skkn tích hợp nội dung giáo dục ý thức tiết kiệm điện và bảo vệ môi trường khi dạy phần máy điện thuộc chương dòng điện xoay chiều môn vậy lí lớp 12

Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc BẢN ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN NĂM 2014 TÊN SÁNG KIẾN: TíCH HợP NộI DUNG GIáO DụC ý THứC TIếT KIệM ĐIệN Và BảO Vệ MÔI TRƯờNG KHI DạY PHầN máy điện thuộc chơng "dòng điện xoay chiều" MÔN vật lí líp 12 Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Phương Dung Đồng tác giả: Nguyễn Thị Hải Yến Đơn vị công tác: Tổ Vật Lí Trường THPT chuyên Lương Văn Tụy Ninh Bình, tháng năm 2014 CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự – Hạnh phúc Tác giả: Nguyễn Thị Phương Dung- Nguyễn Thị Hải Yến- THPT Chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 BẢN ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN NĂM HỌC 2013 - 2014 I Tên sáng kiến: "Tích hợp nội dung giáo dục ý thức tiết kiệm điện bảo vệ môi trường dạy phần máy điện thuộc chương "Dịng điện xoay chiều"- mơn Vậy lí lớp 12" II Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Phương Dung, Nguyễn Thị Hải Yến Chức vụ: Giáo viên tổ Vật lí, trường THPT Chuyên Lương Văn Tụy Địa email: nguyendungcnb@gmail.com ĐT: 0912.717.696 III Nội dung sáng kiến Giải pháp cũ thường làm: Trong thực tiễn dạy học trường THPT nay, mơn học nói chung mơn Vật lí nói riêng tập trung truyền thụ cho HS kiến thức hàn lâm khoa học, lí thuyết tập Phương pháp truyền thống mà giáo viên thường dùng dạy chương ”Dòng điện xoay chiều” - Mơn Vật lí lớp 12 thuyết giảng kiến thức lí thuyết cho Học sinh làm tập, Cố gắng để HS làm nhiều tập tốt Vì thực tế phần kiến thức đương đối nhiều nặng chương trình thi Đại học Hạn chế: ứng dụng thực tiễn chưa thực trọng, dó HS chưa rèn luyện kĩ vận dụng tri thức môn Vật lí vào mơn học khác vào đời sống xã hội cách thường xuyên Với kiến thức có nhiều ứng dụng thực tế phần máy điện, học theo phương pháp cũ, học sinh trọng tới việc ghi nhớ công thức để làm tập mà không hiểu tượng, nguyên lí làm việc loại máy điện Học sinh khơng có hội tìm hiểu ứng dụng vai trò loại máy điện kĩ thuật, đời sống, sản xuất Về lợi ích tác động đến môi trường việc sản xuất điện Học sinh không rèn luyện kĩ cần thiết cho sống tìm hiểu thơng tin, tổng hợp kiến thức, thuyết trình… Tác giả: Nguyễn Thị Phương Dung- Nguyễn Thị Hải Yến- THPT Chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 Giải pháp cải tiến Dạy học thep phương pháp tích hợp, tổ chức cho HS thực dự án học tập liên quan tới kiến thức phần máy điện Có thể tích hợp nhiều nội dung, học môn khác vào thực dự án này: + Môn Sinh học: Bài ”hệ sinh thái”, ”Quần xã sinh vật”, ”diễn sinh thái” – SGK Sinh học lớp 12 + Môn Công nghệ: Các bài: Bài 18-Mạch điện xoay chiều, Bài 19: Động không đồng ba pha; Bài 20: Máy biến áp + Môn Địa lý: Bài "Vấn đề phát triển trung du miền núi Bắc Bộ”- SGK Địa lý 12 Từ hướng em tới việc phải vận dụng kiến thức tổng hợp từ môn học vào giải tình gặp phải thực tiễn là: đánh giá tác động tiêu cực tìm giải pháp khắc phục tác động đến môi trường việc sản xuất sử dụng điện gây Việc thực dự án học tập góp phần giảm bớt việc truyền đạt kiến thức thuyết trình; thiết lập mối liên hệ nội dung kiến thức chương “Dòng điện xoay chiều” với sống thực tế học sinh; gắn kết lí thuyết với thực hành Thơng qua dự án, học sinh tìm hiểu phải tiết kiệm điện, biện pháp sử dụng điện hiệu quả, từ nâng cao ý thức tiết kiệm điện cho thân em người xung quanh Học sinh cịn tìm hiểu, đánh giá tác động xấu đến môi trường việc sản xuất sử dụng điện gây nên, từ giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho học sinh * Tính sáng tạo giải pháp: Thông qua việc thực dự án học tập mình, em có hội phát triển kỹ phát giải vấn đề thực tiễn; tạo hội cho học sinh tự tìm hiểu mình, tự khẳng định thơng qua việc trực tiếp giải vấn đề, thông qua trao đổi, tranh luận, phát triển kỹ sống (kĩ hợp tác công việc, kĩ giao tiếp, tổ chức, biết nhận trách nhiệm khả thích nghi với mơi trường sống,…) Tạo điều kiện cho nhiều phong cách, tiềm học tập khác Tác giả: Nguyễn Thị Phương Dung- Nguyễn Thị Hải Yến- THPT Chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 phát triển Tạo hứng thú, giảm áp lực cho học sinh Điều mà cách dạy học theo phương pháp truyền thống sử dụng không phát huy IV Hiệu kinh tế xã hội dự kiến đạt Hiệu xã hội: * Học sinh đạt mục tiêu đề ra: kiến thức, kĩ năng, thái độ Cụ thể, suốt q trình thực hồn thành dự án học tập học sinh, nhận thấy: − HS tiếp nhận nhiệm vụ, kế hoạch học tập GV đề với thái độ nghiêm túc hứng thú − HS tự lực, chủ động suy nghĩ, thảo luận tìm hiểu kiến thức, thông tin liên quan đến dự án − HS biết tự phân cơng cơng việc nhóm Hầu hết HS hào hứng, tự giác nhận nhiệm vụ mình, tự giác thực cơng việc giao, bao gồm: thu thập thông tin từ sách, internet, điều tra thực tế, vấn người dân, tìm kiếm vật liệu, thực nghiệm ý tưởng, tổng hợp kết quả, xử lí thơng tin làm báo cáo mà không cần GV phải nhắc nhở − HS biết vận dụng sáng tạo kiến thức nhiều môn học (Vật lí, cơng nghệ, địa lý, tiếng Anh, Tin học ) để giải nhiệm vụ mang tính thực tiễn − Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ môi trường, ý thức tiết kiệm điện, kĩ sống vô cần thiết cho hệ trẻ * Ý tưởng tích hợp nội dung giáo dục ý thức tiết kiệm điện bảo vệ môi trường vào dạy phần Máy điện tác giả bước đầu thu thành công Kết thể nhận thức em việc tìm hiểu tác động đến mơi trường sản xuất sử dụng điện Thể việc hưởng ứng nhiệt tình em (100% học sinh đăng kí tham gia) giáo viên phát động phong trào thực hành tiết kiệm điện qua hóa đơn thu tiền điện gia đình em V Điều kiện khả áp dụng: Áp dụng cho đối tượng học sinh THPT, sau có kiến thức phần máy điện Tác giả: Nguyễn Thị Phương Dung- Nguyễn Thị Hải Yến- THPT Chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 Xác nhận quan, đơn vị Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Phương Dung PHỤ LỤC Tác giả: Nguyễn Thị Phương Dung- Nguyễn Thị Hải Yến- THPT Chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 Tên dự án dạy học: "Tích hợp nội dung giáo dục ý thức tiết kiệm điện bảo vệ môi trường dạy phần máy điện thuộc chương "Dòng điện xoay chiều"- mơn Vậy lí lớp 12" Mục tiêu dạy học 2.1 Về kiến thức, kĩ năng, thái độ: * Về kiến thức: - Nêu nguyên tắc cấu tạo hoạt động của: máy phát điện xoay chiều ba pha; động điện xoay chiều ba pha; máy biến áp nguyên tắc truyền tải điện thực tế - Hiểu vận dụng cơng thức tính hao phí đường tải điện Biết nguyên tắc làm giảm hao phí thực tế - Hiểu vận dụng cách tiết kiệm điện sinh hoạt hàng ngày Hiểu tác động xấu tới môi trường từ việc sản xuất sử dụng điện * Về kĩ năng: - Học sinh phát triển kĩ tư bậc cao (phân tích, tổng hợp, đánh giá) - Học sinh có hội rèn luyện kĩ cần thiết cho sống như: + Dám nhận trách nhiệm khả thích nghi - thể trách nhiệm cá nhân với nhóm phần việc mình, tỏ linh động làm việc lớp nhà + Tính sáng tạo ham tìm hiểu tri thức - Phát triển, thực trao đổi ý tưởng với người khác, cởi mở tiếp nhận ý tưởng mẻ, đa dạng + Các kĩ giao tế hợp tác - Thể tinh thần làm việc đồng đội khả lãnh đạo; thích nghi với vai trò trách nhiệm khác nhau; làm việc với người khác cách có hiệu quả; biết cảm thông, tôn trọng ý kiến đa dạng bạn bè + Kĩ nhận biết, hệ thống hố giải vấn đề - Có khả nhận biết, phân tích, hệ thống hố kiến thức, hệ thống hóa cơng việc cần thực để hồn thành dự án - Học sinh nâng cao kĩ sử dụng cơng nghệ thơng tin q trình học tập tạo sản phẩm * Về thái độ: Tác giả: Nguyễn Thị Phương Dung- Nguyễn Thị Hải Yến- THPT Chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 - HS yêu thích khoa học, say mê với ứng dụng mơn Vật lí, kích thích hứng thú tìm hiểu ứng dụng liên hệ thực tế mơn Vật lí - Giáo dục ý thức sử dụng tiết kiệm điện, sử dụng hiệu động dùng điện gia đình, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường 2.2 Về lực vận dụng kiến thức liên môn: Để giải vấn đề đặt dự án, học sinh cần hiểu vận dụng kiến thức mơn học như: - Mơn Vật lí: Hiện tượng cảm ứng điện từ, dòng điện xoay chiều, nguyên tắc hoạt động cấu tạo máy phát điện xoay chiều pha, pha, cơng thức tính cơng suất hao phí dây tải điện, cách mắc mạch xoay chiều - Môn Sinh học: Hệ sinh thái, quần xã sinh vật để hiểu điều kiện sống loài sinh vật sống nước - Môn Địa lý: Bài ”Vấn đề phát triển trung du miền núi Bắc Bộ”- SGK Địa lý 12 - Mơn Tốn học: Tính tốn hao phí - Mơn Tin học: Sử dụng phần mềm Microsoft office Power point - Tiếng Anh: để tìm kiếm, dịch hiểu thông tin trang mạng quốc tế - Môn Công nghệ: Các bài: Bài 18-Mạch điện xoay chiều, Bài 19: Động không đồng ba pha; Bài 20: Máy biến áp - Mỹ thuật: Biết thiết kế mơ hình loại máy điện cách thẩm mỹ - Biết phân tích đánh giá tác động không tốt tới môi trường, Biết đưa biện pháp sử dụng tiết kiệm lượng điện Đối tượng dạy học dự án * Học sinh lớp 11 chuyên Lí, năm học 2013-2014, trường THPT Chuyên Lương Văn Tụy tỉnh Ninh Bình Số lượng học sinh tham gia: 33 * Đặc điểm: - Thuận lợi: Lớp 11 Lý có sĩ số vừa phải, lớp chun, kiến thức