứng dụng CNTT

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN CHỮ VIẾT VÀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO TRONG GIẢNG DẠY NHẰM GIÚP TRẺ HỨNG THÚ TRONG TIẾT HỌC  I ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong thời đại nay, Việt Nam đà tiến lên công nghiệp hóa đại hóa đất nước, phát triển không ngừng khoa học công nghệ đòi hỏi người phải đa năng, có khả xử lý vấn đề phát sinh sống cách nhanh chóng, có hiệu Cùng với đổi chung nghành Giáo Dục Giáo Dục Mầm Non nói riêng với mục tiêu phát triển cần có đổi nhằm phát huy mạnh mẽ vai trò chủ thể trẻ để trẻ phát triển nhiều mặt hướng dẫn hợp lý người giáo viên “Chưa làm mẹ chứa chan tình mẹ Bởi yêu nghề nên quý lớp măng non” Đây tình cảm người giáo viên trẻ, đại diện cho lớp niên hệ Bác Hồ động sáng tạo Với mong muốn “đàn con” thân yêu phát triển cách toàn diện thể chất lẫn tinh thần, phát triển đồng mặt để thực tốt mục tiêu người giáo viên phải linh hoạt chủ động lựa chọn nội dung có xếp cách nhẹ nhàng Việc dạy trẻ Mầm Non trồng cây non, trồng non tốt sau tốt đặc điểm tuổi Mầm Non vui chơi, vui chơi hình thức giúp trẻ phát triển khả suy nghĩ, giao tiếp tích cực Đặc biệt trẻ lớp Lá nhiệm vụ phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ có nhiệm vụ hình thành cho trẻ kĩ nhận biết chữ cái, luyện phát âm, kĩ cầm bút tập chép chữ, từ, câu đơn giản….giúp trẻ hình thành phát triển tư Là giáo viên Mầm Non – nhận thấy môn Làm quen chữ viết không ngừng có ý nghĩa có tác dụng to lớn giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ…Mặt khác, môn Làm quen chữ viết giúp trẻ nhận biết giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với người Có thể nói môn Làm quen chữ viết tiền đề vững giúp trẻ tự tin bước vào trường phổ thông Đối với trẻ lớp Lá thích đọc truyện đa số bé thích xem hình đọc chữ Làm để giúp trẻ hứng thú việc đọc, tích cựcluyện phát âm, vận dụng hiểu biết khả trẻ vào hoạt động ngày Điều làm suy nghĩ cố gắng tìm tòi biện pháp soạn giáo án điện tử, sáng tác trò chơi, sưu tầm trò chơi vận dụng vào hoạt động Làm quen chữ viết, chuẩn bị mội trường chữ lạ, đẹp mắt nhằm kích thích trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt động Làm quen chữ viết cách tích cực , nhẹ nhàng thoải mái Và để trẻ tiếp thu tốt 29 chữ định chọn đề tài “ số biện pháp giúp trẻ học tốt môn Làm quen chữ viết ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy giúp trẻ hứng thú tiết học”, với mong muốn đưa hính thức lạ, hấp dẫn tới trẻ, để tiếp thu chữ viết ột cách dễ dàng đạt hiệu tốt II NỘI DUNG: Cơ sở lý luận: * Chữ viết vốn gần gũi với trẻ em năm sống, phản ứng trẻ chữ viết mơ hồ chí có trẻ thấy xa lạ Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo, từ tuổi trở lên trẻ làm quen, tiếp xúc với chữ viết, nhiên lòng yêu thích cháu nhiều mức độ khác Và việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với chữ phụ thuộc vào