Ngày soạn: 1/1/2014 TiÕt 73 : Häc k× II Nhí rừng Ngy dy: 6/1/2014 (Thế Lữ) A Mục tiêu cn t - Cảm nhận đợc niềm khao khát tự mÃnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể thơ qua lời hổ bị nhốt vờn b¸ch thó - GD học sinh u thiên nhiên, tự - GD Môi trường chúa sơn lâm - Thấy đợc bút pháp lÃng mạn đầy truyền cảm nhà thơ B Chuẩn bị - GV: Chân dung Thế L÷, nghiên cứu kĩ dạy - HS: Đọc soạn trước nhà C Tổ chức ho¹t động dạy - học ổn định t chc Kiểm tra (Sự chuẩn bị hs) Bi mi Giới thiệu Thế Lữ ngời viết Thơ đầu tiên, nhng nhà Thơ tiêu biểu giai đoạn đầu Thế Lữ nh vầng đột hiện, sáng chói khắp trời thơ Việt Nam Ông không bàn Thơ mới, không bút chiến, không diễn thuyết, Thế Lữ lặng lẽ, điềm nhiên bớc bớc vững vàng mà khoảnh khắc hàng ngũ thơ xa phải tan vỡ Với Thơ đặc sắc t tởng nghệ thuật nh: Nhớ rừng, Tiếng sáo thiên thai, Cây đàn muôn điệu Hoạt động gv - hs Yờu cu cần đạt I Đọc - Tỡm hiu chung: ? Nêu nét tác giả? Tác giả (1907 - 1989) - H Dựa vào thích* - Tên thật: Nguyễn Thứ Lễ - Quê: Bắc Ninh - G Giải thích k/n Thơ - Là nhà thơ tiêu biểu phong (Bài thơ ngắt nhịp tự do, linh hoạt; trào Thơ (1932 - 1935) vần chân liền, b»ng - tr¾c nèi tiÕp) Tìm hiểu chungvề văn bn - Là thơ tiêu biểu góp phần cho - G Đọc mẫu, hớng dẫn hs đọc thắng lợi Thơ - G Kiểm tra hiểu từ khã a, §äc, chó thÝch b, Tác phẩm ? Em hÃy cho biết nội dung đoạn -Xuất xứ: in tập Mấy vần thơ thơ? - Thể thơ: chữ, gieo vần liền - Bố cục (3 đoạn) - Đoạn 1, 4: Tâm trạng hổ bị nhốt vờn bách thú - Đoạn 2, 3: Nhớ cảnh sơn lâm hùng vĩ - Đoạn 5: Nỗi khát khao nuối tiếc hổ II Phõn tớch Tâm trạng hổ vờn bách thú ? Hai câu đầu nói lên điều hoàn - Tâm trạng hổ: ( kh 1) cảnh đặc biệt tâm trạng hổ? + Vô căm uất gặm khối căm (bị giam cầm cũi sắt, căm hờn, uất hờn hận) + Chán ghét thực tù túng, tẻ nhạt, - G Là chúa tể muôn loài, tầm thờng, giả dối ko ®êi nµo thay tung hoµnh chèn nói non hïng vÜ, đổi hổ bị nhốt cũi sắt, trở thành thứ + Bất lực buông xuôi nằm dài trông đồ chơi đám ngời nhỏ bé mà ngạo ngày tháng dần qua mạn, ngẩn ngơ, chịu ngang bầy với bọn gấu dở hơi, vô t - H Đọc đoạn ? Cảnh vờn bách thú lên ntn qua nhìn hổ? (Đơn điệu, nhàm tẻ, nhân tạo bàn tay ngời sửa sang, tỉa tót nên tầm thờng, giả dối, giới tự nhiên to lớn, mạnh mẽ) ? Em có nhận xét biện pháp NT đoạn thơ? Tác dụng việc sử dụng từ ngữ, nhịp thơ? (Từ gợi tả, diễn tả tâm trạng căm hờn, uất ức âm ỉ, thờng trực tâm hồn) ? Cảnh tợng khiến tâm trạng hổ ntn? ? Cảnh vờn bách thú dới mắt - Cảnh vờn bách thú: ( kh 4) Hoa chăm, cỏ xén thông dòng Len dới nách cao cả, âm u -> NT: giọng giễu nhại, từ ngữ liệt kê liên tiếp, cách ngắt nhịp ngắn, dồn dập câu đầu, câu sau đọc liền nh kéo dài => Cảnh vờn bách thú tù túng dới mắt hổ thực XH đơng thời đợc cảm nhận tâm hồn lÃng mạn => Thái độ ngao ngán, chán ghét cao độ cảnh vờn bách thú hổ thái độ cđa mäi ngêi ®èi víi XH hỉ thùc chất cảnh nào? - H Liên hệ - G Bài thơ gây tiếng vang rộng rÃi, nhiều tác động đến tình cảm yêu nớc khát khao độc lập, tự ngời dân Việt Nam Củng cố - Đọc diễn cảm đoạn thơ mà em thích - Trả lời câu hỏi (sgk) Hớng dÉn nhà - Soạn tiếp “ Nhớ rừng” - Học cũ, đọc thuộc đoạn 2,3 thơ ****************************************************************** * Ngày soạn: 1/1/2014 Ngày dạy: 7/1/2014 TiÕt 74 Nhớ rừng (Thế Lữ) A Mục tiêu cn t Giúp hs: - Cảm nhận đợc niềm khao khát tự mÃnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc thực tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể thơ qua lời hổ bị nhốt vên b¸ch thó - GD học sinh u thiên nhiên, tự - GD Môi trường chúa sơn lâm - Thấy đợc bút pháp lÃng mạn đầy truyền cảm nhà thơ B Chun b - GV: Nghiờn cu kĩ dạy, Có đủ giáo án, SGK, thiết kế giảng - HS: Soạn học cũ trc ti lp C T chc cỏc hoạt động dạy - học ổn định lớp Kiểm tra: 3.Bi mi Giới thiệu - H Đọc đoạn 2, II Phõn tớch - G Đây hai đoạn hay Nỗi nhớ hổ chốn sơn lâm thơ miêu tả cảnh sơn lâm hùng vĩ hùng vĩ hình ảnh hổ - chúa sơn lâm ngự trị vơng quốc - Cảnh