Giao An 5KNS+TKNL

Ngày dạy: Luyện từ câu TIẾT 25: MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I Mục tiêu - Mở rộng vốn từ ngữ môi trường bảo vệ môi trường - Hiểu hành động có ý thức bảo vệ môi trường - Viết đoạn văn ngắn có đề tài gắn với nội dung bảo vệ môi trường *GDBVMT:HS yêu quý ,có ý thức bảo vệ môi trường có hành vi đắn với môi trường xung quanh II Đồ dùng dạy -học: -Bảng phụ ,sgk, III Các hoạt động dạy- học: TG Hoạt động dạy Hoạt động học 5’ Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng đặt câu có quan hệ - HS lên bảng đặt câu từ cho biết quan hệ có tác dụng gì? - Nhận xét , cho điểm 33’ Bài 1’ a Giới thiệu bài: Mở rộng vốn từ: Bảo vệ môi trường 32’ b Nội dung: 11’ Bài 1: Khu bảo tồn sinh học gì? - Giải nghĩa số từ: rừng nguyên * Làm việc cặp đôi sinh, loài lưỡng cư, rừng thường xanh, - HS đọc yêu cầu bài, đọc đoạn văn rừng bán thường xanh -HD HS làm theo cặp ?Nêu nhận xét loài động vật thực vật qua số liệu thống kê? - HS thảo luận theo cặp trả lời ? Khu bảo tồn sinh học gì? -Nhận xét kết luận:GDMT + Khu bảo tồn sinh học khu vực có loài cây, vật cảnh quan thiên nhiên bảo vệ gìn giữ lâu dài Để có Khu bảo tồn sinh học quý đồi hỏi công trình tìm hiểu gìn giữ Lâu dài, công phu Vì vậy, người thừa hưởng di sản quý giá phải biết trân trọng , kế thừa giữ gìn tôn tạo Trường Tiểu học An Đức 10’ 11’ 2’ di sản quý giá Bài 2: Xếp từ vào nhóm thích hợp - Hướng dẫn HS làm theo nhóm - Gọi hs trình bày -Nhận xét ,kết luận Hành động phá hoại môi trường phá rừng, đánh cá điện, mìn, xả rác bừa bãi, đốt nương, săn bắn thú rừng, buôn bán động vật hoang dã Hành động bảo vệ môi trương Trồng cây, trồng rừng, phủ xanh đất trống đồi trọc GDMT : Theo em hành động đáng bị lên án , hành động đáng khen ngợi ? Hiện , môi trường ô nhiễm trầm trọng hành động phá hoại môi trường đáng bị lên án , hành động bảo vệ môi trường đáng khen ngợi bảo vệ môi trường trách nhiệm chung người Bài tập 3: Viết đoạn văn - HD HS tự làm + Em viết đề tài gì? - Gọi vài HS đọc - GV lớp nhận xét cho điểm Củng cố dặn dò - Tổng kết - Dặn nhà hoàn chỉnh viết - Nhận xét tiết học * Làm việc nhóm - Nhóm em trao đổi làm bài-trình bày * Làm cá nhân - HS đọc yêu cầu bài, tự làm + HS trả lời Em viết đề tài đánh ca điện Em viết đề tài xả rác bừa bãi - HS đọc - Lớp nhận xét Trường Tiểu học An Đức Ngày dạy: TIẾT 26 : Luyện từ câu LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu - Xác định cặp quan hệ từ tác dụng chúng câu - Luyện tập sử dụng cặp quan hệ từ -Hs có ý thức tự giác làm GDMT :GDHS việc trồng rừng bảo vệ đê điều việc làm cần thiết bảo vệ môi trường nước mà góp phần bảo vệ môi trường không khí II Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ, sgk, III Các hoạt động dạy -học: TG Hoạt động dạy Hoạt động học 5’ Kiểm tra cũ - Gọi HS đọc đoạn văn viết đề tài - HS đọc bảo vệ môi trường - Nhận xét cho điểm 28’ Bài 1’ a Giới thiệu bài: Luyện tập quan hệ từ 27’ b.Nội dung: * Làm cá nhân 9’ Bài 1: Tìm quan hệ từ - HS làm bảng, lớp làm vở- trình - Yêu cầu HS tự làm bày Kết luận: + cặp quan hệ từ nhờ mà,không cặp quan hệ từ nhờ mà,không mà biểu thị quan hệ mà biểu thị quan hệ nguyên nhân - kết quả,quan hệ tăng nguyên nhân - kết quả,quan hệ tăng tiến tiến 7’ Bài 2: Thay cặp quan hệ từ * Làm cặp đôi - HD HS làm - HS lên bảng làm, lớp làm vào - Nhận xét, chữa Kết luận: -HS trình bày a) Mấy năm qua bảo vệ đê -Nhận xét điều nên ven biển b) Chẳng ven biển rừng ngập mặn mà rừng ngập mặn trồng GDMT : Qua nội dung câu em thấy việc trồng rừng bảo vệ đê điều việc làm cần thiết bảo vệ môi trường nước mà Trường Tiểu học An Đức góp phần bảo vệ môi trường không khí 11’ 5’ Bài 3: Đoạn văn hay hơn? Vì sao? - HD HS làm theo nhóm ? đoạn văn có khác nhau? ? Đoạn văn hay hơn? Vì sao? (+ Đoạn a hay đoạn b cặp quan hệ từ thêm vào câu 6, 7, làm câu văn