Đang tải... (xem toàn văn)
Đề tài nghiên cứu lối sống thực trạng giới trẻ nhằm mục đích đánh giá nhận thức đạo đức, văn hoá giới trẻ để cung cấp cho người nghiên cứu có nhìn tổng quát, từ đề xuất kiến nghị, giải pháp để giải vấn đề mang tính xã hội Đề tài áp dụng mô hình nghiên cứu phẩm chất đạo đức, suốt trình phân tích với yếu tố tâm lý, xã hội nhân tố tác động, trình tiến hành theo bước nghiên cứu sơ định tính nghiên cứu thức định lượng Qúa trìnnh nghiên cứu sơ thực việc thảo luận nhóm, sau tiến hành khảo sát thực tế, mẫu nghiên cứu chiính giới trẻ nay
Trường Đại học Tây Đô Khoa Kinh tế - Quản trị kinh doanh Lớp Đại học Quản trị kinh doanh 3A Phương pháp nghiên cứu Khoa học Kinh doanh Giảng viên: Võ Minh Sang Đề tài nghiên cứu: “Thực trạng lối sống giới trẻ ngày thách thức việc bảo tồn giá trị văn hóa Việt” Nhóm thực Nguyễn Thị Tuyết Anh MSSV: 0854030008 Giang Cẩm Đẹp MSSV: 0854030050 Lê Huỳnh Hiếu MSSV: 0854030100 Trần Khánh Linh MSSV: 0854030146 Vũ Thị Mỹ Linh MSSV: 0854030147 Trần Linh Thảo MSSV: 0854030283 Cần Thơ, 5/2010 Lời mở đầu Hãy thử hình dung, giới trẻ lớn lên giỏi ngoại ngữ, "sành điệu" với thời trang, thông tạo lướt web, viết blog hay thuộc làu ca khúc pop-rock lừng danh giới lại ngơ ngác nghe nhắc đến trang sử Việt, lại lúng túng người nước hỏi Lang Liêu, Mai An Tiêm, bánh chưng bánh dày… Một đứng vững, vươn cao "gốc" Một hệ phát triển toàn diện vững mạnh không truyền lại đầy đủ giá trị văn hóa quý báu từ người trước Đề tài nghiên cứu lối sống thực trạng giới trẻ nhằm mục đích đánh giá nhận thức đạo đức, văn hoá giới trẻ để cung cấp cho người nghiên cứu có nhìn tổng quát, từ đề xuất kiến nghị, giải pháp để giải vấn đề mang tính xã hội Đề tài áp dụng mô hình nghiên cứu phẩm chất đạo đức, suốt trình phân tích với yếu tố tâm lý, xã hội nhân tố tác động, trình tiến hành theo bước nghiên cứu sơ định tính nghiên cứu thức định lượng Qúa trìnnh nghiên cứu sơ thực việc thảo luận nhóm, sau tiến hành khảo sát thực tế, mẫu nghiên cứu chiính giới trẻ nay, sau thu thập đầy đủ thông tin nhóm tiến hành phân tích công cụ spss Kết phân tích giải thích lối sống thực trạng giới trẻ Chương – TỔNG QUAN 1.1 Cơ sở hình thành đề tài: Trong bối cảnh xã hội ngày tiến bộ, sống ngày tất bật với ảnh hưởng từ bên ngoài, giới trẻ có hội học, hiểu, thực hành giá trị sống tốt đẹp cần thiết, có giá trị truyền thống nhất, tảng cho nhân cách người hiếu thảo, yêu lao động, nhân ái, thật thà, hướng nguồn cội Đây giá trị ca tụng từ xa xưa thể nhiều tục ngữ, ca dao, truyện cổ tích, truyền thuyết Và sống thường ngày, việc sinh hoạt, học hành, vui chơi trẻ em gắn liền với giá trị Ngày giới trẻ không truyền thống, văn hóa dân tộc mà bị ảnh hưởng tiếp thu lối sống không lành mạnh, lệch lạc tư tưởng nhận thức, sống buông thả lòng tin, điểm tựa từ bậc cha mẹ,… điều vô tình làm giá trị đạo đức truyền thống Nếu không nhìn thấy ngăn chặn kịp thời lối sống buông thả, tự phương tây lấn áp làm nét văn hóa lớn dân tộc Đeo đuổi mong muốn giữ giá trị văn hóa, truyền thống dân tộc, định chọn dề tài nghiên cứu ảnh hưởng giới trẻ văn hóa Việt: “Thực trạng lối sống giới trẻ ngày thách thức việc bảo tồn giá trị văn hóa Việt” 1.2 Mục tiêu nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu - Đánh giá nhận thứ đạo đức văn hoá lối sống giới trẻ - Đề xuất kiến ghị nhằm giúp bạn trẻ nhận