Giáo án Ngữ văn 8 kì II hay

TUẦN 20 GIÁO ÁN NGỮ VĂN Tiết 73 NHỚ RỪNG (Thế Lữ) NS: 2/1/2015 ND: A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: Cảm nhận niềm khao khát tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thường, giả dối thể thơ qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú - Thấy bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm nhà thơ B Chuẩn bị: - Chân dung Thế Lữ C Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: (Sự chuẩn bị hs) Bài mới: *Giới thiệu bài: Thế Lữ người viết Thơ đầu tiên, nhà Thơ tiêu biểu giai đoạn đầu Thế Lữ vầng đột hiện, sáng chói khắp trời thơ Việt Nam Ơng khơng bàn Thơ mới, khơng bút chiến, không diễn thuyết, Thế Lữ lặng lẽ, điềm nhiên bước bước vững vàng mà khoảnh khắc hàng ngũ thơ xưa phải tan vỡ… Với Thơ đặc sắc tư tưởng nghệ thuật như: Nhớ rừng, Tiếng sáo thiên thai, Cây đàn muôn điệu Hoạt động giáo viên học sinh ? Nêu nét tác giả? - H Dựa vào thích* - G Giải thích k/n “Thơ mới” (Bài thơ ngắt nhịp tự do, linh hoạt; vần chân liền, - trắc nối tiếp) - G Đọc mẫu, hướng dẫn hs đọc - G Kiểm tra hiểu từ khó Nội dung I Giới thiệu tác giả, tác phẩm: Tác giả (1907 - 1989) - Tên thật: Nguyễn Thứ Lễ - Quê: Bắc Ninh - Là nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ (1932 - 1935) Tác phẩm - Là thơ tiêu biểu góp phần cho thắng lợi Thơ - In tập “Mấy vần thơ” I Đọc - hiểu văn Đọc thích Thể thơ: chữ, gieo vần liền Bố cục (3 đoạn) ? Em cho biết nội dung đoạn thơ? - Đoạn 1, 4: Tâm trạng hổ bị nhốt vườn bách thú - Đoạn 2, 3: Nhớ cảnh sơn lâm hùng vĩ ? Hai câu đầu nói lên điều hồn cảnh đặc - Đoạn 5: Nỗi khát khao nuối tiếc biệt tâm trạng hổ? hổ (bị giam cầm cũi sắt, căm hờn, uất hận) II Phân tích văn - G Là chúa tể mn loài, tung hoành Tâm trạng hổ vườn bách chốn núi non hùng vĩ, hổ bị nhốt cũi thú sắt, trở thành thứ đồ chơi đám người nhỏ bé - Cảnh vườn bách thú: mà ngạo mạn, ngẩn ngơ, chịu ngang bầy với “Hoa chăm, cỏ xén thơng dịng bọn gấu “dở hơi”, “vô tư” Len nách cao cả, âm u” - H Đọc đoạn -> NT: giọng giễu nhại, từ ngữ liệt kê ? Cảnh vườn bách thú lên ntn qua nhìn liên tiếp, cách ngắt nhịp ngắn, dồn hổ? dập câu đầu, câu sau đọc (Đơn điệu, nhàm tẻ, nhân tạo bàn liền kéo dài tay người sửa sang, tỉa tót nên tầm thường, giả dối, giới tự nhiên to - Tâm trạng hổ: lớn, mạnh mẽ) + Vô căm uất “gặm khối ? Em có nhận xét biện pháp NT căm hờn” đoạn thơ? Tác dụng việc sử dụng từ ngữ, + Chán ghét thực tù túng, tẻ nhịp thơ? nhạt, tầm thường, giả dối “ko đời (Từ gợi tả, diễn tả tâm trạng căm hờn, uất ức thay đổi” âm ỉ, thường trực tâm hồn) + Bất lực buông xuôi “nằm dài ? Cảnh tượng khiến tâm trạng hổ ntn? trông ngày tháng dần qua” ? Cảnh vườn bách thú mắt hổ thực chất cảnh nào? - H Liên hệ - G Bài thơ gây tiếng vang rộng rãi, nhiều tác động đến tình cảm “u nước khát khao độc => Cảnh vườn bách thú tù túng lập, tự người dân Việt Nam mắt hổ thực XH đương thời cảm nhận tâm hồn lãng mạn => Thái độ ngao ngán, chán ghét cao độ cảnh vườn bách thú hổ thái độ người XH Củng cố: - Đọc diễn cảm đoạn thơ mà em thích - Trả lời câu hỏi (sgk) Hướng dẫn: - Học thuộc đoạn 2, - Chuẩn bị: Nhớ rừng Rút kinh nghiệm: ********************************************** Tiết 74 NHỚ RỪNG (Thế Lữ) NS: 2/1/2015 ND: A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: - Cảm nhận niềm khao khát tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thường, giả dối thể thơ qua lời hổ bị nhốt vườn bách thú - Thấy bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm nhà thơ B Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: Kể tốm tắt văn “Nhớ rừng” Bài mới: II Phân tích văn Nỗi nhớ hổ chốn sơn lâm - H Đọc đoạn 2, hùng vĩ - G Đây hai đoạn hay thơ - Cảnh núi rừng đại ngàn, lớn lao, phi miêu tả cảnh sơn lâm hùng vĩ hình ảnh thường, hoang vu, hiểm trở, đầy bí ẩn: hổ - chúa sơn lâm ngự trị vương quốc + Hoang sơ, hùng vĩ: Bóng cả, già + Âm dội: Gió gào ngàn, giọng ? Cảnh núi rừng hùng vĩ gợi tả qua nguồn thét núi từ ngữ, hình ảnh nào? + Sức sống mãnh liệt, bí mật: (bóng cả, già, tiếng gió gào ngàn, giọng bóng âm thầm, gai cỏ sắc nguồn…) chốn ngàn năm cao âm u ? Những từ ngữ khiến em hình dung cảnh nước non hùng vĩ cảnh ntn? oai linh, ghê gớm (Núi rừng đại ngàn, lớn lao, phi thường, hoang vu, bí mật - giang sơn hổ xa kia) ? Trong khung cảnh hình ảnh hổ với vẻ đẹp ntn? (oai phong lẫm liệt) ? Có đặc sắc từ ngữ miêu tả chúa tể mn lồi? (từ gợi tả) * TL nhóm: Đoạn thơ thứ ba coi tranh tứ bình đẹp lộng lẫy Em vẻ đẹp tranh tứ bình ấy? ? NT tả có đặc sắc? Tác dụng NT đó? (Điệp ngữ, nhân hoá, câu hỏi tu từ, liệt kê, giọng điệu nhanh -> Làm bật vẻ đẹp hùng vĩ, thơ mộng núi rừng, tư lẫm liệt, kiêu hãnh chúa sơn lâm đầy quyền uy nỗi nhớ tiếc khơng ngi) ? Em có nhận xét sống hổ? ? Qua đối lập sâu sắc hai cảnh nêu trên, tâm hổ vườn bách thú biểu ntn? ? Tâm có gần gũi với tâm người dân VN đương thời? ? “Nhớ rừng” coi thơ yêu nước, vẻ đẹp tâm hồn lãng mạn Em nêu vẻ đẹp ấy? ? Em cho biết đặc sắc NT thơ? ? Vì t/g mượn lời hổ vườn bách thú? Tác dụng việc thể cảm xúc - Cuộc sống tự do, tung hoành đầy quyền uy, oai phong, lẫm liệt “chúa tể mn lồi” - cảnh: cảnh có rừng núi hùng vĩ, tráng lệ với hổ uy nghi làm chúa tể: + Cảnh “Những đêm trăng vàng bên bờ suối - Con hổ say mồi đầy lãng mạn + Cảnh “ngày mưa chuyển phương ngàn” dội - Con hổ mang dáng dấp đế vương + Cảnh “bình minh xanh nắng gội” chan hồ ánh sáng … + Cảnh “chiều lênh láng máu sau rừng” * Những câu thơ sống động, giàu chất tạo hình + điệp ngữ => diễn tả xác vẻ đẹp vừa uy nghi, dũng mãnh vừa mềm mại, uyển chuyển chúa sơn lâm nỗi nhớ tiếc khôn ngi với cảnh huy hồng qua => NT tương phản, đối lập gay gắt cảnh rừng núi hùng vĩ - vườn bách thú thể nỗi bất hoà sâu sắc thực niềm khát khao tự nv trữ tình * Tâm hổ - Tâm người: - Sống cảnh nô lệ, nhớ tiếc khứ oanh liệt - Bất hoà sâu sắc với thực - Khao khát tự mãnh liệt III Tổng kết Nội dung - “Nhớ rừng” coi thơ yêu nước thầm kín tha thiết mãnh liệt - Đồng thời thể vẻ đẹp tâm hồn lãng mạn gắn liền với thức tỉnh ý thức cá nhân, khơng hồ nhập với giới giả tạo Nghệ thuật: - Bài thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn thơ? - H Đọc ghi nhớ (7) - Biểu tượng thích hợp đẹp đẽ thể chủ đề - Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình - Ngơn ngữ, nhạc điệu phong phú giàu sức biểu cảm - Ngắt nhịp linh hoạt, thơ đầy tính nhạc - Giọng thơ u uất, bực dọc, dằn vặt, say sưa, thiết tha hùng tráng mà liền mạch Củng cố: - Đọc diễn cảm đoạn thơ mà em thích Nêu lí do? - Trả lời câu hỏi (sgk) Hướng dẫn: - Học thuộc thơ Nắm nội dung chính, nghệ thuật - Chuẩn bị: Câu nghi vấn Rút kinh nghiệm: ********************************************* Tiết 75 CÂU NGHI VẤN NS: 3/1/2015 ND: A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: - Hiểu đặc điểm hình thức câu nghi vấn, phân biệt câu nghi vấn với kiểu câu khác - Nắm vững chức câu nghi vấn: dùng để hỏi B Chuẩn bị: Bảng phụ C Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: Chuẩn bị Bài mới: * Giới thiệu bài: Tiếng Việt nhiều ngôn ngữ khác giới, kiểu câu có số đặc điểm, hình thức định Những đặc điểm hình thức tương ứng với chức khác Hôm tìm hiểu câu nghi vấn I Đặc điểm hình thức chức - H Đọc đoạn trích ? Trong đoạn trích, câu câu nghi vấn? Dựa vào đặc điểm hình thức để biết câu nghi vấn? ? Câu nghi vấn đoạn trích dùng để làm gì? ? Em nêu đặc điểm hình thức chức câu nghi vấn? * Bài tập nhanh: Đặt câu nghi vấn - Hai học sinh lên bảng Nhận xét, sửa chữa - H Làm việc nhóm - H Chữa bài, nhận xét Bài 4, Phân biệt hình thức ý nghĩa hai câu? Đoạn trích (sgk) Nhận xét * Câu nghi vấn: - Sáng người ta đấm u có đau khơng? - Thế u khóc mà khơng ăn khoai? - Hay u thương chúng đói quá? * Đặc điểm: - Dấu chấm hỏi cuối câu - Câu có từ nghi vấn: khơng, làm sao, * Chức