Tuần 3 (kiến thức chuẩn)

Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 17/08/2010 ND: 23/08/2010 TUẦN 03 TỨC NƯỚC VỠ BỜ TIẾT 09 = =  =  = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện đại - Thấy bút pháp thực nghệ thuật viết truyện nhà văn Ngô Tất tố - Hiểu cảnh ngộ cực người nông dân xã hội tàn ác, bất nhân chế độ cũ; thấy sức phản kháng mãnh liệt, tiềm tàng người nông dân hiền lành quy luật sống: có áp – có đấu tranh II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tức nước vỡ bờ - Giá trị thực nhân đạo qua đoạn trích tác phẩm Tắt đèn - Thành công nhà văn việc tạo tình truyện, miêu tả, kể chuyện xây dựng nhân vật 2/ Kĩ năng: - Tóm tắt văn truyện - Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động NỘI DUNG LƯU BẢNG 1.ổn định 2.Kiểm tra cũ: HS thực theo yêu cầu - Phân tích tâm trạng bé Hồng giáo viên lòng mẹ? qua em cảm nhận tình yêu mãnh liệt bé hồng mẹ nào? - Hồi kí gì? Nét đặc sắc ngòi bút Nguyên hồng gì? Giới thiệu mới: Trong tự nhiên có quy luật khái quát thành câu tục ngữ: tức nước vỡ bờ xã hội quy luật: Có áp bức, có đấu tranh Hoạt động 2: Tìm hiểu chung ? Dựa vào thích SGK, em giới thiệu đôi nét tác giả tác phẩm?  Nguyễn Thanh Yên HS thực theo yêu cầu giáo viên I- TÌM HIỂU CHUNG: 1/ Tác giả: Ngô Tất Tố ( 1893 – 1954) nhà văn xuất sắc trào lưu thực trước cách mạng; người am tường nhiều lĩnh vực nghiên cứu, học thuật, sáng tác 2/ Tác phẩm:Tắt đèn tác phẩm tiêu Trang - 18 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn biểu nhà văn Ngô Tất Tố Vị trí đoạn trích:Tức nước vỡ bờ trích chương XVIII tác phẩm Tắt đèn Hoạt động 3: Đọc - hiểu văn GV gọi học sinh đọc văn SGK ( Giọng khẩn trương căng thẳng đoạn đầu, bi hài sảng khoái đoạn cuối)  Khi bọn tay sai xông vào nhà chị Dậu, tình chị nào? HS thực theo yêu cầu II- ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: 1/ Nội dung: giáo viên Tình cảnh chị Dậu thật thê thảm, đáng thương nguy cấp: quan đến làng để đốc thuế; bọn tay sai hăng xông vào…đánh trói…; anh Dậu vừa tỉnh bị đánh mạng khó giữ Chị Dậu biết lo lắng, hi vọng thấp đợi chờ  Cai lệ chức danh gì? Tên Cai lệ: Viên cai huy Cai lệ có mặt làng Đông xá tốp lính lệ Hắn có mặt với vai với vai trò gì? trò giúp bọn Lí Trưởng bắt trói, đánh người chưa nộp đủ tiền sưu thuế  Tên cai lệ với người nhà Đến để thúc sưu thuế Lí trưởng xông vào nhà anh Dậu với ý định gì?  Vì tên tai Bởi đánh trói người sai mạc hạng lại có quyền đánh “Nghề” hắn, trói người vô tội vạ vậy? sẵn sàng gây tội ác đại diện cho “nhà nước”, nhân danh “phép nước “ mà làm  Qua em hiểu  Đó mặt tàn ác, bất nhân xã hội thực dân chế độ nhà nước đương thời? nửa phong kiến đương thời qua  việc miêu tả lối hành xử nhân vật thuộc máy quyền thực dân nửa phong kiến, đại diện cho giai cấp thống trị Ngoại hình, hành động ngôn ngôn ngữ: quát,thét, chửi, ngữ tên cai lệ thể mắng,hầm hè,…giống chó sủa, rít gầm thú đoạn trích? Cử chỉ, hành động: thô bạo; vũ phu; sầm sập tiến vào, trợn ngược hai mắt, quất thừng, bịch bịch, tát đánh bốp,…  Khi tên cai lệ sức để bắt HS thực theo yêu cầu anh Dậu, chị Dậu cố bảo giáo viên Nguyễn Thanh Yên - Đó mặt tàn ác, bất nhân xã hội thực