sai lầm suy nghĩ , để từ giúp bạn có lối sống lành mạnh , suy nghĩ đắn có sống tốt đẹp Mục tiêu nghiên cứu: • Nhận thức văn hóa, truyền thống • Tìm nêu giá trị văn hóa Việt • Cơ sở hình thành giá trị văn hóa tốt đẹp • Tìm hiểu, nghiên cứu tiến người thay đổi xã hội • Nhận thấy tìm hiểu lối sống nhận thức giới trẻ ngày • Xác định lý tạo cho giới trẻ khuynh hướng lệch lạc hay thách thức việc bảo tồn giá trị văn hóa Việt • So sánh lối sống truyền thống lối sống đại • Tạo giải pháp giúp giới trẻ nhận thức trở hướng, lúc • Nêu lên nhận thức, lý tưởng có giá trị cho việc hình thành lối sống lành mạnh, tốt đẹp người nói chung giới trẻ nói riêng • Các phương thức nhằm bảo tồn, nâng cao tạo văn hóa có giá trị 1.3 Phương pháp nghiên cứu: • Phương pháp thu thập thông tin • Phương pháp xử lý thông tin • Phương pháp chọn mẫu 1.4.Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng: • Những người tiếp thu giá trị văn hóa dân tộc • Trẻ em • Giới trẻ hay bạn tuổi teen ngày nay, đặc biệt bạn trẻ 9x • Bậc cha mẹ, thầy cô • Những người có khả truyền đạt đạo đức • Những tác động tiêu cực ảnh hưởng lối sống Phạm vi nghiên cứu: • • • • Văn hóa Việt xưa Giáo dục Gia đình Xã hội 1.5 Ý nghĩa đề tài: Văn hóa điều quan trọng quốc gia, nói lên đặc trưng dân tộc Qua đề tài này, mong muốn mang đến cho giới trẻ suy nghĩ đắn mà không d8i giá trị truyền thống Cũng qua đây, phá bỏ thách thức việc bảo tồn văn hóa Việt 1.6 Bố cục nội dung: Chương I - Tổng quan Chương II - Khái niệm giá trị, sở hình thành văn hóa truyền thống Chương III - Tác động tích cực tiêu cực tiến Xã hội giới trẻ Chương IV - Cách tiếp thu nhận thức văn hóa giới trẻ Chương V - So sánh văn hóa xưa Giải pháp vượt qua thách thức Chương VI - Nhận thức đắn tuổi trẻ đại Chương VII - Phương pháp bảo tồn phát huy giá tri văn hóa Việt Phụ lục Chương – CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 Các khái niệm liên quan: - Thực trạng: Hiện trạng thực - Văn hóa: văn hóa cách sống bao gồm phong cách ẩm thực, trang phục, cư xử đức tin, tri thức tiếp nhận Vì nói người văn hóa cao, có văn hóa văn hóa thấp, vô văn hóa - Giá trị Văn hóa: Giá trị mà qua thành viên văn hóa xác định điều đáng mong muốn không đáng mong muốn, tốt hay không tốt, đẹp hay xấu - Bảo tồn văn hóa gìn giữ, lưu lại giá trị văn hóa - Thoát loạn: Thoát loạn trạng thái hỗn loạn quay cuồng, không theo nếp, trật tự bình thường 2.2 Các nghiên cứu liên quan: • Cuộc sống chúng ta-Những niên Việt Nam hệ Nguồn: http://my.opera.com/Vyx102/blog/cu-c-s-ng-c-a-ch • Nghiên cứu lối sống: “Một số vấn đề khái niệm tiếp cận” Tác giả: Phạm Hồng Tung - Đại học Quốc gia Hà Nội Tạp chí khoa học Đại học QGHN, Khoa học xã hội nhân văn • Thấy qua lối sống sinh viên thời nay? Tác giả: Thạc sĩ Nguyễn Ánh Hồng (Giảng viên Khoa Giáo dục học, Trường ĐH KH Xã hội Nhân văn - ĐH Quốc gia TP.HCM) Nguồn: chungta.com • “Thực trạng "ba giới" lỗi giáo dục” Tác giả: VƯƠNG THẢO Bài xuất bản.: 22/07/2010 Nguồn: www.tuanvietnam.net 2.3 Mô hình nghiên cứu: Mô hình nghiên cứu “Thực trạng lối sống giới trẻ” Đặc điểm cá nhân Sự tác động Môi trường Xã hội Văn hóa Giáo dục Gia đình Nhận thức Thực trạng lối sống giới trẻ Suy nghĩ, phản hồi Tâm lý Tâm tư, tình cảm Diễn giải Thành phần Diễn giải - Môi trường sống tốt đẹp hay phức tạp với hoạt động không lành mạnh có khả ảnh hưởng trực tiếp đến