Ứng dụng CNTT

1 CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THỰC HÀNH GIÁO VIÊN THPT Ứng dụng Công nghệ Thông tin trong dạy học Sinh học. 2 KẾ HOẠCH THỰC HÀNH Từ ngày 29/09/2007 đến 14/10/2007 Tg Nội dung Số tiết Lí thuyết Thực hành 29/09 Kĩ năng sưu tầm và xây dựng kho tư liệu. 3 7 30/09 Kĩ năng xử lí và sử dụng tư liệu 3 7 06/10 Kĩ năng sử dụng PowerPoit để soạn GA 3 7 07/10 Thực hành soạn GAĐT 3 7 13/10 Giới thiệu hệ thống tư liệu Di truyền – Sinh thái 3 7 14/10 Làm mô hình AND 3 7 3 Mục tiêu: Học viên sau khi học xong, có khả năng: - Sưu tầm tư liệu từ Internet và xây dựng kho tư liệu. - Kĩ thuật xử lí hình ảnh và sử dụng hình ảnh trong dạy học - Sử dụng phần mềm PowerPoint để soạn GA - Làm được mô hình ADN để giảng dạy Yêu cầu: Dự lớp ít nhất 80% số tiết, nộp sản phẩm các bài thực hành. Đánh giá: Gồm 2 cột điểm - Giáo án điện tử (theo nhóm) - Mô hình ADN (Theo nhóm) 4 5 Với xu hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay thì các tư liệu dạy học, đặc biệt là Hình ảnh, mô hình động, phim,… có vai trò và ưu điểm gì? Tư liệu dạy học về kênh hình hỗ trợ đắc lực cho việc giảng dạy. Giúp thiết kế các HĐHT, kích thích và thu hút HS tham gia tích cực để tự tìm ra tri thức: “Trăm nghe không bằng một thấy”. Kích thích phát triển tư duy và các kĩ năng bộ môn. … 6 Quy trình: Bước 1. Xác định mục tiêu tìm tư liệu Bước 2. Xác định nội dung tư liệu cần tìm Bước 3. Tìm kiếm Bước 4. Phân loại và xây dựng kho tư liệu 7 Bước 1. Xác định mục tiêu Trước khi SSTL chúng ta cần phải định hướng là sưu tầm để làm gì? Và nội dung gì? Để soạn giáo án, hay để làm báo cáo,… Mục tiêu càng cụ thể thì càng giúp chúng ta định hướng tốt và xác định đúng nội dung để tìm kiếm. Ví dụ: STTL để soạn bài Quá trình sinh tổng hợp ADN. Giáo án phải có hình ảnh và mô hình động. 8 Bước 2. Xác định nội dung tư liệu cần tìm Căn cứ mục tiêu mà ta chọn ra các tư liệu cần tìm. Cần phải liệt kê ra tất cả các tư liệu một cách cụ thể, tìm hình ảnh gì, mô hình gì, hay kiến thức gì? Muốn vậy, chúng ta cần phải nghiên cứu kĩ nội dung cần làm để biết cái nào còn thiếu, cần bổ sung thêm. Ví dụ: Hình ảnh về các thành phần tham gia, cơ chế tự nhân đôi, kết quả của quá trình nhân đôi. Mô hình động, phim về quá trình tự nhân đôi 9 Bước 3. Tìm kiếm Đây là bước quan trọng nhất của quá trình sưu tầm. Chúng ta có thể ST từ nhiều nguồn khác nhau, như: sách TK, báo, tạp chí, tivi, radio, song trong phạm vi này xin được trình bày các kĩ năng TKTL từ Internet - một nguồn tư liệu vô cùng phong phú, đa dạng. Chúng ta có thể tìm kiếm từ các trang Web cụ thể hoặc thông qua công cụ tìm kiếm. 10 Sử dụng các địa chỉ Web (URL) cụ thể Chọn trang Web phù hợp với nội dung cần tìm. Ở đây chúng ta có thể tìm được rất nhiều loại tư liệu cả về kênh chữ lẫn kênh hình đặc trưng cho từng trang Web. Khi tìm được thông tin thì nên lưu trữ, có 2 cách lưu trữ: Lưu cả trang Web: Từ giao diện của Web chọn File\Save As\Chọn đường dẫn\Save. Theo cách này chúng ta sẽ lưu được cả phần hình ảnh trong 1 file riêng và phần dữ liệu của trang Web . 1 CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THỰC HÀNH GIÁO VIÊN THPT Ứng dụng Công nghệ Thông tin trong dạy học Sinh học. 2 KẾ HOẠCH THỰC HÀNH Từ. tầm và xây dựng kho tư liệu. 3 7 30/09 Kĩ năng xử lí và sử dụng tư liệu 3 7 06/10 Kĩ năng sử dụng PowerPoit để soạn GA 3 7 07/10 Thực hành soạn GAĐT 3 7