Văn 9 ki 1 2012 2013

Giỏo viờn Lờ Th Phng Ngày soạn: 14/ 8/ 2013 Tiết - Phong Trng THCS Nhu Dng Ngày giảng: 21/ 8/ 2013 cách Hồ Chí Minh (Trích) - Lê Anh Trà - A Mục tiêu học: HS Kiến thức - Hiểu đợc vẻ đẹp phong cách văn hóa Hồ Chí Minh kết hợp hài hoà truyền thống đại, dân tộc nhân loại; ý nghĩa phong cách HCM việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Kĩ - Rèn kĩ đọc - hiểu văn nhật dụng Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lỗi sống Thái độ - Lòng kính yêu, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dỡng, học tập rèn luyện theo gơng Bác B Chuẩn bị Giáo viên - Tích hợp với văn nhật dụng, thơ, văn viết Bác Học sinh: Su tầm tranh ảnh, viết Bác C Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập cho môn học học sinh - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Tổ chức dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS I- Tìm hiểu chung 1- Đọc tìm hiểu thích (SGK7): Đọc - Hớng dẫn HS đọc: Chậm rãi, bình tĩnh, khúc chiết (GV đọc mẫuHS đọc) - Nhận xét cách đọc học sinh - Cho HS tìm hiểu thích 1, 3, 8,9,12 Tìm hiểu SGK ? Em hiểu phong cách ? Nêu cách hiểu em nhan đề văn Giải thích, bổ sung - Nhan đề: nét riêng, nét độc đáo lối sống sinh hoạt chủ tịch Hồ Chí Minh Tìm hiểu chung văn ? Xét tính chất nội dung, văn thuộc loại - Văn nhật dụng văn ? Mục đích viết? PTBĐ văn- PTBĐ: nghị luận ? Tác giả kết hợp phơng thức Trả lời (kể, thuyết minh) ? Văn đợc chia làm phần - Bố cục: chia làm phần Nêu nội dung phần? +Phần 1: Từ đầu đến đại: Giỏo ỏn Ng Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng - Bổ sung Trng THCS Nhu Dng Vẻ đẹp phong cách văn hoá Bác + Phần 2: lại: Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác II- Phân tích 1- Vẻ đẹp phong cách văn hoá Bác Theo dõi P1 * Vốn tri thức văn hóa Bác ? Cuộc đời hoạt động CM đem đến cho - Tiếp xúc văn hoá nhiều nớccả Bác điều phơng Đông phơng Tây - Sống nhiều nơi - Nói viết thạo nhiều thứ tiếng, ? Bác làm để am hiểu có đợc vốn - Làm nhiều nghề văn hoá nớc * Đọc thơ Chế Lan Viên, giới thiệu Nghe, quan sát tranh ảnh Bác hoạt động nớc ? Dựa vào đâu tác giả đa dẫn Giải thích chứng ? Câu văn thể đánh giá tác giả Tìm gạch chân vốn tri thức văn hoá Bác ? Nhận xét cách nêu dẫn chứng + Dẫn chứng xác thực, chọn lọc ? Từ dẫn chứng, ngời viết đa lời nhận xét Em có nhận xét cách lập + Lập luận chặt chẽ luận ? Nhận xét vốn tri thức văn hoá Bác Bác có vốn văn hoá sâu rộng, toàn diện ? Em biết danh hiệu cao quý chủ TL ( DNVHTG năm 1990 tịch Hồ Chí Minh văn hoá UNESCO công nhận) ? Do đâu Ngời có vốn tri thức VH sâu rộng - Vì Bác tự học hỏi, tìm hiểu đến mức nh uyên thâm ? Bác sử dụng vốn văn hoá để làm TL - Sáng tác văn chơng, hoạt động CM, mục tiêu CM mà Ngời đến với văn hoá ? Kể tên số sáng tác văn chơng Kể tên Bác cho biết Bác viết ngôn ngữ * Cách thức tiếp thu văn hóa Bác ? Tìm câu văn nói cách thức tiếp thu vốn tri - Tiếp thu hay, đẹp, phê phán thức văn hoá Bác tiêu cực - Văn hoá quốc tế nhào nặn với gốc văn hoá dân tộc ? Giải nghĩa từ nhào nặn Giải nghĩa - Sự đan xen, kết hợp, bổ sung sáng tạo hài hoà kết hợp nhuần nhuyễn VH dân tộc với VH quốc tế Giỏo ỏn Ng Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng Trng THCS Nhu Dng ? Nhận xét cách tiếp thu văn hoá Bác Tiếp thu chọn lọc, chủ động ? Quan điểm có ý nghĩa ntn việc tiếp Liên hệ thu văn hoá hệ trẻ hôm ? Nhận xét kết hợp cácPTBĐ + Kể xen bình Tăng sức thuyết phục phần đầu văn Tác dụng ? Tác giả khái quát vẻ đẹp phong cách Tìm câu văn, nêu suy nghĩ văn hoá HCM câu văn nào? Em suy nghĩ lời bình luận ? Qua đó, đánh giá chung vẻ đẹp * Bác có vốn văn hoá sâu rộng, kết phong cách văn hoá Hồ Chí Minh hợp hài hoà truyền thống văn *Giảng hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại ? Tác giả bày tỏ tình cảm với Bác - Tác giả: ca ngợi, tự hào Củng cố ? Vẻ đẹp phong cách văn hoá Bác ? Qua phần 1, em rút học cách tích luỹ vốn tri thức văn hoá cho thân ( có lực văn hoá, có ý thức tiếp thu chọn lọc) Hớng dẫn học tập - Học - Su tầm viết, mẩu chuyện viết Bác - Chuẩn bị tiết ? Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác ****************************************** Ngày soạn: 15/ 8/ 2013 Tíết - Phong Ngày giảng: 22/ 8/ 2013 cách Hồ Chí Minh (Tiếp) - Lê Anh Trà - A Mục tiêu học: HS Kiến thức - Hiểu đợc vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Hồ Chí Minh giản dị mà cao; Một số biểu phong cách HCM đời sống sinh hoạt Kĩ - Tiếp tục vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh văn hóa, lối sống Thái độ - Lòng kính yêu, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dỡng, học tập rèn luyện theo gơng Bác B Chuẩn bị Giáo viên : tích hợp với văn nhật dụng, thơ, văn viết Bác - Phơng tiện: Tranh ảnh, viết nơi ở, nơi làm việc Bác Học sinh: Su tầm tranh ảnh, viết nơi làm việc Bác C Tổ chức hoạt động dạy học Giỏo ỏn Ng Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng Trng THCS Nhu Dng ổn định tổ chức Kiểm tra chuẩn bị học sinh ? Phong cách văn hoá Hồ Chí Minh đợc hình thành nh ? Điều kỳ lạ phong cách văn hoá Hồ Chí Minh Tổ chức dạy học Hoạt động GV ? Ngời viết giới thiệu Bác cơng vị ? cơng vị Bác đợc hởng sống ntn ? Tìm chi tiết giới thiệu nơi việc Bác ? Tìm chi tiết giới thiệu trang phục Bác ? Chi tiết giới thiệu bữa ăn Bác Hoạt động HS II- Phân tích (Tiếp) 2-Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác Đọc đoạn đoạn Trả lời nơi Hs làm tìm - Nơi ở: nhà sàn đơn sơ - Trang phục giản dị: áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ - ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, cà muối - T trang ỏi: va li * Giới thiệu tranh ảnh nhà sàn Quan sát ? Tác giả đánh giá ntn, thể thái độ - Quả nhcổ tích ngỡng mộ, tự hào ? Nhận xét dẫn chứng BPNT đợc + Dẫn chứng tiêu biểu, kể xen bình, đối lập sử dụng .? Em nhận xét sống sinh hoạt Lối sống giản dị, đạm Bác * Bình Kể tên ? Kể tên số tác phẩm viết sống giản dị Bác - Đọc số đoạn thơ, giới thiệu tranh ảnh sống Bác, ảnh sgk ? Tác giả so sánh Bác với - Bất giácNguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm ? Nhận xét BPNT, cách dùng từ ngữ + So sánh, dùng từ Hán Việt, dẫn thơ Tác dụng? thấy gần gũi Bác với bậc hiền triết xa ? Ngời viết giải thích cách sống - Không tự thần thánh hoá Bác vị danh nho ntn - Đây cách sống có văn hoá trở thành quan điểm thẩm mĩ: đẹp giản dị, tự nhiên ? Em đánh giá thêm điều cách Sống cao, sang trọng sống Bác * Bình, liên hệ với Tức cảnh Pác Bó ? Nhận xét cách lập luận đoạn cuối văn + Lập luận chặt chẽ, không đa dẫn chứng mà chủ yếu bình * Một lối sống đẹp: giản dị mà cao ? Qua phân tích, nhận xét chung vẻ đẹp sinh hoạt Bác Giỏo ỏn Ng Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng Trng THCS Nhu Dng ? Qua văn bản, em hiểu phong cách HCM => Phong cách HCM kết hợp hài hòa - Bình giảng truyền thống đại, dân tộc nhân ? Tình cảm tác giả với Bác loại, giản dị mà cao - Tác giả: ngỡng mộ, ca ngợi, tự hào ? Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh III- Tổng kết Trả lời đợc làm sáng tỏ luận điểm ? Văn giúp em hiểu phong cách Hồ Chí Minh Từ khơi gợi * Ghi nhớ: SGK/8 em tình cảm dành cho Bác ? Em học tập đợc điều từ phong cách Đọc sống Bác Liên hệ Củng cố ? Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt HCM đợc thể ntn? ? Kể câu chuyện, đọc đoạn thơ ca ngợi vẻ đẹp phong cách Bác Hớng dẫn học tập - Học ; Su tầm câu chuyện, thơ, hát viết lối sống giản dị Bác - Soạn bài: Đấu tranh cho giới hoà bình + Đọc kĩ văn bản, trả lời câu hỏi +Vấn đề mà văn đề cập đến gì? ******************************************* Ngày soạn: 16/ 8/ 2013 Ngày dạy: 23/ 8/ 2013 Tiết3 Các phơng châm hội thoại A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: HS hiểu đợc nội dung phơng châm lợng phơng châm chất Kĩ năng: Nhận biết phân tích đợc cách sử dụng phơng châm lợng phơng châm chất tình giao tiếp cụ thể Biết vận dụng phơng châm giao tiếp Thái độ: Có ý thức học tập tích cực B Chuẩn bị Giáo viên: Tích hợp với hội thoại, tích hợp với sống Học sinh: Đọc trả lời câu hỏi C Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra chuẩn bị học sinh ? Thế hội thoại? Tổ chức dạy học Giỏo ỏn Ng Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng Trng THCS Nhu Dng Hoạt động thày Hoạt động trò I Phơng châm lợng Ví dụ -Yêu cầu hs theo dõi đọc vd1 Đọc vd1 ? An hỏi Câu học bơi đâu nhằm mục + Hỏi địa điểm học bơi đích gì? ? Câu trả lời Ba có đáp ứng điều An + Không đáp ứng đợc điều An cần biết muốn biết không? ? Cần trả lời nh nào? Lời đáp thiếu -> Thiếu nội dung hay thừa nội dung? ? Từ dó rút học => Khi nói phải có nội dung, nội dung giao tiếp? lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp Đọc vd2 - Giáo viên yêu cầu hc sinh đọc vd trả lời câu hỏi ? Vì truyện lại gây cời? +( Vì lời hỏi lời đáp trái với bình thờng giao tiếp, mục đích để khoe của.) ? Anh có lợn cới cần hỏi nh nào? + (Anh có thấy lợn chạy qua không?) ? Anh có áo cần trả lời nh +(Tôi không thấy) cho đủ nội dung? ? Nh câu hỏi câu trả lời mắc lỗi -> Thừa nội dung gì? ?Vậy cần tuân thủ điều giao tiếp? => Khi giao tiếp không nên thừa nội dung - Gv chốt ? Qua vd1 VD2 ta cần ý đến điều TL giao tiếp? - Giáo viên: Kết luận phơng châm l2 Ghi nhớ : SGK ợng II Phơng châm chất ? Truyện cời phê phấn thói xấu gì? -Tổ chức thảo luận (cặp) ? Nh giao tiếp có điều cần tránh? ? Nếu bạn Giỏo ỏn Ng Ví dụ Đọc vd1 : Đọc truyện Quả bí khổng lồ, Thảo luận theo cặp trả lời + Phê phán thói khoác lác ( Nói điều mà không tin có thật) => Không nói điều không tin có thật Đọc ví dụ T lời Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng nghỉ học em có trả lời thày cô giáo: Bạn bị ốm không? ? Em rút điều cần tránh giao tiếp? ? Qua VD, em rút điều cần tránh giao tiếp? - Giáo viên kết luận phơng châm chất - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu Hớng dẫn học sinh làm tập -Gọi học sinh trả lời, chuẩn kiến thức - Giáo viên hớng dẫn học sinh làm tập câu a, yêu cầu học sinh làm bảng , nhận xét - Cho hs đọc câu chuyện - yêu cầu học sinh trao đổi bàn - Gọi đại diện trả lời, nhận xét - Nhận xét chung - Giáo viên: Yêu cầu học sinh thảo luận theo tổ, trả lời - Gọi đại diện trả lời, nhận xét - Nhận xét chung Giỏo ỏn Ng Trng THCS Nhu Dng => Không nói điều mà chứng xác thực T.L -2 Ghi nhớ( SGK) III Luyện tập Bài - Học sinh : Làm tập, đối chiếu đáp án a Thừa cụm từ: Nuôi nhà gia súc hàm chứa nghĩađó b Thừa cụm từ Có hai cánh tất loài chim có hai cánh Bài Học sinh : Lên bảng làm tập a Nói có sách, mách có chứng b Nói dối c Nói mò d Nói nhăng nói cuội e Nói trạng Bài tập hs đọc câu chuyện Học sinh trao đổi bàn Đại diện trả lời, nhận xét - Vi phạm phơng châm lợng - Thừa cụm từ Rồi có nuôi đợc không Bài tập Học sinh trao đổi tổ Đại diện trả lời, nhận xét a Để tuân thủ phơng châm châm chất, ngời nói phải dùng cách nói nhằm bảo cho nguời nghe biết: tính xác thực thông tin cha chắn b Để đảm bảo phơng châm lợng tránh ngời nghe phải nghe lại điều biết Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng Trng THCS Nhu Dng Củng cố ? Thế phơng châm lợng, chất? Lấy ví dụ? Hớng dẫn nhà - Nắm vững nội dung học, làm tập - Chuẩn bị: Các phơng châm hội thoại.(Tiếp) + Đọc ví dụ + Trả lời câu hỏi gợi ý -Ngày soạn: 16/ 8/ 2013 Ngày dạy: 23/ 8/ 2013 Tiết Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh A.Mục tiêu cần đạt: HS - Hiểu văn thuyết minh phơng pháp thuyết minh thờng dùng Vai trò biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Nhận biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng văn thuyết minh.Biết sử dụng số biện pháp nghệ thuật vào văn thuyết minh - Có ý thức chủ động hoạt động học tập B Chuẩn bị Giáo viên: tích hợp văn thuyết minh lớp 8, Tranh ảnh vịnh Hạ Long Học sinh: Ôn tập văn thuyết minh 8, đọc trả lời câu hỏi phần C.Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra chuẩn bị học sinh ? Thế văn thuyết minh? ? Mục đích văn thuyết minh? Tổ chức dạy học - Giáo viên giới thiệu Hoạt động thày Hoạt động trò I Tìm hiểu số biện pháp nghệ thuật ? Văn thuyết minh gì? ? Nêu đặc điểm chủ yếu văn thuyết minh? ? Các phơng pháp thuyết minh? văn thuyết minh Ôn tập VBTM Nhắc lại Viết văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật Giỏo ỏn Ng Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng - Tranh ảnh vịnh Hạ Long ? Văn thuộc kiểu văn thuyết minh nào? ? Đối tợng thuyết minh? ? Bài văn thuyết minh đặc điểm đối tợng? ? Đặc điểm thuyết minh cánh đo, đếm, liệt kê hay không? ? Phơng pháp thuyết minh chủ yếu? ? Thể qua câu văn ? ? Tìm câu văn khái quát kì lạ Hạ Long ? ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? Tác dụng? ? Để làm rõ đặc điểm nớc, tác giả ý đến khía cạnh nào? ? Để làm rõ chuyển động tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? ? Để làm rõ đặc điểm đá, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? ? Từ ngữ chá biện pháp nghệ thuật ấy? ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ấy? ? Vậy việc sd bpnt vb TM có tác dụng ?Có thể sd bp ? - Cho hs đọc ghi nhớ sgk - Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc văn - Cho hs trao đổi theo tổ, trả lời ? Văn có tính thuyết minh không? Tính chất đợc biểu điểm nào? Giỏo ỏn Ng Trng THCS Nhu Dng a.Ví dụ : Văn Hạ Long dá nớc Quan sát, TL + Thuyết minh danh lam thắng cảnh: Hạ Long + Đặc điểm: vẻ đẹp hấp dẫn Hạ Long + Ngoài đặc điểm thuyết minh đối tợng phải truyền đợc cảm xúc thích thú tới ngời đọc + Phơng pháp thuyết minh : Định nghĩa,liệt kê kì lạ Hạ Long vô tận Chính nớc làm cho đá sống dậycó tâm hồn. + Nghệ thuật: Nhân hoá khiến vật trở nên gần gũi + Nớc: Sự chuyển động nớc + Nghệ thuật: Liên tởng tởng tợng dạo chơi thuyền + Nghệ thuật nhân hoá, so sánh, sử dụng từ ngữ giàu hình ảnh Học sinh : Tìm văn + Đá chen chúc, già đi, trẻ lại, trang nghiêm nhí nhảnh, tinh nghịch +Thập loại chúng sinh, => Vịnh Hạ long giới sống động có hồn .T.L b Ghi nhớ: Hs đọc III Luyện tập Bài học sinh đọc thảo luận, trả lời - VB có tính chất thuyết minh giới thiệu loài ruồi có hệ thống, với đặc điểm loai: Giống loài, tập tính sinh sống, sinh đẻ, đặc điểm thể, tuyên truyền ý hức vệ Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng Trng THCS Nhu Dng sinh phòng bệnh ? Phơng pháp thuyêt minh sử dụng? - Phơng pháp thuyết minh: Định nghĩa, phân loại, số liệu, liệt kê ? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật - Nghệ thuật:nhân hoá, có tình tiết nào? Tác dụng? => Gây hứng thú cho ngời đọc tạo hấp dẫn, không khô khan làm bật yếu tố thuyết minh Bài tập - Cho học sinh đọc làm tập Học sinh đọc làm tập ? Nhận xét biện pháp nghệ thuật đợc -Kết hợp: tự (hồi tởng) thuyết minh, bình sử dụng? luận Đối lập tác giả trớc-sau Củng cố ? Việc sử dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh có tác dụng ? ? Khi sử dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh cần lu ý ? Hớng dẫn nhà - Nắm vững nội dung học, tìm đọc văn thuyết minh có sử dụng biện pháp nghệ thuật - Chuẩn bị : Luyện tập sử dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh + Trả lời câu hỏi nhà, viết trớc đoạn văn mở bài, thân nhà Ngày soạn: 17/ 8/ 2013 Ngày dạy: 24/ 8/ 2013 Tiết Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh A Mục tiêu cần đạt: HS + Hiểu cách làm thuyết minh thứ đồ dùng; tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh + Xác định yêu cầu đề thuyết minh đồ dùng cụ thể Lập dàn ý chi tiết viết phần Mở cho văn thuyết minh đồ dùng + Giáo dục ý thức tự học tập, rèn luyện B Chuẩn bị 1.GV: tích hợp với bài: Sử dụng BPNT, bảng phụ 2.HS: Chuẩn bị phần I C.Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Giỏo ỏn Ng 10 Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng Trng THCS Nhu Dng Củng cố - Giáo viên nhấn mạnh nội dung cần ghi nhớ Hớng dẫn nhà - Xem lại toàn nội dung kiến thức TLV - Chuẩn bị: Kiểm tra học kì + Ôn tập ND học ************************************************************ Ngy soạn: 9/12/2014 Ngày dạy: 17/12/2014 Tiết 84 + 85: Kiểm tra tổng hợp học kì I I Mục tiêu cần đạt: HS - Đánh giá trình học tập nhận thức học sinh phần: Đọc hiểu văn bản, tiếng Việt, tập làm văn Khả vận dụng kiến thức kĩ văn học vào làm cụ thể - Rèn luyện kĩ trình bày, diễn đạt, kĩ văn học khác - Có ý thức làm nghiêm túc, trung thực, cẩn thận II Chuẩn bị 1, Giáo viên: Ma trận, đề bài, đáp án, thang điểm Học sinh: ôn tập chuẩn bị làm III Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra chuẩn bị HS: đồ dùng học tập Tổ chức kiểm tra I Ma trận: Mức độ Biết Hiểu Vận dụng Cộng Chủ đề CĐ 1: Tiếng Việt SC: SĐ: TL: % CĐ 2: Văn Thấp Nêu đợc phơng châm lịch câu điểm Giỏo ỏn Ng Phát sửa đợc từ dùng sai câu điểm Chép theo trí nhớ câu thơ gợi tả vẻ đẹp cua Thúy Vân 203 Cao SC: SĐ: TL: 20 % Cảm nhận đợc câu thơ gợi tả vẻ đẹp Thúy Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng SC: SĐ: TL: % CĐ 3: Tập làm văn SC: SĐ: TL: % TSC: TSĐ: TL: % 0.5 câu điểm câu điểm 10% 1.5 câu điểm 20% Trng THCS Nhu Dng Vân 0.5 câu SC: điểm SĐ: TL: 30 % Viết đợc văn kể chuyện sáng tạo - nhập vai bé Thu kể lại đoạn trích truyện: Chiếc lợc ngà câu SC: điểm SĐ: TL: 50 % 1.5 câu TSC: điểm TSĐ: 10 70% TL: 100 % II Đề bài: Câu 1: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Nghe mẹ bảo gọi ba vào ăn cơm lại bảo: - Thì má kêu Mẹ đâm giận quơ đũa bếp dọa đánh, phải gọi nhng lại nói trổng: - Vô ăn cơm! ( Trích Chiếc lợc ngà" - Nguyễn Quang Sáng) ? Câu Vô ăn cơm!" bé Thu vi phạm phơng châm hội thoại nào? Hãy sửa lại câu để đảm bảo phơng châm hội thoại giao tiếp? Câu 2: Phát lỗi sai câu sau sửa lại cho đúng? a Tôi nghe phong phanh tin Lan thi trợt đại học b Quang có tơng lai sáng lạng Câu 3: a Chép theo trí nhớ câu thơ gợi tả vẻ đẹp Thúy Vân đoạn trích " Chị em Thúy Kiều" Nguyễn Du? b Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em câu thơ ấy? Câu 4: Nhập vai nhân vật bé Thu kể lại câu chuyện cảm động tình cha đoạn trích " Chiếc lợc ngà" Nguyễn Quang Sáng? III Yêu cầu - Thang điểm: Về kĩ - Kĩ dùng từ xác, viết tả, viết câu - Trình bày rõ ràng Giỏo ỏn Ng 204 Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng Trng THCS Nhu Dng - Chép thơ - Biết viết đoạn văn - Biết bố cục văn theo ba phần rõ ràng, mạch lạc Về kiến thức: Câu 1: (1đ) - Phát sửa đợc lỗi đoạn trích mà ngời nói vi phạm phơng châm hội thoại Câu 2: (1đ) - Phát sửa đợc lỗi dùng từ sai câu văn Câu 3: ( 3đ) - Chép theo trí nhớ đợc câu thơ gợi tả vẻ đẹp Thúy Vân - Viết đoạn văn nêu cảm nhận đợc câu thơ Câu 4: (5đ) - Làm kiểu kể chuyện sáng tạo, nhập vai nhân vật bé Thu kể lại đoạn trích truyện " Chiếc lợc ngà" NQS, đảm bảo giữ nguyên nội dung truyện - Biểu điểm cụ thể: + Bài đạt điểm 5: Làm kiểu kể chuyện sáng tạo, đảm bảo đủ nội dung truyện, hành văn lu loát, làm ấn tợng, trình bày khoa học, không mắc lỗi làm + Bài đạt điểm 3- 4: Đúng kiểu bài, đủ nội dung chính, diễn đạt mạch lạc, bố cục rõ ràng, có mắc lỗi song ít( đến lỗi) + Bi t - im: b cc y ; ụi ch din t cũn vng; cũ mc mt vi li chớnh t, ng phỏp, dựng t Bi vit s si, thiu nhiu ni dung; trỡnh by quỏ u, ch vit khụng rừ rng + Điểm 0: lạc đề Củng cố: - Thu bài, nhận xét kiểm tra Hớng dẫn học tập: - Ôn lại phân môn - Chuẩn bị: Tập làm thơ chữ( T1) ? Chuẩn bị khổ thơ chữ theo chủ đề tự chọn Ngày soạn: 12/12/2014 ******************************* Ngày dạy: 19/12/2014 Tiết 86: Tập làm thơ chữ (tip theo ) I Mục tiêu cần đạt: HS - Tiếp tục nhận diện thể thơ chữ - Rèn kĩ làm thơ tám chữ theo chủ đề - Có tình cảm yêu quý, gắn bó với gia đình, quê hơng II Chuẩn bị Giáo viên: Tích hợp với số thơ chữ học, bảng phụ Học sinh: chuẩn bị trớc nhà khổ thơ chữ 205 Giỏo ỏn Ng Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng III Tổ chức hoạt động dạy học Trng THCS Nhu Dng ổn định tổ chức Kiểm tra chuẩn bị HS ? Đặc điểm thể thơ chữ? Bài Hoạt động thày v trũ Ni dung cn t I Trình bày thơ chữ tự làm - Định hớng, tổ chức thảo luận nhóm Thảo luận nhóm (4 nhóm) chọn thơ hay nhóm Chọn tiêu biểu - Cử đại diện trình bày Trình bày, nhận xét - Nhận xét, sửa chữa II Tìm hiểu số đoạn thơ chữ - Sử dụng bảng phụ có chép sẵn đoạn Quan sát thơ Nhớ rừng Thế Lữ Xuân không mùa Xuân Diệu - Hớng dẫn HS đọc Đọc, nhận xét ? Nêu cảm nhận em đoạn thơ? Viết đoạn văn trình bày cảm nhận theo gợi - Gợi ý: ý + Nội dung bao trùm? + Hình ảnh? Từ ngữ? + Biện pháp tu từ? + Giọng điệu, vần? - Gọi hs đọc đoạn văn cảm nhận Đọc đoạn văn trình bày cảm nhận - Gọi hs khác nhận xét Nhận xét - Chuẩn xác, nhận xét chung Củng cố ? Nêu số điểm thể thơ chữ? ? Đọc diễm cảm đoạn thơ chữ mà em yêu thích? Hớng dẫn nhà - Làm thơ chữ (chủ đề tự chọn) - Luyện tập cách cảm nhận thơ chữ - Chuẩn bị bài: Tập làm thơ chữ (Tiếp) + Tập làm thơ chữ + Su tầm số đoạn thơ, thơ chữ hay + Viết văn cảm nhận đoạn thơ, thơ Giỏo ỏn Ng 206 Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng Trng THCS Nhu Dng ************************************* Ngày soạn: 17/12/2014 Ngày dạy: 20/12/2014 Tiết 87: Tập làm thơ chữ I Mục tiêu cần đạt - Tiếp tục củng cố kiến thức thể thơ chữ - Củng cố phát triển rèn kĩ làm cảm nhận thể thơ chữ - Có