mơn Vật lí tương đối vững vàng, Các em chăm ngoan, đoàn kết, hăng hái làm việc Đối với phương pháp học theo dự án tất em thực từ năm lớp 10, nên khơng cịn lạ lẫm, bỡ ngỡ Các em chủ động nhanh chóng nhận biết cơng việc cần làm Tác giả: Nguyễn Thị Phương Dung- Nguyễn Thị Hải Yến- THPT Chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 - Khó khăn: Dự án học tập triển khai vào đầu học kì 2, em tập trung cho kì thi HSG Casio chọn đội tuyển thi khu vực nên khơng có nhiều thời gian đầu tư cho dự án Ý nghĩa dự án * Đối với thực tiễn dạy học: Trong thực tiễn dạy học trường THPT nay, mơn học nói chung mơn Vật lí nói riêng tập trung truyền thụ cho HS kiến thức hàn lâm khoa học, lí thuyết tập, cịn ứng dụng thực tiễn chưa thực trọng, dó HS chưa rèn luyện kĩ vận dụng tri thức mơn Vật lí vào môn học khác vào đời sống xã hội cách thường xuyên Việc dạy chủ yếu phương pháp thuyết trình Việc thực dự án học tập góp phần giảm bớt việc truyền đạt kiến thức thuyết trình; thiết lập mối liên hệ nội dung kiến thức chương “Dòng điện xoay chiều” với sống thực tế học sinh; gắn kết lí thuyết với thực hành Có thể tích hợp nhiều nội dung, học môn khác vào thực dự án này: + Môn Sinh học: Bài ”hệ sinh thái”, ”Quần xã sinh vật”, ”diễn sinh thái” – SGK Sinh học lớp 12 + Môn Công nghệ: Các bài: Bài 18-Mạch điện xoay chiều, Bài 19: Động không đồng ba pha; Bài 20: Máy biến áp + Môn Địa lý: Bài "Vấn đề phát triển trung du miền núi Bắc Bộ”- SGK Địa lý 12 Từ hướng em tới việc phải vận dụng kiến thức tổng hợp từ môn học vào giải tình gặp phải thực tiễn là: đánh giá tác động tiêu cực tìm giải pháp khắc phục tác động đến môi trường việc sản xuất sử dụng điện gây Thông qua dự án, học sinh tìm hiểu phải tiết kiệm điện, biện pháp sử dụng điện hiệu quả, từ nâng cao ý thức tiết kiệm điện cho thân em người xung quanh Học sinh cịn tìm hiểu, đánh giá tác động xấu đến môi trường việc sản xuất sử dụng điện gây nên, từ giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho học sinh * Đối với thực tiễn đời sống xã hội: Tác giả: Nguyễn Thị Phương Dung- Nguyễn Thị Hải Yến- THPT Chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 Thông qua việc thực dự án học tập mình, em có hội phát triển kỹ phát giải vấn đề thực tiễn; tạo hội cho học sinh tự tìm hiểu mình, tự khẳng định thơng qua việc trực tiếp giải vấn đề, thông qua trao đổi, tranh luận, phát triển kỹ sống (kĩ hợp tác công việc, kĩ giao tiếp, tổ chức, biết nhận trách nhiệm khả thích nghi với mơi trường sống,…) Tạo điều kiện cho nhiều phong cách, tiềm học tập khác phát triển Tạo hứng thú, giảm áp lực cho học sinh Điều mà cách dạy học theo phương pháp truyền thống sử dụng không phát huy Thiết bị dạy học, học liệu Để thực dạy học theo dự án, đồ dùng học tập cần hàng ngày bút, sách, cần thêm máy tính nối mạng, chiếu, máy chiếu, giáo viên học sinh phải biết tìm kiếm thơng tin mạng internet, sử dụng thành thạo máy tính, biết sử dụng powerpoint để lập thuyết trình, nguyên vật liệu để chế tạo máy phát điện xoay chiều, máy