Chơng trình học kỳ II Ngữ văn Tuần 19 Bµi 18 20 19 21 20 22 21 23 21+ 22 24 23 25 24 26 25 27 26 28 27 29 28 TiÕt 73 74 75 76 77 78 89 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103,104 105,106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 Tên Nhớ rừmg Nhớ rừng Câu nghi vấn Viết đoạn văn văn thuyết minh Quê hơng Khi tu hú Câu nghi vấn (tiếp) Thuyết minh phơng pháp (cách làm) Tức cảnh Pác Bó Câu cầu khiến Thuyết minh danh lam thắng cảnh Ôn tập văn thuyết minh Ngắm trăng Đi đờng Câu cảm thán Viết TLV số Câu trần thuật Chiếu dời đô Câu phủ định Phơng trình địa phơng (phần tập làm văn) Hịch tớng sỹ Hành động nói Trả tập làm văn số Nớc đại việt ta Hành động nói Ôn tập luận điểm Viết đoạn văn trình bày luận điểm Bàn phép học Luyện tập trình bày luận điểm Viết tập làm làm văn số Thuế máu Hội thoại Tìm hiểu yếu tố biểu cảm văn nghị luận Đi ngao du Hội thoại Luyện tập: Đa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận Kiểm tra văn Lựa chọn trật tự từ câu Trả tập làm văn số 30 29 31 30 32 31 33 32 34 33,3 116 117,118 119 120 121 122 123,124 125 126 127 128 129 130 131 132 133,134 135,136 137 138 139 140 Tìm hiểu yếu tố tự sự, miêu tả văn nghị luận Ông Giuốc Đanh mặc lƠ phơc Lùa chän trËt tù tõ c©u (lun tập) Luyện tập: Đa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn nghị luận Chơng trình địa phơng (phần văn) Chữa lối diễn đạt (lỗi logic) Viết tập làm văn số Tổng kết phần văn Ôn tập phần tiếng Việt Học kỳ II Văn tờng trình Luyện tập làm văn tờng trình Trả kiểm tra cuối năm Kiểm tra Tiếng Việt Trả tập làm văn số Văn thông báo Tổng kết phần văn Kiểm tra tổng hợp cuối năm Chơng trình địa phơng phần tiếng Việt Luyện tập làm văn thông báo Ôn tập phần tập làm văn Trả kiểm tra tổng hợp Tiết 65: ông đồ - Vũ Đình LiênA- Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS thấy đợc h/ả đáng thơng ông đồ viết chữ nho đà đợc ngời mến mộ, bị lÃng quên Thái độ: HS có niềm cảm thơng chân thành với lớp ngời tan học nỗi nhớ tiêc cảnh cũ ngời xa Kỹ năng: - Rèn kỹ đọc diễn cảm Tích hợp: - Các văn thơ lÃng mạn, câu nghi vấn B- Chuẩn bị: - GV: Giáo án, tranh SGK, t liệu - HS: Học cũ, soạn C- Tiến trình t/c hoạt động *HĐ1: khởi động ổn định: 1' 2-kiểm tra cũ: 5' Đọc thuộc lòng câu thơ thể tâm trạng hổ cũi sắt, tâm trạng nh thÕ nµo? Bµi míi: 37' * Giíi thiƯu bài: Vũ Đình Liên nhà thơ, nhà giáo với thơ quen thuộc phong trào thơ Hoạt động thầy trò GV hớng dẫn HS đọc thơ thể cảm xúc Lu ý em đọc chậm, ngắt nhịp 2/3 3/2 ý đọc giọng vui, phấn khởi đoạn 1+2; giọng trầm, buồn đoạn 3+4 ; khổ cuối giọng trầm, buồn, bâng khuâng - GV HS đọc - GV hớng dẫn HS tìm hiểu nét tiêu biểu nhà thơ Vũ Đình Liên thơ "Ông Đồ" - Bài thơ đợc viết theo thể thơ nào? - Bài thơ đợc viết theo trình tự nào? ( thời gian từ khứ tại) H: Bài thơ có ND chính? Đó ND nào? Nó thể nh văn bản? GV: Hình ảnh ông đồ ngồi viết chữ thuê hình ảnh trung tâm thơ Trong xh xa ông đồ ngời có học chữ Nho song không đỗ đạt họ sống bần ngời dân thêng b»ng nghỊ d¹y häc Trong x· héi xa theo phong tục ngày tết đến nhà sắm đôi câu đối đôi chữ nho viết giấy dán vách, Nội dung I Đọc, tìm hiểu thích 1/ Đọc 2/ Chú thích a) Tác giả - Tác phẩm (SGK) b) Từ khó (SGK) - phợng múa, rồng bay - thảo c) Thể thơ: Ngũ ngôn d) Cấu trúc văn bản: - Khổ 1+2: Hình ảnh ông đồ thời xa - Khổ 3+4: Hình ảnh ông đồ ngày - Khổ 5: Thái độ T/g cột vừa để trang hoàng nhà cửa vừa gửi gắm lời cầu chúc tốt lành ông đồ đợc ngời tìm đến lại có dịp trổ tài HĐ2 - GV hớng dẫn HS đọc, thảo luận