skkn CÔNG TÁC CHỈ đạo GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG văn HÓA VÀ đạo đức ở TRUNG tâm GIÁO GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN LONG THÀNH

BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trung tâm GDTX Long Thành Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VĂN HÓA VÀ ĐẠO ĐỨC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN LONG THÀNH Người thực hiện: Nguyễn Đức Nguơn Lĩnh vực nghiên cứu:  - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn:  (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác:  (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm không thề in SKKN  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2011-2012 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Nguyễn Đức Nguơn Ngày tháng năm sinh: 24-07-1956 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Ấp 5, xã An Phước, huyện Long Thành, tỉnh Đồng Nai Điện thoại: 0613526639 (CQ)/ 0613845182 (NR); ĐTDĐ: 0913940076 Fax: E-mail: gdtx.gdtxlongthanh@dongnai.edu.vn Chức vụ: Giám đốc Đơn vị công tác: Trung tâm GDTX Long Thành II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Đại học Sư phạm - Năm nhận bằng: 1979 - Chuyên ngành đào tạo: Địa li III.KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: quản li Số năm có kinh nghiệm: 20 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: SKKN BM03-TMSKKN Tên SKKN: CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VĂN HÓA VÀ ĐẠO ĐỨC Ở TRUNG TÂM GIÁO GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN LONG THÀNH I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Để thực chủ đề của năm học “Tiếp tục đổi mới công tác quản li nâng cao chất lượng giáo dục” Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Long Thành có giải pháp đặc biệt coi trọng công tác đạo giáo viên chủ nhiệm việc nâng cao chất lượng văn hóa đạo đức Như chúng ta biết giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng đến phát triển nhân cách học viên phong trào hoạt động của tập thể lớp Để có tập thể vững mạnh, điều mơ ước của trung tâm tập thể thầy cô giáo làm công tác chủ nhiệm Điều thật không đơn giản đối với học viên ở Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Long Thành Bởi vì, đa số học viên ở trung tâm em với nhiều li không được vào Trường Phổ thông Trung học, kiến thức bị mai bỏ học thời gian dài, bị kỉ luật ở trường phổ thông, gia đình khó khăn kinh tế vừa học vừa làm Vì vậy, vai trò của giáo viên chủ nhiệm quan trọng việc giáo dục quản li học viên Giáo viên chủ nhiệm người thay mặt giám đốc quản li, tổ chức, giáo dục học viên chịu trách nhiệm trước giám đốc chất lượng văn hóa đạo đức của lớp phụ trách Chất lượng văn hóa đạo đức của học viên được nâng cao có được giáo viên, giáo viên chủ nhiệm lãnh đạo trung tâm có biện pháp đạo giáo dục đúng dắn, phù hợp, hiệu Công tác chủ nhiệm có vị tri vai trò quan trọng việc xây dựng nề nếp, giáo dục học viên, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trung tâm Điều có ý nghĩa vai trò quan trọng định việc nâng cao chất lượng văn hóa đạo đức trung tâm Vì thế, người quản li trung tâm cần phải đổi mới cách nhìn đổi mới việc đạo công tác chủ nhiệm, để đáp ứng được việc nâng cao chất lượng văn hóa đạo đức trung tâm.Xuất phát từ thực tế trên, chọn đề tài “CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VĂN HÓA VÀ ĐẠO ĐỨC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN LONG THÀNH” II.TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Theo Luật Giáo dục Điều Mục tiêu giáo dục Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với li tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Từ mục tiêu đó, chúng ta có thể thấy vai trò hết sức quan trọng của Giáo dục-Đào tạo việc hình thành nhân cách cho người học Đặc biệt, công tác quản li, đạo giáo viên