Bài dự thi dạy học tích hợp Ngữ văn 6 Văn bản Cô Tô

HỒ SƠ DẠY HỌC BÀI DỰ THI DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ: MÔN NGỮ VĂN 6 – PHÂN MÔN VĂN HỌC TIẾT 102103 CÔ TÔ Bài dự thi dạy học tích hợp Ngữ văn 6 Văn bản Cô TôBài dự thi dạy học tích hợp Ngữ văn 6 Văn bản Cô TôBài dự thi dạy học tích hợp Ngữ văn 6 Văn bản Cô Tô ( Nguyễn Tuân) MÔ TẢ DỰ ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP 1. Tên hồ sơ dạy học: BÀI DỰ THI DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ: MÔN NGỮ VĂN 6 – PHÂN MÔN VĂN HỌC TIẾT 102103 CÔ TÔ ( Nguyễn Tuân) 2. Mục tiêu dạy học: a. Mục tiêu chung: 1. Trang bị những kiến thức phổ thông, cơ bản, hiện đại, có tính hệ thống về ngôn ngữ và văn học trọng tâm là tiếng Việt và văn học Việt Nam phù hợp với trình độ phát triển của lứa tuổi và yêu cầu đào tạo nhân lực trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. 2. Hình thành và phát triển ở học sinh các năng lực sử dụng tiếng Việt, tiếp nhận văn bản, cảm thụ thẩm mỹ, phương pháp học tập tư duy, đặc biệt là phương pháp tự học, năng lực ứng dụng những điều đã học vào cuộc sống. 3. Bồi dưỡng cho học sinh tình yêu tiếng Việt, văn học, văn hóa, tình yêu gia đình, thiên nhiên, đất nước, lòng tự hào dân tộc, ý chí tự lập, tự cường, lý tưởng xã hội chủ nghĩa, tinh thần dân chủ nhân văn, giáo dục cho học sinh trách nhiệm công dân, tinh thần hữu nghị hợp tác quốc tế, ý thức tôn trọng và phát huy các giá trị văn hóa của dân tộc và nhân loại b. Mục tiêu cụ thể: Về kiến thức: Qua môn Ngữ văn: + Những hiểu biết bước đầu về tác giả Nguyễn Tuân và hoàn cảnh ra đời của văn bản. + Những cảm xúc của nhà thơ trước thiên nhiên và đời sống con người ở vùng đảo biển Cô Tô dưới ngòi bút tài hoa và xúc cảm tinh tế của Nguyễn Tuân + Nghệ thuật miêu tả tinh tế, chính xác, những so sánh, liên tưởng thú vị... cách tạo dựng những hình ảnh tráng lệ, lãng mạn. + Vận dụng kiến thức liên môn có hiệu quả đối với các môn học. Qua môn GDCD: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ di sản thiên nhiên, nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc (bảo vệ biển đảo) Qua môn Địa lý: Học sinh biết và hiểu về vị trí địa lí của Cô Tô cùng các tiềm năng về kinh tế biển. Qua môn Lịch sử: Học sinh biết và hiểu được giai đoạn lịch sử những năm 1976 khi hai miền thống nhất chung tay xây dựng XHCN Qua môn Âm nhạc: Qua bài hát “Tượng đài Bác trên đảo Cô Tô. thấy được tình cảm thiêng liêng của người dân đảo với Bác và vẻ đẹp thiên nhiên, đời sống con người ở vùng đảo. Qua môn Mĩ thuật: Hiểu được nội dung các đoạn văn miêu tả trong tác phẩm “ Cô Tô” để lựa chọn màu sắc minh họa bằng tranh vẽ. Về kỹ năng: Thông qua quá trình nghiên cứu bài học, học sinh biết:

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NINH PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TIÊN YÊN TRƯỜNG TH&THCS ĐIỀN XÁ *************** HỒ SƠ DẠY HỌC BÀI DỰ THI DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ: MÔN NGỮ VĂN – PHÂN MÔN VĂN HỌC TIẾT 102-103 CÔ TÔ ( Nguyễn Tuân) Giáo viên: Hà Văn Đại MÔ TẢ DỰ ÁN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Tên hồ sơ dạy học: BÀI DỰ THI DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ: MÔN NGỮ VĂN – PHÂN MÔN VĂN HỌC TIẾT 