dạy học theo chủ đề tích hợp bức thư của thủ lĩnh da đỏ

Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ PHÒNG GD&ĐT TIÊN YÊN TRƯỜNG THCS ĐÔNG NGŨ =====***===== BÀI DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP TÊN DỰ ÁN “BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ” MÔN: NGỮ VĂN - Họ và tên: LÊ CÔNG TIỆP - Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn - Đơn vị: Trường THCS ĐÔNG NGŨ Năm học 2014 - 2015 Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ PHIẾU THÔNG TIN VỀ NHÓM DỰ THI Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ninh Phòng Giáo dục và Đào tạo Tiên Yên Trường THCS Đông Ngũ. Địa chỉ: Xã Đông Ngũ – Tiên Yên – Quảng Ninh Điện thoại:0333.745.038; Email: c2dongngu.ty.quangninh@moet.edu.vn Họ và tên giáo viên : Lê Công Tiệp Điện thoại: 01672910024; Email: lecongtiep.c12@tienyen.edu.vn DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP. Chủ đề: Bức thư của thủ lĩnh da đỏ. Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc PHIẾU DỰ THI : DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN I/ Tên dự án dạy học: Bức thư của thủ lĩnh da đỏ. II/ Mục tiêu dạy học - Kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là: *Môn Ngữ văn: 1. Kiến thức: HS nắm được - Ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường. - Tiếng nói đầy tình cảm và trách nhiệm đối với thiên nhiên, môi trường sống của vị thủ lĩnh Xi –át – tơn. 2. Kĩ năng: HS biết - Cách đọc, tìm hiểu nội dung một văn bản nhật dụng. - Cảm nhận được tình cảm thiết tha với mảnh đất quê hương của vị thủ lĩnh Xi – át –tơn. - Phát hiện và nêu tác dụng của một số phép tu từ trong văn bản. 3. Thái độ: - Giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ, giữ gìn môi trường sống. *Môn Lịch sử, Địa ly: HS nắm được: + Đặc điểm tự nhiên và xã hội của Châu Mĩ, Bắc Mĩ + Nắm được quá trình khai thác và xâm chiếm thuộc địa vùng Bắc Mĩ của thực dân Anh (Thế kỉ XVII – XVIII - XIX) + Sơ lược cuộc đời, sự nghiệp tổng thống Mĩ Phlen – kin và thủ lĩnh da đỏ Xi – at – tơn. *Môn Giáo dục công dân: 1. Kiến thức: HS nắm được + Nắm được sơ lược nội dung của Luật bảo vệ môi trường. Tích hợp kiến thức: Giáo dục CD lớp 6: Bài 7: yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên; Giáo dục CD lớp 7: Bài 14- Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên 2. Kĩ năng: Học sinh biết + Tuyên truyền cho người xung quanh về tác hại của các hành vi tàn phá môi trường và Luật bảo vệ môi trường. + Thực hiện tích cực các hành động bảo vệ môi trường sống xung quanh. 3. Thái độ: Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ + Phê phán các hành vi làm ô nhiễm môi trường, hủy hoại môi trường sống: vứt rác, phá rừng, săn bắt động vật trái phép... + Yêu thiên nhiên, quê hương và môi trường sống xung quanh. *Môn Hóa học, Sinh học: + Học sinh biết được đặc điểm của các yếu tố môi trường: đất, nước, không khí..và tác dụng của chúng đối với cuộc sống con người. + Nắm được nguyên nhân, biểu hiện của hậu quả mà con người phải gánh chịu do ô nhiễm môi trường sống.. + Có biện pháp phòng, chống ô nhiễm môi trường. - Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Văn học với Lịch sử, Hóa học, Sinh học, Giáo dục công dân,.... III/ Đối tượng dạy học của dự án - Học sinh khối 6 trường THCS Đông Ngũ. - Số lượng : 111 HS. - Đặc điểm: + Một bộ phận học sinh (trong đó HS dân tộc thiểu số chiếm 30- 40%) có năng lực nhận thức chậm, có hiểu biết chưa sâu về vai trò của môi trường cũng như ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường đối với cuộc sống của con người. + Gia đình, người thân và những người xung quanh có nhận thức thấp, thói quen sống lạc hậu nên nhiều người thường xuyên có các hành vi làm ô nhiễm, tàn phá môi trường (vứt rác bừa bãi, đốt phá rừng tự nhiên, săn bắn động vật trái phép...) Điều này tác động không nhỏ đến ý thức và hành vi của các em học sinh. + Nhà trường, địa phương và toàn xã hội đang tuyên truyền về Luật Bảo vệ môi trường; đồng thời tổ chức các hoạt động trong khuôn khổ của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “xây dựng trường học xanh – sạch – đẹp”; “Xây dựng Nông thôn mới”... IV/ Ý nghĩa, vai trò của dự án: - Dự án có vai trò rất quan trọng trong đời sống thực tiễn và cả trong dạy học hiện nay. *Đối với thực tiến dạy học: + Dự án đã góp phần giúp cho việc dạy học đảm bảo tốt việc thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng. + Tích hợp các kiến thức của các môn học khác vào bài giảng góp phần giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. *Đối với thực tiễn đời sống xã hội: + Dự án góp giáo dục cho học sinh biết được vai