rút nhận xét h/ả ông đồ thời xa H: Thời điểm ông đồ xuất hiện? ý nghĩa thời điểm? H: Sự lặp lại thời gian, ngời, hành động có ý nghĩa gì? H: Những chi tiết miêu tả tài ông đồ? Đó tài nh nào? H: Thái độ ngời ông đồ? H; Trong thời gian em thấy sống ông đồ sao? HS thảo luận theo gợi ý H: Khổ thơ thể điều gì? H: Những lời thơ buồn nhất? H: Chỉ biện pháp tu từ đoạn thơ nêu tác dụng nó? ( Nghệ thuật nhân hoá giấy buồn, nghiên sầu để diễn tả nỗi buồn, cô đơn ông đồ Bây giơ giấy đổ phơi mặt phố hứng bụi không lần đợc nhận nét bút viết lên , ngày buồn bÃ, nhạt phai Mực mài săn không đợc động bbút nên kết đọng thành khối thành mảng II Đọc - hiểu văn bản: 1/ Hình ảnh ông đồ ngày xa: - Mỗi năm hoa đào nở - Ông đồ: + Bày mự tàu giấy đỏ + Bên phố đông ngời + Bao nhiêu ngời thuê viết + Tấm tắc ngợi khen tài - Xuất vào dịp Tết cổ truyền dân tộc- xuất mùa đẹp, mùa vui, hạnh phúc ngời - Ông đồ xuất đặn hòa hợp cảnh sắc ngày Tết - Hình ảnh ông đồ viết chữ nho => Thái độ ngời: Quý trọng ông đồ, q träng nÕp sèng ®Đp, nÕp sèng VH cđa dân tộc => Cuộc sống có niềm vui hạnh phúc đợc lao động, sáng tạo sống có ích cho ngời, đợc ngời trọng vọng 2/ Hình ảnh ông đồ thời - Mỗi năm vắng: + Ngời thuê viết đâu + Giấy đỏ - buồn + Mực - nghiên sầu - Nỗi buồn vắng khách - Ông dồ hoàn toàn bị lÃng quên, cô đơn, già nua, lạc lõng - Cảnh tợng thê lơng, tiều tụy => Nỗi buồn thơng ngời đọc dành nghiên, mà nghiên sầu H: H/ả ông đồ khổ thơ thứ nh nào? H: Em hình dung ntn hình ảnh ông đồ lờ thơ" Ông đồ ngồi , qua đờng không hay"? ( Ông đồ ngồi chỗ cũ hè phố nhng âm thầm, lặng lẽ trớc thờ cho lớp ngời đà lỗi thời xà hội Buồn thay cho giá trị VH đà trở nên tàn tạ, bị rơi vào lÃng quên ngời Đó hình ảnh ngời già nua, cô đơn, lạc lõng phố phờng H: Cảnh tợng so với trớc đây? H: Những cảnh tợng, tâm trạng gợi cho em cảm xúc gì? 3/ Thái độ tác giả: - Thiên nhiên tồn đẹp đẽ bất biến, nhng ngời khác Ngời xa đà trở thành xa cũ => Tác giả xót thơng cho nhà nho danh giá thời bị lÃng quên thời đổi thay, thơng tiếc giá trị VH bị lÃng quên HS thảo luận - rút nhận xét H: Tìm giống khác khổ thơ so với khổ thơ đầu? H: Cảm xúc tác giả ẩn chứa gì? HĐ3 H: Đọc thơ em đồng cảm với nỗi lòng nhà thơ? H: Những đặc điểm tiêu biểu NT thơ III Tỉng kÕt : 3' * Ghi nhí (SGK) IV Lun tập: - Đọc thuộc lòng thơ 4/ Củng cố - hớng dẫn: - Học thuộc lòng "Ông đồ" phấn ghi nhớ sgk - Soạn "Quê hơng" Củng cố - hớng dẫn: - Giáo viên khái quát lại tác giả, tác phẩm, nội dung đoạn 1,2,3 - Nhắc nhở em nhà vẽ tranh, phân tích tâm trạng hổ bị nhốt vờn bách thú - Nhắc em học thuộc lòng khổ thơ 1,2,3 - Soạn tiếp Gi¶ng: TiÕt 73: Nhí rừng Thế Lữ A- Mục tiêu cần đạt: 1-Kiến thức: HS hiểu đợc giá trị nghệ thuật đặc sắc, bút pháp lÃng mạn truyền cảm nhà thơ, từ rung động với niềm khao khát tự mÃnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thờng, giả dối, tâm trạng đầy bi phẫn nhân vật trữ tình : -Con hổ bị nhốt vờn Bách thú Thái độ: Sự cảm thông víi sù tï tóng, mÊt tù cđa ngêi 2- Kỹ năng: Rèn học sinh kỹ đọc diễn cảm thể thơ tám chữ vần liền, phân tích nhân vật trữ tình qua diễn biến tâm trạng 3- Tích hợp: Phần văn học: Bài "Ông đồ" , phần tiếng Việt "Câu nghi vấn"tích hợp thực tế sống xà hội Việt Nam năm 1930 kỷ XX B- Chuẩn bị: - GV: Giáo án, chân dung Thế Lữ, t liệu Thế Lữ -HS: Soạn C- Tiến trình tổ chức hoạt động: *HĐ1: Khởi động ổn định: 1' Kiểm tra: 5/ H: HÃy đọc thuộc lòng khổ thơ phân tích tâm trạng hổ bị nhục nhằn, tù hÃm Bài mới; GTB: Giờ trớc cô em đà tìm hiểu tâm trạng vị