102-103 CÔ TÔ ( Nguyễn Tuân) Mục tiêu dạy học: a Mục tiêu chung: Trang bị kiến thức phổ thông, bản, đại, có tính hệ thống ngôn ngữ văn học - trọng tâm tiếng Việt văn học Việt Nam - phù hợp với trình độ phát triển lứa tuổi yêu cầu đào tạo nhân lực thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Hình thành phát triển học sinh lực sử dụng tiếng Việt, tiếp nhận văn bản, cảm thụ thẩm mỹ, phương pháp học tập tư duy, đặc biệt phương pháp tự học, lực ứng dụng điều học vào sống Bồi dưỡng cho học sinh tình yêu tiếng Việt, văn học, văn hóa, tình yêu gia đình, thiên nhiên, đất nước, lòng tự hào dân tộc, ý chí tự lập, tự cường, lý tưởng xã hội chủ nghĩa, tinh thần dân chủ nhân văn, giáo dục cho học sinh trách nhiệm công dân, tinh thần hữu nghị hợp tác quốc tế, ý thức tôn trọng phát huy giá trị văn hóa dân tộc nhân loại" b Mục tiêu cụ thể: * Về kiến thức: - Qua môn Ngữ văn: + Những hiểu biết bước đầu tác giả Nguyễn Tuân hoàn cảnh đời văn + Những cảm xúc nhà thơ trước thiên nhiên đời sống người vùng đảo biển Cô Tô ngòi bút tài hoa xúc cảm tinh tế Nguyễn Tuân + Nghệ thuật miêu tả tinh tế, xác, so sánh, liên tưởng thú vị cách tạo dựng hình ảnh tráng lệ, lãng mạn + Vận dụng kiến thức liên môn có hiệu môn học - Qua môn GDCD: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ di sản thiên nhiên, nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc (bảo vệ biển đảo) - Qua môn Địa lý: Học sinh biết hiểu vị trí địa lí Cô Tô tiềm kinh tế biển - Qua môn Lịch sử: Học sinh biết hiểu giai đoạn lịch sử năm 1976 hai miền thống chung tay xây dựng XHCN - Qua môn Âm nhạc: Qua hát “Tượng đài Bác đảo Cô Tô." thấy tình cảm thiêng liêng người dân đảo với Bác vẻ đẹp thiên nhiên, đời sống người vùng đảo - Qua môn Mĩ thuật: Hiểu nội dung đoạn văn miêu tả tác phẩm “ Cô Tô” để lựa chọn màu sắc minh họa tranh vẽ * Về kỹ năng: Thông qua trình nghiên cứu học, học sinh biết: - Qua môn Lịch sử: Rèn luyện kĩ tìm hiểu thông tin lịch sử Việt Nam năm đầu hai miền thống chung tay xây dựng XHCN - Qua môn GDCD: Tuyên truyền ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ di sản văn hóa, bồi đắp tình yêu quê hương đất nước, nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc (biển đảo quê hương) - Qua môn Địa lý: Rèn kĩ khai thác, sử dụng đồ để xác định vị trí Cô Tô tỉnh Quảng Ninh - Qua môn Ngữ văn: Đọc- hiểu tác phẩm đại; phân tích đươc số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu bài; cảm nhận cảm hứng thiên nhiên sống lao động tác giả đề cập đến tác phẩm - Qua môn Âm nhạc: Cảm nhận nội dung hát “ Tượng đài Bác đảo Cô Tô." - Qua môn Mĩ thuật: Vẽ tranh minh họa cho nội dung văn theo trí tưởng tượng thân * Về thái độ: - Giáo dục cho học sinh lòng tự hào giàu đẹp biển trời đất nước, giáo dục lòng say mê lao động, công hiến cho quê hương, đất nước Đối tượng dạy học dự án: * Đối tượng học sinh: - Số lượng: 80 học sinh - Lớp: 6A, 6B - Khối lớp: * Những đặc điểm khác: + Khó khăn: Một số học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số, nơi xa khu dân cư đông đúc (Cống to, Cái mắt, Thuỷ Cơ, Khe Và nên em chưa thật mạnh dạn giao tiếp, nhận thức chậm + Thuận lợi: Đa số học sinh chăm chỉ, ham học hỏi, ham hiểu biết Ý nghĩa dự án: - Trong thực tế, “tích hợp” khái