nhận thức lối sống - Xã hội ngày thay đổi từ ta bắt đầu tiếp thu văn hóa phương tây - Giáo dục Diễn cảnh văn hóa, hoạt động lành mạnh mang nét truyền thống văn hóa dân tộc, tạo nét hấp dẫn thu hút giới trẻ tham gia tìm hiểu văn hóa - Phổ biến lối sống lành mạnh, đưa hình ảnh lối sống trụy lạc sai lầm nhầm mang đến cho giới trẻ nhận thức đắn Gia đình - Là nơi ảnh hưởng nhiều đến tư nhận thức thiếu niên Môi trường Văn hóa - Các bậc phụ huynh cần quan tâm nhiều đến hoạt động em, đặc biệt độ tuổi tâm sinh lý thay đổi - Tạo môi trường sống tốt đẹp, không mang đến cho gia đình không khí phức tap, thiếu thốn tình cảm - Tính cách cá nhân khác, trẻ trung, động, thích thử nghiệm dễ phạm sai lầm, lối sống phức tạp gay gắt gây xung đột hệ - Hiểu biết, nhận thức mẻ đắn, góp phần tuyên truyền thay đổi nhận thức lệch lạc - Chịu ảnh hưởng phát triển ngày cảng tiến phức tạp xã hội - Những hoạt động mang đến hiểu biết đa dạng với đặc điểm tích cực đặc điểm tiêu cực tác động đến tư lối sống người - Khi người thiếu thốn tình cảm, niềm vui…sẽ dễ sa ngã bị tác động hành vi sai lệch, nhận định sai lầm - Tâm lý vững vàng, tự tin mang đến nhận định xác, đắn hai mặt xấu tốt - Tiếp thu giá trị tốt đẹp sắc văn hóa tạo nên tư lối sống lành mạnh, góp phần nâng cao giá trị văn hóa, văn minh dân tộc - Suy nghĩ lệch lạc, dễ bị tác động tiếp thu thói hư tật xấu làm lu mờ đạo đức giá trị thân truyền thống dân tộc Tính cách Tác động Tâm lý Suy nghĩ phản hồi Tóm lại: Ở chương này, đưa khái niệm liên quan đến đề tài nghiên cứu, nhằm giúp người đọc dễ tiếp thu tham khảo đề tài Bên cạnh số viết liên quan đến lối sống nguyên nhân ảnh hưởng đến lối sống đa số giới trẻ ngày Chương – Phương pháp nghiên cứu 3.1 Phương pháp nghiên cứu: • Phương pháp thu thập thông tin - Tham khảo giáo trình , sách báo , tạp chí , truyền hình , internet - Thảo luận nhóm , tạo hỏi nháp chỉnh sửa - Gởi câu hỏi thức , vấn trực tiếp bạn trẻ • Phương pháp xử lý thông tin - Loại bỏ mẫu nghiên cứu không phù hợp - Tiến hành xử lý thông tin công cụ spss • Phương pháp chọn mẫu: - Cỡ mẫu: 50 Nữ: 44%, Nam: 56% - Thang đo sử dụng: Định danh, Likert, Stapel 3.2 Phương pháp thu thập liệu: - Phỏng vấn trực diện 3.3 Đối tượng nghiên cứu: • Những người tiếp thu giá trị văn hóa dân tộc • Trẻ em • Giới trẻ hay bạn tuổi teen ngày nay, đặc biệt bạn trẻ 9x • Bậc cha mẹ, thầy cô • Những người có khả truyền đạt đạo đức • Những tác động tiêu cực ảnh hưởng lối sống 3.4 Bảng câu hỏi: Tên người trả lời: Điện thoại: PVV: Ngày PV: Giới thiệu: Xin chào, đến từ lớp Quản trị kinh doanh – Marketing 3A Hiện thực chuyên đề nghiên cứu cho môn học, với đề tài: “Thực trạng lối sống giới trẻ ngày thách thức việc bảo tồn giá trị văn hóa Việt” Xin anh/chị vui lòng dành cho phút để trả lời số câu hỏi Q1 – Anh/ chị thuộc độ tuổi sau đây? < 14 tuổi 14 – 18 tuổi 18 – 25 tuổi 25 – 30 tuổi > 30 tuổi Q2 – Anh/ chị vui lòng cho biết trình độ học vấn Cấp Cấp Cấp Cao đẳng/ TCCN Đại học/ Sau đại học Không học Q3 – Hãy cho biết nghề nghiệp anh /chị Học sinh Sinh viên Nhân viên VP Công nhân viên chức Khác ( ghi rõ…………… .) Q4 – Anh/ chị cho biết tình trạng hôn nhân anh/ chị Độc thân Lập gia đình/ chưa Lập gia đình/ có Ly dị Q4.1 – Con anh/ chị tuổi < tuổi – 12 tuổi 12 – 16 tuổi 16 – 20 tuổi > 20 tuổi Q4.2 – Học vấn anh/ chị Mẫu giáo Tiểu học THCS THPT CĐ/ ĐH