skkn biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt các câu lạc bộ tại trường tiểu học lộc thịnh ngọc lặc

MỤC LỤC Nội dung Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng việc tổ chức Câu lạc trường Tiểu học Lộc Thịnh – Ngọc Lặc trước áp dụng sáng kiến 2.2.1 Thuận lợi: 2.2.2 Khó khăn: 2.2.3 Thực trạng vấn đề: 2.2.4 Nguyên nhân vấn đề nghiên cứu: 2.3 Các biện pháp sử dụng để đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt Câu lạc nhà trường 2.3.1 Biện pháp thứ nhất: Giúp giáo viên, học sinh, phụ huynh hiểu rõ mục đích, ý nghĩa việc tham gia sinh hoạt Câu lạc nhà trường 2.3.2 Biện pháp thứ hai: Chỉ đạo tổ chức khảo sát nắm bắt tình hình, nguyện vọng học sinh lựa chọn tham gia loại hình Câu lạc tổ chức nhà trường 2.3.3 Biện pháp thứ ba: Chỉ đạo thống loại hình Câu lạc bộ, lập danh sách thành viên thành lập Ban chủ nhiệm Câu lạc 2.3.4 Biện pháp thứ tư: Chỉ đạo xây dựng nguồn kinh phí, chuẩn bị tốt điều kiện tổ chức mắt Câu lạc 2.3.5 Biện pháp thứ năm: Chỉ đạo tổ chức xây dựng kế hoạch thực nội dung buổi sinh hoạt Câu lạc 2.3.6 Biện pháp thứ sáu: Chỉ đạo tổ chức loại hình hoạt động Câu lạc bộ, tạo điều kiện cho học sinh tham gia giao lưu, học hỏi mở rộng kiến thức Quan tâm đến công tác động viên, khen thưởng kịp thời 2.3.7 Biện pháp thứ bảy: Chỉ đạo thực tốt công tác phối hợp với phụ huynh học sinh, tổ chức đoàn thể nhà trường việc tổ chức Câu lạc 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: 3.2 Kiến nghị: Trang 2 3 3 4 6 10 14 16 17 19 19 20 1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục Tiểu học xem tảng Cũng xây nhà, có ngơi nhà vững Cái khơng cứng, chắp vá nhà xộc xệch Trẻ em lứa tuổi Tiểu học Bác Hồ ví “như búp cành” cần nâng niu, săn sóc dạy dỗ cách đặc biệt Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn hệ trẻ “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang sánh vai cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng học tập em” (HCM toàn tập, 1995, tập 4, tr33) Lời dạy Người chứa đựng toàn giá trị chân lý thời đại mang tên Người Để không bị tụt hậu, để xây dựng phát triển thành công đất nước độc lập, tự theo định hướng xã hội chủ nghĩa cần phải nhận thức rõ vị trí vai trò giáo dục đào tạo Giáo dục Tiểu học đóng vai trị tảng, bắt đầu hình thành nhân cách học sinh Từ lứa tuổi này, học sinh có nhận thức ấn tượng người thầy người cô mẫu mực, đối tượng để em học tập noi theo, chí mơ ước giống thầy, Chính thế, vai trị giáo viên Tiểu học có ý nghĩa lớn hệ thống giáo dục Trong nhiều năm trở lại đây, giáo dục tiểu học ngày thu hút quan tâm cộng đồng, ngày củng cố niềm tin gia đình tồn xã hội đầu tư ngành, đổi nội dung chương trình, phương pháp dạy học, yêu cầu chuẩn giáo viên, v.v… Để giáo dục Tiểu học luôn mãi niềm tin gia đình xã hội, - thầy cô giáo, nhà giáo dục phải góp phần thiết thực xây dựng ngơi trường mái nhà ấm áp tình yêu thương, tràn tiếng cười, tràn niềm vui: vui với kết dạy học thầy trò, vui trước lớn khơn, chăm ngoan học sinh,… Chính u cầu đó, việc tổ chức cho học sinh tham gia sinh hoạt Câu lạc nhà trường hoạt động vô quan trọng, tạo cho em mạnh dạn, tự tin học tập giao tiếp, phát huy mặt tích cực, cải thiện uốn nắn biểu tiêu cực, lạc hậu, kích thích tính chủ động, sáng tạo, tính tích cực xã hội, xây dựng nếp sống văn minh môi trường học đường lành mạnh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giáo dục kĩ sống cho học sinh Qua việc tổ chức sinh hoạt Câu lạc nhà trường, thân giáo viên nhận thức rõ vai trò, tinh thần trách nhiệm việc thực nhiệm vụ giáo dục, tích cực tìm tịi, khám phá, tìm phương pháp giảng dạy phù hợp, linh hoạt, tạo phong trào thi đua sôi nổi, đánh thức niềm đam mê đường dạy học để ươm mầm, chắp cánh cho tài em bay cao, bay xa Là Phó Hiệu trưởng trực tiếp đạo hoạt động chuyên môn nhà trường, thân nhận thấy rằng: Việc thành lập Câu lạc theo sở thích, nguyện vọng em học sinh nhà trường việc làm cần thiết để học sinh tham gia phát huy khiếu, đam mê Hiện nay, hầu hết nhà trường quan tâm tổ chức thành lập số Câu lạc như: Câu lạc môn học, Câu lạc thể dục thể thao, Câu lạc Giáo dục nghệ thuật, Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan, hiệu hoạt động Câu lạc kết đạt chưa cao, Câu lạc chưa thu hút quan tâm, tham gia giáo viên, cán quản lý, học sinh phụ huynh Vậy làm để tạo dựng môi trường giáo dục thực "an toàn", thân thiện? Làm để học sinh có hội thể mình, trui rèn thường xuyên lực, sở trường thân để em thêm gắn bó với trường, lớp, bè bạn? Đó điều mà thân ln quan tâm trăn trở Vì mà thân sâu vào nghiên cứu, tìm tịi mạnh dạn đưa “Biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt Câu lạc trường Tiểu học Lộc Thịnh – Ngọc Lặc” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu để đưa biện pháp công tác đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt Câu lạc nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục giai đoạn 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt Câu lạc trường Tiểu học Lộc Thịnh – Ngọc Lặc 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thứ nhất: Nghiên cứu tài liệu Hướng dẫn tổ chức Câu lạc nhà trường Tiểu học tra cứu qua mạng Internet để tìm hiểu xây dựng sở lý luận cho vấn đề nghiên cứu - Phương pháp thứ hai: Điều tra, khảo sát thực tế đơn vị để xác định thực trạng công tác tổ chức sinh hoạt Câu lạc trường Tiểu học Lộc Thịnh – Ngọc Lặc - Phương pháp thứ ba: Thống kê, xử lý số liệu để phục vụ cho q trình phân tích, dự đoán định đề biện pháp tổ chức Câu lạc nhà trường đạt hiệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Như biết, Câu lạc Nhà trường nơi tập hợp học sinh có sở thích, khiếu lĩnh vực tự nguyện tham gia vào hoạt động học tập, vui chơi giải trí phù hợp với thân Mục đích việc thành lập Câu lạc Nhà trường tạo cho em có mơi trường học tập lành mạnh, thân thiện, giúp em rèn luyện kỹ học tập quan hệ xã hội Năm học 2017 – 2018 công văn Hướng dẫn số 413/PGD&ĐT ngày 05 tháng năm 2017 Phòng Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 cấp Tiểu học, có nội dung khuyến khích trường tổ chức hoạt động giáo dục, giao lưu, sân chơi trí tuệ bổ ích thân thiện nhằm phát triển lực học sinh như: Liên hoan Tiếng hát dân ca giáo viên học sinh tiểu học, Giao lưu tìm hiểu An tồn giao thơng, Giao lưu tiếng Việt chúng em, Câu lạc tiếng Anh, Tin học, …trên tinh thần tự nguyện tham gia học sinh nhà trường Là cán quản lý trực tiếp phụ trách, đạo chuyên môn nhà trường, thân nhận thấy rằng: Việc tổ chức thành lập Câu lạc nhà trường yêu cầu cần thiết, ngồi việc góp phần nâng cao hiệu môn học hoạt động giáo dục, thông qua hoạt động Câu lạc bộ, cán quản lý, giáo viên, phụ huynh hiểu quan tâm đến nhu cầu nguyện vọng mục đích đáng học sinh Chính thân sâu vào nghiên cứu, đạo tổ chức thực hiện, đem lại hiệu cao công tác đạo chuyên môn 2.2 Thực trạng việc tổ chức Câu lạc trường Tiểu học Lộc Thịnh – Ngọc Lặc trước áp dụng sáng kiến 2.2.1 Thuận lợi: Có quan tâm, đạo sát Phịng Giáo dục Đào tạo Ngọc Lặc cơng tác đạo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, dạy học tập trung vào việc phát triển lực, phẩm chất người học thông qua họat động giao lưu, trải nghiệm, Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, đạo sát đến tổ chức, cá nhân xây dựng kế hoạch dạy học tổ chức kỳ sinh hoạt Câu lạc nhà trường Đa số giáo viên hiểu rõ mục đích, tầm quan trọng việc tổ chức dạy học Câu lạc bộ, có ý thức tinh thần trách nhiệm cao việc thực nhiệm vụ chuyên môn tham gia giảng dạy Câu lạc Phụ huynh quan tâm đến công tác giáo dục, tạo điều kiện em tham gia sinh hoạt Câu lạc theo sở thích nguyện vọng Phần lớn học sinh tích cực tham gia hoạt động giáo dục, em có mạnh dạn, tự tin học tập giao tiếp Điều kiện, sở vật chất nhà trường đảm bảo cho việc tổ chức hoạt động giao lưu, trải nghiệm loại hình Câu lạc 2.2.2 Khó khăn: Một số giáo viên chưa thực quan tâm đến việc lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức sinh hoạt Câu lạc bộ, dẫn đến việc tổ chức sinh hoạt Câu lạc cịn mang tính đơn điệu, chưa phong phú, đa dạng, chưa thu hút 100% số học sinh tham gia Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học em, điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn (vì Lộc Thịnh xã vùng xa cách xa trung tâm huyện, trước năm 2017 xã đặc biệt khó khăn, tồn xã có 3/10 làng thuộc làng 135), gia đình mong muốn em học xong phụ giúp gia đình nên cịn e dè việc đăng kí cho em tham gia sinh hoạt Câu lạc Vẫn số học sinh chưa mạnh dạn, tự tin tham gia sinh hoạt Câu lạc dẫn đến chưa phát huy lực, sở trường em Cơ sở vật chất nhà trường đảm bảo cho việc tổ chức hoạt động Câu lạc bộ, nhiên số trang thiết bị dạy học thiếu như: Máy chiếu, thiết bị âm thanh,…Vì vậy, nhiều ảnh hưởng đến việc tổ chức sinh hoạt số Câu lạc Kinh phí hỗ trợ, dành riêng cho việc tổ chức hoạt động Câu lạc cịn nhiều hạn chế Cơng tác đạo Ban giám hiệu chưa thực sát sao, công việc chồng chéo, dẫn đến việc tổ chức sinh hoạt số Câu lạc hiệu đạt chưa cao 2.2.3 Thực trạng vấn đề: Để nâng cao chất lượng sinh hoạt Câu lạc nhà trường, tơi trình bày nội dung nghiên cứu với Hiệu trưởng nhà trường thơng qua đồng chí tổ trưởng chun mơn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy hoạt động giáo dục để khảo sát thực tế học sinh khối lớp 3, 4, với hai nội dung sau: * Nội dung khảo sát thứ nhất: Lấy ý kiến khảo sát thái độ học sinh tham gia Câu lạc bộ: Câu 1: Em có thích thường xuyên tham gia sinh hoạt Câu lạc khơng ? Câu 2: Gia đình em có đồng ý cho em tham gia sinh hoạt Câu lạc tổ chức nhà trường không ? Câu 3: Nội dung sinh hoạt Câu lạc em thấy