skkn Công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ

MỤC LỤC TT Nội dung Trang Ghi 1 Mục lục Phần I: Đặt vấn đề Phần II: Nội dung nghiên cứu 1-Cơ sở lý luận 2- Cơ sở thực tiễn III/ Biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc +3 4 +6 6 giáo dục trẻ 1/ Tăng cường đồ dùng dạy học và đồ chơi 2/ Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 2.1/Bồi dưỡng kỹ và phương pháp chăm sóc và giáo dục trẻ 2.2/ Bồi dưỡng chuyên đề 10 11 2.3/ Bồi dưỡng soạn bài 3/ Bồi dưỡng xây dựng kế hoạch nhóm lớp và sinh hoạt + 12 chuyên môn 4/Chỉ đạo tổ chức phong trào thi đua 13 5/ Công tác tra, kiểm tra nội trường học + 10 14 15 6/ Tổ chức tham quan học tập 7/ Phối kết hợp với gia đình, cộng đờng để giáo dục trẻ 10 11 16 IV / Kết đạt được 11;12;13 17 Phần III: Kết luận 18 1/ Kết luận chung Tài liệu tham khảo 14 +15 16 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐÊ Giáo dục Mầm non là phận quan trọng nghiệp đào tạo thế hệ trẻ, lứa tuổi này vốn là tiềm lực phát triển mạnh mẽ Giai đoạn trẻ em sinh và lớn lên từ 0- tuổi là giai đoạn có đặc điểm tâm sinh lý phát triển có bước ngoặc đáng kể Nếu được nuôi dưỡng và chăm sóc giáo dục trẻ tốt, trẻ được hình thành phát triển các lĩnh vực thể chất, ngôn ngữ, nhận thức ,tình cảm và quan hệ xã hội, cách hướng Như Bác Hồ nói: “ Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục các cháu có được thói quen học tập, sinh hoạt hàng ngày, bồi dưỡng cho các cháu trở thành người cơng dân có ích Muốn thực được điều đó, trước hết người quản lý chỉ đạo phải toàn diện chuyên môn, phải nhận thức nhiệm vụ, yêu cầu ngành học, đồng thời nắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch Ngành học giao Vì vậy, thực việc chăm sóc giáo dục trẻ đó là trách nhiệm nhà trường mà đó đội ngũ giáo viên là nòng cốt quyết định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ là nhân tố tạo nên chuyển biến và phát triển trường Mầm non Hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người, tạo điều kiện để trẻ có may thẳng tiến đường học tập sống Việc chăm sóc và giáo dục trẻ là việc làm không dễ dàng, nó vừa là khoa học vừa là nghệ thuật Giáo viên Mầm non phải có lòng yêu nghề mến trẻ, là người me thứ hai trẻ Để thực được các yêu cầu trên, người giáo viên mầm non phải có trình độ chun mơn vững vàng, nắm bắt được nội dung phương pháp, biết liên kết các biện pháp, chăm sóc giáo dục đồng để phát triển trẻ theo độ tuổi, biết kết hợp chăm sóc và giáo dục trẻ nhà trường, gia đình và xã hội và có phẩm chất đạo đức tốt thật là gương sáng cho các cháu noi theo Hiện công tác chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non huyện Ba Tơ nói chung và trường Mầm non Ba Dinh nói riêng có nhiều chuyển biến, và đổi mới phương pháp và hình thức tở chức giảng dạy với chất lượng cao, trẻ tuổi được đánh giá theo chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi gờm 28 chuẩn và 120 chỉ số, địi hỏi trẻ phải tìm tịi khám phá có sáng tạo và tham gia tích cực mọi hoạt động nhiều Với trách nhiệm lớn lao người cán quản lý, trăn trở suy nghĩ làm thế nào để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ngày càng được tốt Đây là nhiệm vụ quan trọng và cần phải có nỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao Cần phải trọng công tác chuyên môn, làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, cơng