năng: Dùng để hỏi Ghi nhớ sgk (11) II Luyện tập Bài Xđ câu nghi vấn a, Chị khất tiền sưu đến chiều mai phải không? b, Tại người …? c, Văn gì? Chương gì? d, Chú muốn tớ đùa vui khơng? + Trị đùa gì? + Cái thế? + Chị Cốc béo xù đứng trước cửa nhà ta hả? Bài a, Căn vào từ ngữ - dấu câu b, Không thể thay từ “hay” từ “hoặc” Vì làm câu trở nên sai ngữ pháp biến thành câu thuộc kiểu câu trần thuật có ý nghĩa khác hẳn Bài - Khơng thể thay dấu chấm hỏi khơng phải câu nghi vấn - Các từ không, sao, nào, bổ ngữ câu Ví dụ: Ai biết Cái tơi có (đại từ) (đại từ) Bài a, Khác hình thức: có khơng? chưa? b, Khác nội dung: - Câu b: Có giả định - người hỏi trước có vấn đề sức khoẻ + Cái áo cũ chưa? + Cái áo có khơng? - Câu a: Khơng cần có giả định Bài Khác hình thức (trật tự từ) Khác nội dung: - Câu a: Hỏi thời điểm: tương lai diễn - Câu b: Hỏi thời điểm: khứ Bài Bài Xác định câu đúng, sai? Giải - Câu a: Đúng thích? - Câu b: Sai Củng cố: - Đặc điểm, chức câu nghi vấn? Hướng dẫn - Học thuộc ghi nhớ Làm tập - Chuẩn bị: Viết đoạn văn thuyết minh Rút kinh nghiệm: ************************************************ Tiết 76 VIẾT ĐOẠN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH NS: 3/1/2015 ND: A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh biết cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lí Rèn kỹ xác định chủ đề, xếp phát triển ý viết đoạn văn thuyết B Chuẩn bị: - Bảng phụ C Hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: - Thế đoạn văn? Vai trò đoạn văn văn? - Em hiểu chủ đề? Câu chủ đề đoạn văn? Bài mới: * Giới thiệu bài: Để hoàn thành văn thuyết minh, đoạn văn đóng vai trị quan trọng Viết tốt đoạn văn điều kiện để làm tốt văn I Đoạn văn văn thuyết minh - H Đọc đoạn văn (tr 14) Nhận diện đoạn văn thuyết minh Thảo luận nhóm đơi * Đoạn a ? Em nêu cách xếp câu đoạn văn (Câu chủ đề, từ ngữ chủ đề, câu giải thích bổ sung)? ? Vai trò câu đoạn văn? (Câu 2, 3, 4: Giới thiệu cụ thể biểu thiếu nước) - H Tìm hiểu tương tự (đoạn b) - H Đọc đoạn văn ? Đoạn văn thuyết minh vấn đề gì? Mắc lỗi gì? ? Nếu giới thiệu bút bi nên giới thiệu gì? ? Nên tách đoạn, tách ý ntn? - H Nhận xét đoạn b ? Nêu nhược điểm đoạn văn? ? Hãy sửa lại cho đúng? Nên tách thành đoạn? - H Lập dàn ý ? Hãy cho biết cách viết đoạn văn văn thuyết minh? - Câu chủ đề câu - Các câu sau: bổ sung thông tin làm rõ câu chủ đề, câu nói nước + Câu 2: thơng tin lượng nước ỏi + Câu 3: cho biết lượng nước bị ô nhiễm + Câu 4: cần thiết nước nước thứ + Câu 5: dự báo thiếu nước -> Đoạn văn diễn dịch * Đoạn b - Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng - Các câu tiếp cung cấp thông tin Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê: + Câu 1: Quê quán + khẳng định phẩm chất vai trị ơng: Nhà cách mạng nhà văn hố + Câu 2: Sơ lược q trình hđ CM cương vị lãnh đạo trải qua + Câu 3: Quan hệ với chủ tịch HCM -> Đoạn văn song hành Sửa đoạn văn thuyết minh chưa chuẩn * Đoạn a - Vấn đề thuyết minh: Bút bi - Đoạn văn mắc lỗi: Các ý xếp lộn xộn, thiếu mạch lạc -> không làm rõ chủ đề, chưa có ý cơng dụng => u cầu: - Giới thiệu bút bi: Cấu tạo (ruột bút, vỏ bút, loại bút), công dụng, cách sử dụng - Nên tách ý làm đoạn * Đoạn b - Nhược điểm: đoạn văn viết đèn bàn ý lộn xộn, không rõ Câu câu sau gắn kết gượng => Yêu cầu: - Nêu chủ đề + Trình bày cấu tạo + Phần đèn: bóng đèn, đui đèn, dây điện, cơng tắc + Phần chao đèn + Phần đế đèn - H Đọc ghi nhớ Ghi nhớ (sgk - 15) II Luyện tập Bài Viết MB, KB cho đề văn “Giới Bài thiệu trường em” - G Hướng dẫn - MB: Trường em ntn? Có vị trí ? - KB: Suy nghĩ thân với - H Tập viết, trình bày trường Ví dụ: - Yêu cầu: Mở bài, kết khoảng đến + Mở bài: Mời bạn đến thăm trường câu Đó ngơi trường nhỏ, đẹp nằm ngã tư đường Việt Hùng + Kết bài: Trường đó: khang trang, giàu truyền thống gắn bó Chúng tơi u q ngơi trường ngơi nhà Chắc chắn kỉ niệm mái trường suốt đời Bài Bài 2: Chủ đề