hoàn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục người lớn xug quanh Vì Làm quen chữ viết phương tiện phát triển trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, phát triển thể chất có tác động mạnh đến tự tin trẻ bướcvào trường phổ thông * Cho trẻ làm quen với chủ viết trường Mầm Non diễn linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức hoạt động chung hoạt động khác Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen chữ viết dựa đặc điểm tình hình trẻ buộc người giáo viên phải lựa chọn hình thức cho phù hợp với trẻ để trẻ dễ dàng tiếp thu * Việc cho trẻ mầm non làm quen với chữ viết chuẩn bị cho trẻ học đọc, học viết sau này.Vì lực kĩ cần chuẩn bị là: - lực tri giác cụ thể trí nhớ tức - Năng lực định hướng không gian - Sự thành thụcvà vận động bàn tay - Tính chủ động ý… Qua ta thấy cần thiết chuyên đề cho trẻ Mầm non làm quen với chữ viết lựa chon hình thức cho trẻ làm quen với chữ viết yêu tố tạo tiền đề cho thành công chuyên đề Thực trạng: * Thuận lợi : Trường có đầy đủ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ môn làm quen chữ viết Ban giám hiệu sát đạo giáo viên chuyên môn, thường xuyên dự thăm lớp để nâng cao chất luộng giảng dạy Bản thân thường xuyên tham dự buổi thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏi trường, phòng giáo dục tổ chức Được phối hợp giúp đở đồng nghiệp việc rèn trẻ cũgn đóng góp cho lớp nhiều nguyên vật liệu làm đồ dùng dạy học, chị em đồng nghiệp giúp việc thiết kế dạy máy tính phục vụ cho môn làm quen chữ viết Khoảng 2/3 số trẻ qua lớp mẫu giáo chồi nên việc rèn nề nếp học tập gặp thuận lợi, có khả tiếp thu kiến thức truyền đạt * Khó Khăn: Do Phụ huynh học sinh chủ yếu làm nông, với tính chất công việclà bận rộn, chân lấm tay bùn nên ba mẹ bé thời gian để rèn trẻ Có số cháu nói ngọng: bé Thu Thúy, Duy Hùng … nên có ảnh hưởng đến việc phát âm trẻ Nhiều trẻ lớp từ nơi khác chuyển đến nên chưa qua lớp Chồi dẫn đến việc rèn trẻ gặp nhiều khó khăn: bé Trà My, Duy Hùng, Bảo Lâm… Một số trẻ hiếu động nên ảnh hưởng tới việc học tập: bé Quang Vinh, Đức Tâm, Hải Nam, Thủy Tiên… Qua khảo sát đầu năm khoảng 70% trẻ lớp nhận biết chữ chậm Do thấy thực tế nên suy nghĩ tìm hình thức giúp trẻ nhận biết nhanh, không quên chữ học cách tích cực sau: * Phương pháp thực đề tài: Qua thực trạng bắt đầu thực nghiên cứu số hình thức cho trẻ làm quen chữ viết gồm có hình thức sau: - Hình thức cho trẻ làm quen với chữ viết qua hoạt động chung + ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy - Hình thức cho trẻ làm quen với chữ viết hoạt động chung khác qua góc chữ viết - Hình thức cho trẻ làm quen với chữ viết hoạt động - Thông qua trò chơi, thơ, đồng giao giúp trẻ học tốt rèn phát âm L –N cho trẻ tuổi - Hình thức cho trẻ làm quen với chữ viết qua việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh Biện pháp, phương pháp giúp trẻ làm quen với chữ viết kết đạt được: a/ Hình thức cho trẻ làm