Hiệu quả nghệ thuật của biện pháp tách câu trong văn xuôi việt nam hiện đại

Khóa luận tốt nghiệp M U Lớ chn ti 1.1 C s lớ lun Nhà nghiờn cứu Xụ Vit Bakhtin khẳng ịnh, ngụn ng chẳng nhng phng tin miờu t, m cũn l i tng miờu t ca hc Gorki cng núi: Yu t u tiờn ca hc l ngụn ng, cụng c ch yu ca nú v cựng vi cỏc s kin, cỏc hin tng ca cuc sng l cht liu ca hc Tht vy ngh s, bng ti nng v phong cỏch riờng ca mỡnh ó s dng cht liu, phng tin l ngụn t sỏng to cỏc tỏc phm chng Song cn phi bit, cỏi lm nờn s kỡ diu ca ngụn ng ú chớnh l cỏc phng tin, bin phỏp tu t Nu khụng cú cỏc phng tin, bin phỏp tu t thỡ tỏc phm hc ch l phộp cng n gin, l s sp xp theo trt t thụng thng ca cỏc yu t ngụn ng Chớnh vỡ vy, vic tỡm hiu cỏc tỏc phm hc khụng th khụng gn vi vic tỡm hiu cỏc bin phỏp tu t Bin phỏp tu t l nhng cỏch kt hp ngụn ng c bit hon cnh c th, nhm mụt mc ớch tu t nht nh Nú i lp vi bin phỏp s dng ngụn ng thụng thng mi hon cnh nhm mc ớch din t lớ trớ Tỏch cõu l mt bin phỏp tu t c trng ca cỳ phỏp biu cm Bin phỏp tỏch cõu c cỏc tỏc gi s dng ngụn ng th, ngụn ng xuụi, ngụn ng kch cỏc phong cỏch chc nng khỏc ca ngụn ng (phong cỏch ngụn ng ngh thut, phong cỏch chớnh lun , phong cỏch sinh hot hng ngy) c bit, xuụi Vit Nam hin i, bin phỏp tỏch cõu c s dng nh mt cụng c ph bin th hin cm xỳc, thỏi , tỡnh cm v ý ca nh So vi xuụi trc cỏch mng, xuụi thi kỡ hin i cú s chuyn hng mnh m khụng ch v ti, ch , ni dung phn ỏnh m cũn cú s chuyn hng ca cỏc phng thc th hin Gi õy, tiờu chun ỏnh giỏ mt tỏc phm hc khụng ch l trn Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp v ni dung, hon chnh v hỡnh thc m cũn ũi hi phi c sc, c ỏo, phự hp vi th hiu ca ngi c, ca thi i T yờu cu ú, cỏc bin phỏp ngh thut c s dng chng ngy cng phong phỳ, a dng V bin phỏp tu t tỏch cõu c cỏc ngh s s dng linh hot, sỏng to nhiu cp , t hiu qu cao, tỏc ng mnh m vo lớ trớ v tỡnh cm ca ngi tip nhn 1.2 C s thc tin Bin phỏp tu t tỏch cõu c s dng khỏ ph bin v t hiu qu ngh thut cao xuụi hin i Vi mong mun gúp phn nh ca mỡnh lm sõu sc hn kt qu nghiờn cu v bin phỏp tu t tỏch cõu xuụi hin i, chỳng tụi la chn ti: Hiu qu ngh thut ca bin phỏp tỏch cõu xuụi Vit Nam hin i Thc hin ti ny, chỳng tụi i sõu nghiờn cu v quy lut s dng tỏch cõu v hiu qu tu t ca bin phỏp tỏch cõu xuụi hin i Qua ú, chỳng tụi cú iu kin cng c v nm vng nhng kin thc c bn v tỏch cõu v dng nhng kin thc ú to lp hoc lnh hi bn ngh thut Phộp tỏch cõu xuụi hin i l mt hin tng mi m v c ỏo õy l mt ti gn vi hng nghiờn cu bin phỏp t chc cõu bn v t chc bn Kt qu v phng phỏp nghiờn cu s giỳp chỳng tụi cng c h thng kin thc v ng phỏp hc v phong cỏch hc, bi dng phng phỏp cm nhn cỏi hay, cỏi p ca tỏc phm chng t gúc nhỡn ca phong cỏch hc c bit l mt sinh viờn Ng vn, tng lai s l giỏo viờn trc tip ging dy chng trỡnh v ng phỏp cõu v phong cỏch hc cho hc sinh Trung hc ph thụng thỡ vic thc hin khúa lun l rt cn thit Thụng qua hot ng kho sỏt, thng kờ quỏ trỡnh thc hin ti, chỳng tụi s cú iu kin lm giu hn ng liu v cỏc bin th ng phỏp Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp c to t phộp tu t tỏch cõu c bit, chỳng tụi s cú c phng phỏp phõn bit nhng cõu riờng c tỏch vi mt s kiu cõu cú hỡnh thc ging chỳng (cõu c bit, cõu tnh lc), thy c tỏch cõu l bin phỏp tu t c sc c s dng nhiu xuụi hin i So vi xuụi truyn thng thỡ tỏch cõu xuụi hin i c s dng phong phỳ, nhiu cp hn, mang li nhng hiu qu tu t c ỏo v mi m hn Nh vy, vic la chn ti khúa lun xut phỏt t nhn thc c ý ngha v s cn thit ca nú i vi vic hc ca bn thõn hin ti v vic ging dy ting Vit tng lai Lch s Bin phỏp tu t tỏch cõu c cỏc nh nghiờn cu ngụn ng cp n mt s cun sỏch vi nhiu gúc khỏc 2.1 Nghiờn cu tỏch cõu gúc ng phỏp 2.1.1 Tỏc gi Dip Quang Ban cun Ng phỏp ting Vit- tp2 Nxb GD 2007 cú bn v hin tng cõu di bc Tỏc gi nờu nh ngha Cõu di bc l bin th ca cõu, cú ng iu kt thỳc, t lp, nhng khụng t lp v cu to ng phỏp v v ng ngha Tỏc gi vit: Tt c nhng cõu dựng i sng ca ngi cng nh ca mt cng ng ngụn ng, u l nhng cõu - li núi, cõu bin th; u l nhng bin th hin thc ca cõu - ngụn ng, cõu - mụ hỡnh Xột phm vi cõu n, ngoi nhng cõu - li núi phự hp vi nhng kiu cõu ri, ó c xem xột (cõu n hai thnh phn v cõu n c bit), chỳng ta cũn gp nhng cu to ngụn ng c dựng vi t cỏch l nhng cõu nhng khụng phự hp hon ton vi nh ngha v cõu nh ó nờu, v cú t chc khỏc thng ( õy khụng cp n nhng chui t bt thng v mt ngha!) Cỏc sỏch ng phỏp trc õy thng gi nhng cõu nh vy l cõu n cú thnh phn tnh lc Trong nh trng chỳng thng b coi l cõu quố, cõu ct Vớ d: Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Ca ỏng mi Nhu ch bỏn c nm Cú chng ly c ng tin no l khỏc na (Nam Cao) Tỏc gi nhn xột: ng bờn cõu m nhỡn thỡ cú th gi l nhng cõu cú thnh phn tnh lc, thm l nhng cõu quố qut Nh cú th thy, nhng cõu kiu ny khụng cú i sng t lp, chỳng ch xut hin c nh bỏm vo nhng cõu lõn cn hu quan Vỡ vy phi ng t chc ln hn cõu m nhỡn nhn chỳng gúc nhỡn ny, rừ rng phn ln chỳng