Hồ Chí Minh - Tìm ý: - Bước 1: Tìm ý + Năm sinh, năm mất, quê quán, gia - Bước 2: Viết đoạn đình + Đơi nét q trình hoạt động nghiệp cách mạng + Vai trò cống hiến to lớn dân tộc thời đại - Tập viết đoạn Củng cố - Đặc điểm đoạn văn thuyết minh? Hướng dẫn - Hoàn thiện tập, làm - Chuẩn bị: Quê hương Rút kinh nghiệm: *************************************************** Ngày 3.1.11 Tiết * ƠN TẬP CÂU PHÂN LOẠI THEO MỤC ĐÍCH NĨI A Mục tiêu Hs nắm đặc điểm hình thức chức kiểu câu phân loại theo mục đích nói câu nghi vấn Rèn kĩ sử dụng kiểu câu phù hợp với mục đich giao tiếp B Hoạt động dạy - học * Khởi động Ổn định lớp Kiểm tra - Nêu đđ chức câu nghi vấn? Cho ví dụ phân tích? Giới thiệu * Tiến trình tiết dạy I Kiến thức ? Nêu kiểu câu phân Các kiểu câu - chức năng: loại theo mục đích nói? - Câu trần thuật: kể, tả, thơng báo, nhận định Cho ví dụ? - Câu cầu khiến: yêu cầu, sai khiến, lệnh - Câu nghi vn: hi 10 IV Đọc tiêu biểu V Trả Hs rút kinh nghiệm * Hớng dẫn - Ôn tập văn nghị luận kết hợp biểu cảm, miêu tả, tự Ngày 26.4.11 Tiết 132 Tổng kết phần văn A Mục tiêu Giúp hs hệ thống hoá kiến thức cụm văn nghị luận đà học; nắm đặc trng thể loại, ngôn ngữ, đồng thời thấy đợc nét riêng chung nội dung t tởng giá trị nghệ thuật vb Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp, chứng minh, hệ thống hoá, sơ đồ hoá ôn tập văn học B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp Kiểm tra (Chuẩn bị bài) Giới thiệu * Tiến trình tiết dạy - Gv hớng dẫn lập theo bảng hệ thống tiết 125 trả lời câu hỏi sgk ? HÃy liệt kê VBNL Hệ thống văn nghị luận đà học? Chiếu dời đô - Lí Công Uẩn - Khát vọng đất nớc độc lập, thống khí - Các VBNL trung đại phách dân tộc Đại Việt đà lớn mạnh đợc viết chữ Hịch tớng sĩ - Trần Quốc Tuấn Hán, gồm nhiều thể loại - Lòng căm thù giặc sâu sắc ý chí chiến thắng kẻ thù xâm lợc 143 - Là văn mang Nớc Đại Việt ta - Nguyễn TrÃi ý nghĩa lịch sử đặc biệt, - Bản tuyên ngôn độc lập: Khẳng định văn hiến gắn liền với lâu đời kiện trọng đại lịch Bàn luận phép học - Nguyễn Thiếp sử dựng nớc giữ nớc - Học để làm ngời có tri thức, đạo đức góp phần làm hng thịnh đất nớc, phải có phơng pháp học tốt ? Văn nghị luận Thuế máu - Nguyễn Quốc gì? - Vạch trần mặt lừa bịp ch/quyền thực dân ? Chỉ khác biệt => Văn nghị luận nghị luận trung - Là vb dùng lí lẽ, dẫn chứng cách lập luận đại nghÞ ln hiƯn nh»m thut phơc nhËn thøc cđa ngêi đọc đại? Phân biệt NL trung đại NL đại Nghị luận trung đại Nghị luận đại - Từ ngữ, cách diễn đạt cổ, nhiều hình ảnh - Từ ngữ, cách diễn đạt gần với lời nói mang tính ớc lệ, câu văn biền ngẫu sóng đôi thờng, thể văn xuôi đại nhịp nhàng, dùng điển tích điển cố - Tính văn sử bất phân, văn phong sáng tác - Lối viết giản dị - Mang ®Ëm thÕ giíi quan cđa ngêi trung - Không có t tởng văn học đại: t tởng thiên mệnh, đạo thần chủ, sùng trung đại, mang giá trị thực, nhân cổ, lý tởng nhân nghĩa, đạo gắn với vấn đề sống ngời thờng ngày Các văn viết có lý có tình? - Có lý: Có t tởng, quan điểm rõ ràng, xác; lập luận chặt chẽ - Có tình: Bộc lộ tình cảm chân thành nồng nhiệt (t/g gửi gắm thái độ, niềm tin, kh¸t väng thiÕt tha) - Cã chøng cí: Có lịch sử, hiển nhiên So sánh nội dung t tởng hình thức thể loại văn bản: Chiếu dời đô, Hịch tớng sĩ, Nớc §¹i ViƯt ta” a, Néi dung t tëng * Gièng: - ý thức độc lập dân tộc, chủ quyền đất nớc - T tởng dân tộc sâu sắc, lòng yêu nớc nồng nàn * Khác: 144 - Chiếu dời đô: Là ý chí tự cờng quốc gia Đại Việt lớn mạnh thể chủ trơng dời đô - Hịch tớng sĩ: Là t tởng bất khuất, chiến, thắng giặc, hào khí Đông A sôi sục - Nớc Đại Việt ta: Là ý chí sâu sắc, đầy tự hào nớc Đại Việt độc lập b, Hình thức thể loại * Giống: - Văn nghị luận trung đại - Lí - tình kết hợp, chứng dồi dào, đầy sức thuyết phục * Khác: Chiếu, Hịch, Cáo Bình Ngô đại cáo đợc coi tuyên ngôn độc lập đó? - Bài cáo kđ dứt khoát Đại Việt nớc độc lập Đó chân lí hiển nhiên - Nội dung đợc kđ vb Nớc ĐV ta (từ lời văn đến tinh thần đv mang tính chất tuyên ngôn độc lập dân tộc) Tại nói so với Nam quốc sơn hà Bình Ngô đại cáo kỷ XV, ý thức độc lập cha ông ta đà có bớc phát triển mới? - Trong Sông Nam”: u tè: L·nh thỉ, chđ qun - Trong Nớc Đại Việt ta: thêm yếu tố khác quan trọng nh văn hiến, phong tục, lịch sử ý thức dân tộc đà phát triển cao, sâu sắc toàn diện => T tởng Nguyễn TrÃi thật tiến bộ, toàn diện sâu sắc * Hớng dẫn - Chuẩn bị: Tổng kết VHNN Ngày 26.4.11 Tiết 133 Tổng kết phần văn A Mục tiêu Giúp hs hệ thống hoá kiến thức tác phẩm văn học nớc đà học; nắm chủ đề vb Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp Kiểm tra (Chuẩn bị bài) Giới thiệu * Tiến trình tiết dạy - Gv hớng dẫn hs ôn tập tác phẩm (văn bản), tác giả, thể loại, giá trị nội dung giá trị nghệ thuật 145 - Hs lần lợt trình bày tác giả, tác phẩm sau đối chiếu bảng tổng hợp - Tóm tắt ngắn gọn nội dung đoạn đoạn văn khoảng 10 dòng - Hình ảnh tác phẩm gây cho em ấn tợng sâu đậm nhất? Vì sao? I Hệ thống văn nớc TT Tên văn Tác giả Nớc Thế kỉ Thể loại Nội dung chủ yếu Đặc sắc NT - Thời gian xuất hiện: rải từ kỉ XVI XX - Phạm vi: Các nớc Âu Mỹ - Thể loại: Truyện, kịch, văn nghị luận (Tổng số vb) * Chọn học thuộc lòng đoạn 10 dòng * Hình ảnh tác phẩm gây cho em ấn tợng sâu đậm nhất? Vì sao? II Ôn tập văn nhật dụng TT Tên văn Tác giả Thể loại ND chủ yếu Đặc sắc NT * Thông tin : Vấn đề bảo vệ môi trờng - Phơng thức biểu đạt: thuyết minh, lập luận, biểu cảm (TM chủ yếu) * Ôn dịch .: Phòng chống nạn dịch thuốc - Phơng thức: Thuyết minh, lập luận, biểu cảm (TM chủ yếu) * Bài toán dân số: Hạn chế gia tăng dân số - Phơng thức: Tự thuyết minh * Hớng dẫn - Hoàn thiện bảng hệ thống - Chuẩn bị: Ôn tập TLV Ngày 27.4.11 Tiết 134 Ôn tập phần tập làm văn A Mục tiêu 146 Giúp hs hệ thống hoá kiến thức văn thuyết minh, văn nghị luận Nắm khái niệm biết cách viết văn thuyết minh, biết kết hợp miêu tả, biểu cảm tự sự; kết hợp tự sự, miêu tả, biểu cảm văn nghị luận B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp Kiểm tra (Chuẩn bị bài) Giới thiệu * Tiến trình tiết dạy - Gv hớng dẫn hs «n tËp theo hƯ thèng c©u hái (tr 151) - Cá nhân hs phát biểu - hs bổ sung - gv chèt C©u TÝnh thèng nhÊt cđa vb - Vb có tính thống biểu đạt chủ đề đà xác định, ko xa rời lạc sang chủ đề khác - Tính thống vb thể nhan đề, đề mục quan hệ phần vb từ ngữ then chốt lặp lặp lại Câu Viết thành đoạn văn với câu chủ đề sau: a, Em thích ®äc s¸ch b, Mïa hÌ thËt hÊp dÉn (Gv híng dÉn hs cđng cè kiÕn thøc: ThÕ nµo đoạn văn? Xác định cấu trúc đoạn? - Hs làm nhà) Câu Văn tự - Cần tóm tắt vb tự sự: nhằm ghi lại nội dung chúng để sử dụng thông tin cho ngời khác - Muốn tóm tắt vb tự cần: + Đọc kĩ để hiểu chủ đề vb + Xác định nội dung cần tóm t¾t + S¾p xÕp néi dung Êy theo thø tù hợp lí + Viết thành vb tóm tắt Câu Tác dụng yếu tố tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm - Làm cho việc kể chuyện sinh động hơn, sâu sắc hơn, có tác dụng thuyết phục ngời đọc, ngời nghe Câu Cần ý viết đv tự - Căn vào mục ®Ých, néi dung vµ tÝnh chÊt cđa vb mµ kÕt hợp phơng thức biểu đạt với (không tuỳ tiện) Câu Tính chất lợi ích vb thuyết minh 147 - Vb thuyết minh trình bày tính chất, cấu tạo, cách dùng, lí phát sinh, quy lt ph¸t triĨn, biÕn ho¸ cđa sù vËt nh»m cung cÊp tri thøc, híng dÉn c¸ch sư dơng cho ngời - Vb thuyết minh đợc sử dụng rộng rÃi sống, ngành nghề cần đến Câu Lµm vb thuyÕt minh - Muèn lµm vb thuyÕt minh cần phải quan sát tìm hiểu vật, tợng cần thuyết minh, nắm chất, đặc trng chúng (để tránh việc trình bày biểu không quan trọng) - Để thuyết minh có sức thuyết phơc, dƠ hiĨu th× ngêi viÕt cã thĨ sư dơng phối hợp nhiều phơng pháp: Nêu định nghĩa, giải thích / LiƯt kª / Nªu vÝ dơ / Dïng sè liệu / So sánh / Phân tích, phân loại Câu Bố cục thuyết minh: phần Câu Luận điểm văn NL - Là ý kiến thể t tởng, quan điểm