Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn NS: 20 /09/2010 ND: 27/09/2010 TUẦN 08 TIẾT 29 - 30 CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen-ri II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật sống người 2/ Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc – hiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động NỘI DUNG LƯU BẢNG 1.Ổn định 2.Kiểm tra cũ: - Tóm tắt văn Đôn-ki-hô- HS thực theo yêu cầu tê giáo viên - Nhân vật Đôn-ki-hô-tê có ưu điểm nhược điểm gì? Qua nhân vật em rút học cho thân? Giới thiệu mới: Văn học Mỹ văn học trẻ xuất nhà văn kiệt xuất Heeminguây Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I- TÌM HIỂU CHUNG: ? Dựa vào thích SGK, em giới thiệu đôi nét tác giả tác phẩm? Nguyễn Thanh Yên 1/ Tác giả: O Hen-ri (1862-1910) HS thực theo yêu cầu nhà văn Mỹ chuyên viết truyện ngắn giáo viên Tinh thần nhân đạo cao thể cách cảm động điểm bật tác phẩm ông 2/ Tác phẩm: Đoạn trích phần cuối truyện ngắn tên O Hen-ri Trang - 64 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Hoạt động 3: Đọc - hiểu văn II- ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: ? Qua đoạn trích, em thấy Giôn- xi cảnh ngộ nào? ? Tâm trạng Giôn-xi qua hai lần cô bảo Xiu kéo mành lên? ? Nguyên nhân định tâm trạng hồi sinh Giônxi? ? Tại nhà văn kết thúc truyện lời kể Xiu mà không để Giôn-Xi phản ứng thêm? ? Tại Xiu cụ Bơ-men sợ sệt kho ngó cửa sổ nhìn thường xuân, nhìn không nói gì? ? Sáng hôm sau Xiu có biết cuối giả, vẽ không? Vì sao? ? Xiu biết rõ thật nào? ? Nếu Xiu biết trước ý định cụ Bơ-men điều xãy ra? ? Qua phân tích, em thấy Xiu có phẩm chất đáng quý nào? ? Dựa vào văn bản, em hình dung nhân vật cụ Bơmen nêu vài nét khắc họa nhân vật này? Nguyễn Thanh Yên 1/ Nội dung: Bệnh sưng phổi nặng, a) Cảnh ngộ tâm trạng Giôn-xi: nghèo túng khiến cô chán nản Lạnh lùng, thản nhiên chờ đón chết không thường xuân Bệnh tật nỗi tuyệt vọng bám tường Nguyên nhân sâu xa gan gốc chọi với thời tiết khắc nghiệt, bám lấy sống Nhằm tạo dư âm lòng người đọc, để Giôn-Xi nghĩ gì, nói gì, hành động trước chết cụ Bơ-men nghe Xiu kể lại truyện hay b) Hình tượng người nghệ sĩ giàu tình yêu thương: Vì lo cho bệnh tính mạng Giôn-xi nhớ - Xiu: đến ý định muốn chết Giôn-xi cuối rụng Xiu cuối giả, vẽ Giôn-xi thào lệnh cho kéo mành lên Xiu làm theo cách chán nản “ cúi khuôn mặt hốc hác” HS thực theo yêu cầu giáo viên Nếu Xiu biết trước truyện hấp dẫn Vì Xiu không bất ngờ không thấy tâm trạng lo lắng Xiu bạn HS thực theo yêu cầu Tận tình, chu đáo chăm sóc Giôn-xi; giáo viên Là họa sĩ, sống - Cụ Bơ-men: nghề ngồi làm mẫu vẽ cho họa sĩ trẻ, mơ ước có kiệt tác Trang - 65 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Họ sợ sệt ngó cửa sổ nhìn thường xuân Rồi họ nhìn lát chẳng nói lo lắng cho bệnh tình Giôn-xi ? Tại người kể chuyện bỏ Dụng ý tác giả muốn tạo qua không kể việc cụ Bơ- bất ngờ, gây hứng thú cho men vẽ chiếc cuối người đọc đêm mưa tuyết? ? Có thể nói tranh “chiếc “chiếc