niệm khuyến khích sử dụng giáo dục Tích hợp kiến thức môn học vào để giải vấn đề môn học giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề môn học Và giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt sách giáo khoa Từ dạy trở nên linh hoạt, sinh động - Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy khả tư duy, liên hệ, sáng tạo học tập nâng cao khả vận dụng vào thực tiễn Đồng thời, khéo léo tích hợp kiến thức liên môn dạy góp phần khơi gợi hứng thú học tập HS, giúp HS yêu môn - Từ tiết Ngữ văn, học sinh áp dụng cho môn học khác ngược lại - Học sinh phải đào sâu mở rộng kiến thức, vận dụng linh hoạt, không thụ động mà phải tìm tòi, chắt lọc kiến thức, xử lí kiến thức cho hợp lí Thiết bị dạy học, học liệu: * Các thiết bị + Máy tính kết nối mạng internet; + Đĩa CD in sản phẩm đóng gói; + Máy chiếu projecter Các thiết bị sử dụng vào việc hỗ trợ thực nội dung học nhằm góp phần giải nhanh, gọn câu hỏi đặt hỗ trợ hình ảnh làm cho giảng thêm sinh động, hấp dẫn người học + Máy quay video ghi lại hoạt động học sinh thể nghiệm dự án - Đồ dùng dạy học: + Đồ dùng: - Học liệu dạy học: + Sách giáo khoa, sách giáo viên Văn tập 2; tài liệu chuẩn KTKN môn Văn phục vụ cho hoạt động dạy học giáo viên học sinh + Kiến thức môn có liên quan tích hợp bài: * Các ứng dụng CNTT việc dạy học dự án: Với soạn giảng giáo viên: Giáo án soạn Word; giáo án soạn Power Point: Hệ thống hiệu ứng, hệ thống sơ đồ hoá kiến thức, đồ tư duy, đường link nhạc, hát “Tượng đài Bác đảo Cô Tô” Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Ngàỳ soạn Ngày giảng CÔ TÔ Tiết thứ: 102+ 103 (Nguyễn Tuân) I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Học sinh nắm - Vẻ đẹp đất nước vùng đảo biển - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng văn + Vận dụng kiến thức liên môn có hiệu môn học * Môn GDCD: - GDCD (Bài 15, tiết 24: Bảo vệ di sản văn hóa): Mở rộng hiểu biết nâng cao ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường, bảo tồn di sản thiên nhiên, nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc (bảo vệ biển đảo) * Môn Địa lý: - Qua môn Địa lý 9: (Bài Địa lí địa phương 41-42-43) Học sinh biết hiểu vị trí địa lí Cô Tô tiềm kinh tế biển * Môn Lịch sử - Qua môn Lịch sử 9: ( Bài 28 tiết 39) Học sinh biết hiểu giai đoạn lịch sử năm 1976 hai miền thống chung tay xây dựng XHCN * Môn Âm nhạc - Qua môn Âm nhạc: Qua hát “Tượng đài Bác đảo Cô Tô." thấy tình cảm thiêng liêng người dân đảo với Bác vẻ đẹp thiên nhiên, đời sống người vùng đảo * Môn Mĩ thuật - Qua môn Mĩ thuật:7 ( Bài 4- 5- Tiết 4- Vẽ tranh phong cảnh) Biết lựa chọn màu sắc phù hợp để vẽ tranh minh họa cho nội dung văn theo trí tưởng tượng thân Kĩ năng: + Kĩ dạy: Đọc diễn cảm văn giọng vui tươi hồ hởi - Đọc hiểu văn kí có yếu tố miêu tả - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân vùng đảo biển Cô Tô + Kĩ sống: Giao tiếp, hợp tác, xác định giá trị, tư sáng tạo, định Thái độ: - Giáo dục tình cảm trân trọng, yêu mến cảnh người quê hương đất nước - Tích hợp phận với giáo dục bảo vệ môi trường Năng lực hướng tới: Nêu giải vấn đề, cảm thụ văn học * HSKT: Biết Cô Tô điểm du lịch tiếng Quảng Ninh II Chuẩn bị: - Giáo viên: Soạn bài; SGV SGK; chuẩn KTKN; máy chiếu, phiếu học tập + Sách giáo khoa, sách tập, sách giáo viên Văn tập II; tài liệu chuẩn KTKN môn Ngữ Văn; + Kiến thức môn có liên quan tích hợp + Máy tính, máy chiếu projecter; + Máy quay video ghi lại hoạt động học sinh thể nghiệm dự án; + Đồ dùng : máy chiếu, máy tính - Học sinh: Soạn bài, SGK, SBT, bút màu, bảng phụ III phương pháp: - Phương pháp: Vấn đáp, nêu giải vấn đề, thuyết trình, đàm thoại, bình - Kĩ thuật: Động não, nhóm IV Tiến trình dạy- giáo dục 1.