Khác Q5 – Anh/ chị nghĩ lối sống giới trẻ ngày nay? Rất tốt Tốt Không tốt Dễ bị tác động, sa ngã, buông thả Ý kiến khác (ghi rõ ) Q6 - Những đối tượng sau, anh/ chị nghĩ đối tượng dễ bị ảnh hưởng lối sống tiêu cực nhất: Với: Rất Nhiều Nhiều Ít Rất Hầu không ( Áp dụng cho Q6, Q7) Học sinh THCS Học sinh THPT Sinh viên Q7 - Những tác động sau đây, anh/ chị cho có ảnh hưởng đến lối sống giới trẻ: STT Tác động Gia đình Bạn bè Báo chí Môi trường giáo dục Ý kiến khác Q8 – Anh/ chị sống đâu? Nhà cha mẹ Nhà trọ Ký túc xá Khác Q9 – Anh/ chị sống với ai? Gia đình Bạn Bạn gái (trai) Một Khác…………… Q10 - Gần đây, tình trạng sống thử giới trẻ lan nhanh, anh chị có suy nghĩ phong trào này? Tốt Khá tốt Không tốt Rất xấu Q11 - Những vấn đề nóng xã hội 8x đặc biệt 9x Khi nghe đến “thương hiệu 9X” anh chị cảm thấy nào? 10 Năng động, sáng tạo Phóng khoáng quan hệ Thoát loạn Ý kiến khác………………… Q12 – Quan niệm tình yêu giới trẻ ngày Yêu đến Yêu “quan hệ” Nổi loạn Ý kiến khác ( ghi rõ )………………………… Q13 - Có vài ý kiến cho : “ Vì sống thời kỳ đất nước hội nhập, kinh tế mở nét văn hóa phương Tây du nhập vào nước ta, mà giới trẻ làm nét văn hóa truyền thống mà thay vào suy nghĩ phóng khoáng cách sống, chuyện yêu đương… nên dẫn đến có số “ bà mẹ trẻ” 13 tuổi mang thai (trừ trường hợp Tảo hôn người dân tộc)” Anh chị có cảm nghĩ nhận xét này? Rất tốt Tốt Bình thường Không tốt Q14 – Thái độ anh/ chị bắt gặp đôi trẻ THCS gọi (“chồng, vợ”) Bình thường Ngạc nhiên Bức xúc Ý kiến khác ( Ghi rõ ………………… ) Q15 – Anh/ chị suy nghĩ việc bảo tồn Văn hóa Việt giới trẻ ngày có xu hướng sống theo Văn hóa phương tây? Rất quan tâm Quan tâm Bình Thường Không quan tâm Ý kiến khác (Ghi rõ………………………) Q16 – Theo anh/ chị, giới trẻ sống theo Văn hóa Phương tây sống nào? Năng động, tự lập, quan hệ cộng đồng tốt, phóng khoáng Chủ động, táo bạo, nhanh nhẹn Tự lập, giờ, lối sống tốt Ý kiến khác……………………………… Q17 – Đối với anh/ chị nên làm để bảo tồn Văn hóa Việt? Sống tốt, lành mạnh, tham gia hoạt động chống lại hành vi tiêu cực Học hỏi, tìm hiểu văn hóa tốt đẹp phương tây không mang nặng văn hóa phương tây làm văn hóa dân tộc Sống tốt, động, ăn mặc phù hợp, chống lại văn hóa phong tục trái ngược với văn hóa truyền thống Việt Ý kiến khác (Ghi rõ……………………………) 11 Q18 – Theo anh/ chị, việc ảnh hưởng văn hóa phương tây đến lối sống, nhận thức giới trẻ do: Gia đình Bạn bè Xã hội Tất ý Ý kiến khác Q19 - Theo anh chị để giúp giới trẻ có lối sống tốt hơn, lành mạnh nhà trường làm giáo dục giới tính? Mở lớp học giáo dục giới tính trường Tuyên truyền giáo dục kênh phát học đường Mở thi tìm hiểu “Tình yêu học đường” Tất ý Ý kiến khác ( Ghi rõ……………………….) Q20 - Theo anh chị gia đình xã hội cần có thái độ biện pháp để khắc phục hạn chế lối sống buông lỏng giới trẻ ? Nghiêm khắc Hơi nghiêm khắc Bình thường Buông lỏng Ý kiến khác 12 Chương – Kết nghiên cứu 4.1 Kết thu thập liệu: Warnings The Tests for Homogeneity of the Odds Ratio table and the Mantel-Haenszel Common Odds Ratio Estimate table are not computed for tac dong anh huong den loi song hien cua gioi tre * gioi tre song theo loi song phuong tay la nhu the nao, because either (1) the group variable does not have exactly two distinct non-missing values or/and (2) the response variable does not have exactly two distinct non-missing values Case Processing Summary Cases