Thực trạng nguồn lực điều dưỡng và nhu cầu đào tạo liên tục tại các trung tâm y tế huyện của tỉnh hà nam năm 2017

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÁI BÌNH PHẠM THANH LIÊM THỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC ĐIỀU DƢỠNG VÀ NHU CẦU ĐÀO TẠO LIÊN TỤC TẠI CÁC TRUNG TÂM Y TẾ HUYỆN CỦA TỈNH HÀ NAM NĂM 2017 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CƠNG CỘNG THÁI BÌNH, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DC THI BèNH PHM THANH LIấM THựC TRạNG NGUồN NHÂN LựC ĐIềU DƯỡNG Và NHU CầU ĐàO TạO LIÊN TụC TạI CáC TRUNG TÂM Y Tế HUYệN CủA TỉNH Hà NAM N¡M 2017 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG Mã số: 8720701 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Xuân Bái GS.TS Lƣơng Xuân Hiến THÁI BÌNH, 2018 LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn này, xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, phòng Quản lý Đào tạo Sau đại học, Khoa Y tế Công cộng thầy, cô Trƣờng Đại học Y Dƣợc Thái Bình giảng dạy, giúp đỡ tạo điều kiện cho tơi q trình học tập Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc, Phòng chức Khoa Trung tâm Y tế huyện Bình Lục, Duy Tiên, Kim Bảng, Lý Nhân, Thanh Liêm tạo điều kiện giúp đỡ q trình thu thập số liệu để hồn thành luận văn tiến độ Đặc biệt, với lòng biết ơn sâu sắc xin gửi tới hai Thầy hƣớng dẫn GS.TS Lƣơng Xuân Hiến PGS.TS Nguyễn Xuân Bái hƣớng dẫn bảo tận tình cho tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến bạn bè, đồng nghiệp ngƣời thân gia đình thƣờng xun động viên, khích lệ tạo điều kiện để học tập nghiên cứu suốt khóa học vừa qua Xin trân trọng cảm ơn! Thái Bình, tháng 06 năm 2018 Phạm Thanh Liêm LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nghiên cứu riêng Những số liệu nghiên cứu tơi thu thập q trình nghiên cứu địa bàn Trung tâm Y tế tuyến huyện tỉnh Hà Nam Kết thu thập đƣợc nghiên cứu chƣa đƣợc đăng tải công bố tạp chí hay cơng trình khoa học Các trích dẫn, số liệu tham khảo luận văn tài liệu đƣợc công nhận Thái Bình, tháng 06 năm 2018 Học viên Phạm Thanh Liêm DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BHYT Bảo hiểm y tế CBYT Cán y tế CSSK Chăm sóc sức khỏe CSNB Chăm sóc ngƣời bệnh CME Continuing Medical Education (Cập nhật kiến thức y khoa liên tục) CPD Continuing Professional Development (Phát triển nghề nghiệp liên tục) ĐDV Điều dƣỡng viên ĐTLT Đào tạo liên tục HSV Hộ sinh viên KTV Kỹ thuật viên NVYT Nhân viên y tế TCYTTG Tổ chức Y tế giới UBND Ủy ban nhân dân VLVH Vừa làm vừa học YTDP Y tế dự phòng MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ Chƣơng 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Tình hình nguồn nhân lực y tế giới Việt Nam 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực y tế 1.1.2 Tình hình nguồn nhân lực y tế giới 1.1.3 Tình hình nguồn nhân lực y tế Việt Nam 1.2 Thực trạng nguồn nhân lực điều dƣỡng 1.2.1 Khái niệm nguồn nhân lực điều dƣỡng 1.2.2 Thực trạng nguồn nhân lực điều dƣỡng 1.3 Hệ thống chăm sóc sức khoẻ tuyến huyện 1.3.1 Vị trí hệ thống chăm sóc sức khỏe tuyến