cuối cùng” cuối cùng” cụ Bơ-men cụ Bơ-men kiệt kiệt tác hay không? Vì tác giống thật, sao? nhờ mà Giôn-xi cứu Hơn tranh sống cụ Bơ-men phải trả gí mạng sống Cụ vẽ lòng thương yêu cao thượng ? Qua phân tích em thấy cụ HS thực theo yêu cầu Dù không nói lời tình yêu thương cụ dành cho Giôn-xi thật cảm Bơ-men người nào? giáo viên động: đêm mưa tuyết, cụ vẽ thường xuân lên tường, nhen lên niềm tin, niềm hi vọng nghị lực sống cho Giôn-xi; ? Theo em, tác phẩm HS thực theo yêu cầu - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật chân chính: Vì sống người nghệ thuật chân phải có giáo viên ý nghĩa nào? 2/ Nghệ thuật: ? Em có nhận xét HS thực theo yêu cầu - Dàn dựng cốt truyện chu đáo, chi tiết xếp tạo nên hứng thú đối việc dàn dựng cốt truyện, giáo viên với độc giả chi tiết truyện ngắn? ? Chứng minh truyện Lần 1: Giôn-xi bệnh nặng, - Nghệ thuật kể chuyện đảo ngược tình cuối O Hen-ri, qua nghèo túng, chán đờikhiến hai lần tạo nên sức hấp dẫn cho đoạn trích này, kết thúc độc giả thương cảm, lo lắng thiên truyện sở hai kiện bất ngờ tình bổng đảo đối lập tạo nên ngược lại: Giôn-xi yêu đời, tượng đảo ngược tình thoát khỏi bệnh tật làm cho hai lần, gây hứng thú cho độc giả bất ngờ Lần 2: Cụ Bơ-men người đọc khỏe bổng nhiên chết bệnh sưng phổi khiến người đọc bất ngờ Cả hai lần đảo ngược tình liên quan đến bệnh sưng phổi cuối Gây hứng thú cho người đọc ? Qua văn bản, Những chi tiết nói lên lòng thương yêu hành động cao cụ Bơ-men Giôn-xi? Nguyễn Thanh Yên Trang - 66 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn 3/ Ý nghĩa: ? Qua tác phẩm, em thấy chủ HS thực theo yêu cầu Chiếc cuối câu chuyện cảm đề tư tưởng tác phẩm giáo viên động tình yêu thương “chiếc cuối cùng” gì? nghệ sĩ nghèo Qua đó, tác giả thể quan niệm mục đích sáng tạo nghệ thuật 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà đọc lại văn Ngoài văn bản, thích câu hỏi đọc – hiểu văn ý đọc tóm tắt phần đầu truyện để nắm cốt truyện - Nhớ số chi tiết hay văn - Xem chuẩn bị trước phần chương trình địa phương (phần Tiếng Việt) + Kẽ bảng SGK trang 91 làm theo yêu cầu tập trang 90 + Chuẩn bị trước câu 2, câu trang 92 SGK NS: 22/09/2010 ND: 30/09/2010 TUẦN 08 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG TIẾT 31 (Phần Tiếng Việt) = = = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hệ thống hóa từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng giao tiếp địa phương II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: Các từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích 2/ Kĩ năng: Sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ thân thích, ruột thịt III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: Hoạt động 1: Khởi động 1.