thêm rườm rà.) Khi sử dụng quan hệ từ cần ý gì? KL: Chúng ta cần sử dụng quan hệ từ lúc , chỗ Nếu không làm cho câu văn thêm rườm rà , khó hiểu nặng nề Củng cố- dặn dò Ta cần lưu ý điều sử dụng quan hệ từ? -Dặn đọc bài,chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học * Làm việc nhóm - HS đọc yêu cầu, thảo luận, trả lời + So với đoạn a , đoạn b có thêm số quan hệ từ cặp quan hệ từ Trường Tiểu học An Đức Ngày dạy : 17/03/2011 Tiết 27 ÔN TẬP VỀ TỪ LOẠI I Mục tiêu: -Nhận biết dược danh từ chung, danh từ riêng -Nêu qui tắc viết hoa danh từ riêng -Tìm đại từ xưng hô theo yêu cầu -HS khá, giỏi làm toàn BT4 II Chuẩn bị: + GV: Giấy khổ to phô tô nội dung bảng từ loai + HS: Xem trước nhà III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1’ A.Ổn định lớp: 4’ B Kiểm tra cũ: Luyện tập quan HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát hệ từ • Học sinh đặt câu Cả lớp nhận xét Trường Tiểu học An Đức - Học sinh đặt câu có quan hệ từ: … nên, … thì, … nhưng, chẳng 1’ … mà • Giáo viên nhận xét-ghi điểm C Bài mới: a Giới thiệu bài: b.Nội dung 1.Giới thiệu bài:: - Tiết học giúp em hệ thống hóa 15’ điều học danh từ, đại từ, Hoạt động cá nhân, lớp liên tục rèn luyệ kỹ sử dụng loại từ Nội dung : 2.1.Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hệ thống hóa kiến thức học từ loại: danh từ, đại từ * Bài 1: - GV dán nội dung cần ghi nhớ : DT chung tên loại vật Danh từ riêng tên riêng vật DTR luôn viết hoa - Học sinh đọc yêu cầu - HS trình bày định nghĩa DTC DTR - Cả lớp đọc thầm đoạn văn để tìm DTC DTR - HS trình bày kết _ Cả lớp nhận xét - Lưu ý có nhiều danh từ chung em tìm danh từ chung , nhiều tốt - Chú ý : từ chị, chị gái in đậm sau DT, từ chị, em in nghiêng đại từ xưng hô * Bài : + Tên người, tên địa lý Viết hoa chữ đầu tiếng - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh nhắc lại quy tắc viết hoa DTR - Học sinh nêu danh từ tìm - Nêu lại quy tắc viết hoa danh từ riêng + Tên người, tên địa lý Tiếng nước Viết hoa chữ đầu - Học sinh viết Tiếng nước - Học sinh sửa 10’ phiên âm Hán Việt Viết hoa - Cả lớp nhận xét + Tên người, tên địa lý chữ đầu tiếng + Yêu cầu học sinh viết từ sau: Tiểu - Học sinh đọc – Cả lớp đọc Trường Tiểu học An Đức học Nguyễn Thượng Hiền Nhà giáo Ưu thầm tú – Huân chương Lao động - Học sinh làm - • GV nhận xét – chốt lại- ghi điểm - Học sinh sửa *Bài 3: Hoạt động cá nhân + Đại từ : tôi, + Đại từ 2: chị, cậu - Học sinh đọc yêu cầu + Đại từ 3: ba 2.2 Hoạt động 2: Hướng dẫn hs nâng cao kỹ sử dụng danh từ, đại từ * Bài 4: - Cả lớp đọc thầm - Học sinh làm viết danh từ – đại từ → GV mời em lên bảng • Danh từ đại từ làm chủ ngữ • Yêu cầu học sinh đặt câu kiểu: a) DT đại từ làm chủ ngữ kiểu câu “Ai làm ?” Thi đua theo tổ đặt câu b) DT đại từ làm chủ ngữ -Nhận xét kiểu câu “Ai ?” c) DT đại từ làm chủ ngữ kiểu câu “Ai ?” _GV nhận xét + chốt Củng cố -Dặn dò -Đặt câu có DT, đại từ làm chủ ngữ - Chuẩn bị: “Tổng kết từ loại (tt)” - Nhận xét tiết học Ngày dạy : Tiết 28 ÔN TẬP VỀ TỪ LOẠI (tt) I Mục tiêu: -Xếp từ in đậm đoạn văn vào bảng phân loại -Dựa vào ý khổ thơ Hạt gạo làng ta viết đoạn văn Trường Tiểu học An Đức II Chuẩn bị: + GV: Bảng phân loại động từ, tính từ, quan hệ từ + HS: Xem nhà III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1’ A.