có thích khơng ? Câu 4: Tham gia sinh hoạt Câu lạc em có thể khiếu, sở thích khơng ? - Đối tượng khảo sát: Học sinh khối lớp 3, 4, trường Tiểu học Lộc Thịnh - Ngọc Lặc (Tổng số 187 học sinh) - Thời gian khảo sát: Tháng năm 2017 - Kết điều tra, khảo sát: Tổng số Câu Có Khơng Ghi học sinh SL TL SL TL 167 89,3 20 10,7 187 155 82,9 32 17,1 167 89,3 20 10,7 169 90,3 18 9,7 * Nội dung khảo sát thứ hai: Khảo sát, đánh giá chất lượng môn học hoạt động giáo dục gồm: Toán, tiếng Việt, Hoạt động giáo dục Âm nhạc, Giáo dục thể chất (vì trường Tiểu học Lộc Thịnh thực chương trình giảng dạy theo tài liệu Hướng dẫn học mơ hình trường học VNEN) * Đối tượng khảo sát: Học sinh khối lớp 3, 4, trường Tiểu học Lộc Thịnh ( Tổng số 187 học sinh ) * Thời gian khảo sát: Tháng năm 2017 * Kết điều tra, khảo sát: Các mơn học Tổng Hồn Hồn Chưa hoàn Ghi HĐGD số HS thành tốt thành thành SL TL SL TL SL TL Toán 187 21 11,2 148 79,1 18 9,7 Tiếng Việt 187 18 9,6 152 81,2 17 9,2 HĐGD Âm nhạc 187 19 10,2 153 81,8 15 8,0 GD Thể chất 187 23 12,3 150 80,2 14 7,5 Qua việc điều tra, khảo sát thực trạng ta thấy: Vẫn nhiều học sinh chưa mạnh dạn tham gia Câu lạc Có em chưa xác định thân mạnh lĩnh vực nào, chưa xác định thích tham gia mơn gì? Chất lượng qua khảo sát mơn học, số học sinh đạt mức độ hồn thành tốt thấp 2.2.4 Nguyên nhân vấn đề nghiên cứu: Một số giáo viên chưa làm tốt công tác tuyên truyền đến phụ huynh, học sinh; chưa dành nhiều thời gian để nghiên cứu nội dung tổ chức sinh hoạt dẫn đến chất lượng sinh hoạt số Câu lạc cịn thấp Một số đồng chí giáo viên thiếu tự tin vào thân, lúng túng bắt tay vào dạy học Câu lạc Một số học sinh tiếp thu chậm, kĩ giao tiếp hạn chế, nên em ngại tham gia sinh hoạt Câu lạc Một số phụ huynh chưa hiểu rõ mục đích việc tham gia sinh họat Câu lạc bộ, chưa quan tâm nhiều đến việc học em, cịn phó mặc trách nhiệm cho thầy cô giáo Một số buổi sinh hoạt nội dung chưa phong phú, hấp dẫn, chưa khuyến khích tham gia học sinh Chưa làm tốt cơng tác phối hợp gia đình, nhà trường tổ chức đoàn thể nhà trường việc tổ chức Câu lạc Xác định nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên, thân tìm tịi, nghiên cứu tìm số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt Câu lạc nhà trường 2.3 Các biện pháp sử dụng để đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt Câu lạc nhà trường 2.3.1 Biện pháp thứ nhất: Giúp giáo viên, học sinh, phụ huynh hiểu rõ mục đích, ý nghĩa việc tham gia sinh hoạt Câu lạc nhà trường Hiểu rõ mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng việc tổ chức thành lập Câu lạc nhà trường, vào tình hình thực tế nhà trường vào nhu cầu, nguyện vọng học sinh, thân đề xuất, tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng lấy ý kiến tổ chuyên môn thành lập số Câu lạc như: Câu lạc em yêu Toán, Câu lạc em yêu Tiếng Việt, Câu lạc Âm nhạc Câu lạc Thể dục thể thao dành cho học sinh khối lớp 3, 4, Đồng chí Hiệu trưởng trí với đề xuất cho phép triển khai sâu rộng đến tồn thể đồng chí giáo viên, học sinh phụ huynh nhà trường để giáo viên, học sinh, phụ huynh hiểu rõ mục đích, ý nghĩa việc tham gia Câu lạc Thông qua họp chuyên môn đầu năm học, buổi chào cờ đầu tuần, triển khai đến toàn thể đồng chí giáo viên, học sinh dự kiến thành lập số Câu lạc theo sở thích, nguyện vọng em, đặc biệt cần nhấn mạnh để em thấy rằng: Tham gia Câu lạc em mài giũa số kĩ học tập giao tiếp, em giao lưu, học hỏi mở rộng thêm nhiều kiến thức, nâng cao hiểu biết, kĩ sống cho em Thông qua hội nghị phụ huynh đầu năm học, tuyên truyền để phụ huynh hiểu rõ mục đích, ý nghĩa lợi ích việc tham gia sinh hoạt Câu lạc Bởi vì, cịn nhiều phụ huynh cho việc học lớp quan trọng nhất, tham gia hoạt động ngoại khóa hoạt động vơ bổ, ảnh hưởng đến học tập, ảnh hưởng đến tương lai Vì vậy, – Những người làm cơng tác giáo dục cần làm tốt công tác tuyên truyền, vận động, công tác phối hợp giáo dục với phụ huynh (Phụ huynh, học sinh tham gia hội nghị triển khai thành lập Câu lạc bộ) Với mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, thân nghĩ việc tổ chức thành lập Câu lạc nhà trường nhiệm vụ then chốt, tạo bước đột phá lĩnh vực Giáo dục Đào tạo Tuy nhiên, để tạo không khí thi đua sơi nổi, xây dựng phong trào học tập khối lớp, cần quan tâm đến chất lượng sinh hoạt Câu lạc bộ, cần đưa nội dung tổ chức tham gia giao lưu Câu lạc vào việc đánh giá hoạt động phong trào bề khối lớp 2.3.2 Biện pháp thứ hai: Chỉ đạo tổ chức khảo sát nắm bắt tình hình, nguyện vọng học sinh lựa chọn tham gia loại hình Câu lạc tổ chức nhà trường Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy Âm nhạc, Thể dục khối lớp 3, 4, tiến hành khảo sát nắm bắt tình hình, nguyện vọng học sinh tham gia Câu lạc để tổng hợp số liệu học sinh tham gia, từ có kế hoạch đạo thành lập Ban