Ổn định tổ chức: (1phút) Lớp 6a: - Sĩ số: Kiểm tra cũ: (3phút) Chiếu (sile1) - HS trả lời nội dung (slide1) - HS nhận xét bổ sung câu trả lời HS - GV chốt kiến thức, - GV cho điểm vào sổ Bài mới: (1 phút) Chiếu (Slide ) để giới thiệu Sự hy sinh dũng cảm Lượm góp phần đem lại hoà bình cho đất nước, tự cho dân tộc Trong bầu không khí tự ta bắt gặp không gian tươi đẹp với cảnh thiên nhiên, biển đảo giông bão, bình minh sinh hoạt hàng ngày bà đảo Nguyễn Tuân sau chuyến tham quan Cô Tô gồm 17 đảo xanh, vịnh Bắc Bộ nhà văn cho đời tuỳ bút Cô Tô tiếng Đoạn trích gần cuối bài, tái cảnh sớm bình thường biển đảo Thanh Luân Để thấy khung cảnh tìm hiểu học hôm Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Phần I sử dụng I Tìm hiểu chung: - Phương pháp: Vấn đáp, nêu giải vấn đề, thuyết trình, đàm thoại (3 phút) Tác giả: - Kĩ thuật: Động não - Nguyễn Tuân (1910- GV: Chiếu (Slide3): Chân dung 1987), quê Hà Nội, Nguyễn Tuân nhà văn tiếng có sở trường thể tuỳ bút - Nguyễn Tuân (1910- ký 1987), quê Hà Nội, - Các tác phẩm ông nhà văn tiếng sở thể phong trường thể tuỳ bút cách tài hoa, hiểu ký biết phong phú nhiều (?) Trình bày hiểu biết tác giả mặt vốn ngôn ngữ - HS theo dõi GV mở rộng thêm số vấn đề liên giàu có, điêu luyện quan tác giả - Là người dân Quảng Ninh, em hiểu - HS trả lời theo cảm biết Cô Tô nhận thân - GV: Chiếu(Slide 2) hình ảnh cảnh - HS theo dõi, quan TN - GV giới thiệu số H/ả sát, cảm nhận hình ảnh cảnh TN Cô Tô đẹp thiên nhiên nơi đảo Cô Tô Tác phẩm: ( 5phút) - Cô Tô in tập - Cô Tô in tập Kí, Kí, xuất năm 1976 xuất năm 1976 - "Năm 1976 năm - Đoạn trích phần sau đất nước thống cuối kí Cô Tô (?) “Cô Tô” sáng tác vào thời Cả nước sức gian nào? ? XD đất nước, hàn gắn (?) Qua lời kể người lớn em vết thương chiến đọc truyện, báo biết lịch sử tranh" nước ta giai đoạn này? * Tích hợp môn Lịch sử: - GV : năm 1976 đất nước kết thúc thắng lợi kháng chiến chống Mỹ Cả hai miền chung tay xây dựng sống Không khí hào hứng, phấn chấn, tin tưởng bao trùm lên toàn đất nước Khắp nơi dấy lên phong trào phát triển sản xuất xây dựng đất nước Và chuyến thăm đảo, Nguyễn Tuân có thiên ký dài tên - Đoạn trích phần cuối kí Cô Tô ghi lại ấn tượng thiên nhiên, người lao động vùng đảo Cô Tô mà nhà văn (?) Vị trí đoạn trích tác thu nhận phẩm? Nội dung? chuyến thăm đảo - HS phát biểu dựa vào thích, theo nhận thức thân (?) Kể tên số tác phẩm Nguyễn Tuân mà em biết - GV: Chiếu (Slide 5) hinh ảnh tác phẩm *Tích hợp môn Địa lí: - GV: Chiếu Slide Cho HS quan sát - HS lên xác định vị trí đồ gọi HS lên bảng xác Cô Tô đồ định vị trí Cô Tô đồ QN - đồ quần đảo Cô Tô - Gồm nhiều đảo lớn ? Quan sát đồ em thấy Cô nhỏ tạo thành Tô địa danh nào? - Du lịch, ngư nghiệp ? Nơi dự báo có tiềm kinh tế nào? GV: Chiếu Slide giới thiệu thêm - Theo