bài dự thi dạy học tích hợp liên môn giáo án ngữ văn 7 tiết 106 sống chết mặc bay

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MÊ LINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TAM ĐỒNG.    HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP MÔN : NGỮ VĂN 7. GIÁO VIÊN: NGUYỄN THỊ THU HIỀN DƯƠNG THỊ TÔ HOÀI. TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI. NĂM HỌC : 2014 – 2015. PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN MÊ LINH TRƯỜNG THCS TAM ĐỒNG    THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI Họ và tên: Nguyễn Thị Thu Hiền. Ngày sinh: 02 – 10 – 1978 . Chuyên ngành đào tạo: ĐHSP - Khoa Ngữ văn. Điện thoại: 0963 620 702. Họ và tên: Dương Thị Tô Hoài Ngày sinh: 20 – 06 – 1973 . Chuyên ngành đào tạo: ĐHSP - Khoa Ngữ văn. Điện thoại: 0168 233 8860. Đơn vị công tác: Trường THCS Tam Đồng. Mê Linh - Hà Nội Năm học 2014-2015 PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN MÊ LINH TRƯỜNG THCS TAM ĐỒNG    GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 Tiết 106 Văn bản: SỐNG CHẾT MẶC BAY (TIẾT 1) ( Dạy học theo chủ đề tích hợp với các phân môn : Lịch sử, Địa lí, Sinh học, Giáo dục công dân, Âm nhạc, Mĩ thuật ,Giáo dục nếp sống ) Người soạn : Nguyễn Thị Thu Hiền. Dương Thị Tô Hoài GV Trường : THCS Tam Đồng. Năm học 2014-2015 PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN MÊ LINH TRƯỜNG THCS TAM ĐỒNG    Thông tin về Hồ sơ dự thi Bài dạy: Tiết 106 : SỐNG CHẾT MẶC BAY (TIẾT 1) ( Dạy học theo chủ đề tích hợp với các phân môn: Sử, Địa, Sinh, Giáo dục công dân, Nhạc, Họa, Giáo dục nếp sống…) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Hiểu được giá trị hiện thực , giá trị nhân đạo và những thành công nghệ thuật của tác phẩm - một trong những truyện ngắn được coi là mở đầu cho thể loại truyện ngắn hiện đại Việt Nam đầu thế kỉ XX. - Lồng ghép các nội dung tích hợp với các phân môn Lịch sử, Địa lí, Sinh học, Toán, Giáo dục công dân, Âm nhạc , Mỹ thuật, …. 2. Kĩ năng : - Rèn kĩ năng đọc, kể tóm tắt truyện, phân tích nhân vật qua các biện pháp nghệ thuật, tiêu biểu là đối lập- tương phản và tăng cấp. - Rèn kĩ năng sống cho học sinh. 3. Giáo dục: - Giáo dục nếp sống thanh lịch, bảo vệ môi trường, tinh thần đoàn kết tương trợ… - Khắc sâu cho học sinh tình yêu quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc. II. Ý nghĩa : - Giúp các em học sinh hiểu được sâu sắc nội dung của văn bản. - Thấy được tầm quan trọng của việc sử dụng kiến thức liên môn trong việc cảm thụ, phân tích tác phẩm văn học. - Tham gia tích cực vào việc bảo vệ môi trường, bảo vệ các loài động vật… - Có nếp sống văn minh thanh lịch. Phấn đấu học tập tốt để xây dựng đât nước ngày càng giàu đẹp. III. Đối tượng