Nhu cầu đào tạo liên tục của điều dưỡng tại phòng khám gia đình hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG KHOA KHOA HỌC SỨC KHỎE BỘ MÔN ĐIỀU DƯỠNG NHU CẦU ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CỦA ĐIỀU DƯỠNG TẠI PHÒNG KHÁM GIA ĐÌNH HÀ NỘI Sinh viên: HOÀNG THỊ HẠNH Người hướng dẫn khoa học: Ths NGUYỄN THIÊN BẢO HÀ NỘI – THÁNG 11 NĂM 2014 Nội dung Đặt vấn đề Mục tiêu Tổng quan tài liệu Kết bàn luận Kết luận Khuyến nghị Đặt vấn đề • Sai sót y khoa, đạo đức nghề nghiệp: vấn đề nóng • Nhu cầu đào tạo: vấn đề quan tâm tất lĩnh vực đặc biệt nghề Y • Nhu cầu ĐTLT cho ĐD: quan tâm  nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ ĐD  cải thiện chất lượng chăm sóc, bảo vệ sức khỏe người dân hệ thống công & tư • PKGĐHN: sở Y tế tư, quy mô trung bình Câu hỏi: Khả thực nhiệm ĐD có đáp ứng nhu cầu CSKH hay không? Và nhu cầu ĐTLT cho ĐD PKGĐHN nào? Mục tiêu Mô tả khả thực nhiệm vụ thực trạng ĐTLT điều dưỡng PKGĐHN Xác định nhu cầu ĐTLT tìm hiểu số yếu tố liên quan đến nhu cầu đào tạo điều dưỡng PKGĐHN Tổng quan Một số khái niệm 1.1 Đào tạo liên tục Là khóa ĐT ngắn hạn gồm: ĐT bồi dưỡng để cập nhật, bổ sung kiến thức, kỹ thuật thuộc lĩnh vực chuyên môn, ĐT lại, ĐT chuyển giao kỹ thuật chuyên môn khác ngành YT mà không thuộc hệ thống cấp quốc gia 1.2 PKGĐHN Là PKĐK tư nhân, 100% vốn đầu tư nước ngoài, có hợp tác chuyên môn khoa học kỹ thuật với BV tổ chức quốc tế khác Tổng quan 1.3 Nhu cầu ĐT Không cá nhân CBYT mà quan, tổ chức  phát triển đơn vị, nâng cao chất lượng dịch vụ CSSK 1.4 Xác định nhu cầu ĐT Phát xác vấn đề cần ĐT, đối tượng kiểu ĐT cho phù hợp Là bước quy trình ĐT, tiến hành trước lập kế hoạch ĐT Công tác ĐTLT giới VN • Thế giới: “Giáo dục y học liên tục học tập suốt đời” – Hội nghị thượng đỉnh giáo dục Y học 1993, Edinburg • Việt Nam: Giáo dục thường xuyên giúp người vừa làm vừa học, học liên tuc, học suốt đời ” - Luật Giáo dục 2005 Đánh giá nhu cầu ĐTLT • Trong trình làm việc, NVYT có nhu cầu ĐT ĐT lại cập nhật kiến thức, kỹ thái độ Tuy nhiên phải lựa chọn nội dung tổ chức ĐT giới hạn nguồn lực • Xác định nhu cầu ĐT nhằm phát xác vấn đề cần ĐT, đối tượng kiểu ĐT phù hợp, tránh lãng phí • Có nghiên cứu nhu cầu ĐT ĐD, nữ hộ sinh CSYT, đặc biệt chưa có nghiên cứu nhu cầu ĐTLT ĐD PK đa khoa tư nhân Đối tượng phương pháp nghiên cứu 1.Thiết kế nghiên cứu : mô tả