Valid N Missing Percent N Total Percent N Percent tac dong anh huong den loi song hien cua gioi tre * gioi tre song theo loi song 37 74.0% 13 phuong tay la nhu the nao 13 26.0% 50 100.0% tac dong anh huong den loi song hien cua gioi tre * gioi tre song theo loi song phuong tay la nhu the nao Crosstabulation gioi tre song theo loi song phuong tay la nhu the nao nang dong, tu lap,quan he cong tac dong anh gia dinh huong den loi tu lap,dung dong tot,phong chu dong,nhanh gio,loi saong khoang nhen ,sang tao tot Count Total 25.0% 20.0% 0% 21.6% 16.2% 5.4% 0% 21.6% 6 12 25.0% 60.0% 0% 32.4% 16.2% 16.2% 0% 32.4% 12 37.5% 10.0% 66.7% 32.4% 24.3% 2.7% 5.4% 32.4% 1 12.5% 10.0% 33.3% 13.5% 8.1% 2.7% 2.7% 13.5% % within gioi tre song theo song hien loi song phuong tay la nhu cua gioi tre the nao % of Total ban be Count % within gioi tre song theo loi song phuong tay la nhu the nao % of Total bao chi Count % within gioi tre song theo loi song phuong tay la nhu the nao % of Total moi truong Count giao duc % within gioi tre song theo loi song phuong tay la nhu the nao % of Total Total Chi-Square Tests Count Monte Carlo Sig.24(2-sided) % within gioi tre song theo 100.0% 95% Confidence loi song phuong tay la nhu Interval the nao Asymp Sig % of Totaldf Value (2-sided) Lower Sig Upper 64.9% Bound Bound 216 224b 216 232 Likelihood Ratio 9.567 144 226b 218 234 Fisher's Exact Test 7.639 190b 182 197 518b 508 527 Linear-by-Linear Association N of Valid Cases 597c 440 37 a cells (75.0%) have expected count less than The minimum expected count is 41 14 b Based on 10000 sampled tables with starting seed 2000000 c The standardized statistic is 773 100.0% 95% Confidence100.0% 37 100.0% Interval 8.320a Pearson Chi-Square Monte10 Carlo Sig (1-sided) Lower Upper 27.0% Bound 8.1% Bound Sig .256 273 264b 100.0% Directional Measures Monte Carlo Sig 95% Confidence Interval Asymp Std Value Nominal Lambda by Symmetric Error a Approx b Approx T Sig Sig Lower Upper Bound Bound 132 100 1.238 216 200 148 1.238 216 000 000 c c 091 048 134d 130e 123 136 100 076 301d 295e 286 304 tac dong anh huong den loi Nominal song hien cua gioi tre Dependent gioi tre song theo loi song phuong tay la nhu the nao Dependent Goodman tac dong anh huong den loi and song hien cua gioi tre Kruskal Dependent tau gioi tre song theo loi song phuong tay la nhu the nao Dependent a Not assuming the null hypothesis b Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis c Cannot be computed because the asymptotic standard error equals zero d Based on chi-square approximation e Based on 10000 sampled tables with starting seed 2000000 15 Warnings The Tests for Homogeneity of the Odds Ratio table and the Mantel-Haenszel Common Odds Ratio Estimate table are not computed for nha truong can lam gi de giup gioi tre co loi song lanh manh hon * bien phap gi xa hoi va gia dinh khac phuc loi song buong tha cua gioi tre, because either (1) the group variable does not have exactly two distinct nonmissing values or/and (2) the response variable does not have exactly two distinct nonmissing values nha truong can lam gi de giup gioi tre co loi song lanh manh hon * bien phap gi xa hoi va gia dinh khac phuc loi song buong tha cua gioi tre Crosstabulation bien phap gi xa hoi va gia dinh khac Case Processing Summary phuc loi song buong