huyện 1.3.2 Định mức biên chế, cấu tổ chức trung tâm y tế tuyến huyện 1.4 Đào tạo liên tục 10 1.4.1 Một số khái niệm đào tạo liên tục: 10 1.4.2 Tầm quan trọng công tác đào tạo liên tục cán y tế 11 1.4.3 Đào tạo liên tục cán y tế số nƣớc giới 13 1.4.4 Đào tạo liên tục cán y tế Việt Nam tỉnh Hà Nam 14 1.5 Một số nghiên cứu nhân lực điều dƣỡng nhu cầu đào tạo liên tục cho cán y tế 21 Chƣơng 2: ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 23 2.1 Địa bàn, đối tƣợng thời gian nghiên cứu 23 2.1.1 Địa bàn nghiên cứu 23 2.1.2 Đối tƣợng nghiên cứu 25 2.1.3 Thời gian nghiên cứu 25 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 25 2.2.1 Thiết kế nghiên cứu 25 2.2.2 Phƣơng pháp chọn mẫu cỡ mẫu 25 2.3 Phƣơng pháp thu thập số liệu 26 2.3.1 Số liệu định lƣợng 26 2.3.2 Số liệu định tính: 27 2.4 Các biến số số nghiên cứu 27 2.4.1 Biến số số thông tin chung 27 2.4.2 Biến số số nguồn nhân lực điều dƣỡng 28 2.4.3 Biến số số Đào tạo liên tục 29 2.5 Xử lý số liệu 30 2.5.1 Nghiên cứu định lƣợng 30 2.5.2 Nghiên cứu định tính 30 2.6 Sai số biện pháp khắc phục 30 2.6.1 Sai số gặp: 30 2.6.2 Cách khắc phục: 30 2.7 Hạn chế đề tài 31 2.8 Vấn đề đạo đức nghiên cứu 31 Chƣơng 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 32 3.1 Thực trạng nguồn nhân lực điều dƣỡng Trung tâm Y tế huyện tỉnh Hà Nam 32 3.1.1 Một số thông tin chung đối tƣợng nghiên cứu 32 3.1.2 Thực trạng nguồn nhân lực điều dƣỡng Trung tâm Y tế tuyến huyện 33 3.1.3 Kết nghiên cứu định tính thực trạng nguồn nhân lực điều dƣỡng 39 3.2 Nhu cầu đào tạo liên tục đội ngũ điều dƣỡng 42 Chƣơng 4: BÀN LUẬN 53 4.1 Thực trạng nguồn nhân lực điều dƣỡng Trung tâm Y tế tuyến huyện tỉnh Hà Nam 53 4.1.1 Thông tin chung đối tƣợng nghiên cứu 53 4.1.2 Thực trạng nguồn nhân lực điều dƣỡng Trung tâm Y tế tuyến huyện 55 4.2 Nhu cầu đào tạo liên tục nhân lực điều dƣỡng Trung tâm Y tế tuyến huyện tỉnh Hà Nam 62 KẾT LUẬN 71 KHUYẾN NGHỊ 73 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Tỷ lệ Điều dƣỡng viên theo tuổi giới tính 32 Bảng 3.2 Trình độ đối tƣợng 32 Bảng 3.3 Bộ phận công tác đối tƣợng 33 Bảng 3.4 Nhận thức đối tƣợng khó khăn cơng tác Trung tâm 34 Bảng 3.5 Nhận thức đối tƣợng nội dung Thông tƣ liên tịch số 26/2015/TTLT-BYT-BNV ngày 07/10/2015 35 Bảng 3.6 Phân bố nguyện vọng đào tạo chuyên mơn đối tƣợng 35 Bảng 3.7 Loại hình đào tạo nâng cao trình độ đối tƣợng muồn học 36 Bảng 3.8 Lý đối tƣợng không muốn học nâng cao trình độ 36 Bảng 3.9 Nhận thức kỹ ĐDV cần có đối tƣợng 37 Bảng 3.10 Liên quan nhu cầu học tập nâng cao trình độ với số đặc điểm điều dƣỡng 38 Bảng 3.11 Nhận thức đối tƣợng nội dung Thông tƣ số 22/2013/TT-BYT ngày 09/08/2013 quản lý ĐTLT 42 Bảng 3.12 Nhận thức đối tƣợng trách nhiệm CBYT theo Thông tƣ số 22/2013/TT-BYT ngày 09/08/2013 quản lý ĐTLT 43 Bảng 3.13 Nhận thức đối tƣợng chế tài không thực ĐTLT theo Thông tƣ số 22/2013/TT-BYT ngày 09/08/2013 43 Bảng 3.14 Nhận thức đối tƣợng số tiết ĐTLT tối thiểu năm liên Thông tƣ số 22/2013/TT-BYT 44 Bảng 3.15 Lý đối tƣợng tham gia ĐTLT 45 Bảng 3.16 Giảng viên khóa đào tạo liên tục 46 