núi rừng đại ngàn, lớn lao, phi thờng, hoang vu, hiểm trở, đầy bí ẩn: ? Cảnh núi rừng hùng vĩ đợc gợi tả qua từ ngữ, hình ảnh nào? + Hoang sơ, hùng vĩ: Bóng cả, già (bóng cả, già, tiếng gió gào ngàn, + Âm dội: Gió gào ngàn, giọng ngn…) giäng ngn thÐt nói + Søc sèng m·nh liƯt, bí mật: ? Những từ ngữ khiến em hình dung bóng âm thầm, gai cỏ sắc cảnh ntn? chốn ngàn năm cao âm u (Núi rừng đại ngàn, lớn lao, cảnh nớc non hïng vÜ phi thêng, hoang vu, bÝ mËt - giang sơn oai linh, ghê gớm hổ xa kia) ? Trong khung cảnh hình ảnh hổ - Cuộc sống tự do, tung hoành đầy với vẻ ®Đp ntn? (oai phong lÉm qun uy, oai phong, lÉm liệt chúa tể liệt) muôn loài ? Có đặc sắc từ ngữ miêu tả chúa tể muôn loài? (từ gợi tả) - cảnh: cảnh có rừng núi hùng vĩ, tráng lệ với hỉ uy nghi lµm * TL nhãm: chóa tĨ: Đoạn thơ thứ ba coi tranh + Cảnh Những đêm trăng vàng bên bờ tứ bình ®Đp léng lÉy Em h·y chØ vỴ si - Con hổ say mồi đầy lÃng mạn đẹp tranh tứ bình ấy? + Cảnh ngày ma chuyển phơng ngàn dội - Con hổ mang dáng dấp đế vơng ? NT tả có đặc sắc? Tác dụng NT + Cảnh bình minh xanh nắng gội đó? chan hoà ánh sáng (Điệp ngữ, nhân hoá, câu hỏi tu từ, liệt + Cảnh chiều lênh láng máu sau kê, giọng điệu nhanh -> Làm bật vẻ rừng đẹp hùng vĩ, thơ mộng núi rừng, t * Những câu thơ sống động, giàu chất lẫm liệt, kiêu hÃnh chúa sơn lâm tạo hình + điệp ngữ => diễn tả xác đầy quyền uy nỗi nhớ tiếc không vẻ đẹp vừa uy nghi, dũng mÃnh vừa nguôi) mềm mại, uyển chuyển chúa sơn lâm nỗi nhớ tiếc khôn nguôi với cảnh huy hoàng đà qua ? Em có nhận xét sống * NT tơng phản, đối lập gay gắt hổ? cảnh rừng núi hùng vĩ - vờn bách thú thể nỗi bất hoà sâu sắc thực niềm khát khao tự nv trữ tình * Tâm sù hỉ - T©m sù ngêi: ? Qua đối lập sâu sắc hai cảnh - Sống cảnh nô lệ, nhớ tiếc khứ oanh nêu trên, tâm hổ vờn bách thú liệt đợc biểu ntn? - Bất hoà sâu sắc với thực - Khao khát tự mÃnh liệt ? Tâm có gần gũi với tâm ngời dân VN đơng thời? III Tổng kết ? Em hÃy cho biết đặc sắc NT 1, Nghệ thuật thơ? - Bài thơ tràn đầy cảm hứng lÃng mạn - Biểu tợng thích hợp đẹp đẽ thể chủ đề ? Vì t/g mợn lời hổ vờn bách - Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình thú? Tác dụng việc thể cảm - Ngôn ngữ, nhạc điệu phong phú giàu xúc thơ? sức biểu cảm - Ngắt nhịp linh hoạt, thơ đầy tính ? Nhớ rừng coi nhạc thơ yêu nớc, nhng vẻ đẹp - Giọng thơ u uất, bực dọc, dằn tâm hồn lÃng mạn Em hÃy nêu vẻ vặt, say sa, thiết tha hùng tráng mà đẹp ấy? liền mạch Nội dung - Nhớ rừng coi thơ yêu níc thÇm kÝn nhng tha thiÕt m·nh liƯt - Đồng thời thể vẻ đẹp tâm hồn lÃng mạn gắn liền với thức tỉnh ý thức cá nhân, không hoà nhập với giới giả tạo - H §äc ghi nhí (7) * Ghi nhớ ( SGK) Củng cố - Đọc diễn cảm đoạn thơ mà em thích Nêu lí do? - Trả lời câu hái (sgk) Híng dÉn - Häc thc bµi thơ Nắm nội dung chính, nghệ thuật - Chuẩn bị: Câu nghi vấn + Th no l câu nghi vấn? + Đặc điểm , chức câu nghi vấn? **************************************************************************** Ngày soạn: 1/1/2014 Ngày dạy:10/1/2014 TiÕt 75 Câu nghi vấn A Mục tiêu cn t Giúp hs: - Hiểu đợc đặc điểm hình thức câu nghi vấn, phân biệt câu nghi vấn với kiểu câu khác - Nắm vững chức câu nghi vấn: dùng để hỏi B Chuẩn bị - GV: SGK, giáo án, SGV, số tập câu nghi vấn, bảng phụ - HS: Nghiên cứu trước tới lớp C Tổ chức hoạt động d¹y - học ổn định lớp Kiểm tra (Chuẩn bị bµi) 3.Bài Giíi thiƯu bµi TiÕng ViƯt cịng nh nhiều ngôn ngữ khác giới, kiểu câu có số đặc điểm, hình thức định Những đặc điểm hình thức tơng ứng với chức khác Hôm tìm hiểu câu nghi vấn I Đặc điểm hình thức chức - H Đọc đoạn trích Tỡm hiu vớ d: (sgk) * Câu nghi vấn: - Sáng ngời ta đấm u có đau không? ? Trong đoạn trích, câu câu - Thế u khóc mÃi mà không ăn nghi vấn? Dựa vào đặc điểm hình khoai? thức để biết câu nghi - Hay u thơng chúng đói quá? vấn? ? Câu nghi vấn đoạn trích * Đặc điểm: dùng để làm gì? - Dấu chấm hỏi cuối câu - Câu có từ nghi vấn: không, làm sao, ? Em hÃy nêu đặc điểm hình thức chức câu