Bài dự thi dạy học tích hợp: Văn bản Sông nước cà mau Ngữ văn 6 Tiết 77 (giải nhất cấp huyện)

HỒ SƠ DỰ THI CUỘC THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC VĂN BẢN: SÔNG NƯỚC CÀ MAU (Ngữ văn 6) PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 1. Tên dự án dạy học: Tích hợp liên môn vào giảng dạy bài 16 (Tiết 77) – Sông nước Cà Mau (Ngữ văn lớp 6) 2. Mục tiêu dạy học: 2.1. Về kiến thức: Qua môn Ngữ văn: Cảm nhận đ¬ược sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên, sông n¬ước Cà Mau Nắm được nghệ thuật miêu tả cảnh sông n¬ước của tác giả Qua môn Địa lý: Nắm và hiểu giá trị kinh tế du lịch của địa hình sông ngòi kênh rạch Cà Mau. Qua môn Sinh học: Biết thêm đặc điểm của một số loại động vật, thực vật của vùng Cà Mau. Qua môn GDCD: Giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi trường, sống hoà hợp với thiên nhiên Qua môn Lịch sử: Học sinh biết và hiểu được tên gọi, lịch sử phát triển của Cà Mau Qua môn Âm nhạc: Qua bài hát “Áo mới Cà Mau” thấy được sự giàu đẹp, phát triển ngày càng đi lên của vùng đất Cà Mau Qua môn Mĩ thuật: Hiểu được nội dung văn bản “Sông nước Cà mau” để minh họa bằng tranh vẽ theo đề tài về bảo vệ cuộc sống quanh em. 2.2. Về kỹ năng: Qua môn Ngữ văn: Rèn kĩ năng phân tích, cảm thụ những nét đặc sắc của một đoạn văn miêu tả với ngôn ngữ bình dị mà phong phú đậm màu sắc Nam Bộ, cảm hứng dào dạt trư¬ớc cảnh đẹp sông n¬ước đập mạnh vào giác quan của ng¬ười nghệ sĩ. Qua môn Địa lý: Rèn kĩ năng khai thác, sử dụng bản đồ để xác định vị trí tỉnh Cà Mau Qua môn lịch sử: Rèn luyện kĩ năng tìm hiểu thông tin về tên gọi, lịch sử phát triển của Cà Mau. Qua môn GDCD: Tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường, sống hoà hợp với thiên nhiên, bồi đắp tình yêu quê hương đất nước. Qua môn Âm nhạc

Phòng Giáo dục và đào tạo: Huyện Tiên Yên Trường: PTDT Nội trú THCS và THPT Tiên Yên Địa chỉ: Xóm Nương - Xã Tiên Lãng - Huyện Tiên Yên -Tỉnh Quảng Ninh

Điện thoại: 0333 876 470 E-mail: c3dtnttienyen.quangninh@moet.edu.vn

HỒ SƠ DỰ THI CUỘC THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP LIÊN MÔN

DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC

(Ngữ văn 6)

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thanh Minh

Số điện thoại: 0988 110 174

MỤC LỤC

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI 2

PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN 3

1 Tên dự án dạy học 3

2 Mục tiêu dạy học 3

3 Đối tượng dạy học của dự án 4

4 Ý nghĩa của dự án 4

5 Thiết bị dạy học, học liệu 4

6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học 5

Bài giảng trên Word 5

7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập 25

8 Các sản phẩm của học sinh 26

a) Tranh vẽ của học sinh 26

b) Kết quả 31

PHỤ LỤC II PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI

- Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ninh

- Trường PTDT Nội trú THCS và THPT Tiên Yên

- Địa chỉ: Xóm Nương - Xã Tiên Lãng - Huyện Tiên Yên - Tỉnh Quảng Ninh

Điện thoại: 0333 876470

- Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thanh Minh

Điện thoại: 0988110174

Email: nguyenthanhminh.dtnttienyen@quangninh.edu.vn

PHỤ LỤC III PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

1 Tên dự án dạy học: Tích hợp liên môn vào giảng dạy bài 16 (Tiết 77) – Sông nước Cà Mau (Ngữ văn - lớp 6)

2 Mục tiêu dạy học:

2.1 Về kiến thức:

* Qua môn Ngữ văn:

- Cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên, sông nước CàMau

- Nắm được nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước của tác giả

* Qua môn Địa lý: Nắm và hiểu giá trị kinh tế - du lịch của địa hình sông

ngòi kênh rạch Cà Mau

* Qua môn Sinh học: Biết thêm đặc điểm của một số loại động vật, thực

vật của vùng Cà Mau

* Qua môn GDCD: Giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên và môi

trường, sống hoà hợp với thiên nhiên

* Qua môn Lịch sử: Học sinh biết và hiểu được tên gọi, lịch sử phát triển

của Cà Mau

* Qua môn Âm nhạc: Qua bài hát “Áo mới Cà Mau” thấy được sự giàu

đẹp, phát triển ngày càng đi lên của vùng đất Cà Mau

* Qua môn Mĩ thuật: Hiểu được nội dung văn bản “Sông nước Cà mau”

để minh họa bằng tranh vẽ theo đề tài về bảo vệ cuộc sống quanh em

2.2 Về kỹ năng:

* Qua môn Ngữ văn: Rèn kĩ năng phân tích, cảm thụ những nét đặc sắc

của một đoạn văn miêu tả với ngôn ngữ bình dị mà phong phú đậm màu sắcNam Bộ, cảm hứng dào dạt trước cảnh đẹp sông nước đập mạnh vào giác quancủa người nghệ sĩ

* Qua môn Địa lý: Rèn kĩ năng khai thác, sử dụng bản đồ để xác định vị

trí tỉnh Cà Mau

* Qua môn lịch sử: Rèn luyện kĩ năng tìm hiểu thông tin về tên gọi, lịch

sử phát triển của Cà Mau

* Qua môn GDCD: Tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường, sống hoà hợp

với thiên nhiên, bồi đắp tình yêu quê hương đất nước

* Qua môn Âm nhạc: Cảm thụ được cái hay, cái đẹp của tác phẩm âm

nhạc, giá trị của âm nhạc đối với đời sống con người

* Qua môn Mĩ thuật: Vẽ được bức tranh miêu tả thiên nhiên, cảnh sinh

hoạt chợ búa trên sông nước Cà Mau theo sự cảm nhận qua văn bản và trítưởng tượng của học sinh

2.3 Về thái độ:

Lòng yêu mến những con người lao động bình dị ở mọi miền của tổ quốc,tình yêu thiên nhiên hùng vĩ, mĩ lệ, yêu tiếng mẹ đẻ giàu có, trong sáng

2.4 Về phát triển năng lực:

Năng lực giải quyết vấn đề; năng lực sáng tạo; năng lực hợp tác; năng lựcgiao tiếp tiếng Việt; năng lực thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mĩ.

3 Đối tượng dạy học của dự án:

Đối tượng học sinh:

sử, Địa lí, Sinh học, Ngữ văn, Giáo dục công dân, Âm nhạc, Mĩ thuật

- Việc tạo ra các Slide là để hỗ trợ cho việc dạy học đồng thời tiết kiệm thờigian và gây cho người học hứng thú học tập Bên cạnh đó còn có các Video, bàihát và tranh ảnh minh họa thêm để bổ trợ, làm phong phú cho tiết học

- Đồng thời, trong thực tế, “tích hợp” là một khái niệm được khuyến khích

sử dụng trong giáo dục Tích hợp kiến thức các môn học vào để giải quyết cácvấn đề trong một môn học sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn về vấn đềtrong môn học đó Và cũng giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơnnhững vấn đề đặt ra trong sách giáo khoa Từ đó bài dạy sẽ trở nên linh hoạt,sinh động hơn

- Vấn đề áp dụng chủ đề tích hợp tạo cho học sinh kỹ năng sống biết nhậnthức, giáo dục, thẫm mĩ, hình thành tư duy từ hình tượng nghệ thuật văn họctrở về cuộc sống thực tại Học sinh hiểu được vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộcsống con người một vùng đất phương Nam của Tổ quốc

- Từ tiết Ngữ văn, học sinh có thể áp dụng cho các môn học khác vàngược lại Học sinh sẽ phải đào sâu và mở rộng kiến thức, vận dụng linh hoạt,không thụ động mà phải tìm tòi, chắt lọc kiến thức, xử lí kiến thức cho hợp lí

5 Thiết bị dạy học, học liệu:

* Các thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng trong dạy học:

Máy tính xách tay, máy chiếu, hệ thống kênh hình, bản đồ, clip tư liệu, bài

hát “Áo mới Cà Mau”; giáo án soạn trên Power Point và Word, bảng, phấn ;

Sách giáo khoa Ngữ văn lớp 6, sách giáo viên Ngữ văn lớp 6, sách nâng caoNgữ văn lớp 6, các trang Wed Gogle, Violet

* Các ứng dụng CNTT trong việc dạy học của dự án:

Với bài soạn giảng của giáo viên: Giáo án soạn trên Word; giáo án soạntrên Power Point: Hệ thống hiệu ứng, hệ thống sơ đồ hoá kiến thức, bản đồ tư

duy, đường link nhạc, bài hát “Áo mới Cà Mau”; đường linh clip giới thiệu hệ

thống kênh rạch và cảnh sinh hoạt chợ búa trên sông nước vùng Cà Mau, hệthống kênh hình

6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học

1 Kiến thức: Qua bài học HS cần:

- Cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên vùng sôngnước Cà Mau

- Nắm được nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước của tác giả

2 Kĩ năng:

Rèn kĩ năng phân tích, cảm thụ những nét đặc sắc của một đoạn văn miêu

tả với ngôn ngữ bình dị mà phong phú đậm màu sắc Nam Bộ, cảm hứng dào dạttrước cảnh đẹp sông nước đập mạnh vào giác quan của người nghệ sĩ

- Phương pháp: Đọc sáng tạo, nghiên cứu, tái tạo, gợi tìm, giảng bình

- Kĩ thuật: Động não, trình bày một phút

D- Tiến trình bài dạy:

1 ổn định:

- KTSS :

2 KTBC:

a) Câu hỏi: Tóm tắt ngắn gọn văn bản "Bài học đường đời đầu tiên” của

nhà văn Tô Hoài Làm bài tập trắc nghiệm:

A Ở đời không được ngông cuồng, dại dột sẽ chuốc vạ vào thân.

B Ở đời phải cận thận khi nói năng, nếu không sớm muộn rồi cũng mang

- Tóm tắt ngắn gọn: Chàng thanh niên Dế Mèn cường tráng, khoẻ mạnh

nhưng kiêu căng tự phụ về vẻ đẹp và sức mạnh của mình, hay xem thường và

bắt nạt mọi người Một lần, Mèn bày trò trêu chọc Cốc để khoe khoang trướcanh hàng xóm Dế Choắt, dẫn đến cái chết thảm thương của người bạn xấu số ấy.Cái chết của Choắt làm Mèn vô cùng hối hận, ăn năn về thói hung hăng bậy bạcủa mình.

- Đáp án đúng: C

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

*Tích hợp liên môn Địa lí 8+9 (Đặc điểm sông ngòi Việt Nam, Vùng đồng bằng sông Cửu Long)

- GV cho HS quan sát bản đồ Việt Nam và gọi 1 HS lên bảng xác định vịtrí của tỉnh Cà Mau

Cà Mau

- HS: Xác định vị trí Cà Mau

- GV chiếu một số hình ảnh về Cà Mau và giới thiệu:

Cà Mau - vùng là đất tận cùng của Tổ quốc Việt Nam Trong bài thơ“Mũi

Cà Mau” nhà thơ Xuân Diệu đã có những so sánh và liên tưởng thật độc đáo về

điểm riêng, độc đáo của con người Nam Bộ - Cà Mau Vậy cụ thể nét độc đáo

và hấp dẫn của vùng đất này như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu trong tiết học

hôm nay: Tiết 77 – Văn bản: “Sông nước Cà Mau” của nhà văn Đoàn Giỏi.