quen với chữ viết qua hoạt động chung Đây hình thức cho trẻ làm quen với chữ viết nhóm chữ cho trẻ làm quen hoạt động thường nằm chương trình, có nội dung phù hợp với chủ đề thực Thời gian hoạt động thường không nhiều: 20-25 phút, kéo dài thêm phút Vì hoạt động sử dụng nhiều hình thức khác để gây hứng thú cho trẻ, giúp trẻ nhanh chóng hiểu, nhận biết, phát âm so sánh chữ nhóm chữ Trong hoạt động sử sụng đồ dụng đồ dùng trực quan có hiệu Đồ dùng trực quan tranh ảnh, mô hình, vật thật… Đồ dùng trực quan yêu tố thiếu việc dạy trẻ, trẻ lĩnh hội kiến thức trực tiếp tri giác đối tượng Đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn thu hút trẻ Nắm bắt điều cho trẻ làm quen chữ viết thường sử dụng đồ dùng trực quan để dạy trẻ, vật thật với màu sắc đẹp, đạt thẩm mỹ Ví dụ: Khi dạy trẻ làm quen với nhóm chữ b,d, đ ( tiết 1), chủ đề: Thế giới thực vật Tôi chọn đối tượng dạy trẻ là: bưởi – dưa hấu – đu đủ Với việc quan sát vật thật bưởi, dưa hấu, đu đủ, trẻ tích cực ý trẻ học chữ b, d, đ ba mà biết đặc điểm, hương vị chúng Thông qua tích hợp môi trường xung quanh vào học Điều kích thích trẻ nhiều, trẻ dễ nhớ chữ b, d, đ Những đồ dùng cô chuẩn bị, với chuẩn bị trẻ ( trẻ tổ mang bưởi, trẻ tổ mang đưa hấu, trẻ tổ mang đu đủ) phụ huynh phối hợp giúp đở Mỗi trẻ phân công mang đồ dùng naỳ trẻ háo hức, nao nức chờ đợi Khi biết chữ học có liên quan đến đồ dùng mang trẻ hứng thú tích cực hoạt động Bên cạnh có đồ dùng trẻ làm từ nguyên vật liệu phế phấm để vận dụng vào tiết dạy như: trẻ làm bánh chưng từ vỏ hộp bánh, dây lạt nguyên vật liệu thiên nhiên gần gũi với trẻ để gói bánh, làm thiệp mừng xuân từ vỏ sò, ốc, cành mì khô, vỏ bưởi, làm cành đào, mai, vẽ trang trí hoa mùa xuân theo ý thích …Từ đồ dùng sử dụng để dạy trẻ tiết làm quen chữ viết: l – m – n chủ đề : Tết mùa xuân Bởi với việc trẻ tự làm sản phẩm hay với giúp đở cô trẻ thích, trẻ tự làm trẻ khắc ghi nhanh chữ nhớ lâu Hay vẽ trái cho trẻ tô màu, sau trẻ cắt chơi trò chơi (tiết 2): bác nông dân tài giỏi hái chín mang chủ b, d, đ Hay trẻ nặn vật : vịt, tôm, cá… đính chữ i, t, c vào vật cho trẻ chơi trò chơi: (tiết 3) người chăn nuôi giỏi đưa vật mang chữ i, t, c chuồng Qua ví dụ minh họa trên, thấy hình thức sử dụng đồ dùng trực quan hoạt động cho trẻ hình thức giúp người giáo viên đạt mục đích hoạt động Ngoài tùy theo nội dung nhóm chữ chủ đề mà giáo viên có thề lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động địa điểm phù hợp nhằm tạo cho trẻ trạng thái thật thoải mái, gần gũi với sống thực,“học mà chơi, chơi mà học” • Ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy giúp trẻ hứng thú Ngày việc giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy không điều mẻ với chúng ta, cấp bậc mầm non vấn đề chưa phổ biến rộng rãi, khối Lá tiếp cận chưa nhiều, trường vùng sâu vùng xa trường Việc sử dụng đồ dùng trực quan máy vi tính mang lại cho trẻ hứng thú kích thích trẻ tham gia vào