nghi * Chức năng: Dùng để hỏi vấn? Ghi nhớ sgk (T11) * Bài tập nhanh: Đặt câu nghi vấn - Hai học sinh lên bảng Nhận xét, sửa chữa II Luyện tập Bài Xđ câu nghi vấn a, Chị khất tiền su đến chiều mai phải không? b, Tại ngời ? - H Làm việc nhóm c, Văn gì? Chơng gì? d, Chú muốn tớ đùa vui không? + Trò đùa gì? + Cái thế? - H Chữa bài, nhận xét + Chị Cốc béo xù đứng trớc cửa nhà ta hả? Bài a, Căn vào từ ngữ - dấu câu b, Không thể thay từ hay từ Vì làm câu trở nên sai ngữ pháp biến thành câu thuộc kiểu câu trần thuật có ý nghĩa khác hẳn Bài - Không thể thay dấu chấm hỏi câu nghi vấn - Các từ không, sao, nào, bổ ngữ câu Ví dụ: Ai biết Cái có (đại từ) (đại từ) Bài Bài 4, Phân biệt hình thức ý nghĩa a, Khác hình thức: có không? * Luyện tập hai câu? đà cha? b, Khác nội dung: - Câu b: Có giả định - ngời đợc hỏi trớc có vấn đề sức khoẻ + Cái áo đà cũ cha? + Cái áo có không? - Câu a: Không cần có giả định Bài Khác hình thức (trật tự từ) Khác nội dung: - Câu a: Hỏi thời điểm: tơng lai diễn - Câu b: Hỏi thời điểm: khứ Bài Bài - Câu a: Đúng Xác định câu đúng, sai? Giải - Câu b: Sai thích? Củng cố - Đặc điểm, chức c©u nghi vÊn? Híng dÉn - Häc thc ghi nhớ Làm tập - Chuẩn bị: Viết đoạn văn thuyết minh + Nhn dng c đoạn văn thuyết minh đoạn văn cho sẵn + Sửa lại đoạn văn chưa chuẩn ******************************************************* Ngày son: 1/1/2014 Ngy dy:10/1/2014 Tiết 76 Viết đoạn VN văn thuyết minh A Mục tiêu cn t Giúp học sinh biết cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lí Rèn kỹ xác định chủ đề, xếp phát triển ý viết đoạn văn thuyết B Chuẩn bị - GV: Bng phi, giáo án, số đoạn văn thuyết minh - HS: Đọc lại phần văn thuyết minh học học kì I, xem trước học nhà C Tổ chức hoạt động d¹y - häc ỉn định lớp Kiểm tra - Thế đoạn văn? Vai trò đoạn văn văn? - Em hiểu chủ đề? Câu chủ đề đoạn văn? 3.Bi mi Giới thiệu Để hoàn thành văn thuyết minh, đoạn văn đóng vai trò quan trọng Viết tốt đoạn văn điều kiện để làm tốt văn - H Đọc đoạn văn (tr 14) Thảo luận nhóm đôi ? Em hÃy nêu cách xếp câu đoạn văn (Câu chủ đề, từ ngữ chủ đề, câu giải thích bổ sung)? ? Vai trò câu đoạn văn? (Câu 2, 3, 4: Giới thiệu cụ thể biểu thiếu nớc) - H Tìm hiểu tơng tự (đoạn b) - H Đọc đoạn văn ? Đoạn văn thuyết minh vấn đề gì? Mắc lỗi gì? I Đoạn văn văn thuyết minh Nhận diện đoạn văn thuyết minh * Đoạn a - Câu chủ đề câu - Các câu sau: bổ sung thông tin làm rõ câu chủ đề, câu nói nớc + Câu 2: thông tin lợng nớc ỏi + Câu 3: cho biết lợng nớc bị ô nhiễm + Câu 4: cần thiết nớc nớc thứ + Câu 5: dự báo thiếu nớc -> Đoạn văn diễn dịch * Đoạn b - Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng - Các câu tiếp cung cấp thông tin Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê: + Câu 1: Quê quán + khẳng định phẩm chất vai trò ông: Nhà cách mạng nhà văn hoá + Câu 2: Sơ lợc trình hđ CM cơng vị lÃnh đạo đà trải qua + Câu 3: Quan hệ với chủ tịch HCM -> Đoạn văn song hành Sửa đoạn văn thuyết minh cha chuẩn * Đoạn a - Vấn đề thuyết minh: Bút bi - Đoạn văn mắc lỗi: Các ý xếp lộn xộn, thiếu mạch lạc -> không làm rõ chủ đề, cha có ý ? Nếu giới thiệu bút bi công dụng nên giới thiệu gì? => Yêu cầu: ? Nên tách đoạn, tách ý ntn? - Giới thiệu bút bi: Cấu tạo (ruột bút, vỏ bút, loại bút), công dụng, cách sử dụng - Nên tách ý làm đoạn - H Nhận xét đoạn b * Đoạn b ? Nêu nhợc điểm đoạn văn? - Nhợc điểm: đoạn văn viết đèn bàn nhng ý lộn xộn, không rõ Câu câu sau gắn kết ? HÃy sửa lại cho đúng? Nên gợng tách thành đoạn? => Yêu cầu: - H Lập dàn ý - Nêu chủ đề + Trình bày cấu tạo ? HÃy cho biết cách viết đoạn + Phần đèn: bóng đèn, đui đèn, dây điện, văn văn thuyết minh? công tắc - H Đọc ghi nhớ + Phần chao đèn + Phần đế đèn Ghi nhớ (sgk - 15) * Lun tËp II Lun tËp Bµi Viết MB, KB cho đề văn Giới thiệu trờng em Bài - MB: Trờng em ntn? Có vị trí ? - G Híng dÉn - KB: Suy nghĩ thân với trờng Ví dụ: - H Tập viết, trình bày + Mở bài: Mời bạn đến thăm trờng Đó trờng nhỏ, đẹp nằm ngà t đờng - Yêu