Bảng 3.17 Nội dung khóa đào tạo liên tục 46 Bảng 3.18 Những khó khăn đối tƣợng tham gia ĐTLT 47 Bảng 3.19 Nội dung đối tƣợng có nguyện vọng đƣợc ĐTLT 48 Bảng 3.20 Địa điểm đối tƣợng có nguyện vọng đƣợc ĐTLT 48 Bảng 3.21 Thời gian đối tƣợng có nguyện vọng đƣợc ĐTLT 49 Bảng 3.22 Liên quan tham gia ĐTLT đối tƣợng với giới tính 49 Bảng 3.23 Liên quan tham gia ĐTLT năm 2016, 2017 với thâm niên công tác đối tƣợng 50 Bảng 3.24 Liên quan tham gia ĐTLT năm 2016, 2017 với loại hình đối tƣợng đƣợc đào tạo 50 Bảng 3.25 Liên quan nguyện vọng đƣợc ĐTLT đối tƣợng với giới tính 51 Bảng 3.26 Liên quan nguyện vọng đƣợc ĐTLT với thâm niên công tác đối tƣợng 51 Bảng 3.27 Liên quan nguyện vọng đƣợc ĐTLT với hài lòng cơng việc đối tƣợng 52 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Trịnh Yên Bình (2013), Thực trạng nhân lực, nhu cầu đào tạo liên tục cho cán y dược cổ truyền đánh giá hiệu số giải pháp can thiệp Luận án tiến sỹ y học chuyên ngành Vệ sinh xã hội học Tổ chức y tế, Viện Vệ sinh dịch tễ trung ƣơng, Tr 141 Bộ Y tế (2012), Chuẩn lực Điều dưỡng Việt Nam Bộ Y tế - Bộ Nội vụ (2007), Thông tư liên tịch số 08/2007/TTLT-BNVBYT ngày 05/06/2007 hướng dẫn định mức biên chế sở y tế nhà nước Bộ Y tế, (2013), Chương trình hành động quốc gia tăng cường công tác điều dưỡng-hộ sinh từ đến năm 2020, Ban hành kèm theo Quyết định số 1215/QĐ-BYT ngày 12 tháng năm 2013, tr Bộ Y tế (2013), Báo cáo chung tổng quan ngành y tế năm 2013: Hướng tới bao phủ chăm sóc sức khỏe tồn dân, Hà Nội Bộ Y tế (2013), Thông tư 43/2013/TT-BYT Quy định chi tiết phân tuyến chun mơn kỹ thuật hệ thống có sở khám bệnh, chữa bệnh, tr Bộ Y tế (2014), Tài liệu đào tạo Quản lý đào tạo liên tục bệnh viện, tr Bộ Y tế, (2015), Kế hoạch phát triển nhân lực hệ thống khám bệnh, chữa bệnh giai đoạn 2015 – 2020, Ban hành kèm theo Quyết định số 2992/QĐ-BYT ngày 17 tháng năm 2015, tr Bộ Y tế (2016), Thông tư 37/2016/TT-BYT ngày 25/10/2016 Hướng dẫn chức nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức trung tâm y tế huyện, quận, thị xã , thành phố trực thuộc tỉnh, thành phố thuộc thành phố trực thuộc trung ương 10 Bộ Y tế (2017), Niên giám thống kê y tế năm 2015, Nhà xuất Y học Hà Nội, 2017, tr 66 11 Bộ Y tế (2016), Báo cáo chung tổng quan ngành y tế năm 2015: Tăng cường y tế sở hướng tới bao phủ chăm sóc sức khỏe tồn dân, NXB Y học Hà Nội, tr 36, 40 12 Bộ Y tế (2015), Báo cáo tổng kết công tác y tế năm 2014, số nhiệm vụ giải pháp trọng tâm năm 2015, giai đoạn 2016-2020, tr 23 13 Bộ Y tế - Bộ Nội vụ (2015), Thông tư liên tịch số 26/2007/TTLT-BNVBYT ngày 07/10/2015 Quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp điều dưỡng, hộ sinh, kỹ thuật y, tr - 14 Bộ Y tế (2008), Thông tư số 07/2008/TT-BYT ngày 28/05/2008 Hướng dẫn công tác đào tạo liên tục cán y tế 15 Bộ Y tế (2013), Thông tư số 22/2013/TT-BYT ngày 09/08/2013 Hướng dẫn việc đào tạo liên tục cho cán y tế 16 Bộ Y tế, (2012), Quyết định số 492/QĐ-BYT ngày 17/02/2012 việc Cấp mã chứng nhận Đào tạo liên tục cho đơn vị tham gia công tác Đào tạo cán y tế 17 Bộ Y tế, (2012), Quyết