dõi Cô Tô Chiếu Slide - Quan tâm - Thay đổi ? Việc đưa điện Cô Tô thể điều Đảng, nhà nước ta ? Cuộc sống người dân đảo có thay đổi có điện Phần II sử dụng - Phương pháp: Vấn đáp, nêu giải vấn đề, phân tích, bình - Kĩ thuật: Động não, nhóm - GV nêu yêu cầu đọc: II Đọc- hiểu văn + Đọc giọng vui tươi hồ hởi; Đọc - tìm hiểu thích: (5 phút) + Chú ý tính từ, động từ miêu tả, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, lạ, đặc sắc - Đọc - GV đọc mẫu đoạn sau gọi HS - Lần lượt em đọc - Chú thích đọc - HS đọc thích - Cho HS đọc thích SGK - Ngư dân: người đánh - GV: Chiếu slide 9, 10 giới thiệu cá số hình ảnh liên qua đến thích bài.' - Chài: Lưới đánh cá, nghề đánh cá - Ghe: Thuyền nhỏ - Giã đôi: hai tàu hai thuyền kéo - GV giải thích thêm số từ khó - Lính khố xanh - Giã đôi - Lính khố xanh:Một sắc lính thời pháp thuộc canh giữ công sở - Đá đầu ông sư: Cấu 10 - Đá đầu ông sư tạo từ đá vôi sóng bào mòn tròn nhẵn đầu ông sư Hải sâm, cá hồng, (?) Thể loại VB ? - GV: VB cụm kí - HS theo dõi cụm kí đại ( Cô Tô; Lao xao; Cây tre VN; Lòng yêu nước Thể loại, bố cục: (5 phút) -Thể loại: Thể kí - > chốt lại kiến thức thể kí Chiếu Slide 11 - Thể kí: Kí loại hình văn học trung gian báo chí văn học, gồm nhiều thể, chủ yếu văn xuôi tự bút kí, hồi kí, du kí, phóng sự, kí sự, nhật kí, tuỳ bút - Phản ánh thực trực tiếp nhất, sinh động tươi nhất, vừa đáp ứng yêu cầu thiết - HS trả lời sau tiếp thời đại, vừa giữ đựơc tiếng nói nhận kiến thức thể kí nghệ thuật vừa tôn trọng thật (?) Em hiểu thể kí ? (?) VB xem văn mtả Bố cục phần Em chia đoạn cho VB nêu (1) Từ đầu mùa sóng ND đoạn? đây: Cảnh Cô Tô sau Chiếu slide 11 bão - Bố cục: phần: - Toàn cảnh Cô Tô với vẻ đẹp sáng sau trận bão qua (2) Tiếp đất - Cảnh mặt trời mọc liền: Cảnh mặt trời biển mọc biển đảo - Cảnh sinh hoạt (3) lại: cảnh sinh người dân lao động hoạt người đảo Cô Tô vào buổi đảo Cô Tô sáng (?) Như vậy, văn có nét cảnh - Cảnh mặt trời mọc, Nét cảnh hấp dẫn cách tả cảnh đặc sắc em? Vì sao? gây ấn tượng lạ cảnh tượng lộng lẫy, kì GV: Chiếu slide 12 11 (?) Bức tranh minh hoạ SGK ảo tương ứng với đoạn VB nào? Hãy - Có thể cảnh sinh mô tả nhận xét tranh hoạt người gợi sống giản dị, bình, hạnh phúc nơi - Bức tranh minh hoạ toàn cảnh Cô Tô trẻo, sáng sủa chưa tả sắc màu cụ thể lời nhà văn Nguyễn Tuân * Với cách chia đoạn vậy, VB - ( Cắt ngang) nên phân tích theo hướng * Quan sát đoạn (?) Vẻ đẹp trẻo, sáng sủa - Bầu trời sáng, Cô Tô tác giả mtả thông thêm xanh mượt, qua chi tiết nào? nước biển lam biếc GV: Chiếu slide 13 đậm đà, cát vàng giòn Phân tích: 3.1 Cảnh Cô Tô sau bão: ( 15 phút) - Bầu trời sáng - Cây thêm xanh mượt - Nước biển lam biếc đậm đà - Cát vàng giòn - Cây cối xanh mượt - Lưới thêm nặng mẻ cá giã đôi (?) Miêu tả cảnh Cô Tô sau trận - Tính từ màu sắc bão qua, tác giả sử dụng nhiều từ - Kèm: lại thêm, loại nào? Kèm thêm từ hết, mức độ ? - Xanh mượt; xanh mỡ (?) Theo em, tính từ có giá trị màng, tươi trẻ, đầy sức gợi hình nhất? Phân tích sống - Lam biếc: xanh đậm đặc mà lại có a/s chiếu rọi (?) Những từ: lam biếc, vàng giòn, xanh mượt gợi màu sắc ntn ? Việc kèm theo từ mức độ có tác dụng miêu tả? -Vàng giòn: vàng khô sáng - Việc kèm theo từ mức độ có tác dụng nhấn mạnh 12 ⇒ Dùng tính từ gợi