hoạt động máy vi tính hình ảnh xuất hay kèm theo hiệu ứng hấp dẫn theo ý muốn giáo viện, trẻ tập trung ý trước điều lạ, tiết học đạt hiệu Ví dụ: Với dạy Làm quen chữ viết nhóm chữ i, t, c chủ đề “ Thế giới động vật” scan hình ảnh vịt, tôm, cá lên máy vi tính, hình ảnh có từ kèm theo Khi dạy đến chữ hình ảnh xuất kèm theo từ, trẻ chọn chữ học nhấp chuột vào chữ chuyển màu Khi cô giới thiệu i hiệu ứng chuyển màu xuất dạng font chữ to, phân tích chữ i, t so sánh chữ nhấp nhày, nét giống xuất có màu giống Hay chủ đề “ Gia đình” dạy trẻ Làm quen chữ viết : e, ê Tôi cho trẻ xem đoạn video clip có nội dung “ Mẹ ru em, ẵm em tay…”, đoạn video clip có kèm âm tiếng động , trẻ hứng thú Sau xem xong đoạn phim gọi số trẻ đứng lên tự đặt tên cho đoạn phim vừa như: “ mẹ bế bé” Trẻ xem phim tự đặt tên cho đoạn phim ( có giúp đở cách đặt câu cho trẻ) học chữ vừa đặt trẻ nhớ lâu tích cực học Đến với chủ đề “ Quê hương – thủ đô – Bác Hồ”cũng dạy trẻ LQCV : g – y sưu tầm hình ảnh danh lam thắng cảnh Việt Nam, cầu chữ Y (Sài Gòn) để trẻ làm quen với chữ y, hay trẻ đến thăm Hồ Gươm (Hà Nội) làm quen với chữ g qua chữ Hồ Gươm Trẻ làm quen chữ g –y mà hiểu biết thêm danh lam thắng cảnh, đất nước Việt Nam nói chung Thủ đô Hà Nội nói riêng Do đặc điểm trường Mầm Non An Thái nằm vùng sâu vùng xa, điều kiện vật chất phục vụ số luợng trẻ đông khó khăn hạn chế lớp Lá máy vi tính với tinh thần nhiệt huyết yêu nghề mến trẻ cô gắng khắc phục khó khăn dù số máy vi tính trẻ tiếp xúc với máy ( chia theo nhóm trẻ lên làm quen với máy ) Mặc dù trường chưa cấp phát đĩa Kidsmart làm quen chữ viết tập huấn phòng giáo dục tổ chức chương trình nên ứng dụng vào tiết dạy để tiết dạy thêm phần hiệu Ví dụ: trò chơi: “ Truy tìm ẩn số” Trẻ lên chon ô số thích Ở ô cửa sổ có câu đố hình dán chữ Bạn đoán chữ tranh tranh có từ trẻ phải đọc lại từ tranh Khi mở hết tất cảc ô cửa sổ bạn đứng lên kể lại nội dung câu chuyện dựa tranh theo suy nghĩ trẻ Câu d? v? ch? Câu d? v? ch? Câu d? v? ch? Câu d? v? ch? Câu d? v? ch? Câu d? v? ch? * Kết quả: Điều mang lại cho trẻ sức hấp dẫn lạ, làm trẻ hứng thú nhiều, tiếp thu học tốt nhanh Qua việc sử dụng đồ dùng trực quan dạy trẻ làm quen chữ viết hoạt động chung nhận thấy trẻ hứng thú học chữ cái, tiếp thu nhanh nhớ lâu Điều mang lại kết tốt dạy trẻ với đồ dùng trực quan dạy hoạt động chung không chưa đủ để trẻ nhớ nhanh, nhanh thuộc chữ mà yếu tố thiếu cho trẻ làm quen qua hoạt động chung khác tạo góc chữ viết b/ Hình thức cho trẻ làm quen qua hoạt động chung khác tạo trường chữ viết Với chương trình giáo dục mầm non đổi phương php1 giáo dục phương pháp dạy tích hợp nhiều nội dung lồng ghép hoạt động chung Việc cho trẻ làm quen với chữ viết không tiến hành qua thơ, truyện mà dạy thông qua cáx hoạt động chung khác như: Tạo hình, Âm nhạc, tìm hiểu Môi trường xung quanh … Ví dụ: môn Tạo hình: cho trẻ vẽ hoa mùa xuân, tranh cô có viết từ “ Hoa mùa xuân”, trẻ vẽ xong chép lại từ cô Ví dụ : Ở giáo dục âm nhạc với phần trò chơi âm nhạc, trẻ phải đọc chữ ô cửa sổ mở ô cửa hát hát theo nội dung tranh… Ví dụ: với dạy b, d, đ trẻ vừa nhận biết chữ vừa biết đặc điểm, hình dáng ba loại bưởi, dưa hấu đu đủ Như vậy, cho trẻ làm quen với chữ viết qua hoạt động chung khác hình thức để giúp trẻ nắm đựơc kĩ cần thiết bước vào trường phổ thông Bên cạnh việc tạo môi trường cho trẻ làm quen với chữ viết không phần quan trọng • Tạo môi trường cho trẻ làm quen chữ viết Việc xây dựng môi trường cho trẻ làm quen với chữ viết để phù hợp với trẻ gây hứng thú cho trẻ đồng thời giúp trẻ nhớ nhanh chữ lại đạt tính thẩm mỹ cao khó khăn, không quản ngại trước khó khăn thiết kế xin trình bày vài kinh nghiệm nhỏ xây dựng môi trường chữ lớp Ở góc học tập , trang trí thành vườn hoa học tốt, có nhiều chữ số vườn hoa trang trí nhiuề màu sắc thu hút ý trẻ Ví dục tuần học chữ e, ê Trẻ lên chon có mang chữ e, ê đính lên cành * Cho trẻ làm quen chữ viết qua hoạt động Theo lịch sinh hoạt ngày trẻ vào lúc 8h trẻ hoạt động trờ, việc dạy trẻ theo chương trình phân phối cho trẻ chơi trò chơi vận động có tích hợp chữ viết 10 Trò chơi: Truyền tin: Chia trẻ làm đội, đội bạn Các bạn làm tổ trưởng lên gặp cô để trao đổi thông tin cần truyền ( ví dụ: đội hình dáng chữ a, đội chữ ă, đội chữ â) Đội trưởng chạy truyền tin cho bạn hình dáng chữ đội bạn cuối phải đoán xem chữ lấy chữ lên đưa cho cô Đội nhanh, thắng Trò chơi: Câu cá: Chi trẻ thành đội, đội bạn Cô để hồ cá, hồ cá có nhiều cá mang chữ Yêu cầu đội phải câu cá mang chữ b, d, đ Đội câu đứng, nhiều dành chiến thắng c/ Thông qua thơ, đồng dao giúp trẻ học tốt rèn luyện phát âm L – N cho trẻ tuổi Trong dạy trẻ tuổi phát âm gặp số khó khăn Nguyên nhân máy phát âm tre độ tuổi chưa hoàn thiện bên cạnh còn người lớn phát âm sai nên dẫn đến việc trẻ bắt chước theo đặc biệt dạy trẻ phát âm hai phụ âm L- N , nhận thấy trẻ khó phân biệt, mạnh dạn tìm số hát, ca dao, đồng dao, thơ gíup trẻ phát âm chuẩn hoạt động giáo dục âm nhạc: không dạy trẻ hát rỏ lời mà ý trẻ phát âm chuẩn từ, sửa lỗi phát âm cho trẻ trẻ thường phát âm sai cho trẻ phát âm lại nhiều lần ví dụ: hát “ thật hay” có câu “ li lí li, lí lì li…”, hát “ Mùa xuân đến rồi”có câu “sáng hôm trời nắng lên rồi…” Hay thường cho trẻ đọc thơ có nhiều phụ âm L – N để rèn phát âm cho trẻ “ Đàn lợn đựơc ăn Cơm nước nấu tinh tươm” “ Mẹ làm Thấy đầy chum nước Hoa na thơm nức Quả na non xanh Lủng lẳng cành 11 Mẹ cười vui vẽ Lau nhà Con đến ngoan” * Kết quả: Trẻ thích học bé : Thu Thúy, Duy Hùng, Thu Hiền phát âm đúng, không nói ngọng nghịu d/ Hình thức cho trẻ làm quen với chữ viết thông qua việc tuyên truyền kết hợp với phụ huynh Hinh thức thực thường hay trò chuyện trao đổi tình hình học tập trẻ với phụ huynh vào lúc đón trả trẻ để cha mẹ phối hợp phụ huynh ôn luyện , rèn phát âm cho trẻ nhà Để đạt kết tốt việc giúp trẻ làm quen chữ viết phát âm chuẩn cần