chủ nhiệm Câu lạc để tổ chức sinh hoạt theo kế hoạch Ví dụ mẫu phiếu khảo sát đăng kí tham gia Câu lạc em u Tốn, Tiếng Việt, Âm nhạc, Thể dục thể thao năm học 2017 – 2018, Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên mơn thống sau: CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc -o0o ĐƠN XIN THAM GIA SINH HOẠT CÂU LẠC BỘ…………………… ( Em yêu Toán, em yêu Tiếng Việt, Âm nhạc, Thể dục thể thao) Kính gửi: Ban chủ nhiệm Câu lạc khối lớp ……… Tên em là: …………………………………………………………… … Học sinh lớp: …………………………………………………………… Địa chỉ: ……………………………… Điện thoại: ………… Để học tập, tìm hiểu, giao lưu lĩnh vực ( Toán, tiếng Việt, Âm nhạc, Thể dục thể thao) em xin đăng kí tham gia sinh hoạt Câu lạc khối lớp… Vậy em làm đơn kính mong Ban chủ nhiệm Câu lạc khối lớp… cho em tham gia sinh hoạt Em xin hứa chấp hành nghiêm Quy chế, Nội quy sinh hoạt Câu lạc bộ; nhiệt tình tham tham gia hoạt động Câu lạc tổ chức; sẵn sàng tham gia chương trình giao lưu (khi Câu lạc yêu cầu) Em xin chân thành cảm ơn! Xác nhận phụ huynh Lộc Thịnh, ngày tháng năm 20 Người làm đơn * Khi tổ chức cho học sinh đăng kí tham gia sinh hoạt Câu lạc bộ, giáo viên cần lưu ý yêu cầu học sinh đọc kĩ thông tin phiếu, gợi ý để học sinh lựa chọn Câu lạc phù hợp với khiếu, sở trường em Không áp đặt học sinh lựa chọn Câu lạc theo định hướng giáo viên chủ nhiệm, cần tơn trọng sở thích nguyện vọng học sinh Phiếu đăng kí phải có chữ kí xác nhận phụ huynh học sinh đồng ý cho tham gia Cần lưu ý học sinh nên chọn từ đến Câu lạc để tham gia, không nên chọn nhiều Câu lạc Vì thời gian dạy Câu lạc nhà trường bố trí theo buổi học, khơng bố trí trùng lặp thời gian sinh hoạt Câu lạc 2.3.3 Biện pháp thứ ba: Chỉ đạo thống loại hình Câu lạc bộ, lập danh sách thành viên thành lập Ban chủ nhiệm Câu lạc Sau thu phiếu học sinh, yêu cầu giáo viên tổng hợp, báo cáo để có số liệu thức, báo cáo với đồng chí Hiệu trưởng Quyết định thành lập Câu lạc nhà trường Tham mưu với đồng chí Hiệu trưởng thành lập Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ, phụ trách Ban Câu lạc lực lượng tham gia Câu lạc gồm: Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng, tổ phó chun mơn đồng chí giáo viên có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy Đối với đơn vị nhà trường thực tế thành lập Câu lạc tổ chức sinh hoạt năm học 2015 – 2016 Năm học 2017 – 2018 nhà trường tổ chức thành lập loại hình Câu lạc là: Câu lạc em yêu Toán, Tiếng Việt, Âm nhạc, Thể dục thể thao khối lớp 3, 4, Trong Câu lạc Âm nhạc gồm hai thể loại: Múa hát; Câu lạc thể thao gồm: Điền kinh, bóng đá, Arobic Nhờ làm tốt cơng tác tun truyền, vận động phụ huynh, học sinh, từ đầu năm phụ huynh ủng hộ với kế hoạch đạo nhà trường, đăng kí cho học sinh tham gia hầu hết tất Câu lạc Số liệu cụ thể sau: + Tham gia sinh hoạt Câu lạc em yêu Toán: 62 em + Tham gia sinh hoạt Câu lạc em yêu tiếng Việt: 60 em + Tham gia sinh hoạt Câu lạc Âm nhạc: 35 em + Tham gia sinh hoạt Câu lạc Thể dục thể thao: 30 em Vì nhà trường tổ chức dạy buổi/tuần (học tăng buổi vào chiều thứ hai chiều thứ tư), nên thời gian tổ chức sinh hoạt cho Câu lạc không bị chồng chéo, cụ thể: Chiều thứ ba tổ chức sinh hoạt Câu lạc Thể dục thể thao, Chiều thứ năm tổ chức sinh hoạt Câu lạc Âm nhạc, sáng thứ bảy tổ chức sinh hoạt Câu lạc em yêu Toán, chiều thứ bảy tổ chức sinh hoạt Câu lạc em yêu Tiếng Việt Khi tổ chức thành lập Các câu lạc bộ, cần lưu ý: Bỏ Câu lạc có số lượng thành viên tăng ca cho Câu lạc có số lượng vượt nhiều so với dự kiến Đảm bảo việc thành lập Câu lạc phù hợp với chủ trương, định hướng hoạt động, nhằm thực tốt mục tiêu đề 2.3.4 Biện pháp thứ tư: Chỉ đạo xây dựng nguồn kinh phí, chuẩn bị tốt điều kiện tổ chức mắt Câu lạc Ngay sau thành lập Câu lạc bộ, xin ý kiến Ban giám hiệu nhà trường xây dựng nguồn kinh phí để tổ chức tốt hoạt động Để Câu lạc trì tổ chức có hiệu cần xây dựng nguồn kinh phí chi cho việc tổ chức hoạt động Câu lạc cách hợp lí Nguồn kinh phí huy động chủ yếu: Một phần từ ngân sách nhà trường phần từ đóng góp tự nguyện thành viên thông qua Nghị Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức họp hội nghị phụ huynh đầu năm Ví dụ: DỰ TRÙ KINH PHÍ HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ TT Nội dung Dự kiến tỉ lệ chi Mua sắm sở vật chất (Các đồ dùng 5% phục vụ hoạt động Câu lạc ) Lương cho huấn luyện viên, giáo viên 75% người phụ trách theo thoả thuận Chi cho công tác tổ chức, đạo 15% Ban đạo Kinh phí tổ chức thi, giao lưu Kinh phí dự phịng (ra mắt, tổng kết, học 5% tập kinh nghiệm, tiếp khách, ) Ghi Để tổ chức thành công lễ mắt Câu lạc cần chuẩn bị đầy đủ phương tiện, điều kiện cần thiết cho buổi lễ mắt như: Sân khấu, khách mời, nội dung chương trình, văn phục vụ lễ mắt, tiết mục văn nghệ,…Phân công cụ thể cho thành viên Ban tổ chức (Hình ảnh buổi lễ mắt Câu lạc trường Tiểu học Lộc Thịnh – Ngọc Lặc) 2.3.5 Biện pháp thứ năm: Chỉ đạo tổ chức xây dựng kế hoạch thực nội dung buổi sinh hoạt Câu lạc Ngay sau thành lập Câu lạc đạo tổ chức họp với thành viên Ban chủ nhiệm Câu lạc Họp bàn, thống xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động Câu lạc Sau thống nội dung, đạo thành viên Ban chủ nhiệm tiến hành tổ chức xây dựng kế hoạch hoạt động cho loại hình Câu lạc bộ, đồng thời xin ý kiến đạo đồng chí Hiệu trưởng nhà trường Giáo viên phân công trực tiếp phụ trách Câu lạc vào kế hoạch hoạt động Ban chủ nhiệm lên kế hoạch sinh hoạt cho cá nhân cụ thể, chi tiết cho buổi sinh hoạt Nội dung chuẩn bị cần đảm bảo đủ cho thời lượng tổ chức hoạt động., đảm bảo mục đích, yêu cầu đề Ví dụ: Kế hoạch hoạt động Câu lạc “ Em yêu Tiếng Việt”- Năm học 2017 – 2018 PHÒNG GD&ĐT NGỌC LẶC TRƯỜNG TH LỘC THỊNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Ðộc lập – Tự – Hạnh phúc Lộc Thịnh, ngày 01 tháng 10 năm 2017 KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÂU LẠC BỘ “EM YÊU TIẾNG VIỆT” NĂM HỌC 2017 - 2018 Căn vào kế hoạch, nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 trường TH Lộc Thịnh; 10 Ban chủ nhiệm Câu lạc “ Em yêu tiếng Việt” đề kế hoạch hoạt động Câu lạc với nội dung sau: I Mục đích, ý nghĩa Tạo điều kiện để học sinh tiếp cận với hoạt động vui học, rèn luyện thêm số kĩ giao tiếp, ứng xử, thực hành Thông qua Câu lạc nhằm tạo cho em học sinh sân chơi giải trí lành mạnh, thấy “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” Giúp em u thích mơn học, phát bồi dưỡng cá nhân có khiếu giúp em tự nhận giá trị thân, tự trau dồi để phát triển cách toàn diện Học sinh nhận giá trị đồn kết thơng qua việc sinh hoạt tập thể, sinh hoạt nhóm, qua học hỏi kinh nghiệm lẫn trình làm việc học tập II Thời gian, địa điểm, đối tượng tham gia: Thời gian: - Từ tháng 10 đến kết thúc năm học 2017 – 2018 - Sinh hoạt thường lệ vào sáng thứ hàng tuần - Thời gian từ 30 phút tới 10 00 phút ngày Địa điểm: - Phòng học lớp Đối tượng tham gia: Các em học sinh khối 3, 4, học tập rèn luyện trường TH Lộc Thịnh III Nội dung, hình thức hoạt động Câu lạc bộ: Nội dung hoạt động: (Chủ đề cho tháng) - Thi ngâm thơ, kể chuyện theo chủ đề học - Sưu tầm câu ca dao tục ngữ theo chủ đề học - Củng cố kiến thức Tiếng việt tìm hiểu văn hay - Tổ chức cho học sinh sưu tầm câu chuyện cảm động theo chủ đề tập kể câu chuyện - Tổ chức cho học sinh tìm từ tiếng Việt dạng ô chữ dạng trò chơi - Giao lưu câu lạc Tiếng Việt cấp trường - Tổ chức cho học sinh tìm từ Tiếng Việt dạng chữ dạng trị chơi - Củng cố kiến thức Tiếng Việt tìm hiểu văn hay - Trao đổi kinh nghiệm cách viết văn môn tiếng Việt - Thi đọc câu ca dao, thành ngữ, tục ngữ theo chủ đề học - Trao đổi kinh nghiệm cách viết văn môn tiếng Việt - Nội dung chủ đề soạn từ chương trình sách giáo khoa, sách tham khảo mạng Internet Hình thức sinh hoạt: - Sinh hoạt chủ đề, chủ đề nội dung hoạt động - Hội vui học tập, hái hoa dân chủ, lật ô chữ, … - Tọa đàm hội thảo, thảo luận đề tài lựa chọn IV Nguyên tắc hoạt động Câu lạc bộ: 11 - Câu lạc hoạt động dựa nguyên tắc tự nguyện tham gia thành viên, dân chủ hoạt động - Câu lạc hoạt động theo tổ chức điều hành giáo viên hướng dẫn, chịu quản lý, giám sát Ban giám hiệu nhà trường Giáo viên hướng dẫn Ban chủ nhiệm câu lạc chịu trách nhiệm hoạt động Câu lạc - Các hoạt động Câu lạc phải xây dựng theo kế hoạch Mọi hoạt động diễn Câu lạc phải báo cáo với Ban giám hiệu nhà trường - Hoạt động Câu lạc xây dựng dựa đóng góp nội dung hoạt động thành viên Các nội dung hoạt động Câu lạc chọn lựa dựa số tiêu chí: + Chất lượng hoạt động đặt lên hàng đầu + Thu hút đông đảo thành viên tham gia + Thúc đẩy phong trào học tập làm việc nhóm thành viên CLB + Nội dung hoạt động đa dạng, chứa đựng nhiều tri thức vấn đề thực tế + Khơng có ảnh hưởng xấu tới phong mỹ tục, đạo đức, tư tưởng lối sống học sinh, không vi phạm pháp luật + Khuyến khích ý tưởng lạ thành viên hình thức hoạt động + Các thành viên Câu lạc phải nộp phí thành viên để trì hoạt động cho Câu lạc Các thành viên phải chịu kinh phí mua đồ dùng, dụng cụ thực hành (Nếu có) V Hình thức hoạt động Câu lạc - Câu lạc nơi chia sẻ kinh nghiệm học tập trải nghiệm thực tế quản lý chặt chẽ giáo viên hướng dẫn, chủ nhiệm Câu lạc - Giáo viên hướng dẫn, ban chủ nhiệm Câu lạc phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường cá nhân, đơn vị phối hợp, hợp tác tổ chức hoạt động thường xuyên hoạt động học tập, giáo dục cho thành viên Tổ chức hoạt động học tập, ngoại khoá nhằm rèn luyện, củng cố bồi dưỡng kiến thức học lớp kiến thức thực tế Câu lạc xây dựng kế hoạch tổ chức trì hoạt động thường kỳ Các hoạt động thường kỳ theo tháng quý VI Tổ chức điều hành Câu lạc Câu lạc