dân nửa phong kiến đương thời qua việc miêu tả lối hành xử nhân vật thuộc máy quyền thực dân nửa phong kiến, đại diện cho giai cấp thống trị Trang - 19 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn vệ chồng nào? Hãy phân tích diễn biến tâm lí chị Dậu? Ban đầu, chị dậu cố van xin ? chị Dậu đối phó với bọn tay sai tha thiết để bảo vệ chồng cách nào? Khi bị cự tuyệt, đầu chị cự lại lí lẽ tên cai lệ tát chị xông vào anh Dậu chị chuển sang đấu lực với chúng Do đâu mà chị Dậu có sức mạnh quật ngã hai tên tai sai vậy? Qua phân tích, em thấy tác giả giành cho nhân vật chị Dậu tình cảm nào?  Em hiểu nhan đề tức nước vỡ bờ? Theo em nhan đề có thỏa đáng không? Vì sao? Hãy nêu vắn tắt gí trị nghệ thuật thể đoạn trích giúp tác phẩm thành công  Qua phân tích, khái quát giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích ?  Sức mạnh lòng yêu thương dẫn đến sức mạnh lòng căm hờn  Sự thấu hiểu cảm thông sâu sắc tác giả với tình cảnh cực, bế tắc người nông dân. Sự phát tác giả tâm hồn yêu thương, tinh thần phản kháng mãnh liệt người nông dân vốn hiền lành, chất phác  Là kinh nghiệm dân gian: Nước bị đầy bờ bị vỡ Muốn nói đến quy luật xã hội: có áp có chiến tranh. Cách đặt tên thỏa đáng, hợp quy luật chị Dậu bị dồn vào đường cùng, không cách khác việc đánh trả HS thực theo yêu cầu giáo viên - Sự thấu hiểu cảm thông sâu sắc tác giả với tình cảnh cực, bế tắc người nông dân - Sự phát tác giả tâm hồn yêu thương, tinh thần phản kháng mãnh liệt người nông dân vốn hiền lành, chất phác 2/ Nghệ thuật: - Tạo tình truyện có tính kịch Tức nước vỡ bờ - Kể chuyện, miêu tả nhân vật chân thực, sinh động( ngoại hình, ngôn ngữ, hành động, tâm lí,… 3/ Ý nghĩa: Với cảm quan nhại bén, nhà văn Ngô HS thực theo yêu cầu Tất Tố phản ánh thực sức phản kháng mãnh liệt chống lại áp giáo viên người nông dân hiền lành, chất phác Hoạt động 3: Luyện tập Mời em đứng lên đọc theo HS thực theo yêu cầu III- LUYỆN TẬP: Đọc diễn cảm đoạn trích (có phân vai) vai : Chị Dậu, anh Dậu, cai giáo viên lệ, người nhà lí trưởng 4/ Hướng dẫn tự học: - Đọc diễn cảm lại đoạn trích, học - Tóm tắt lại đoạn trích ( Khoảng 10 dòng theo kể nhân vật chị Dậu) - Soạn bài: Xây dựng đoạn văn văn Đọc kĩ văn có đề mục trả lời câu hỏi sau đề mục trang 34,35,36 SGK Xem chuẩn bị trước phần luyện tập trang36,37 SGK Nguyễn Thanh Yên Trang - 20 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 19/08/2010 ND: 23/08/2010 TUẦN 03 XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN TIẾT 10 = =  =  = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ câu đoạn văn cách trình bày nội dung đoạn văn - Vận dụng kiến thức học Viết đoạn văn theo yêu cầu II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Chủ đề văn - Những thể chủ đề văn 2/ Kĩ năng: - Nhận biết từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ câu đoạn văn cho - Hình thành chủ đề, viết từ ngữ câu chủ đề, viết câu liền mạch theo chủ đề quan hệ định - Trình bày đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động 1.ổn định HS thực theo yêu cầu 2.Kiểm tra cũ: Thế bố cục văn bản? Các phần bố cục có nhiệm vụ gì?  