có phối hợp đồng phụ huynh giáo viên Tôi trao đổi với Phụ huynh cách phát âm trường nào, phụ huynh phát âm chưa sửa đổi phát âm em mình rèn kết mong muốn Một số phụ huynh có mong muốn biết viết, biết đọc để lên lớp học sợ thua bạn bè kịp thời giải thích không nên ép trẻ học trước chương trình lớp Lá trẻ biết đọc, viết chữ liệu lên lớp trẻ có hứng thú học hay không Không nên để trẻ bị chín non, chín ép không giúp trẻ tốt mà ta vô tình làm cho trẻ bị cong vẹo cột sống, sinh bệnh chủ quan, lười học Sau trình nghiên cứu thực đề tài thấy trẻ lớp thích hứng thú tham gia vào hoạt động có liên quan đến chữ viết Kết việc thực biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy : - Với việc áp dụng hình thức dạy trẻ làm quen chữ viết, trẻ lớp học tập sôi nổi, hứng thú, thuộc nhanh, nhớ lâu chữ học - Qua khảo sát lớp thấy khoảng 90 % trẻ nhớ nhanh, phát âm xác 29 chữ cái, 80% trẻ tìm nhanh, xác 29 chữ từ trọn vẹn, 100% 12 trẻ hứng thú học Giờ học diễn vui vẽ, nhẹ nhàng, trẻ tư nhanh nhẹn, linh hoạt, ngôn ngữ trẻ phát triển tiến bộ, câu trả lời trẻ rỏ ràng, mạch lạc điều góp phần cho môn học khác đạt kết tốt - Đó trẻ, thân trình thực thấy nâng cao chuyên môn, phương pháp, đặc biệt hình thức dạy trẻ linh hoạt, tự tin sáng tạo - Việc giúp trẻ tiếp cận tin học ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp tiết kiệm thời gian kinh phí cho việc làm đồ dùng với giáo viên mầm non lượng công việc nhiều, phải tìm biện pháp, phương pháp để giảm bớt thời gian lượng công việc, hiệu chất lượng giáo dục đảm bảo việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cần thiết hiệu cao - Từ việc ứng dụng không sử dụng cho riêng mà chép tư liệu cho chị em, để chị em có máy vi tính ứng dụng tiết dạy làm tư liệu sau III KẾT LUẬN: Kết việc ứng dụng đề tài: - Từ kinh nghiệm áp dụng vào tình hình thực tế lớp tôi thấy trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động làm quen chữ viết Những bé nói ngọng hay phát âm không chuẩn rèn phát âm , không cón ngọng nữa.Trẻ nhận biết chữ cái, phát âm chuẩn giúp cho tiết học khác trở nên nhẹ nhàng, thoải mái đạt kết tốt - Qua việc giúp trẻ tiếp cận tin học, thấy cháu lớp không hoàn toàn thục với máy vi tính cháu trường có phòng máy chương trình dạy tin học riêng đa số cháu không bỡ ngỡ, rụt rè sử dụng máy ban đầu, mà cháu 13 mạnh dạn với việc sử dụng máy, 70%các cháu thực đủ, 30% cháu thục với số lệnh - Đối với thân việc làm cho trẻ hứng thú học tập làm cho cô thích thú giảng dạy, đam mê công việc Việc ứng dụng công nghệ thông tin giúp đạt kết tốt giảng dạy, tiết kiệm thời gian cho việc làm đồ dùng 2/ Những kết luận qúa trình nghiên cứu: - Trẻ tiếp xúc làm quen với chữ cái, phát âm, nhận biết, tô đồ chữ điều tạo tiến đề thuận lọi cho trẻ bước vào lớp Các cô giáo tiểu học cảm thấy tiết dạy nhẹ nhàng thấy học trò phần có bước chữ - Việc cho trẻ tiếp cận sử dụng máy vi tính việc cần thiết để giúp trẻ tiếp cận gần