cầu: Mở bài, kết Việt Hùng khoảng đến câu + Kết bài: Trờng nh đó: khang trang, giàu truyền thống gắn bó Chúng yêu quý trờng nh nhà Chắc chắn kỉ niệm mái trờng suốt đời Bài Bài 2: Chủ đề Hồ Chí Minh - Tìm ý: - Bớc 1: Tìm ý + Năm sinh, năm mất, quê quán, gia đình - Bớc 2: Viết đoạn + Đôi nét trình hoạt động nghiệp cách mạng + Vai trò cống hiến to lớn dân tộc thời đại 10 c, Các em hs hôm chủ nhân ngày mai đất nớc Do non sông trông đợi khả học tập em (3) Suy nghĩ làm để thực lời Bác dạy? a, Xác định mục đích học tập: học để xây dựng đất nớc, phục vụ nhân dân b, Xác định nội dung học tập: rèn đạo đức, nắm vững tri thức, rèn thể lực * Kết bài: - Bác đà trách nhiệm to lớn cho hs - Phải thực tốt lời Bác dạy Cng c: GV nhn xột gi ụn Hớng dẫn - Ôn tập kiÕn thøc phần văn, tiếng Việt TLV - ChuÈn bị: Kiểm tra học kì II Ngy son: Ngy dy TiÕt 135,136 KiĨm tra HỌC KÌ II A Mơc tiªu cần đạt Gióp hs vËn dơng linh ho¹t theo híng tích hợp kiến thức đà học kĩ phần Văn - Tiếng Việt - TLV Đánh giá trình học tập rèn luyện häc sinh B Chuẩn bị : - GV : Đề, đáp án, thang điểm, thi - HS: Chuẩn bị ôn tập mang đồ dùng cần thiết C T chc cỏc hoạt động dạy - học ổn định lớp Kiểm tra Bi mi 172 Mức độ Nội dung Nhận biết Hành động nói, hội thoại Thông hiểu Vận dụng Câu 1: 2điểm Tổng 2điểm Cảm thụ văn học Câu 2: điểm Văn nghị luận Tổng cộng câu: điểm Câu : 6điểm câu: điểm câu: điểm điểm điểm 10 điểm ĐỀ BÀI A1 Câu ( điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Tôi an ủi lão: - Cụ tưởng chả hiểu đâu! Vả lại ni chó mà chả bán hay giết thịt! Ta giết hóa kiếp cho đấy, hóa kiếp làm kiếp khác Lão chua chát bảo: - Ơng giáo nói phải! Kiếp chó kiếp khổ ta hóa kiếp cho để làm kiếp người, may có sung sướng chút… kiếp người kiếp chẳng hạn! Tôi bùi ngùi nhìn lão bảo: - Kiếp thơi, cụ ạ! Cụ tưởng sung sướng chăng? - Thế khơng biết kiếp người khổ nốt ta nên làm kiếp cho thật sướng? (Nam Cao, Lão Hạc) a Đoạn trích có câu nghi vấn? Hành động nói câu nghi vấn gì? b Các nhân vật tham gia đoạn hội thoại trên? Chỉ số lượt lời nhân vật đoạn hội thoại đó? Câu (2 điểm): Đọc câu chuyện sau nêu suy nghĩ em đoạn văn khoảng 10 câu: Có người cha mắc bệnh nặng Ông gọi hai người trai đến bên giường ân cần nhắc nhở: “Sau cha qua đời,hai cần phân chia tài sản cách thỏa đáng, đừng chuyện mà cãi nhé!” Hai anh em hứa làm theo lời cha Khi cha qua đời họ phân chia tài sản làm đơi Nhưng sau người anh cho người em chia không công tranh cãi nổ Một ông già thông thái dạy cho họ cách chia công nhất: Đem tất đồ đạc cưa đôi thành hai phần tuyệt đối Hai anh em đồng ý 173 Kết cục tài sản chia cơng tuyệt đối đống đồ bỏ Câu (6 điểm): Nghị luận tình trạng nhiễm mơi trường ĐỀ BÀI A2 Mức độ Nội dung Nhận biết Hành động nói, hội thoại Thơng hiểu Câu 1: 2điểm Vận dụng Tổng 2điểm Bài “Đi đường”- Hồ Chí Minh Văn nghị luận Tổng cộng câu: điểm Câu 2: điểm Câu : 6điểm câu: điểm điểm 6điểm 10 điểm Câu (3 điểm): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: "Dế Choắt trả lời giọng buồn rầu: - Thưa anh, em muốn khôn khôn không Đụng đến việc em thở rồi, khơng cịn sức đâu mà đào bới ( .) Hay em nghĩ Song anh có cho phép nói em dám nói Rồi Dế Choắt loanh quanh, băn khoăn Tơi bảo: - Được, nói thẳng thừng Dế Choắt nhìn tơi mà rằng: - Anh nghĩ thương em anh đào giúp cho em ngách sang bên nhà anh, phịng tắt lửa tối đèn có đưa đến bắt nạt em cịn chạy sang Chưa nghe hết câu, tơi hếch lên, xì rõ dài Rồi, với điệu khinh khỉnh, mắng: - Hức! Thông ngách sang nhà ta à? Dễ nghe nhỉ! Chú mày hôi cú mèo này, ta chịu Thôi, im điệu hát mưa dầm sùi sụt Đào tổ nơng cho chết! Tơi khơng chút bận tâm." (Tơ Hồi, Dế Mèn phiêu lưu kí) a/ Trong đoạn hội thoại có lượt lời? Trình bày vai xã hội Dế Mèn Dế Choắt b/ Hãy nêu mục đích hành động nói Dế Choắt? c/ Tìm câu có mục đích cầu khiến đoạn trích trên? Mỗi câu thể tính cách nhân vật? 174 Câu (1 điểm): Chép thơ "Đi đường" (phần dịch thơ) Hồ Chí Minh cho biết hoàn cảnh đời thơ? Câu (6 điểm): Viết