l nhng b phn b sung cho cõu hu quan Bi vy, phc hi b phn ó c tnh lc nhỡn chung, cng tc l lp tha phn tng ng nm cõu lõn cn hu quan, nht l i vi nhng cõu tnh lc c ch ng ln v ng Nhng cõu nh cõu c núi n vớ d trờn l nhng bin th ca cõu nhng khụng mang y cỏc c trng cn yu ca cõu Mt khỏc, chỳng cng khụng thuc v nhng n v bc thp hn cõu, chỳng l nhng bin th di bc ca cõu, gi tt l cõu di bc Cõu di bc cú cha v ng thỡ t nú ó cú tớnh v ng, ta s gi nú l cõu di bc cú tớnh v ng t thõn Cõu di bc khụng cha v ng thỡ tớnh v ng ca nú cú tớnh cht lõm thi, tc l ch cú c trng hp s dng ú, ta s gi l cõu cú tớnh v ng lõm thi Cõu di bc cú tớnh v ng lõm thi chớnh l hin tng tỏch cõu m chỳng ta ang xột ú l nhng cõu di bc tng ng vi ch ng, hoc ch tng ng vi thnh phn ph ca cõu hay thnh phn ph ca t cõu lõn cn hu quan, nu ta sỏt nhp vo cõu lõn cn ú Cn c vo kh nng ny, chỳng ta cú ba kiu nh ch yu sau õy - Cõu di bc tng ng vi ch ng Vớ d: Ting hỏt ngng C ting ci (Nam Cao) Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp - Cõu di bc tng ng vi thnh phn ph ca cõu Vớ d: Ngay bui chiu hụm ú Mt bin tr li bỡnh (Nguyn Tuõn) - Cõu di bc tng ng vi thnh phn ph ca t Vớ d: Tụi ngh n sc mnh ca th Chc nng v vinh d ca th (Phm H) Nh vy, giỏo trỡnh ny tỏc gi ó a c khỏi nim v nhng tiờu phõn loi ca cõu di bc (tỏch cõu) nhng cha y v cng mi ch gii hn miờu t, phõn loi 2.1.2 Cng cun sỏch ny, tỏc gi Dip Quang Ban ó phõn tớch kh nng tỏch v ca cõu ghộp thnh cõu riờng (v cu to, cũn gi li cỏc du hiu cho thy nú l mt v ca cõu ghộp c tỏch ra), kh nng s dng mt cõu riờng cú cu to (du hiu hỡnh thc) tng t mt v ca cõu ghộp, nhng khụng tỡm thy c mt cỏch hin nhiờn v (v cú quan h trc tip vi nú) Tỏc gi nờu kh nng tỏch v ca cõu ghộp ng lp v cõu ghộp chui, kh nng tỏch v ca cõu ghộp chớnh ph v kh nng tỏch v ca cõu ghộp qua li Nh vy, tỏc gi ó nờu nhng du hiu (v hỡnh thc v ni dung) nhn din tỏch cõu, miờu t v phõn loi tỏch cõu theo cu to ng phỏp nhng mi ch dng li phm vi cõu ghộp, m cha cp n tỏch cõu cõu n 2.2 Nghiờn cu tỏch cõu gúc phong cỏch hc 2.2.1 Tỏc gi Nguyn Minh Thuyt cun Ting Vit thc hnh phn Rốn luyn k nng t cõu ó nờu nh ngha v tỏch cõu nh sau: Tỏch cõu cú ngha l tỏch mt b phn ca cõu thnh cõu riờng Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Tỏc gi cú nờu mt s trng hp tỏch cỏc b phn ca cõu thnh cõu riờng nh: - Tỏch trng ng Vớ d: Tụi by nhiu trũ khỏc thy mỡnh cú ớch Nh c sỏch Tụi ngh khỏng chin mỡnh khụng cú nhiu thỡ gi, li thiu sỏch thỡ c m c (Nguyn Vn Bng) - Tỏch v ng Vớ d: Trng lờn Cong vỳt v kiờu bc gúc tri (Nguyn Th Thu Hu) - Tỏch b ng Vớ d: Tụi ngh n sc mnh ca th Chc nng v vinh d ca th (Phm H) - Tỏch nh ng Vớ d: Mi người Nga hôm u thích lm giu Tin, l mc ích Duy nht Cao nht p nht (V Th Hiờn) - Tỏch v ca cõu ghộp Vớ d: Bác d sc tr thnh mt nh ln ca Châu u hay mt nh th thiên ti Châu Nu nh Nu nh nhng khác ln hn Bác (Ch Lan Viờn) Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Tỏc gi cũn nờu tỏc dng ca vic tỏch mt b phn ca cõu thnh cõu riờng bit, ú l: - Lm ni rừ thụng tin nũng ct cõu - Lm ni rừ thụng tin b phn cõu ược tỏch riờng - To iu kin chuyn sang mt ch khỏc - Th hin nhng ý ngha nht nh miờu t s vt, s vic, tõm trng Nh vy, tỏc gi Nguyn Minh Thuyt ó nờu c nh ngha tỏch cõu, phõn loi tỏch cõu v mt s hiu qu tu t ca bin phỏp tỏch cõu Tuy nhiờn, cng mi ch dng li mc gii thiu gi m, ch cha i sõu phõn tớch 2.2.2 Cun Ting Vit 10 bi Cỏc bin phỏp tu t cỳ phỏp, cỏc tỏc gi ó coi vic tỏch b phn ca cõu thnh cõu riờng l mt bin phỏp tu t vi nhng tỏc dng: Miờu t chi tit, b sung, gii thiu, nờu hon cnh, khụng gian thi gian, nờu ch theo li nhn mnh, cng cú cú tỏc dng v hỡnh thc Cun sỏch cng ó a mt s vớ d minh cho tng tỏc dng ca bin phỏp ny nhng ch dng li mc gii thiu gi m 2.2.3 Trong cun Phong cỏch ting Vit - Nxb Gd 1998, Tỏc gi inh Trng Lc ó nh ngha: Tỏch cõu l mt bin phỏp tu t quan trng Tỏc gi nờu nờn hiu qu v cỏch s dng bin phỏp ny nh sau: - Nhn mnh v ng bng cỏch tỏch nhng cõu c lp lm cho ngi c chỳ ý - Din t suy ngh dn dp ca nhõn vt - Miờu t nhng ng tỏc ri rc, nhng suy oỏn cng ri rc theo nhp iu Cun sỏch cng khng nh Phộp tỏch cõu l mt bin phỏp tu t hc vi dng ý tu t rừ rt, l miờu t nhp iu, din bin ca hỡnh tng Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp hoc miờu t nhp iu cm xỳc Mc dự cun sỏch ó nờu lờn mt s tỏc dng ca bin phỏp tỏch cõu, khng nh hiu qu tỏch cõu, nhng mi ch l nhng gi ý, nhng nhn nh c bn nht v cng ch dng li vic ly vớ d tỏch v ng, cha a mt bng phõn loi c th cỏc trng hp tỏch cõu 2.2.4 Cun Ting Vit thc hnh tỏc gi Hong Kim Ngc Nxb Vn húa Thụng tin 4/2007, phn núi v cỏc cỏch bin i cõu, nờu nh ngha: Tỏch cõu cú ngha l tỏch mt b phn ca cõu thnh mt cõu c lp nhm mc ớch lm ni rừ mt thụng tin no ú Tỏc gi cú a cỏc trng hp phõn lai tỏch cõu thnh: Tỏch trng ng, tỏch v ng, tỏch nh ng, tỏch b ng v tỏch mt v ca cõu ghộp Khi phõn loại tỏch cõu nh vy tỏc gi ó a vớ d minh cho tng loi cun