biến áp Ngoài GV cần chuẩn bị bảng tiêu chí đánh giá để dựa vào học sinh biết em cần phải hồn thành cơng việc cần đạt tới mức độ Hoạt động dạy học tiến trình dạy học 6.1 Trước bắt đầu dự án: * Trang bị kiến thức cho học sinh: phần máy điện bao gồm: 16 - Máy phát điện xoay chiều; 17: Động điện xoay chiều; Bài 18: Máy biến áp truyền tải điện (Trong phân phối chương trình dạy tiết, GV dạy kiến thức lí thuyết tiết, toàn phần ứng dụng liên hệ thực tế để HS tự nghiên cứu) * Chuẩn bị điều kiện sở vật chất: Chuẩn bị phịng máy tính có nối mạng, chuẩn bị tài liệu tham khảo cần thiết cho em, địa trang web đáng tin cậy để tìm kiếm thơng tin 6.2 Triển khai học thành dự án: 6.2.1 Cơ sở: Những tác động xã hội môi trường xây dựng, vận hành nhà máy điện nhận quan tâm giới khoa học nhà quản lý giới nước Trên sở phân tích nội dung kiến thức phần máy điện chương “Dòng Tác giả: Nguyễn Thị Phương Dung- Nguyễn Thị Hải Yến- THPT Chuyên Lương Văn Tụy Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 điện xoay chiều” thuộc SGK lớp 12 hành, tơi thấy tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường, từ xây dựng ý thức tiết kiệm điện vào dạy 16,17,18 máy điện Các dự án học tập cần thiết kế để hướng cho học sinh nghiên cứu vấn đề liên quan đến việc sản xuất, truyền tải sử dụng điện năng, em phải vận dụng kiến thức nhiều mơn học để hồn thành cơng việc, qua tạo hội để em giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, ý thức tiết kiệm điện, giáo dục kĩ nghề nghiệp nhiều kĩ sống cần thiết khác 6.2.2 Lựa chọn dự án thông qua câu hỏi định hướng giáo viên (1 tiết lớp) Các câu hỏi định hướng, gợi mở vấn đề giáo viên giúp học sinh hình dung kiểu dự án cho phép, kiến thức cần sử dụng để làm, sản phẩm cần hoàn thành: * Câu hỏi khái quát: "Việc sản xuất sử dụng điện tác động đến môi trường sống chúng ta?" - Với câu hỏi khái quát giáo viên hướng học sinh vào chủ đề điện bảo vệ mơi trường Các em có nhiều ý kiến trả lời khác - Trước suy nghĩ đa chiều HS, giáo viên tiếp tục định hướng HS tập trung vào nội dung máy điện mà em học lớp thông qua câu hỏi học: * Câu hỏi học: Chúng ta tạo điện cách nào? Sử dụng điện cho tiết kiệm hiệu quả? Sản suất sử dụng điện ảnh hưởng đến môi trường? - Để trả lời câu hỏi cần tìm hiểu kiến thức máy điện: máy phát điện; động điện; máy biến áp; truyền tải điện xa Tìm hiểu tác động xấu đến mơi trường điện, biện pháp làm giảm ảnh hưởng tiêu cực - Thông qua câu hỏi gợi ý mà học sinh dễ dàng tìm thấy lựa chọn vấn đề nghiên cứu lĩnh vực sản xuất sử dụng điện - Lớp học chia thành hai nhóm: Nhóm I: lựa chọn nghiên cứu cách tạo dịng điện tác động đến mơi trường Nhóm II: lựa chọn nghiên cứu truyền tải điện cách để nâng cao hiệu suất truyền tải Những tác động đến môi trường sử dụng điện - Sau nhóm lựa chọn nội dung làm dự án để nghiên cứu, Giáo viên tiếp tục hướng dẫn cho em biết việc cần hoàn thành là: Tác giả: Nguyễn Thị Phương Dung- Nguyễn Thị Hải Yến- THPT Chuyên Lương Văn Tụy 10 Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 + Đặt tên nhóm, đặt tên cho dự án + Mục tiêu dự án, + Điều kiện thực dự án, + Giải pháp thực dự án, + Cơng việc cần thực hiện, + Địa điểm thực dự án, + Kết dự án thu 6.3 Thực dự án: * Thời gian thực hiện: từ 7/2/2014 đến 16/2/2014 Gồm tiết lớp, thời gian lại chủ yếu em làm việc theo nhóm ngồi học làm việc nhà * Trong trình thực dự án: - Giáo viên thường xuyên kiểm tra tiến trình thực cơng việc em trợ giúp em cần thiết, thông qua tiết làm việc lớp, thông qua email, điện thoại - Cung cấp tài liệu tham khảo, địa trang web đáng tin cậy để em chủ động tìm kiếm thơng tin: Thuvienvatly.com; thuvienkhoahoc.com; baigiang.violet.vn; thietbidaynghe.cevt.com.vn; www.cita.vn; vocw.udn.vn - Cung cấp địa mail, số điên thoại, địa nhà để em tiện liên hệ, trao đổi cần - Cơng bố tiêu chí đánh giá sản phẩm, đánh giá nhóm đánh giá cá nhân * Báo cáo sản phẩm Tổ chức cho Học sinh báo cáo kết quả, thảo luận nhóm tổng kết dự án (lưu ý cho học sinh trình bày thời gian quy định, ngắn gọn, súc tích) Sau số hình ảnh nhóm buổi tổng kết, báo cáo sản phẩm: Tác giả: Nguyễn Thị Phương Dung- Nguyễn Thị Hải Yến- THPT Chuyên Lương Văn Tụy 11 Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 - Nhóm MU với đề tài: "Nâng cấp lắp đặt máy biến áp hệ thống điện lưới Ninh Bình nhằm làm giảm hao phí điện năng, khắc phục tình trạng thiếu điện Thành phố" Tác giả: Nguyễn Thị Phương Dung- Nguyễn Thị Hải Yến- THPT Chuyên Lương Văn Tụy 12 Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 - Nhóm TNT với đề tài: "Nghiên cứu chế tạo mơ hình máy phát điện xoay chiều ba pha Đánh giá tác động nhà máy điện tới môi trường" 6.4 Sau kết thúc dự án: - Các nhóm góp ý cho - Giáo viên nhận xét, góp ý chỉnh sửa (Học sinh ghi chép lại để hoàn thiện kiến thức) - Giáo viên cho điểm nhóm, cho điểm cá nhân theo tiêu chí cơng bố từ trước - Giáo viên yêu cầu em hoàn thiện lại sản phẩm (nếu có thiếu sót) nộp lại sản phẩm cho giáo viên để làm tư liệu tham khảo cho lớp khác cho khóa sau Tác giả: Nguyễn Thị Phương Dung- Nguyễn Thị Hải Yến- THPT Chuyên Lương Văn Tụy 13 Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 - Yêu cầu em thực tuyên truyền cho người thân biết tiết kiệm điện ngơi nhà mình, lớp học - Giáo viên phát động phong trào thi đua thực hành tiết kiệm điện: Tổ chức cho em đăng kí tham gia nộp "hóa đơn tiền điện" tháng gia đình cho giáo (trong tháng liền), lấy minh chứng thể hành động tích cực học sinh việc thực tiết kiệm điện vận động người thân thực theo Giáo viên gửi thư cho bậc phụ huynh đề nghị bậc Phụ huynh ủng hộ, hợp tác để giáo dục ý thức tiết kiệm điện cho em Giáo viên có thưởng cho học sinh làm tốt thông qua số tiền điện giảm dần qua tháng Kiểm tra đánh giá kết học tập * Hình thức đánh giá - Việc đánh giá định tính giáo viên tiến hành suốt q trình thực dự án thơng qua vấn, quan sát, theo dõi q trình thực cơng việc thành viên nhóm - Sử dụng tiêu chí để đánh giá định lượng * Cơng cụ đánh giá (các tiêu chí) bao gồm: - Bảng Các tiêu chí đánh giá dự án