chủ nhiệm việc nâng cao chất lượng văn hóa đạo đức ở Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Long Thành Chất lượng văn hóa đạo đức của mỗi học viên có được giáo viên, giáo viên chủ nhiệm lãnh đạo trung tâm có biện pháp đạo, giáo dục đúng đắn, phù hợp, hiệu mới có thể nâng cao được chất lượng văn hóa đạo đức cho học viên Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài a Thực trạng Đối với học viên: Còn không it học viên cá biệt chưa có ý thức học tập rèn luyện đạo đức chủ yếu tác động từ hoàn cảnh gia đình xã hội, bạn bè Một số học viên chuyển từ nơi khác đến, hoàn cảnh kinh tế khó khăn, gia đình cha mẹ li dị, li thân, lo mưu sinh không quan tâm đến việc học hành của cái, thường xuyên trễ, cúp tiết Trung tâm GDTX Long Thành nằm ở vùng trọng điểm phát triển công nghiệp, số thành phần dân cư có đời sống lên em họ chạy theo lối sống vật chất ảnh hưởng tệ nạn xã hội Đối với giáo viên: Nhiều giáo viên chú tâm vào bồi dưỡng chuyên môn giảng dạy, chưa quan tâm bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ công tác chủ nhiệm lớp Công tác chủ nhiệm lớp lâu được coi công tác kiêm nhiệm Cho nên thiếu quan tâm quan tâm thiếu biện pháp phát huy tinh tich cực của học viên Nhiều giáo viên nhận nhiệm vụ chủ nhiệm cách miễn cưỡng, bắt buộc Do đó, không thực có trách nhiệm học viên thân yêu Vì vậy, trình quản li lớp biện pháp tich cực để giáo dục học viên mà còn có tác dụng ngược lại Đối với quản lí: Trong công tác đánh giá xếp loại giáo viên ở trung tâm, thường cán quản li it đưa công tác chủ nhiệm lớp vào để kiểm tra đánh giá xếp loại giáo viên Từ thực trạng nói trên, để đổi mới công tác đạo giáo viên chủ nhiệm Trung tâm GDTX Long Thành năm học 2011-2012, đổi mới công tác đạo giáo viên chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng văn hóa đạo đức phù hợp với phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tich cực” đối với ngành học giáo dục thường xuyên b Biện pháp thực giải pháp b.1 Bồi dưỡng nghiệp vụ công tác chủ nhiệm và xây dựng lớp tiên tiến: b.1.1 Làm rõ nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Ngoài nhiệm vụ đối với giáo viên được quy định Điều của Quy định Chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông (Ban hành kèm theo Thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), giáo viên làm chủ nhiệm lớp còn có nhiệm vụ sau: - Tìm hiểu nắm vững học viên lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát với đối tượng nhằm thúc đẩy tiến của từng học viên của lớp; - Phối hợp chặt chẽ với gia đình học viên, chủ động phối hợp với giáo viên môn, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chi Minh, đoàn thể tổ chức xã hội khác có liên quan hoạt động giảng dạy giáo dục học viên của lớp chủ nhiệm; - Nhận xét, đánh giá xếp loại học viên cuối học kì cuối năm học, đề nghị khen thưởng kỉ luật học viên, đề nghị danh sách học viên được lên lớp, danh sách học viên phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kì nghỉ hè, phải ở lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điển học bạ của học viên; - Tham gia hướng dẫn hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục rèn luyện học viên trung tâm tổ chức; - Báo cáo thường kì đột xuất tình hình của lớp với Giám đốc trung tâm Với tư cách nhà sư phạm, giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm truyền đạt tới tập thể từng học viên của lớp chủ nhiệm tất yêu cầu, kế hoạch giáo dục của trung tâm tới tập thể từng học viên của lớp chủ nhiệm gương mẫu của người giáo viên chủ nhiệm, với uy tin của mình, giáo viên chủ nhiệm biến chủ trương, kế hoạch đào tạo của trung tâm thành chương trình hành động của tập thể lớp của mỗi học viên Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp người tập họp ý kiến, nguyện vọng của từng học viên của lớp phản ánh với giám đốc, với