văn khuyên người không nên hút thuốc ĐÁP ÁN ĐỀ A1 Câu 1: - HS có câu nghi vấn hành động nói câu điểm - HS có nhân vật tham gia hội thoại, nhân vật nói lượt điểm Câu 2: HS hiểu ý nghĩa câu chuyện trình bày ngắn gọn điểm Trên đời không tồn công tuyệt đối Nếu lúc tìm kiếm cơng kết cục chẳng lợi Sự cơng tồn trái tim Trong chuyện đừng nên tính tốn q chi li Nhường nhịn tạo nên cơng tuyệt đối Câu 3: HS nắm phương thức nghị luận, biết kết hợp phương thức khác, lập luận chặt chẽ, rõ ràng thuyết phục a Mở Dẫn dắt, giới thiệu tượng đời sống nêu đề b Thân - Tầm quan trọng môi trường đời sống người + Tạo sống cho người muôn vật + Che chắn cho người khỏi nguy hại từ thời tiết + Cung cấp nhiều tài nguyên quý giá cho người - Thực trạng môi trường nay: Môi trường bị ô nhiễm trầm trọng hoạt động thiếu ý thức người + Nạn thải chất thải từ nhà máy, khu công nghiệp sông, + Nạn tàn phá rừng bừa bãi … - Nguy xảy biến đổi mơi trường: + Khơng khí bị nhiễm, nguy hại đến sống + Thiên tai nghiêm trọng + Đất đai bị sa mạc hóa, khơng thể canh tác, sinh sống + Nguồn tài ngun khơng cịn Động, thực vật quý bị tuyệt chủng, thiếu nước sạch, cạn kiệt mạch nước ngầm + Thiếu lương thực, đói nghèo, bệnh tật + Đói nghèo làm hủy hoại nhân cách, đạo đức người + Chiến tranh giành nguồn nước, lương thực lan tràn, nhân loại bị diệt vong - Biện pháp khắc phục + Đối với cấp lãnh đạo: Phối hợp chặt chẽ Nhà nước, ban ngành nhân dân Tuyên truyền, vận động cấp kinh phí đứng mức cho kế hoạch bảo vệ mơi trường Xử lí thật nặng kẻ phá hoại mơi trường 175 Có chế độ đãi ngộ, khen thưởng mức cho người có cơng bảo vệ môi trường + Đối với thân: Mạnh dạn tố cáo kẻ phá hoại mơi trường Tích cực trồng rừng kêu gọi người trồng rừng c Kết bài: Khẳng định : môi trường quan trọng, chung tay bảo vệ môi trường sống ĐỀ A2 Câu 1( điểm): a Có lượt lời Dế Mèn vai trên, Dế Choắt vai b Mục đích hành động nói là: Yêu cầu ( thuộc nhóm hành động điều khiển) c Các câu có mục đích cầu khiến: - Song anh có cho phép nói em dám nói - Anh nghĩ thương em anh đào giúp cho em ngách sang bên nhà anh, phịng tắt lửa tối đèn có đưa đến bắt nạt em cịn chạy sang - Thôi, im điệu hát mưa dầm sùi sụt + Tính cách Dế Choắt: Lễ phép, tôn trọng Dế Mèn, coi Dế Mèn bề + Tính cách Dế Mèn: coi thường, hách dịch , giọng điệu kẻ vai Câu 2: HS chép thơ nêu hoàn cảnh đời thơ điểm Câu 3( điểm): * Yêu cầu chung * Rõ kiểu văn bản:Văn nghị luận vấn đề đời sống xã hội * Rõ nội dung : HS có cách diễn đạt khác viết phải đảm bảo kiến thức sau kiểu nghị luận: - Xác định vấn đề cần nghị luận: Tác hại viêc hút thuốc người - Có luận điểm xác, rõ ràng mạch lạc phù hợp với yêu cầu nghị luận có liên kết chặt chẽ - Các dẫn chứng lí lẽ phù hợp với luận điểm, lập luận theo trật tự hợp lí để làm bật luận điểm - Biết cách trình bày luận điểm theo yêu cầu( diễn dịch, quy nạp, tổng- phânhợp) - Diễn đạt sáng, hấp dẫn b)Dàn ý: * MB :- Nêu thực trạng việc hút thuốc - Chỉ rõ thuốc có tác hại vơ to lớn * TB: - Luận điểm 1: Hút thuốc có haị cho sức khỏe người ( thân người hút người xung quanh) - Luận điểm 2: Hút thuốc cịn có hại cho người nhiều phương diện khác - ảnh hưởng đến kinh tế 176 - ảnh hưởng đến đạo đức nhân cách người * KB: - Khái quát lại vấn đề:Thuốc có tác hại vơ to lớn - Đưa lời khuyên: Mọi người tránh xa thuốc Củng cố : Thu bµi, nhËn xÐt giê kiĨm tra Híng dÉn - Tiếp tục học nắm vững kin thc mụn hc - Chuẩn bị: Văn thông b¸o + Đặc điểm văn thơng báo + Các loại văn thông báo Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 137 Văn Thông Báo A Mục tiêu cn t Giúp hs: - Hiểu trờng hợp cần viết văn thông báo - Nắm đợc đặc điểm vb thông báo - Biết cách làm vb thông báo qui cách B Chuẩn bị - Văn mẫu C T chc cỏc hoạt động dạy - học ổn định lớp Kiểm tra - Thế vb tờng trình? Cách làm vb tờng trình? 