ổn định 2.Kiểm tra cũ: - Thế trợ từ? Đặt hai câu có sử dụng trợ từ? - Thế thán từ? Đặt hai câu có sử dụng thán từ? Bài mới: Hoạt động 2: Củng cố kiến thức Từ ngữ địa phương: Là từ ngữ sử dụng địa phương định Biệt ngữ xã hội: Là từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định Lưu ý: Việc sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp: - Từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội thường sử dụng ngữ, giao tiếp thường nhật với người địa phương tầng lớp xã hội với mình; - Trong thơ văn, tác giả sử dụng số từ ngữ thuộc hai lớp từ để thể nét riêng ngôn ngữ, tính cách nhân vật; - Cần trách lạm dụng hai lớp từ Nguyễn Thanh Yên Trang - 67 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn Hoạt động 3: Luyện tập * Bài tập 1: STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 TỪ NGỮ TOÀN DÂN Cha Mẹ Ông nội Bà nội Ông ngoại Bà ngoại Bác (Anh trai cha) Bác ( Vợ anh trai cha) Chú ( em trai cha) Thím ( Vợ chú) Bác ( chị gái cha) Bác ( chồng chị gái cha) Cô (em gái cha) Chú (Chồng em gái cha) Bác (anh trai mẹ) Bác (vợ anh trai mẹ) Cậu (em trai mẹ) Mợ (vợ em trai mẹ) Bác (chị gái mẹ) Bác (chồng chị gái mẹ) Dì (em gái mẹ) Chú (chồng em gái mẹ) Anh trai Chị dâu (vợ anh trai) Em trai Em dâu (vợ em trai) Chị gái Anh rể (chồng chị gái) Em gái Em rể ( chồng em gái) Con Con Dâu (vợ trai) Con rể ( chồng gái) Cháu ( con) TỪ NGỮ ĐƯỢC DÙNG Ở NAM BỘ Cha Mẹ Ông nội Bà nội Ông ngoại Bà ngoại Bác (Anh trai cha) Bác ( Vợ anh trai cha) Chú ( em trai cha) Thím ( Vợ chú) cô Dượng Cô (em gái cha) Dượng Cậu Mợ Cậu (em trai mẹ) Mợ (vợ em trai mẹ) dì Dượng Dì (em gái mẹ) Dượng Anh trai (hoặc anh theo thứ) Chị dâu (hoặc chị theo thứ) Em trai (hoặc em theo thứ) Em dâu (hoặc em theo thứ) Chị gái (hoặc chị theo thứ) Anh rể (hoặc anh theo thứ) Em gái Em rể Con Con Dâu Con rể Cháu * Bài tập 3: ? Hãy sưu tầm thơ ca có sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích? Nguyễn Thanh Yên Thật thể lái trâu Thương thể nàng dâu mẹ chồng - Cây xanh xanh Cha mẹ hiền lành để đức cho - Mấy đời bánh đúc có xương Mấy đời dì ghẻ lại thương chồng - Công cha núi thái sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy - Cha mẹ thương giời biển Con nuôi cha mẹ kể ngày Trang - 68 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà học Làm tập làm tiếp tập trang 92 SGK - Giải thích ý nghĩa tình thái từ số văn học - Soạn bài: Lập dàn ý cho văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm + Đọc mục I trả lời câu hỏi nêu mục I trang 92,93,94 SGK + Đọc chuẩn bị trước phần luyện tập 1,2 trang 95 SGK NS: 24/09/2010 ND: 30/09/2010 TUẦN 08 TIẾT 32 LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Biết lập bố cục cách thức xây dựng dàn cho văn tự có yếu tố miêu tả biểu cảm II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: Cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm 2/ Kĩ năng: - Xây dựng bố cục, xếp ý cho văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm; - Viết văn tự có sử dụng dụng yếu tố miêu tả biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ III–HƯỚNG DẪN - THỰC HIỆN: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động NỘI DUNG LƯU BẢNG 1.