dành cho HS GV(có mẫu kèm theo - phần phụ lục) - Phiếu đánh giá thành viên nhóm (có mẫu kèm theo - phần phụ lục) Các sản phẩm học sinh Có hai sản phẩm hai nhóm học sinh Sản phẩm thứ nhất: nhóm TNT với đề tài: "Nghiên cứu trình sản xuất điện máy điện xoay chiều ba pha Đánh giá tác động nhà máy điện tới môi trường" bao gồm hai sản phẩm là: - Bài thuyết trình powerpoint: Trong báo cáo em nêu xác kiến thức máy phát điện xoay chiều: cấu tạo, nguyên lý hoạt động máy phát điện xoay chiều ba pha; hai cách mắc mạch để lấy dòng điện xoay chiều ba pha cách mắc hình hình tam giác Lịch sử đời máy điện xoay chiều pha; Ngồi em cịn báo cáo q trình nghiên cứu thiết kế chế tạo máy phát điện xoay chiều ba pha chạy sức nước sức gió để lắp đặt vùng núi, vùng hải đảo xa xơi chưa có điện lưới quốc gia Tác giả: Nguyễn Thị Phương Dung- Nguyễn Thị Hải Yến- THPT Chuyên Lương Văn Tụy 14 Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 Qua tìm hiểu, em nhận thức rõ ràng tác động xấu ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường trình sản xuất điện gây ngăn chặn dòng nước làm hồ chứa, đập cơng trình thủy điện gây hậu ghiêm trọng hệ sinh thái nước, rừng, khói bụi thải từ nhà máy điện gây ô nhiễm không khí, nguồn nước… Trước tác động tiêu cực đến mơi trưịng vậy, em đưa giải pháp tiết kiệm điện sinh hoạt nơi công cộng - Sản phẩm tự chế tạo: máy phát điện xoay chiều ba pha Mơ hình máy phát điện xoay chiều ba pha cơng suất nhỏ nhóm TNT Sản phẩm thứ hai: Nhóm MU với đề tài: "Nâng cấp lắp đặt máy biến áp hệ thống điện lưới Ninh Bình nhằm làm giảm hao phí điện năng, khắc phục tình trạng thiếu điện Thành phố" Nếu nhóm bạn TNT lựa chọn phương án tiết kiệm điện sinh hoạt nhóm MU lại lựa chọn phương án tiết kiệm điện trình truyền tải điện xa cách tăng điện áp nơi sản xuất giảm điện áp nơi tiêu thụ, sử dụng máy biến áp Sản phẩm nhóm gồm: - Bài báo cáo thuyết trình powerpoint: em nêu đầy đủ, xác kiến thức, cơng thức máy biến áp, cơng thức tính hao phí đường dây tải điện, rút cách làm giảm hao phí cách giảm hao phí thực tế sử dụng máy biến áp trình truyền tải điện Các loại máy biến áp có thị trường Tác giả: Nguyễn Thị Phương Dung- Nguyễn Thị Hải Yến- THPT Chuyên Lương Văn Tụy 15 Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 Những điều học qua trình thực dự án là: việc sử dụng điện q nhiều làm tăng lượng khí thải điơxít cacbon, khí gây hiệu ứng nhà kính, làm trái đất nóng lên việc gây nhiễm ánh sáng trầm trọng Do phải tiết kiệm điện - Sản phẩm tự chế tạo: Mơ hình máy biến áp xoay chiều pha: Chế tạo máy hạ áp, chuyển từ 220V (mạng điện sinh hoạt) xuống 36V (ba bóng đèn loại 12V mắc nối tiếp sáng bình thường) * Tất sản phẩm giới thiệu phần phụ lục: Sản phẩm học sinh Đánh giá hiệu đạt được: * Học sinh đạt mục tiêu đề ra: kiến thức, kĩ năng, thái độ Cụ thể, suốt trình thực hoàn thành dự án học tập học sinh, nhận thấy: − HS tiếp nhận nhiệm vụ, kế hoạch học tập GV đề với thái độ nghiêm túc hứng thú − HS tự lực, chủ động suy nghĩ, thảo luận tìm hiểu