với phát triển công nghệ thông tin ngày làm tiền đề cho việc học tập tin học trẻ bước vào tiểu học - Việc tìm tòi ứng dụng phương tiện giảng dạy giúp nhiều kỹ sử dụng máy kiến thức mở rộng Việc ứng dụng phương tiện công nghệ giảng dạy cần thiết bổ ích giúp giáo viên nhiều việc giảng dạy tiết kiệm thời gian đem lại hiệu cao 3/ Những kiến nghị đề xuất: - Sở Giáo Dục & Đào Tạo nên có lớp tập huấn cho tất giáo viên việc sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trang bị thêm máy vi tính cho trường có số trường có - Với Phòng giáo dục: đề nghị lên Sở giáo dục cấp máy vi tính cho trường trường vùng sâu vùng xa trường Cấp máy chiếu để giáo viên trình chiếu powerpoint Ban hướng dẫn nghiệp vụ phòng tổ chức tiết dạy mẫu để giáo viên học hỏi kinh nghiệm chuyên môn kinh nghiệm giảng dạy - Cấp phát cho trường đĩa chương trình Kidsmart 14 - Nhà trường cần tổ chức tiết dạy, tiết thao giảng việc ứng dụng công nghệ thông tin để tạo nên phong trào cho giáo viên trường hưởng ứng tham gia IV TÀI LIỆU KHAM KHẢO: Để hoàn thành xong sáng kiến kinh nghiệm lên mạng Internet để tìm hình ảnh đẹp phù hợp với đề tài , nghiên cứu số sách phương pháp dạy trẻ làm quen chữ viết 15  Ý kiến xét duyệt Hội đồng khoa học Trường MGBC Măng Non: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………  Ý kiến xét duyệt Hội đồng khoa học phòng Giáo Dục: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 16 [...]... hiệu quả thì cũng rất cao - Từ việc ứng dụng trên tôi không chỉ sử dụng cho riêng mình mà tôi còn sao chép những tư liệu cho các chị em, để các chị em nào có máy vi tính có thể ứng dụng trong tiết dạy và làm tư liệu về sau III KẾT LUẬN: 1 Kết quả của việc ứng dụng đề tài: - Từ những kinh nghiệm trên khi áp dụng vào tình hình thực tế ủa lớp tôi thì tôi thấy trẻ đã hứng thú hơn khi tham gia vào hoạt động... Việc cho trẻ tiếp cận và sử dụng máy vi tính là việc rất cần thiết để giúp trẻ tiếp cận gần với sự phát triển của công nghệ thông tin ngày nay và làm tiền đề cho việc học tập tin học của trẻ khi bước vào tiểu học - Việc tìm tòi ứng dụng phương tiện trong giảng dạy sẽ giúp chúng ta rất nhiều về các kỹ năng sử dụng máy và kiến thức của chúng ta sẽ được mở rộng hơn Việc ứng dụng phương tiện công nghệ trong... nhưng đa số các cháu đã không còn bỡ ngỡ, rụt rè khi được sử dụng máy như ban đầu, mà hầu như các cháu đã 13 mạnh dạn với việc sử dụng máy, 70%các cháu đều thực hiện đủ, 30% các cháu thuần thục với một số lệnh cơ bản - Đối với bản thân việc làm cho trẻ hứng thú học tập thì cũng làm cho cô thích thú giảng dạy, đam mê công việc hơn Việc ứng dụng công nghệ thông tin đã giúp tôi đạt những kết quả tốt trong... Việc giúp trẻ tiếp cận tin học và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy đã giúp tôi tiết kiệm được thời gian và kinh phí cho việc làm đồ dùng vì với giáo viên mầm non hiện nay lượng công việc rất nhiều, vì vậy chúng ta phải tìm biện pháp, phương