Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam - thực trạng và giải pháp
Chuyên đề thực tập tốt nghiệp LỜI MỞ ĐẦU Phát triển con người là một trong những mục tiêu quan trọng nhất để phát triển kinh tế, xã hội và đó cũng là phương tiện tốt nhất để thúc đẩy sự phát triển, không chỉ trong phạm vi một quốc gia mà còn trên toàn cả thế giới. Trong mỗi tổ chức đều nhận thấy được công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là rất quan trọng nhằm thúc đẩy sự phát triển sản xuất kinh doanh của tổ chức đó. Vì vậy, để phát triển bền vững, xây dựng được một vị thế vững chắc trên thị trường, công việc được đặt lên hàng đầu là phải quan tâm đến con người - con người là cốt lõi của mọi hành động. Nếu tổ chức có nguồn nhân lực trình độ kỹ thuật cao, có ý thức trách nhiệm, có sự sáng tạo . thì tổ chức đó sẽ làm chủ được mình trong mọi biến động của thị trường. Và cũng chính nguồn nhân lực đó là sự đổi mới, sự cải tiến bằng những tiến bộ khoa học kỹ thuật tiên tiến nhằm hiện đại hoá - công nghiệp hoá quá trình sản xuất, quản lý. Công tác đào tạo nguồn nhân lực đảm bảo cả về số lượng và chất lượng đáp ứng nhu cầu của nền kinh tế ngày càng phát triển đòi hỏi cần phải có sự nỗ lực rất lớn. Trong quá trình thực tập tại Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam, em đã nhận thức rõ về tầm quan trọng của công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Trên cơ sở đó em đã hệ thống hoá cơ sở lý luận của quá trình này, đánh giá công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực hiện nay tại Công ty để thấy được những thành quả, hạn chế và nguyên nhân của những hạn chế đó. Đồng thời, em cũng mạnh dạn đề xuất một số giải pháp về công tác đào tạo và phát triển nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tại Công ty. Do vậy, em đã chọn đề tài nghiên cứu là: “Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam - thực trạng và giải pháp” Đối tượng nghiên cứu của đề tài là vấn đề đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong công ty, phạm vi nghiên cứu là công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam trong 5 năm qua. Nguồn tài liệu sử dụng trong đề tài là các tài liệu, văn bản, báo cáo của công ty; giáo trình chuyên ngành; sách báo, tạp chí trong nước. Phương pháp nghiên cứu sử dụng trong Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B 1 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp đề tài là thống kê mô tả, thu thập tài liệu, phân tích, so sánh, sử dụng bảng hỏi, phiếu điều tra . Về kết cấu của đề tài, ngoài lời nói đầu và kết luận đề tài được chia thành 3 phần như sau: Chương 1: Cơ sở lý luận về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong tổ chức. Chương 2: Phân tích thực trạng đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam. Chương 3: Giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo và phát triển Nguồn nhân lực của công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam. Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B 2 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG TỔ CHỨC I. Khái niệm, ý nghĩa, vai trò của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 1.1. Nhân lực Nhân lực là nguồn lực của mỗi con người, bao gồm thể lực và trí lực. Thể lực là chỉ sức khoẻ bản thân con người, nó phụ thuộc vào tuổi tác, giới tính, tình trạng sức khoẻ, chế độ ăn uống, mức sống, vóc dáng, cân nặng, chiều cao, chế độ nghỉ ngơi, chế độ bồi dưỡng, chế độ làm việc… Trí lực là chỉ sự hiểu biết, kiến thức, tài năng, sự sáng tạo, tính