trò của môi trường sống và tác hại của việc tàn phá môi trường (vứt rác bừa bãi, phá rừng, thải khí thải độc hại Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ ra khôn khí..). Từ đó, học sinh có hành vi bảo vệ môi trường và tích cực tuyên truyền đến những người xung quanh. + Góp phần giữ gìn, bảo vệ môi trường sống trong lành. Từ đó nâng cao đời sống sức khỏe cho người dân, hình thành một xã hội văn minh. V/ Thiết bị dạy học: − Máy chiếu, máy vi tính. − Bút dạ. − Giấy A4. VI/ Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học - Mô tả hoạt động dạy và học qua giáo án: Tiết 125 - 126 “Bức thư của thủ lĩnh da đỏ” để dạy học theo chủ đề tích hợp các môn học. VII/ Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. 1. Nội dung: 1.1.Về kiến thức: Đánh giá ở 3 cấp độ a. Nhận biết: - Nhận biết được hành vi hủy hoại mô trường và tác hại của chúng. - Nắm được đặc điểm của văn bản nhật dụng. b. Thông hiểu: - Hiểu được ý nghĩa của môi trường thiên nhiên. - Hiểu được ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường đối với cuộc sống con người. - Hiểu được một cách cơ bản nhất về luật Bảo vệ môi trường. c. Vận dụng ( Cấp độ thấp, cấp độ cao): - Có giải pháp khắc phục tình trạng ô nhiễm môi trường, tàn phá môi trường xung quanh. - Liên hệ thực tế nơi bản thân học sinh đang sống. 1.2. Về kĩ năng: Đánh giá: - Đọc - hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết. - Tạo lập văn bản (đoạn văn, bài văn ngắn) về vấn đề môi trường. 1.3. Về thái độ Đánh giá thái độ học sinh : - Ý thức, tinh thần tham gia học tập của họa sinh trong môn Ngữ văn. - Tình cảm, ý thức học tập của học sinh đối với môn học và các môn học khác có liên quan. - GD học sinh ý thức tuyên truyền cho mọi người hiểu được tác hại to lớn của các hành vi hủy hoại tàn phá môi trường thiên nhiên; có quyết tâm và hành động thiết thực phòng, chống nạn ô nhiễm môi trường; bỏa vệ môi trường sống. Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ 2. Cách thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập , sản phẩm của học sinh. - GV đánh giá két quả, sản phẩm của học sinh: bài viết của học sinh. - HS tự đánh giá kết quả, sản phẩm lẫn nhau. - Phiếu trắc nghiệm về đánh giá kết quả, sản phẩm của HS - Kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút. VIII/ Các sản phẩm của học sinh: − HS điều tra, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về tình trạng ô nhiễm môi trường và nguyên nhân gây ra nạn ô nhiễm môi trường ( vào giấy A4, Học sinh cả lớp). − Sưu tầm tranh ảnh về hành vi bảo vệ môi trường; tư duy sáng tạo để đưa ra các giải pháp bảo vệ môi trường sống. − Bản đồ tư duy về kiến thức bài học (theo cá nhân, giấy A4) − Viết đoạn văn theo chủ đề môi trường (cá nhân). − Phiếu trả lời trắc nghiệm của học sinh tìm hiểu về Luật Bảo vệ môi trường (cả lớp) − Bài kiểm tra 15 phút. Ngày soạn:................ Tiết: 125, 126 Ngày giảng: 6A.............6B..........6C....... BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ (Theo Tài liệu Quản lí môi trường phục vụ phát triển bền vững). - Xi-át-tơnI. Mục tiêu 1. Kiến thức: HS nắm được - Ý nghĩa của việc bảo vệ môi trường. - Tiếng nói đầy tình cảm và trách nhiệm đối với thiên nhiên. Môi trường sống của vị thủ lĩnh Xi-át-tơn. 2. Kĩ năng: HS biết * Kĩ năng bài dạy: - Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn bản nhật dụng - Cảm nhận được tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương của vị thủ lĩnh Xiát-tơn. - Phát hiện và nêu được tác dụng của một số phép tu từ trong văn bản. * Kĩ năng sống: Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ - Tự nhận thức về giá trị của lối sống tôn trọng và bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống. - Làm chủ bản thân, nâng cao ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường. - Giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận của bản thân về những giá trị của bức thư. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh - Có ý thức bảo vệ thiên nhiên môi trường. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh - GV: SGK, SGV, máy chiếu - HS: soạn bài. III. Phương pháp - PP: vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, gợi mở,.... - KT: động não. IV. Tiến trình giờ dạy - giáo dục 1. Ổn định 6A.............. 6B............... 6C................. 2. Kiểm tra bài cũ: GV nêu một số câu hỏi trắc nghiệm về nôi dung văn bản Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử. (Slide 1) 3. Bài mới Năm 1854, Tổng thống thứ 14 của Mĩ là Phrengklin Pĩơ tỏ ý muốn mua đất của người da đỏ. Thủ lĩnh người da đỏ Xiattơn đã viết bức thư này để trả lời. Đây là 1 bức thư rất nổi tiếng, từng được nhiều người xem là VB hay nhất viết về bảo vệ thiên nhiên và môi trường. Những người da đỏ sinh sống trên đất Mĩ cách đây hơn một thế kỉ vốn rất nghèo khổ. Vậy tại sao thủ lĩnh của họ lại viết thư cho Tổng thống Mĩ, kiên quyết không bán mảnh đất quê hương mình cho những người da trắng mới nhập cư ? Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ Tiết 125 ?Hãy cho biết hoàn cảnh ra đời của - Đọc, nhận xét văn bản này? I. Giới thiệu chung - Bức thư của thủ lĩn Xi-át-tơn gửi tổng thốn Mĩ Phreng-klin Pi-ơ-x năm 1854. (GV chiếu lược đồ khu vực Bắc Mĩ.) GV thuyết trình: (Slide 3-4-5-6) Thế kỉ XV, nhà thám hiểm Cô – lôm - bô phát hiện ra lục địa Châu Mĩ. Sau đó, người d trắng từ châu Âu di cư sang châu Mĩ. Ở khu vực Bắc Mĩ, người Anh di cư sang khai thác vùn đất này đã đẩy người da đỏ bản địa vào các khu vực hoang vắng, cằn cỗi. Năm 1776, 13 thuộc địa của thực dân Anh đã tuyên bố độc lập và thành lập một quốc gi lấy tên là Hợp chủng quốc Hoa Kì hay còn gọi là nước Mĩ. (Phần kiến thức này HS sẽ được họ trong chương trình lịch sử lớp 7 và 8.) Năm 1854, Tổng thống thứ 14 của Mĩ là Phrengklin Pi-ơ - xơ tỏ ý muốn mua đất của ngườ da đỏ. Thủ lĩnh người da đỏ Xi- at- tơn đã viết bức thư này để trả lời. Giáo viên tích hợp kiến thức : Lịch sử 7 (Bài 2-Mục 1, Những cuộc phát kiến địa lí), Lịch sử 8 (Bài 3 - Chủ nghĩa tư bản được xác lập trên phạm vi toàn thế giới, mục III). GV nêu yêu cầu đọc: Giọng tình cảm, tha thiết khi nói đến thiên nhiên, đất nước, mỉa mai kín đáo khi nói với Tổng thống Mĩ. - Đọc mẫu, gọi HS đọc, nhận xét. - GV: Y/c HS giải thích chú thích 1, 3, 4, 9 ?Em hiểu gì về Người da đỏ GV chiếu H/a Tộc người Anh điêng và lục địa châu Mĩ: Người da đỏ là cư dân ở lục đại châu Mĩ thuộc chủng tộc Anh – điêng. có nguồn gôc là người châu Á....khi II. Đọc - hiểu văn bản 1. Đọc, chú thích - Giải thích chú thích - HS trả lời : cư dân ở lục đại châu Mĩ thuộc chủng tộc Anh – điêng. Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ người da trắng phát hiện ra châu Mĩ vào thế kỉ 15, đã nhầm tưởng là một tộc người mới và gọi là người da đỏ. Họ có tiếng nói và nền VH phong phú mang bản sắc riêng, mang dấu ấn của nền văn hóa Inca, . Thế kỉ 18 châu Mĩ còn 2,5 triệu người. Trải qua mấy trăm năm bị tàn sát và dồn vào những nơi hoang vắng cằn cỗi thi đến này người da đỏ còn lại không nhiều. Kiến thức về các chủng tộc HS sẽ được học trong chương trinh Địa lí 7. ( Tích hợp Địa lí 7- Bài 2- sự phân bố dân cư. Các chủng tộc trên thế giới) ? Văn bản này thuộc loại văn bản nào? ? Em hiểu thế nào là văn bản nhật dụng? - Văn bản nhật dụng 2. Kết cấu, bố cục - Thể loại: văn bản nhậ dụng. - Văn bản nhật dụng không phải là một khái niệm chỉ thể loại hoặc chỉ kiểu văn bản. Đó là những bài viết có nội dung gần gũi, bức thiết đối với cuộc sống trước mắt của con người và cộng đồng trong xã hội hiện đại: thiên nhiên, môi trường, năng lượng, dân số, quyền trẻ em, ma túy,... - Thiên nhiên và môi trường. ?Vấn đề nhật dụng của văn bản - Hình thức: Thư từ. này? - 3 phần: (1) Từ đầu ... cha ông chúng - Bố cục: 3 phần (?) Xác định hình thức của văn bản tôi: Những điều thiêng liêng ? trong kí ức người da đỏ (?) ND bức thư được chia làm mấy (2) Tiếp ... có sự ràng buộc: phần ? ND và ranh giới của từng Cách đối xử với thiên nhiên, phần là gì ? môi trường giữa người da đỏ và ngưòi da trắng. (Slide 7) . (3) Còn lại: Kiến nghị của người da đỏ. - Giữa thái độ của người da đỏ Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ (?) Các ND trên được trình bày qua 1 đối lập lớn. Đó là đối lập nào ? (?) ý nghĩa của sự đối lập này là gì ? (?) Theo em, bức tranh minh hoạ trong SGK có ý nghĩa gì ? với thái độ của người da trắng trong việc cư xử với đất đai, môi trường tự nhiên. - Khẳng định tình yêu với đất đai, môi trường của người da đỏ; lo âu sâu sắc của họ về sự tàn phá môi trường của người da trắng. - Phản ánh hành động phá hoại môi trường tự nhiên của người da trắng. - Dấu ấn tâm hồn: xúc cảm mãnh liệt, tình yêu sâu xa với đất đai, môi trường thiên nhiên. 