tổ chức điều hành giáo viên, chủ nhiệm Câu lạc phân công nhiệm vụ cho thành viên Các thành viên phải gắn kết với nhằm tạo thuận lợi cho giáo viên hướng dẫn ban chủ nhiệm Câu lạc hoạt động a Các giáo viên phụ trách Câu lạc bộ: Cô: Trịnh Thị Lý - P Hiệu trưởng - Chủ nhiệm Câu lạc Cô: Lê Thị Lãm – Giáo viên - Phó chủ nhiệm câu lạc Cơ: Vũ Thị Thu – Giáo viên 12 Thầy: Nguyễn Xuân Trung – Giáo viên Cô: Trịnh Thị Yến – Giáo viên b Ban chủ nhiệm Câu lạc có nhiệm vụ: - Chịu trách nhiệm việc tiếp nhận đăng ký thành viên Câu lạc quản lý thành viên Câu lạc - Nhóm có nhiệm vụ tuyên truyền, cổ động liên lạc với thành viên cần - Tiếp nhận thông tin, thị Chủ nhiệm để kịp thời thông báo cho nhóm trưởng nhóm thành viên tình hình kế hoạch hoạt động chương trình Câu lạc - Quản lý thành viên thực nội quy Câu lạc bộ, xử lý thành viên vi phạm nội quy đề xuất khen thưởng thành viên tích cực, xuất sắc c Quản lí tài Câu lạc bộ: Được xây dựng để quản lý tài Câu lạc bộ, bao gồm việc quản lý phí thành viên, khoản tài trợ, báo cáo khoản thu, chi Câu lạc việc trì tổ chức hoạt động Câu lạc Lập kế hoạch phân bổ sử dụng nguồn tài cho Câu lạc d Các quy định thành viên Câu lạc - Chấp hành nghiêm chỉnh quy chế quy định sinh hoạt Câu lạc - Tích cực tham gia hoạt động Câu lạc - Tích cực đóng góp ý kiến nội dung để xây dựng Câu lạc - Tham gia chương trình sinh hoạt Câu lạc giờ, quy định - Tham gia vào việc thu xếp bàn ghế, dọn phòng, sân bãi trước sau buổi sinh hoạt./ Duyệt Ban giám hiệu Hiệu trưởng Người lập * Đối với việc xây dựng kế hoạch dạy học cá nhân, thông qua họp chun mơn tồn trường tổ chức vào ngày 06 tháng 10 năm 2017, đưa hội nghị thảo luận lấy ý kiến băn khoăn giáo viên việc lập kế hoạch giảng dạy thực nội dung cho tiết dạy sau: + Đồng chí gặp khó khăn việc lập kế hoạch tổ chức sinh hoạt Câu lạc mơn đồng chí trực tiếp giảng dạy ? + Đồng chí có băn khoăn việc thực nội dung tổ chức sinh hoạt Câu lạc ? + Đồng chí có đề xuất việc điều chỉnh thời gian tổ chức sinh hoạt Câu lạc ? + Khi tổ chức xây dựng kế hoạch dạy học cá nhân, đồng chí có bám sát vào kế hoạch xây dựng Ban chủ nhiệm không ? Các yêu cầu đưa kế hoạch, đồng chí có thực theo yêu cầu không? 13 Sau tổ chức lấy ý kiến trao đổi giáo viên trực tiếp giảng dạy, trả lời băn khoăn giáo viên thống với đồng chí Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ, đồng chí trực tiếp phụ trách môn học sườn lập kế hoạch dạy học cá nhân sau: NỘI DUNG SINH HOẠT CÂU LẠC BỘ EM YÊU MÔN……….THÁNG… Tuần …… Thời gian sinh hoạt: Từ… giờ… phút đến… giờ… ngày… tháng…năm 20… Địa điểm: Phòng học lớp…… Thành phần tham gia: Ban chủ nhiệm Câu lạc bộ, thành viên CLB I Ôn định tổ chức - Điểm danh thành viên tham gia Câu lạc - Khởi động: …………………… II Khai mạc: Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu dự (nếu có) III Các nội dung tổ chức sinh hoạt:…………………………………………… IV Kết thúc buổi sinh hoạt:…………………………………………………… * Đối với nội dung tổ chức sinh hoạt: Yêu cầu giáo viên cần lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức sinh hoạt phong phú, hấp dẫn, thu hút tham gia học sinh Ban giám hiệu cần quan tâm, theo dõi, quan sát Câu lạc hoạt động Hàng tháng, thông qua họp chuyên môn tổ, nhà trường tổ chức cho giáo viên chia sẻ, học tập kinh nghiệm, rút mặt tồn tại, hạn chế tổ chức Câu lạc bộ, từ có kế hoạch đạo kịp thời 2.3.6 Biện pháp thứ sáu: Chỉ đạo tổ chức loại hình hoạt động Câu lạc bộ, tạo điều kiện cho học sinh tham gia giao lưu, học hỏi mở rộng kiến thức Quan tâm đến công tác động viên, khen thưởng kịp thời Hàng tháng tham mưu với Ban giám hiệu tổ chức cho học sinh Câu lạc giao lưu với để em có hội tham gia giao lưu, học tập, củng cố, mở rộng thêm kiến thức học Lựa chọn số hình thức để tổ chức như: tổ chức trị chơi “Rung chng vàng”, trị chơi “ Đối mặt”, …Việc tổ chức giao lưu tháng cần trì thường xuyên tháng/lần Để tổ chức thành công giao lưu Câu lạc khối lớp tháng, cần đạo thành lập Ban tổ chức, Ban xây dựng nội dung Ban xây dựng nội dung – đồng chí Phó Hiệu trưởng trực tiếp đạo, tổ chức họp, bàn, thống nội dung xin ý kiến đạo đồng chí Hiệu trưởng Nội dung tổ chức giao lưu cần xây dựng đảm bảo đủ ba phần: + Phần thứ nhất: Khởi động: Học sinh trình diễn tiết mục văn nghệ lớp tiết mục; múa hát tập thể múa hát sân trường theo quy định + Phần thứ hai: Tăng tốc đích: Học sinh thực trả lời 10 câu hỏi Ban tổ chức đưa ra, câu trả lời 01 điểm Học sinh trả lời câu hỏi đầu tiên, trả lời sai chưa bị loại; đến câu thứ sáu trả lời sai bị loại trưc tiếp khỏi hàng vị trí tập kết ban đầu Khi xây dựng nội dung cần lưu ý nội dung bao gồm kiến thức có liên quan đến môn học hoạt động giáo dục, kiến thức có liên quan đến kĩ sống em Phó Hiệu trưởng người trực tiếp đạo kiểm tra nội dung câu hỏi đáp án 14 Thành lập Ban giám sát để theo