sỏch ny, tỏc gi cũn nờu rừ iu kin nhn bit bin phỏp tu t tỏch cõu ú l: Cõu b tỏch bao gi cng phi nm sau mt cõu trn no ú Vỡ th trng hp sau khú cú th coi l tỏch cõu Ngay bui chiu hôm ó Mt bin tr li bình Cú th núi, vic xem xột v phõn tớch bin phỏp tỏch cõu t gúc phong cỏch hc ó c mt s nh nghiờn cu quan tõm v cp ti V c bn cỏc tỏc gi ó thng nht nh ngha, cỏc cỏch phõn loi v hiu qu ca bin phỏp tỏch cõu Tuy nhiờn mt s trng hp c th cha cú s thng nht v cỏch nhn din v miờu t Hn na, nhỡn chung cỏc tỏc gi u dng li vic gii thiu khỏi quỏt ch cha i sõu phõn tớch Trờn c s nhng gi ý trờn, chỳng tụi i sõu tỡm hiu bin phỏp tỏch cõu v hiu qu ca nú xuụi Vit Nam hin i Mc ớch v nhim v nghiờn cu ca ti Tỏch cõu l bin phỏp tu t quan trng c nhiu tỏc gi quan tõm v nghiờn cu nhiu gúc khỏc K tha nhng úng gúp ca cỏc tỏc Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp gi trc, thc hin ti ny ngi vit ó phi thc hin mt s nhim v t mc ích cui cựng ca vic nghiờn cu, ú l: 3.1 Mc ớch nghiờn cu - Nghiờn cu ti ny, gúp phn cng c v khng nh mt lớ thuyt ca phong cỏch hc, ú l miờu t phõn loi v hiu qu ngh thut ca bin phỏp tỏch cõu - Giỳp cho bn thõn ngi vit cú th hiu, nhn bit v dng linh hot bin phỏp tỏch cõu vit ng thi bi dng cho bn thõn nng lc phõn tớch, cm th hc - ti cũn nhm cung cp nhng kin thc c bn phc v cho vic hc v ging dy mụn Ng Vn sau ny 3.2 Nhim v nghiờn cu Mun t c mc ớch trờn, ti thc hin mt s nhim v sau: - Tp hp nhng lớ thuyt liên quan n ti La chn cho mỡnh mt cỏch hiu thng nht v y v phộp tỏch cõu - Kho sỏt, thng kờ, phõn loi vic s dng tỏch cõu mt s tỏc phm thuc phm vi nghiờn cu ca khúa lun (cỏc tỏc phm xuụi Vit Nam hin i) - Phõn tớch hiu qu tu t ca phộp tỏch cõu mt s trng hp s dng tiờu biu, c sc T ú rỳt nhn xột v giỏ tr, tỏc dng biu t ca bin phỏp tỏch cõu i tng v gii hn phm vi nghiờn cu 4.1 i tng nghiờn cu ca ti Tỡm hiu : Hiu qu ngh thut ca bin phỏp tỏch cõu xuụi Vit Nam hin i 4.2 Gii hn phm vi nghiờn cu 4.2.1 Gii hn v ni dung - Da vo khỏi nim v cỏc kin thc lý thuyt v tỏch cõu nhn din Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp cỏc trng hp tỏch cõu cỏc trng hp c th cỏc tỏc phm (vn bn) thuc phm vi nghiờn cu ca ti - Xỏc nh hiu qu tu t ca phộp tỏch cõu cỏc tỏc phm xuụi hin i m ti kho sỏt 4.2.2 Gii hn thng kờ thc hin khúa lun, tỏc gi khúa lun ó tin hnh thng kờ phộp tỏch cõu mt s bn sau: - Mựa lỏ rng vn, Ma Vn Khỏng, Nxb văn học Hà Nội 2001 - Truyn ngn hay 2005 - 2006, Nxb Thanh niờn, H Ni 2006 - 37 truyn ngn ca Nguyn Th Hu, Nxb Vn hc, H Ni 2004 - Giy , Dng Bỡnh Nguyờn, Nxb Hi nh vn, H 2007 Phng phỏp nghiờn cu thc hin ti, chỳng tụi ó s dng nhng phng phỏp nghiờn cu sau 5.1 Phng phỏp thng kờ Phng phỏp ny dựng xỏc nh v hp cỏc trng hp tỏch cõu bn thuc i tng kho sỏt 5.2 Phng phỏp phõn loi õy l phng phỏp dựng phõn chia ng liu ó thng kờ thnh cỏc tiu loi c th da trờn nhng tiờu ó c xỏc nh 5.3 Phng phỏp phõn tớch Phng phỏp ny c dùng cỏc trng hp: - Xem xột c im cu trỳc cỳ phỏp ca cõu, ca on bn - nhng n v cỳ phỏp c to t phộp tỏch cõu - Xem xột chc nng biu t ni dung thụng bỏo, ni dung biu cm.ca nhng n v cỳ phỏp c tỏch bit nhm mc ớch tu t 5.4 Phng phỏp miờu t Phng phỏp ny c s dng cn tỏi hin li mt ng liu hoc 10 Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp làm Học không mang thêm thóc gạo nhà mà tổ tốn thêm cơm Vì thế, họ cho hạng nhác làm trốn việc nhà học Nhưng nhà Lăng khác, bố Lăng thợ đào thùng đấu, chuyên vượt đất san thuê lấy tiền đóng học cho Tính đất giá ngang chữ Lăng học ông tâm cho Lăng theo học thật cao Ông muốn Lăng sau làm bàn giấy cho đỡ khổ, muốn Lăng phải sống sống khác ông Lăng thương cha tâm học, Lăng ý thức phải học lấy chữ sống tốt Đi học, thầy giáo thường nói: Các em phải tâm học hết phổ thông Học qua đại học Học chót vót tận tiến sĩ khoa học Lúc điều thầy giáo nói Lăng lờ mờ hiểu phải học nhiều cụ thể học học xong Lăng đây, nghệ thuật tách câu sử dụng để tách bổ ngữ thành câu riêng Việc làm tác dụng nhấn mạnh vào hành động mà bổ sung ý nghĩa cho hành động cụ thể hóa hành động Các dấu chấm tu từ tạo điểm dừng, điểm nhấn, làm cho lời nói rõ ràng, mạch lạc tâm phải học người nói Bên cạnh đó, dấu chấm tạo khoảng ngăn cách, ngăn cách thứ tự bậc học Tách riêng bậc học thành câu người nói cho thấy khoảng cách xa xôi khó khăn để học hết bậc học Song lời nói đầy tâm ấy, hiểu cố gắng làm Người thầy cách nói nhấn mạnh vai trò, cần thiết phải học cao thúc ý chí tâm học học sinh Như vậy, bổ ngữ thành phần phụ từ câu Nhưng người viết dùng dấu chấm tu từ tách bổ ngữ thành câu riêng, đặt ngang hàng với nòng cốt câu Việc làm cho thấy dụng ý nghệ thuật tác giả bổ ngữ tách làm cho câu văn đạt hiệu nghệ thuật cao Đó không đôc đáo hình thức, không nhấn mạnh, bổ sung ý nghĩa cho động từ mà tác động mạnh mẽ vào lí trí tình cảm người đọc Nhờ việc tách bổ ngữ thành câu riêng mà hành động cụ thể 42 Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp hóa bổ sung nhiều ý nghĩa Đặc biệt truyện ngắn đại, miêu tả hành động hay nói hành động thực chất tác giả diễn tả tâm trạng, mạch cảm xúc người nên phép tách câu thực lựa chọn phù hợp tác giả Những dấu chấm tu từ không tạo điểm dừng, điểm nhấn mà thể cảm xúc, suy tư tâm trạng người đằng sau hành động diễn 2.2.1.4 Tách định ngữ Định ngữ thành phần phụ bổ sung ý nghĩa cho danh từ trung tâm Tuy nhiên, để thể mục đích tu từ đó, tác giả tách định ngữ thành câu riêng, độc lập với phận nòng cốt câu Quá trình khảo sát thống kê, tìm 29 biến thể cú pháp thuộc loại (chiếm 8,3 % tổng số phiếu) Để tìm hiểu hiệu nghệ thuật việc tách định ngữ phân tích số ví dụ Ví dụ 14: Căn phòng cô trang trí theo mẫu phòng ngoại quốc Đắt tiền, độc đáo (Thiếu phụ chưa chồng - Nguyễn Thị Thu Huệ) [8, tr.88] My xuất thân gia đình nông dân gốc Cô gái quê tuổi dậy đẹp giản dị, có hoang dại hấp dẫn Tuổi trẻ với mơ ước khát vọng khiến My sớm nhận nhàm chán buồn tẻ công việc hàng ngày quê My ý thức đẹp My không cam chịu nên My không muốn giống mẹ, chị nhiều cô gái khác, sống đời với công việc lặp lại nhất: sáng đồng, chiều nấu cơm, băm bèo cho lợnVì thế, ý nghĩ muốn thoát khỏi sống đói nghèo mục đích số người My Và nhiều lúc My bất chấp tất để đạt mục đích Lúc đó, chị gái My lấy chồng Hà Nội giàu có Chị già xấu My lại bị bệnh ung thư Và My thấy bất công chị gái có người chồng giàu, tài giỏi Vì mà My thầm yêu, cám dỗ giành anh rể từ tay 43 Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp chị Anh rể đưa My lên thành phố My lột xác hoàn toàn Từ cô gái quê trở thành cô gái thành phố đẹp quý phái, lạnh lùng có nhiều kinh nghiệm tình trường Những cô mơ ước trước trở thành thực: Căn phòng cô trang trí theo kiểu mẫu phòng ngoại quốc Đắt tiền, độc đáo đây, định ngữ tách thành câu riêng không nhấn mạnh bổ sung ý nghĩa cho danh từ mà cụ thể hóa nội dung phận trung tâm Bằng cách nhấn mạnh định ngữ tác giả tả phòng cách ngắn chi tiết, đầy đủ hình tượng Cách tả cho thấy nhân vật sống cảnh nhung lụa giàu sang Dấu chấm tu từ thu hút ý hồi hộp chờ đợi người đọc Chỉ sau dấu chấm, người đọc hết tò mò phòng ngoại quốc định ngữ giải thích cách cụ thể Ví dụ 15: Đôi ngủ vùi giấc mộng hoa vàng Lộng lẫy chứa chan cảm xúc (Cúc quỳ - Hồ Thị Hải Âu) [5, Tr.133] Gia đình hồi hương sau ngày tản cư chiến tranh ác liệt Nhưng trở tất lại bãi tha ma Sự sống dường chưa tồn nơi Cảnh tượng huyền thoại chiến tranh khiến cho đứa trẻ phải sợ hãi, hoảng hốt Những ác mộng ban ngày theo vào giấc mơ đứa trẻ thành ác mộng muôn hình muôn vẻ, cướp tiếng cười trẻo, ngây thơ, khiến đứa trẻ sống tâm trạng bất an, lo âu Người bố muốn đem lại bình yên tâm hồn non nớt ươm trồng khóm hoa có màu vàng rực rỡ Ông nói với gái hoa trừ tà ma hoa nở linh hồn oan khuất bay Cô bé tin lời bố sợ ma Đến mùa hoa nở, khu vườn nhà cô bé ốc đảo hoa vàng Giờ giấc ngủ cô bé không chập chờn hoang phế điêu linh mà cô ngủ vùi giấc mộng hoa vàng Định ngữ 44 Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp tách không nhấn mạnh cụ thể hóa nội dung danh từ trung tâm mà diễn tả tâm trạng đứa trẻ giấc mơ Dấu chấm tu từ tạo điểm dừng muốn kéo dài câu văn hay tác giả muôn kéo dài giấc mộng hoa vàng đứa bé Định ngữ nhấn mạnh, việc làm cho cụ thể chi tiết hóa danh từ trung tâm tạo độc đáo hình thức câu chữ, gây ấn tượng cho người đọc Đó ấn tượng bất ngờ, niềm vui nho nhỏ đứa bé dù giấc mơ 2.2.2.Tách vế câu ghép Câu ghép câu có từ hai kết cấu chủ vị trở lên, kết cấu chủ vị làm thành vế câu, kết cấu chủ vị bị bao bên kết cấu chủ vị khác 2.2.2.1 Tách vế câu ghép phụ Câu ghép phụ câu ghép có vế vế phụ xét quan hệ ngữ pháp Vế phụ đánh dấu quan hệ từ phụ thuộc đầu Vế có quan hệ từ tương ứng đầu không bắt buộc Qua khảo sát thống kê, tìm 68 biến thể tách câu loại (chiếm 19,5 %) Nội dung mối quan hệ hai vế câu ghép phụ thường nội dung suy lí trật tự thông thường thích hợp với suy lí vế phụ đứng trước, vế đứng sau Tuy nhiên sử dụng nghệ thuật tách câu tác giả vận dụng sáng tạo thay đổi linh hoạt trật tự vế Từ kết thống kê, phân chia trường hợp tách câu câu ghép phụ thành hai loại: - Tách vế kết hợp đảo vế lên trước vế phụ, lược bỏ quan hệ từ đầu vế - Tách vế câu ghép, không đảo vế, lược bỏ quan hệ từ đầu vế a Tách vế kết hợp đảo vế lên trước vế phụ, lược bỏ quan hệ từ đầu vế 45 Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp a1 Câu ghép có quan hệ nguyên nhân - hệ Trong câu ghép nguyên nhân - hệ quả, vế phụ nguyên nhân dẫn nhập quan hệ từ phụ thuộc nguyên nhân; vế dẫn nhập quan hệ từ tương ứng, làm thành cặp sóng đôi Vìnên ( cho nên, mà); Donên (cho nên, mà) Tại nên (cho nên, mà); Bởinên (cho nên, mà) Theo trật tự thông thường vế phụ đứng trước nêu nguyên nhân, vế đứng sau nêu kết Tách vế câu ghép theo trường hợp có nghĩa vế nêu hệ đảo lên trước vế phụ lược bỏ quan hệ từ vế hệ Ví dụ 16: Em lại hay