chúa sơn lâm cảnh tù hÃm Giờ lại tìm hiểu tiếp nỗi nhớ tiếc khứ niềm khát khao mơ ớc vị chúa tể -HĐ thày, trò ND II Đọc - hiểu văn 3/ Thái độ hổ sống (khổ thơ 4) => Con hổ mang tâm trạng bực bội, u uất kéo dài phải chung sống với tầm thờng, giả dối Nó chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thêng, H: Sù ®an xen nh thÕ thĨ hiƯn ®iỊu gì? H: Câu thơ cuối khổ thơ thể tâm trạng hổ? H: Đang say sa với khứ hào hùng, quay trở với t¹i, hỉ ntn? H: T¹i hỉ l¹i "uất hận, lại ghét" đến thế? H: Tâm trạng hổ lúc ntn? H: Điều chứng tỏ hổ khao khát điều gì? khao khát đợc sống tự chân thật 4) Khao khát giấc mộng ngàn (K5) - Không gian: Oai linh, hùng vĩ, thênh thang, nhng không gian mộng - Giấc mộng ngàn mÃnh liệt, to lớn nhng đau xót, bất lực Đó bi kịch => Đoạn thơ thể niềm khao khát đợc sống chân thật sống mình, xứ sở Đó khát vọng giải phóng, khát vọng tự H: Câu thơ thể lời nhắn nhủ hổ? H: Và đà nhắn nhủ điều gì? H: Đọc đoạn cuối thơ, cho biết giấc mộng ngàn hổ hớng 1kg nh nào? H: Các câu thơ cảm thân mở đầu kết thúc thơ có ý nghĩa gì? (Bộc lộ cảm xúc trực tiếp) H: Từ em thấy giấc mộng ngàn hỉ lµ giÊc méng nh thÕ nµo? H: GiÊc mộng phản ánh khát vọng hổ khát vọng ngời? III Tổng kết: 5' HĐ: tổng kết 1) NT: - Cảm xúc lÃng mạn tràn đầy H: Bài thơ thành công biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng? - Mợn lời hổ để thể chủ đề thơ => Nghệ thuật nhân hoá, ẩn dụ tợng trng 2) ND: - Nỗi chán ghét thực tù túng, tầm thờng giả dối - Khát vọng cuéc sèng tù * Ghi nhí: SGK H: Tâm bật thơ gì? + Đó llà nội dung phần ghi nhớ sgk HĐ5: luyện tập H: Nhà phê bình Hoài Thanh nhận xét: Ta tởng chừng thấy chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt sức mạnh phi thờng" Em hiĨu vỊ lêi nhËn xÐt nµy? "phi thêng" gì? IV Luyện tập: 3' - Sức mạnh cảm xúc - Trong thơ lÃng mạn, yếu tố quan trọng hàng đầu cảm xúc mÃnh liệt - Cảm xúc phi thờng kéo theo chữ bị xô đẩy 4/ Củng cố - HDVN: 2' - GV khái quát nội dung khổ thơ - Học thuộc lòng toàn thơ qua tập phân tích tâm trạng hổ qua giai đoạn - Soạn tiếp Ngày giảng TiÕt 75: C©u nghi vÊn A Mơc tiêu cần đạt: - HS nắm đợc cách cấu tạo câu nghi vấn phân biệt đợc câu nghi vấn với câu khác - Rèn luyện HS kỹ nhận diện sử dụng câu nghi vấn - Tích hợp với phần văn qua VB "Nhớ rừng" "Ông đồ" phần TLV qua "Viết đoạn văn văn tthuyết minh" Các phần kiến thức đà học Tiểu học B Chuẩn bị: - GV: Giáo án - bảng phụ - HS: Xem trớc C Tiến trình dạy: 1/ ổn đinh: 1' 2/ Kiểm tra: 5' H: Câu xét cấu tạo chia thành kiểu câu nào? Cho ví dụ? (Gợi ý: Xét cấu tạo chia thành: Câu đơn Câu dùng cụm C-V để mở rộng thành phần: Câu ghép) 3/ Bài mới: 37' Hoạt động thày trò Nd HĐ:tìm hiểu nd học - HS đọc VD bảng phụ H: Tìm đoạn văn câu văn kết thúc dấu chấm hỏi? H: Dựa vào kiến thức đà học bậc Tiểu học, hÃy gọi tên câu đó? H: Ngoài đ2 dấu câu, em có nhận xét I Bài học: 15' 1/ Đặc điểm câu nghi vấn: a) Ví dụ: SGK T11 b) Nhận xét: - Những câu kết thúc = dấu câu chấm hỏi: + Sáng ngày ngời ta đấm u có đau 10 bảng - Nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - GV nhËn xÐt, bỉ sung ĐV ta Bàn học Thuế máu 2/ Văn nghị luận gì? So sánh nghị luận trung đại với nghị luận đại (NL đại đà học lớp 7) H: Văn nghị luận gì? (là kiểu - Tinh thần yêu nớc nhân dân ta văn bản) - Đức tính giản dị Bác Hồ nêu luận điểm - Sự giàu đẹp Tiếng việt luận lập luận làm sáng tỏ luận điểm - ý nghĩa văn chơng cách thuyết phục - Lập bảng so sánh NL HĐ NL Trung đại Nghị luận trung đại - Văn sử triết bất phân - Khuôn vào thể