dõi kết thực phần tăng tốc đích học sinh tham gia giao lưu Lựa chọn giáo viên có lực kinh nghiệm để tham gia theo dõi, giám sát, nhằm đánh giá khách quan, cơng tâm, tạo cho em có động lực phấn đấu Kết thúc buổi sinh hoạt cần nhận xét, đánh giá tham gia học sinh, lĩnh vực thể khiếu cá nhân học sinh Tổ chức họp, đánh giá rút kinh nghiệm nội dung, hình thức tổ chức, để lần sau tổ chức tốt (Hình ảnh học sinh khối 3,4,5 tham gia giao lưu Câu lạc sân trường Tiểu học Lộc Thịnh – Ngọc Lặc) Ngoài ra, cần tạo điều kiện để em tham gia giao lưu Câu lạc với trường huyện để em có nhiều hội tham gia học tập, giao lưu trải nghiệm thực tế 15 (Hình ảnh học sinh khối 4,5 tham gia giao lưu Câu lạc với trường huyện sân trường Tiểu học Thị trấn – Ngọc Lặc có tham gia đ/c lãnh đạo, chuyên viên PGD&ĐT Ngọc Lặc) Ngoài ra, cần đạo làm tốt công tác động viên, khen thưởng, khuyến khích kịp thời học sinh đạt thành tích cao kì giao lưu tổ chức đơn vị nhà trường kì giao lưu tổ chức cụm thi đua toàn huyện Phối hợp với tổ chức nhà trường, Hội khuyến học xã tổ chức trao thưởng cho em học sinh đạt thành tích xuất sắc kì giao lưu Có tạo dựng phong trào thi đua Dạy tốt – Học tốt đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh Phụ huynh có nhìn nhận khác công tác Giáo dục Đào tạo Từ có phối hợp tốt cơng tác giáo dục học sinh (Đ/c Quách Thị Thiết – P Chủ tịch UBND xã Lộc Thịnh phối hợp với Hội khuyến học xã trao thưởng cho học sinh đạt thành tích xuất sắc kì giao lưu Câu lạc cấp huyện) 2.3.7 Biện pháp thứ bảy: Chỉ đạo thực tốt công tác phối hợp với phụ huynh học sinh, tổ chức đoàn thể nhà trường việc tổ chức Câu lạc Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền, công tác thông tin hai chiều với phụ huynh học sinh việc tổ chức hoạt động Câu lạc Hàng tháng tổ chức sinh hoạt Câu lạc mời phụ huynh tham gia để chứng kiến kết tham gia sinh hoạt Câu lạc em mình, phụ huynh quan tâm nhiều đến em việc đơn đốc, nhắc nhở học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập nhà, phát 16 mặt tồn tại, hạn chế việc tiếp thu kiến thức môn học hoạt động giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Phối hợp với tổ chức Đội, tổ chức đoàn thể tổ chức hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ theo loại hình Câu lạc Phối hợp tổ chức vào buổi Hoạt động giáo dục lên lớp theo chủ điểm tháng, nhằm thực tốt công tác tuyên truyền giáo dục phụ huynh học sinh (Phối hợp với tổ chức Đội tổ chức giao lưu Câu lạc thời điểm ngày 11/4/2018) 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Trong suốt thời gian nghiên cứu áp dụng đơn vị, nhận thấy chất lượng học sinh nâng lên cách rõ rệt, em mạnh dạn, tự tin học tập giao tiếp, tích cực tham gia trao đổi, tìm hiểu kiến thức, khơng cịn rụt rè, nhút nhát, sợ sệt giao tiếp với bạn bè, với thầy cô Hầu hết em thích tham gia sinh hoạt Câu lạc nhà trường, em coi hội để giao lưu, học hỏi bạn bè, để khắc sâu kiến thức phát huy tài tiềm ẩn theo lực sở trường cá nhân em Trong kì giao lưu tổ chức trường huyện, có nhiều em đạt kết cao nhà trường đánh giá, ghi nhận thành tích em 17 Tại thời điểm ngày 12 tháng năm 2018, tiến hành tổ chức đánh giá với hai nội dung sau: * Nội dung thứ nhất: Lấy ý kiến kiểm nghiệm thực tế việc học sinh tham gia Câu lạc bộ: Khoanh vào chữ trước ý trả lời em cho nhất: Câu 1: Việc thành lập Câu lạc dựa sở ? A Nhu cầu học sinh B Nguyện vọng, sở thích học sinh C Cả hai ý Câu 2: Những đối tượng sau tham gia sinh hoạt Câu lạc bộ? A Những học sinh có kĩ giao tiếp tốt B Những học sinh tiếp thu chậm C Tất đối tượng học sinh tự nguyện tham gia vào hoạt động vui chơi, giải trí phù hợp với thân Câu 3: Tham gia Câu lạc em thấy có lợi ích ? A Khơng mang lại lợi ích cho cá nhân B Được nhận phần thưởng cuối năm C Nâng cao nhận thức, rèn luyện kĩ - Đối tượng khảo sát: Học sinh khối lớp 3, 4, trường Tiểu học Lộc Thịnh - Ngọc Lặc (Tổng số 187 học sinh) - Kết khảo sát sau: Tổng A B C Ghi số HS Câu SL TL SL TL SL TL 1,1 1,6 182 97,3 187 2,7 1,1 180 96,2 0 3,2 181 96,8 * Nội dung khảo sát thứ hai: Khảo sát, đánh giá chất lượng môn học hoạt động giáo dục gồm: Toán, tiếng Việt, Hoạt động giáo dục Âm nhạc, Giáo dục thể chất * Đối tượng khảo sát: Học sinh khối lớp 3, 4, trường Tiểu học Lộc Thịnh ( Tổng số 187 học sinh ) * Kết khảo sát: Các môn học Tổng Hoàn Hoàn Chưa hoàn Ghi HĐGD số HS thành tốt thành thành SL TL SL TL SL TL Toán 187 46 24,6 136 72,7 2,7 Tiếng Việt 187 43 23,0 140 74,9 2,1 HĐGD Âm nhạc 187 38 20,3 147 78,6 1,1 GD Thể chất 187 45 24,1 140 74,9 1,1 Thông qua kết khảo sát thấy, hầu hết số học sinh hiểu rõ lợi ích việc tham gia Câu lạc nhà trường Chính em phát huy lực đa lĩnh vực hoạt động theo sở thích, nguyện vọng Về phía đồng chí giáo viên đồng thuận ủng hộ với biện pháp mà thân tơi đưa Các đồng chí tích