văn đợc nêu dới hình thức khẳng định (phủ định) đợc diễn đạt sáng tỏ, dễ hiểu, quán - Luận điểm linh hồn viết, thống đoạn văn thành khối - Luận điểm phải đắn, chân thật, đáp ứng nhu cầu thực tế Câu 10 - VBNL kết hợp yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm để làm luận không phá vỡ mạch lạc NL - Tự miêu tả giúp cho việc trình bày luận văn đợc rõ ràng, cụ thể, sinh động có sức thuyết phục mạnh mẽ Câu 11 VB tờng trình thông báo - Mục đích vb tờng trình: Ngời viết trình bày lại việc để cá nhân quan có thẩm quyền xem xét, giải - Mục đích vb thông báo: để ngời có liên quan, quan tâm biÕt ®Ĩ tham gia, thùc hiƯn * VËn dơng LËp dàn ý cho đề (Đề - sgk 128) Thể loại: Văn giải thích Nội dung: Giải thích ý nghĩa lời th Bác Hồ: Tơng lai dân tộc, đất nớc công học tập c¸c ch¸u hs T tëng: Béc lé sù hiĨu biết sâu sắc, thấm nhuần ý nghĩa lời dạy Bác, thấm nhuần Dàn bài: * Mở bài: - Giới thiệu xuất xứ: Bác viết th nhân ngày khai trờng sau CMT8 148 - Giới thiệu câu văn: Non sông - Đây nhiệm vụ Bác trao cho hs phải tìm hiểu kĩ để thực * Thân bài: (1) Giải thích: Non sông, dân tộc VN có đợc tơi đẹp đợc sánh vai với cờng quốc năm châu? a, Thế non sông tơi đẹp? - Non sông VN = đất nớc VN - Non sông tơi đẹp đất nớc giàu có, phồn vinh (vẻ đẹp vật chất lẫn tinh thần) Đó non sông độc lập, tự do, dân chủ, giàu mạnh Đó đất nớc nhân dân no ấm, văn minh, hạnh phúc b, Thế dân tộc sánh vai với cờng quốc? - Cờng quốc: nớc hùng mạnh - Dân tộc sánh vai với cờng quốc dân tộc có uy tín, danh dự thực lực, dân tộc làm chủ kinh tế giàu mạnh, văn hoá khoa học kĩ thuật cao Dân tộc có trình độ toàn dân, có đời sống toàn dân vào hàng đầu giới Dân tộc có hđ ảnh hởng lớn đến khu vực, toàn cầu (2) Tại tiền đồ non sông, dân tộc lại phần nhờ vào công lao học tập hs? a, Muốn kinh tế mặt khác phát triển phải có văn hoá khoa học kĩ thuật cao b, Muốn có văn hoá cao phải học tập c, Các em hs hôm chủ nhân ngày mai đất nớc Do non sông trông đợi khả học tập em (3) Suy nghĩ làm để thực lời Bác dạy? a, Xác định mục đích học tập: học để xây dựng đất nớc, phục vụ nhân dân b, Xác định nội dung học tập: rèn đạo đức, nắm vững tri thức, rèn thể lực * Kết bài: - Bác đà trách nhiệm to lớn cho hs - Phải thực tốt lời Bác dạy * Hớng dẫn - Ôn tập kiến thức - Chuẩn bị: Kiểm tra học kì II Ngày 3.5.11 Tiết 135,136 Kiểm tra tổng hợp cuối năm 149 A Mục tiêu Giúp hs vận dụng linh hoạt theo hớng tích hợp kiến thức đà học kĩ phần Văn - Tiếng Việt - TLV Đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp Kiểm tra Đề I - Trắc nghiệm (2,5 đ) HÃy đọc kĩ đoạn thơ sau trả lời câu hỏi cách khoanh tròn chữ đầu câu trả lời nhất: Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Đâu ngày ma chuyển bốn phơng ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới? Đâu bình minh xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? - Than ôi! Thời oanh liệt đâu? (Ngữ văn 8, tập hai) Đoạn thơ đợc trích từ tác phẩm nào? A Quê hơng B Ngắm trăng C Nhớ rừng Tác giả đoạn thơ ai? A Tố Hữu B Thế Lữ C Tế Hanh Tác giả mợn lời để thể nội dung cảm xúc mình? A Lêi hỉ ë vên b¸ch thó B Lêi cđa ngời dân Việt Nam nớc C Lời công chúng yêu thơ say thơ Nội dung đoạn thơ gì? A Miêu tả cảnh vờn bách thú, nơi hổ bị nhốt B Miêu tả nỗi khát khao nuối tiếc năm tháng hào hùng thời tung hoành ngự trị C Miêu tả cảnh núi rừng hùng vĩ, nơi hổ ngự trị ngày xa Đoạn thơ đợc viết theo kể thứ mấy? A Ngôi thứ nhÊt B Ng«i thø hai C Ng«i thø ba Trong đoạn thơ trên, xuất từ láy? A Mét tõ l¸y B Hai tõ l¸y C Ba từ láy 150 Trong đoạn thơ trên, tác giả có sử dụng câu nghi vấn hay không sử dụng câu nghi vấn? A.Trong đoạn thơ trên, tác giả có sử dụng câu nghi vấn B Trong đoạn thơ trên, tác giả không sử dụng câu nghi vấn Trong đoạn thơ trên, tác giả sử dụng câu nghi vấn thuộc loại câu nghi vấn tu từ? A câu B câu C câu Những câu nghi vấn đoạn thơ đợc dùng để làm gì? A