tác phối hợp gia đình- nhà trường và xã hội, công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm trì và phát triển chất lượng giáo dục nhà trường ngày càng lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Chính tơi chọn đề tài:“Công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ” PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I/ Cơ sở lý luận: Trường mầm non là ngơi nhà thứ hai trẻ Vì cần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện các lĩnh vực thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, tình cảm và quan hệ xã hội, hình thành yếu tốt nhân cách người.Trên sở đó tạo tiền đề, đặt móng có phát triển nhân cách toàn diện và chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp cách thuận lợi Hướng chủ yếu việc hoàn thiện quá trình chăm sóc giáo dục Mầm non được xác định mục tiêu giáo dục Đó tiếp cận tổng hợp giáo dục đảm bảo thống nhất, gắn bó với tri thức với hành động thực tiễn, làm cho thế hệ trẻ bước vào đời có ý thức trách nhiệm trước xã hội và trước thân mình.Việc nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục cho thế hệ trẻ không bao giờ ý nghĩa nó cùng với thời gian, chăm sóc giáo dục lứa tuổi Mầm non nó không có hoạt động riêng lẻ mà phải có hoạt động hài hoà nuôi dưỡng chăm sóc và giáo dục phù hợp với đặt điểm tâm sinh lý, giúp trẻ phát triển cân đối khoẻ mạnh, thông minh, nhanh nhen, phát triển cách toàn diện Như vậy,đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục Đồng thời người quản lý cần có chỉ đạo thống tất các hoạt động, nắm vững kiến thức hoạt động chuyên môn, có sáng tạo, biết xếp kế hoạch cách khoa học, thực chức kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhỡ, biết khắc phục tồn tại, xây dựng kỷ cương, nề nếp nhà trường, phát huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; Nâng cao lực sư phạm, chỉ đạo thực giáo dục cách khoa học nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi mới thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Giáo dục Mầm non có chuyển biến mới chất lượng để đáp ứng nhu cầu Mục tiêu phấn đấu ngành học Mầm Non là “ không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ” II/Cơ sở thực tiển: Giáo dục Mầm non là khâu quan trọng hệ thống giáo dục toàn diện mà Đảng và Nhà nước ta khẳng định Song thực tế ngành học Mầm non nói chung và trường Mầm non Ba Dinh nói riêng chưa được quan tâm mức Về sở vật chất thiếu thốn, phòng học cịn học nhờ nhà văn hóa thơn và học tạm, đời sống nhân dân nhiều khó khăn, trẻ em đa số là em đồng bào dân tộc thiểu số, ngơn ngữ và trẻ cịn bất đờng, trẻ cịn rụt rè chưa mạnh dạn tự tin giao tiếp Chương trình giáo dục Mầm non ngày được nâng cao đổi mới nội dung phương pháp và địi hỏi trẻ phải tích cực mọi hoạt động Nhà trường thực chương trình giáo dục Mầm non mới và sử dụng chuẩn phát triển trẻ em tuổi gồm 28 chuẩn và 120 chỉ số theo quy định, thực mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ các lĩnh vực thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, quan hệ và tình cảm xã hội Các nội dung chăm sóc phải hòa quyện thống các hoạt động không tách rời mà được lờng ghép tích hợp nội dung thành thể thống Giáo viên trường có trình độ được đạt chuẩn và chuẩn có nhận thức đắn và hiểu được tầm quan trọng việc nâng cao việc chăm sóc và giáo dục trẻ Giáo viên trau dồi học tập chuyên môn