cực 18 việc nghiên cứu tài liệu giảng dạy Câu lạc bộ, để tìm phương pháp hình thức tổ chức dạy học linh hoạt, phù hợp, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu môn học hoạt động giáo dục Qua việc áp dụng biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt Câu lạc nhà trường tơi trình bày mang lại môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, tạo khơng khí thi đua, sơi đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu đổi giáo giáo dục dục giai đoạn Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Qua thời gian nghiên cứu, tìm hiểu vận dụng số biện pháp công tác đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt Câu lạc nhà trường, thân rút số kinh nghiệm công tác đạo sau: Việc tổ chức thành lập Câu lạc nhà trường việc làm ý nghĩa, không mang lại chất lượng, hiệu giáo dục mà nhận quan tâm tất cộng đồng Do người cán quản lý – phụ trách chun mơn cần tập trung nghiên cứu, có biện pháp đạo phù hợp, sát thực, đạo lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức sinh hoạt phù hợp, gây hứng thú học tập cho học sinh Cần định hướng cho giáo viên cách lập kế hoạch tổ chức thực hiện, bám sát vào kế hoạch đạo chuyên môn nhà trường Tăng cường công tác kiểm tra kết dạy học tất Câu lạc Tham gia dự buổi sinh hoạt tổ chức khối lớp học Tổ chức đánh giá, biểu dương cá nhân, tập thể, thành viên Ban chủ nhiệm đạt thành tích xuất sắc tổ chức hoạt động giao lưu Chỉ đạo thực tốt công tác phối hợp với tổ chức ngồi nhà trường, với gia đình phụ huynh học sinh việc tổ chức Câu lạc nhà trường Chuẩn bị đầy đủ điều kiện, sở vật chất, phương tiện, đồ dùng phục vụ cho việc tổ chức Câu lạc đạt hiệu Chỉ đạo thực tốt công tác thi đua khen thưởng, động viên học sinh, giáo viên đạt nhiều thành tích xuất sắc việc tổ chức dạy học tham gia hoạt động Câu lạc Do có quan tâm, đạo sát sao, đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường bước nâng lên rõ rệt, đa số học sinh chăm ngoan, có ý thức tự giác học tập rèn luyện, tích cực tham gia hoạt động phong trào Giáo viên tích cực thi đua công tác dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục Tạo niềm tin tưởng tuyệt đối nhân dân phụ huynh học sinh Tất yếu tố chứng minh hiệu đạt việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm với lĩnh vực mà thân nghiên cứu mạnh dạn đề xuất áp dụng Bản thân mong sáng kiến tiếp tục phát triển, mở rộng 3.2 Kiến nghị: * Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: 19 Có văn đạo định hướng cho nhà trường dạy học tập trung vào lực phẩm chất người học thông qua hoạt động vui chơi, giải trí, Qua tâm đến đề tài nghiên cứu lĩnh vực tổ chức dạy học Các câu lạc bộ, phổ biến ứng dụng rộng rãi phạm vi toàn tỉnh * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: Quan tâm, đến công tác đạo nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Khuyến khích nhà trường có hình thức tổ chức dạy học phù hợp, linh hoạt, nhằm phát triển lực phẩm chất người học Ưu tiên cho cá nhân có ý tưởng đề xuất nghiên cứu lĩnh vực thành lập tổ chức Câu lạc nhà trường, tham gia đóng góp lĩnh vực nghiên cứu mở rộng phạm vi ứng dụng sáng kiến * Đối với Nhà trường: Quan tâm đến ý tưởng đề xuất cá nhân lĩnh vực tổ chức dạy học Câu lạc nhà trường Tiếp tục đạo, đóng góp ý kiến việc ứng dụng sáng kiến Tạo điều kiện cho cá nhân tiếp tục nghiên cứu mở rộng phạm vi nghiên cứu sáng kiến * Đối với giáo viên: Tiếp tục thực tốt công tác phối hợp tổ chức dạy học Câu lạc nhà trường Có ý kiến trao đổi, thảo luận lĩnh vực ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm đồng nghiệp đưa ra, đề xuất phạm vi mở rộng sáng kiến Trên vài kinh nghiệm nhỏ thân trình đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt Câu lạc nhà trường Mặc dù có nhiều cố gắng trình bày, song chắn khơng tránh khỏi sai sót Rất mong đóng góp ý kiến Ban Giám hiệu nhà trường, đồng chí đồng nghiệp, Hội đồng khoa học Ngành để sáng kiến hoàn thiện áp dụng rộng rãi hơn./ Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Lộc Thịnh, ngày 14 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Trịnh Thị Lý 20 ... khơng ? Câu 2: Gia đình em có đồng ý cho em tham gia sinh hoạt Câu lạc tổ chức nhà trường không ? Câu 3: Nội dung sinh hoạt Câu lạc em thấy có thích khơng ? Câu 4: Tham gia sinh hoạt Câu lạc... nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt Câu lạc nhà trường 2.3 Các biện pháp sử dụng để đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt Câu lạc nhà trường 2.3.1 Biện pháp thứ nhất: Giúp giáo viên, học sinh, ... đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt Câu lạc trường Tiểu học Lộc Thịnh – Ngọc Lặc” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu để đưa biện pháp công tác đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt Câu lạc