... VẤN ĐỀ1.CƠ SỞ LÝ LUẬN:* PHƯƠNG THỨCGIÁO DỤC: + Giáodục bảo vệ môi trườnglà một lónh vức giáodục liên nghành, vì vậy, được triển khai theo phương thức tích hợp. Nộidunggiáodục bảo vệ môi ... và nộidung của bài học hoặc của chương phù hợp hoàn toàn với mục tiêu và nộidunggiáodục của bảo vệ môi trường. - Mức độ bộ phận: Chỉ có một phần bài học có mục tiêu và nộidunggiáo dục ... bày ý kiến của mình, giáo viên giáodục cho học sinh ýthức bảo vệ sự trong sạch của ao, hồ, sông ngòi bằng cách tuyệt đối không vứt rác xuống các thuỷ vật ấy, ngoài ra giáo viên giáodục các...
... số: 40/2000/QH khoá10.6. Đạođức học- nhà xuất bản giáodục 1997.7. Một số kinh nghiệm giáodụcđạođức của giáo viên chủ nhiệm trong trờng THCS- nhà xuất bản giáodục 1998.8. Kết luận của ... THCS Cộng HòaIII. Nộidungthực hiệnCông tác tuyên truyền giáodục t tởng đạo đức, đây là nộidung xuyên suốt trong quá trình hoạt động của liên đội, nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh, ... đợc những điều tốt, xấu thì việc giáodục nhận thức đối với các em là rất quan trọng. Trong đó giáodục truyền thống cách mạng là rất cần thiết bởi điều đó giáodục cho các em lòng tự tôn dân...
... Đoàn Đức Hiếu (2002), “Hệ thống phạm trù đạođức học và giáodụcđạo đức cho sinh viên, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội. Luận án Tiến sĩ triết học của Đỗ tuyết Bảo (2001): Giáodụcđạođức cho ... 7B. NỘIDUNG CHƯƠNG 1: QUAN NIỆM VỀ ÝTHỨCĐẠOĐỨC TRONG LỊCH SỬ TRIẾT HỌC Để xây dựng, rèn luyện ýthức ĐĐNN của HS,SV đòi hỏi chúng ta trước hết phải hiểu thế nào là ĐĐ, ýthức ĐĐ, ... cho HS,SV trong giai đoạn hiện nay. 1.1 Khái niệm đạođức và ýthứcđạođức 1.1.1. Khái niệm đạođức Với tư cách là một bộ phận của tri thức triết học, những tư tưởng ĐĐ học đã xuất hiện...
... v o c 4Phần 1:Vai trò của ýthứcđạođức trong đời sống xà hội.1. Định nghĩa về ýthứcđạo đức. Hình thái ýthứcđạođức là một trong những hình thái ýthứcđạođức ra đời từ rất sớm, ngay ... trò của ýthứcđạođức trong đời sống xà hội.1. Định nghĩa về ýthứcđạo đức. 2. Vai trò của ýthứcđạo đức. 3. Một số kết luận chung.Phần 2: Vận dụng trong quá trình xây dựngýthứcđạođức ở ... thành ýthứcđạođức cá nhân. Thực tiễn đạo đức là hiện thực hoá nộidunggiáodục bằng hành vi đạo đức. Các hành vi đạo đức lặp đi lặp lại trong đời sống xã hội và cá nhân làm cả đạođức cá...
... khinh bản tính ý tưởng của nó, đòi hỏi con người phải phục tùng mù quáng quyền uy siêu đạođức và siêu tự nhiên, thay cho việc phục tùng một cách có ýthức những lực lượng đạođức tự nhiên”(5). ... bị quy định và tính quy định những nộidung của ý thức pháp luật trong mối quan hệ với hiện thực mà nó phản ánh, nhận thức. 3. Một số xu hướng đổi mới ýthức pháp luật ở nước ta hiện nay. ... trong phạm vi quản lý vĩ mô, Bộ Giáodục và Đào tạo cần chỉ đạo việc biên soạn giáo trình cơ bản, phù hợp với nhiều đối tượng học tập, trong đó có sự thống nhất giữa nộidung khoa học của triết...
... cho giáo viên về nộidung này.- Khi trẻ bị tai nạn, phỉa bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu tại chỗ, đồng thời báo cho cha mẹ trẻ và y tế nơi gần nhất để cấp cứu kịp thời cho trẻ.- Giáodục về ... và xử lý các tình huống có thể xảy ra trong khi trẻ ngủ.3. Chăm sóc sau khi trẻ thức dậy- Không nên đánh thức trẻ dậy đồng loạt, trẻ nào thức giấc trước cô cho dậy trước, tránh đánh thức cùng ... nghi ngờ trẻ ăn ăn phải thức ăn bị ôi thiu hoặc thức ăn có nhiều chất bảo quản, phụ gia (lạp xưởng, thịt nguội…), cô giáo báo cho nhà trường hoặc phụ huynh (nếu là thức ăn do gia đình mang...