ổn định 2.Kiểm tra cũ: Hãy nêu tác dụng yếu HS thực theo yêu tố miêu tả biểu cảm cầu giáo viên văn tự sự? Bài mới: Hoạt động 2: Tìm hiểu chung I-DÀN Ý CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ: 1/ Tìm hiểu dàn ý văn tự sự: Đọc văn quà sinh nhật thực yêu cầu bên Bài văn chia làm phần? nêu tác dụng phần? Nguyễn Thanh Yên HS thực theo yêu - Bố cụ ba phần: Mở bài, thân bài, kết cầu giáo viên MB: Từ đầu… la liệt bàn: Quang cảnh chung buổi sinh nhật TB: Tiếp theo … không nói: Kể quà sinh nhật Trang - 69 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn độc đáo người bạn KB: Phần lại: Cảm nghĩ người bạn quà Lần lượt tìm yếu tố sau: ? Truyện kể việc gì? Ai người kể chuyện (ở thứ mấy)? ? Truyện xãy đâu? Vào lúc nào? Trong hoàn cảnh nào? ? Chuyện xãy với ai? Có nhân vật nào? Ai nhân vật chính? Tính cách nhân vật sao? Câu chuyện diễn nào? Yếu tố miêu tả, biểu cảm kết hợp thể truyện? Nêu tác dụng yếu tố miêu tả biểu cảm này? Những nội dung kể Nguyễn Thanh Yên Sự việc chính: Diễn biến - Sự việc chính: buổi sinh nhật Ngôi kể thứ ( Tôi = Trang) Diễn nhà Trang vào buổi sáng ngày sinh nhật Trang Sự việc xoay quanh nhân vật Trang ( NV chính), Trinh, Thanh,… Trang: Kín đáo, đằm Thắm: Chân thành Thanh: Hồn nhiên, nhanh nhẹn, tinh ý Mở đầu: Buổi sinh nhật vui vẻ đến hồi kết Trang sốt ruột người bạn thân chưa đến - Diễn biến: Trinh đến giải tỏa băn khoăn Trang đỉnh điểm quà độc đáo: Một chùm ổi Trinh chăm sóc từ nụ - Kết thúc: Cảm nghĩ Trang quà sinh nhật độc đáo Yếu tố miêu tả: Suốt buổi sáng nhà tấp nập kẻ người vào… bạn ngồi chật nhà… nhìn thấy Trinh tươi cười… Trinh dẫn vườn… Trinh lom khom… Trinh lặng lẽ cười, gật đầu không nói Tác dụng: Miêu tả tỉ mỉ giúp người đọc hình dung không khí cảm nhận tình bạn thắm thiết Biểu cảm: Tôi bồn chồn không yên… bắt đầu lo… tủi thân giận Trinh… Giận quá… run run… cảm ơn Trinh quá… quý giá làm sao… Tác dụng: biểu lộ tình cảm bạn bè chân thành sâu sắc Theo trình tự thời gian có + Mở đầu: Buổi sinh nhật vui vẻ đến hồi kết Trang sốt ruột người bạn thân chưa đến + Diễn biến: Trinh đến giải tỏa băn khoăn Trang đỉnh điểm quà độc đáo: Một chùm ổi Trinh chăm sóc từ nụ + Kết thúc: Cảm nghĩ Trang quà sinh nhật độc đáo - Vai trò yếu tố miêu tả biểu cảm Trang - 70 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn theo thứ tự nào? hồi ức: Trình tự trước sau, đảo ngược – khứ - Điều tạo bất ngờ Bất ngờ tình truyện: Tác giả khéo léo truyện? đưa người đọc vào tâm trạng chờ đợi có ý chê trách nhân vật Trang chậm ttreex người bạn để sau vỡ lẽ chậm trễ đầy thông cảm người bạn có lòng đáng quý Đọc dàn ý văn tự trang 95 SGK Đọc to ghi nhớ SGK 2/ Dàn ý văn tự sự: HS thực theo yêu cầu Dàn ý văn tự kết hợp với giáo viên miêu tả biểu cảm chủ yếu dàn HS thực theo yêu cầu ý văn tự có bố cục ba phần giáo viên Tuy vây, ttrong phần, cần đưa vào nội dung miêu tả biểu cảm để dàn ý hoàn chỉnh Hoạt động 3: Luyện tập Từ văn Cô bé bán HS thực theo yêu diêm, lập dàn ý cầu giáo viên theo gợi ý SGK HS thực theo yêu Cho việc nhân vật: cầu giáo viên Sau bán