Bộc lộ ngạc nhiên B Biểu lộ tình cảm, cảm xúc C Bộc lộ hoài nghi 10 Trong đoạn thơ trên, câu câu cảm thán? A Nào đâu đêm vàng bên bờ suối B Đâu bình minh xanh nắng gội C Than ôi! II - Tự luận (7,5 đ) Viết đoạn văn khoảng 10 câu theo phơng pháp lập luận diễn dịch để làm rõ câu chủ đề sau: (2,5 đ) Đoạn thơ không tranh tứ bình đẹp lộng lẫy mà diễn tả rõ nét nỗi nhớ tiếc năm tháng hào hùng hổ Tập làm văn (5đ) Hs chọn hai đề sau: Đề 1: Thuyết minh tác phẩm nghị luận trung đại mà em đà học lớp - kì Đề 2: Trong th gửi học sinh nhân ngày khai trờng nớc Việt nam độc lập, Bác Hồ thiết tha dặn: Non sông Việt Nam có trở nên tơi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bớc tới đài vinh quang để sánh vai với cờng quốc năm châu đợc hay không nhờ phần lớn công học tập em Em hiểu câu nói nh nào? * Thu bài, nhận xét kiểm tra * Hớng dẫn - Chuẩn bị: Văn thông báo Ngày 3.5.11 Tiết 137 Văn Thông Báo A Mục tiêu Giúp hs: - Hiểu trờng hợp cần viết văn thông báo - Nắm đợc đặc điểm vb thông báo 151 - Biết cách làm vb thông báo qui cách B Chuẩn bị - Văn mẫu C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp Kiểm tra - Thế vb tờng trình? Cách làm vb tờng trình? Giới thiệu * Tiến trình tiết dạy I Đặc điểm văn thông báo - H Đọc vb (tr 140, 141) Văn (sgk) Nhận xét ? Trong vb trên, ngời thông - Ngời thông báo: Hiệu trởng (vb1); Liên báo, ngời nhận thông báo? Mục đội trởng (vb2) đích thông báo gì? - Ngời nhận thông báo: Các GVCN lớp trởng (vb1); Các chi ®éi TNTP Hå ChÝ Minh (vb2) - Mơc ®Ých thông báo: GVCN hs biết kế hoạch duyệt văn nghệ (vb1), KHĐH đại ? Nội dung thông báo thờng gì? biểu liên đội TNTP HCM (vb2) - Nội dung thông báo: Là thông tin ? Nhận xét vỊ thĨ thøc cđa vb th«ng thĨ vỊ c«ng việc phải làm để ngời báo? dới quyền biết thực - Thể thức: tuân thủ thể thức hành ? HÃy dẫn số trờng hợp viết * Một số trờng hợp cần viết thông báo thông báo học tập sinh học tập sinh hoạt hoạt? + Thông báo tuyển sinh + Thông báo việc kỉ luật hs ? Trong tình sau, tình + Thông báo việc quyên góp, ủng hộ phải viết thông báo, thông báo thông báo cho ai? - H Thảo luận II Cách làm văn thông báo Tình cần làm vb thông báo b Nhà trờng TB vµ TB cho gv, CB vµ hs toµn trêng c BCH liên đội TNTP Hồ Chí Minh thông báo TB cho bạn huy chi đội ? Nêu đặc điểm, cách làm vb thông toàn trờng 152 Cách làm vb thông báo a Thể thức mở đầu b Nội dung c Thể thức kết thúc - H Lùa chän t×nh huèng viÕt vb Ghi nhớ (sgk - 143) thông báo * Lu ý III Luyện tập báo? - H Đọc lu ý * Củng cố - Mục đích vb thông báo? Cách làm? * Hớng dẫn - Chọn tình viết thông báo - Chuẩn bị: Tổng kết phần văn (tiếp) Ngày 10.5.11 Tiết 138 Chơng trình địa phơng A Mục tiêu Giúp hs biết nhận khác từ ngữ xng hô, cách xng hô địa phơng Có ý thức tự điều chỉnh cách xng hô địa phơng theo ngôn ngữ toàn dân hoàn cảnh giao tiếp có tính chất nghi thức B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn ®Þnh líp KiĨm tra (Trong giê) Giíi thiƯu * Tiến trình tiết dạy I Tìm hiểu từ ngữ xng hô cách xng hô ngôn ngữ toàn dân - G Gợi cho hs nắm đợc từ ngữ * Xng hô: xng hô cách xng h« ng«n - Xng: Ngêi nãi tù gäi ngữ toàn dân - Hô: Ngời nói gọi ngời đối thoại => Để xng hô ngời Việt dùng đại từ danh từ quan hệ thân thuộc số danh từ - H Nhắc lại khái niệm: Từ nghề nghiệp, chức tớc ngữ toàn dân, địa phơng, biệt ngữ * Cách xng hô chịu chi phèi cđa mèi t¬ng x· héi quan vỊ vai ngời nói ngời nghe (ngang hàng, - dới, dới - trên) hoàn cảnh giao 153 tiếp II Luyện tập Bài - Từ địa phơng: U (dùng để gọi mẹ) - Từ xng hô toàn dân: mẹ - Biệt ngữ XH: Mợ (gọi mẹ) -> Ko thuộc từ địa phơng từ toàn dân Bài - Đại từ ngời: Tui, choa, qua (tôi), tau (tao), bầy tui (chúng tôi), mi (mày), hấn (hắn) - DT quan hệ thân thuộc dùng để xng hô: + Bố: Bọ, thầy, tía, ba + Mẹ: U, bầm, đẻ, mạ, má + Cô, dì, bá, chú, dợng, ả Bài Từ xng hô địa phơng đợc dùng hoàn cảnh giao tiếp địa phơng, ngời địa