tả sắc màu vừa tinh tế vừa gợi cảm, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác hình ảnh miêu tả ? Ngoài có NT khác? - Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác ( cát vàng giòn) ?Tg đứng vị trí quan sát để -> Đứng từ diểm -> Quan sát từ cao miêu tả cảnh sắc ấy? cao nơi đóng quân đội nhìn xuống: Cái nhìn bao quát thu lấy GV: Chiếu slide 14 hình ảnh chủ yếu đập vào mắt GV: Khi bão qua vùng thường gây tàn phá đổ vỡ đảo Cô Tô bão qua lại tươi ngời (?) Qua đó, em thấy Cô Tô sau trận bão qua nào? - treỏ, tinh khôi GV: Chiếu slide 15 (?) NX cách lựa chọn chi tiết - Chi tiết tiêu biểu mtả nhà văn ? (?) Lời văn miêu tả tác giả có sức gợi lên cảnh tượng thiên nhiên cảm nhận em? ⇒ Một tranh phong cảnh biển đảo sáng, phóng khoáng, lộng lẫy GV: Chiếu slide 16 - HS đọc xác định từ ngữ biểu lộ cảm 13 ->Chi tiết tiêu biểu ⇒ Một tranh phong cảnh biển đảo mang vẻ đẹp lộng lẫy sáng, tinh khôi, tràn đầy sức sống nghĩ tác giả - " yêu mến đảo người chài đẻ lớn lên theo mùa sóng đây" (?)Tác giả có cảm nghĩ ngắm toàn cảnh Cô Tô? (?) Em hiểu tác giả qua cảm ⇒ Tác giả cảm nghĩ ông thấy Cô Tô tươi đẹp gần gũi quê hương Tác giả người yêu mến, gắn bó với thiên nhiên, đất nước * Tích hợp môn GDCD (?) Cô Tô điểm du lịch đẹp - Có ý thức bảo vệ môi QN người dân cần có trường, bảo vệ di sản trách nhiệm gì? thiên nhiên, nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc (bảo GV: Chiếu slide 17 vệ biển đảo) (?) Là người dân QN nơi có đảo Cô Tô tươi đẹp, văn bồi đắp cho - Yêu mến tự hào Cô Tô em tình cảm ? (?) em suy nghĩ trước hình ảnh rác - Ô nhiễm môi trườngCó ý thức bảo vệ thải ? Làm để khắc phục? tuyên truyền để GV: Chốt kiến thức tiết người giữ gìn tập củng cố sơ đồ tư kiến biển đảo thức tiết - HS theo dõi - BT 1: Chiếu slide 18 (Điền từ vào sơ đồ trống ) - HS hoạt động nhóm: Cặp đôi chía - HS hoạt động nhóm: Cặp đôi chía sẻ sẻ: (3 phút) - GV gọi trình bày - HS trả lời chỗ GV: Chiếu slide19,20 - BT 2+ 3: HS đứng chỗ (6 phút) - GV gọi nhận xét, đánh giá (1 phút) 14 Tiết 2: * GV khái quát lại kiến thức:(3 phút) HS đọc đoạn - Gọi HS đọc đoạn 2: (3 phút) GV: Chiếu slide 21 3.2 Cảnh mặt trời mọc biển, đảo Cô Tô: (15 phút) -Trên đá đầu sư, bên bờ biển, (?) Để miêu tả cảnh mặt trời mọc, tác sát mép nước -> Phù giả chọn điểm nhìn đâu? Em có hợp cho việc quan sát cảnh mặt trời lên nhận xét cách chọn này? (?) Cái cách đón nhận mặt trời mọc - Dậy từ canh tư, tận tác giả diễn nào? Có đầu mũi đảo ngồi rình độc đáo cách đón nhận ấy? mặt trời lên - Cách đón nhận công phu trang trọng * Cách đón mặt trời Dậy từ canh tư, tận đầu mũi đảo ngồi rình mặt trời lên -> Cách đón nhận công phu trang trọng GV: Chiếu slide 22 - Trình tự thời gian: (?) Cảnh mặt trời mọc tác giả quan sát miêu tả theo trình tự nào? + Trước mặt trời mọc + Trong lúc mặt trời mọc + Sau mặt trời mọc * Cảnh mặt trời mọc * Tổ chức hoạt động nhóm: Cặp đôi - HS tìm: Chân trời (thực theo dãy bàn) GV phát ngấn bể - Trước mặt trời mọc: phiếu học tập ngẫu nhiên cho cặp kính + Chân trời, ngấn bể Thời gian thảo luận theo cặp đôi: 3ph - Mặt trời: kính 15 (?) Hãy tìm chi tiết miêu tả thời điểm? Xác định nghệ thuật nhận xét cảnh thời điểm đó? + Nhú dần - Trong mặt trời mọc: + Tròn trình, phúc hậu lòng đỏ + Nhú