chó, lão Hạc sang báo để ông giáo biết Hãy đóng vai ông giáo viết đoạn văn kể lại giây phút lão Hạc sang báo tin bán chó với vẻ mặt tâm trạng đau khổ Đọc xác định yêu cầu HS thực theo yêu cầu giáo viên tập Hãy tìm đoạn văn tương HS thực theo yêu ứng Nam Cao văn cầu giáo viên lão Hạc sau đối chiếu so sánh rút nhận xét: Đoạn văn Nam Cao kết Nguyễn Thanh Yên II- LUYỆN TẬP: Bài tập 1: a) Mở bài: Giới thiệu quang cảnh đêm giao thừa gia cảnh em bé bán diêm – nhân vật truyện b) Thân bài: Lúc đầu không bán diêm nên em bé không dám nhà sợ bố đánh Em tìm góc tường ngồi tránh rét Kết em bị gió rét hành hạ “ đôi tay cứng đờ ra” - Sau đó, em đánh liều quẹt que diêm để sưởi ấm cho Mỗi lần quẹt que diêm, em lại thấy viễn cảnh ấm áp đẹp đẽ Ban đầu “ em tưởng chừng ngồi trước lò sưởi”, ấm que diêm khiến em “thật dễ chịu” Thế que diêm tắt, em lại trở với tê cóng - Em quẹt tiếp que diêm thứ hai em lại mơ thấy bàn ăn thịnh soạn “ có ngỗng quay”, que diêm tàn lụi, em bé lại với - Em quẹt que diêm thứ ba, thông nô-en “trang trí lộng lẫy” lên với “ hàng ngàn nến sáng rực” Nhưng diêm tắt, nến bay trời - Que diêm thứ tư đốt lên, em” Trang - 71 - Trường THCS Long Vĩnh Ngữ văn hợp yếu tố miêu tả biểu nhìn thấy rõ ràng bà em mĩm cười HS thực theo yêu với em” Cuối muốn níu bà em cảm chỗ nào? Những yếu tố miêu tả cầu giáo viên lại, em quẹt que diêm lại biểu cảm giúp Nam Cao thể hộp điều gì? - Các yếu tố miêu tả biểu cảm đan xen trình kể chuyện đặc biệt qua lần quẹt diêm, kèm theo suy nghĩ tâm trạng nhân vật c) Kết bài: Em bé bán diêm chết giá rét đêm giao thừa “ Mọi người qua đường … niềm vui đầu năm” Bài tập 2: Hãy trình bày ý chuẩn bị HS thực theo yêu cầu Lập dàn ý cho đề bài: “ Hãy kể trước nhà kỉ niệm với người bạn tuổi thơ khiến em giáo viên xúc động nhớ - Bố cục ba phần: Mở bài, thân bài, kết - Liệt kê xếp việc hợp lí - Đan xen yếu tố miêu tả biểu cảm có có hiệu thiết thực 4/ Hướng dẫn tự học: - Về nhà xem lại nội dung vừa tìm hiểu tiết học hôm Xác định thứ tự việc kể văn Tôi học - Lập dàn ý cho văn tự Ở phần làm văn tự sự, tìm yếu tố miêu tả biểu cảm kết hợp - Soạn bài: văn bản: Hai phong + Đọc kĩ văn lần, sau tóm tắt lại văn + Tìm hiểu kĩ thích SGK + Đọc soạn trước câu hỏi đọc – hiểu văn SGK trang 100-101 DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG Nguyễn Thanh Yên Trang - 72 - ... NS: 24/09/2010 ND: 30/09/2010 TUẦN 08 TIẾT 32 LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM = = = = = = I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Biết lập bố cục cách thức xây dựng dàn cho văn tự... hóa từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng giao tiếp địa phương II – TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức: Các từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích 2/ Kĩ năng: Sử dụng từ ngữ... Long Vĩnh Ngữ văn Hoạt động 3: Luyện tập * Bài tập 1: STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 TỪ NGỮ TOÀN DÂN Cha Mẹ Ông nội Bà nội Ông ngoại Bà ngoại Bác