tha cua gioi tre Cases hoi nghiem Missing khac nghiem Valid nha truong can N Count Percent mo lop hoc gioi tinh lam de giup tai gi truong nhagitruong can lam de gioi cotre loi co loi song lanh giuptre gioi tuyen truyen giao song manhlanh honmanh * bien phap gi xa duc tren kenh phat hon hoi va gia dinh khac phuc loi hoc duong song buong tha cua gioi tre Count % of Total % of Total duong tat ca y tren Count % of Total Total N %46of Total92.0% 10.9% mo cuoc thi tim hieu Count ve tinh yeu hoc khac Count % of Total binh thuong TotalTotal Percent Percent 8.0% 2.2% 0%50 0% 4.3% 2.2% 6.5% 1 0% 2.2% 0% 2.2% 24 11 36 52.2% 23.9% 2.2% 78.3% 29 15 46 63.0% 32.6% 4.3% 100.0% 16 N 100.0% 13.0% Chi-Square Tests Monte Carlo Sig (2-sided) Monte Carlo Sig (1-sided) 95% Confidence 95% Confidence Symmetric Measures Interval Interval Value Asymp Approx Tb Approx Sig Monte Carlo Sig Asymp Sig Lower Upper Lower Upper Std Errora Sig 95% Confidence Value df (2-sided) Sig Bound Bound Bound Bound Sig Interval Pearson Chi-Square 12.268a 056 082b 077 087 Lower Upper Likelihood Ratio 10.979 089 065b 061 070 Bound Bound b Fisher's Exact Test 11.395 060 056 065 Ordinal by Kendall's tau-b -.104 145 -.714 475 466c 456 476 Linear-by-Linear c b b Ordinal 156 693 728 Gamma -.217 285 -.714 720 475 737.492c 373 482 392 502 382 Association N of Valid Cases 46 N of Valid Cases 46 a Not assuming the null hypothesis a 10 cells (83.3%) have expected count less than The minimum b Using the asymptotic expected count is 04 standard error assuming the null hypothesis b Based on 10000 sampled tables with starting seed 1502173562 c Based on 10000 sampled tables with starting seed 1502173562 c The standardized statistic is -.395 17 4.2 Thông tin giải pháp rút từ kết điều tra: • Thông tin thu hồi: Phản ánh thực trạng nhãng giá trị sống phận giới trẻ nay; ý thức truyền dạy giá trị từ phía người lớn Giá trị gắn liền với tốt, hay, đúng, đẹp không nên "đạo đức hóa" toàn giá trị Bởi lẻ, riêng tốt thuộc tính nhiều giá trị khác truyền thống, dân tộc, văn hóa… không đơn thuộc tính riêng đạo đức • Một số giải pháp: Mở cửa giao lưu văn hóa, hợp tác với bên đón nhận, chọn lọc, tiếp thu nhiều tốt, tích cực phải đối mặt với không xấu, tiêu cực Bảo tồn giá trị truyền thống cần thiết cần phải có lựa chọn phương thức truyền thụ cho phù hợp với nhu cầu điều kiện phát triển Nghiên cứu để xác định tiêu chí giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tiêu chí xác định tinh hoa văn hóa nhân loại để thấy rõ cần kế thừa, tiếp thu, cần loại bỏ 18 Xuất phát từ thấu hiểu giá trị sống, giá trị nhân văn người Việt Nam thể rõ nét nét đẹp văn hóa, phong tục tập quán cổ truyền dân tộc, nên chương trình khuyến khích trẻ em tham gia hoạt động gắn liền với ngày lễ - tết Những ngày hội vui tưng bừng với trò chơi sôi động, giúp trẻ thật trải nghiệm ngày lễ theo cách riêng Chương trình tạo nên ngày vui sâu sắc, ấn tượng, để học hỏi trưởng thành Bảo tồn phát triển hệ giá trị văn hóa truyền thống dân tộc phải liền với chống lạc hậu, lỗi thời văn hóa tư tưởng, phong tục tập quán, lề thối cũ Chương – Kết luận – Kiến nghị 5.1 Kết luận nghiên cứu: Trong thời đại bùng nổ thông tin nay, việc trang bị cho bạn trẻ kiến thức giáo khoa hay thao tác kỹ thuật không khó, mà dạy cho họ hiểu biết toàn diện đời sống xã hội khó Do đó, giá