và có ý thức học hỏi để rút kinh nghiệm để nâng cao tay nghề Giáo viên tận dụng phế thải để làm thật nhiều đồ dùng phục vụ giảng dạy cho tiết dạy phong phú để trẻ thích thú học và hoạt động tích cực hơn, phải nhận thức được trách nhiệm Có vai trị qút định đến chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ, xây dựng kế hoạch dạy học, thực đầy đủ nội quy chương trình chăm sóc- giáo dục trẻ Làm tốt cơng tác tun truyền phối hợp giũa gia đình, nhà trường, xã hội, tôn trọng , yêu thương trẻ và có tinh thần trách nhiệm cao Bên cạnh đó số giáo viên mới trường chưa có kinh nghiệm bỡ ngỡ việc xây dựng kế hoạch giáo dục, sử dụng chuẩn phát triển trẻ em năm t̉i, phương pháp giảng dạy cịn máy móc, rập khuôn, chưa linh hoạt, chưa sáng tạo Chưa phát huy được tính tích cực trẻ Hình thức tở chức đơn điệu, phòng học học nhờ,học tạm, chật hep không đảm bảo để trẻ hoạt động Trước tình hình thực tế đó, tơi tiến hành chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục III/ Những biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ: 1/ Tăng cường đồ dùng dạy học và đồ chơi : Theo hướng đổi mới phương pháp và hình thức tở chức giờ học trường Mầm non là cô giáo tạo môi trường( môi trường sống, môi trường giáo dục, điều kiện phương tiện, các mối liên hệ…) để trẻ hoạt động cách chủ động, tích cực và sáng tạo theo khả và nhu cầu trẻ, kích thích tị mị, ham hiểu biết tìm tịi khám phá các vật, tượng và tự nhiên trẻ tiếp cận Chính mà phải chỉ đạo giáo viên phải nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ và hiểu phát triển trẻ là quá trình từ mức độ này đến mức độ khác, trẻ phát triển Do cần có thay đổi, bổ sung tăng cường đồ dùng dạy học, đồ chơi thường xun, thích hợp với quá trình phát triển, hứng thú và nhu cầu trẻ Là người quản lý cần có biện pháp thiết thực làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục.Trong điều kiện nhà trường thiếu trang thiết bị ,đề xuất ý kiến tham mưu với cấp quan tâm đầu tư đồ dùng dạy học, đồ chơi trang thiết bị để tạo điều kiên cho trường và giáo viên thực tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ Khuyến khích giáo viên tận dụng phế thải nguyên vật liệu có sẵn địa phương để sáng tạo làm đồ dùng dạy học,đồ chơi để phục vụ các môn học / Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên : Trong hoạt động giảng dạy, đội ngũ giáo viên làm nịng cốt thành cơng Muốn có biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ mang lại hiệu trước hết người quản lý phải nắm bắt được trình độ lực giáo viên, xác định lực sở trường, khiếu, xem giáo viên nào hạn chế chuyên môn mà là lực sư phạm Từ đó có kế hoạch và biện pháp bồi dưỡng thích hợp cho đối tượng 2.1 Bời dưỡng về kỹ và phương pháp chăm sóc- giáo dục: Đối với lứa tuổi Mầm non, cô giáo chuẩn bị môi trường giáo dục, cung cấp các phương tiện học liệu và hoạt động đa dạng, tình và vấn đề phù hợp và càng phức tạp có tác dụng kích thích tư nhằm lơi cho trẻ tham gia tích cực vào các hoạt động tự tìm tịi giải qút vấn đề cách sáng tạo phát huy tính tích cực trẻ Cơ và trẻ cùng tham gia vào việc hoạch định kế hoạch học tập theo nhu cầu và phát triển trẻ Qua đó trẻ lĩnh hội được tri thức đồng thời cô phải biết quan sát, đánh giá dựa yêu cầu đặt để chuẩn bị theo hoạt động mới, thúc đẩy hoạt động trẻ Chính mà việc bời dưỡng kỹ và phương pháp chăm sóc và giáo dục