tổ chức trung tâm với giáo viên môn b.1.2 Sự động và gương mẫu giáo viên chủ nhiệm lớp - Quản li trung tâm không lãnh đạo, tổ trưởng quản li giáo viên, nhân viên học viên, mà giáo viên chủ nhiệm còn quản li lớp học viên của lớp chủ nhiệm, đương nhiên giáo viên chủ nhiệm người quản li, cánh tay nối dài của người giám đốc đến học viên cha mẹ học viên Do giáo viên chủ nhiệm phải thực động, phải nghiêm túc, đảm bảo nguyên tắc thấu hiểu đối tượng quy trình quản li Đối tượng quản li lớp học người Vì vậy, phải nắm bắt từ thực tế phải có phẩm chất nhiệt tình, sâu sát, chịu khó linh hoạt tâm li, có khả tập hợp được học viên của lớp đoàn kết xung quanh Ban cán lớp mà giáo viên chủ nhiệm trung tâm, phải biết đồng hành cùng học viên -Trong lớp học, giáo viên chủ nhiệm người gần gủi với học viên, gương để học viên noi theo Nhất cử động của giáo viên chủ nhiệm sẽ ảnh hưởng nhiều đến học viên chi đến cha mẹ học viên Cho nên giáo viên chủ nhiệm có uy tin trước hết phải giáo viên dạy môn khá, giỏi ở lớp phụ trách gương mẫu công việc b.1.3 Xây dựng kế hoạch quản lí lớp Khi nói đến công tác quản li lớp giáo viên chủ nhiệm phải biết xây dựng lập kế hoạch chủ nhiệm; hướng dẫn cán lớp tự quản; tổ chức sinh hoạt lớp; xây dựng phong trào thi đua; giáo dục học viên cá biệt trì sĩ số học viên; giáo viên chủ nhiệm lớp phải biết kết hợp với giáo viên môn, Đoàn Thanh niên, cha mẹ học viên, Ban chấp hành chi hội cha mẹ học viên của lớp đặc biệt phải giáo dục kỹ sống cho học viên vấn đề thời mà giáo viên chủ nhiệm phải tìm tòi học hỏi để truyền đạt cho học viên từ thực tế sống của xã hội của thân người giáo viên chủ nhiệm b.2 Xây dựng tổ chủ nhiệm Đây tổ chức của giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp mà giám đốc trung tâm phân công vào đầu năm số giáo viên của trung tâm có khả tố chất để làm tốt công tác -Tổ chủ nhiệm mỗi tuần họp lần, nội dung gồm: nắm tình hình ở lớp, sơ kết công tác công tác chủ nhiệm ở trung tâm hàng tuần đưa công tác chủ nhiệm tuần tới; xếp loại thi đua lớp tuần qua có phối hợp của Đoàn Thanh niên làm nồng cốt công tác này, phát huy lớp làm tốt rút kinh nghiệm lớp làm không tốt; thảo luận hoạt động tuần xây dựng công tác tuần tới b.3 Kiểm tra công tác chủ nhiệm lớp thông qua công tác kiểm tra nội trung tâm b.3.1 Nội dung -Hồ sơ của giáo viên chủ nhiệm -Công tác tổ chức lớp -Giáo viên chủ nhiệm tổ chức phong trào thi đua hoạt động ở lớp -Giáo viên chủ nhiệm đánh giá học viên theo Quyết định số 02/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 23-01-2007 v/v Ban hành Qui chế đánh giá, xếp loại học viên theo Chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học sở cấp trung học phổ thông -Công tác phối hợp của giáo viên chủ nhiệm với gia đình học viên, Đoàn niên, giáo viên môn đặc biệt giáo dục học viên cá biệt trì sỉ số Các nội dung sẽ được kiểm tra định kì kiểm tra toàn diện chuyên đề đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp b.4 Cụ thể hóa tiêu chí đánh giá lớp hàng tuần, tháng, học kì và năm Đoàn Thanh niên qui định cụ thể tiêu chi tiến hành đánh giá, sau công bố hàng tuần, tháng, học kì năm Thông qua họp tổ chủ nhiệm để thống đánh giá xếp loại lớp theo từng thời gian cụ thể b.5.Đánh giá công tác chủ nhiệm Trên sở đánh giá, xếp loại lớp hàng tuần, hàng tháng để làm sở cho việc đánh giá xếp loại giáo viên có làm công tác chủ nhiệm lớp III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Trong năm học 2011-2012 Trung tâm Giáo dục Thường xuyên Long Thành áp dụng sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VĂN HÓA VÀ ĐẠO ĐỨC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN LONG THÀNH” đạt được kết định góp phần nâng cao hiệu giáo dục việc giáo dục học viên đạt được số kết sau: 1.Năng lực, phương pháp, kĩ việc thực công tác chủ nhiệm của giáo viên trung tâm