loại riêng: chiếu, hịch, cáo, tấu với kết cấu, bố cục riêng - In đậm TG quan ngời trung đại, t tởng mệnh trời, thần - chủ, tâm lý sùng cổ - Dùng nhiều điển tích, điển cố, hình ảnh ớc lệ, câu văn b ngẫu nhịp nhàng - GV yêu cầu hs làm sáng tỏ lí, tình, chứng để tạo sức thuyết phục văn (Thảo luận nhóm theo nội dung trên) - Các nhóm trình bày, kết thảo ln - Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - GV nhận xét, bổ sung Nghị luận đại - Không có đặc điểm - Sử dụng thể loại văn xuôi đại: Tiểu thuyết luận đề, phóng luận - Cách viết giản dị, câu văn gần với lời nói thờng gần với đời sống thực 3/ Chứng minh lí, tình sức thuyết phục cao văn a) Lý: Luận điểm, ý kiến xác thực, vững lí luận chặt chẽ => gốc, xơng sống văn nghị luận b) Tình: tình cảm, cảm xúc (bộc lộ qua lời văn, giọng điệu, hình ảnh) c) Chứng cứ: - Dẫn chứng - thật hiển nhiên để khẳng định luận điểm => yếu tố k/h chặt chẽ, nhuần nhuyễn với văn nghị luận tạo nên giá trị 144 thut phơc - GV híng dÉn hs n¾m hƯ thèng lại nội dung t2 văn => Từ đó, rút đặc điểm chung nội dung t tởng - Nhận xét hình thức thể loại văn gì? - Mỗi văn lại có đặc điểm riêng nội dung t tởng => Tìm đặc điểm riêng - Chia nhóm thảo luận nội dung HĐ2 - Hớng dẫn hs nhà thực yêu cầu câu hỏi (SGK - t 144) 4/ So s¸nh néi dung t tởng hình thức thể loại văn bản: Chiếu, hịch, cáo a) Điểm chung nội dung t tởng: - ý thức độc lập dân tộc, chủ quyền đất nớc - T tởng dân tộc sâu sắc, lòng yêu nớc nồng nàn b) Điểm chung hình thức thể loại: - Văn Nghị luận trung đại - Lý, tình kết hợp: chứng dồi dào, đầy sức thuyết phục c) Đặc điểm riêng nội dung t tởng - "Chiếu dời đô" : ý chí tự cờng quốc gia Đại Việt lớn mạnh thể chủ trơng dời đô - "Hịch tớng sĩ": t tởng bất khuất, chiến thắng giặc Mông - Nguyên, hào khí ĐA sôi sục - "Nớc Đại Việt ta": ý thức so sánh đầy tự hào nớc Đại Việt độc lập d) Điểm riêng hình thức thể loại (Đặc điểm loại văn II Luyện tập - Câu hỏi (SGK- t144: vỊ nhµ) 4/ Cđng cè : 2' Néi dung t tởng cụm nghị luận này? 5/ HDVN: - Làm BT - Chuẩn bị cụm văn học nớc văn nhật dụng 145 G: 11/5 (8D) Tiết 134: Tổng kết phần văn (Cụm văn học nớc - văn nhật dụng) A Mục tiêu cần đạt: - Giúp hs hệ thông hoá kiến thức cụm văn học nớc văn nhật dụng, nắm vững giá trị nội dung NT tiêu biểu cụm văn này, chủ đề cụm văn nhật dụng - Rèn luyện hs kỹ tổng hợp, phân tích so sánh - Tích hợp: Văn học nớc cụm văn nhật dụng đà học lớp ,7 B Chuẩn bị: GV: Máy chiếu HS: Ôn tập - chuẩn bị C Tiến trình tổ chức hoạt động: 1/ ổn định: 1' 2/ Kiểm tra: 5' KiĨm tra sù chn bÞ cđa hs 3/ Bài : 37' HĐ1 - GV khái quát nội dung ôn tập - Hớng dẫn hs lập bảng hệ thống theo mục bên - HS hệ thống theo nhóm - Yêu cầu nhóm trình bày nội dung nhóm - Nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét bổ sung H: HÃy xác định chủ đề cụm văn nhật dụng đà học lớp 6, 7, 8? H: Các chủ đề đợc thể qua văn nào? H: Trong chủ đề đó, chủ đề theo em thiết thực cấp bách nhất? Giải thích sao? H: Em đà làm góp phần làm tốt chủ đề đợc nêu trên? I Nội dung ôn tập: 1/ Bảng hệ thống văn nhật dụng văn học nớc STT Tên TP Tên Thể loại Tg (N2) Giá trị ND G.trị NT 2/ Chủ đề văn nhật dụng; a) Lớp 6: + Bảo vệ giới thiệu danh lam thắng cảnh di tích lịch sử: - " Cầu Long Biên - chứng nhận lịch sử" - "Động Phong Nha" + Bảo vệ ®Êt ®ai, qun d©n téc: - "Bøc th cđa thđ lĩnh da đỏ" b) Lớp 7: + Nhà trờng gia đình: 146 H: Em tìm giải pháp để phát huy chủ đề đợc nªu ë trªn? - "Cỉng trêng më ra" - "MĐ tôi" - " Cuộc chia tay búp bê" + Giữ gìn, bảo vệ văn hoá, phong tục cổ truyền dân tộc: - "Ca Huế sông Hơng" c) Lớp 8: + bảo vệ môi trờng trái đất: - "Thông tin vè ngày TĐ năm 2000" + Phòng chống tệ nạn xà hội: - "Ôn dịch, thuốc lá" + Dân số KHHGĐ - "Bài toán dân số" II Luyện tập: 1/ Tóm tắt ngắn gọn nội dung văn văn học nớc đoạn văn khoảng 10 dòng 2/ Hình ảnh văn nớc gây cho em ấn tợng sâu sắc nhất? Vì sao? HĐ2 - HS thực bµi tËp nµy ë nhµ 4/ Cđng cè: 2' GV khái quát nội dung ôn tập học 5/ HDVN: HS ôn tập, chuẩn bị kiểm tra G: 10/5 (8B); 11/5 (8C); 16/5 (8D) TiÕt 135 + 136 : Kiểm tra tổng hợp cuối năm A Mục tiêu cần đạt: - Nhằm đánh giá khả vận dụng linh hoạt theo hớng tích hợp kiến thức kỹ phân môn: Văn, TV, TLV kiểm tra - Rèn hs lực vận dụng phơng thức tự sự, nghị luận kết hợp với biểu cảm, miêu tả, phơng thức thuyết minh lập luận văn 147 - Tích hợp: Các văn đà học: TV, kiểu câu đà học, TLV: Phơng thức thuyết minh nghị luận B Chuẩn bị: GV: Ra đề , đáp án HS: Ôn tập, chuẩn bị giấy kiểm tra C Tiến trình tổ chức hoạt động 1/ ổn định: 1' 2/ Kiểm tra: - GV chép đề lên A Đề bài: bảng I Trắc nghiệm (4điểm) Cho đoạn văn: - HS làm "Nhị vàng mùi bùn nghiêm túc, tự Hầu nh bạn không để ý ca dao đà đổi vần giác cách đột ngột Đổi vần có khác nh dòng nớc không cỡng đợc " (NV - Tập 2- t 117) 1/ Tác giả đoạn văn ai? A Hoài Thanh B Đặng Thai Mai C Huy Cận D Tế Hanh 2/ Đoạn văn đợc trình bày theo phơng thức biểu đạt nào? A Thuyết minh B Miêu tả C Tự D Nghị luận 3/ Các từ: xanh, trắng, vàng thuộc trờng từ vựng nào? Tìm thêm 4-6 tõ kh¸c cïng trêng tõ vùng Êy? 4/ Trong đoạn văn trên, có câu văn đợc đặt dấu ngoặc đơn? Tác dụng? A câu, để thích B câu, để giải thích C câu: câu để bổ sung chi tiết, câu để giải thích cụ thể D câu, cụm từ để giải thích, bổ sung 5/ Trong đoạn văn có câu cảm gợi cảm xúc gì? HÃy chép lại câu cảm đó? 148 A câu, cảm xúc vui thích B câu, cảm xúc hài lòng C câu, cảm xúc ngạc nhiên, chấp nhận sung sớng D câu, cảm xúc ngạc nhiên 6/ Câu "Hầu nh đột ngột" thuộc loại câu gì? A Câu đơn B Câu phủ định C Câu cảm thán D Câu cầu khiến 8/ Trong câu ca dao: "Lá xanh xanh" Tác giả dân gian đà lựa chọn trật tự từ ntn để làm gì? A Miêu tả vị trí vật để làm rõ vật B Miêu tả bé phËn cđa sù vËt ®Ĩ nhËn xÐt vỊ sù vật C Miêu tả p/c vật thấy vẻ đẹp vật D Miêu tả phận đối tợng từ từ vào để ngời đọc ngạc nhiên thật rõ ràng mà để ý chuẩn bị câu kết k/q p/c đặc biệt đối tợng II Tự luận: (6điểm) Phân tích vẻ đẹp đoạn thơ: " Khi trời thâu góp gió" ("Quê hơng" - Tế Hanh) B Đáp án - biểu điểm I Trắc nghiệm: câu 0,5 điểm 1) C 2) D 3) Trờng màu sắc : đen, đỏ 4) D 5) D (Tëng cã g× míi! ) 6) B 7) B 8) D II Tự luận: 1/ Mở (1điểm): 149 Giới thiệu ngắn gọn thơ, đoạn thơ, tác giả nhận xét chung vẻ đẹp đoạn thơ 2/ Thân (4 điểm) a) Tình yêu quê hơng làng biển sáng, nồng nhiệt giúp tác giả hình dung trí nhớ cảnh làng chài buổi ban mai đánh cá nh tranh cụ thể trớc mắt (1,5) b) Phân tích vẻ đẹp hình ảnh: thuyền nh tuấn mà đè sóng biển khơi, đặc biệt hình ảnh cánh buồm - mảnh hồn làng đà thể sáng tạo nghệ thuật thành công nhà thơ (1,5) c) Cảm nhận riêng ngời viết (1điểm) 3/ Củng cố: Thu bµi: 5' - GV thu bµi, nhËn xÐt ý thøc giê kiĨm tra 4/ HDVN: Chn bÞ néi dung chơng trình địa phơng (Phần tiếng việt) G: 17/05 (8B, C, D) Tiết 137: Chơng trình địa phơng (phần tiếng việt) A Giúp hs ôn tập kiến thức đại từ xng hô - Rèn luyện cho hs kỹ dùng đại từ xng hô giao tiếp cho "vai" màu sắc địa phơng - Tích hợp văn văn học đà học, tích hợp dọc với tiếng việt hành động nói va hội thoại B Chuẩn bị GV: Giáo