Ổn định lớp: 5’ B Kiểm tra cũ: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát -G/v lấy đoạn văn SGK Yêu - Học sinh sửa tập cầu h\s tìm danh từ chung, danh từ riêng, - Học sinh tìm danh từ đại từ có đoạn văn 31’ -Nhận xét ghi điểm 1’ C Bài mới: chung, danh từ riêng đại từ tập Giới thiệu : 15’ :“Tổng kết từ loại” (tt) Nội dung:: 2.1 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hệ thống hóa kiến thức học từ - Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm loại: động từ, tính từ, quan hệ từ  Bài 1: - Học sinh làm – Đọc kĩ đoạn Cho HS xác định yêu cầu BT văn Yêu cầu HS làm vào - Phân loại từ vào bảng phân loại Chốt lại: - Lần lượt đọc kết cột + Động từ: trả lời, nhịn, vịn, hắt, thấy, lăn, - Cả lớp nhận xét trào, đón, bỏ 15’ + Tính từ: xa, vời vợi, lớn - Đọc khổ “Hạt gạo làng ta” + Quan hệ từ: qua, ở, với - Gạch động từ, tính từ, quan hệ từ đoạn thơ – Học sinh dựa vào ý đoạn – Viết đoạn văn - Học sinh đọc đoạn văn - Cả lớp nhận xét đoạn văn hay 2’ 2.2 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết thực hành sử dụng kiến thức có để viết đoạn văn ngắn Trường Tiểu học An Đức  Bài 3: - Thi diễn đạt đoạn văn nối tiếp Chốt cách viết, đoạn văn diễn đạt ý (mỗi học sinh câu) theo yêu cầu thơ – Dùng quan hệ từ, động từ, tính có danh từ, động từ, tính từ mà dãy từ -Chấm 10 tập D.Củng cố -Dặn dò -Nhận xét tuyên dương -Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ: Hạnh phúc” - Nhận xét tiết học nêu Trường Tiểu học An Đức Ngày dạy :29/11/2010 Tiết 29 MỞ RỘNG VỐN TỪ: HẠNH PHÚC I Mục tiêu: -Hiểu nghĩa từ hạnh phúc, tìm từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ hạnh phúc -Nêu số từ ngữ có tiếng phúc, xác định yếu tố quan trọng tạo nên gia đình hạnh phúc II Chuẩn bị: + GV: Từ điển từ đồng nghĩa, sổ tay từ ngữ Tiếng Việt tiểu học, bảng phụ + HS: Xem trước bài, từ điển Tiếng Việt III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1’ A.Ổn định lớp: 4’ B Kiểm tra cũ: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát -Yêu cầu h\s đọc đoạn văn tả mẹ dang - Lần lượt học sinh đọc lại làm cấy lúa 33’ • Giáo viên chốt lại – ghi điểm 1’ C Bài mới: 32’ 1.Giới thiệu : 15’ 2.Nội dung: 2.1 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hiểu hạnh phúc, gia đình hạnh phúc Mở rộng hệ thống hóa vốn từ hạnh phúc * Bài 1: - học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm + Lưu ý học sinh ý – - Làm cá nhân - Sửa – Chọn ý giải nghĩa từ “Hạnh Phải chọn ý thích hợp → Nhận xét, kết luận: Hạnh phúc trạng thái sung sướng cảm thấy hoàn toàn đạt ý nguyện * Bài 2, 3: + Giáo viên phát phiếu cho nhóm, yêu cầu học sinh sử dụng từ điển làm phúc” (Ý b) - h\s nhắc lại Nối tiếp đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm → Học sinh làm theo nhóm bàn - Học sinh dùng từ điển làm Trường Tiểu học An Đức dấu phẩy có tác hại ? - Dặn xem lại tập - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm: Địa lí (địa phương) TIẾT 31 :TIÊN YÊN- QUÊ HƯƠNG CHÚNG TA Trường Tiểu học An Đức Luyện từ câu ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU ( DẤU PHẨY ) TIẾT 63 : I Mục tiêu - Luyện tập sử dụng dấu phẩy viết - Hiểu ghi nhớ tác dụng dấu phẩy - HS có ý thức làm bài, biết vận dụng làm II Đồ dùng dạy học : - Bảng phụ, sgk, vbt III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra cũ - Đặt câu có sử dụng hai dấu phẩy - HS lên bảng đặt câu ? D ấu phẩy có tác dụng gì? - HS đứng chỗ trả lời - Nhận xét, ghi điểm Dạy a Giới thiệu bài: Trực tiếp 2.2 Hướng dẫn làm tập Bài 1:Đặt dấu chấm dấu phẩy *Làm theo cặp - HD HS làm theo cặp - HS đọc yêu cầu mẫu chuyện ? Bức thư đầu ai? + Của anh chàng tập viết văn ? Bức th thứ hai ai? + thư trả lời Bớc-na-Sô - Yêu cầu HS tự làm - 2cặp HS làm bảng phụ, lớp làm + Điền dấu chấm, dấu phẩy vào chỗ thích vào tập hợp + Viết hoa chữ đầu câu - Gọi HS trình bày - HS trình bày làm, lớp nhận - Nhận xét, kết luận lời giải xét, bổ sung Bài 2:Viết đoạn văn khoảng câu, có sử *Làm cá nhân dụng dấu phẩy - HD HS tự làm -2 HS làm bảng phụ, lớp làm vbt + Viết đoạn văn + Viết câu văn có sử dụng dấu phẩy viết tác dụng dấu phẩy - Gọi HS trình bày làm - 3-5 HS đọc làm, lớp nhận xét, - Nhận xét, cho điểm chữa Củng cố - Dặn dò ? Dấu phẩy có tác dụng gì? - Dặn HS nhà hoàn thành đoạn văn, ghi nhớ kiến thức dấu phẩy, xem lại kiến thức dấu hai chấm - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm : Trường Tiểu học An Đức Luyện từ câu TIẾT 64 : ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU ( DẤU HAI CHẤM) I Mục tiêu - Ôn tập kiến thức dấu hai chấm, tác dụng dấu hai chấm - Thực hành sử dụng dấu hai chấm - HS có ý thức tự giác làm II đồ dùng dạy học : - Bảng phụ, sgk, vbt, phiếu học tập III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra cũ - Gọi HS đặt câu có dấu phẩy nêu - HS lên bảng đặt câu tác dụng dấu phẩy - Đọc đoạn văn nói hoạt động - HS đứng chỗ đọc đoạn văn chơi sân trường nêu tác dụng dấu phẩy đợc dùng đoạn văn - Nhận xét, ghi điểm Dạy a Giới thiệu bài: Trực tiếp b Hớng dẫn làm tập Bài 1:Nêu tác dụng dấu hai chấm *Làm cá nhân - GV nêu câu hỏi - HS đọc yêu cầu bài, trả lời ? Dấu hai chấm dùng để làm gì? + Dấu hai chấm báo hiệu phận câu đứng trớc lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trớc ? Dấu hiệu giúp ta nhận dấu hai + Khi báo hiệu lời nói nhân vật, dấu chấm dùng để báo hiệu lời nói nhân hai chấm đợc dùng phối hợp với dấu vật? ngoặc kép hay dấu gạch đầu dòng - Nhận xét , kết luận, treo ghi nhớ lên - HS đọc phần ghi nhớ dấu hai chấm bảng bảng phụ - Yêu cầu hs tự làm tập - HS tự vào vbt, trình bày, lớp nhận xét, - Gọi HS trình bày bổ sung - Nhận xét, kết luận a)Dấu hai chấm đặt cuối câu để dẫn lời nói trực tiếp nhân vật b) Dấu hai chấm báo hiệu phận câu đứng sau lời giải thích cho phận đứng trớc Bài 2: Đặt dấu hai chấm Vào chỗ thích *Làm theo cặp hợp - HD HS làm theo cặp - cặp làm bảng phụ, lớp làm vt - Gọi hs trình bày - HS trình bày, lớp nhận xét, bổ sung A a - GV nhận xét, kết luận a) Nhăn nhó kêu rối rít: Trường Tiểu học An Đức ? em lại đặt dấu hai chấm vào vị trí câu? +Vì câu sau câu nói trực tiếp nhân vật nên dấu hai chấm phải đợc đặt cuối câu trớc b) Tôi ngửa cổ cầu xin: "Bay diều ơi, Bay đi" +Vì câu sau lời nói trực tiếp nhân vật nên dấu phẩy phải đợc đặt cuối câu trớc c) Từ Đèo Ngang thiên nhiên kì vĩ : Phía Tây dãy Trờng Sơn trùng điệp, +Vì phận đứng sau lời giải thích cho phận đứng trớc Bài 3: Đọc chuyện vui giải thích *Làm theo nhóm dấu câu - GV HD HS làm theo nhóm - Nhóm hs trao đổi làm - Gọi hs trình bày - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác -Nhận xét, kết luận nhận xét bổ sung + Ngời bán hàng hiểu lầm ý khách "nếu chỗ thiên đàng" nên ghi băng khăn tang "Kính viếng bác X Nếu chỗ linh hồn bác đợc lên thiên đàng" + Để ngời bán hàng khỏi bị hiểu lầm, ông khách cần ghi thêm dấu hai chấm vào câu nh sau: Xin ông làm ơn ghi thêm chỗ : Linh hồn bác đợc lên thiên đờng Củng cố, dặn dò ? Dấu hai chấm có tác dụng ? Nếu dùng sai dấu câu có tác hại ? - Hớng dẫn HS nhà học nhà chuẩn bị sau - GV nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………… Địa lí (địa phương) TIẾT 32 : DÂN CƯ VÀ HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA TIÊN YÊN Trường Tiểu học An Đức TIẾT 65 : Luyện từ câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRẺ EM I Mục tiêu - Hiểu nghĩa từ trẻ em - Hiểu số thành ngữ, tục ngữ nói trẻ em - Sử dụng từ thuộc chủ đề Trẻ em để đặt câu II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ, sgk, vbt III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy 1,Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng đặt câu có sử dụng dấu hai chấm ? Dấu hai chấm có tác dụng gì? - Nhận xét, ghi điểm Dạy a Giới thiệu bài: Trực tiếp b Hướng dẫn làm tập Bài 1: Hiểu nghĩa từ trẻ em - HD HS làm việc theo cặp + khoanh tròn vào chữ đặt trước ý giải thích nghhĩa từ trẻ em - Gọi hs trình bày - Nhận xét, kết luận Bài 2: Tìm từ đồng nghĩa với từ trẻ em - HD HS tự làm - Gọi HS báo cáo kết làm Hoạt động học - HS lên bảng đặt câu - HS đứng chỗ trả lời *Làmtheo cặp - HS đọc - HS trao đổi, thảo luận làm - Đại diện 2-3 cặp trình bày, lớp nhận xét, bổ sung Đáp án c: Trẻ em ngời dời 16 tuổi *Làm cá nhân - HS suy nghĩ tự làm -3-5 HS đọc bài, lớp nhận xét, bổ sung + trẻ em, trẻ, trẻ thơ, thiếu nhi, nhi đồng, thiếu niên, nít, trẻ ranh, ranh con, nhãi ranh… - Gọi HS đặt câu với từ - 3- em đọc câu đặt - Nhận xét câu HS đặt Bài 3: Tìm hình ảnh so sánh đẹp trẻ em *Làm theo nhóm - HD HS làm theo nhóm - Nhóm em thảo luận làm - Gợi ý HS: tìm câu nói - nhóm làm bảng phụ, lớp làm vbt có sử dụng hình ảnh so sánh để làm -HS trình bày, lớp nhận xét, bổ sung Trường Tiểu học An Đức bật lên hình dáng, tính tình, tâm hồn trẻ em - Gọi trình bày làm - Nhận xét, kết luận Bài 4: Chọn thành ngữ , tục ngữ thích hợp vào chỗ trống - HD HS làm việc theo cặp - Gọi HS đọc làm - Nhận xét, kết luận lời giải Củng cố – Dặn dò - Gọi HS đọc thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ - Dặn HS ghi nhớ từ ngữ, thành ngữ, tục ngữ vừa học chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học *Làm theo cặp - cặp làm bảng phụ, lớp làm vbt - HS trình bày làm, lớp nhận xét, bổ sung Rút kinh nghiệm :…………………………………………………………… Luyện từ câu TIẾT 66 : ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU(DẤU NGOẶC KÉP) I Mục tiêu - Ôn tập kiến thức dấu ngoặc kép, nêu đợc tác dụng dấu ngoặc kép - Làm tập thực hành kỹ sử dụng dấu ngoặc kép - HS có ý thức tự giác làm II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ, sgk, vbt III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra cũ - Gọi HS lên bảng đặt câu có từ đồng nghĩa - HS lên bảng đặt câu với trẻ em - Gọi HS đọc thuộc lòng câu thành - HS nối tiếp đọc ngữ, tục ngữ tập - Nhận xét, ghi điểm Dạy a Giới thiệu bài: Trực tiếp b Hướng dẫn HS làm tập Bài 1: Đặt dấu ngoặc kép vào chỗ nào? *Làm theo cặp - HD HS làm theo cặp - 1cặp HS làm bảng phụ, lớp làm vào + Xác định đâu lời nói trực tiếp nhân vật, đâu ý nghĩ nhân vật Em nghĩ: “Phải nói điều để + Điền dấu ngoặc kép cho phù hợp thầy biết” + Giải thích lại điền dấu ngoặc kép “Tha thầy, sau lớn lên, em muốn thế: làm nghề dạy học Em dạy học trường này” Trường Tiểu học An Đức - Gọi HS báo cáo kết - Nhận xét, kết luận ?Tại em lại cho điền dấu ngoặc kép đúng? Bài 2: Đặt dấu ngoặc kép vào chỗ nào…? - HD HS làm theo cặp - Gọi HS báo cáo kết - Nhận xét, kết luận Bài 3:Viết đoạn văn có sử dụng dấu ngoặc kép - HD HS tự làm tập - Gọi HS lớp - Nhận xét, ghi điểm Củng cố, dặn dò ? Dấu ngoặc kép có tác dụng gì? - Dặn hoàn thành đoạn văn - Nhận xét tiết học - HS báo cáo kết làm việc - Lớp theo dõi, nhận xét +Dấu ngoặc kép thứ đánh dấu ý nghĩa Tốt-tô-chan Dấu ngoặc kép *Làm theo cặp - 1cặp HS làm bảng phụ, lớp làm vào vở, trình bày, nhận xét +“Người giàu có nhất”… “gia tài” *Làm cá nhân - HS làm bảng, lớp làm vào vbt - đến HS nối tiếp đọc đoạn văn mình- lớp nhận xét Rút kinh nghiệm: Trường Tiểu học An Đức Luyện từ câu TIẾT 67: MỞ RỘNG VỐN TỪ: QUYỀN VÀ BỔN PHẬN I.Mục tiêu - Mở rộng hệ thống hóa vốn từ Quyền bổn phận trẻ em; hiểu nghĩa từ ngữ thuộc chủ điểm - Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ nhân vật út Vịnh tập đọc út Vịnh - HS có ý thức tự giac làm II Đồ dùng dạy học - Từ điển, bảng phụ, sgk, vbt III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra cũ - Gọi HS đọc đoạn văn nói - Hs nối tiếp đọc đoạn văn họp tổ có dùng dấu ngoặc kép - Nhận xét, ghi điểm Dạy a Giới thiệu bài: trực tiếp b Hướng dẫn làm tập Bài 1: Xếp từ ngoặc thành *Làm theo cặp nhóm - cặp làm bảng phụ, lớp làm vbt - HD HS làm theo cặp - HS trình bày làm lớp nhận xét, - Gọi HS đọc bổ sung - Nhận xét, kết luận a) Quyền lợi, nhân quyền b) Qyuền hạn, quyền hành, quyền lực, thẩm quyền - HS nối tiếp giải nghĩa từ - Gọi HS giải thích từ ngữ *Làm theo cặp Bài 2: Từ đồng nghĩa với bổn phận - HS trao đổi , trình bày- lớp nhận - HD HS làm theo cặp xét, bổ sung - Gọi HS đọc +Những từ đồng nghĩa với bổn - Nhận xét, kết luận phận là: nghĩa vụ, nhiệm vụ, trách ? Em hiểu bổ phận? nhiệm, phận sự… Trường Tiểu học An Đức Bài 3:Đọc trả lời câu hỏi - Gọi HS đọc tập - Yêu cầu Hs làm việc theo nhóm ? Năm điều Bác Hồ dạy nói quyền hay bổn phận thiếu nhi? ? Lời Bác dạy thiếu nhi trở thành quy định luật Bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em mà em vừa học? - Yêu cầu HS đọc thuộc lòng năm điều Bác Hồ dạy thiếu nhi Bài 4:Viết đoạn văn khoảng câu… - Yêu cầu hs làm theo gợi ý ? Em có nhận xét út Vịnh? ?Những chi tiết cho thấy rõ điều đó? ? Em học tập út Vịnh điều gì? - Yêu cầu Hs tự làm - Gọi HS đọc đoạn văn - Nhận xét, cho điểm Củng cố, dặn dò - Gv tổng kết - Dặn HS nhà hoàn thành đoạn văn chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học *Làm theo nhóm - HS đọc bài, thảo luận theo nhóm 4, trả lời + Năm điều Bác Hồ dạy nói bổn phận thiếu nhie + Lời Bác dạy thiếu nhi trở thành nhữg quy định đợc nêu điều 21 Luật Bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em - HS nối tiếp đọc thuộc lòng Năm điều Bác Hồ dạy thiếu nhi *Làm cá nhân - HS trả lời + út Vịnh bạn nhỏ dũng cảm cứu người, bạn học sinh thực tố nhiệm vụ giữ gìn đường sắt + út Vịnh nhận nhiệm vụ khó khăn thuyết phục Sơn – bạn nhỏ nghịch hay thả diều đường tàu út Vịnh dũng cảm lao vào cứu em nhỏ trước đoàn tàu lao tới +HS trả lời theo ý hiểu - hs làm bảng phụ, lớp làm vbt - hs trình bày, lớp nhận xét bổ sung Rút kinh nghiệm :………………………………………………………………………… Trường Tiểu học An Đức Luyện từ câu TIẾT 68: ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU ( DẤU NGẠCH NGANG ) I.Mục tiêu - Ôn tập kiến thức dấu gạch ngang - Làm tập để củng cố kĩ sử dụng dấu gạch ngang - HS có ý thức tự giác làm II Đồ dùng dạy học : - Bảng phụ, sgk, vbt III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra cũ - Gọi HS đọc đoạn văn trình bày suy - HS đọc đoạn văn cảu nghĩ em nhân vật út Vịnh - Nhận xét, cho điểm Dạy a Giới thiệu b Hướng dẫn Hs làm tập Bài 1: Lập bảng thống kê tác dụng *Làm cá nhân dấu gạch ngang ? Dấu gạch ngang có tác dụng gì? - hs nêu tác dụng dấu gạch ngang - Yêu cầu HS tự làm - hs làm bảng phụ, lớp làm vbt - Gọi HS trình bày - HS trình bày, lớp nhận xét - Nhận xét, kết luận Tác dụng dấu gạch gang Ví dụ Đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói Đoạn a: nhân vật đối thoại - Tất nhiên - Mặt trăng nh vậy, thứ nh Đánh dấu phần thích câu Đoạn a - Mặt trăng vậy, thứ Trường Tiểu học An Đức nh vậy… - Giọng công chúa nhỏ dần nhỏ, nhỏ dần (chú thích đồng thời miêu tả giọng công chúa nhỏ dần, nhỏ dần) Đoạn b Bên trái đỉnh Ba Vì vời vợi, nơi Mị Nương – gái vua Hùng Vương thứ 18 – theo Sơn Tinh trấn giữ núi cao (Chú thích Mị Nơng gái vua Hùng Vơng thứ 18) Đánh dấu ý đoạn liệt kê Đoạn c Thiếu nhi tham gia công tác xã hội: - Tham gia tuyên truyền, cổ động… -Tham gia Tết trồng cây, làm vệ sinh - Chăm sóc gia đình thơng binh, liệt sĩ, giúp đỡ… Bài 2: Tìm dấu gạch ngang - Gọi Hs đọc - Yêu cầu Hs làm tập theo cặp - Gọi HS trình bày ý kiến - Nhận xét, kết luận *Làm theo cặp - Hs đọc yêu cầu mẩu chuyện - HS trao đổi, thảo luận - HS nối tiếp trình bày ý kiến Mỗi HS nói tác dụng dấu gạch ngang Củng cố, dặn dò ? Dấu gạch ngang có tác dụng gì? - Dặn HS học chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………… Trường Tiểu học An Đức Tiếng việt TIẾT 69 : ÔN TẬP (TIẾT 3) I Mục tiêu - Kiểm tra đọc - hiểu (lấy điểm) tập đọc từ tuần 19 – tuần 34 - Lập bảng thống kê tình hình phát triển giáo dục nớc ta rút nhận xét tình hình phát triển giáo dục - HS vận dụng kiến thức học để làm II.