được nâng cao điều được chứng minh qua việc tổng kết cuối năm so với kế hoạch năm học 2011-2012 sau: * Hạnh kiểm học viên -Tốt: 50% -Yếu: 0,1% * Kết cuối năm -Tốt: 64,5% (tăng) -Yếu: 0% (giảm) * Số lớp tiên tiến - Hai lớp * Kết cuối năm -Ba lớp (tăng) *Số học viên được kết nạp vào Đoàn Thanh niên - 70% *Kết cuối năm - 75% *Chất lượng học tập - Giỏi: 1% -Khá: 10% -Yếu: 20% *Kết cuối năm -Giỏi: 1,3% (tăng) -Khá: 18,2% (tăng) -Yếu: 13,5% (giảm) * Học viên giỏi môn văn hóa cấp tỉnh -Hai học viên * Kết cuối năm -Bốn học viên (tăng) 2.Giáo viên chủ nhiệm có thái độ tich cực công tác chủ nhiệm, gắn bó với lớp nhiều để đưa lớp của chủ nhiệm vào quỹ đạo của phong trào thi đua chung của trung tâm 3.Kỷ cương nề nếp văn hóa đạo đức của học viên vào ổn định; phong trào thi đua của lớp được trì thường xuyên có phối hợp, quan tâm theo dõi của Đoàn Thanh niên Điều được chứng minh số liệu Đa số giáo viên chủ nhiệm thành công bước đầu việc hướng dẫn học viên tự quản lớp, tạo tiền đề tốt cho lớp chủ yếu học viên lớn tuổi, vừa học, vừa vừa làm Đặc biệt lướp 12Đ làm tốt công tác tạo tiền đề cho lớp khác lớp sau noi theo IV.ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG -Đề nghị Sở GD-ĐT nên có tiêu chi cụ thể để đánh giá giáo viên chủ nhiệm lớp giáo viên chủ nhiệm lớp dựa vào tiêu chi để phấn đấu hàng năm NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) Nguyễn Đức Nguơn BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị TRUNG TÂM GDTX LONG THÀNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Long Thành., ngày tháng năm 2012 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011-2012 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VĂN HÓA VÀ ĐẠO ĐỨC Ở TRUNG TÂM GIÁO GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN LONG THÀNH Họ tên tác giả: Nguyễn Đức Nguơn Chức vụ: Giám đốc Đơn vị: Trung tâm Giáo dục Thường Xuyên Long Thành Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục ∴ môn:  - Phương - Phương pháp giáo dục  khác:  pháp dạy học Lĩnh Sáng kiến kinh nghiệm được triển khai áp dụng: Tại đơn vị Ngành  vực ∴ Trong Tính mới (Đánh dấu X vào ô đây) - Có giải pháp hoàn toàn mới - Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp có  ∴ Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Hoàn toàn mới triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn mới triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  Có tinh cải tiến đổi mới từ giải pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  Có tinh cải tiến đổi mới từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu ∴ Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp được luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chinh sách: Tốt  Khá  Đạt ∴ - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt ∴ Khá  Đạt  - Đã được áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng:  Tốt ∴ Khá  Đạt Sau duyệt xét SKKN, Phiếu này đánh dấu X đầy đủ ô tương ứng, có ký tên xác nhận và chịu trách nhiệm người có thẩm quyền, đóng dấu đơn vị và đóng kèm vào cuối sáng kiến kinh nghiệm XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên và ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên và đóng dấu) 10 ... năm gần đây: SKKN BM03-TMSKKN Tên SKKN: CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VĂN HÓA VÀ ĐẠO ĐỨC Ở TRUNG TÂM GIÁO GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN LONG THÀNH I.LÝ... nghiệm: CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VĂN HÓA VÀ ĐẠO ĐỨC Ở TRUNG TÂM GIÁO GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN LONG THÀNH Họ tên tác giả: Nguyễn Đức Nguơn... GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VĂN HÓA VÀ ĐẠO ĐỨC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN LONG THÀNH” đạt được kết định góp phần nâng cao hiệu giáo dục việc giáo dục học viên