cắt ngang Thời gian : 06/2014 – 09/2014 Địa điểm: hệ thống PKGĐHN Đối tượng: Điều dưỡng hệ thống PKGĐHN 5.Tiêu chuẩn loại trừ : đối tượng bị ốm đau, bệnh tật, không tự nguyện tham gia công tác xa thời gian nghiên cứu Đối tượng phương pháp nghiên cứu Cỡ mẫu: Chọn mẫu toàn bộ, n = 60 Công cụ thu thập số liệu: Bộ câu hỏi Phương pháp thu thập số liệu : Phát vấn câu hỏi cho toàn ĐD Phương pháp xử lý số liệu SPSS 16.0 Kết bàn luận Bảng Trong lĩnh vực giao tiếp hợp tác STT Nội dung Mức độ (%) Ko thực (Ko tự tin) Ít thực ( tự tin) Thường xuyên thực (tự tin) Giao tiếp với đồng nghiệp hệ thống PKGĐ 0(0) 0(11,7) 100(88,3) Giao tiếp với BN người nhà BN đến PK 0(0) 6,7(25) 93,3(75) Giao tiếp hướng dẫn HS/SV thực tập hệ thống PKGĐ 75(26,7) 6,7(25) 18,3(48,3) 5(0) 53,3(53,3) 41,7(46,7) Tư vấn SK cho NB NVC : Đa số ĐD thường xuyên thực tự tin > 75 % Thực trạng nhu cầu ĐT ĐD PKGĐHN Bảng Thực trạng tổ chức đào tạo STT Tham gia ĐT năm gần Có Thông tin từ người ĐD(%) 98,3 Không 1,7 STT Thời gian khóa ĐT Thông tin từ ĐD (%) Khóa ngày Khóa - ngày 80 Khóa - tuần 20 Khóa tuần NVC : Các khóa chủ yếu từ ngày (37%) 2-5 ngày (63%) Biểu đồ : Địa điểm tổ chức NVC : 92,5 % Quận/Phường Bảng Các ND đã, chưa ĐT ưu tiên ĐT chuyên môn ĐD STT Nội dung Đón tiếp BN Chưa ĐT (%) Đã ĐT(%) Ưu tiên ĐT(%) (Nhiều lựa chọn) 65 35 Đo DHST 43,3 56,7 Tiêm bắp, TM 38,3 61,7 Sonde tiểu, sonde DD 76,7 23,3 18,3 Garo cầm máu 86,7 13,3 26,7 Cố định gãy xương 76,7 23,3 48,3 Cho NB dùng thuốc 50 50 56 Vận chuyển người bệnh 70 30 66,7 Cấp cứu: đuối nước, điện giật, NMCT Tiêm chủng tư vấn TC 53,3 46,7 76,7 20 80 78,3 10 Các ND ĐT, thường xuyên thực  tự tin Mong muốn ĐT nhiệm vụ tự tin NVC : đa số ĐTLT, mong ĐT lĩnh vực : CC, PHCN Bảng Trong lĩnh vực quản lý hệ thống PK STT Nội dung Đón tiếp BN vào sổ viết phiếu TD Chưa ĐT (%) Đã ĐT(%) Ưu tiên ĐT(%) (Nhiều lựa chọn) 70 30 3,3 Ghi chép phiếu TD BN trình điều trị 68,3 31,7 20 Quản lý tài sản, trang thiết bị PK 71,7 28,3 33,3 Tham gia lập KH công tác PK 85 15 20 Lập KH hoạt động kiện 91,7 8,3 18,3 Thống kê, báo cáo tháng/ quý/ năm 91,7 8,3 3,3 Tham gia công tác ĐT HS/ SV thực tập PK 91,7 8,3 Tham gia hoạt động YT địa phương 93,3 6,7 23,3 Ứng dụng kỹ tin học vào công việc 11,7 88,3 76,7 NVC : > 75% ĐD ĐT nhiệm vụ 2/9 nhiệm vụ muốn ưu tiên ĐT (6; 9) Biểu đồ Trong lĩnh vực tư vấn GDSK NVC: >85% ĐD ĐT MQH : >75% ĐD ĐT Biểu đồ Trong lĩnh vực giao tiếp, hợp tác NVC : > 80% ĐD ĐT MQH (> 75%) Bảng Các nhiệm vụ ưu tiên ĐT GDSK & giao tiếp hợp tác STT Nội dung Từ ĐD (%) Tham gia công tác TT, phòng dịch, chương trình CSSK 38,3 Tư vấn cho NB CSSK phòng chống dịch bệnh 66,7 Tổ chức hoạt động GDSK phòng bệnh PK 28,3 GDSK cho NB, thân nhân NB 68,3 Lĩnh vực giao tiếp hợp tác Giao tiếp với BN người nhà BN đến PK 93,3 Tư vấn SK cho NB 73,3 Giao tiếp với đồng nghiệp hệ thống PKGĐ 25 Giao tiếp hướng dẫn HS/SV thực tập hệ thống PKGĐ 8,3 Cũng NC lại , ĐD mong muốn ĐT nhiệm vụ giao tiếp GDSK cho BN người nhà Bảng 10 Nhu cầu tổ chức cho khóa ĐTLT ĐD STT Thời gian khóa ĐT Thông tin từ ĐD (%) Khóa ngày Khóa - ngày 80 Khóa - tuần 20 Khóa tuần STT Địa điểm Thông tin từ ĐD(%) Các trường Y-Dược 65 Tại Quận/Phường Tại địa điểm khác 35 NVC : Mong muốn ĐT Quận/Phường 75% Biểu đồ Khả tự chi trả phí ĐTLT ĐD NVC : có 64,3% tự chi trả MQH : có 60% tự chi trả Biểu đồ Mong muốn cấp chứng sau ĐT NVC MQH : có 100% ĐD muốn nhận chứng Bảng 11 Mối liên quan tuổi, giới thâm niên công tác với nhu cầu ĐTLT Có Không OR 95% CI p Nhu cầu Đặc điểm Tuổi < 30 30-50 >50 12 28 4 11 1,286 0.344- 4,805 0,709 Giới Nam Nữ 18 26 0,89 0,28- 2,82 0,844 25 10 9 0,833 1,235 0,186- 3,729 0,304- 5,020 0,812 0,768 Thâm niên < năm 5-10 năm >10 năm p > 0,05 ý nghĩa thống kê Kết luận Khả thực nhiệm vụ ĐD PKGĐHN • Kỹ chuyên môn: 10/20 thường xuyên thực , tự tin • Quản lý PK: 6/9 nhiệm vụ ĐD thực tự tin • TT-GDSK : ¾ nhiệm vụ thực mức độ tự tin không cao • Kỹ giao tiếp hợp tác: 2/4 nhiệm vụ ĐD tự tin Nhu cầu ĐTLT ĐD số yếu tố liên quan đến nhu cầu ĐT • Nhu cầu ĐT lĩnh vực ĐD nhận định tự tin, hay thực • Nhiệm vụ ĐD tự tin thực họ phải làm việc thường xuyên nhu cầu ĐT cao • Thời gian ĐTLT đề xuất : 2-5 ngày (43.3%) 2-4 tuần (41,7%), địa điểm trường Y- Dược hay địa điểm khác • Nhu cầu ĐTLT không liên quan đến tuổi, giới hay thâm niên công tác Khuyến nghị Tổ chức khóa ĐTLT theo chuyên đề: Sơ cứu, Cấp cứu, Tiêm chủng tư vấn tiêm chủng; TTGDSK cho NB người nhà cách phòng tránh bệnh dịch Các kỹ giao tiếp Các khóa ĐTLT không nên kéo dài, địa điểm nên tổ chức trường Y-Dược sở có uy tín khác Cần bố trí kế hoạch ngân sách cho công tác ĐTLT cho cán YT nói chung cho cán ĐD nói riêng theo thông tư 22/2013/TT-BYT ngày 09/08/2013 hướng dẫn công tác ĐTLT CBYT [...]