án, bảng phụ HS: Ôn tập, chuẩn bị C Tiến trình tổ chức hoạt động 1/ ổn định: 1' 2/ Kiểm tra: 5' kết hợp học 3/ Bài mới: 37' Hoạt động thày trò 1/ Ôn tập từ ngữ xng hô: - GV hớng dẫn hs ôn tập từ ngữ xng hô, a) Xng hô: cách xng hô - Xng: Ngời nói tự gọi 150 H: Tìm hiểu khái niệm xng hô? (xng gì? hô gì? H: Những loại từ ngữ có thểdùng làm từ ngữ xng hô? cho ví dụ từ ngữ xng hô thờng gặp? H: Trong xng hô, giao tiếp có quan hệ nào? GV: Lu ý giải thích phải ý ®Õn c¸c "vai" xh giao tiÕp - HS ®äc đoạn văn; H: Xác định từ ngữ xng hô địa phơng đoạn trích? H: Từ ngữ xng hô từ ngữ toàn dân, nhng từ ngữ địa phơng? Tại sao? - GV xác định tìm từ ngữ xng hô địa phơng BG mở rộng địa phơng khác H: Cho biết từ ngữ xng hô địa phơng dùng hoàn cảnh giao tiếp nào? - Hô: Ngời nói gọi ngời đối thoại (ngời nghe) b) Dùng từ ngữ xng hô: - Dùng đại từ trỏ ngời: tôi, chúng tôi, mày, , ta, - Dùng danh từ quan hệ thân thuộc số danh từ nghề nghiệp chức tớc: ông, bà, anh, chị, chủ tịch, nhà giáo c) Quan hệ xng hô: - Quan hệ quốc tê: Giao tiếp đối ngoại - Quan hƯ qc gia: Giao tiÕp c¬ quan Nhµ níc, trêng häc… - Quan hƯ xh: Giao tiÕp rộng rÃi lĩnh vực đời sống xà hội 2/ Bài tập: a) Bài 1: Xác định từ xng hô đph: - "U": dùng để gọi mẹ - Từ xng hô "mợ" từ ngữ toàn dân, nhng từ ngữ địa phơng thuộc lớp từ biệt ngữ xà hội b) Tìm từ xng hô địa phơng em địa phơng khác - U, bầm, bủ (mẹ), thầy (cha) => BG - Mi (mày), (tôi) => Nghệ tĩnh - Eng (anh), ả (chị) => Huế -Tau (tao), (mày) => NTB - Tui (t«i), ba (cha), ỉng («ng Êy) => NB c) Từ ngữ xng hô địa phơng đợc dùng phạm vi giao tiếp hẹp nh: địa phơng - Dùng tác phẩm văn học mức độ để tạo không khí địa phơng cho tác phẩm - Không dùng hoạt động giao 151 tiÕp quèc tÕ, quèc gia (nghi thøc trang trọng) => GV hớng dẫn hs thực yêu cầu mơc SGK - Trong TV cã sè lỵng lớn danh từ họ hàng thân thuộc nghề nghiệp, chức vụ đợc dùng làm từ ngữ xng hô 4/ Củng cố: 2' Nhận xét cách dùng từ ngữ xng hô Tiếng việt 5/ HDVN: Ôn tập chuẩn bị thi HKII G: 17/05 (8B); 18/05 (8C, D) Tiết 138: Luyện tập làm văn thông báo A Mục tiêu cần đạt: - Giúp hs củng cố lại tri thức văn thông báo: Mục đích, yêu cầu, cấu tạo văn thông báo, từ nâng cao lực viết thông báo cho hs - Rèn kỹ so sánh, khái quát hoá, lập dàn ý, viết thông báo theo mẫu - Tích hợp vớ kiểu văn điều hành đà học: tờng trình, báo cáo, đề nghị B Chuẩn bị: GV: Giáo án, bảng hệ thống, so sánh loại văn điều hành HS: Ôn tập C Tiến trình tổ chức hoạt động: 1/ ổn định: 1' 2/ Kiểm tra: Kết hợp 3/ Bài mới: 37' Hoạt động thày trò H: Những tình cần làm văn thông báo? H: Khi xác định làm văn thống báo cần ý vấn đề gì? H: HÃy so sánh văn tờng trình với văn thông báo? Nội dung I Ôn tập lý thuyết: 1/ Tình làm văn thông báo: - Chủ thể thông báo - Đối tợng thông báo - Nguyên nhân điều kiện làm thông báo - Nội dung thông báo - Hình thức, bố cục thông báo 152 HĐ2 - HS đọc - nêu yêu cầu BT1 GV hớng dẫn hs tình SGK HÃy lựa chọn văn phù hợp với tình H: Cho biết chủ thể tạo lập văn ai? H: Đối tợng mà văn hớng tới ai? H: Nội dung văn gì? - Chia nhóm thảo luận - HS đọc, nêu yêu cầu BT2 Chia nhóm thảo luận, tìm chỗ sai văn bản, sửa chỗ sai - HS đọc, nêu yêu cầu BT3 - GV yêu cầu hs tự t×m cho m×nh Ýt nhÊt t×nh huèng - GV yêu cầu 1-3 hs trình bày - HS nhận xét, GV nhận xét, sửa chữa 2/ So sánh văn tờng trình - văn thông báo II Luyện tập: 1/ Bài 1: Lựa chọn văn thích hợp: a) Văn thông báo - Hiệu trởng viết thông báo - Cán bộ, giáo viên học sinh toàn trờng nhận đọc thông báo - Nội dung k/h