kiến thức, thơng tin liên quan đến dự án − HS biết tự phân cơng cơng việc nhóm Hầu hết HS hào hứng, tự giác nhận nhiệm vụ mình, tự giác thực công việc giao, bao gồm: thu thập thông tin từ sách, internet, điều tra thực tế, vấn người dân, tìm kiếm vật liệu, thực Tác giả: Nguyễn Thị Phương Dung- Nguyễn Thị Hải Yến- THPT Chuyên Lương Văn Tụy 16 Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 nghiệm ý tưởng, tổng hợp kết quả, xử lí thơng tin làm báo cáo mà không cần GV phải nhắc nhở − HS biết vận dụng sáng tạo kiến thức nhiều môn học (Vật lí, cơng nghệ, địa lý, tiếng Anh, Tin học ) để giải nhiệm vụ mang tính thực tiễn * Ý tưởng tích hợp nội dung giáo dục ý thức tiết kiệm điện bảo vệ môi trường vào dạy phần Máy điện tác giả bước đầu thu thành cơng Kết thể nhận thức em việc tìm hiểu tác động đến môi trường sản xuất sử dụng điện Thể việc hưởng ứng nhiệt tình em (100% học sinh đăng kí tham gia) giáo viên phát động phong trào thực hành tiết kiệm điện qua hóa đơn thu tiền điện gia đình em KẾT LUẬN Như vậy, với biểu tích cực từ phía người học, việc tổ chức dạy học theo chủ đề tích hợp với kiến thức ứng dụng kĩ thuật Vật lí tỏ có ưu việc phát triển hoạt động nhận thức tích cực, tự chủ, sáng tạo HS, phương pháp dạy học liên môn hiệu quả, góp phần kích thích nhu cầu, hứng thú môn học Bản thân tác giả, từ năm 2010 trở lại đây, năm tổ chức cho học sinh lớp dạy ba khối lớp 10, 11, 12 thực dự án học tập nhỏ khn khổ chương trình học em, có tích hợp nội dung bảo vệ mơi trường, định hướng nghề nghiệp, giáo dục ý thức tiết kiệm điện, Tác giả nhận thấy phương pháp dạy học hiệu quả, tạo hứng thú tốt cho học sinh, phù hợp với phần kiến thức có nhiều ứng dụng thực tế mơn học, đặc biệt mơn Vật lí Tác giả hy vọng, phương pháp dạy học đại nói chung, dạy học tích hợp nói riêng Thày giáo tồn Tỉnh nghiên cứu áp dụng, tổ chức thực để em học sinh có hội tiếp cận phong cách học tập mới, phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo em Tác giả: Nguyễn Thị Phương Dung- Nguyễn Thị Hải Yến- THPT Chuyên Lương Văn Tụy 17 Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 Tác giả mong muốn nhận phản hồi, góp ý đồng nghiệp, em học sinh để đề tài hoàn thiện, vận dụng hiệu giảng dạy, áp dụng rộng rãi điều kiện chung giáo dục Tác giả xin chân thành cảm ơn! Tác giả: Nguyễn Thị Phương Dung- Nguyễn Thị Hải Yến- THPT Chuyên Lương Văn Tụy 18 ... − Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ môi trường, ý thức tiết kiệm điện, kĩ sống vô cần thiết cho hệ trẻ * Ý tưởng tích hợp nội dung giáo dục ý thức tiết kiệm điện bảo vệ môi trường vào dạy phần Máy. .. ĐĂNG KÝ SÁNG KIẾN NĂM HỌC 2013 - 2014 I Tên sáng kiến: "Tích hợp nội dung giáo dục ý thức tiết kiệm điện bảo vệ môi trường dạy phần máy điện thuộc chương "Dịng điện xoay chiều" - mơn Vậy lí lớp 12" ... thức nhiều môn học (Vật lí, cơng nghệ, địa lý, tiếng Anh, Tin học ) để giải nhiệm vụ mang tính thực tiễn * Ý tưởng tích hợp nội dung giáo dục ý thức tiết kiệm điện bảo vệ môi trường vào dạy phần