... trong GDSK & giao tiếp hợp tác STT Nội dung Từ ĐD (%) 1 Tham gia công tác TT, phòng dịch, các chương trình CSSK 38,3 2 Tư vấn cho NB CSSK và phòng chống dịch bệnh 66,7 3 Tổ chức các hoạt động GDSK và phòng bệnh tại PK 28,3 4 GDSK cho NB, thân nhân NB 68,3 Lĩnh vực giao tiếp và hợp tác 1 Giao tiếp với BN và người nhà BN khi đến PK 93,3 2 Tư vấn SK cho NB 73,3 3 Giao tiếp với các đồng nghiệp tại hệ thống... Giao tiếp với các đồng nghiệp tại hệ thống PKGĐ 0(0) 0(11,7) 100(88,3) 2 Giao tiếp với BN và người nhà BN khi đến PK 0(0) 6,7(25) 93,3(75) 3 Giao tiếp và hướng dẫn HS/SV thực tập tại hệ thống PKGĐ 75(26,7) 6,7(25) 18,3(48,3) 5(0) 53,3(53,3) 41,7(46,7) 4 Tư vấn SK cho NB NVC : Đa số ĐD thường xuyên thực hiện và tự tin > 75 % 3 Thực trạng và nhu cầu ĐT của ĐD PKGĐHN Bảng 6 Thực trạng về tổ chức đào tạo. .. Kết luận 1 Khả năng thực hiện nhiệm vụ của ĐD tại PKGĐHN • Kỹ năng chuyên môn: 10/20 thường xuyên thực hiện , rất tự tin • Quản lý PK: 6/9 nhiệm vụ ĐD ít thực hiện và ít tự tin • TT-GDSK : ¾ nhiệm vụ ít thực hiện và mức độ tự tin không cao • Kỹ năng giao tiếp và hợp tác: 2/4 nhiệm vụ ĐD tự tin 2 Nhu cầu ĐTLT của ĐD và một số yếu tố liên quan đến nhu cầu ĐT • Nhu cầu ĐT ở lĩnh vực ĐD nhận định là ít tự... xuyên thì nhu cầu ĐT vẫn cao • Thời gian ĐTLT đề xuất : 2-5 ngày (43.3%) hoặc 2-4 tuần (41,7%), địa điểm tại các trường Y- Dược hay tại các địa điểm khác • Nhu cầu ĐTLT không liên quan đến tuổi, giới hay thâm niên công tác Khuyến nghị 1 Tổ chức các khóa ĐTLT theo chuyên đề: Sơ cứu, Cấp cứu, Tiêm chủng và tư vấn tiêm chủng; TTGDSK cho NB và người nhà về cách phòng tránh bệnh dịch Các kỹ năng trong giao... Giao tiếp và hướng dẫn HS/SV thực tập tại hệ thống PKGĐ 8,3 Cũng như trong 2 NC còn lại , ĐD đều mong muốn ĐT ở những nhiệm vụ khi giao tiếp và GDSK cho BN và người nhà Bảng 10 Nhu cầu tổ chức cho các khóa ĐTLT của ĐD STT Thời gian các khóa ĐT Thông tin từ ĐD (%) 1 Khóa 1 ngày 0 2 Khóa 2 - 5 ngày 80 3 Khóa 2 - 4 tuần 20 4 Khóa trên 4 tuần 0 STT Địa điểm Thông tin từ ĐD(%) 1 Các trường Y-Dược 65 2 Tại. .. Tham gia công tác ĐT HS/SV thực tập tại PK Tham gia hoạt động của YT địa phương Ứng dụng kỹ năng tin học vào công việc NVC : Tham gia hoạt động của YT địa phương >78% Ứng dụng kỹ năng tin học vào CV < 11% Bảng 4 Trong lĩnh vực GDSK STT Nội dung Mức độ (%) Ko thực hiện (Ko tự tin) 1 2 3 4 Ít thực hiện ( ít tự tin) Thường xuyên thực hiện( tự tin) 1,7(0) 48,3(46,7) 50(53,3) Tổ chức các hoạt động GDSK và phòng. .. 