3. Phân tích (?) Bức thư in đậm dấu ấn của tác 3.1. Những điề giả. Đó là dấu ấn gì ? - Phần đầu : Từ đầu ... cha ông thiêng liêng trong kí ứ chúng tôi (Những điều thiêng người da đỏ : liêng trong kí ức người da đỏ) - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung - Mỗi tấc đất, lá thông của phần đầu bức thư ? - Mỗi tấc đất, mỗi lá thông, bờ cát, hạt sương lon mỗi bờ cát, mỗi hạt sương long lanh,... lanh,...là những điều thiêng - Mảnh đất là là mẹ. (?) Trong kí ức của người da đỏ liêng trong kí ức và kinh - bông hoa ... là ngườ có những điều thiêng liêng nào? nghiệm của đồng bào tôi. chị, người em. (Slide 8- 9) - Những bông hoa... là người - mỏm đá, vũng nước,. chị, là người em; con suối... là cùng chung một gia đình máu của tổ tiên chúng tôi; - Dòng nước ....là má - Tiếng thi thầm của dòng nước của tổ tiên là tiếng nói của cha ông chúng - Tiếng thì thầm.... củ tôi. cha ông. - Những thứ đó đều đẹp đẽ, cao (?) Tại sao vị thủ lĩnh da đỏ nói quý không thể tách rời với sự rằng đó là "những điều thiêng sống của người da đỏ(là máu, liêng"? là chị, là em, là gia đình) - Những thứ đó không thể mất, cần được tôn trọng và giữ gìn - HS nêu vai trò của đất, nước ? Để lí giải cho tình cảm của người với cuộc sống. da đỏ dành cho TN. Em hãy nêu vai trò của các yếu tố đất, nước nói Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ riêng và thiên nhiên nói chung đối với đời sống con người ? (Môn sinh học – Địa lí 6) GV : Thuyết trình về vai trò của đất, nước đối với sự sống. - Nghệ thuật: so sánh, nhân ?Hãy chỉ ra nghệ thuật được sử hóa, điệp ngữ. dụng trong phần đầu bức thư ? ?Hãy nêu tác dụng của phép so sánh, pháp nhân hóa, điệp ngữ trong việc thể hiện tình cảm của người da đỏ đối với đất, thiên nhiên? GV chốt chuyển ý: Với nghệ thuật so sánh, nhân hóa đã thể hiện được mối quan hệ giữa người da đỏ với đất đai, thiên nhiên. Thiên nhiên, đất đai không còn là những vật vô tri mà nó được thổi vào đó linh hồn. Đó là người chị, là em, là mẹ gắn bó mật thiết với người da đỏ... - Trân trọng, yêu quý và bảo ? Qua thái độ sống của người da vệ môi trường sống xung đỏ với môi trường thiên nhiên em quanh. học tập được tình cảm gì từ họ? (GDCD 6 - Bài 7: yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên ) _________________________ Tiết 126______________ GV liên kết muc 3.1 và mục 3.2 : Với tình cảm gắn bó khăng khít ; tình yêu sâu nặng với thiên nhiên như thế thì người da đỏ lo lắng về điều gì, chúng ta sẽ chuyển sang phần 3.2/ Cách đối xử với thiên nhiên, môi trường giữa người da đỏ và ngưòi da trắng HS tìm chi tiết trả lời. (?) Cách đối xử với thiên nhiên, môi trường giữa người da đỏ và ngưòi da trắng với đất đai, không khí, muông thú..có gì khác nhau ? -> Nghệ thuật: so sánh nhân hóa, điệp ngữ => Tình cảm gắn b khăng khít ; tình yêu sâ nặng thiêng liêng với đấ nước, với thiên nhiên. ____________________ 3.2. Cách đối xử vớ thiên nhiên, môi trườn giữa người da đỏ v ngưòi da trắng Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ Tìm chi tiết ? GV chiếu Bảng so sánh. (Slide 3) Hệ thống câu hỏi gợi mở: ?Nếu như người da đỏ coi đất là mẹ thì người da trắng đã cư xử với đất đai, môi trường ra sao? - Mảnh đất này không phải anh em của họ, mà là kẻ thù của họ; mồ mả của họ, họ còn quên - Họ lấy từ trong lòng đất những gi họ cần; họ cư xử với đất mẹ và anh em bầu trời như những vật mua được, bán đi; lòng thèm khát của họ sẽ ngấu nghiến đất đai, để lại đằng sau ngững bãi hoang mạc; - không khí quả là quý giá...là ? Theo Xi át tơn, bầu không khí, của chung, muông thú, cây cối muông thú có vai trò quan trọng và con người cùng nhau hít như thế nào với người da đỏ và thở... con người nói chung? Muông thú trên mảnh đất này..là anh em..con người là gi nếu thiếu đi những con thú... ? ?Bằng kiến thức môn Sinh họcĐịa lí- GDCD, em hãy nêu ngắn gọn hiểu biết của em về vai trò của không khí và động vật đối với cuộc sống của con người ? (Môn Sinh học, Địa lí, GDCD 6 Bài 7: Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên ) GV chiếu H/a, vi deo về khí hậu, trâu rừng sinh sống trên đồng co ở Bắc Mĩ để HS quan sát và liên tưởng. (Slide 4) - HS trả lời : + Không khí tạo bầu khí quyển có vai trò điều hòa khí hậu, cung cấp ô xi cho sự sống con người và sinh vật, ... + Động thực vật cung cấp thức ăn cho con người, tạo sự cân bằng sinh thái cho môi trường... ?Khí hậu và muông thú có ý nghĩa quan trọng đối với sự sống như vậy. Nhưng người da trắng đã đối - Họ hít thở bầu không khí đó . sử với không khí và muông thú Nhưng ...chẳng để ý gi đến nó; như thế nào ? - Cả ngàn con trâu rừng bị người da trắng bắn mỗi khi tàu chạy qua. ?Qua những các chi tiết trên, em có liên tưởng gì đến các hoạt động hủy hoại môi trường của con - Hoạt động : khai thác khoáng Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ người nói chung, người da trắng sản bừa bãi; thải các khí thải nói riêng ? công nghiệp độc hại ra bầu không khí, săn bắn trái phép ?Ngoài những hành động tàn phá động vật tự nhiên... MT của người da trắng trên, em còn biết những hành vi nào khác -HS liên hệ thực tế trả lời: làm ô nhiễm MT của con người + phá rừng bừa bãi, bỏ hoang hiện nay ? đất trống đồi trọc..,. ?Hãy liên hệ thực tế địa phương + khai thác than, khoáng sản em ? bừa bãi... - GV chiếu các h/a – Vi deo về + săn bắn, buôn bán động vật hoạt động gây ô nhiễm môi tự nhiên : nuôi gấu hút mật, trường của con người. (Slide 5) buôn bán sừng tê giác,.... (Tích hợp kiến thức GDCD 6 - + xả rác thải, túi ni lông, nước Bài 7 Yêu thiên nhiên, sống hòa thải ra sông, suối... hợp với thiên nhiên) ?Ở nước ta có quy định pháp luật nào về vấn đề bảo vệ môi trường thiên nhiên ? - Luật Bảo vệ MT năm 2005 và ?Theo Luật Bảo vệ MT năm 2005 Luật Bảo vệ môi trường (sửa quy định, các hành vi nào bị đổi) năm 2014. nghiêm cấm ? - HS trả lời. - GV chiếu điểu 7 – Luật Bảo vệ môi trường. (Slide 6) (GDCD : Luật Bảo vệ môi trường năm 2005 – điều 7) GV : Luật Bảo vệ MT năm 2014 được ban hành tháng 6/2014 bắt đầu có hiệu lực vào 1/1/2015. Cho nên hiện tại thời điểm này, chúng ta vẫn thực hiện theo Luật Bảo vệ MT năm 2005. ? Từ cách ứng xử với môi trường của người da trắng, Xi –at – tơn đã chỉ ra những hậu quả nào mà con người phải gánh chịu khi tàn phá môi trường thiên nhiên ? - HS tìm chi tiết, trả lời : + để lại đằng sau những bãi hoang mạc. + thành phố của người da trắng...chẳng có nơi nào yên tĩnh cả..chẳng có nơi nào nge được tiếng lá cây....tiếng vỗ cánh của côn trùng... Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ + cả ngàn con trâu rừng..bị bắn...nếu chúng ra đi, thi con người sẽ chết dẫn chết mòn vi nỗi buồn...bởi điều gi xảy ra với muông thú thi chính xảy ra đối với con người. - HS liên hệ : + Hiện tượng E –ni –nô do thủng tầng Ô- zôn làm nhiệt độ trái đất tăng nhanh dẫn đến hiện tượng nước biển dâng, sóng thần, xâm thực... + Thiên tai bất thường như lũ lụt, hạn hán, ... ?Em còn biết những hậu quả nào khác của những hành vi làm ô nhiễm môi trường của con người trong nhiều thế kỉ qua ? (Tích hợp Kiến thức Địa lí – Sinh học – Vật lí) - GV chiếu H/a Vi- deo về các hậu quả do hành động tàn phá môi trường của con người.(Slide 5) GV : Có thể nói vị Thủ lĩnh người da đỏ đã đi trước thời đại khi tiên đoán được những hậu quả do chính hành vi phá hoại môi trường và ý thức ích kỉ của con người gây ra. (?) Vậy, từ sự cách hành xử với môi trường trên , thủ lĩnh da đỏ đã phản ánh sự đối lập nào giữa cách sống của người da trắng với cách - Cách sống vật chất thực dụng sống của người da đỏ ? >< cách tôn trọng các giá trị tinh thần (?) Đoạn văn lôi cuốn người đọc - Giữa 2 cách sống cách biệt bởi những biện pháp nghệ thuật của "người da trắng", "người gì ?Tìm chi tiết NT đó ? da đỏ", giữa "ngài" và "chúng tôi" ->So sánh, đối lập - "Lòng thèm khát của họ sẽ ngấu nghiến đất đai..."; "con ngựa sắt nhả khói"->Nhân hoá - Ngài phải nhớ... ; tôi là kẻ (?) NT ấy có những tác dụng gì ? hoang dã... ; người da trắng... ; người da đỏ-> Phép lặp từ ngữ. -> Sự khác biệt giữa cách sống của người da trắng và người da đỏ => Bộc lộ những lo âu của người da đỏ về môi trường và (?) Những lo âu về đất đai, môi thiên nhiên khi đất đai của họ - Sự đối lập: Cách sốn vật chất thực dụng > cách tôn trọng các giá t tinh thần - NT: + So sánh, đối lập + Nhân hoá + Phép lặp từ. -> Sự khác biệt giữa các sống của người da trắn và người da đỏ => Bộc lộ những lo â của người da đỏ về mô trường và thiên nhiên Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ trường tự nhiên bị xâm hại cho em hiểu gì về cách sống của người da đỏ ? GV :Đây là cánh sống mà tất cả chúng ta hôm nay phải trân trọng và học tập thuộc về người da trắng. - Tôn trọng sự hoà hợp với tự nhiên; yêu quý và đầy ý thức bảo vệ môi trường, tự nhiên như mạng sống của mình. 3.3. Kiến nghị củ người da đỏ: GV : Phần cuối bức thư vị thủ lĩnh nêu lên nội dung gi ? - Phải biết kính trọng đấ đai. - Phải biết đối xử với đấ (?) Những lời kiến nghị nào được - Phần cuối bức thư : Kiến nghị như người da đỏ nhắc tới ở phần cuối bức thư của của người da đỏ. thủ lĩnh da đỏ ? (Slide 7) - Phải biết kính trọng đất đai (?) Em hiểu gì về câu nói "Đất là - Hãy khuyên bảo chúng: đất mẹ" ? là mẹ - Đất là nơi sản sinh ra muôn loài. - Cái gì con người làm cho đất đai là làm cho ruột thịt của mình - Con người cần phải sống hoà hợp với môi trường, đất đai và phải biết cách bảo vệ nó. - Cảnh báo nếu co ?