mua sắm cho Bởi nghèo (Người đàn bà ám khói - Nguyễn Thị Thu Huệ) [8, Tr.199] Hai người yêu nhau, họ nhân viên công ty có tiếng Ngày ấy, nàng người phụ nữ đẹp, trầm mặc quan yêu bốc lửa Chính điều thu hút theo đuổi không nhiều đàn ông khác công ty mà chiếm cảm tình giám đốc Giám đốc nàng năm mươi lăm tuổi Lúc đó, nàng yêu anh, anh nghèo, anh lại lo tính nghiệp, không đáp ứng nhu cầu nàng Và nàng bỏ anh để cặp với vị giám đốc, dù nàng nhiều tuổi Từ đó, nàng tránh mặt anh, có gặp nàng lại nhìn chỗ khác, nàng thấy có lỗi với anh Và Em lại hay mua sắm cho Bởi nghèo Tác giả sử dụng nghệ thuật tách câu để tách vế nguyên nhân thành câu riêng nhờ mà nhấn mạnh lí hành động diễn trước Cấu trúc ban đầu câu ghép là: Bởi nghèo nên em lại hay mua sắm cho Nhưng đây, để nhấn mạnh vào lí hành động lí khiến cô gái bỏ người yêu, người viết tách vế, kết hợp đảo trật tự vế câu ghép Việc nhấn mạnh vào nguyên nhân 46 Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp diễn tả chiều sâu tâm trạng nhân vật Đó chua xót chút tự trào dâng lòng chàng trai a2 Câu ghép điều kiện (giả thiết) - hệ Trong câu ghép điều kiện (giả thiết) - hệ quả, vế phụ điều kiện giả thiết dẫn nhập quan hệ từ phụ thuộc điều kiện giả thiết vế dẫn nhập quan hệ từ tương ứng, làm thành cặp sóng đôi Nếuthì; Giá (mà)thì; Hễ.thì; Sử dụng nghệ thuật tách câu trường hợp này, tác giả tách hai vế câu ghép thành câu riêng kết hợp với đảo trật tự vế bỏ quan hệ từ đầu vế Ví dụ 17: Lấy cô sung sướng Nếu cô biết điều (Người tìm giấc mơ - Nguyễn Thị Thu Huệ) [8, Tr.255] Họ lấy mà cần phải có điều kiện, hẳn họ không yêu Anh đứa cầu tự gia đình giàu, có nhà cao cửa rộng, có bố mẹ đàng hoàng Nhưng anh suốt đời phải gắn bó với xe lăn Còn nàng, nàng kẻ đầu thai nhầm chỗ Cô sinh cha Mẹ cô thắt lưng buộc bụng nuôi cô đến năm cô tám tuổi bỏ với người đàn ông khác Người lại gian cô bấu víu bà ngoại Bà giống thân mục cho dây leo cháu bám vào Người xuất điều kiện với nàng Cấu trúc ban đầu câu phải là: Nếu cô biết điều lấy cô sung sướng đây, tác giả tách vế điều kiện thành câu riêng, kết hợp với việc đảo trật tự vế lược bỏ quan hệ từ đầu vế Việc tác giả tách vế điều kiện thành câu riêng sau nêu hệ có tác dụng nhấn mạnh điều kiện Buộc người đọc phải ý xem điều kiện để có hệ Bằng cách tách hai vế câu ghép thành hai câu riêng biệt tạo ngăn cách, đối lập 47 Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp hai vế, trao đổi mua bán sòng phẳng, có lợi cho hai bên Nhưng biết điều nghĩa gì, sung sương không hiểu rõ Chỉ biết việc tác giả cố ý nhấn mạnh vào điều kiện phải biết điều ta hiểu giá phải trả cho sung sướng không đơn giản a3 Câu ghép nhượng - tăng tiến Trong câu ghép nhượng - tăng tiến, vế phụ ý nhượng dẫn nhập quan hệ từ phụ thuộc ý nhượng bộ, vế thường dẫn nhập không bắt buộc quan hệ từ tương ứng ý tương phản tăng tiến, làm thành cặp sóng đôi như: Tuynhưng (mà, mà) Dùnhưng (mà, mà) Mặc dầunhưng (mà, mà) Khi khảo sát thống kê, tìm số biến thể cú pháp câu ghép nhượng - tăng tiến tách theo kiểu tách vế kết hợp đảo vị trí vế lược bỏ quan hệ từ đầu vế Ví dụ 18: Tôi không thấy cảm động Dù biết lúc Với Nàng không giả dối (Người đàn bà ám khói - Nguyễn Thị Thu Huệ) [8, Tr.206] Cô gái thích nhiều tiền mà bỏ người yêu để cặp bồ với giám đốc già Tưởng đời cô sung sướng chẳng cô trở thành kẻ cô đơn, lạc lõng Cô tất Và họ gặp tình cảnh éo le, cô người khóc mướn cho đám ma Gặp lại cô hoàn cảnh không ngờ anh nghĩ cô sống sung sướng hạnh phúc Bất ngờ anh không thấy rung động trước cô nữa, có thương hại đây, tác giả sử dụng nghệ thuật tách câu, tách vế phụ đối lập thành câu riêng, nhờ mà mức độ đối lập câu nói cao Họ không quay trở lại với Vế phụ (chỉ ý nhượng 48 Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp bộ) tách không nhấn mạnh mà giúp ta thấy rõ đối lập hai vế Cô gái lần lừa dối, bỏ anh theo vị giám đốc nhiều tiền, lấy lại niềm tin tình cảm nơi anh Bởi cô cảm xúc, tình cảm anh với cô theo không Những dấu chấm tạo thành câu ngắn, dứt khoát dứt khoát, lạnh lùng lòng anh Như vậy, vế phụ ý nhượng tách không nhằm nhấn mạnh, khẳng định mà nhằm bổ sung ý nghĩa cho vế chính, rõ tương phản vế vế phụ b Tách vế câu ghép, không đảo vế, lược bỏ quan hệ từ đầu vế Ví dụ 19: Giá gặp cô Tôi nói với cô thương cô ấy. (Dĩ vãng - Nguyễn Thị Thu Huệ) [8, Tr.86] Người chồng biền biệt lính, bỏ người vợ nhà với khát vọng mơ ước bình thường người phụ nữ Ngày ngày cô sống cảnh lẻ loi, cô đơn, mong ngóng, lo lắng sợ hãi Cô chung thủy chờ đợi chồng Chiến tranh kết thúc, người chồng trở sau bao năm sống đời người lính đầy khiếp đảm huy hoàng chiến trường, người chồng không run sợ hay chịu bó tay, lùi bước trước khó khăn, thử thách, trước kẻ thù Thế trở nhà, nơi bình yên, êm đềm anh lại chịu bó tay trước nhu cầu người vợ Người chồng không đáp ứng đòi hỏi thông thường người phụ nữ Bản sinh tồn người đàn