phải phải qua hình thức tở chức thao giảng, dự giờ tiết dạy tốt, dự giờ thăm lớp đột xuất, định kỳ, từ đó phân loại giáo viên để có hướng bồi dưỡng.; Bồi dưỡng công tác tự học tập giáo viên Đối với giáo viên khá - tốt, bồi dưỡng lực sư phạm, kỹ năng, tác phong, sáng tạo linh hoạt cho giáo viên - Có kế hoạch tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, thi tự làm đồ dùng dạy học, tổ chức thao giảng để có nhiều kinh nghiệm xây dựng tiết dạy để giáo viên áp dụng vào tiết dạy đạt chất lượng cao - Tổ chức thao giảng giáo viên tiết / năm học Tổ chức giáo viên dự giờ chéo học hỏi lẫn để rút kinh nghiệm giáo viên tiết/ năm học để giáo viên hoàn thiện tiết dạy tốt - Dự giờ giáo viên hạn chế lực chuyên môn để có biện pháp hỗ trợ giúp đỡ 2.2 / Bồi dưỡng chuyên đề: Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn chun đề phịng giáo dục và trường tở chức Lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên đề theo thời điểm thích hợp là biện pháp tích cực việc nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên Cách tiến hành mở chuyên đề: + Tổ chức triển khai lần lược chuyên đề + Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề + Triển khai chỉ đạo nội dung hoạt động chuyên đề + Thời gian thực chuyên đề + Lên tiết dự giờ góp ý xây dựng tiết dạy mẫu + Lên tiết mẫu + Đánh giá tổng kết xếp loại chuyên đề 2.3 / Bồi dưỡng soạn bài: Muốn có tiết dạy tốt khâu soạn bài có vai trò quan trọng quyết định giáo án xác định mục tiêu, hình thức tở chức, nội dung trọng tâm và phương pháp phù hợp nhằm giúp trẻ lĩnh hội tốt các kiến thức mà giáo viên truyền thụ Đồ dùng trực quan không phần quan trọng Đối với giáo viên hạn chế động viên giáo viên giỏi kèm cọc giúp đỡ, góp ý cách soạn bài - xác định mục tiêu bài dạy - Sử dụng phương pháp và hình thức - Nội dung lờng ghép thích hợp - Nội dung trọng tâm - Hoạt động góc Từ đó giúp giáo viên sáng tạo, linh hoạt và có kinh nghiệm soạn bài, giáo án tốt 3/ Bồi dưỡng xây dựng kế hoạch nhóm, lớp và sinh hoạt chuyên môn: - Công tác xây dựng kế hoạch theo nhóm, lớp theo hệ thống liên kết với từ trường đếm phận, chỉ đạo các môn lập kế hoạch theo yêu cầu nhiệm vụ phù hợp thực tế thân giáo viên đứng lớp nhằm thực kế hoạch trường -Tổ chức sinh hoạt chuyên môn cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm, thắt mắt Nội dung sinh hoạt được chuẩn bị chu đáo và thay đổi phù hợp chủ đề, góp ý phương pháp, hình thức tở chức sáng tạo để giáo viên trao đổi, thống nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy - Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên : + Cho giáo viên dự giờ học tập các trường bạn để học hỏi kinh nghiệm + Xây dựng môi trường chữ viết mọi lúc mọi nơi để kích thích làm quen với 29 chữ cái và tích cực mơi trường tự nhiên + Thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ + Hiệu phó chuyên môn bám sát các lớp để có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên + Thường xun thay đởi góc chơi, đờ chơi bố trí các góc phù hợp với chủ đề / Chỉ đạo tổ chức phong trào thi đua: - Cán quản lý cùng với giáo viên sưu tầm mẫu mới làm đồ dùng dạy học và đồ chơi đep, hấp dẫn trẻ tham gia tích cực vào các hoạt động nhằm nâng cao chất lượng và dự thi đồ dùng dạy học các cấp - Có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi, thi tự làm đồ dùng dạy học và thi dinh dưỡng