tình cảm yêu quý, giữ gìn sáng TV II Chuẩn bị Giáo viên: Tích hợp với số thơ tác giả SGK, bảng phụ Học sinh: chuẩn bị thơ chữ nhà III Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra chuẩn bị HS - Chuẩn bị thơ chữ nhà 3.Bài Giỏo ỏn Ng 207 Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng Hoạt động thày v trũ Trng THCS Nhu Dng Ni dung cn t I Trình bày thơ chữ tự làm - Dành phút cho HS đọc chỉnh sửa Đọc lại thơ chỉnh sửa thơ làm nhà Đọc - Gọi cá nhân đọc, nhận xét Nhận xét, bổ sung - Nhận xét, sửa chữa sai sót II Tìm hiểu số đoạn thơ chữ hay Chiều xuân Anh Thơ Ma đổ bụi êm êm bến vắng, - Sử dụng bảng phụ chép sẵn câu thơ Đò biếng lời nằm mặc nớc sông trôi; Quán tranh đứng im lìm vắng lặng Thảo luận nhóm (4 nhóm) ? Làm tiếp câu lại đoạn thơ - Chuẩn xác: Bên chòm xoan hoa tím rụng Trình bày, nhận xét tơi bời Chợ Tết (Đoàn Văn Cừ) Quan sát - Sử dụng bảng phụ chép sẵn đoạn thơ Đọc - Hớng dẫn yêu cầu HS đọc Hoạt động cá nhân viết đoạn văn cảm nhận ? Nêu cảm nhận em đoạn thơ Trình bày, nhận xét - Hệ thống hình ảnh chân thực, gợi cảm - Chuẩn xác -> Phiên chợ tết đông vui, sống động, đậm sắc dân tộc - GV đọc số thơ chủ đề mái tr- Nghe trình bày cảm nhận ờng mẹ cho HS tham khảo - Nhận xét Củng cố ? Đọc đoạn thơ chữ mà em thích nhất? Hớng dẫn nhà - Ôn tập đặc điểm thể thơ chữ - Luyện tập cách làm thơ chữ - Chuẩn bị bài: HDĐT: Hai đa trẻ + Đọc kĩ nội dung văn trả lời câu hỏi sgk Giỏo ỏn Ng 208 Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng Ngày soạn: Trng THCS Nhu Dng ************************************** Ngày dạy: Tiết 88: ọc thêm: Những đứa trẻ (Trích Thời thơ ấu M Go-rơ-ki) I Mục tiêu cần đạt: Hớng dẫn học sinh - Có hiểu biết bớc đầu nhà văn M.Go-rơ-ki, đóng góp ông văn học Nga văn học nhân loại; mối đồng cảm chân thành nhà văn với đứa trẻ bất hạnh; lời văn tự giàu hình ảnh, đan xen chuyện đời thờng với truyện cổ tích - Rèn kĩ kể tóm tắt đợc đoạn trích; đọc - hiểu văn truyện đại nớc ngoài; vận dụng kiến thức thể loại s kết hợp phơng thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại - Có đợc rung động trớc tâm hồn cao đẹp, trắng tuổi thơ Bồi dỡng tình cảm bạn bè, lòng độ lợng bao dung II Chuẩn bị Giáo viên: Tranh, ảnh chân dung M.Go-rơ-ki, tác phẩm Thời thơ ấu; bảng phụ, bút dạ; phiếu học tập Học sinh: soạn trớc nhà III Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra chuẩn bị HS: soạn văn Bài Hoạt động thày v trũ Ni dung cn t I.c v tìm hiểu chung Tác giả - Yêu cầu hs đọc thích ? Nêu hiểu biết em tác giả - Mácxim Gorki(1868-1936) bút danh M.Gorki? A.Pêscốp - Nhà văn lớn Nga giới kỉ XX - Sớm mồ côi cha, sống với bà, tuổi thơ chịu nhiều cay đắng.- Gorki (cay đắng ) Quan sát chân dung * Giáo viên giới thiệu chân dung nhà văn Tìm hiểu chung văn - Giáo viên hớng dẫn đọc 209 Giỏo ỏn Ng Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng Trng THCS Nhu Dng a Đọc, tìm hiểu thích + Đọc truyền cảm, phát âm từ ngữ tiếng nớc ngời - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thích 3, 5, 7, 10, 12 b Tác phẩm: ? Nêu xuất xứ đoạn trích * Giới thiệu ảnh tác phẩm - Xuất xứ đoạn trích:Trích từ tiểu thuyết tự thuật Thời thơ ấu Quan sát ảnh tác phẩm ? Xác định kể tác dụng - Ngôi kể: Ngôi thứ (A-li-ô-sa, Mác kể xim Gor-ki hồi nhỏ) -> Câu chuyện tự - GV tổng hợp ý kiến, ghi bảng thuật cảm động, chân thành, gây sức hút lớn độc giả ? Xác định bố cục văn bản, nội dung - Bố cục: đoạn phần? + P1: Có đến cúi xuống: Tình bạn tuổi ấu thơ - Sử dụng bảng phụ, phiếu học tập - Tổ chức HS thảo luận (2 nhóm) +P2: nhà tao: Tình bạn bị cấm đoán + P3: Còn lại: Tình bạn tiếp tục II Phân tích nhóm thảo luận, viết vào bảng phụ Trình bày, nhận xét, bổ sung Tình bạn bọn trẻ * Hoàn cảnh bọn trẻ ? Aliôsa có hoàn cảnh nh nào? - Mất bố, mẹ lấy chồng khác ông ngoại hay đánh đòn, có bà ngời hiền từ ? Aliôsa biết ba đứa trẻ nhà hàng xóm có - đứa trẻ mẹ, có ông bố khó hoàn cảnh nh nào? Tìm chi tiết chịu, gia trởng, ngời mẹ kế ghẻ lạnh ? Nhận xét hoàn cảnh đứa -> Cảnh ngộ éo le, thiếu tình yêu thơng trẻ? * Tình bạn bọn trẻ ? Vì Aliôsa đứa trẻ lại chơi - Do tình cờ Aliôsa góp sức cứu đứa nhỏ với nhau? bị rơi xuống giếng - Do chúng có chung cảnh ngộ ? Nhận xét tình bạn