bà buộc cô phải đi, với đau đớn cô yêu chồng Chính vậy, sau nghe xong câu chuyện người chồng kể, lòng Linh trào dâng niềm cảm thông thương xót với người đàn bà bất hạnh Chiến tranh không trực tiếp gây tổn thương cho người tham gia chiến đấu, mà góc độ đó, hình thức mức độ khác gây tổn thương cho tất người Nghệ thuật tách vế câu ghép sử dụng linh hoạt Tác giả tách vế không đảo vế mà lược 49 Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp bỏ quan hệ từ đầu vế Như vậy, cấu trúc đầy đủ ban đầu câu phải là: Giá gặp cô nói với cô thương cô Việc tác giả tách vế hệ thành câu riêng nhấn mạnh vào nội dung hệ Niềm thương cảm người phụ nữ trào dâng lòng nhân vật, trở thành niềm nuối tiếc, mong gặp Sự sáng tạo việc sử dụng ngôn ngữ tác giả phá bỏ khuôn mẫu thông thường câu ghép: giả thiết (điều kiện) - hệ đây, dù quan hệ từ hệ người đọc hiểu hệ điều tất yếu Cũng dù có gặp người phụ nữ hay không tình cảm cảm thông, thương xót có nhân vật 2.2.2.2 Tách vế câu ghép đẳng lập Câu ghép đẳng lập câu ghép vế có vai trò ngang (bình đẳng với nhau) ngữ pháp Các vế câu ghép liên kết với quan hệ từ bình đẳng với sắc thái ý nghĩa tinh tế Câu ghép đẳng lập chia thành bốn loại nhỏ: - Câu ghép đẳng lập có quan hệ liệt kê, nối tiếp, đồng thời (các vế nối với quan hệ từ: và, rồi) - Tách vế câu ghép đẳng lập có quan hệ tương phản ( vế nối với quan hệ từ: nhưng, song, mà) - Tách vế câu ghép đẳng lập có quan hệ qua lại; vế nối với cặp phụ từ, đại từ hô ứng: Bao nhiêu nhiêu Đâu Vừavừa Càngcàng - Tách vế câu ghép đẳng lập có quan hệ lưa chọn: câu ghép có nhiều vế, vế nêu kiện kiện lựa chọn Kết khảo sát thống kê, lựa chọn 47 biến thể cú pháp tách câu thuộc loại (chiếm 13,5 %) 50 Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp a Tách vế câu ghép đẳng lập nối tiếp Ví dụ 20: Ngày thường, bà dậy sớm, mang ống mai lấy nước hâm rửa mặt Rồi lên rừng chặt chuối non thái dao phay cũ, nước thép sáng lóa (Người đập áo sông Năng - Dương Bình Nguyên) [15, Tr.116] Có thể hoàn cảnh sống, phong tục tập quán, thiên nhiênvà nhiều yếu tố khác dẫn tới việc hình thành tính cách khác biệt người dân miền núi Là phụ nữ họ lầm lũi, chăm chỉ, đảm đang, chân thật mà đằm thắm, có e dè có mãnh liệtLà đàn ông họ thẳng thắn, dội, thích mạo hiểmVà sống hàng ngày họ diễn quen thuộc, đều quy luật Cuộc sống bà, năm trôi qua vậy, không thay đổi, lặp lại kiên trì không mệt mỏi Bà kiên cường sống, hi vọng chờ đợi Dường khó khăn nào, mát làm bà gục ngã Bà làm việc chờ đợi vào kết ngày mai Trong bà, hẳn phải có nghị lực phi thường, niềm tin lớn vào sống Hay bà sống mà chẳng cần cả, sống qua ngày Chỉ biết sống bà đều trôi qua, ngày Mà bà, người phụ nữ làng bà, sống quanh khu vực sông Năng đây, nghệ thuật tách câu sử dụng, tách vế sau câu ghép đẳng lập thành câu riêng Dấu chấm tu từ tác dụng tạo ý người đọc, nhấn mạnh vào nội dung vế tách mà tạo nối tiếp triền miên hết việc đến việc kia, ngày ngày Những công việc dường thay đổi, đơn điệu nối tiếp diễn ngày Ví dụ 21: Lúc đây, chuyện qua lại về, nguyên vẹn Và đám 51 Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp nhận chẳng làm cho má (Núi lại - Nguyễn Ngọc Tư ) [5, Tr.53] Cha chết ba anh em chưa biết lau nước mũi cho Những người đến với má sau bị ba đứa tìm cách đuổi sợ phải chăn vịt Nghi Xuân, Tấn Lực Phạm Công Cúc Hoa Thương con, má tâm nuôi ba Người má sống nhà nhiều cửa, suốt ngày phải ôm rađiô để tìm tiếng cười đến lúc mệt mỏi Bà muốn từ bỏ tất cả, muốn tìm niềm vui, niềm an ủi lúc tuổi già Nhưng má muốn lấy chồng mà má muốn tu, tu để tìm lại tĩnh lặng sau ngày sóng gió vất vả Ba trai lớn, có gia đình riêng người hiểu việc làm giúp má lúc đừng ngăn cản má Cả ba đưa má tới chùa thị trấn Hát, nơi hứa hẹn có phong cảnh hữu tình Trước đi, ba anh em dặn không nói chuyên buồn, không khóc, phải cười, phải nói chuyện vui, phải khiến má yên tâm ba anh em Vì từ trước tới chưa má yên tâm hết lo lắng chăm sóc cho Dặn dặn vậy, phút cuối chia tay nghẹn lòng, không khóc mà nước mắt nhòe ống kính Lúc chuyện qua lại quay về, nguyên vẹn Và đám nhận chẳng làm cho má đây, tác giả sử dụng nghệ thuật tách câu để tách vế câu ghép đẳng lập thành câu riêng Dấu chấm sử dụng với mục đích tu từ, nhờ có dấu chấm mà tác giả tạo hai vế đối xứng nhau: khứ - Theo dòng trôi chảy thời gian nhận chưa làm cho má Quan hệ từ đứng đầu câu cho ta thấy sau nghĩ khứ đồng thời diễn tiếp đám ý thức chuyện Như vậy, việc tác giả tách vế câu ghép không nhằm nhấn mạnh nội dung mà dấu chấm tạo điểm dừng, điểm ngắt giật đứa Cảm giác day dứt, ân hận biết ơn, nuối tiếc hoà lẫn, đan xen 52 Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp b Tách vế câu ghép đẳng lập có quan hệ tương phản ( vế nối với quan hệ từ: nhưng, song, mà, còn) Ví dụ 22: Cô có nhiều thứ Còn Hưng giản đơn với công việc hàng ngày (Vĩnh biệt Huyền Trân - Dương Bình Nguyên) [15, tr.137] Có