dạy học. - Học sinh lớp 7 IV. Thiết bị dạy học. - Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, máy chiếu. V. Hoạt động dạy và học. ( Thể hiện trong giáo án) PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN MÊ LINH TRƯỜNG THCS TAM ĐỒNG    PHỤ LỤC HỒ SƠ THI Phần 1: Thông tin về giáo viên. Phần 2: Thông tin về hồ sơ dự thi. Phần 3: - Giáo án Tiết 106. - Văn Bản: Sống chết mặc bay. ( tiết 1) - Bài giảng minh họa. (Kèm đĩa thu) Phần 4: - Sản phẩm của học sinh. Bi 28 Tit 106 Vn bn: SNG CHT MC BAY (TIT 1) Ngy son: Ngy ging: I. Mc tiờu: 1. Kin thc: - Hiu c giỏ tr hin thc , giỏ tr nhõn o v nhng thnh cụng ngh thut ca tỏc phm - mt trong nhng truyn ngn c coi l m u cho th loi truyn ngn hin i Vit Nam u th k XX. - Lng ghộp cỏc ni dung tớch hp vi cỏc phõn mụn Lch s, a lớ, Sinh hc, Toỏn, Giỏo dc cụng dõn, m nhc , M thut, . 2. K nng : - Rốn k nng c, k túm tt truyn, phõn tớch nhõn vt qua cỏc bin phỏp ngh thut, tiờu biu l i lp- tng phn v tng cp. - Rốn k nng sng cho hc sinh. 3. Giỏo dc: - Giỏo dc np sng thanh lch, bo v mụi trng, tinh thn on kt tng tr - Khc sõu cho hc sinh tỡnh yờu quờ hng t nc, lũng t ho dõn tc. II. Ph ơng tiện thực hiện : - GV: SGK, SGV, giáo án, bảng phụ - HS: Đồ dùng học tập III. Cách thức tiến hành: Đọc sáng tạo, vấn đáp, gợi tìm, thảo luận IV. Tiến trình giờ dạy: A. n nh t chc: 7A: 7B: B. Kiểm tra bài cũ: * Giỏo viờn t chc chi trũ chi tớch hp liờn mụn cho hc sinh: Tỡm ra t chỡa khúa thụng qua vic tr li cỏc cõu hi cỏc lnh vc: Lch s, khoa hc, vn húa, a lớ, i sng, ngh thut. - Cỏc em chn cho mỡnh mt lnh vc: + Lch s: Tờn nh nc s khai u tiờn ca Vit Nam? ( Vn Lang ) + Khoa hc: nm 1898, cõy cu ny c xõy dng nc ta, do mt kin trỳc s ngi Phỏp thit k. Em hóy cho bit ú l cõy cu no? ( Cu Long Biờn) + Vn húa: õy l di vt tiờu biu, tng trng cho nn vn minh u tiờn ca nc ta? (Trng ng ụng Sn ) +Địa lí: Thành phố được mệnh danh là thành phố vì hòa bình là thành phố nào? ( Hà Nội) + Đời sống: Nguồn tài nguyên thiên nhiên nào dùng để sản xuất ra kính? ( Cát trắng ) + Nghệ thuật: Cho biết tên ca sĩ hát bài hát này ? -> Từ chìa khóa gồm 7 chữ cái . Đây là tên một con sông. Em hãy cho biết đó là con sông nào? ->Sông Hồng. ? Vì sao em nghĩ đó là sông Hồng? - Văn Lang – Âu Lạc, Trống đồng Đông Sơn liên quan đến nền văn minh sông Hồng. - Cầu Long Biên được bắc qua sông Hồng. - Nguyên liệu dùng để sản xuất kính là cát trắng cũng được lấy nhiều từ Sông Hồng. - Bài hát các em vừa nghe là bài : Gửi em ở cuối sông Hồng do Thu Hiền và Trung Đức song ca. Đây là một trong mười bài song ca hay nhất đã đi vào huyền thoại của nhạc trữ tình Việt Nam. C. Bài mới: * Vào bài: Nhân dân ta từ xa xưa đã gọi “Thủy, hỏa, đạo, tặc” là 4 thứ giặc rất nguy hiểm. Trong 4 thứ giặc