đứa -> Tình bạn hình thành tự nhiên trẻ? tơng đồng hoàn cảnh * Cuộc đối thoại bọn trẻ ? Theo dõi đối thoại bọn trẻ, - Cuộc đối thoại 1: đứa trẻ thân em có cảm nhận A-li-ô-sa thiết, yêu thơng chân thành đứa trẻ - Cuộc đối thoại 2: bọn trẻ gần gũi, thân thiện với nhau, chúng cảm thông , sẻ chia mát, thiếu thốn -> chúng xây nên niềm hi 210 Giỏo ỏn Ng Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng Trng THCS Nhu Dng ? Nêu lên cảm nhận chung em tình bạn đứa trẻ ? Trớc quen thân đứa trẻ cảm nhận A-li- ô-sa bọn trẻ nh nào? ? Khi đứa trẻ kể chuyện mẹ chết Aliôsa quan sát thấy đứa trẻ nh nào? ? BPNT đợc sử dụng? Tác dụng? ? Hình ảnh đứa trẻ bị bố mắng lên dới quan sát, cảm nhận Aliôsa nh nào? ? Nhận xét biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng? Qua gợi lên điều gì? ? Qua quan sát cảm nhận Aliôsa đứa trẻ, em có nhận xét nhân vật này? *Bình *Tổng kết nhận xét tinh thần nhóm vọng =>Tình bạn sáng, ngây thơ, không phân biệt sang hèn * Cảm nhận A-li-ô-sa bọn trẻ - Trớc quen thân, nhìn sang hàng xóm Aliôsa biết đứa mặc áo cánh quần dài màu xám, đội mũ nh Chúng có khuôn mặt tròn, mắt xám giống phân biệt đợc chúng theo tầm vóc - Khi đứa kể chuyện mẹ chết, dì ghẻ Chúng ngồi sát vào giống nh gà (+) Nghệ thuật so sánh -> Gợi lên cô độc yếu ớt, sợ hãi, tội nghiệp đáng thơng đứa trẻ - Khi bị bố mắng: Tức đứa trẻ lặng lẽ bớc khỏi xe vào nhà khiến lại nghĩ đến ngỗng ngoan ngoãn (+) Nghệ thuật so sánh -> Thể đợc dáng dấp bên giới nội tâm chúng: Bị áp chế, lẳng lặng, cam chịu, nhẫn nhục =>A-li-ô-sa đồng cảm với sống thiếu tình thơng đứa trẻ Củng cố - Tóm tắt lại đoạn trích ? Em có nhận xét tình bạn đứa trẻ? Hớng dẫn học tập - Nắm vững nội dung học - Soạn tiếp văn bản: Trả lời câu hỏi 3, SGK Ngày soạn: *************************************** Ngày dạy: Tiết 89: ọc thêm: Giỏo ỏn Ng 211 Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng Trng THCS Nhu Dng Những đứa trẻ (Trích Thời thơ ấu M Go-rơ-ki) I Mục tiêu cần đạt: Hớng dẫn học sinh - Tiếp tục hiểu: mối đồng cảm chân thành nhà văn với đứa trẻ bất hạnh; lời văn tự giàu hình ảnh, đan xen chuyện đời thờng với truyện cổ tích - Tiếp tục rèn kĩ năng: đọc - hiểu văn truyện đại nớc ngoài; vận dụng kiến thức thể loại s kết hợp phơng thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại - Có đợc rung động trớc tâm hồn cao đẹp, trắng tuổi thơ Bồi dỡng tình cảm bạn bè, lòng độ lợng bao dung II Chuẩn bị Giáo viên: Tích hợp với Những ngày thơ ấu, bảng phụ, phiếu học tập, bút Học sinh: soạn trớc nhà III Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra chuẩn bị HS ? Nêu cảm nhận em tình bạn đứa trẻ qua phần đầu văn bản? Bài Giỏo ỏn Ng 212 Nm hc 2014- 2015 Hoạt động thày v trũ Giỏo viờn Lờ Th Phng Ni dung cn t II Phân tích (tiếp) Trng Tình bạn bị ngăn cấm THCS Nhu Dng - Chia nhóm, phát phiếu học tập, bảng Thảo luận Trình bày phụ, hớng dẫn thảo luận ? Ai ngăn cấm bọn trẻ chơi với nhau? * Ngời ngăn cấm: ông đại tá- bố đứa trẻ - Lời nói: quát nạt hách dịch, thô lỗ ? Tìm chi tiết thể lời nói, hành động - Hành động: thô bạo, tàn nhẫn -> Lạnh lùng, vô cảm, hà khắc- đại diện cho ông ta? Nhận xét? tầng lớp quý tộc có quyền thế, địa vị - Nguyên nhân chia rẽ tình bạn: định kiến XH ? Vậy nguyên nhân chia rẽ khác địa vị XH đứa trẻ? * Bình - Liên hệ cổ tục tiểu thuyết * Hình ảnh bọn trẻ: yếu đuối, tội nghiệp, Những ngày thơ ấu ? Qua đây, hình ảnh bọn trẻ lên ntn đáng thơng Tình bạn tiếp tục Thảo luận, trình bày, bổ sung - Khoét lỗ hàng rào nói chuyện - Tổ chức thảo luận ? Tìm chi tiết cho thấy bọn trẻ tiếp + Bọn trẻ: kể cs buồn tẻ chúng + A-li- ô-sa: kể truyện cổ tích, bà tục chơi với nhau? mình, buồn bã với hoàn cảnh bạn -> Tiếp tục chơi, sẻ chia với song kín đáo ? Nhận xét cách liên lạc bọn cẩn trọng trẻ? - Tổ chức dạy học đồng loạt ? Nếu em đứa trẻ em làm để tình bạn đợc tiếp tục? ? Bọn trẻ tự chơi với ngời lớn cần phải làm gì? ? Tìm chi tiết cổ tích đợc lồng truyện? Trả lời, bổ sung Trả lời (phá bỏ định kiến, bình đẳng) Tìm chi tiết + Chi tiết cổ tích -> Làm bật thiếu thốn tình cảm khao khát ty thơng mãnh liệt bọn trẻ tâm địa ? ý nghĩa chi tiết này? độc ác viên đại tá * Tình bạn vợt qua thử thách: cấm ? Qua đó, cảm