cách, sự say mê, tinh thần trách nhiệm… Ngày nay cùng với sự tiến bộ của khao học - kỹ thuật thì việc sử dụng trí lực được ưu tiên hàng đầu, thể lực chỉ đóng vai trò trợ giúp. 1.2. Nguồn nhân lực Nguồn nhân lực là nguồn lực về con người và được nghiên cứu ở nhiều góc độ khác nhau. Với tư cách là nguồn cung cấp sức lao động cho xã hội bao gồm toàn bộ dân sự trong xã hội có khả năng lao động. Với tư cách là yếu tố của sự phát triển kinh tế - xã hội thì nguồn lực là khả năng lao động ở các nhóm dân cư trong độ tuổi lao động có khả năng lao động. Với tư cách là tổng thể cá nhân những con người cụ thể tham gia vào quá trình lao động thì nguồn nhân lực bao gồm cả yếu tổ về thể lực và chí lực, thuộc những người có giới hạn tuổi từ 15 trở lên. Nguồn nhân lực được xem xét trên giác độ số lượng thì nguồn nhân lực được thể hiện qua các chỉ tiêu quy mô và tốc độ tăng nguồn nhân lực. Nguồn nhân lực được xem xét trên giác độ về mặt chất lượng được thể hiện trên các mặt trình độ văn hoá, trình độ kiến thức chuyên môn, năng lực phẩm chất… Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B 3 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 1.3. Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực “ Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là tất cả các hoạt động nhằm duy trì và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của tổ chức, là điều kiện quyết định để các tổ chức có thể đứng vững và thắng lợi trong môi trường cạnh tranh” (trích TL số 1). Vì vậy quá trình đào tạo và phát triển NNL cần được tiến hành một cách có tổ chức và có kế hoạch. Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực chính là toàn bộ những hoạt động học tập được tổ chức bởi doanh nghiệp, do doanh nghiệp cung cấp cho người lao động, với mục đích nhằm tạo ra sự thay đổi hành vi nghề nghiệp cho người lao động theo hướng đi lên. Vậy đào tạo và phát triển nguồn nhân lực gồm ba hoạt động: giáo dục, đào tạo và phát triển. 1.4. Ý nghĩa, vai trò của đào tạo và phát triển NNL trong tổ chức Đào tạo và phát triển NNL nhằm sử dụng tối đa nguồn nhân lực hiện có trong tổ chức và nâng cao tính hiệu quả của tổ chức, giúp cho người lao động có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề, ham học hỏi. Đào tạo và phát triển là điều kiện quyết định để tổ chức có thể tồn tại và đi lên trong cạnh tranh. Công tác đào tạo và phát triển NNL giúp cho doanh nghiệp: nâng cao năng suất lao đông, chất lượng công việc, tránh lãng phí thời gian và tiền của, áp dụng các tiến bộ kỹ thuật. Đồng thời, công tác đào tạo và phát triển còn giúp cho người lao động và doanh nghiệp có sự găn kết, nâng cao trình độ chuyên môn của người lao động, tạo tinh thần trách nhiệm làm việc cho người lao động. II. Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 2.1. Vốn Vốn là yếu tố quan trọng để thực hiện chương trình đào tạo và phát triển. Vốn là nguồn kinh phí vật chất chủ yếu cung cấp cho quá trình đào tạo NNL được hình thành và thực hiện. Nếu không có nguồn vốn tài chính thì quá trình sẽ khó được thực Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B 4 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp hiện theo kế hoạch. Nguồn vốn cho đào tạo và phát triển NNL được trích từ nguồn chí phí hoạt động sản xuất kinh doanh, quỹ phúc lợi của tổ chức, nguồn tài trợ của các tổ chức ngoài doanh nghiệp, nguồn CBCNV tự đi học…hoặc có thể là do ngân sách Nhà nước cấp. Như vậy có nghĩa là nguồn vốn phụ thuộc vào ngân sách Nhà nước, vào kết quả sản xuất kinh doanh của tổ chức đó và vào