dần trứng thiên nhiên đầy + Tròn trĩnh phúc hậu + Quả trứng hồng hào (1) - Trước mặt trời mọc đặn thăm thẳm (2) - Trong mặt trời mọc + Y mâm lễ (3)- Sau mặt trời mọc phẩm (?) Gọi trả lời theo tinh thần xung - Sau mặt trời mọc: phong + Một vài nhạn GV chốt kiến thức- khen ngợi + Một hải âu cặp đôi trả lời tốt - Thu phiếu HT (?) Em có nhận xét cách miêu - Hình ảnh so sánh độc ⇒ Hình ảnh so sánh tả tác giả ? ( NT) đáo lạ độc đáo lạ ? Cảnh mặt trời mọc biển - Khung cảnh: sau trận ⇒ K/cảnh rộng lớn, bao đặt khung cảnh thiên nhiên bão hết bụi la, trẻo, tinh khôi ntn ? (?) Em cảm nhận cảnh - Bức tranh rực ⇒ Bức tranh đẹp rực mặt trời mọc biển ? rỡ, lộng lẫy cảnh rỡ, trang lệ mặt trời mọc biển - HS quan sát slide 22 * Tích hợp môn Mỹ thuật - Màu xanh vẽ sắc (?) Nếu em hoạ sĩ, em chọn nước, trời, đỏ hồng gam màu để vẽ cảnh mặt trời mọc biển ? *GV: Cảnh mặt trời mọc biển tranh sơn mài rực rỡ, tráng lệ Chỉ ĐV ngắn, NTuân vẽ trước mắt người đọc k/cảnh bao la rộng lớn vùng trời biển nơi đầu sóng gió Nổi bật màu xanh biển trời h/ả mặt trời với gam màu đỏ hồng pha trộn (?) Đoạn văn thể tài -Tài quân sát tinh tế, Ng Tuân ? mtả xác, sử dụng ngôn ngữ điêu luyện, độc đáo, lạ 16 (?) Thành công nhà văn cho ta - Muốn miêu tả sinh học thiết thực làm văn động, xác cần miêu tả ? tập trung quan sát, liên tởng, huy động tối đa vốn từ ngữ có (?) Theo em, nhà văn lại có -Yêu mến th/nhiên, cách đón nhận mặt trời mọc công gắn bó với cảnh đẹp phu trân trọng đến thế? th/nh đất nước GV: Nguyễn Tuân người có tình Chưa yêu thiên nhiên đến say đắm khát đón cảnh mặt trời mọc biển vọng khám phá đẹp (?) Nếu em ngắm cảnh mặt trời mọc biển (trực tiếp - Hình ảnh qua phim ảnh) em thấy hình xác độc đáo ảnh xác độc đáo không? không? GV bình: Với óc quan sát sắc sảo, - HS theo dõi tâm hồn tinh tế kết hợp với trí tưởng tương phong phú, táo bạo Ng Tuân biến lời văn miêu tả thành tranh sơn mài tráng lệ Sự am hiểu tác giả hội hoạ tăng thêm hiệu lực cho ngòi bút miêu tả, đoạn văn giàu chất tạo hình hoà sắc khiến sáng rực lên, đẹp vẻ đẹp kì ảo mà lại thực GV: Chiếu slide 23 * HS đọc đoạn 3.3 Cảnh sinh hoạt người đảo Cô Tô: ( 10phút) - HS đọc đoạn - Để miêu tả cảnh sinh hoạt đảo - Cái giếng nước Cô Tô, nhà văn chọn điểm không đảo gian nào? 17 - Tại tác giả lại chọn - Sự sống sau giếng nước để tả cảnh sinh hoạt ngày LĐ đảo quần tụ đảo Cô Tô? quanh giếng nước; nơi sống diễn mang tính chất đảo: đông vui, tấp nập, bình dị - Cảnh SH đảo diễn - Cái giếng đông giếng nước mtả ntn ? người: tắm, múc, gánh nước, thùng gỗ cong, ang, gốm Các thuyền mở nắp sạp chờ đổ nước để chuẩn bị khơi đánh cá - Cái giếng đông người: tắm, múc, gánh nước, thùng gỗ cong, ang, gốm - Hình ảnh anh hùng Châu Hoà Mãn gánh nước thuyền, chị Châu Hoà Mãn địu bên giếng nước đảo gợi cho em cảm nghĩ sống người nơi đây? - Anh hùng Châu Hoà Mãn quẩy nước cho thuyền Chị Châu Hoà Mãn dịu dàng địu + Anh hùng Châu Hoà Mãn quẩy nước cho thuyền ?Cách miêu tả Tg có đặc biệt ? Chỉ biện pháp nghệ thuật Tg sử dụng ? Phân tích t/d biện pháp so sánh ? Cảnh tấp nập người lên kẻ xuống -> Gợi đông vui bến chợ đất liền.Gợi cảm giác mát mẻ = > Sử dụng lời kể, lời tả, kết hợp so sánh - Các thuyền mở nắp sạp chờ đổ nước để chuẩn bị khơi đánh cá + Chị Châu