ấy nhân dân ta xếp giặc nước lên hàng đầu. Các em quan sát : Bản đồ địa hình miền Bắc. Đường mà xanh đậm là sông Hồng . Sông Hồng có tổng chiều dài là 1 149 km, bắt nguồn từ Trung Quốc, chảy ra Việt Nam và đổ ra biển Đồng. Đoạn chảy trên đất Việt kéo dài 510 km. Vì dòng nước có màu đỏ - hồng do phù sa mà nó mang lại nên có tên là sông Hồng. Cho đến nay, trải qua bao nhiêu thế kỉ, người dân vùng Châu thổ Sông Hồng đã phải đương đầu với cảnh “Thủy thần nổi giận” lũ lụt, vỡ đê, nhà trôi, người chết Trên thực tế, hệ thống đê điều dù được gia cố hàng năm nhưng nhiều đoạn, nhiều chỗ vẫn không chống lại sức nước hung bạo, lại thêm sự vô trách nhiệm của ko ít những viên quan cầm quyền. Thiên nạn ấy càng thêm thê thảm. Truyện ngắn “Sống chết mặc bay” đã dựng lại bức tranh đau lòng và đáng giận ấy. Đây là tác phẩm được coi là bông hoa đầu mùa của truyện ngắn hiện đại Việt Nam. Truyện ngắn này khác truyện ngắn trung đại mà các em đã học ở lớp 6 như thế nào, chúng ta tìm hiểu câu trả lời đó trong tiết học ngày hôm nay: - GV hướng dẫn HS: Đọc to, rõ ràng, Văn bản có nhiều câu ngắn với dụng ý nghệ thuật, khi đọc cần ngừng nghỉ đúng dấu câu. - Giọng người kể chuyện (về mặt nào đó có thể coi là giọng của tác giả): mỉa mai, châm biếm khi viết về nhân vật "quan lớn", xót thương khi miêu tả thảm cảnh mà dân chúng đang gặp phải. - Giọng quan phụ mẫu: hách dịch (khi sai bảo) ; thờ ơ (khi nghe nói đến cảnh lũ lụt). - Giọng nha lại, thầy đề: nịnh nọt, xun xoe, - GV đọc mẫu. Đoạn 1. - Gọi HS đọc - > Việc gì. - Nhận xét HS đọc. - ? Kể tóm tắt nội dung tác phẩm? Gần 1 giờ đêm, ở làng X thuộc phủ X nước song dâng lên cao. Nhân dân trong làng từ sáng tới giờ ai nấy đêu lo đắp đê chông lũ.Nhưng ở trong đình quan phụ mẫu cùng những kẻ có chức quyền đều lo đánh tổ tôm. Một luc sau, khi có người tới báo là đê vỡ thì quan đỏ mặt tía tai quát và đuổi dân đi. Sau đó quan ù to nhưng ở ngoài ấy nước tràn lênh láng người song không có chỗ ở, người chết không có chỗ chôn, tình cảnh thật thảm thương. ->GV nhận xét HS tóm tắt ? Nêu những nét chính về tác giả? Quê : Phượng Vũ – Thường Tín – Hà Tây ông là một trong số ít người có thành tựu đầu tiên về thể loại truyện hiện đại . ? Tác phẩm được sáng tác trong thời gian nào? -HS trả lời, GV nhận xét -> - GV : Đây là tác phẩm được coi là mở đầu cho khuynh hướng hiện thực phê phán là tác phẩm thành công nhất của Phạm Duy Tốn. Tích hợp Lịch sử, Văn học, GDCD: ?Dựa vào hiểu biết về Lịch sử, em hãy cho biết mốc thời gian năm 1918 gắn với sự kiện lịch sử nào? Điều đó ảnh hưởng gì đến nước ta? - Chiến tranh thế giới lần thứ nhất ( 1914 – 1918) thực dân Pháp tăng cường áp bức bóc lột ở các nước I. Đọc và tìm hiểu chung: 1.