định số 493/QĐ-BYT ngày 17/02/2012 việc ban hành “ Quy định tiêu chuẩn đảm bảo chất lượng đơn vị đào tạo liên tục cán y tế” 18 Chính phủ (2006), Quyết định 153/2006/QĐ-TTg Phê duyệt Quy hoạch tổng thể phát triển hệ thống y tế Việt Nam giai đoạn đến năm 2010 tầm nhìn đến năm 2020 19 Churnrurtai Kanchanachitra cộng (2011), Nguồn nhân lực y tế Đông Nam Á: Những thiếu hụt, thách thức phân bố thương mại quốc tế dịch vụ y tế, Tạp chí Y tế cơng cộng (số 18+19) 20 Cục quản lý khám, chữa bệnh (2016), Báo cáo Hội nhập Điều dưỡng ASEAN-cơ hội, thách thức định hướng, Tr 32 21 Cục quản lý khám, chữa bệnh (2016), Báo cáo Kết công tác Điều dưỡng năm 2015 nhiệm vụ trọng tâm năm 2016 – 2017 22 Cục quản lý khám, chữa bệnh (2014), Các chương trình tài liệu đào tạo liên tục JICA hỗ trợ 23 Phan Thị Dung (2016), Kiến thức, thực hành Điều dưỡng chăm sóc vết thương số yếu tố liên quan, Tạp chí nghiên cứu Y học, số 100 (2), Tr 189 - 195 24 Phạm Trí Dũng (2014), Bàn luận phương pháp nghiên cứu số kết Luận văn thạc sỹ Trường Đại học Y tế Cơng cộng hài lòng với cơng việc nhân viên y tế bệnh viện Tạp chí Y học thực hành (907)– Số Tr 48-51 25 Trƣơng Việt Dũng, Phí Văn Thâm, Phạm Trí Dũng (2010) Phát triển nhân lực y tế tuyến tỉnh, Nhà xuất Y học 26 Nguyễn Thị Thùy Dƣơng (2013), Thực trạng nhu cầu đào tạo Trung tâm phòng chống HIV/AIDS khu vực Tây Nguyên, 2012 Tạp chí Y học dự phòng – Tập XXIII, số 11 (147), Tr 127 27 Nguyễn Hải Hà (2017), Thực trạng đào tạo liên tục cho cán dược sỹ bệnh viện Thành phố Hải Dương năm 2017, Khóa luận tốt nghiệp đại học ngành Dƣợc học Tr 53 28 Nguyễn Bích Hà (2017), Khảo sát bước đầu mức độ khối lượng áp lực cơng việc, tình trạng đào tạo liên tục chuyên môn y y sỹ, bác sỹ, số bệnh viện huyện Tạp chí Y học Thành phố Hồ Chí Minh – Tập 16, Số 29 Lê Thanh Hải CS (2014), Một số yếu tố ảnh hưởng đến đạo đức thực công tác chuyên môn, nghiệp vụ điều dưỡng Bệnh viện Nhi Trung ương Tạp chí Y học thực hành (905) – Số Tr 53-54 30 Phạm Quang Huy (2016), Thực trạng cung cấp dịch vụ nhu cầu đào tạo cán điều dưỡng Bệnh viện Nhi Hải Dương năm 2015 Luận văn Thạc sỹ Y tế Công cộng Tr 35 31 Nguyễn Tuấn Hƣng (2012), Nghiên cứu số yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động chăm sóc người bệnh điều dưỡng Bệnh viện Việt Nam - Thụy Điển ng Bí năm 2011 Tạp chí Y học thực hành (802) – Số Tr 42-44 32 Lê Thúy Hƣờng (2015), Nguồn nhân lực y tế vùng Đồng Sông Hồng, Luận án Tiến sỹ kinh tế trị, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, tr.7 33 Trần Quốc Kham (2011), Thực trạng nhu cầu đào tạo điều dưỡng trung học tuyến sở ngành y tế tỉnh Điện Biên năm 2009 Tạp chí Y học thực hành (760)– Số Tr 111-113 34 Trịnh Thị Lý (2014), Thực trạng bệnh viện quận/ huyện Thành Phố Hải Phòng đánh giá theo Bộ tiêu chí chất lượng bệnh viện số đề xuất kiến nghị Tạp chí Y học thực hành (907)– Số Tr 15-18 35 Nguyễn Thị Thúy Nga (2014), Các yếu tố ảnh hưởng đến trì phát triển nhân lực y tế Tạp chí Y tế Cơng cộng – Số 33 Tr 15-20 36 Lê Thị Thúy Nhàn (2012), Thực trạng nguồn lực kiến thức, thái độ thực hành Điều dưỡng viên tiêm an toàn Bệnh viện đa khoa tỉnh Thái Bình năm 2012, Luận văn Thạc sỹ Y tế Công cộng Tr 37 37 Quốc hội khóa 12 (2009), Luật Khám bệnh, chữa bệnh, tr 37 38 Sở Y tế tỉnh Hà Nam (2014), Quyết định số 226/QĐ-SYT việc thành lập Ban đạo công tác đào tạo liên tục cho cán y tế 39 Sở Y tế tỉnh Hà Nam (2014), Quyết định số 227/QĐ-SYT việc Ban hành Quy định chức năng, nhiệm vụ Ban đạo công tác đào tạo liên tục Sở Y tế Hà Nam 40 Sở Y tế tỉnh Hà Nam (2014), Quyết định số 228/QĐ-SYT việc thành lập Hội đồng thẩm định chương trình tài liệu đào tạo liên tục cho cán y tế tỉnh Hà Nam 41 Nguyễn Thị Hoài Thu (2017), Động lực làm việc nhân viên y tế bệnh viện Hoàn Mỹ, Minh Hải, Cà Mau năm 2015 số yếu tố liên quan Tạp chí Y học dự phòng – Tập 27, Số 13 Tr 146 42 Đoàn Phƣớc Thuộc (2012), Thực trạng nhu cầu nhân lực y tế dự phòng tỉnh Đắklắk Tạp chí Y học thực hành (815)– Số Tr 59-61 43 Trần Văn Tiến, Huỳnh Thị Đào (2012), Nguồn nhân lực Bệnh viện Da liễu Trung ương Tạp chí Y học thực hành (820) – Số Tr 61-64 44 UBND tỉnh Hà Nam (2018), Công văn số số 392/UBND–KGVX ngày 13/02/2018 V/v cho phép trường Cao đẳng y tế Hà Nam liên kết đào tạo đại học 45 Lê Hoàng Yến (2012), Quá tải hài lòng cơng việc điều dưỡng Bệnh viện Mắt Trung ương Tạp chí Y học thực hành (816)– Số Tr 117-119 Tiếng Anh 46 ASEAN (2006), ASEAN Mutual Recognition Arangement on Nursing Services, page 47 Cathy Peck (2000), Continuing medical education and continuing professional development: international comparisons, British Medical Journal 320 (7232) 48 Jann Torrance Balmer (2013), The transformation of Continuing Medical Education (CME) in the United States, Advances in Medical Education and Practice, 4, page 171–182 49 Kirk J Armstrong and Thomas G Weidner (2010), “Formal and Informal Continuing Education Activities and Athletic Training Professional Practice”, Journal of Number 3, June 2010, page 286 Athletic Training, Volume 45, 50 NSW Nurses & Midwives’ Association (2017) Guide to Continuing Professional Development 51 NEJM Knowledge (2017), Continuing Professional Development (CPD) in Australia 52 Ronald M Cervero and Julie K Gaines (2014), Effectiveness of Continuing Medical Education: Updated Synthese of Systematic Reviews, Accreditation Council for Continuing Medical Education, page 14 53 Singapore Nursing Board (2017), CPE Guide for Nurses to Claim CPE Points 54 The Johns Hopkins University (2007), Effectiveness of Continuing Medical Education, Technology Assessment, number 149, page 1-2 55 WHO (2006), The world health report 2006: working together for health, Geneva 56 WHO (2009), Nursing Midwifery services – Strategic Direction 2002 – 2008 57 WHO (2009), WHO Resolution on WHA62.12: “Primary Health Care, Including Health Systems Strengthening”, page 58 WHO (2016) Nursing Midwifery services – Strategic Direction 2011 – 2015, page 2-3 59 WHO (2014), Global strategy on human resources for health: Workforce 2030, page 45-46 60 WFME (2003), Continuing Professional Development (CPD) of Medical Doctors, WFME