Đi xa hơn nữa, người da đỏ còn - Người phải dạy, phải bảo, người tàn phá thiên nhiê cảnh báo điều gì? phải kính trọng đất đai ... đất đai là gieo tai họ cho chính mình. ?Em hiểu như thế nào về lời cảnh - Điều gi xảy ra với đất đai ... báo trên ? tức là xảy ra với những đứa con của đất. ?Trong thực tế cuộc sống tại huyện ->Cảnh báo nếu con người tàn Tiên Yên, em đã thấy những hậu phá thiên nhiên đất đai là gieo quả nào đã xảy ra mà nguyên nhân tai họa cho chính mình. của nó là do các hành vi tàn phá môi trường, đất đai ? Nguyên nhân - Thiên tai bất thường : hạn (Tích hợp môn GDCD) hán, lũ lụt, lũ ống, xâm thực... + Lũ lụt năm 2008 + Nuôi tôm chết hàng loạt tại xã Hải Lạng. + Lở đất tại xã vùng cao Hà Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ GV chiếu H/a về Môi trường bị hủy hoại ở Tiên Yên và cơn lũ lịch sử 2008 (Slide 8) GV : Có thể nói giá trị của bức thư được nâng cấp. mang tính chất vĩnh cửu chính là nhờ mệnh đề chứa ý nghĩa khoa học và triết lí đúng đắn, sâu sắc của Xi – at – tơn. ? Để khẳng định dứt khoát, mạnh mẽ các quan điểm của mình, tác giả bức thư đã sử dụng các phép tu từ nào ? (?) Em nhận thấy giọng điệu trong đoạn thư này có gì khác trước ? (?) Tại sao người viết thay đổi giọng điệu như thế ? (Việc thay đổi giọng điệu cùng với các BP nghệ thuật trên có tác dụng như thế nào ?) (?) Tại sao « Bức thư thủ lĩnh da đỏ » cách đây hơn 1 thế kỉ vẫn được xem là một văn bản hay nhất về môi trường ? (?) Vấn đề chung ý nghĩa toàn nhân loại mà « Bức thư của thủ lĩnh da đỏ » đã đề cập là vấn đề nào ? ? Để bảo vệ môi trường sống, con người chúng ta phải làm gì? Lâu, Đại Dực... - Nguyên nhân : Phá rừng tự nhiên, xả nước thải sinh hoạt và nước thải chưa qua xử lí của nhà máy chế biến gỗ ở xã Tiên Lãng, huyện Ba Chẽ ; chặt phá rừng ngập mặn ở các xã ven biển : Hải Lạng, Đông Ngũ, Động Hải, vứt rác bừa bải... -> Giọng vừa thống thiế vừa đanh thép, hùng hồn Điệp ngữ « ngài phải.....rằng.... », so sánh, nhân => Khẳng định sự cầ hóa « Đất là Mẹ » thiết phải bảo vệ đất đa môi trường sống; cư x - Giọng vừa thống thiết, vừa đúng đắn với đất đai v đanh thép, hùng hồn môi trường - Khẳng định sự cần thiết phải 4. Tổng kết bảo vệ đất đai, môi trường 4.1 Nội dung sống; cư xử đúng đắn với đất đai và môi trường - Tình cảm gắn bó thiên liêng, mãnh liệt với đấ nước, môi trường củ người da đỏ. - Nó đề cập đến 1 vấn đề chung cho mọi thời đại, có ý nghĩa toàn nhân loại. - Nó được viết bằng sự am - Vấn đề môi trường v hiểu, bằng trái tim tình yêu mối quan hệ giữa co mãnh liệt dành cho đất đai, môi người với tự nhiên. trường, thiên nhiên. - Nó được trình bày trong 1 lời văn đầy tính nghệ thuật (giàu hình ảnh, các biện pháp tu từ) - Vấn đề môi trường và mối quan hệ giữa con người với tự nhiên. Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ - Con người phải biết sống hoà hợp với thiên nhiên, phải chăm ?Em có thể nêu các giải pháp cụ lo bảo vệ môi trường, thiên thể để bảo vệ môi trường hiện nhiên như mạng sống của nay ? mình. (Tích hợp GDCD lớp6) GV: Khi viết bức thư này, thủ lĩnh -HS : da đỏ có lẽ cũng chưa ý thức được + Trồng cây, gây rừng đầy đủ vấn đề bảo vệ môi trường. + Tiết kiệm năng lượng, nước, Bức thư xuất phát từ một trái tim khai thác khoáng sản hợp lí.. dạt dào yêu quê hương đất nước, + Sử dụng nguồn năng lượng coi thiên nhiên như là anh em bầu sạch : năng lượng mặt trời, bạn, coi đất là mẹ hiền. Ngày nay, giáo, thủy triều... nhân loại càng tiến bộ, văn minh + Bảo tồn các loài động thực thi dường như họ càng sống tách vật tự nhiên.... biệt đối với môi trường. Những lời + Tuyên truyền về luật Bảo vệ của thủ lĩnh da đỏ lại mang tính môi trường... thời sự trong xã hội hiện đại. Nó trở thành lời cảnh báo chúng ta. ?Em học tập được những gì từ nghệ thuật của văn bản? 4.2 Nghệ thuật - Phép so sánh, nhân hó điệp ngữ. - Thủ pháp đối lập, tươn phản. - Ngôn ngữ biểu lộ tìn cảm chân thành, tha thiế - Phép so sánh, nhân hóa, điệp với mảnh đất quê hương ngữ. - Thủ pháp đối lập, tương phản. 4.3 Ghi nhớ(SGK). GV gọi HS đọc ghi nhớ. - Ngôn ngữ biểu lộ tình cảm III. Luyện tập : chân thành, tha thiết với mảnh ?Em hãy thuật lại những lời dạy đất quê hương. của Bác Hồ về bảo vệ môi trường, thiên nhiên mà em biết ? - HS đọc. (Tích hợp Tư tưởng và Tấm gương Đạo đức Hồ Chí Minh) - Vì lợi ích mười năm trồng cây. Vì lợi ích trăm năm trồng người. - Mùa xuân là Tết trồng cây, làm cho đất nước càng ngày ?Hãy kể tên các việc làm của HS càng Xuân các em nhằm bảo vệ môi trường tự - Rừng là vàng ....Nếu mình nhiên ? biết bảo vệ, xây dựng thì rừng Chiếu h/a về công tác bảo vệ rất quý MT(Slide 9) - Trồng rừng, dọn vệ sinh Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ trường lớp và khu dân cư, bỏ rác đúng nơi quy định.... 4, Củng cố: (Slide 10) *GV chia lớp làm 2 nhóm ( theo 2 dãy bàn) thực hiện các yêu cầu : - Nhóm 1 : Vẽ Bản đồ tư duy về vấn đề môi trường ? - Nhóm 2 : Vẽ Bản đồ tư duy về văn bản « Bức thư của thủ lĩnh da đỏ » ? *GV yêu cầu mỗi nhóm cử đại diện thuyết trình Bản đồ tư duy của mình trước lớp ; các học sinh khác nhận xét. GV kết luận. 5, Hướng dẫn về nhà :(Slide 11) - Nắm vững nội dung và nghệ thuật của văn bản. Hoàn thành lại Bản đồ tư duy của bài học và treo tại góc học tập. - Hoàn thành câu hỏi Cuộc thi về kiến thức bảo vệ môi trường cấp trường. (Làm ở nhà) - Soạn văn bản đọc thêm : Động Phong Nha, - Bài tập chuẩn bị cho tiết 134 - Luyện tập cách viết đơn và sửa lỗi: Trường em đã thành lập Câu lạc bộ bảo vệ môi trường. Em hãy viết đơn xin tham gia Câu lạc bộ đó. - Tiết 126 học tiếng Việt : Ôn tập về dấu câu V. Rút kinh nghiệm ..... ..... ..... ..... ..... .... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... ................................................................................................................................... Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ Họ và tên:.......................... Lớp: ....... Điểm:................. CUỘC THI TÌM HIỂU KIẾN THỨC VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG PHẦN I : TRẮC NGHIỆM Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng nhất cho các câu hỏi sau? Câu 1: Luật Bảo vệ môi trường (BVMT) hiện nay được ban hành ngày tháng năm nào? Có hiệu lực thi hành kể từ ngày nào? a) Ngày 29/11/1993, có hiệu lực thi hành từ ngày 1/7/1994. b) Ngày 29/11/2005, có hiệu lực thi hành từ ngày 1/1/2006. c) Ngày 29/11/2005, có hiệu lực thi hành từ ngày 1/7/2006. Câu 2: Luật BVMT giải thích “Ô nhiễm môi trường” là ? a) Sự biến đổi của các thành phần môi trường không phù hợp với tiêu chuẩn môi trường, gây ảnh hưởng xấu đến con người, sinh vật. b) Sự biến đổi của các yếu tố vi khí sáng hậu, vật lý, hoá học … trong môi trường vượt quá tiêu chuẩn cho phép, gây ảnh hưởng xấu đến con người, sinh vật. c) Cả a và b đều đúng. Câu 3: Điều mấy Luật BVMT quy định những hành vi bị nghiêm cấm? Có bao nhiêu hành vi? a) Điều 7, có 12 hành vi. b) Điều 7, có 16 hành vi . c) Điều 8, có 12 hành vi . Câu 4: Điều 52 Luật BVMT quy định về “BVMT nơi công cộng” như sau: a) Tổ chức, cộng đồng dân cư, hộ gia đình, cá nhân có trách nhiệm thực hiện các quy định về bảo vệ môi trường và giữ gìn vệ sinh ở nơi công cộng; đổ, bỏ rác vào thùng chứa rác công cộng hoặc đúng nơi quy định tập trung rác thải; không để vật nuôi gây mất vệ sinh nơi công cộng. b) Tổ chức, cá nhân, cộng đồng dân cư quản lý công viên, khu vui chơi, giải trí, khu du lịch, chợ, nhà ga, bến xe, bến tàu, bến cảng, bến phà và khu vực công cộng khác có trách nhiệm sau đây: Niêm yết quy định về giữ gìn vệ sinh ở nơi công cộng; Bố trí đủ công trình vệ sinh công cộng; phương tiện, thiết bị thu gom chất thải đáp ứng nhu cầu giữ gìn vệ sinh môi trường; Có đủ lực lượng thu gom chất thải, làm vệ sinh môi trường trong phạm vi quản lý. c) Cả câu a và b Câu 5: Luật BVMT trường quy định “Hộ gia đình có trách nhiệm thực hiện các quy định về BVMT” sau đây: Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ a) Thu gom và chuyển chất thải sinh hoạt đến đúng nơi do tổ chức giữ gìn vệ sinh môi trường tại địa bàn quy định; xả nước thải vào hệ thống thu gom nước thải; không được phát tán khí thải, gây tiếng ồn và tác nhân khác vượt quá tiêu chuẩn môi trường gây ảnh hưởng đến sức khoẻ, sinh hoạt của cộng đồng dân cư xung quanh; b) Nộp đủ và đúng thời hạn các loại phí BVMT theo quy định của pháp luật; tham gia hoạt động vệ sinh môi trường khu phố, đường làng, ngõ xóm, nơi công cộng và hoạt động tự quản về BVMT của cộng đồng dân cư; c) Có công trình vệ sinh, chuồng trại chăn nuôi gia súc, gia cầm bảo đảm vệ sinh, an toàn đối với khu vực sinh hoạt của con người; thực hiện các quy định về BVMT trong hương ước, bản cam kết BVMT. d) Cả a, b và c. Câu 6: Năng lượng mặt trời, năng lượng gió, địa năng, năng lượng hạt nhân được coi là năng lượng có khả năng tái tạo vì? a) Chúng sạch và dễ sử dụng; b) Chúng có thể chuyển thành điện và nhiệt một cách dễ dàng; c) Chúng có thể được tái tạo lại một thời gian ngắn sau khi con người khai thác; d) Chúng không gây ô nhiễm không khí. Câu 7: Lựa chọn giải pháp năng lượng cho tương lai trước mắt tốt nhất là: a) Sử dựng tiết kiệm điện và hiệu quả năng lượng, đa dạng hóa các nguồn năng lượng, tăng cường năng lượng tái tại; b) Điện hạt nhân và năng lượng tái tại; c) Năng lượng nhiệt hạch và nền kinh tế Hydrogen; d) Năng lượng mặt trời và địa nhiệt. PHẦN II: TỰ LUẬN Em hãy viết một đoạn văn khoảng 8 – 10 câu về vấn đề môi trường (ô nhiễm môi trường, một tấm gương người tốt, việc tốt trong việc tham gia bảo vệ môi trường....). Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ ___________________________________________ [...]