nhận tình bạn bọn đoán tàn bạo, đáng sợ; định kiến vô trẻ? lí Tình bạn bền chặt, thiêng liêng *Giỏo Bìnhỏn Ng III 213Tổng kết Nm hc 2014- 2015 NT ? Nhắc lại đặc sắc NT ND Giỏo viờn Lờ Th Phng Trng THCS Nhu Dng Củng cố ? Vì tình bạn bọn trẻ bị ngăn cấm? ? Đánh giá chung tinhg bạn A-li- ô-sa ba đứa trẻ? Hớng dẫn học tập - Nắm vững nội dung học - Chuẩn bị bài: ôn lại nội dung học chuẩn bị KT tổng hợp HK I ****************************** Ngày soạn: 18/12/2014 Ngày dạy: 26/12/2014 Tiết 90: Trả kiểm tra tổng hợp học kì I I.Mục tiêu học: HS - Nhận u, nhợc điểm kiểm tra mình, nhận phần yếu để có phơng hớng học tập HK II - Củng cố, phát triển kĩ sửa lỗi - Có ý thức tích cực sửa chữa sai sót, phê tự phê II Chuẩn bị - GV: Chấm bài, tổng hợp lỗi sai, bảng phụ - HS: Nhớ lại đề kiểm tra HKI III.Tổ chức hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Kiểm tra việc lập dàn ý Tổ chức trả Hoạt động thy v trũ Giỏo ỏn Ng Ni dung cn t I Tìm hiểu li nhng yờu cu ca 214 Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng - Chép sẵn đề lên bảng phụ Trng THCS Nhu Dng Yờu cu Gi ý tr li ? Bài KT cần đảm bảo yêu cầu kĩ - Chuẩn xác ? Câu cần đạt đợc yêu cầu - Chuẩn xác Câu 1: (1đ) - Câu " Vô ăn cơm!" bé Thu vi phạm phơng châm lịch - Sửa lại: Cháu mời bác vô ăn cơm! ? Câu 2, từ dùng sai, sửa lại từ sai ntn cho - Chuẩn xác Câu 2: (1đ) a Từ dùng sai: phong phanh - Sửa lại: phong b Từ dùng sai: sáng lạng - Sửa lại: xán lạn ? Câu cần đạt đợc yêu cầu Câu 3: (3đ) a Bốn câu thơ gợi tả vẻ đẹp Thúy Vân: " Vân - Chuẩn xác xem trang trọng khác vời/ Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang/ Hoa cời ngọc đoan trang/ Mây thua nớc tóc tuyết nhờng màu da" b Viết đoạn văn nêu cảm nhận vẻ đẹp Thúy Vân: với bút pháp ớc lệ, nghệ thuật liệt kê, nhân hóa tác giả làm bật vẻ đẹp dịu dàng, phúc hậu, quý phái Của Thúy Vân Vẻ đẹp dự báo số phận êm đềm, may mắn Câu 4: (5đ) - Làm kiểu kể chuyện sáng tạo, nhập vai nhân vật bé Thu kể lại đoạn trích truyện " Chiếc lợc ngà" NQS, đảm bảo giữ nguyên ? Nêu bố cục phần văn nội dung truyện - Chuẩn xác - Bố cục: phần + Mở bài: Giới thiệu hoàn cảnh em nhập vai bé Thu để kể lại đoạn trích " Chiếc lợc ngà" Nguyễn Quang Sáng + Thân bài: Kể lại diễn biến truyện + Kết bài: ấn tợng em nhập vai bé Thu II Trả - GV yêu cầu lớp trởng, lớp phó trả Nhận bài, đọc kiểm tra lỗi sai - Yêu cầu HS đọc lại bài, ý lỗi sai III Nhận xét HS đọc tự nhận xét - Yêu cầu số HS nêu lỗi sai bài, Trình bày cách sửa - HS trao đổi cho bạn, đọc sửa Trao đổi sửa GV nhận xét chung Giỏo ỏn Ng 215 Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng Trng THCS Nhu Dng a u điểm - Đa số HS làm yêu cầu đề bài:: + Phần Tiếng Việt làm tơng đối tốt: phát đợc nhân vật vi phạm phơng châm lịch sửa lại đợc cho đúng; phát đợc từ dùng sai sửa lại đợc + Phần Văn: chép lại theo trí nhớ câu thơ gợi tả vẻ đẹp Thúy Vân; nêu cảm nhân đợc vẻ đẹp câu thơ + Phần TLV: Làm kiểu kể chuyện sáng tạo - nhập vai nhân vật kể lại đoạn trích truyện " Chiếc lợc ngà" NQS Nhiều em kể đủ việc truyện, văn cảm động: Huy, Mai, Hin , Anh o, o - Bố cục rõ ràng, mạch lạc, viết đoạn văn tốt : Anh o, H, Vn Giang, Hựng - Trình bày sẽ, chữ viết đẹp : H, Thỳy b Khuyết điểm - Còn học sinh làm cha nghiêm túc: Long, Hng, ỡnh Trng, Nam - Phần TV: phát đợc từ sai nhng tìm từ thay cha xác không - Phần Văn: viết đoạn văn cảm nhận vẻ đẹp TV lúng túng cha có tính liên kết đoạn : Long, Toan, Ngc - Phần TLV: + Kể sơ sài, thiếu việc chính: Khi, H, Nam + Cha có yếu tố miêu tả nội tâm yếu tố nghị luận: Hiu, Hu + Viết ẩu, trình bày cha khoa học: Long, Giang, Ngc, Toan IV Chữa lỗi điển hình - Treo bảng phụ ghi lỗi sai dùng từ, Nhiều HS lên bảng chữa viết câu, tả mà nhiều HS mắc - Yêu cầu nhiều HS lên bảng chữa - Chuẩn xác V Đọc, bình số văn hay - Yêu cầu Anh o, Huy, M`ai, o đọc Nghe trớc lớp Nhận xét - Gọi số HS nhận xét - Tổng kết, đánh giá chung Củng cố - Nhận xét ý thức trả Hớng dẫn học tập - Đọc lại bài, sửa lỗi sai - Viết lại theo dàn ý - Chuẩn bị bài: Bàn đọc sách + Bố cục VB + ý nghĩa việc đọc sách ******************************* Giỏo ỏn Ng 216 Nm hc 2014- 2015 Giỏo viờn Lờ Th Phng Giỏo ỏn Ng Trng THCS Nhu Dng 217 Nm hc 2014- 2015