Global Standards for Quality Improvement PHỤ LỤC Phụ lục : PHIẾU THU THẬP SỐ LIỆU NGUỒN NHÂN LỰC ĐIỀU DƢỠNG TẠI TRUNG TÂM Y TẾ TUYẾN HUYỆN MÃ PHIẾU : Họ tên Điều dƣỡng viên: Hiện cơng tác Khoa/Phòng: Trung tâm Y tế huyện Ngày điều tra : Tôi : Phạm Thanh Liêm, giảng viên Trƣờng Cao đẳng Y tế tỉnh Hà Nam Chúng thực nghiên cứu Thực trạng nguồn nhân lực điều dƣỡng xác định nhu cầu đào tạo liên tục 05 Trung tâm y tế huyện tỉnh Hà Nam Hôm xin phép đƣợc gặp Anh/Chị mong đƣợc hợp tác, cung cấp thông tin cách trả lời đầy đủ câu hỏi dƣới Chúng tơi xin cam kết tồn nội dung vấn đƣợc giữ bí mật sử dụng cho mục đích nghiên cứu, hồn tồn khơng ảnh hƣởng đến cá nhân, gia đình cơng việc Anh/Chị Cuộc vấn kéo dài khoảng 15 – 20 phút, Anh/Chị có đồng ý tham gia vấn khơng ? Có Không Chữ ký ngƣời tham gia nghiên cứu : STT Câu hỏi C3 Xin Anh/Chị cho biết, anh/chị tuổi ? Giới (Chọn phương án) Dân tộc C4 Trình độ học vấn C1 C2 Trả lời Nam Nữ Kinh Khác(ghi rõ) 1.Trung học sở 2.Trung học phổ thông C5 Chuyên ngành điều dƣỡng Anh/Chị đƣợc đào tạo ? (Chọn phương án) Đa khoa Chuyên khoa (ghi rõ) C6 C7 C8 C9 Loại hình đào tạo chuyên ngành điều dƣỡng Anh/Chị? (Chọn phương án) Thâm niên công tác trung tâm tính đến thời điểm ? Thâm niên cơng tác ngành tính đến thời điểm ? Anh/Chị điều dƣỡng thuộc phận trung tâm ? (Chọn phương án) C10 Theo Anh/Chị, đâu khó khăn ĐDV Trung tâm ? (Câu hỏi nhiều lựa chọn) C11 Anh/Chị có đƣợc phổ biến nội dung Thông tƣ 26/2015/TTLT-BYTBNV ngày 07/10/2015 quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp điều dƣỡng, hộ sinh, kỹ thuật y không? không? (Câu hỏi lựa chọn) Nếu có, nội dung thơng tƣ 26/2015/TTLTBYT-BNV ? (Câu hỏi lựa chọn) C12 C13 C14 Theo Anh/Chị, việc tuyển dụng viên chức ĐD có trình độ từ Cao đẳng trở lên theo Thông tƣ 26/2015/TTLT-BYT-BNV đƣợc thời gian ? (Câu hỏi lựa chọn) Theo Anh/Chị, việc chuẩn hóa viên chức ĐD có trình độ từ Cao đẳng trở lên theo Thông tƣ 26/2015/TTLT-BYT-BNV đƣợc thời gian ? (Câu hỏi lựa chọn) Chính quy Liên thơng Lâm sàng Cận lâm sàng Quản lý, hành Khác (ghi rõ) Lƣơng, phụ cấp thấp Thời gian cho công việc nhiều Áp lực công việc Chuyên môn yếu Khác (ghi rõ) Có Khơng Nâng phụ cấp ngành Tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp Hƣớng dẫn bổ nhiệm xếp lƣơng theo chức danh nghề nghiệp Khác (ghi rõ) Ngày 01/01/2019 Ngày 01/01/2020 Ngày 01/01/2021 Ngày 01/01/2022 Không biết Ngày 01/01/2024 Ngày 01/01/2025 Ngày 01/01/2026 Ngày 01/01/2027 Không biết C15 Anh/Chị có nhu cầu học tập Có nâng cao trình độ không ? Không (Câu hỏi lựa chọn) C16 C17 C18 C19 C20 C21 C22 Nếu có, Anh/Chị trình độ muốn học lên trình độ ? (Chọn phương án) Hiện : Trung cấp Cao đẳng Đại học Nguyện vọng đƣợc đào tạo : Cao đẳng Đại học Sau đại học Loại hình đào tạo nâng cao trình Chính quy độ mà Anh/Chị muốn học? Liên thông Liên thông VLVH (Chọn phương án) Khác (ghi rõ) Nếu không, đâu lý Do tuổi tác Anh/Chị không muốn học nâng Do thiếu kinh phí cao trình độ ? Do ngại xa Lãnh đạo quan tâm (Câu hỏi nhiều lựa chọn) Khác (ghi rõ) ………………… Anh/Chị có hài lòng cơng Rất hài lòng việc