65 2 Tại Quận/Phường 0 3 Tại các địa điểm khác 35 NVC : Mong muốn ĐT tại Quận/Phường 75% Biểu đồ 4 Khả năng tự chi trả phí ĐTLT của ĐD NVC : có 64,3% tự chi trả MQH : có 60% tự chi trả Biểu đồ 5 Mong muốn được cấp chứng chỉ sau ĐT NVC MQH : có 100% ĐD muốn nhận chứng chỉ Bảng 11 Mối liên quan giữa tuổi, giới và thâm niên công tác với nhu cầu ĐTLT Có Không OR 95% CI p Nhu cầu Đặc điểm Tuổi < 30 30-50... thống PK STT Nội dung 1 Đón tiếp BN vào sổ và viết phiếu TD 2 Chưa được ĐT (%) Đã được ĐT(%) Ưu tiên ĐT(%) (Nhiều lựa chọn) 70 30 3,3 Ghi chép phiếu TD BN trong quá trình điều trị 68,3 31,7 20 3 Quản lý tài sản, trang thiết bị của PK 71,7 28,3 33,3 4 Tham gia lập KH công tác của PK 85 15 20 5 Lập KH hoạt động sự kiện 91,7 8,3 18,3 6 Thống kê, báo cáo tháng/ quý/ năm 91,7 8,3 3,3 7 Tham gia công tác... GDSK và phòng bệnh tại hệ thống PKGĐ 53,3(25) 38,3(60) 8,4(15) Tư vấn cho NB và cộng đồng dân cư về CSSK và phòng chống dịch bệnh 15(11,7) 68,3(65) 16,7(23,3) Tham gia công tác TT, phòng chống dịch, các chương trình CSSK 55(31,7) 35(53,3) 10(15) GDSK cho NB, thân nhân NB NVC : cả 4 nhiệm vụ ĐD thường xuyên thực hiện và tự tin > 73% Bảng 5 Trong lĩnh vực giao tiếp và hợp tác STT Nội dung Mức độ (%)... thống PKGĐHN STT Nội dung Mức độ (%) Ko thực hiện Ko tự tin) 1 q Đón tiếp BN vào sổ và viết phiếu TD Ghi chép phiếu TD BN trong quá trình ĐTnội trú tại PK Ít thực hiện ( ít tự tin) Thường xuyên thực hiện( tự tin) 3,3(1,7) 20(26,7) 76,7(71,6) 5(1,7) 23,3(26,7) 71,7(71,6) 25(15) 31,7(35) 43,3(50) 43,3(25) 41,7(53,3) 15(21,7) 3 Quản lý tài sản, trang thiết bị của PK 4 Tham gia LKH công tác của PK 5 LKH hoạt ... ứng nhu cầu CSKH hay không? Và nhu cầu ĐTLT cho ĐD PKGĐHN nào? Mục tiêu Mô tả khả thực nhiệm vụ thực trạng ĐTLT điều dưỡng PKGĐHN Xác định nhu cầu ĐTLT tìm hiểu số yếu tố liên quan đến nhu cầu đào. .. tìm hiểu số yếu tố liên quan đến nhu cầu đào tạo điều dưỡng PKGĐHN Tổng quan Một số khái niệm 1.1 Đào tạo liên tục Là khóa ĐT ngắn hạn gồm: ĐT bồi dưỡng để cập nhật, bổ sung kiến thức, kỹ thuật... : ¾ nhiệm vụ thực mức độ tự tin không cao • Kỹ giao tiếp hợp tác: 2/4 nhiệm vụ ĐD tự tin Nhu cầu ĐTLT ĐD số yếu tố liên quan đến nhu cầu ĐT • Nhu cầu ĐT lĩnh vực ĐD nhận định tự tin, hay thực