... nào ?) (?) Tại sao « Bức thư thủ lĩnh da đỏ » cách đây hơn 1 thế kỉ vẫn được xem là một văn bản hay nhất về môi trường ? (?) Vấn đề chung ý nghĩa toàn nhân loại mà « Bức thư của thủ lĩnh da đỏ » đã đề cập là vấn đề nào ? ? Để bảo vệ môi trường sống, con người chúng ta phải làm gì? Lâu, Đại Dực - Nguyên nhân : Phá rừng tự nhiên, xả nước thải sinh hoạt và nước thải chưa qua xử lí của nhà máy chế biến... nghị nào được - Phần cuối bức thư : Kiến nghị như người da đỏ nhắc tới ở phần cuối bức thư của của người da đỏ thủ lĩnh da đỏ ? (Slide 7) - Phải biết kính trọng đất đai (?) Em hiểu gì về câu nói "Đất là - Hãy khuyên bảo chúng: đất mẹ" ? là mẹ - Đất là nơi sản sinh ra muôn loài - Cái gì con người làm cho đất đai là làm cho ruột thịt của mình - Con người cần phải sống hoà hợp với môi trường, đất... theo 2 dãy bàn) thực hiện các yêu cầu : - Nhóm 1 : Vẽ Bản đồ tư duy về vấn đề môi trường ? - Nhóm 2 : Vẽ Bản đồ tư duy về văn bản « Bức thư của thủ lĩnh da đỏ » ? *GV yêu cầu mỗi nhóm cử đại diện thuyết trình Bản đồ tư duy của mình trước lớp ; các học sinh khác nhận xét GV kết luận 5, Hướng dẫn về nhà :(Slide 11) - Nắm vững nội dung và nghệ thuật của văn bản Hoàn thành lại Bản đồ tư duy của bài học. .. nghệ thuật của "người da trắng", "người gì ?Tìm chi tiết NT đó ? da đỏ" , giữa "ngài" và "chúng tôi" ->So sánh, đối lập - "Lòng thèm khát của họ sẽ ngấu nghiến đất đai "; "con ngựa sắt nhả khói"->Nhân hoá - Ngài phải nhớ ; tôi là kẻ (?) NT ấy có những tác dụng gì ? hoang dã ; người da trắng ; người da đỏ- > Phép lặp từ ngữ -> Sự khác biệt giữa cách sống của người da trắng và người da đỏ => Bộc... trắng và người da đỏ => Bộc lộ những lo âu của người da đỏ về môi trường và (?) Những lo âu về đất đai, môi thiên nhiên khi đất đai của họ - Sự đối lập: Cách sốn vật chất thực dụng > cách tôn trọng các giá t tinh thần - NT: + So sánh, đối lập + Nhân hoá + Phép lặp từ -> Sự khác biệt giữa các sống của người da trắn và người da đỏ => Bộc lộ những lo â của người da đỏ về mô trường và thiên nhiên Ketnooi.com... Có thể nói vị Thủ lĩnh người da đỏ đã đi trước thời đại khi tiên đoán được những hậu quả do chính hành vi phá hoại môi trường và ý thư c ích kỉ của con người gây ra (?) Vậy, từ sự cách hành xử với môi trường trên , thủ lĩnh da đỏ đã phản ánh sự đối lập nào giữa cách sống của người da trắng với cách - Cách sống vật chất thực dụng sống của người da đỏ ? >< cách tôn trọng các giá trị... nghệ trường tự nhiên bị xâm hại cho em hiểu gì về cách sống của người da đỏ ? GV :Đây là cánh sống mà tất cả chúng ta hôm nay phải trân trọng và học tập thuộc về người da trắng - Tôn trọng sự hoà hợp với tự nhiên; yêu quý và đầy ý thức bảo vệ môi trường, tự nhiên như mạng sống của mình 3.3 Kiến nghị củ người da đỏ: GV : Phần cuối bức thư vị thủ lĩnh nêu lên nội dung gi ? - Phải biết kính... cơn lũ lịch sử 2008 (Slide 8) GV : Có thể nói giá trị của bức thư được nâng cấp mang tính chất vĩnh cửu chính là nhờ mệnh đề chứa ý nghĩa khoa học và triết lí đúng đắn, sâu sắc của Xi – at – tơn ? Để khẳng định dứt khoát, mạnh mẽ các quan điểm của mình, tác giả bức thư đã sử dụng các phép tu từ nào ? (?) Em nhận thấy giọng điệu trong đoạn thư này có gì khác trước ? (?) Tại sao người viết thay đổi... thiên nhiên nói chung đối với đời sống con người ? (Môn sinh học – Địa lí 6) GV : Thuyết trình về vai trò của đất, nước đối với sự sống - Nghệ thuật: so sánh, nhân ?Hãy chỉ ra nghệ thuật được sử hóa, điệp ngữ dụng trong phần đầu bức thư ? ?Hãy nêu tác dụng của phép so sánh, pháp nhân hóa, điệp ngữ trong việc thể hiện tình cảm của người da đỏ đối với đất, thiên nhiên? GV chốt chuyển ý: Với nghệ thuật... người phải biết sống hoà hợp với thiên nhiên, phải chăm ?Em có thể nêu các giải pháp cụ lo bảo vệ môi trường, thiên thể để bảo vệ môi trường hiện nhiên như mạng sống của nay ? mình (Tích hợp GDCD lớp6) GV: Khi viết bức thư này, thủ lĩnh -HS : da đỏ có lẽ cũng chưa ý thư c được + Trồng cây, gây rừng đầy đủ vấn đề bảo vệ môi trường + Tiết kiệm năng lượng, nước, Bức thư xuất phát từ một ... DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Chủ đề: Bức thư thủ lĩnh da đỏ Ketnooi.com diễn đàn chia sẻ kiến thức, công nghệ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU DỰ THI : DẠY HỌC... bị dạy học: − Máy chiếu, máy vi tính − Bút − Giấy A4 VI/ Hoạt động dạy học tiến trình dạy học - Mô tả hoạt động dạy học qua giáo án: Tiết 125 - 126 Bức thư thủ lĩnh da đỏ để dạy học theo chủ. .. phúc PHIẾU DỰ THI : DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN I/ Tên dự án dạy học: Bức thư thủ lĩnh da đỏ II/ Mục tiêu dạy học - Kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học đạt dự án là: *Môn Ngữ