trị để hình thành nên nhân cách người quan trọng, cần phải truyền dạy cho họ từ lúc thơ ấu, theo cách tự nhiên phù hợp Bên cạnh dó bậc phụ huynh cần có ý thức truyền dạy uốn nắn cho từ môi trường gia đình, thông qua hoạt động phù hợp với độ tuổi trẻ Các bậc phụ huynh cần gương thực hành để noi theo,và để gìn giữ "nền nếp gia phong" Bên cạnh đó, nhà trường, ban ngành xã hội cần quan tâm, tạo điều kiện cho giới trẻ tìm hiểu, học hỏi, trải nghiệm thực tế giá trị sống cần thiết thông qua chương trình học, qua hoạt động đoàn thể, kiện cộng đồng mang tính văn hóa truyền thống Kết việc nghiên cứu nhằm làm tài liệu cho số bạn trẻ muốn tìm hiểu lối sống buông tthả giới trẻ ngày nói chung va cá nhân có nhu cầu nói riêng nhận thức giá trị đạo đức văn hoá giới trẻ nay, đồng thời 19 sở để bạn trẻ tự đánh giá nhận thức thân trước thực trạng lối sống giới trẻ thời đại ngày 5.2 Các vấn đề hạn chê nghiên cứu đề xuất khác: • Các vấn đề hạn chế: Vấn đề hạn chế vấn đề giáo dục giới tính - vấn đề nhạy cảm khó tiếp cận điều tra để tiến hảnh nghiên cứu Chưa biết rõ văn hóa tất nước phương tây nên khó biết tốt cần tiếp thu hay xấu cần loại bỏ Thông thường bạn trẻ buông thả sa ngã thường có xu hướng lánh xa người muốn tìm hiểu sống họ nên khó tìm hiểu hay nhận thông tin xác từ họ • Các nghiên cứu đề xuất liên quan đến vấn đề văn hóa việc bảo tồn văn hóa: Nghiên cứu nguyên nhân xuất “giới tính thứ ba” trào lưu ăn theo ‘giới tính thứ ba” đại đa số bạn tuổi teen thành phố Cần Thơ Nghiên cứu vấn đề tâm – sinh lý lối sống giới trẻ, đặc biệt bạn tuổi teen Khi họ có khuynh hướng không lạc quan, lòng tin với sống Nghiên cứu trào lưu bất thường, ngược với “thuần phong mỹ tuc” Văn hóa Việt phong trào “unisex”, chụp ảnh nude để khẳng định thân Tài liệu tham khảo: http://my.opera.com/ http://chungta.com/ http://tuanvietnam.net/ http://tin247.com/ http://tonvinhvanhoadoc.vn/ 20 [...]... riêng về nhận thức giá trị đạo đức văn hoá của giới trẻ hiện nay, đồng thời đây cũng 19 chính là cơ sở để các bạn trẻ tự đánh giá về nhận thức của bản thân mình trước thực trạng lối sống của giới trẻ trong thời đại ngày nay 5.2 Các vấn đề hạn chê và nghiên cứu đề xuất khác: • Các vấn đề hạn chế: Vấn đề hạn chế là vấn đề về giáo dục giới tính - một vấn đề khá nhạy cảm và khó tiếp cận cũng như điều tra... kiện cho giới trẻ được tìm hiểu, học hỏi, và trải nghiệm thực tế những giá trị cuộc sống cần thiết thông qua chương trình học, qua các hoạt động đoàn thể, các sự kiện cộng đồng mang tính văn hóa truyền thống Kết quả của việc nghiên cứu nhằm làm tài liệu cho một số bạn trẻ muốn tìm hiểu về lối sống buông tthả của giới trẻ ngày nay nói chung va cả những cá nhân có nhu cầu nói riêng về nhận thức giá trị đạo... phương thức truyền thụ cho phù hợp với nhu cầu và điều kiện của sự phát triển Nghiên cứu để xác định tiêu chí của những giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tiêu chí xác định tinh hoa văn hóa nhân loại để thấy rõ cái nào cần kế thừa, tiếp thu, cái nào cần loại bỏ 18 Xuất phát từ sự thấu hiểu những giá trị cuộc sống, giá trị nhân văn của người Việt Nam được thể hiện rõ nét trong những nét đẹp văn hóa, ... kiến khác……………………………… Q17 – Đối với anh/ chị nên làm gì để bảo tồn Văn hóa Việt? 1 Sống tốt, lành mạnh, tham gia mọi hoạt động chống lại hành vi tiêu cực 2 Học hỏi, tìm hiểu