nhiều họ yêu mà chẳng biết họ yêu Hưng vậy, Hưng không hiểu Hưng lại yêu Phan, anh biết anh yêu nàng nàng yêu anh Nhưng có lúc anh tự nghĩ lại thầm hỏi: Phan lại đồng ý yêu anh Phan có thứ Hưng phóng viên quèn, giản đơn với công việc hàng ngày đây, dấu chấm dùng để tách hai vế câu ghép đẳng lập có quan hệ tương phản thành câu riêng Dấu chấm tạo phân cách rõ ràng hình thức câu văn phân cách rõ ràng, đối lập cô anh Quan hệ từ đặt sau dấu chấm nhấn mạnh vào tương phản cô anh Qua thể suy tư, băn khoăn, thoáng chút chua xót chất chồng lòng Hưng Quan hệ từ không tạo tương phản, đối lập hai vế mà cho thấy tự ý thức thân Hưng c Tách vế câu ghép đẳng lập có quan hệ qua lại Ví dụ 23: Mẹ khóc Mắt khô nhiêu (Còn lại vầng trăng - Nguyễn Thị Thu Huệ) [8, Tr.64] Cô gái trẻ, mộng mơ, ngây thơ Cô sống với tuổi trẻ, với bạn bè Những buổi sinh nhật hay bữa tụ họp bạn bè ăn uống thiếu cô Bố cô bệnh nặng, phải nằm viện, hai mẹ cô phải vào bệnh viện chăm sóc bố Hôm Trung thu, Trung thu cuối 53 Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp tuổi học trò, lớp cô tổ chức liên hoan Và tất nhiên cô không muốn vắng mặt Mẹ cô dặn trước không cho cô đâu từ chiều bố cô có biểu mệt Nhưng cô ham chơi lắm, cô nghĩ đến trò vui tối nay, cô vắng mặt cô năn nỉ bố ốm nằm giường đồng ý cho Ông bố gật đầu, cô hứa sớm, cô nghĩ bố cô mệt ngày Các bạn đến đón cô đó, cô gặp người trai lớn tuổi cô Ngoại hình, giọng nói ấm áp anh chiếm cảm tình cô Cô muộn Cô phải trèo cổng bệnh viện để vào Vào đến nơi, bố cô phải cấp cứu, thở oxi dâng đờm cổ chèn thở bố Bà mẹ gào khóc thảm thiết, đau khổ, tuyệt vọng Còn cô đứng im góc, lòng trống rỗng: Mẹ khóc Mắt khô nhiêu Cô đau đớn, xót xa mẹ nỗi đau nuốt ngược vào trong, tắc nghẹn Cặp quan hệ - nhiêu làm bật đối lập mẹ cô Nghệ thuật tách câu nhấn mạnh lôi người đọc vế thứ hai Biện pháp tách câu tạo câu ngắn lột tả trạng thái cảm xúc dâng trào lòng cô Tiểu kết: Câu ghép đẳng lập vốn câu ghép mà vế có vai trò bình đẳng với mặt ngữ pháp Thế nhưng, với dụng ý nghệ thuật tác giả tách vế câu ghép đẳng lập thành câu riêng nhằm nhấn mạnh vào vế tách Giữa vế không quan hệ ngang mặt nghĩa mà có quan hệ bổ sung, nhấn mạnh cho Tách vế câu ghép đẳng lập sử dụng đa dạng văn xuôi đại đạt hiệu định 54 Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Kết Luận Biện pháp tu từ tách câu, số nhà nghiên cứu ngữ pháp học, phong cách học ý Với mong muốn đóng góp phần nhỏ bé vào việc tìm hiểu phép tách câu để đáp ứng phần yêu cầu ngành khoa học, để củng cố kiến thức ngữ pháp học, phong cách học trang bị trường đại học, để tích lũy tư liệu phục vụ việc giảng dạy tiếng Việt tương lai, lựa chọn đề tài: Hiệu nghệ thuật biện pháp tách câu văn xuôi Việt Nam hiên đại Tách câu đòi hỏi người viết phải có trình độ viết văn vững vàng, có vốn hiểu biết ngôn ngữ sâu sắc Mỗi sử dụng biện pháp tách câu, tác giả tạo yếu tố bất ngờ, không nhàm chán Muốn tách câu tạo hiệu tu từ định người sử dụng tách câu phải tuân theo điều kiện định Kết khảo sát, thống kê cho thấy biện pháp tu từ tách câu tác giả sử dụng sáng tao, linh hoạt với nhiều hình thức khác Vì mà trang văn xuôi đại có phần khác so với văn xuôi truyền thống Đó thể cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng lời văn Tách câu biện pháp tu từ có giá trị hình tượng biểu cảm Truyện ngắn đại sâu vào khai thác giới nội tâm người nên nghệ thuật tách câu phát huy tác dụng việc tạo điểm dừng, điểm nhấn, khắc sâu mạch cảm xúc tác động mạnh mẽ vào lí trí, tình cảm người đọc Thực đề tài góp thêm tiếng nói để khẳng định hiệu nghệ thuật đặc sắc biện pháp tách câu văn xuôi đại Nghệ thuật tách câu góp phần tạo nên thành công cho tác giả văn xuôi đại 55 Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp TI LIU THAM KHO Dip Quang Ban, Hong Vn Thung (2007), Ng phỏp ting Vit (tp 1), Nxb Giỏo dc Dip Quang Ban (2007), Ng phỏp ting Vit (tp 2), Nxb Giỏo dc Dip Quang Ban (2003), Giao tip Vn bn Mch lc on vn, Nxb Khoa hc Lờ Th M Bỡnh (2004), Hiu qu ca bin phỏp tu t tỏch bit mt s bn thuc cỏc phong cỏch khỏc nhau, HSP H Ni Mc Cn, Sng Nguyt Minh, Nguyn Ngc T, Phm Duy Ngha, Phm Thanh Khng, Tin t(2006), Truyn ngn hay 2005 2006, Nxb Thanh niờn Hu Chõu (2001), T vng - Ng ngha ting Vit, Nxb i hc Quc gia H Ni Nguyn Th H (2000), Tỡm hiu bin phỏp tỏch cõu t gúc tu t hc xuụi Nam Cao, Trng HSP H Ni Nguyn Th Thu Hu (2006), 37 truyn ngn hay, Nxb Vn hc H Ni Ma Vn Khỏng (2001), Mựa lỏ rng vn, Nxb Vn hc H ni 10 Nguyn Xuõn Khoa (1997), Phng phỏp dy cõu ting Vit trng ph thụng, Nxb Giỏo dc 11 inh Trng Lc, Nguyn Thỏi Ho (2004), Phong cỏch hc ting Vit, Nxb Giỏo dc 12 inh Trng Lc (2005), 99 phng tin v bin phỏp tu t ting Vit, Nxb Giỏo dc 13 inh Trng Lc (2006), 300 bi phong cỏch hc ting Vit, Nxb Giỏo dc 14 Hong Kim Ngc (2007), Ting Vit thc hnh, Nxb Vn hoỏ thụng tin 15 Dng Bỡnh Nguyờn (2007), Giy , Nxb Hi nh 56 Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn [...]