Đồ dùng dạy học: - Phiếu ghi tên tập đọc học thuộc lòng từ tuần 29 đến tuần 34 - Bảng phụ, sgk, vbt III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Giới thiệu bài: Trực tiếp Kiểm tra tập đọc - Gọi HS lên bảng gắp thăm - HS lên gắp thăm chuẩn bị đọc - HS đọc trả lời câu hỏi - Gọi HS đọc - Nhận xét, ghi điểm Hớng dẫn tập Bài 2: Lập bảng thống kê tình hình phát triển giáo dục - Nhóm hs trao đổi làm - GV hớng dẫn hs làm theo + cột, hàng,… nhóm Năm Số Số Số Tỉ lệ HS ? Bảng thống kê có cột, học trường HS GV dân tộc hàng nội dung cột, hàng thiểu số gì? 2000 13 859 9741 355 15,2% 2001 100 900 2001 13 903 … … … 2002 2002 14 163 … … … 2003 - Gọi HS trình bày - Đại diện nhóm lên trình bày, lớp nhận xét, bổ - Nhận xét, kết luận sung Trường Tiểu học An Đức Bài 3: Qua bảng thống kê , nêu nhận xét, chọn ý - HD HS tự làm - Gọi hs đọc - Nhận xét, kết luận *Làm cá nhân - HS đọc bài, trả lời - Lớp nhận xét, bổ sung a) Số trường năm tăng hay giảm? + Tăng b) Số HS năm tăng hay giảm? + Giảm c) Số GV năm tăng hay giảm? + Lúc tăng lúc giảm d) Tỉ lện HS dân tộc thiểu số năm tăng hay giảm? + Tăng Củng cố - dặn dò - Gv tổng kết - Dặn HS ôn bài, chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm:…………………………………………………………………… Trường Tiểu học An Đức Tiếng việt TIẾT 70 : ÔN TẬP (TIẾT 7) I.Mục tiêu: - Kiểm tra đọc hiểu, luyện từ câu -Đọc trả lời hỏi Cây gạo bến sông dạng trắc nghiệm -Rèn kĩ làm đúng,nhanh -Hs có ý thức tự giác làm II.Đố dùng dạy học.- Phiếu câu hỏi III.Hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Giới thiệu bài: trực tiếp 2.Hướng dẫn làm -Yêu cầu hs đọc Cây gạo bến -2 em đọc trước lớp sông - GV đọc câu hỏi đáp án - HS theo dõi -Yêu cầu hs làm -HS tự đánh dấu nhân vào ô trống trước câu trả lời - Gọi hs đọc -5-6 em đọc bài- lớp bổ sung - Nhận xét, kết luận, ghi điểm Nội dung đáp án phiếu; 1, Những chi tiết cho biết gạo bến sông có từ lâu? +ý- a: Cây gạo già, thân xù xì, gai góc, mốc meo, Thương lũ bạn lớn lên thấy gạo nở hoa 2.Dấu hiệu giúp Thương bạn biếtcây gạo lớn thêm tuổi? +ý b:Cây gạo xoè thêm tán tròn vươn cao lên trời 3.Trong chuỗi câu: “Vào mùa hoa, gạo đám lửa đỏ ngang trời hừng hực cháy.Bến sông bừng lên đẹp lạ kì.”Từ bừng nói lên điều gì? +ý c: Hoa gạo nở làm bến sông sáng bừng lên 4.Vì gạo buồn thiu, cụp xuống, ủ ê? +ý – c: Vì có kẻ đào cát gốc gạo, làm rễ cay trơ Thương bạn nhỏ làm để cứu gạo? + ý – b: lấy đất phù sa bồi đắp kín rẽ bị trơ Việc làm thương bạn nhỏ thể điều gì? + ý - b: Thể ý thức bảo vệ môi trường Câu đay câu ghép? + ý – b:Cây gạo buồn thiu, cụp xuống, ủ ê Trường Tiểu học An Đức Các vế câu câu ghép “thân xù xì, gai góc, mốc meo, mà xanh mởn, non tươi, dập dờn đua với gió.” nối với cách nào? + ý – a: Nối từ: “vậy mà” Trong chuỗi câu: “Chiều nay, học về, Thương bạn ùa gạo.Nhưng kìa, vạt đất quanh gốc gạo phía mặt sôg lở thành hố sâu hoắm ”, câu in đậm kết với câu đứng trước cách nào? + ý – a: Dùng từ ngữ nối lặp từ 10.Dấu phẩy câu “Thân xù xì, gai góc, mốc meo.” Có tác dụng gì? +ý – c: Ngăn cách từ làm vị ngữ Củng cố dặn dò: - Gv nhận xét, tổng kết - Dặn ôn - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm: [...]... quan hệ từ” - Nhận xét tiết học dân, dân chúng …, từ “công dân” có hàm ý này của từ công dân ngược lại với nghĩa của từ “nô lệ” vì vậy chỉ có từ “công dân” là thích hợp Hoạt động thi đua 2 dãy (4 em/ 1 dãy) - Học sinh thi đua Trường Tiểu học An Đức Ngày dạy: 13/01/2011 Tiết 40 NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu: -Nắm được cách nối các vế câu ghép băngquan hệ từ -Nhận biết được các quan... năm (lim, gụ, sến, táu,…) - Cây ăn quả (cam, quýt, xoài, chanh, mận,…) - Cây rau (rau muống, rau cải,…) - Cỏ - Trồng cây gây rừng - Phủ xanh đồi trọc - Chống đốt nương - Trồng rừng ngập mặn - Chống đánh cá bằng mìn, bằng điện - Chống săn bắn thú rừng - Chống buôn bán động vật hoang dã - GV nhận xét - Giữ sạch nguồn nước - Vận động nhân dân khoan giếng - Xây dựng nhà máy nước Xây dựng nhà máy lọc nước... phúc, chú ý chọn yếu tố nào là quan trọng nhất - Yêu cầu học sinh đọc bài 4 - Học sinh dựa vào hoàn cảnh riêng của mình mà phát biểu Học sinh nhận xét - Học sinh nhận xét +Yếu tố