Nội dung phần thân sếp nào? NỘI DUNG LƯU BẢNG giáo viên Giới thiệu mới: Hoạt động 2: Tìm hiểu chung Đọc văn bản: Ngô Tất Tố tác phẩm “Tắt đèn” cho biết văn gồm ý? Mỗi ý viết thành đoạn văn? Về hình thức, em dựa dấu hiệu để nhận biết đoạn văn? Văn gồm ý, ý viết thành đoạn văn Dấu hiệu để nhận biết đoạn văn là: Viết hoa lùi đầ dòng dấu chấm xuống dòng Vậy em khái quát đặc Là đơn vị trực tiếp tạo nên điểm đoạn văn văn cho biết đoạn văn? Về hình thức: Viết hoa, lùi đầu dòng Nguyễn Thanh Yên I-THẾ NÀO LÀ ĐOẠN VĂN: Đoạn văn đơn vị tạo nên văn bản, gồm có nhiều câu, chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc dấu chấm xuống dòng thường biểu đạt ý tương đối Trang - 21 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Về nội dung: Thường biểu hoàn chỉnh đạt ý tương đối hoàn chỉnh II-TỪ NGỮ VÀ CÂU TRONG ĐOẠN VĂN: Đọc thầm đoạn thứ văn bản: Ngô Tất Tố tác phẩm “Tắt đèn” tìm từ ngữ có tác dụng trì đối tượng đoạn văn? Các từ có tác dụng trì đối tượng người ta gọi từ ngữ chủ đề Vậy theo em từ ngữ chủ đề?  1/ Từ ngữ chủ đề câu chủ đề Các từ có tác dụng trì đoạn văn: đối tượng đoạn văn là: Ngô Tất Tố, ông, nhà văn Từ ngữ chủ đề từ ngữ dùng làm đề mục từ ngữ lặp lặp lại nhiều lần( thường từ, đại từ, từ đồng nghĩa) để trì đối tượng biểu đạt Câu văn: Tắt đèn tác phẩm tiêu biểu Ngô Tất Tố Vì câu văn khái quát ý nghĩa toàn đoạn văn Từ ngữ chủ đề từ ngữ dùng làm đề mục từ ngữ lặp lặp lại nhiều lần ( thường từ, đại từ, từ đồng nghĩa) để trì đối tượng biểu đạt - Tương tự trên, đoạn em tìm câu văn then chốt đoạn? Câu then chốt câu chủ đề đoạn văn Tại em biết câu chủ đề đoạn văn? Qua phân tích, em cho HS thực theo yêu cầu Câu chủ đề mang nội dung khái quát đoạn, lời lẽ ngắn gọn, thường có cấu tạo biết câu chủ đề của giáo viên hoàn chỉnh đứng đầu cuối đoạn đoạn văn? văn 2/ Cách trình bày nội dung đoạn văn:  Đoạn văn có câu chủ đề Đoạn 1: Không có câu chủ không? Yếu tố trì đối đề, từ ngữ chủ đề từ, đại tượng đoạn văn? Quan từ nói Ngô Tất Tố Các hệ ý nghĩa câu câu ttrong đoạn có quan hệ đoạn văn nào? Nội bình đẳng với ý dung đoạn văn triển nghĩa, nội dung trình bày khai theo trình tự nào? theo cách song hành Câu chủ đề đoạn nằm Đoạn 2: Câu chủ đề đứng vị trí nào? Ý nghĩa đoạn đầu đoạn văn, câu văn trình bày theo lại cụ thể hóa cho ý trình tự nào? nên đoạn văn trình bày theo cách diễn dịch * Gọi HS đọc đoạn văn b HS thực theo yêu cầu trang 35 SGK giáo viên  Đoạn văn có câu chủ đề  Đoạn văn có câu chủ đề không? Nếu có nằm đặt cuối đoạn văn vị trí nào? Nội dung đoạn văn  Ta thấy đoạn văn từ trình bày theo trình tự ý chi tiết, cụ thể để rút Nguyễn Thanh Yên Trang - 22 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn nào? ý chung, khái quát Vậy đoạn văn trình bày theo cách quy nạp  Qua tìm hiểu phân tích, HS thực theo yêu cầu em nhận thấy trình bày giáo viên Có nhiều cách trình bày đoạn văn ( câu đoạn văn có bao phép diễn dịch, quy nạp, song hành,…) nhiêu cách trình bày? Đó cách nào? Hoạt động 3: Luyện tập  Đọc yêu cầu tập 1, trang 13 SGK Văn chia thành ý? Mỗi ý diễn đạt đoạn văn?  