... Tách trạng ngữ 78 22,4 Tách đề ngữ 1 0,3 Tách câu trong Tách vị ngữ 81 23,3 câu đơn Tách bổ ngữ 44 12,6 Tách định ngữ 29 8,4 233 Tách câu trong câu ghép Ghi chú 67 68 19,5 47 13,5 Tách câu trong chính phụ câu ghép Tách câu trong câu ghép đẳng lập 115 33 2.1.2 Nhận xét sơ bộ Qua khảo sát các tác phẩm văn xuôi hiện đại có thể thấy biện pháp tu từ tách câu được sử dụng khá nhiều và mang lại hiệu quả nghệ. .. góp của khoá luận - Về lí thuyết: Khẳng định một vấn đề lí thuyết của phong cách học là hiệu quả nghệ thuật của biện pháp tách câu trong văn xuôi Việt Nam hiện đại - Về thực tiễn: Kết quả khảo sát thông kê góp phần làm phong phú thêm vốn ngữ liệu để khẳng định biện pháp tách câu là biện pháp tu từ có giá trị nghệ thuật cao 7 Bố cục của khoá luận Khoá luận được trình bày trong 56 trang giấy A4, trong. .. biện pháp tách câu 1.3 Phân loại tách câu Có thể chia thành hai loại: - Tách câu trong câu đơn - Tách câu trong câu ghép 1.3.1 Tách câu trong câu đơn Câu đơn là câu được tạo nên bởi một kết cấu chủ ngữ - vị ngữ nòng cốt Ngoài ra câu đơn còn có các cụm từ bổ sung cho nòng cốt câu như bổ ngữ và định ngữ Dựa vào định nghĩa ta có thể phân loại tách câu trong câu đơn thành những loại sau: 1.3.1.1 Tách trong. .. thức của văn bản nghệ thuật Tách câu là biện pháp tu từ cú pháp được sử dụng để tổ chức câu, tổ chức đoạn văn bản với dụng ý rõ ràng của tác giả Biện pháp tách câu được sử dụng nhằm nhấn mạnh nội dung thông báo, nội dung biểu cảm Dưới đây, chúng tôi phân tích các ví dụ cụ thể để thấy được 25 Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp hiệu quả nghệ thuật của phép tách câu trong các tác phẩm văn xuôi. .. và vế phụ về quan hệ ngữ pháp Sử dụng biện pháp tu từ tách câu trong câu ghép chính phụ nhằm nhấn mạnh nội dung ở vế chính Tách vế câu ghép ra thành câu riêng để tạo ra những câu ngắn không chỉ có tác dụng thu hút sự chú ý của người đọc mà còn tạo ra những điểm nhấn, gây ấn tượng mạnh mẽ tới người đọc 2.2 Phân tích hiệu quả nghệ thuật của phép tách câu Các biện pháp tu từ nghệ thuật là yếu tố không thể... cứu của đề tài - Đối tượng và giới hạn phạm vi nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu - Đóng góp của đề tài - Bố cục của khoá luận Nội dung 42 trang: Chương 1: Cơ sở lí luận 1.1 Biện pháp tách câu 11 Đỗ Thị Thảo K31C Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp 1.2 Cơ sở nhận diện tách câu 1.3 Phân loại tách câu Chương 2: Phân tích kết quả thống kê 2.1 Kết quả thống kê 2.2 Phân tích hiệu quả nghệ thuật của phép tách câu. .. gây hiệu quả thẩm mĩ Trong lời nói hội thoại, tách câu có giá trị diễn cảm: thu hút sự chú ý của người đối thoại, thể hiện tình cảm trực tiếp của người nói Còn trong lời nói nghị luận và lời nói hành chính, nó chỉ có giá trị thông tin: đảm bảo hiệu quả thông báo 1.2 Cơ sở nhận diện tách câu Cần phân biệt biện pháp tu từ tách câu với câu đặc biệt, câu tỉnh lược Khi phân loại câu theo cấu tạo ngữ pháp. .. quả nghệ thuật nhất định Các tác giả sử dụng biện pháp tu từ này như một điểm nhấn nhằm làm nổi rõ nội dung tác phẩm Kết quả của việc vận dụng biện pháp tu từ tách câu đã tạo ra nhiều biến thể cú pháp: chúng có thể là một thành phần câu, một thành tố trong cụm từ hoặc một vế của câu ghép được tách ra thành câu riêng Những biến thể cú pháp này nếu tách rời khỏi văn cảnh khó có thể chấp nhận là câu đầy... những câu không đầy đủ, câu què câu cụt (câu sai ngữ pháp) Nhưng nếu nhìn chúng từ bên ngoài, trong mối quan hệ với những câu khác (đi trước hoặc sau chúng) thì chúng là những câu bổ sung thêm (khi đứng sau) hoặc chuẩn bị (khi đứng trước) cho những câu mà chúng có liên hệ về mặt ngữ pháp và ngữ nghĩa 1.2.3 Dựa vào hiệu quả tu từ Tách câu là một biện pháp tu từ cú pháp và như đã nói ở trên Biện pháp tách. .. cho câu hữu quan Vì vậy để hiểu được ý nghĩa của những câu này phải dựa vào những câu lân cận hữu quan - Xét về hiệu quả tu từ, những trường hợp tách câu này cũng không nằm ngoài mục đích đó Hiệu quả tu từ của nghệ thuật tách câu trong những trường hợp này có thể là cụ thể hóa nội dung của bộ phận trung tâm hay đặc tả trạng thái tâm lí, cảm xúc của chủ thể, tùy thuộc vào dụng ý của người viết Trong ... cách học hiệu nghệ thuật biện pháp tách câu văn xuôi Việt Nam đại - Về thực tiễn: Kết khảo sát thông kê góp phần làm phong phú thêm vốn ngữ liệu để khẳng định biện pháp tách câu biện pháp tu từ... viết Trong khoá luận, sử dụng để nhận diện phân loại biện pháp tách câu 1.3 Phân loại tách câu Có thể chia thành hai loại: - Tách câu câu đơn - Tách câu câu ghép 1.3.1 Tách câu câu đơn Câu đơn câu. .. hiệu nghệ thuật phép tách câu Các biện pháp tu từ nghệ thuật yếu tố thiếu để tạo nên hình thức văn nghệ thuật Tách câu biện pháp tu từ cú pháp sử dụng để tổ chức câu, tổ chức đoạn văn với dụng