Đọc. 2.Chú thích: a.Tác giả: -Phạm Duy Tốn ( 1883- 1924) quê ở Hà Tây. - Là cây bút viết truyện ngắn xuất sắc nhất đầu thế kỉ XX. b. Tác phẩm: - Viết năm 1918,. - In trong tạp chí Nam Phong – Số 18 – 1918 thuộc địa ( Tiết 20 – Lịch sử 8) cùng với tầng lớp phong kiến càng làm cho đời sống nhân dân vô cùng cực khổ. Chúng đặt ra quá nhiều thứ thuế, trong đó có thứ thuế vô lí: Thuế thân ( Tiết 9 – Ngữ văn 8) ; nỗi cơ cực đó được ghi lại khá đầy đủ trong Thuế máu ( Tiết 105, 106 – Ngữ văn 8) -> Chính vì vậy người chết đói đầy đường. -GV:Truyện ngắn của Phạm Duy Tốn không ghi lại đầy đủ nỗi khổ của dân chúng , ông chỉ miêu tả sự kiện vỡ đê qua đó dựng lên chân dung viên quan phụ mẫu khá điển hình cho sự thối nát của chế độ quan trường thời Pháp thuộc. -Các em chú ý đọc và hiểu những chú giải trong sách giáo khoa trang 79-> 81.Đây là một văn bản có nhiều từ khó ( 40 từ) - GV hướng dẫn tìm hiểu từ khó điển hình: -Đây là một số hình ảnh minh họa về quan phụ mẫu thời xưa ? Em hiểu quan phụ mẫu là gì? -Thời phong kiến cũng như thời pháp thuộc người ta quan niệm quan là cha mẹ của dân. Quan phụ mẫu trong truyện ngắn này được dùng với hàm ý mỉa mai, châm biếm. ? Xét về nguồn gốc từ , quan phụ mẫu thuôc nhóm từ nào? - Mượn từ ngôn ngữ Hán gọi là từ Hán Việt ? Muốn hiểu được nghĩa từ Hán Việt, chúng ta làm như thế nào? - Hiểu nghĩa của từng yếu tố HV. ? Tìm cho cô một số từ mượn khác được sử dụng trong văn bản này? (Thẩm lậu, Bảo thủ, Đường bệ) ?Văn bản Sống chết mặc bay thuộc thể loại văn học nào? -GV : Đây là kiểu văn bản mới nên cô giới thiệu luôn về đặc điểm của truyện ngắn hiện đại: - Đặc điểm của truyện ngắn hiện đại : + Viết bằng văn xuôi tiếng Việt hiện đại. + Thường hướng vào việc khắc họa hình tượng, phát hiện bản chất trong quan hệ nhân sinh hay đời c. Chú giải: - Quan phụ mẫu: quan cha mẹ. ->Từ mượn. II. Đọc - hiểu văn bản: 1. Thể loại và phương thức biểu đạt. - Thể loại: Truyện ngắn hiện đại. sống tâm hồn của con người. + Kể chuyện thật. + Cốt truyện phức tạp hơn. * Thảo luận nhóm: ? Truyện ngắn Trung đại có đặc điểm gì? (2 phút) Trình bày vào bảng phụ: - GV nhận xét: Chọn nhóm làm đầy đủ nội dung nhất. -> Chốt: Truyện ngắn Trung đại ( TK X – cuối TK XIX) -Viết bằng văn xuôi chữ Hán. - ND phong phú thường mang tính chất giáo huấn. - Thiên về hư cấu. (có loại gần với kí, sử) - Cốt truyện đơn giản. - HS thấy được sự khác nhau của truyện ngắn trung đại và truyện ngắn hiện đại. - Một trong những đặc điểm của truyện ngắn trung đại là nội dung phong phú thường mang tính chất giáo huấn. Tức là răn dạy con người ta một bài học đạo đức nào đó đúng không nào? ? Kể tên các tác phẩm truyện Trung đại đã học? ? Hình ảnh này minh họa cho truyện nào?