Hoà Mãn - Cảnh sinh hoạt nơi địu thấy dịu dàng diễn tấp nập yên tâm hình đông vui, bình ảnh biển mẹ hiền mớm cá cho lũ lành.” GV: Tất gợi lên không khí sinh hoạt, làm ăn yên vui, đầm ấm, bình, dân dã người LĐ biển bến thiên nhiên ⇒ Cảnh SH lao động khẩn trương, tấp nập, bình ⇒ Cuộc sống bình yên, giản dị, hạnh phúc ->Thấy tình nghĩa nhịp sống khoẻ mạnh, Vui tươi, giản dị người đảo biển 18 * Tích hợp môn âm nhạc slide 26 - Mở nhạc: Bài hát: Tượng đài Bác - HS theo dõi Hồ đảo Cô Tô (2 phút) * Tích hợp kiến thức văn hoá, xã hội (2 phút) GV chiếu hình ảnh Cô tô slide 27- Phát triển 31 mặt Là nơi đáng đến (?) Em thấy Cô Tô ngày để khám phá, du lịch nơi nào? (?) Em cảm nhận vẻ độc đáo - Ngôn ngữ tinh tế gợi văn mtả Cô Tô Ng cảm Tuân ? - Các so sánh táo bạo, bất ngờ, giàu trí tưởng tượng Tổng kêt: (4phút) 4.1 Nghệ thuật - Ngôn ngữ tinh tế gợi cảm - Các so sánh táo bạo, - Lời văn giàu cảm xúc bất ngờ, giàu trí tưởng tượng - Lời văn giàu cảm xúc (?) Văn Cô Tô gửi tới chúng - Ty thiên nhiên, quê ta thông điệp gì? hương đất nước - Ty ngôn ngữ dân tộc - Quý trọng sáng tạo nhà văn (?) Em cảm nhận vẻ - Vẻ đẹp độc đáo độc đáo văn mtả Cô Tô c/s thiên nhiên NT? người nơi đảo Cô Tô GV chiếu slide 32 ( Tổng kết ) Gọi đọc ghi nhớ - 1HS đọc ghi nhớ 4.2 Nội dung - Vẻ đẹp độc đáo c/s thiên nhiên người nơi đảo Cô Tô 4.3 Ghi nhớ III luyện tập Củng cố: (5phút) - Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em đảo Cô Tô - GV yêu cầu HS lên bảng viết 19 - GV nhận xét viết học sinh (Hình thức đoạn văn:, nội dung bố cục, liên kết câu, tả) - Dưới lớp: Yêu cầu HS lập Bản đồ tư nội dung học (4 nhóm) GV chiếu slide 33 để đối chiếu - HS đối chiếu thu nộp 5.Hướng dẫn học nhà.: (1phút) GV chiếu slide 34 - Học bài, thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị thành phần câu - Chuẩn bị viết TLV tả người V Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… Kiểm tra đánh giá kết học tập *Cách thức kiểm tra, đánh giá kết học tập , sản phẩm học sinh - GV đánh giá kết quả, sản phẩm học sinh: viết học sinh, tranh ảnh - HS tự đánh giá kết quả, sản phẩm lẫn - Phiếu trắc nghiệm đánh giá kết quả, sản phẩm HS - Giáo viên đặt câu hỏi tích hợp giáo dục liên môn; Giáo viên củng cố học phần toàn - Học sinh trả lời tốt câu hỏi tích hợp giáo dục liên môn, rèn kĩ sử dụng đồ tốt, trả lời đựoc câu hỏi mang tính khái quát; Học sinh vẽ tranh minh họa, vẽ sơ đồ tư học sinh hiểu vận dụng kiến thức tốt, linh hoạt Các sản phẩm học sinh: a) Phiếu học tập b) Sơ đồ tư khái quát nội dung ( bốn nhóm) b) Tranh vẽ học sinh minh họa cho nội dung “Cô Tô” c) Kết quả; - Điểm vẽ sơ đồ - Điểm vẽ tranh 20 ... người: tắm, múc, gánh nước, thùng gỗ cong, ang, gốm Các thuyền mở nắp sạp chờ đổ nước để chuẩn bị khơi đánh cá - Cái giếng đông người: tắm, múc, gánh nước, thùng gỗ cong, ang, gốm - Hình ảnh anh hùng... chống Mỹ Cả hai miền chung tay xây dựng sống Không khí hào hứng, phấn chấn, tin tưởng bao trùm lên to n đất nước Khắp nơi dấy lên phong trào phát triển sản xuất xây dựng đất nước Và chuyến thăm đảo,... cho VB nêu (1) Từ đầu mùa sóng ND đoạn? đây: Cảnh Cô Tô sau Chiếu slide 11 bão - Bố cục: phần: - To n cảnh Cô Tô với vẻ đẹp sáng sau trận bão qua (2) Tiếp đất - Cảnh mặt trời mọc liền: Cảnh mặt