mà gia đình mình đang có +Yếu tố mà gia đình mình đang thiếu → Giáo viên chốt lại : Tất cả các yếu tố trên đều có thể đảmbảo cho gia đình sống hạnh phúc nhưng mọi người sống hòa thuận là quan trọng nhất vì thiếu yếu tố hòa... thang mây gợi ra, trên những thửa ruộng bậc thang lẫn trong mây, lúa nhấp nhô uốn lượn như làn sóng D.Củng cố- dặn dò: - Về nhà rèn đọc diễn cảm - Chuẩn bị: “Kiểm tra” - Nhận xét tiết học Trường Tiểu học An Đức Ngày dạy: 4/01/2011 Tiết 37 CÂU GHÉP I Mục tiêu: -Nắm sơ lược khái niệm câu ghép là câu do nhiều vế câu ghép lại; mỗi vế câu có cấu tạo giống câu đơn, quan hệ chặt chẽ về ý -Nhận biết được câu ghép,... những Trường Tiểu học An Đức giận dữ câu đơn vì chúng diễn tả những ý 4 Biển nhiều khơi rất đẹp, ai/ cũng thấy có quan hệ chặt chẽ với nhau như thế 5’ Có một điều/ ít ai chú ý vẻ đẹp phần lớn/ Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc đề bài - Cho h\s trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi đề bài Giáo viên nhận xét, giải đáp + Mùa xuân đã về, cây cối đâm chồi nảy lộc + Mặt trời mọc, sương tan - Cả lớp đọc thầm lại... truyện cổ tích: Cây khế và người em nêu kết quả điền khác chăm chỉ hiền lành, người anh thì tham lam lười biếng + Vì trời mưa to nên đường ngập nước Bài 3: - Giáo viên nêu yêu cầu đề bài - Gợi ý cho học sinh ở từng câu dấu phẩy ở câu a, câu b cho sẵn với vế câu có quan hệ đối chiếu - Từ “Vì” ở câu d cho biết giữa 2 vế câu có quan hệ nhân quả - Giáo viên dán giấy đã viết nội dung bài tập lên bảng mời 4, 5... sinh dùng bút chì gạch chéo để phân tách 2 vế câu ghép, khoanh tập 1 và 2 - Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân tròn những từ và dấu câu ở ranh giới giữa các vế câu (gạch mờ vào SGK) - 4 học sinh lên bảng thực hiện rồi trình bày kết quả - VD: 1) Súng kíp của ta mới bắn được một phát thì súng của họ đã bắn được năm sáu mươi phát Trường Tiểu học An Đức 2) Quân ta lấy súng thần công bốn lần rồi mới bắn,... ca dao đã học, đã biết nói về quan hệ gia đình, thầy trò, bè bạn Tìm đúng hoàn cảnh sử dụng các câu tục ngữ, ca dao đó *Bài 4: 5’ Giáo viên nhấn mạnh lại yêu cầu bài tập bằng 3 câu tả hình dáng + Ông đã già, mái tóc bạc phơ - Cả lớp nhận xét Trường Tiểu học An Đức - Bình chọn đoạn văn hay 1’ + Khuôn mặt vuông vức của ông có nhiều nếp nhăn nhưng đôi mắt ông vẫn tinh nhanh _2 dãy thi đua + Khi ông cầm... CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu: -Nắm được cách nối các vế câu ghép băngquan hệ từ -Nhận biết được các quan hệ từ,cặp quan hệ từ được sử dụng trong câu ghép; biết dùng các quan hệ từ để nối các vế câu ghép -HS khá, giỏi giải thích rõ đượclí do vì sao lược bớt quan hệ từ trong đoạn văn ở BT2 II Chuẩn bị: + GV: Bảng phụ ghi 2 câu ghép ở bài tập 2 + HS: Xem bài ở nhà III Các hoạt động: TG HOẠT... lớp đọc thầm * Bài 1: - Các nhóm làm việc – dán kết quả làm - Giáo viên phát phiếu cho học sinh bài lên bảng làm bài theo nhóm - Các nhóm khác nhận xét Trường Tiểu học An Đức 10’ - Giáo viên nhận xét - Đỏ – điều – son; trắng – bạch; xanh – biếc – lục; hồng – đào Hoạt động nhóm đôi, lớp - Giáo viên nhận xét khen nhóm đúng và chính xác - 1 học sinh đọc bài văn “Chữ nghĩa 2.2 Hoạt động 2: Hướng dẫn học ... thêm số quan hệ từ cặp quan hệ từ Trường Tiểu học An Đức Ngày dạy : 17/03/2011 Tiết 27 ÔN TẬP VỀ TỪ LOẠI I Mục tiêu: -Nhận biết dược danh từ chung, danh từ riêng -Nêu qui tắc viết hoa danh từ riêng... hệ từ nhờ mà,không mà biểu thị quan hệ mà biểu thị quan hệ nguyên nhân - kết quả,quan hệ tăng nguyên nhân - kết quả,quan hệ tăng tiến tiến 7’ Bài 2: Thay cặp quan hệ từ * Làm cặp đôi - HD HS làm... đua Trường Tiểu học An Đức Ngày dạy: 13/01/2011 Tiết 40 NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I Mục tiêu: -Nắm cách nối vế câu ghép băngquan hệ từ -Nhận biết quan hệ từ,cặp quan hệ từ sử dụng câu