177 3.Bi mi Giới thiệu - H Đọc vb (tr 140, 141) ? Trong vb trên, ngời thông báo, ngời nhận thông báo? Mục đích thông báo gì? ? Nội dung thông báo thờng gì? ? Nhận xét thể thức vb thông báo? ? HÃy dẫn số trờng hợp viết thông báo học tập sinh hoạt? I Đặc điểm văn thông báo Văn (sgk) Nhận xét - Ngời thông báo: Hiệu trởng (vb1); Liên đội trởng (vb2) - Ngời nhận thông báo: Các GVCN lớp trởng (vb1); Các chi đội TNTP Hồ Chí Minh (vb2) - Mục đích thông báo: GVCN hs biết kế hoạch duyệt văn nghệ (vb1), KHĐH đại biểu liên đội TNTP HCM (vb2) - Nội dung thông báo: Là thông tin cụ thể công việc phải làm để ngời dới quyền biết thực - Thể thức: tuân thủ thể thức hành * Một số trờng hợp cần viết thông báo học tập sinh hoạt + Thông báo tuyển sinh + Thông báo việc kỉ luật hs + Thông báo việc quyên góp, ủng hộ ? Trong tình sau, tình II Cách làm văn thông báo phải viết thông báo, Tình cần làm vb thông báo thông báo thông báo cho ai? b Nhà trờng TB TB cho gv, CB vµ hs toµn trêng - H Thảo luận c BCH liên đội TNTP Hồ Chí Minh thông báo TB cho bạn huy chi đội toàn trờng Cách làm vb thông báo a Thể thức mở đầu b Nội dung ? Nêu đặc điểm, cách làm vb thông c Thể thức kết thóc b¸o? Ghi nhí (sgk - 143) - H §äc lu ý * Lu ý 178 III LuyÖn tËp - H Lựa chọn tình viết vb thông báo Củng cố - Mục đích vb thông báo? Cách làm? Hớng dẫn - Chọn tình viết thông báo - Chuẩn bị: Tổng kết phần văn (tiếp) *************************************************************** Ngy son: Ngy dy: Tiết 138 CHNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT Từ ngữ xưng hơ A Mơc tiªu cần đạt Gióp hs biÕt nhËn khác từ ngữ xng hô, cách xng hô địa phơng Có ý thức tự điều chỉnh cách xng hô địa phơng theo ngôn ngữ toàn dân hoàn cảnh giao tiếp có tính chÊt nghi thøc B Chuẩn bị : - GV : Sách văn học địa phương, giáo án số tập tham khảo - HS : Làm tập trc ti lp C T chc cỏc hoạt động dạy - học ổn định lớp Kiểm tra (Trong giê) Bài Giíi thiƯu bµi - G Gợi cho hs nắm đợc từ ngữ xng hô cách xng hô ngôn ngữ toàn dân - H Nhắc lại khái niệm: Từ ngữ toàn dân, địa phơng, biệt ngữ I Tìm hiểu từ ngữ xng hô cách xng hô ngôn ngữ toàn dân * Xng hô: - Xng: Ngời nói tự gọi - Hô: Ngời nói gọi ngời đối thoại => Để xng hô ngời Việt dùng đại từ danh từ quan hệ thân thuộc số danh từ nghề nghiệp, chức tớc * Cách xng hô chịu chi phối mối tơng 179 xà hội quan vai ngời nói ngời nghe (ngang hàng, - dới, dới - trên) hoàn cảnh giao tiÕp II Lun tËp Bµi - Tõ địa phơng: U (dùng để gọi mẹ) - Từ xng hô toàn dân: mẹ - Biệt ngữ XH: Mợ (gọi mẹ) -> Ko thuộc từ địa phơng từ toàn dân Bài - Đại từ ngời: Tui, choa, qua (tôi), tau (tao), bầy tui (chúng tôi), mi (mày), hấn (hắn) - DT quan hệ thân thuộc dùng để xng hô: + Bố: Bọ, thầy, tía, ba + Mẹ: U, bầm, đẻ, mạ, má + Cô, dì, bá, chú, dợng, ả Bài Từ xng hô địa phơng đợc dùng hoàn cảnh giao tiếp địa phơng, ngời địa phơng Không dùng hoàn cảnh giao tiếp có tính chất nghi thức Bài Nhận xét Phần lớn từ quan hệ thân thuộc dùng để xng hô Bài Chọn đv vb mà theo em có sử dụng nhiều từ địa phơng để phân tích Cng c: Tip tc su tầm từ ngữ địa phương Hưng Yên dùng xng hụ Hớng dẫn - Đọc bảng từ toàn dân từ địa phơng - Ôn tập nội dung - Chuẩn bị: Luyện tập văn thông b¸o ***************************************************************** Ngày soạn: Ngày dạy: TiÕt 139 Lun tËp làm Văn Thông Báo A Mục tiêu cn t: Giúp hs củng cố lại kiến thức văn thông báo: Mục đích, yêu cầu, cấu tạo văn thông báo, từ nâng cao lực viết thông báo cho hs 180 Rèn kĩ so sánh, khái quát hoá, lập dàn ý, viết thông báo theo mẫu B Chuẩn bị - Văn mẫu C Hoạt động dạy - học ổn định lớp Kiểm tra - Văn thông báo gì? - Nêu đặc điểm hình thức văn thông báo? Bi mi Giới thiệu * Tiến trình tiết dạy - G Hớng dẫn hs trả lời câu hái, lµm bµi tËp sgk - H Lµm bµi, trình bày, nhận xét bổ sung I Ôn tập lí thuyết Mục đích viết văn thông báo - Khi cần truyền đạt thông tin cụ thể từ phía quan, đoàn thể, ngời tổ chức cho ngời dới quyền, thành viên đoàn thể quan tâm nội dung thông báo đợc biết để thực hay tham gia Nội dung thể thức thông báo - Nội dung: Là thông tin cụ thể từ phía quan, đoàn thể, ngời tổ chức - Thể thức: VBHC - Mục đích: Thông báo việc cụ thể để ngời biết thực tham gia VB thông báo VB tờng tr×nh * Gièng: - Cã thĨ thøc cđa VBHC, cã bố cục phần * Khác: - Vb tờng trình: Trình bày lại chi tiết việc đà xảy gây hậu có liên quan đến ngời viết, cần xem xét, giải - Vb thông báo: Truyền đạt thông tin để ngời đợc biết thực II Luyện tập Bài Chọn loại vb, giải thích lý - Đáp án: a, + Thông báo + Hiệu trởng viết thông báo + Cán bộ, gv, hs toàn trờng nhận thông báo 181 + Nội dung: KÕ ho¹ch tỉ chøc lƠ kû niƯm 19 - b, Báo cáo + Các chi đội viết báo cáo + Ban huy liên đội nhận báo cáo + Nội dung tình hình hành động tháng c, Thông báo - Ban quản lý dự án viết thông báo - Bà nông dân giải phóng mặt công trình dự án - Nội dung thông báo: Chủ trơng dự án Bài a, Những lỗi sai: - Không có công văn số, thông báo, nơi nhận, nơi lu viết góc trái phía dới thông báo - Nội dung thông báo cha phù hợp với tên thông báo -> thiếu cụ thể mục: Thời gian kiểm tra, yêu cầu kiểm tra, cách thức kiểm tra b, Bổ sung xếp lại mục cho với tên thông báo Bài - Nêu tình cần viết thông báo - Chọn tình để viết vb thông báo hoàn chỉnh (Gv kiểm tra việc viết vb cña hs) Củng cố: - Thế văn thông báo? Những lưu ý viết báo cáo? - Sưu tầm số văn báo cáo - Tập đặt tình cần viết văn báo cáo sau viết theo mẫu Híng dÉn - Ôn tập cách viết loại VBHC - Hoàn thiƯn vb bµi - Chuẩn bị : Trả kiểm tra học kì II ************************************************************** Ngày soạn: Ngày dạy: TiÕt 140 TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II A Mục tiêu cn t - Hs nắm đợc u, nhợc điểm làm từ nội dung đến hình thức, để từ thêm lần củng cố kiến thức kĩ chủ yếu đà đợc học đoạn trích ngữ văn lớp - Rèn kĩ hệ thống hoá, chữa làm thân 182 B Chun b: - GV: Đề bài, đáp án - HS: Xem lại đè C Hoạt động dạy - học ổn định lớp KiĨm tra Bài Giíi thiƯu bµi I Yêu cầu đề: Yêu cầu đề ĐỀ BÀI A1 Câu ( điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Tôi an ủi lão: - Cụ tưởng chả hiểu đâu! Vả lại ni chó mà chả bán hay giết thịt! Ta giết hóa kiếp cho đấy, hóa kiếp làm kiếp khác Lão chua chát bảo: - Ơng giáo nói phải! Kiếp chó kiếp khổ ta hóa kiếp cho để làm kiếp người, may có sung sướng chút… kiếp người kiếp chẳng hạn! Tơi bùi ngùi nhìn lão bảo: - Kiếp thôi, cụ ạ! Cụ tưởng sung sướng chăng? - Thế khơng biết kiếp người khổ nốt ta nên làm kiếp cho thật sướng? (Nam Cao, Lão Hạc) a Đoạn trích có câu nghi vấn? Hành động nói câu nghi vấn gì? b Các nhân vật tham gia đoạn hội thoại trên? Chỉ số lượt lời nhân vật đoạn hội thoại đó? Câu (2 điểm): Đọc câu chuyện sau nêu suy nghĩ em đoạn văn khoảng 10 câu: Có người cha mắc bệnh nặng Ông gọi hai người trai đến bên giường ân cần nhắc nhở: “Sau cha qua đời,hai cần phân chia tài sản cách thỏa đáng, đừng chuyện mà cãi nhé!” Hai anh em hứa làm theo lời cha Khi cha qua đời họ phân chia tài sản làm đôi Nhưng sau người anh cho người em chia khơng cơng tranh cãi nổ Một ông già thông thái dạy cho họ cách chia công nhất: Đem tất đồ đạc cưa đôi thành hai phần tuyệt đối Hai anh em đồng ý Kết cục tài sản chia cơng tuyệt đối đống đồ bỏ Câu (6 điểm): Nghị luận tình trạng ô nhiễm môi trường ĐỀ BÀI A2 183 Câu (3 điểm): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: "Dế Choắt trả lời giọng buồn rầu: - Thưa anh, em muốn khôn khôn không Đụng đến việc em thở rồi, khơng cịn sức đâu mà đào bới ( .) Hay em nghĩ Song anh có cho phép nói em dám nói Rồi Dế Choắt loanh quanh, băn khoăn Tơi bảo: - Được, nói thẳng thừng Dế Choắt nhìn tơi mà rằng: - Anh nghĩ thương em anh đào giúp cho em ngách sang bên nhà anh, phịng tắt lửa tối đèn có đưa đến bắt nạt em cịn chạy sang Chưa nghe hết câu, tơi hếch lên, xì rõ dài Rồi, với điệu khinh khỉnh, mắng: - Hức! Thông ngách sang nhà ta à? Dễ nghe nhỉ! Chú mày hôi cú mèo này, ta chịu Thôi, im điệu hát mưa dầm sùi sụt Đào tổ nơng cho chết! Tôi không chút bận tâm." (Tô Hồi, Dế Mèn phiêu lưu kí) a/ Trong đoạn hội thoại có lượt lời? Trình bày