chính sách của từng tổ chức trích từ lợi nhuận sau thuế cho các quỹ phúc lợi. Nguồn vốn này cung cấp cho các hoạt động của đào tạo và phát triển NNL bao gồm: - Chi phí thuê giáo viên giảng dạy - Thuê cơ sở vật chất, trang thiêt bị kỹ thuật phục vụ giảng dạy - Chi phí xây dưng, lập chương trình đào tạo, tài liệu sử dụng trong quá trình giảng dạy. - Nguồn tài chính cung cấp trong quá trình CNV đi học tập: hỗ trợ tiền lương, học bổng… Trong thực tế cho thấy, nếu doanh nghiệp nào có nguồn vốn lớn thì quá trình đào tạo và phát triển NNL được thực hiện thường xuyên và chất lương hơn. 2.2. Chất lượng Nguồn nhân lực Con người là đối tượng của quá trình đào tạo và phát triển NNL và con người cũng là mục tiêu của quá trình đào tạo. Vì vậy chất lượng NNL quyết định đến nội dung của quá trình đào tạo, hình thức quá trình đào tạo, thời gian đào tạo, chi phí đào tạo. Chất lượng NNL cao thì quá trình đào tạo diễn ra đơn giản: quá trình đào tạo chỉ là nâng cao kiến thức chuyên môn, nếu có kiến thức sẵn thì đào tạo dễ tiếp thu và dễ hiểu hơn. Các yếu tố như trình độ, tuổi tác, tuổi nghề, hoàn cảnh gia đình, tình trạng bản thân, khả năng tiếp thu… có ảnh hưởng đến kết quả của đào tạo NNL. Tính chất công việc càng cao, yêu cầu chất lượng NNL tương ứng, do đó quá trình đào tạo trở nên thiết yếu hơn, vai trò được thể hiện rõ hơn. Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B 5 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 2.3. Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo Cơ sở vật chất, trang thiết bị bao gồm phòng học, trang thiết bị giảng dạy, máy móc, vật thí nghiệm, tài liệu…có ảnh hưởng trực tiếp đến quá trình đào tạo. Nếu cơ sở trang thiết bị tốt tạo động lực cho người học viên cảm thấy thoái mái khi học tập, mức tập trung hoc tập cao dẫn đến quá trình đào tạo hiệu quả cao. Trong yếu tố này cần quan tâm đến đầu tư theo chiều sâu vì theo tiến bộ phát triển của khoa học kĩ thuật thì ngày càng ra đời nhiều trang thiết bị giảng dạy học tập hiện đại, để áp ứng yêu cầu phục vụ cho quá trình đào tạo đạt hiệu quả. Để có cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo tốt, còn phụ thuộc rất nhiều vào quan điểm của từng tổ chức về đào tạo, vào sự đầu tư của từng tổ chức vào độ lớn của quỹ phúc lợi… 2.4. Công tác tổ chức đào tạo Ở mỗi tổ chức có hệ thống công tác tổ chức riêng, phù hợp với điều kiện riêng của từng tổ chức. Vì vậy, Chương trình đào đào phải hợp lý, khoa học, phù hợp với môi trường công ty. Đó là sự thống nhất tổ chức từ trên xuống dưới, thống nhất hình thức, phương pháp đào tạo. Để làm được điều đó thì người lãnh đạo phải đưa ra quyết định đào tạo để đáp ứng nhu cầu của tổ chức và đưa ra các kế hoạch dự trù các rủi ro có thể xảy ra. Tổ chức cũng phải lập thời gian đào tạo cho phù hợp để vừa đạt được hiệu quả đào tạo vừa đáp ứng được nhu cầu đào tạo Như vậy, công tác đào tạo tốt cũng là một trong những nhân tố ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả của quá trình đào tạo. 2.5. Đội ngũ giáo viên Để học viên tiếp thu được hiệu quả không chỉ phụ thuộc vào công tác tổ chức, cơ sở vật chất, nguồn tài chính, chính bản thân người học viên mà còn phụ thuộc rất lớn vào đội ngũ giáo viên. Đó là: chất lượng giáo viên và tinh thần trách nhiệm của đội ngũ giáo viên. Chất lượng của giáo viên được thể hiện ở: kiến thức chuyên môn giảng dạy, kinh nghiệm giảng dạy, kỹ năng truyền đạt thông tin, sự sáng tạo trong phương pháp Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B 6 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp giảng dạy…Bên cạnh đó, tinh thần trách nhiệm của đội ngũ giáo viên cũng không kém phần quan trọng đó là sự yêu nghề, trách nghiệm của một người giáo viên, sự quan tâm đến các học viên…Tất cả những yếu tố trên ảnh hưởng đến việc hấp thu bài giảng của học viên. Bất kỳ tổ chức nào cũng hướng tới quá trình đào tạo được thực hiện bằng đội ngũ giáo viên dày dặn kinh nghiệm để đạt hiệu quả cao trong quá trình đào tạo, vì mục tiêu cơ bản của tổ chức là sử dụng hiệu quả nguồn nhân lực. 2.6. Sự cần thiết phải cải tiến đào tạo NNL và phát triển trong tổ chức Từ những khái niệm, hình thức, ý nghĩa, các yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo và phát triển NNL, ta có thể thấy được vai trò quan trọng, thiết yếu của nó. Vì vậy quá trình đào tạo phải được tiến hành liên tục, thường xuyên: mỗi năm một lần. Kế hoạch đào tạo phải được lập ra đầu quý và được tổng kết, rút kinh nghiệm cuối mỗi năm cùng với báo cáo sản xuất kinh doanh mỗi năm. Đào tạo và phát triển NNL là điều kiện để một tổ chức có thể tồn tại và đi lên trong cạnh tranh. - Đối với doanh nghiệp + Nâng cao năng suất lao động, hiệu quả thực hiện công việc; + Sử dụng hiệu quả NNL, tránh lãng phí chất xám; + Nâng cao chất lượng của thực hiện công việc; + Giảm bớt chi phí giám sát; + Nâng cao tính ổn định và năng động của tổ chức; + Duy trì và nâng cao chất lượng của NNL; + Tạo điều kiện để áp dụng tiến bộ KHKT; + Tạo được lợi thế cạnh tranh trong doanh nghiệp. - Đối với bản thân người lao động + Tạo ra sự gắn bó giữa người lao động và doanh nghiệp; + Tạo ra tính chuyên nghiệp cho người lao đông; + Người lao động có sự thích ứng công việc nhanh chóng; Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B 7 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp + Đáp ứng nhu cầu nguyện vọng của bản thân người lao động; + Tạo ra động lực thúc đẩy quá trình sản xuất, tăng năng suất lao động; + Tạo được sự định hướng cho sự sang tạo trong quá trình sản xuất. - Đối với Công ty cổ phần XNK Y Tế Việt Nam Công ty cổ phần XNK y tế Việt nam là công ty chuyên về kinh doanh, nghiên cứu, chế tạo thuôc và các dịch vụ liên quan đến y tế vì thế chất lượng NNL càng được đạt lên hang đầu. Khác với các tổ chức sản xuất hang hoá, công ty chủ yếu liên quan đến kinh doanh các loại thuốc và dịch vụ y tế nên cần NNL có kiến thức chuyên môn, có thể vượt qua những rào cải khi xâm nhập vào nền kinh tế thị trường. Đồng thời công ty còn nghiên cứu các loại thuốc, điều này càng cần có đội ngũ cán bộ có chất lượng cao để có thế chế tạo, sang chế ra nhiều loại thuốc mới phục vụ người tiêu dung và để nâng cao kết quả của công ty. III. Nội dung của đào tạo và phát triển NNL 3.1. Xác định nhu cầu đào tạo Nhu cầu đào tạo được xác định dựa trên sự phân tích về nhu cầu lao động của tổ chức, yêu cầu về kiến thức, kỹ năng thực hiện công việc, trình độ công việc. Có 3 cách tính nhu cầu đào tạo: phương pháp tính theo tổng hao phí thời gian, phương pháp căn cứ vào số lượng máy móc kỹ thuật và phương pháp dung chỉ số. Phương pháp tính toán theo tổng hao phí thời gian lao động kỹ thuật cần thiết để hoàn thành từng sản phẩm và quỹ thời gian lao động của công nhân viên kỹ thuật tương ứng KT = HQ T × Trong đó: KT: Nhu cầu công nhân viên thuộc nghề (chuyên môn)i. T: Tổng hao phí thời gian lao động kỹ thuật thuộc nghề (chuyên môn) i cần thiết để sản xuất. Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B 8 Chuyờn thc tp tt nghip Q: Qu thi gian lao ng ca mt cụng nhõn viờn k thut thuc ngh (chuyờn mụn) i. H: Kh nng hon thnh vt mc k trin vng ca cụng nhõn viờn k thut thuc ngh (chuyờn mụn) i. Phng phỏp cn c vo s lng mỏy múc k thut cn thit cgho quỏ trỡnh sn xut, mc m nhim ca mt cụng nhõn viờn k thut v h s ca lm vic ca mỏy múc thit b. KT = N HSM ì Trong ú: SM: S lng mỏy múc trang thit b k thut cn thit k trin vng. Hca: H s ca lm vic ca mỏy múc trang thit b. N: S lng mỏy múc trang thit b do cụng nhõn viờn k thut phi tớnh. Phng phỏp dựng ch s d oỏn nhu cu cụng nhõn viờn k thut. I(KT) = W)I(Ư )(SPI Trong ú: IKT: Ch s tng cụng nhõn viờn k thut. ISP: Ch s tng sn phm. IT: Ch s tng t trng cụng nhõn viờn k thut trờn tng s. IW: Ch s tng nng sut lao ng. 3.2. Xỏc nh mc tiờu o to v phỏt trin Mc tiờu ca o to v phỏt trin nhm a ra cỏc s liu v: - K nng c th cn c o to v trỡnh k nng cú c sau thi gian o to. - Thi gian thc hin o to hp lý nht. - S lng cụng nhõn viờn cn o to. - C cu cụng nhõn viờn o to trong tng b phn, phũng ban. Sinh viờn: inh Th Mai Hng Lp: KTL 46B 9 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp Lý đo nhấn mạnh mục tiêu của quá trình đào tạo và phát triển NNL là: - Đáp ứng nhu cầu tồn tại và phát triển của tổ chức. - Đáp ứng nhu cầu học tập, phát triển của người lao động. - Đào tạo là giải pháp có tính chiến lược tạo ra lợi thế cạnh tranh của doanh nghiệp. 3.3. Hình thức đào tạo và phát triển NNL Bao gồm 4 hình thức đào tạo và phát triển NNL phổ biến: - Đào tạo mới là đào tạo những người đang làm việc ở lĩnh vực này chuyển sang lĩnh vực khác nên cần đào tạo để bồi dưỡng chuyên môn. - Đào tạo lại là đào tạo những người yếu kém về chuyên môn nghiệp vụ cần đào tạo để củng cố lại kỹ năng nghề nghiệp, hoặc những người đã có một nghề nhưng vì lý do nào đó khi sử dụng họ phải đào tạo lại nghề khác. - Đào tạo nâng cao là đào tạo nâng cao nghiệp vụ, tay nghề để nâng cao trình độ, tay nghề để người lao động có thể đảm nhận những công việc phức tạp hơn. - Đào tạo chuyên môn là đào tạo chuyên sâu về lĩnh vực ngành nghề đang làm. 3.4. Lựa chọn đối tượng đào tạo Lựa chọn người cụ thể để đào tạo và dựa trên: - Nghiên cứu và xác định nhu cầu và động cơ đào tạo của người lao động. - Tác dụng của đào tạo đối với người lao động và khả năng nghề nghiệp của từng người. 3.5. Xây dựng chương trình đào tạo và phát triển Xây dựng chương trình đào tạo hợp lý và khoa học nhằm xác định các yếu tố và trình tự đào tạo. Chương trình đào tạo là 1 hệ thống các bài học, các kiến thức cần truyền đạt trong quá trình giảng dạy để thực hiện những mục tiêu của quá trình đề ra. 3.6. Phương pháp đào tạo và phát triển 3.6.1. Đào tạo trong công việc Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B 10 [...]... hình thành và phát triển của công ty 1.1 Quá trình hình thành Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam (VIMEDIMEX VN), tiền thân là Công ty xuất nhập y tế I Hà Nội (VIMEDIMEX HANOI), trụ sở công ty được đạt tại số 138 - Giảng Võ - Ba Đình - Hà Nội Được thành lập từ năm 1985, là Công ty đầu tiên được Bộ y tế giao nhiệm vụ hoạt động kinh doanh xuất nhập khẩu các mặt hàng chuyên ngành y tế như: dược... Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 15 Với phương châm “ cùng hợp tác, cùng phát triển Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam (VIMEDIMEX VN) sẽ luôn là đối tác tin c y của các bạn hàng trong và ngoài nước Tổng số cổ phần của công ty là 1.500.000 vốn điều lệ là 15 tỷ đồng Trong đó: Nhà nước chiếm giữ 55%; Cổ đông khác: chiếm giữ 45% 1.2 Những đặc điểm cơ bản ảnh hưởng đến công tác đào tạo và phát triển. .. trình đạo tạo và phát triển thường đánh giá qua 2 giai đoạn: - Giai đoạn 1: học viên tiếp thu, học hỏi được gì sau khoá học; - Giai đoạn 2: học viên áp dụng các kiến thức kỹ năng đã học hỏi được và trong thực tế quá trình sản xuất Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 14 CHƯƠNG 2 PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NNL TRONG CÔNG TY CỔ PHẦN XNK Y TẾ VIỆT NAM I... sản xuất trang thiết bị y tế nổi tiếng trong nước và quốc tế Mạng lưới hoạt động của Công ty trải khắp các tỉnh thành và địa phương trong cả nước Công ty đã đang và sẽ là nhà cung cấp hàng đầu tại Việt Nam các mặt hàng dược liệu, tinh dầu, dược phẩm xuất nhập khẩu Nghành nghề kinh doanh không ngừng được mở rộng, Công ty đã liên doanh liên kết, đầu tư, hợp tác với các công ty trong các lĩnh vực trong và. .. luân chuyển và thuyên chuyển công việc theo 3 cách: đó là chuyển đối tượng đào tạo đến làm việc tại đơn vị khác, Người quản lý được cử đến nhận cương vị công tác mới ngoài lĩnh vực chuyên môn của họ, Bố trí luân chuyển công việc trong phạm vi nội bộ một nghề chuyên môn 3.6.2 Đào tạo ngoài công việc Là phương pháp đào tạo trong đó người học được tách khỏi sự thực hiện các công việc thực tế - Tổ chức... m y móc, trang thiết bị, vật tư, y tế, hóa chất, tinh dầu, dược liệu, mỹ phẩm…tổ chức triển lãm quốc tế chuyên ngành y dược thường niên Nhiều năm qua Công ty đã cung cấp các loại m y móc trang thiết bị, dụng cụ vật tư y tế, dược phẩm, hóa chất, vaccin, sinh phẩm y tế, thực phẩm chức năng, và chuyển giao công nghệ y tế cho các bệnh viện, các cơ sở khám chữa bệnh từ trung ương đến địa phương, các công. .. kinh nghiệp cần thiết - Đào tạo theo kiểu chương trình hoá, với sự trợ giúp của m y tính: Là phương pháp sử dụng các chương trình đào tạo có sẵn trên đĩa mền của m y tính, người học chỉ làm theo những hướng dẫn của m y vi tính-> Đ y là phương pháp hiên đại - Đào tạo theo phương thức từ xa: Là phương thức đào tạo mà giữ người d y và người học không trực tiếp gặp nhay tại một thời điểm và cùng thời gian...Chuyên đề thực tập tốt nghiệp 11 Là phương pháp đào tạo trực tiếp tại nơi làm việc, trong đo người học sẽ học được những kiến thức, kỹ năng cần thiết cho công việc thông qua thực hiện công việc và dưới sự hướng dẫn của người lao động lành nghề - Đào tạo theo kiểu chỉ dẫn: Là phương pháp phổ biến dùng để d y các kỹ năng thực hiện công việc cho hầu hết các công nhân sản xuất và kể cả một số công việc... phương, các công ty dược, vật tư y tế trong cả nước và trúng thầu nhiều chương trình quốc gia Công ty luôn khẳng định vị trí hàng đầu trên thương trường bằng uy tín, kinh nghiệm, đội ngũ chuyên gia, nhân viên lành nghề, hiệu quả hợp tác và kinh doanh của mình; giữ vững và phát triển thương hiệu VIMEDIMEX VN Công ty có quan hệ bạn hàng với trên 300 doanh nghiệp tại hơn 150 quốc gia và vùng lãnh thổ,... công việc quản lý - Đào tạo theo kiểu học nghề: Là ”sự kèm cặp của công nhân lành nghề đối với người học và là phương pháp thông dụng ở Việt Nam (Trích TL số 1) Chương trình đào tạo bắt đầu từ việc học lý thuyết trên lớp sau đó học viên sã được thực hành trực tiếp làm việc dưới sự quan sát của người có kinh nghiệm - Kèm cặp và chỉ bảo: Là phương pháp giúp cho các cán bộ quản lý và các nhân viên giám . v n đề đ o t o v ph t tri n ngu n nh n l c trong c ng ty, ph m vi nghi n c u l c ng t c đ o t o v ph t tri n ngu n nh n l c t i C ng ty c ph n xu t. Qu thi gian lao ng ca mt c ng nh n vi n k thut thuc ngh (chuy n m n) i. H: Kh nng hon thnh vt mc k trin vng ca c ng nh n vi n k thut thuc ngh (chuyờn