pháp để giảm bớt thời gian và lượng công việc, nhưng hiệu quả và chất lượng giáo dục luôn được đảm bảo thì việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng... có con hứng thú khi học nữa hay không Không nên để trẻ bị chín non, chín ép bởi như thế không giúp trẻ tốt hơn mà ta vô tình làm cho trẻ có thể bị cong vẹo cột sống, sinh bệnh chủ quan, và lười học Sau quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài tôi thấy trẻ lớp tôi rất thích và hứng thú khi tham gia vào các hoạt động có liên quan đến chữ viết 4 Kết quả của việc thực hiện những biện pháp và ứng dụng công... dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy : - Với việc áp dụng những hình thức dạy trẻ làm quen chữ viết, trẻ lớp tôi học tập rất sôi nổi, hứng thú, thuộc nhanh, nhớ lâu những chữ cái đã được học - Qua khảo sát của lớp tôi thấy khoảng 90 % trẻ nhớ nhanh, phát âm chính xác 29 chữ cái, 80% trẻ tìm nhanh, chính xác 29 chữ cái trong từ trọn vẹn, 100% 12 trẻ hứng thú trong giờ học Giờ học diễn ra vui vẽ, nhẹ nhàng,... sẽ giúp giáo viên rất nhiều trong việc giảng dạy tiết kiệm thời gian đem lại hiệu quả cao 3/ Những kiến nghị đề xuất: - Sở Giáo Dục & Đào Tạo nên có lớp tập huấn cho tất cả giáo viên về việc sử dụng và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy trang bị thêm máy vi tính cho các trường vì chỉ có một số trường có - Với Phòng giáo dục: đề nghị lên Sở giáo dục cấp máy vi tính cho các trường nhất là trường... cũng như kinh nghiệm trong giảng dạy - Cấp phát cho trường những đĩa về chương trình Kidsmart 14 - Nhà trường cần tổ chức những tiết dạy, tiết thao giảng về việc ứng dụng công nghệ thông tin để tạo nên phong trào cho giáo viên trong trường hưởng ứng tham gia IV TÀI LIỆU KHAM KHẢO: Để có thể hoàn thành xong bài sáng kiến kinh nghiệm này tôi đã lên mạng Internet để tìm hình ảnh đẹp phù hợp với đề tài ,... thắng cuộc Trò chơi: Câu cá: Chi trẻ ra thành đội, mỗi đội 5 bạn Cô để 2 hồ cá, mỗi hồ cá sẽ có rất nhiều con cá mang các chữ cái Yêu cầu mỗi đội sẽ phải câu đúng con cá mang chữ cái b, d, đ Đội nào câu ứng, nhiều sẽ dành chiến thắng c/ Thông qua các bài thơ, đồng dao giúp trẻ học tốt và rèn luyện phát âm đúng L – N cho trẻ 5 tuổi Trong khi dạy trẻ 5 tuổi phát âm đúng thì tôi cũng đã gặp một số khó khăn ... dục đảm bảo việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cần thiết hiệu cao - Từ việc ứng dụng không sử dụng cho riêng mà chép tư liệu cho chị em, để chị em có máy vi tính ứng dụng tiết dạy làm... mái, gần gũi với sống thực,“học mà chơi, chơi mà học” • Ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy giúp trẻ hứng thú Ngày việc giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy không điều mẻ với chúng... đề tài thấy trẻ lớp thích hứng thú tham gia vào hoạt động có liên quan đến chữ viết Kết việc thực biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy : - Với việc áp dụng hình thức dạy trẻ làm