Đang tải... (xem toàn văn)
HS: Em xét xem các tích của tử phân số này với mẫu của phân số kia có bằng nhau không và rút ra kết luận.. GV: Cho hoạt động nhóm.[r]
(1)Trường THCS Tân Sơn Gi¸o ¸n Sè häc ================================================================================ Ngày soạn: 20/1/2011 Ngày giảng: /1/2011 CHƯƠNG III: PHÂN SỐ Tiết 69: MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I Mục tiêu bài học: * Kiến thức: - HS thấy giống và khác khái niệm phân số đã học bậc tiểu học và khái niệm phân số lớp * Kỹ năng: - Viết các phân số mà tử và mẫu là các số nguyên - Thấy số nguyên coi là phân số với mẫu là * Thái độ: Tích cực học tập môn, yêu thích môn học *Xác định kiến thức trọng tâm: - Biết khái niệm phân số a với a, b Z, b b 0, biết cách viết phân sô, làm bài tập 1; 2; 3; sgk/tr6 /t2 II Chuản bị: GV: - SGK, SBT, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài ? SGK, bài tập củng cố HS: Nghiên cứu bài III Tổ chức các hoạt động học tập: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ * Đặt vấn đề (1’) Ở bậc tiểu học, cỏc em đó học phõn số Em hóy cho vài ví dụ phân số? Trong các phân số các em đã cho, tử và mẫu là số tự nhiên, mẫu khác Vậy tử và mẫu là số nguyên, ví dụ: 3 có phải là phân số không? Ta hoc qua bài: “Phân số” Bài mới: Hoạt động Thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: (20’) Khái niệm phân số GV: Em hãy cho ví dụ thực tế đó phải dùng phân số để biểu thị và ý nghĩa tử + Tổng quát: a và mẫu mà em đã học tiểu học? Người ta gọi với a, b Z, b là b HS: Một cái bánh chia làm phần nhau, phân sô, a là tử số ( tử), b là lấy phần, ta nói rằng: “đã lấy cái bánh” mẫu số(mẫu) phân số ta có phân số Ở đây, số là mẫu số số phần chia từ cái bánh; số là tử số, số phần đã lấy GV: Phân số có thể coi là thương phép GV: Chu V¨n N¨m Lop6.net N¨m häc 2010 - 2011 (2) Trường THCS Tân Sơn Gi¸o ¸n Sè häc ================================================================================ chia chia cho Như vậy, với việc dùng phân số, có thể ghi kết phép chia hai số tự nhiên dù số bị chia có chia hết hay không chia hết cho số chia (Lưu ý: Số chia luôn khác 0) GV: Tương tự: (-3) chia cho thì thương là bao nhiêu? HS: (-3) chia cho thì thương là 3 2 là thương phép chia nào? 3 2 HS: là thương phép chia (-2) chia (-3) 3 3 2 GV: Khẳng định: ; ; là các phân 4 3 số Vậy nào là phân số? HS: Trả lời SGK GV: Từ khái niệm phân số em đã học bậc tiểu học với khái niệm phân số em vừa nêu đã mở rộng nào? HS: Tử và mẫu phân số không là số tự nhiên mà có thể là số nguyên; mẫu khác GV: Đưa tổng quát ghi sẵn trên bảng phụ cho HS đọc lại HS: Đọc tổng quát Hoạt động 2: (19’) GV: Treo đề bài ghi sẵn bài tập ?1; ?2; ?3 Cho HS nêu yêu cầu bài tập ?1 HS: Lên bảng thực GV: Cho HS hoạt động theo nhóm làm ?2 HS: Thảo luận nhóm GV: Yêu cầu giải thích vì các cách viết đó không phải là phân số Gọi đại diện nhóm lên trả lời HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Gọi HS đứng chỗ làm ?3 Dẫn đến nhận xét SGK Ghi: a = Ví dụ 3 ; ; 4 2 ; 3 Là phân số - Làm ?1 - Làm ?2 - Làm ?3 *NX: Số nguyên a có thể viêt là a Củng cố:(3’) Làm bài 1, 2/5, SGK Hướng dẫn :(2’) + Học bài và làm bài tập 3, 4, 5/6 SGK Bài tập đến 8/4 SBT + Đọc phần “Có thể em chưa biết” trang SGK GV: Chu V¨n N¨m N¨m häc 2010 - 2011 Lop6.net a (3) Trường THCS Tân Sơn Gi¸o ¸n Sè häc ================================================================================ Ngày soạn: 20/1/2011 Ngày giảng: /1/2011 Tiết 70: PHÂN SỐ BẰNG NHAU I Mục tiêu bài học: * Kiến thức: HS nhận biết nào là hai phân số * Kỹ năng: Nhận dạng các phân số và không * Thái độ: HS tích cực hoạt động học tập môn *Xác định kiến thức trọng tâm: Biết khái niệm phân số a c b d a.d = b.c (b, d 0), Hiểu và làm bài tập 6; sgk/t2/tr8 II Chuẩn bị: GV: Sgk, Sbt, phấn màu, bảng phụ ghi sẵn các bài tập ? SGK và các bài tập củng cố HS: Chuẩn bị bìa hình chữ nhật có kích thước nhau, chia thành các phần và tô màu theo hướng dẫn tiết trước III Tổ chức các hoạt động học tập: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ:(3’) - Em hãy nêu khái niệm phân ? Làm bài tập sau: Trong các cách viết sau đây, cách viết nào cho ta phân số: a/ b/ 0, 25 7 c/ 5 d/ e/ 2,3 3,5 Đáp số: a), c) GV: Kiểm tra phần chuẩn bị các nhóm, nhận xét, ghi điểm * Đặt vấn đề:(1’) Ta đã biết hai phân số tiểu học Nhưng các phân số có tử và mẫu là các số nguyên, ví dụ: 4 và làm nào để biết hai phân số này có hay không? Hôm ta học qua bài : “Phân số nhau” Bài mới: Hoạt động Thầy và trò Hoạt động 1: (18’) GV: Trở lại ví dụ trên Nội dung Định nghĩa: TQ: a c b d a.d = b.c (b, d 0), Em hãy tính tích tử phân số này với mãu phân số (tức là tích và 2.3), rút kết luận? HS: 1.6 = 2.3 ( vì cùng ) GV: Như điều kiện nào để phân số ? GV: Chu V¨n N¨m Lop6.net N¨m häc 2010 - 2011 (4) Trường THCS Tân Sơn Gi¸o ¸n Sè häc ================================================================================ HS: Phân số 1.6 = 2.3 GV: Nhấn mạnh: Điều kiện để phân số các tích phân số này với mẫu phân số (tức 1.6 = 2.3) GV: Một cách tổng quát phân số a c b d nào? HS: a c a.d = b.c b d GV: Đó là nội dung định nghĩa hai phân số Em hãy phát biểu định nghĩa? HS: Phát biểu định nghĩa SGK GV: Em hãy cho ví dụ hai phân số nhau? HS: 10 12 GV: Em hãy nhận xét ví dụ bạn vừa nêu và giải thích vì sao? HS: Đúng, vì 5.12 = 6.10 10 12 GV: Để hiểu rõ định nghĩa hai phân số ta qua mục Hoạt động 2: (20’) 3 ; GV: Cho hai phân số Các ví dụ: theo định Ví dụ1: nghĩa, em cho biết hai phân số trên có không? Vì sao? HS: 3 vì (-3) (-8) = (= 24) 8 GV: Trở lại câu hỏi đã nêu đề bài, em cho biết: Hai phân số 3 vì (-3) (-8) = (= 24) 8 4 vì: 3.7 (-4).5 4 và có không? Vì sao? HS: 4 vì: 3.7 (-4).5 -Làm bài ?1 Các cặp phân không? và ; 12 3 c/ và ; 15 a/ số sau đây có - Làm ?1 và 12 d/ và b/ GV: Chu V¨n N¨m Lop6.net N¨m häc 2010 - 2011 (5) Trường THCS Tân Sơn Gi¸o ¸n Sè häc ================================================================================ GV: Cho học sinh đọc đề Hỏi:Để biết các cặp - Làm ?2 phân số trên có không, em phải làm gì? HS: Em xét xem các tích tử phân số này với mẫu phân số có không và rút kết luận GV: Cho hoạt động nhóm HS: Thảo luận nhóm GV: Gọi đại diên nhóm lên bảng trình bày và yêu cầu giải thích vì sao? HS: Trả lời - Làm ?2 Có thể khẳng định các cặp phân số sau đây không nhau, sao? a/ 2 9 và ; b/ và ; c/ và 5 21 20 11 10 GV: Gọi HS đứng chỗ trả lời Ví dụ 2: Tìm số nguyên x, biết: HS: Các cặp phân số trên không nhau, vì: Tích tử phân số này với mẫu phân số x 21 có tích dương, tích âm 28 GV: Treo bảng phụ ghi đề bài ví dụ SGK Hướng dẫn: Dựa vào định nghĩa hai phân số Giải: để tìm số nguyên x x 21 GV: Gọi HS lên bảng trình bày Vì : 28 HS: Thực yêu cầu GV ♦ Củng cố: Điền đúng (Đ); sai (S) vào các ô Nên: x 28 = 4.21 trống sau đây: 3 4 10 c/ 7 14 a/ ; ; 12 15 2 d/ b/ => x = 4.21 =3 28 Củng cố: (3’) - Làm bài tập 6a/8 SGK - Làm bài tập 7a,b/8 SGK Hướng dẫn (2’) - Học thuộc định nghĩa - Làm bài tập 6b; 7c,d; 8; 9; 10 / 8,9 SGK - Làm bài tập -> 16 / SBT - Soạn bài “Tính chất phân số” chuẩn bị cho tiết học sau GV: Chu V¨n N¨m Lop6.net N¨m häc 2010 - 2011 (6)