(?) Hãy giới thiệu vài nét về tác

giả Đoàn Giỏi

- GV bổ sung thêm thông tin về

tác giả: Trong những năm chống

thực dân Pháp, Đoàn Giỏi công

tác trong ngành an ninh rồi làm

công tác thông tin văn nghệ.

Tập kết ra bắc, từ năm 1955 ông

chuyển sang làm sáng tác và

biên tập sách báo Đoàn Giỏi là

Uỷ viên Ban chấp hành Hội nhà

văn Việt Nam các khóa I, II, III.

Đề tài sáng tác của ông thường

viết cho thiếu nhi , giàu sức lôi

cuốn hấp dẫn bởi chất hồn

nhiên trong trẻo và đậm đà hơi

thở của vùng đất phương Nam

- Tên khai sinh làĐoàn Giỏi, ngoài racòn có bút danh làNguyễn Hoài, NguyễnPhú Lễ

- Ông thường viết vềcuộc sống thiên nhiên

và con người quêhương ông, mang đậmmàu sắc Nam Bộ

(?) Kể tên những tác phẩm chính

của Đoàn Giỏi

- Các tác phẩmchính: Giữ vững

niềm tin (thơ) 1954,

- Trích chương XVIII

truyện “Đất rừng

phương Nam”

- GV chiếu bìa của truyện “Đất

rừng phương Nam” và giới

thiệu:

Truyện “Đất rừng phương

Nam” kể về quãng đời lưu lạc

của cậu bé An nhân vật chính

-tại vùng đất rừng U Minh, miền

Tây Nam bộ trong những năm

đầu cuộc kháng chiến chống

Pháp Tác phẩm đã được đạo

diễn Vĩnh Sương chuyển thể

thành phim truyền hình “Đất

phương Nam” năm 1997 Đây

là bộ phim được rất nhiều bạn

thiếu nhi yêu thích

- Quan sát, nghe

* Phương pháp: Đọc sáng tạo,

vấn đáp

- GV hướng dẫn cách đọc:

Giọng hăm hở, liệt kê, giới

thiệu, nhấn mạnh các tên riêng.

Đọc mẫu, gọi 2-3 HS đọc văn

bản, các HS khác nhận xét cách

đọc của bạn

- Đọc, nhận xét cáchđọc của bạn

II - Đọc, hiểu văn bản

1 Đọc, chú thích

- GV Chiếu hình ảnh cây đước

và đèn măng-sông

*Tích hợp liên môn Sinh học 6

(Đặc điểm chung của thực vật)

(?) Cho biết đặc điểm của cây

đước?

- Cây cao, thân gỗcứng, rễ chùm, mọcthành rừng ở vùng

Cây đước ngập mặn, có nhiều ở

ven biển nước ta

(?) Xã nào ở huyện Tiên Yên

để tăng độ sáng

* Tích hợp Tập làm văn:

(?) Đoạn trích được kể theo

ngôi thứ mấy? Người kể chuyện

ở đây là ai?

- Ngôi thứ nhất,người kể chuyện làchú bé An

- PTBĐ: tự sự, miêu

tả, thuyết minh

- GV: Tuy là trích từ một tác

phẩm truyện nhưng bài văn có

thể xem là bài miêu tả khá hoàn

tả, thuyết minh vềcác kênh rạch, sôngngòi với cảnh vật hai

bên bờ và cuối cùng

là cảnh chợ NămCăn (từ khái quátđến cụ thể)

(?) Dựa vào trình tự miêu tả, em

hãy xác định bố cục của bài văn?