phơng Không dùng hoàn cảnh giao tiếp có tính chất nghi thức Bài Nhận xét Phần lớn từ quan hệ thân thuộc dùng để xng hô Bài Chọn đv vb mà theo em có sử dụng nhiều từ địa phơng để phân tích * Hớng dẫn - Đọc bảng từ toàn dân từ địa phơng - Ôn tập nội dung - Chuẩn bị: Luyện tập văn thông báo Ngày 10.5.11 Tiết 139 Luyện tập làm Văn Thông Báo A Mục tiêu Giúp hs củng cố lại kiến thức văn thông báo: Mục đích, yêu cầu, cấu tạo văn thông báo, từ nâng cao lực viết thông báo cho hs Rèn kĩ so sánh, khái quát hoá, lập dàn ý, viết thông báo theo mẫu B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp Kiểm tra 154 - Văn thông báo gì? - Nêu đặc điểm hình thức văn thông báo? Giới thiệu * Tiến trình tiết dạy - G Hớng dẫn hs trả lời câu hỏi, làm tập sgk - H Làm bài, trình bày, nhận xét bổ sung I Ôn tập lí thuyết Mục đích viết văn thông báo - Khi cần truyền đạt thông tin cụ thể từ phía quan, đoàn thể, ngời tổ chức cho ngời dới quyền, thành viên đoàn thể quan tâm nội dung thông báo đợc biết để thực hay tham gia Nội dung thể thức thông báo - Nội dung: Là thông tin cụ thể từ phía quan, đoàn thể, ngời tổ chức - Thể thức: VBHC - Mục đích: Thông báo việc cụ thể để ngời biết thực tham gia VB thông báo VB tờng trình * Gièng: - Cã thĨ thøc cđa VBHC, cã bè cục phần * Khác: - Vb tờng trình: Trình bày lại chi tiết việc đà xảy gây hậu có liên quan đến ngời viết, cần xem xét, giải - Vb thông báo: Truyền đạt thông tin để ngời đợc biết thực II Luyện tập Bài Chọn loại vb, giải thích lý - Đáp án: a, + Thông báo + Hiệu trởng viết thông báo + Cán bộ, gv, hs toàn trờng nhận thông báo + Nội dung: Kế hoạch tỉ chøc lƠ kû niƯm 19 - b, B¸o cáo + Các chi đội viết báo cáo + Ban huy liên đội nhận báo cáo + Nội dung tình hình hành động tháng c, Thông báo - Ban quản lý dự án viết thông báo - Bà nông dân giải phóng mặt công trình dự án - Nội dung thông báo: Chủ trơng dự án Bài 155 a, Những lỗi sai: - Không có công văn số, thông báo, nơi nhận, nơi l u viết góc trái phía dới thông báo - Nội dung thông báo cha phù hợp với tên thông báo -> thiếu cụ thể mục: Thời gian kiểm tra, yêu cầu kiểm tra, cách thức kiểm tra b, Bổ sung xếp lại mục cho với tên thông báo Bài - Nêu tình cần viết thông báo - Chọn tình để viết vb thông báo hoàn chỉnh (Gv kiểm tra việc viết vb hs) * Hớng dẫn - Ôn tập cách viết loại VBHC - Hoàn thiện vb Ngày 12.5.11 Tiết 140 Trả kiểm tra tổng hợp A Mục tiêu - Hs nắm đợc u, nhợc điểm làm từ nội dung đến hình thức, để từ thêm lần củng cố kiến thức kĩ chủ yếu đà đợc học đoạn trích ngữ văn lớp - Rèn kĩ hệ thống hoá, chữa làm thân B Hoạt động dạy - học * Khởi ®éng ỉn ®Þnh líp KiĨm tra Giíi thiệu * Tiến trình tiết dạy Hoạt động Nhận xét chung phân tích cụ thể u điểm nhợc điểm viết hs - Về câu hỏi trắc nghiệm - Về phần làm văn tự luận - Nêu nhận xét tổng hợp, sau phân tích số trờng hợp cụ thể - Hs tham gia trao đổi kiến thức nhận xét gv sở đà đọc kỹ tự chữa viết Hoạt động Hớng dẫn hs tiếp tục tự chữa viết - Về tả dùng từ - Về viết câu, diễn đạt câu, đoạn 156 - Về trình bày, bố cục - Về lỗi khác Hoạt động Đọc - bình - Gv lựa chọn số bài, đoạn văn phần tự luận để hs đọc - bình - Hs tự chọn, đọc - bình câu, đoạn, văn - Hs tiếp tục tự chữa viết nhà Hoạt ®éng Híng dÉn häc ë nhµ - Gv híng dẫn hs ôn tập hè môn Ngữ văn 157 ... đoạn văn văn? - Em hiểu chủ đề? Câu chủ đề đoạn văn? Bài mới: * Giới thiệu bài: Để hoàn thành văn thuyết minh, đoạn văn đóng vai trò quan trọng Viết tốt đoạn văn điều kiện để làm tốt văn I Đoạn văn. .. đoạn văn? Vai trò đoạn văn văn? - Em hiểu chủ đề? Câu chủ đề đoạn văn? Giới thiệu Để hoàn thành văn thuyết minh, đoạn văn đóng vai trò quan trọng Viết tốt đoạn văn điều kiện để làm tốt văn *... Bài Viết đoạn văn * Củng cố - Các kiểu câu theo mục đích nói? Tác dụng? * Hướng dẫn - Ôn tập, nắm kiến thức kiểu câu - Chuẩn bị: Viết đoạn văn thuyết minh Ngày 9.1.11 11 GIÁO ÁN NGỮ VĂN Tiết 73