văn hóa tốt đẹp của phương tây nhưng không mang nặng văn hóa phương tây làm mất đi văn hóa dân tộc 3 Sống tốt, năng động, ăn mặc phù hợp, chống lại mọi văn hóa phong tục trái ngược với văn hóa truyền thống Việt 4 Ý kiến khác (Ghi rõ……………………………)... Thông tin và giải pháp rút ra từ kết quả điều tra: • Thông tin thu hồi: Phản ánh thực trạng sao nhãng những giá trị cuộc sống căn bản của một bộ phận giới trẻ hiện nay; cũng như ý thức truyền dạy những giá trị ấy từ phía người lớn Giá trị gắn liền với cái tốt, cái hay, cái đúng, cái đẹp nhưng không nên và cũng không thể "đạo đức hóa" toàn bộ các giá trị Bởi lẻ, chỉ riêng cái tốt đã là thuộc tính của rất... cổ truyền của dân tộc, nên chương trình khuyến khích trẻ em tham gia mọi hoạt động gắn liền với ngày lễ - tết Những ngày hội vui tưng bừng với các trò chơi sôi động, giúp trẻ thật sự trải nghiệm những ngày lễ theo cách của riêng mình Chương trình sẽ tạo nên những ngày vui sâu sắc, ấn tượng, để học hỏi và trưởng thành Bảo tồn và phát triển hệ giá trị văn hóa truyền thống dân tộc phải đi liền với chống... nguyên nhân xuất hiện giới tính thứ ba” và trào lưu ăn theo giới tính thứ ba” của đại đa số các bạn tuổi teen hiện nay tại thành phố Cần Thơ Nghiên cứu về vấn đề tâm – sinh lý cũng như lối sống của giới trẻ, đặc biệt là các bạn tuổi teen Khi họ có khuynh hướng không lạc quan, mất lòng tin với cuộc sống Nghiên cứu các trào lưu bất thường, đi ngược với “thuần phong mỹ tuc” của Văn hóa Việt như phong trào... niệm về tình yêu của giới trẻ ngày nay 1 Yêu là đến 2 Yêu là “quan hệ” 3 Nổi loạn 4 Ý kiến khác ( ghi rõ )………………………… Q13 - Có vài ý kiến cho rằng : “ Vì được sống trong thời kỳ đất nước hội nhập, kinh tế mở và những nét văn hóa phương Tây đang du nhập vào nước ta, mà giới trẻ đang dần dần làm mất đi nét văn hóa truyền thống mà thay vào đó là nhưng suy nghĩ khá phóng khoáng về cách sống, chuyện yêu... (Ghi rõ……………………………) 11 Q18 – Theo anh/ chị, việc ảnh hưởng văn hóa phương tây đến lối sống, nhận thức của giới trẻ là do: 1 Gia đình 2 Bạn bè 3 Xã hội 4 Tất cả ý trên 5 Ý kiến khác Q19 - Theo anh chị để giúp giới trẻ có lối sống tốt hơn, lành mạnh hơn thì nhà trường có thể làm gì trong giáo dục giới tính? 1 Mở lớp học giáo dục giới tính tại trường 2 Tuyên truyền giáo dục trên kênh phát thanh học đường... rất nhiều các giá trị khác nhau như truyền thống, dân tộc, văn hóa chứ không đơn thuần là thuộc tính riêng của đạo đức • Một số giải pháp: Mở cửa giao lưu văn hóa, hợp tác với bên ngoài và đón nhận, chọn lọc, tiếp thu nhiều những cái tốt, cái tích cực mặc dù cũng phải đối mặt với không ít cái xấu, cái tiêu cực Bảo tồn những giá trị truyền thống là rất cần thiết nhưng cần phải có sự lựa chọn và những ... hóa Việt: Thực trạng lối sống giới trẻ ngày thách thức việc bảo tồn giá trị văn hóa Việt 1.2 Mục tiêu nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu - Đánh giá nhận thứ đạo đức văn hoá lối sống giới trẻ - Đề... - Thực trạng: Hiện trạng thực - Văn hóa: văn hóa cách sống bao gồm phong cách ẩm thực, trang phục, cư xử đức tin, tri thức tiếp nhận Vì nói người văn hóa cao, có văn hóa văn hóa thấp, vô văn hóa. .. thách thức việc bảo tồn giá trị văn hóa Việt • So sánh lối sống truyền thống lối sống đại • Tạo giải pháp giúp giới trẻ nhận thức trở hướng, lúc • Nêu lên nhận thức, lý tưởng có giá trị cho việc