Đọc tập cho biết cách trình bày nội dung đoạn văn HS thực theo yêu cầu III- LUYỆN TẬP: Bài tập 1: giáo viên Văn gồm ý Mỗi ý Văn gồm ý Mỗi ý diễn đạt thành diễn đạt thành đoạn văn đoạn văn Bài tập 2: a) Diễn dịch b) Song hành b) Song hành c) Song hành c) Song hành Bài tập 4: Đọc tập 4, xác định yêu HS thực theo yêu cầu Người xưa tùng nói: Thất bại mẹ thành cầu tập giáo viên công Có lẽ trường kì lịch sử dựng nước giữ nước lâu dài, gian khổ dân tộc ta, cha ông ta lần trải qua thất bại cay đắng; thất bại trở thành học kinh nghiệm máu nhờ dân tộc ta tiếp tục tiến lên chiến thắng Không có thành công trả giá mồ hôi, công sức máu; điều lẽ đương nhiên; có thành công phải trả giá sai lầm mình; vấn đề nhìn thẳng vào nững sai lầm để dũng cảm đứng dậy tiếp tục thực đến hoài bão mình; phải học thấm thía mà cha ông ta muốn nhắn gởi qua câu tục ngữ a) Diễn dịch 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà học Suy nghĩ làm tập 3: từ câu chủ đề cho trước viết đoạn văn theo cách diễn dịch sau biến đổi đoạn văn diễn dịch vừa viết thành đoạn văn quy nạp - Xem lại kiểu tự học lớp 6, có kết hợp với kiểu biểu cảm học lớp để viết tập làm văn số Nguyễn Thanh Yên Trang - 23 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 20/08/2010 ND: 26/08/2010 TUẦN 03 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ VĂN TỰ SỰ TIẾT 11-12 = =  =  = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Ôn lại kiểu tự học lớp 6, có kết hợp với biểu cảm học lớp II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: ĐỀ: Kể lại kĩ niệm ngày học ĐÁP ÁN: Xác định kể: Thứ nhất, thứ ba (1 điểm) Xác định trình tự kể: - Theo thời gian, không gian (1 điểm) - Theo diễn biến việc (1 điểm) - Theo diễn biến tâm trạng (1 điểm) xác định bố cục, cách phân đoạn (số lượng đoạn văn cho phần) cách trình bày đoạn văn (2 điểm) Thực bước tạo lập văn (đã học lớp 7), trọng bước lập đề cương (2 điểm) Viết tả, trình bày đẹp, rõ ràng, nội dung sáng, diễn đạt chân thực, tự nhiên diễn biến tâm trạng trải qua (2 điểm) III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3/ Chép đề: Kể lại kĩ niệm ngày học 4/ Theo dõi thu bài: Nhắc nhỡ học sinh trình làm bài, nhắc em ghi vào kiểm tra nộp bài, kiểm tra tổng số kiểm tra lớp 5/ Hướng dẫn nhà: Về nhà ôn lại văn tự văn biểu cảm học lớp 6,7; cách xây dựng đoạn, văn học từ đầu năm đến Soạn bài: Văn Lão Hạc + Đọc kĩ văn bản, tìm hiểu thích để biết đôi nét tác giả, tác phẩm, từ khó + Soạn trước câu hỏi phần đọc hiểu văn trang 48 SGK DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG Nguyễn Thanh Yên Trang - 24 - ... sau đề mục trang 34 ,35 ,36 SGK Xem chuẩn bị trước phần luyện tập trang36 ,37 SGK Nguyễn Thanh Yên Trang - 20 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 19/08/2010 ND: 23/ 08/2010 TUẦN 03 XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN... đoạn văn cách trình bày nội dung đoạn văn - Vận dụng kiến thức học Viết đoạn văn theo yêu cầu II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Chủ đề văn - Những thể chủ đề văn 2/ Kĩ năng: -... cảm học lớp để viết tập làm văn số Nguyễn Thanh Yên Trang - 23 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 20/08/2010 ND: 26/08/2010 TUẦN 03 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ VĂN TỰ SỰ TIẾT 11-12 = =  =  = =