tính chất lễ kỷ niệm SNBH b) Văn báo cáo c) Văn thông báo 2/ Bài 2: Phát lỗi sai văn thông báo: - Không có số công văn, thông báo, nơi nhận, nơi lu viết góc trái phía phía dới thông báo - ND thông báo cha phù hợp với tên thông báo nên thông báo thiếu cụ thể mục: TG kiểm tra, yêu cầu kiểm tra, cách thức kiểm tra 3/ Bài 3: Tìm thêm tình cần viết văn thông báo: - Thông báo thu khoản tiền đầu năm học - Thông báo tình hình học tập rèn luyện hs cá biệt tuần - Thông báo kế hoạch tham quan thực tế Hạ Long - Quảng Ninh 4/ Bài 4: Chọn tình cụ thể vừa nêu để viết văn thông báo - HS đọc , nêu yêu cầu BT4 - Yêu cầu hs tự chọn tình tạo lập văn thông báo cho phù hợp xác 4/ Củng cố: 2' Củng có cách làm văn thông báo 5/HDVN: Ôn tập cách làm văn thông báo, tờng trình 153 G: 17/05 (8B); 18/05 (8C); 20/05 (8D) Tiết 139: Ôn tập phần tập làm văn A Mục tiêu cần đạt: - Hệ thống hoá kiến thức kỹ phần TLV đà học năm, hs nắm khái niệm biết cách viết văn thuyết minh, biết k/h miêu tả, biểu cảm tự sự, miêu tả, biểu cảm tự văn nghị luận - Rèn hs kỹ hệ thống hoá, so sánh, viết đoạn văn, phát triển đoạn văn theo kiểu loại chủ đề - Tích hợp: Phần ôn tập phần văn phần tiếng việt B Chuẩn bị: GV: Giáo án, bảng phụ HS: ¤n tËp theo hƯ thèng c©u hái (SGK) C TiÕn trình tổ chức hoạt động 1/ ổn định: 1' 2/ Kiểm tra: k/h ôn tập 3/ Bài mới: 37' Hoạt động thày trò Nội dung HĐ1 I Nội dung ôn tập H: Em hiểu nµo vỊ tÝnh thèng nhÊt cđa 1/ TÝnh thèng nhÊt văn văn bản? - Tính thống văn thể trH: Tính thống văn thể ớc hết chủ đề, tính thống rõ đâu? chủ đề văn H: Chủ đề văn gì? (Phân biệt - Chủ đề văn vấn đề chủ chốt, với câu chủ đề?) đối tợng yếu mà văn biểu đạt H: Tính thống chủ đề đợc thể - Chủ đề đợc thể câu chủ đề, ntn có tác dụng gì? nhan đề văn bản, đề mục - Tính thống chủ đề biểu đạt chủ đề xác đinh, thể mạch lạc liên kết phần, đoạn văn => tập trung làm sáng tỏ bật chủ đề văn 2/ Tóm tắt văn tự sự: - Văn tự : Là văn kể chuyện, H: Thế văn tự sự? lời kể tái lại câu 154 H: Tóm tắt văn tự để làm gì? H: Làm để tóm tắt văn tự có hiệu quả? H: Các yếu tố miêu tả biểu cảm tham gia vào văn tự nh nào? Đóng vai trò gì? chuyện, nhân vật, việc - Tóm tắt văn tự giúp cho ngời đọc dễ dàng nắm bắt đợc nội dung chủ yếu để tạo sở cho việc tìm hiểu phân tích - Tóm tắt văn tự có hiệu quả: + Đọc kỹ tác phẩm, nắm nội dung + Đan xen yếu tố miêu tả, biểu cảm làm cho câu chuyện, việc nhân vật thêm cụ thể, sinh động 3/ Văn thuyết minh: - Kiểu văn thuyết minh: H: Văn thuyết minh gì? Đặc điểm +Thuyết minh ngời kiểu văn này? + Thuyết minh vật H: Nêu kiểu văn thuyết minh th+ Thuyết minh đồ vật ờng gặp? + Thuyết minh phơng pháp cách thức H: Cho biết bố cục thờng thấy văn + Thuyết minh danh lam thắng cảnh thuyết minh? - Bố cục thuyết minh: 4/ Văn nghị luận: - Luận điểm: Là ý kiến, quan điểm ngH: Những yếu tố quan trọng văn ời viết để làm rõ, làm sáng tỏ vấn đề cần nghị luận gì? bàn luận H: Luận điểm gì? - Vai trò yếu tố miêu tả, tự sự, H: Yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm có vai biểu cảm => Những yếu tố đóng vai trò ntn văn nghị luận? trò hỗ trợ tăng sức thuyết phục cho văn nghị luận 5/ Văn điều hành - Văn tờng trình H: Lớp 8, học văn điều hành - Văn thông báo nào? II Luyện tập: H: Đặc điểm văn đó? - Bài tập (SGK) HĐ2 - GV yêu cầu hs vận dụng kiến thức lý thuyết làm BT SGK 4/ Cđng cè: 2' 155 GV cđng cè nh÷ng kiến thức phần TLV 5/ HDVN: Ôn tập kiến thøc phÇn TLV G: 20/05 (8B, C, D) TiÕt 140: Trả kiểm tra tổng hợp Đề thi học kỳ II - Môn Ngữ văn Thời gian 90 