vai xã hội Dế Mèn Dế Choắt b/ Hãy nêu mục đích hành động nói Dế Choắt? c/ Tìm câu có mục đích cầu khiến đoạn trích trên? Mỗi câu thể tính cách nhân vật? Câu (1 điểm): Chép thơ "Đi đường" (phần dịch thơ) Hồ Chí Minh cho biết hoàn cảnh đời thơ? Câu (6 điểm): Viết văn khuyên người không nên hút thuốc Đáp án ĐỀ A1 Câu 1: - HS có câu nghi vấn hành động nói câu điểm - HS có nhân vật tham gia hội thoại, nhân vật nói lượt điểm Câu 2: HS hiểu ý nghĩa câu chuyện trình bày ngắn gọn điểm Trên đời không tồn công tuyệt đối Nếu lúc tìm kiếm cơng kết cục chẳng lợi Sự cơng tồn trái tim Trong chuyện đừng nên tính tốn q chi li Nhường nhịn tạo nên cơng tuyệt đối Câu 3: HS nắm phương thức nghị luận, biết kết hợp phương thức khác, lập luận chặt chẽ, rõ ràng thuyết phục a Mở Dẫn dắt, giới thiệu tượng đời sống nêu đề b Thân 184 - Tầm quan trọng môi trường đời sống người + Tạo sống cho người muôn vật + Che chắn cho người khỏi nguy hại từ thời tiết + Cung cấp nhiều tài nguyên quý giá cho người - Thực trạng môi trường nay: Môi trường bị ô nhiễm trầm trọng hoạt động thiếu ý thức người + Nạn thải chất thải từ nhà máy, khu công nghiệp sông, + Nạn tàn phá rừng bừa bãi … - Nguy xảy biến đổi mơi trường: + Khơng khí bị nhiễm, nguy hại đến sống + Thiên tai nghiêm trọng + Đất đai bị sa mạc hóa, khơng thể canh tác, sinh sống + Nguồn tài ngun khơng cịn Động, thực vật quý bị tuyệt chủng, thiếu nước sạch, cạn kiệt mạch nước ngầm + Thiếu lương thực, đói nghèo, bệnh tật + Đói nghèo làm hủy hoại nhân cách, đạo đức người + Chiến tranh giành nguồn nước, lương thực lan tràn, nhân loại bị diệt vong - Biện pháp khắc phục + Đối với cấp lãnh đạo: Phối hợp chặt chẽ Nhà nước, ban ngành nhân dân Tuyên truyền, vận động cấp kinh phí đứng mức cho kế hoạch bảo vệ mơi trường Xử lí thật nặng kẻ phá hoại mơi trường Có chế độ đãi ngộ, khen thưởng mức cho người có cơng bảo vệ môi trường + Đối với thân: Mạnh dạn tố cáo kẻ phá hoại môi trường Tích cực trồng rừng kêu gọi người trồng rừng c Kết bài: Khẳng định : môi trường quan trọng, chung tay bảo vệ môi trường sống ĐỀ A2 Câu 1( điểm): d Có lượt lời Dế Mèn vai trên, Dế Choắt vai e Mục đích hành động nói là: Yêu cầu ( thuộc nhóm hành động điều khiển) f Các câu có mục đích cầu khiến: - Song anh có cho phép nói em dám nói - Anh nghĩ thương em anh đào giúp cho em ngách sang bên nhà anh, phòng tắt lửa tối đèn có đưa đến bắt nạt em cịn chạy sang - Thôi, im điệu hát mưa dầm sùi sụt + Tính cách Dế Choắt: Lễ phép, tôn trọng Dế Mèn, coi Dế Mèn bề 185 + Tính cách Dế Mèn: coi thường, hách dịch , giọng điệu kẻ vai Câu 2: HS chép thơ nêu hoàn cảnh đời thơ điểm Câu 3( điểm): * Yêu cầu chung * Rõ kiểu văn bản:Văn nghị luận vấn đề đời sống xã hội * Rõ nội dung : HS có cách diễn đạt khác viết phải đảm bảo kiến thức sau kiểu nghị luận: - Xác định vấn đề cần nghị luận: Tác hại viêc hút thuốc người - Có luận điểm xác, rõ ràng mạch lạc phù hợp với yêu cầu nghị luận có liên kết chặt chẽ - Các dẫn chứng lí lẽ phù hợp với luận điểm, lập luận theo trật tự hợp lí để làm bật luận điểm - Biết cách trình bày luận điểm theo yêu cầu( diễn dịch, quy nạp, tổng- phânhợp) - Diễn đạt sáng, hấp dẫn b)Dàn ý: * MB :- Nêu thực trạng việc hút thuốc - Chỉ rõ thuốc có tác hại vơ to lớn * TB: - Luận điểm 1: Hút thuốc có haị cho sức khỏe người ( thân người hút người xung quanh) - Luận điểm 2: Hút thuốc cịn có hại cho người nhiều phương diện khác - ảnh hưởng đến kinh tế - ảnh hưởng đến đạo đức nhân cách người * KB: - Khái quát lại vấn đề:Thuốc có tác hại vơ to lớn - Đưa lời khuyên: Mọi người tránh xa thuốc II Trả bài: III Nhận xét Học sinh tự nhận xét làm bạn GV nhận xét a Ưu điểm: - Đa số học sinh ôn tập tốt làm - Trình bày tương đối khoa học - Khả làm cảm thụ tốt b Hạn chế : - Một số bạn cịn lười học nên khơng làm - Một số chưa có ý thức chuẩn bị giấy kiểm tra, trình bày ẩu bẩn: Quỳnh, Tú, Sơn, Nam 8B, Hường, Thịnh, Long, Đạt 8A - Vẫn gian lận thi cử IV Cha li in hỡnh - Về tả dùng tõ 186