khơng? Hài lòng Khơng hài lòng (Câu hỏi lựa chọn) Nếu khơng hài lòng, đâu Thu nhập thấp lý ? Công việc vất vả Nguy bị lây nhiễm (Câu hỏi nhiều lựa chọn) Khác (ghi rõ) ………………… Theo Anh/Chị, ĐDV cần có Thực hành CSNB kỹ ? Kỹ giao tiếp Kỹ truyền thông (Câu hỏi nhiều lựa chọn) Kỹ làm việc nhóm Khác (ghi rõ) ………………… Anh/Chị có đƣợc phổ biến Có nội dung Thơng tƣ 22/2013/TT-BYT khơng ? (Câu hỏi lựa chọn) Khơng C23 Nếu có, nội dung thông tƣ 22/2013/TT-BYT ? (Chọn phương án) C24 Theo Anh/Chị, trách nhiệm CBYT ĐTLT theo Thông tƣ 22/2013/TT-BYT là: (Câu hỏi nhiều lựa chọn) C25 Theo Anh/Chị, không thực ĐTLT năm liên Thông tƣ 22/2013/TT-BYT CBYT: (Chọn phương án) C26 Theo Anh/Chị, thân tham gia khóa học liên thơng lên trình độ cao có phải thực nghĩa vụ ĐTLT theo Thông tƣ 22/2013/TT-BYT không ? (Chọn phương án) Theo Anh/Chị, thời gian (số tiết học) ĐTLT tối thiểu năm liên tiếp CBYT theo Thông tƣ 22/2013/TT-BYT ? (Chọn phương án) Anh/Chị có tham gia ĐTLT năm 2016, 2017 không ? (Câu hỏi lựa chọn) Nếu có, lý Anh/Chị tham gia khóa ĐTLT gì? (Câu hỏi nhiều lựa chọn) C27 C28 C29 C30 Đào tạo dự án viện trợ quốc tế Chuẩn hóa nhân lực y tế Quản lý đào tạo liên tục Khác (ghi rõ) ………………… Phải có nghĩa vụ tham gia Khơng có nghĩa vụ tham gia Là tiêu chí đánh giá mức độ hồn thành nhiệm vụ Khơng biết Tham gia cơng tác bình thƣờng Bị thu hồi chứng hành nghề Khác (ghi rõ) ………………… Có Khơng 12 tiết học 24 tiết học 36 tiết học 48 tiết học Khơng biết Có Không Do nhu cầu muốn cập nhật kiến thức Do phải học đề đảm bảo số quy định Do quan cử Khác (ghi rõ) ………………… Các khóa ĐTLT Anh/Chị Bộ Y tế tham gia Giảng viên cấp Sở Y tế đứng lớp ? Bệnh viện đa khoa tỉnh (Câu hỏi hay nhiều lựa chọn) Trƣờng ĐH,CĐ,TH Khác (ghi rõ) C31 Những nội dung số Anh/chị đƣợc ĐTLT đƣợc cấp chứng năm 2016,2017 ? C32 Những nội dung ĐTLT có phải nội dung Anh/Chị mong muốn không ? (Câu hỏi lựa chọn) Những nội dung ĐTLT có liên quan đến công việc chuyên môn hàng ngày không ? (Câu hỏi lựa chọn) Nếu có, mức độ Anh/chị áp dụng nội dung đƣợc ĐTLT vào công việc hàng ngày nhƣ ? (Chọn phương án) C33 C34 C35 Theo Anh/chị, khó khăn tham gia lớp ĐTLT ? (Câu hỏi nhiều lựa chọn) C36 Hiện tại, Anh/chị có nguyện vọng đƣợc ĐTLT khơng ? (Câu hỏi lựa chọn) Nếu có, Anh/chị có nguyện vọng đƣợc ĐTLT nội dung ? (Chọn phương án) C37 C38 Anh/chị có nguyện vọng đƣợc ĐTLT địa điểm ? (Chọn phương án) C39 Anh/chị có nguyện vọng đƣợc ĐTLT thời gian ? (Chọn phương án) Nếu khơng có nguyện vọng ĐTLT, lý ? (Câu hỏi nhiều lựa chọn) C40 ND1 Số ND2 Số ND3 Số Tổng số giờ: Có Khơng Có Khơng Tất nội dung Phần lớn nội dung Một số nội dung Bận việc gia đình Khoa/Phòng ngƣời làm Thiếu kinh phí Khác (ghi rõ) Có Khơng Thực hành CSNB Kỹ giao tiếp Kỹ truyền thông Kỹ làm việc nhóm Khác (ghi rõ) ………………… Tại Trung tâm Tại BVĐK tỉnh Tại Trƣờng CĐYT tỉnh Ngoài địa bàn tỉnh Dƣới tuần Từ đến tuần Trên tuần Do nghỉ hƣu Đã tích lũy đủ số Khác (ghi rõ) Phụ lục PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU TRƢỞNG/PHÓ TRƢỞNG PHÕNG ĐIỀU DƢỠNG TRUNG TÂM Y TẾ TUYẾN HUYỆN * Giới thiệu: Thƣa Anh/chị ! Chúng thực nghiên cứu thực trạng nguồn nhân lực điều dƣỡng xác định nhu cầu đào tạo liên tục 05 Trung tâm y tế huyện Hôm xin phép đƣợc gặp Anh/Chị mong đƣợc hợp tác, cung cấp thông tin công tác nhân lực y tế Trung tâm giúp nắm đƣợc thực trạng nguồn nhân lực điều dƣỡng tai Trung tâm Cuộc vấn đƣợc thực thời gian 30 – 60 phút, mong đƣợc Anh/Chị đồng ý tham gia dành thời gian cho vấn Hành - Ngày thực vấn: ………………………………………………… - Địa điểm vấn: ……………………………………………………… - Họ tên ngƣời tham gia vấn: ……………………………………… - Chức vụ: …………………………………………………………………… - Thời gian bắt đầu: …………………………………………………………… - Thời gian kết thúc: ………………………………………………………… Nội dung Câu Anh/Chị có nhận xét số lƣợng nhân lực điều dƣỡng trung tâm? (đủ, thiếu, thừa nhƣ nào? sao?) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Anh/Chị có nhận xét chất lƣợng nhân lực điều dƣỡng trung tâm? (trình độ đạt/chƣa đạt theo quy định nhƣ nào? sao?) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Anh/Chị có nhận xét cấu phân bố nhân lực điều dƣỡng trung tâm? (phù hợp/khơng phù hợp nhƣ nào? sao?) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Công tác đào tạo, bồi dƣỡng sử dụng nhân lực điều dƣỡng Trung tâm nhƣ nào? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Trung tâm có thiếu điều dƣỡng có trình độ từ cao đẳng trở lên khơng? Anh chị cho biết số ý kiến vấn đề này? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Anh chị cho biết thuận lợi khó khăn việc thu hút trì nhân lực điều dƣỡng Trung tâm? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Phụ lục 3: PHIẾU THU THẬP SỐ LIỆU THÔNG TIN VÀ NGUỒN NHÂN LỰC TRUNG TÂM Y TẾ TUYẾN HUYỆN Đối tƣợng thu thập số liệu: Trƣởng/Phó phòng Tổ chức cán TTYT Họ tên : Chức vụ : Số điện thoại liên lạc : E.mail Ngày thu thập số liệu : Chữ ký đối tƣợng thu thập số liệu : ……………………………… Nguồn thu thập thông tin: Báo cáo công tác tổ chức cán bộ, kế hoạch hoạt động năm 2017 Nội dung thu thập số liệu Thông tin chung - Tên Trung tâm y tế: - Địa chỉ: - Số điện thoại: - Hạng (theo xếp hạng Bệnh viện)…………………… Năm thành lập…… - Số giƣờng kế hoạch/số giƣờng thực kê: Thông tin nguồn nhân lực 2.1 Tổng số biên chế Trung tâm 2.2 Số lƣợng NVYT phân bố theo chức danh nghề nghiệp Chức danh nghề nghiệp STT Bác sỹ Điều dƣỡng Hộ sinh/KTV Y sỹ Dƣợc sỹ NVYT khác Tổng số Số lƣợng 2.3 Tỷ lệ Điều dƣỡng viên / Bác sỹ : …………………… 2.4 Dự kiến phát triển quy mô Trung tâm Hiện Năm 2019 2020 Số giƣờng Xin cảm ơn hợp tác Anh/Chị 2021 2022 2023 ... Thực trạng nguồn nhân lực điều dưỡng nhu cầu đào tạo liên tục Trung tâm y tế huyện tỉnh Hà Nam năm 2017 với mục tiêu: Mô tả thực trạng nguồn nhân lực điều dưỡng Trung tâm y tế huyện thuộc tỉnh Hà. .. GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÁI BÌNH PHẠM THANH LIÊM THùC TRạNG NGUồN NHÂN LựC ĐIềU DƯỡNG Và NHU CầU ĐàO TạO LIÊN TụC TạI CáC TRUNG TÂM Y Tế HUYệN CđA TØNH Hµ NAM N¡M 2017. .. chức trung tâm y tế tuyến huyện 1.4 Đào tạo liên tục 10 1.4.1 Một số khái niệm đào tạo liên tục: 10 1.4.2 Tầm quan trọng công tác đào tạo liên tục cán y tế 11 1.4.3 Đào tạo liên