phút A Đề bài: I Trắc nghiệm: (4điểm) Cho đoạn văn: "Nhị vàng trắng xanh Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn" Hầu nh bạn không để ý ca dao đà đổi vần cách đột ngột Đổi vần có khác nh dòng nớc chảy xuôi, ta dựng lên đập, 156 buộc dòng nớc đổi chiều: đổi vần để bắt ta phải ý chỗ dòng thơ cuộn lên , buộc ta phải chứng kiến, phải quan sát mộtợ kiện Nhịp thơ dồn dập, khẩn trơng: Nhị vàng, trắng, xanh Tởng có mới! Té tác giả lại nhắc lại câu thứ hai ca dao ấy: Lá xanh, trắng, lại chen nhị vàng , có điều đà lật ngợc lại thứ tự hình ảnh: nhị vàng cuối câu trớc lại để lên đầu câu sau.v.v Nhng lại nằm chi tiết ấy; nhị vàng, trắng, xanh Chính nhờ đảo ngợc hình ảnh mà nh thấy lên bàn tay lật sen xanh , sen trắng, đếm nhị sen vàng nh để phân bua chúng ta: " Đấy bạn thấy rõ nhị vàng, trắng, xanh ( đà lật lật lại cho bạn xem kỹ); và: Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn Bây bạn đà đợc thuyết phục hoàn toàn ; chân lý" hoa sen bùn nhơ" ( nghĩa đen lẫn nghĩa bóng) đà nhập tâm bạn, không cỡng đợc " (NV - Tập 2) 1/ Tác giả đoạn văn ai? A Hoài Thanh B Đặng Thai Mai C Huy Cận D Tế Hanh 2/ Đoạn văn đợc trình bày theo phơng thức biểu đạt nào? A Thuyết minh B Miêu tả C Tự D Nghị luận 3/ Các từ: xanh, trắng, vàng thuộc trờng từ vựng nào? Tìm thêm 4-6 từ khác trờng từ vựng ấy? 4/ Trong đoạn văn trên, có câu văn đợc đặt dấu ngoặc đơn? Tác dụng? A câu, để thích B câu, để giải thích C câu: câu để bổ sung chi tiết, câu để giải thích cụ thể D câu, cụm từ để giải thích, bổ sung 5/ Trong đoạn văn có câu cảm gợi cảm xúc gì? HÃy chép lại câu cảm đó? A câu, cảm xúc vui thích B câu, cảm xúc hài lòng C câu, cảm xúc ngạc nhiên, chấp nhận sung sớng D câu, cảm xúc ngạc nhiên 157 6/ Câu "Hầu nh đột ngột" thuộc loại câu gì? A Câu đơn B Câu phủ định C Câu cảm thán D Câu cầu khiến 8/ Trong câu ca dao: "Lá xanh trắng lại chen nhị vàng Nhị vàng trắng xanh" Tác giả dân gian đà lựa chọn trật tự từ nh để làm gì? A Miêu tả vị trí vật để làm rõ vật B Miêu tả phận vật để nhận xét vật C Miêu tả phẩm chất vật thấy vẻ đẹp vật D Miêu tả phận đối tợng từ từ vào để ngời đọc ngạc nhiên thật rõ ràng mà để ý chuẩn bị câu kết khái quát phẩm chất đặc biệt đối tợng II Tự luận: (6điểm) Phân tích vẻ đẹp đoạn thơ: " Khi trêi trong, giã nhĐ, sím mai hång D©n trai tráng bơi thuyền đánh cá Chiếc thuyền nhẹ hăng nh tuấn mà Phăng mái chèo, mạnh mẽ vợt trờng giang Cánh buồm giơng to nh mảnh hồn làng Rớn thân trắng bao la thâu góp gió" ("Quê hơng" - Tế Hanh) B Đáp án - biểu điểm I Trắc nghiệm: câu 0,5 điểm 1) C 2) D 3) Trờng màu sắc : đen, đỏ 4) D 5) D (Tëng cã g× míi! ) 6) B 7) B 8) D II Tù luËn: 1/ Më bµi (1điểm): Giới thiệu ngắn gọn thơ, đoạn thơ, tác giả nhận xét chung vẻ đẹp đoạn thơ 2/ Thân (4 điểm) a) Tình yêu quê hơng làng biển sáng, nồng nhiệt giúp tác giả hình dung trí nhớ cảnh làng chài buổi ban mai đánh cá nh tranh cụ thể tríc m¾t (1,5) 158 ... Kiểm tra: 5'' H: Thế đoạn văn? Vai trò đoạn văn văn? Cấu tạo thờng gặp đoạn văn? (Gợi ý: Đoạn văn phận văn, diễn đạt ý trọn vẹn, nhiều đoạn văn k/h với làm thành văn Đoạn văn thờng gồm câu trở lên,... tả vào văn nghị luận Chơng trình địa phơng (phần văn) Chữa lối diễn đạt (lỗi logic) Viết tập làm văn số Tổng kết phần văn Ôn tập phần tiếng Việt Học kỳ II Văn tờng trình Luyện tập làm văn tờng... thuËt" G: 19/02/05 (8B, D) TiÕt 87 - 88 : Viết tập làm văn số A Mục tiêu cần đạt: - Củng cố cho HS nhận thức lý thuyết văn thuyết minh, vận dụng thực hành sáng tạo văn thuyết minh cụ thể đảm bảo