... với nó có năm dạng hình thái ý thức đạođức khác nhau. Mỗi hình thái ýthứcđạođức ra đời thường kế thừa nhữngnhân tố đạođức tích cực của các hình thái ýthứcđạođức trước đó. Đây làvấn đề ... "Lý tưởng đạođức và việc giáodục lý tưởng đạo đức cho thanh niên trong điều kiện hiện nay" của Đoàn Văn Khiêm, Tạp chí Triếthọc, số 2, 2001; "Kết hợp chặt chẽ giáodục lý luận ... CHO SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY1.2.1. Giáodục giá trị đạođức truyền thống cho sinh viên phảichú ý tới đặc điểm tâm - sinh lý lứa tuổi Giáo dụcđạođức là hoạt động chung tác động đến nhiều...
... tâm đến ngành giáo dục, từ những lời dạy của Bác về giáodụcđạo đức, hiện nay trong công cuộc đổi mới giáo dục, chúng ta không thể không quan tâm đến vấn đề “ Giáodụcđạođức Hồ Chí Minh cho ... GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO TXBR CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐỀ TÀI: LỒNG GHÉP NỘIDUNG GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠOĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC DẠY TRẺ MẪU GIÁO ... tìm được hướng đi cho mình qua nộidung đề tài sau“ Giáodục trẻ học tập tấm gương đạođức Hồ Chí Minh” II. Biện pháp giải quyết: A. Các biện pháp: 1. Giáodục trẻ thông qua các hoạt động...
... ệ ệ ượ ọ II. NHIỆM VỤ CỦA GIÁODỤCĐẠO ĐỨC1. Nhiệm vụ giáodục về ý thức Cần cung cấp ýthức học sinh hiểu được về nguyên tắc chuẩn mực đạo đức. Biết nhận thứcđúng về sự phù hợp giữa hành ... CHUYÊN ĐỀ NHIỆM VỤ VÀ NỘIDUNGGIÁODỤCĐẠOĐỨC CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG TIỂU HỌC I. MỤC TIÊU : 1. Kiến thức: Trình bày được nhiệm vụ, nộidungthực hiện các hành vi cơ ... pháp giáodụcđạo đức cho học sinh tiểu học.2. Kỹ năng: Vận dụng được phương pháp giáodục cho học sinh vào giải quyết tình huống cụ thể.3. Thái độ: Nêu cao vai trò trách nhiệm của người giáo...
... lớp.- Bước 2: Hướng dẫn cách nghiên cứu tài liệu. Giáo viên gợi ý những nộidung cơbản của tài liệu và một số nộidung khó tới đại diện các lớp. Giáo viên chuyển câu hỏi vềcác lớp.- Bước 3: Đại ... tiêu292. Nộidung cơ bản 303. Gợi ý tiến trình hoạt động 30Chủ đề 2. Vấn đề phát triển tổng hợp các ngành kinh tế biển, đảo ởViệt Nam1. Mục tiêu572. Nộidung cơ bản 573. Gợi ý tiến trình ... vào tài liệu và sự hiểu biết:• Nhóm 1 tìm hiểu nộidung về tài nguyên dầu khí.• Nhóm 2 tìm hiểu nộidung về tài nguyên muối.Nhóm 3 tìm hiểu nộidung về các loại khoáng sản biển khác (titan,...
... xác định nộidunggiáodục môi trường cho trẻ mầm non cần phải dựa trên nội dung các chủ điểm để khai thác được những nộidung có thể giáodục môi trường phù hợp.1.4. Đặc điểm nhận thức của ... động có các nội dung trùng với các nộidunggiáodục môi trường nên khả năng lồng ghép là hoàn toàn. Bên cạnh đó hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo, gồm các nội dung như ... khảo sát mức độ tổ chức giáodục về các nộidung trên cho trẻ, kết quả thể hiện ở bảng sau.Bảng 2.10. Mức độ tổ chức các nộidunggiáodục môi trường cho trẻTT Các nộidung ĐTB ĐLC01 Con người...
... giữa đạođức trung, hiếu với giáodụcý thức trách nhiệm trong Nho giáo. Từ đó đề xuất một số khuyến nghị mang tính giải phápnhằm nâng cao hiệu quả vận dụngđạođức trung, hiếu để giáodụcýthức ... đã đưa ra nội dung trọn vẹn về đạo đức, luật lệnh được coi là lễ giáo và đức giáo. Trong việclấy lễ giáo và đứcgiáo để phòng ngừa phạm tội, Khổng Tử đã đưa ra hàng loạt luậtlệnh đạo đức, ông ... Từ việc phân tích nộidung căn bản của đạođức trung, hiếu củaNho giáo và sự tiếp biến của nó ở Việt Nam, luận án làm rõ ý nghĩa của đạo đức trung hiếu đối với việc giáodụcýthức trách nhiệm...