và sức khỏe trẻ thơ mạng internet - Bồi dưỡng cho các cháu kiến thức và khiếu cho các cháu tham gia dự thi “ Bé khéo tay, bé nhanh trí ” và tham gia hội thi “bé với an toàn giao thông” các cấp - Thi đua lập thành tích chào mừng các ngày lễ lớn năm 5/ Công tác kiểm tra nội trường học: Kiểm tra trường học là nhiệm vụ chức người hiệu trưởng nhằm đánh giá thành tựu, phát lệch lạc và điều chỉnh góp phần thúc đẩy giáo viên hoàn thành mục tiêu nhiệm vụ đề năm học Trong quá trình quản lý công tác này phải xuyên suốt để đánh giá thành tích hoạt động, qua đó đánh giá xác khách quan, cơng bằng, chỉ các mặt cịn yêú kém, đưa các biện pháp cụ thể sát thực tế để giáo viên khắc phục tồn tại, tạo niềm tin cho giáo viên phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ, góp phần nâng cao hiệu giáo dục nhà trường Muốn vậy, hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch kiểm tra phù hợp tình hình, điều kiện cho phép, có tính khả thi Kế họach kiểm tra phải được thiết kế dưới dạng sơ đồ dán văn phịng cho giáo viên nhìn cơng khai việc kiểm tra định kỳ, đột xuất Như công tác kiểm tra nhà trường mới có hiệu Qua kiểm tra, uốn nắn số sai lệch giáo viên công tác giáo dục Từ đó có biện pháp chỉ đạo cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng giáo dục tốt / Tổ chức tham quan học tập : Để có đội ngũ giáo viên có lực chuyên mơn vững vàng, linh động sáng tạo, phải có kế hoạch liên hệ và tổ chức cho cán giáo viên tham quan học tập các trường bạn tỉnh và ngoài tỉnh.Qua đợt tham quan thực tế học tập được nhiều kinh nghiệm cách quản lý, chỉ đạo chuyên môn và giáo viên học tập được nhiều kinh nghiêm vấn đề dạy và vận dụng bài học hay vào trường để chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ ngày càng được nâng lên để đáp ứng với nhu cầu thực tế Đối với trẻ tuổi chuẩn bị cho trẻ vào trường tiểu học nên cho trẻ làm quen với trường tiểu học, quan sát đồ dùng học tập học sinh lớp 1, khơi dạy cho trẻ lòng ham muốn được học Tạo mối quan hệ phối hợp tốt trường Mầm non với trường tiểu học Ngoài phải ban giám hiệu với giáo viên có kế hoạch tạo điều kiện cho trẻ tham quan ngoài nhà trường: Môi trường tự nhiên và môi trường xã hội để trẻ tiếp xúc, tiếp thu được tri thức định, tham quan trường tiểu học, nghề truyền thống địa phương, cánh đồng lúa… Trong quá trình tham quan cho trẻ hiểu được cảnh vật, tượng thiên nhiên, điều kiện sinh hoạt xã hội, hình thành cho trẻ vốn kiến thức tượng tự nhiên và xã hội 7/ Phối kết hợp với gia đình, cộng đờng để giáo dục trẻ: 10 Đối với trẻ mầm non, thực công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học, chăm sóc, nuôi dạy trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bởi vậy, trường tổ chức phối kết hợp với phụ huynh qua các họp phụ huynh toàn trường qua hai lần năm; toàn trường xây dựng góc tuyên truyền qua các góc tuyên truyền điều cha me cần biết nhằm giúp cho phụ huynh nắm được số kiến thức giáo dục, rèn luyện cho trẻ có thói quen, hành vi văn minh giao tiếp, biết yêu thương quý trọng cô giáo, bố me, người lớn Có thói quen nề nếp học tập, các hoạt động, từ đó chất lượng giáo dục được tăng lên, trẻ năm vững các kiến thức, kỹ năng, trả lời hồn nhiên, nhanh nhen, mạnh dạn, tự tin IV/ Kết đạt được: Công tác chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non Ba Dinh phát triển đạt được nhờ công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ - Xây dựng kế hoạch cách khoa học và chỉ đạo thực nghiêm túc kế hoạch - Tham mưu tích cực với các cấp lãnh đạo công tác xã hội hóa giáo dục - Chỉ đạo thực chương trình, chế độ sinh hoạt theo quy định độ tuổi phù hợp với chủ đề - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục, khảo sát chất lượng trẻ quy trình - Chỉ đạo tốt cơng tác bồi dưỡng chuyên môn - Chỉ đạo đội ngũ giáo viên học tập không ngừng nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, nắm bắt kịp thời các thông tin đổi mới phương pháp giáo dục góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Trường mầm non, xứng đáng với lời dạy Bác Hờ: "Vì lợi ích mười năm trờng cây, lợi ích trăm năm trờng người" Để thực nhiệm vụ quan trọng này, quan tâm tới các biện pháp như: 11 - Tăng cường bồi dưỡng đội ngũ giáo viên - Thường xuyên thay đởi góc chơi, đờ chơi bố trí các góc phù hợp với chủ đề - Có kế hoạch tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, thi tự làm đồ dùng dạy học, tổ chức thao giảng thường xuyên để có nhiều kinh nghiệm, xây dựng tiết dạy mẫu, giáo án mẫu để giáo viên áp dụng vào tiết dạy đạt chất lượng cao - Lập kế hoạch bồi dưỡng chuyên đề theo thời điểm thích hợp là biện pháp tích cực việc nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên - Dự giờ giáo viên hạn chế lực chuyên môn để có biện pháp hỗ trợ giúp đỡ - Có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi các cấp và thi tự làm đồ dùng dạy học - Bổi dưỡng cho các cháu kiến thức và khiếu cho các cháu dự thi “ Bé với an toàn giao thông” và hội thi “ Bé khéo tay, bé nhanh trí ” - Thi đua lập thành tích chào mừng các ngày lễ lớn năm Cuối năm học 2012-2013 nhờ có biện pháp chỉ đạo, xây dựng kế hoạch cách khoa học, nâng cao được chất lượng giáo dục trẻ năm sau cao năm trước, cuối năm cao đầu năm: * Kết chăm sóc, giáo dục trẻ: - Về sức khỏe trẻ : + Cân nặng: Trẻ bình thường : 253/ 261 cháu; Đạt tỉ lệ: 96,9 % Trẻ suy dinh dưỡng vừa : 08/261 cháu ; tỉ lệ: 3,1 % Trẻ suy dinh dưỡng nặng cháu ; + Chiều cao: Trẻ cao bình thường : 249/261 cháu Tỉ lệ :`95,4 % Thấp còi độ 1: 12 /261 cháu.Tỉ lệ : 4,6 % Thấp còi độ 2: cháu * Về giáo dục trẻ: 12 - Tỉ lệ bé ngoan xuất sắc và bé ngoan tiên tiến 164/261 cháu đạt tỉ lệ 62,83 % , cụ thể: + Bé ngoan xuất sắc: 74 /261 cháu đạt tỉ lệ 28.35 % + Bé ngoan tiên tiến : 90/261 cháu đạt tỉ lệ 34.48 % Cuối năm học có 11 đờng chí đạt lao động tiên tiến đạt tỉ lệ 80 % và có 02 đờng chí đạt chiến sĩ thi đua sở và được UBND huyện công nhận và tặng giấy khen 02 cá nhân Tập thể nhà trường đạt “tập thể lao động xuất sắc” được UBND tỉnh công nhận và tặng khen và được UBND huyện cộng nhận và tặng giấy khen Tổ chức Đảng đạt “trong sạch vững mạnh” và Đoàn thể đạt ‘vững mạnh xuất sắc “ và được cấp cộng nhận tặng giấy khen PHẦN III 13 KẾT LUẬN 1.Kết luận chung: Công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục là việc làm khó, đòi hỏi người quản lý phải đầu tư nhiều công sức, từ nhận thức đến hành động và coi công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục là hàng đầu Người cán quản lý phải gương mẫu đầu mọi hoạt động, học tập, nghiên cứu, chỉ đạo sát việc đánh giá chất lượng giáo dục góp phần thực tốt vận động "Hai không" và vận động “mỗi thầy giáo cô giáo là gương tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “ Học tập và làm theo gương đạo đức Hờ Chí Minh” đưa chất lượng giáo dục ngày càng lên đáp ứng với yêu cầu đổi mới góp phần thực Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước Đội ngũ giáo viên là yếu tố quyết định để thực mục tiêu nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ chiến lược phát triển Mầm non Đồng thời coi việc tự học và luyện giáo viên là chủ yếu, phát huy tinh thần nổ lực phấn đấu giáo viên công tác nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Chỉ đạo cho giáo viên thường xun tạo khơng khí vui chơi, thoả mái tình cảm yêu thương gần gũi trẻ người me hiền thứ hai, để gây cho trẻ lòng hứng thú đến trường, lớp để học Trong quá trình chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non, ta phải có lập trường trị vững vàng, thống đường lối Đảng , kiên trì thực giáo dục và đào tạo, nghiên cứu thực chế độ sách Nhà nước, có lòng yêu thương trẻ, hiểu được tâm trạng giáo viên, gần gũi với giáo viên, động viên giáo viên, khen thưởng kịp thời, và có biện pháp thiết thực, giải quyết kịp thời,gương mẫu nếp sống, sinh hoạt đối xử công với đồng nghiệp Những biên pháp áp dụng phát huy ưu điểm, khắc phục tồn tại, rút kết luận đắn.Phải tìm tịi học hỏi, tự học,rèn luyện 14 cải tiến phương pháp làm việc để chăm sóc và giáo dục trẻ ngày càng được vững vàn và nâng cao để đáp ứng với nhu cầu thực tế 2- Kiến nghị: a- Đối với phòng giáo dục & Đào tạo: - Tạo điều kiện hỗ trợ đồ dùng dạy học, đồ chơi và trang thiết bị - Cấp tài liệu và tập sang để giáo viên tham khảo học hỏi thêm và làm tư liệu trường - Cần tham mưu với các cấp xây dựng phòng học các điểm trường thơn cịn học nhờ nhà văn hóa thơn và học tạm b- Đối với chính quyền địa phương: - Phối hợp tốt với nhà trường vận động các cháu học chuyên cần - Cần quan tâm đến bậc học Mầm non nhiều và tạo điều kiện hỗ trợ xây dựng sở vật chất các điểm trường để đạt chuẩn phổ cập giáo dục Mầm non năm tuổi / Ba Dinh, ngày 20 tháng 10 năm 2013 Người viết Bùi Thị Nhuận TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 TT Tác giả Tác phẩm Ghi 01 Bộ GD-ĐT Điều lệ trường Mầm non 02 Bộ GD-ĐT Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi 03 Bộ GD-ĐT Chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ từ 4-5; 5-6 t̉i 04 Bộ GD-ĐT Chương trình giáo dục MN ( Chương trình khung ) 05 Lê Thu Hương Hướng dẫn tổ chức thực Các hoạt động giáo dục trường MN theo chủ đề (trẻ 5-6 tuổi) 06 Trần Thị Trâm 07 Nguyễn Tuyết Ngọc Tổ chức thực chương trình giáo dục MN ( Mẫu giáo lớn 5-6 tuổi ) Ánh Chuẩn bị cho trẻ Tuổi vào trường phở thơng NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỢI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 16 ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 17 ... nhờ công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ - Xây dựng kế hoạch cách khoa học và chỉ đạo thực nghiêm túc kế hoạch - Tham mưu tích cực với các cấp lãnh đạo công. .. càng lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Chính tơi chọn đề tài:? ?Công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ? ?? PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU... làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, cơng tác phối hợp gia đình- nhà trường và xã hội, công tác nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm trì và phát triển chất lượng giáo dục