- GV chiếu bố cục bài thơ

- Bố cục: 3 đoạn:

(1) Đoạn 1: Từ đầuđến“lặng lẽ một màu xanh đơn điệu”

(Ấn tượng chung ban đầu về thiên nhiên vùng Cà mau)

(2) Đoạn 2: Tiếpđến“khói sóng ban mai”

(Cảnh kênh rạch, dòng sông Năm Căn và rừng đước)

(?) Vị trí này có lợi thế gì trong

việc quan sát và miêu tả?

- Người kể chuyện

có thể lần lượt miêu

tả về sông rạch vàcảnh hai bên bờ, cóthể miêu tả kĩ hoặclướt qua, tuỳ thuộcvào ấn tượng màcảnh vật ấy tạo racho người quan sát

- GV dẫn dắt chuyển ý: Như vậy

vị trí miêu tả có vai trò rất quan

trọng, khi viết văn miêu tả các

em cần lựa chọn vị trí miêu tả

cho phù hợp vì đây chính là yếu

tố góp phần tạo nên thành công

của bài văn miêu tả Vậy dưới

ngòi bút miêu tả của Đoàn Giỏi

thì cảnh vật được hiện lên như

nhiên Cà Mau, yêu cầu HS chú

ý đoạn 1 của văn bản

Ấn tượng chung về thiên nhiên Cà Mau

- GV giảng : Những hình ảnh

trong bài văn được hiện lên như

trong khuôn hình của một cuốn

phim Có đoạn đặc tả cận cảnh,

có chỗ lùi xa để bao quát toàn

cảnh.

(?) Ở đoạn văn đầu tiên, cảnh

vật được miêu tả cụ thể hay khái

quát ? Đó là cảnh vật gì ?

- Miêu tả khái quát

- Đó là hình ảnh củasông ngòi, kênh rạchtoả răng chi chít,màu sắc chung củatrời, cây, nước

- Miêu tả khái quát:sông ngòi, kênh rạchchi chít

*Tích hợp liên môn Địa lí 8+9

(Đặc điểm sông ngòi Việt Nam;

thuận lợi và khó khăn như thế

nào cho phát triển kinh tế vùng

Cà Mau?

- Thuận lợi cho sựphát triển giao thôngđường thủy Tuynhiên đi lại sẽ gặpkhó khăn

- GV giảng: Do mạng lưới sông

ngòi, kênh rạch chăng chịt nên ở

đây giao thông đường thủy rất

phát triển Đây cũng là điểm

riêng biệt của vùng sông nước so

với vùng đất liền của chúng ta.

Chính nét riêng này cùng với

thiên nhiên hoang sơ đầy bí ẩn

của tác giả về vùng Cà Mau là

một không gian như thế nào?

lớn mênh mông,trên, dưới, chungquanh tất cả đượcbao trùm bởi màuxanh

(?) Không gian ấy được tác giả

cảm nhận qua những giác quan

nào? (Tác giả đã nhìn và nghe

thấy những gì ?)

- Cảm nhận quathính giác và thị giácđặc biệt là cảm giác+ Thiên nhiên đượcbao trùm trong màuxanh của trời, nước

và sắc xanh của câylá

+ Tiếng rì rào củarừng cây, của sóng

và gió

- Cảm nhận bằngnhiều giác quan

- GV bình: Chính màu xanh đặc

trưng này đã tạo nên một quang

cảnh lặng lẽ, đơn điệu Cùng với

tiếng sóng biển rì rào, miêm

man, mằn mặn thổi về trong hơi

gió muối cũng trở thành thứ âm

thanh đơn điệu, triền miên ru

ngủ thính giác Âm thanh đó nó

có gì trăn trở, thấp thỏm vì nó

làm mòn mỏi và đuối dần đi tác

dụng phân biệt thị giác của con

người.

- Nghe

(?) Để miêu tả cảnh quan thiên

nhiên Cà Mau, ở đoạn văn này

tác giả đã xen kẽ phương thức

miêu tả với phương thức nào ?

Ngoài ra còn có sự kết hợp của

những biện pháp nghệ thuật gì ?

- Nghệ thuật: tả xenvới kể, so sánh, liệt

kê, điệp từ, tính từchỉ màu sắc và trạngthái cảm xúc

- Nghệ thuật: tả xenvới kể, so sánh, liệt kê,điệp từ, tính từ chỉmàu sắc

(?) Với nghệ thuật miêu tả và

- GV dẫn dắt chuyển ý : Đó là

ấn tượng chung ban đầu về

thiên nhiên Cà Mau Khi mới

tiếp xúc thì có vẻ đơn điệu

nhưng khi tìm hiểu thì thiên

nhiên nơi đây lại tiềm tàng đầy

sức sống Vậy vùng đất thân yêu

này còn được gợi lên bởi những

nét riêng nào về sinh thái chúng

ta cùng chuyển sang mục 3.2

- Nghe

3.2 Cảnh kênh rạch, dòng sông Năm Căn

và rừng đước

(?) Trong đoạn văn này tác giả

đã thuyết minh và giải thích cho

chúng ta biết điều gì ?

- Thuyết minh, giảithích cách gọi tênmột số địa danh CàMau

*) Cảnh kênh rạch

- Thuyết minh, giảithích cách gọi tên một

số địa danh Cà Mau

(?) Người ta đặt tên cho sông

ngòi, kênh rạch, làng xã ở đây

bằng cách nào? Em có nhận xét

gì về cách đặt tên đó?

- Những tên gọi vềkênh rạch đều bắtnguồn từ những đặcđiểm sinh học củaloài cây, loài consinh sống ở đó

- Đặt tên không phảibằng những danh từ

mĩ lệ mà căn cứ theođặc điểm riêng đểgọi thành tên

- GV chiếu hình ảnh con ba

khía, cây mái giầm

- Quan sát

(?) Những địa danh này gợi ra -> Thiên nhiên -> Thiên nhiên hoang

đặc điểm gì về thiên nhiên vùng

Cà Mau ?

hoang dã, phong phú dã, phong phú

* Tích hợp liên môn GDCD 6

(Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp

với thiên nhiên)

(?) Qua đó em có nhận xét gì về

mối quan hệ giữa thiên nhiên và

con người nơi đây?

- GV giảng: Thiên nhiên là tài

sản vô giá, có ý nghĩa quan

trọng đối với con người và sự

phát triển kinh tế - xã hội Vì

vậy chúng ta cần phải biết yêu

thiên nhiên, sống hoà hơp với

thiên nhiên.

- Con người sốnghoà hợp với thiênnhiên

- GV yêu cầu HS chú ý đoạn văn

tiếp theo

(?) Cho biết đối tượng miêu tả

của đoạn văn này?

- GV chiếu hình ảnh

Dòng sông Năm Căn và rừng đước

- Theo dõi SGK

- Miêu tả dòng sôngNăm Căn và rừngđước

*) Dòng sông Năm Căn và rừng đước

- GV giới thiệu : Ở đoạn văn

tiếp theo, tác giả tập trung tả

dòng sông Năm Căn và rừng

đước.

? Dòng sông Năm Căn và rừng

đước được miêu tả những chi

tiết nổi bật nào?

- Sông: rộng hơnngàn thước, nước đổ

ầm ầm, cá bơi hàngđàn

- Rừng đước: dựnglên cao ngất, ngọnbằng tăm tắp

- Sông: rộng hơn ngànthước, nước đổ ầm ầm,

cá bơi hàng đàn

- Rừng đước: dựng lêncao ngất, ngọn bằngtăm tắp

(?) Những chi tiết này đã tạo nên

một thiên nhiên như thế nào

trong trí tưởng tượng của em ?

-> Thiên nhiên rộnglớn, hùng vĩ, đầy sứcsống

-> Thiên nhiên rộnglớn, hùng vĩ, đầy sứcsống

- GV chia lớp làm 4 nhóm thảo

luận (3 phút)

- Thảo luận nhóm