(Con hổ có nghĩa) *Tích hợp môn GDCD, kỹ năng sống. ? Truyện này khuyên con người ta điều gì? - Mượn chuyện loài vật để nâng cao đạo lí ân nghĩa của loài người. Đề cao lòng biết ơn và nhắc nhở con người phải sống cho có tình có nghĩa. ( GDCD : Lớp 6) ? Tìm những câu tục ngữ, ca dao nói về lòng biết ơn? - Ăn quả nhớ kẻ trồng cây…. - Uống nước nhớ nguồn - Ơn ai một chút chớ quên Oán ai một chút để bên dạ này. ? Trái với biết ơn là gì? Em có suy nghĩ như thế nào về hành vi này? - Vong ân bội nghĩa ; Qua cầu rút ván … > - HS bộc lộ suy nghĩ. ? Trong cuộc sống, đã bao giờ em nhận được sự giúp đỡ của người khác chưa? Em cảm nhận được điều gì? Em sẽ làm gì? - HS phát biểu theo suy nghĩ. [...]... nào sau đây đúng với tác phẩm “ Sống chết mặc bay của Phạm Duy Tốn? A Sống chết mặc bay là truyện ngắn hiện đại đầu tiên của Việt Nam B Sống chết mặc bay là truyện ngắn trung đại xuất sắc của Việt Nam C .Sống chết mặc bay về tư tưởng được xem là bông hoa đầu mùa của truyện ngắn Việt Nam , nhưng trong đó vẫn còn dấu ấn của nghệ thuật văn học trung đại D Sống chết mặc bay về tư tưởng cũng như nghệ thuật... người trước thi n nhiên B Thi n tai đang từng lúc giáng xuống đe dọa cuộc sống dân quê C Nói lên sự căng thẳng của quan phủ khi đi hộ đê D Nói lên sự yếu kém của thế nước trước thế đê Câu 3: Cảm nhận của em về tình cảnh của dân chúng trước nạn lũ lụt?Em cần phải làm gì để giảm thi u thi n tai này? E Hướng dẫn về nhà - Học thuộc bài - Tập phân tích đoạn Mở truyện - Viết đoạn văn ngắn (khoảng 7 – 10 dòng)... những từ ngữ miêu tả về âm thanh? ? “Trống đánh liên thanh”, “ốc thổi vô hồi” là ntn? - Tiếng trống, tiếng ốc thổi liên tục, dài, không dứt … *Tích hợp với âm nhạc: ? “Trống”, “ốc” là dụng cụ làm bằng gì? Ngày xưa dùng trong những trường hợp nào? - Trống làm bằng gỗ, bề mặt căng bằng da… - Dùng khi cần tập trung người, lễ hội, … trong trường hợp này dùng với tác dụng thúc giục ? Trống đánh liên thanh,... bởi trong lịch sử, có những trận đê vỡ gây thi t hại nghiêm trọng: + Tháng 8 năm 1945, một trận bão lũ lớn gây vỡ 79 điểm ở trên sông Hồng, ngập 11 tỉnh, với tổng diện tích: 312.000 ha, ảnh hưởng tới 4 triệu người + Tháng 8 năm 1 971 , mực nước ở sông Hồng lên cao 14,13 m, gây vỡ đê ở 3 điểm, làm chết 100.000 người, úng ngập 250.000 ha và hơn 2 ,7 triệu người bị thi t hại Và còn nhiều ví dụ khác nữa… -Từ... dân bị bắt đi làm các việc công ích trong chân, lướt thướt như chuột lột xã hội cũ + Tình cảnh thật là thảm *Tích hợp với Toán học ? Các em chú ý từ: Trăm, nghìn Hai từ này khác Toán học ở điểm nào? - Không phải chỉ con số cụ thể mà ý nói rất đông người… ? Em hiểu “ cừ” là gì? ->Dùng những tấm ván hoặc những tấm phên đan và đóng cọc đỡ để ngăn đê vỡ, nước tràn ? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì để miêu... khác nữa… -Từ đây, chúng ta đặt ra nhiệm vụ : Chúng ta cần có những việc làm tích cực, cấp thi t để giảm thi u thi n tai này Việc làm đó là gì ?Các em về nhà lập kế hoạch cụ thể -> Giặc nước quả thật rất nguy hiểm Cách đây mấy nghìn năm, từ vùng núi chuyển xuống sinh sống ở đồng bằng thì năm nào người dân gặp thi n tai đáng sợ nhất là lũ lụt Để bảo vệ thành quả lao động của mình, nhân dân đã dũng... Trước kia, dân ta làm bằng cách đóng cọc, ván, đắp đất - Gần đây, người ta hộ đê bằng cách lấy đất chỗ khác đóng vào bao tải để kè vào chân đê và mặt đê - Quan sát bức tranh SGK/ 175 cho biết bức tranh minh họa nội dung nào? ->Cảnh hộ đê ? Khi nào thì cần hộ đê? - Khi đê sắp vỡ ?Cảnh đê sắp vỡ được miêu tả vào thời gian nào? Ở đâu? *Tích hợp với Sinh học, phân môn Tiếng việt ? Em có nhận xét gì về tg... -Thương xót * Tích hợp với Mĩ thuật: ?Nhận xét về nét vẽ trong bức tranh minh họa SGK /75 ?Nếu đề tên cho bức tranh nµy, em sẽ ghi dòng chữ nào? - Nét vẽ: chỉ là những phác hoạ đơn giản về cảnh người dân hộ đê……; Hình khối: ……….; Màu sắc :…… - Trước cảnh lũ lụt đang de dọa cuộc sống của hàng trăm nghìn người dân như vậy thì những người có trách nhiệm sẽ làm gì ? - >Tiết sau: D Củng cố: Bài tập củng cố:... những tạo ra môi trường bùn lầy mà còn kéo theo ô nhiễm môi trường… - Ngày nay, thời tiết ngày càng khắc nghiệt, bão lũ, động đất, sóng thần, núi lửa … xảy ra gây thi t hại to lớn về người và của Theo em, tại sao lại có nhiều thi n tai như thế? - Ô nhiễm môi trường, phá rừng bừa bãi… ? Chúng ta cần phải làm gì để giảm thi u thi n tai này? Kể những việc làm cụ thể ? - Không vứt rác bừa bãi …Tuyên truyền... sinh học: Thời gian 1giờ đêm : Phần lớn con người ngủ được 2 - 3 tiếng, giấc ngủ chưa sâu nên cơ thể người dễ nhạy cảm với những mỏi mệt, đau đớn Hơn nữa, trong hoàn cảnh này, mọi người đã làm từ chiều đến giờ là gần 1giờ đêm, khiến mọi người càng thêm mệt mỏi, đuối sức ? Nhận xét về cách ngắt câu? Tác dụng? - Câu ngắn, … Đặc biệt việc tách trạng ngữ “Gần 1 giờ đêm” thành câu riêng (Tiết 82 – văn 7) -> . Hà Nội Năm học 2014-2015 PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN MÊ LINH TRƯỜNG THCS TAM ĐỒNG    GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 Tiết 106 Văn bản: SỐNG CHẾT MẶC BAY (TIẾT 1) ( Dạy học theo chủ đề tích. chết mặc bay của Phạm Duy Tốn? A. Sống chết mặc bay là truyện ngắn hiện đại đầu tiên của Việt Nam. B. Sống chết mặc bay là truyện ngắn trung đại xuất sắc của Việt Nam. C .Sống chết mặc bay về. Hồ sơ dự thi Bài dạy: Tiết 106 : SỐNG CHẾT MẶC BAY (TIẾT 1) ( Dạy học theo chủ đề tích hợp với các phân môn: Sử, Địa, Sinh, Giáo dục công dân, Nhạc, Họa, Giáo dục nếp sống ) I. Mục tiêu: 1.