749 Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam - thực trạng và giải pháp

749 Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam - thực trạng và giải pháp

Luận văn tốt nghiệp LỜI MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Phát triển con người là một trong những mục tiêu quan trọng nhất để phát triển kinh tế, xã hội và đó cũng là phương tiện tốt nhất để thúc đẩy sự phát triển, không chỉ trong phạm vi một quốc gia mà còn trên toàn cả thế giới. Trong mỗi tổ chức đều nhận thấy được công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là rất quan trọng nhằm thúc đẩy sự phát triển sản xuất kinh doanh của tổ chức đó. Vì vậy, để phát triển bền vững, xây dựng được một vị thế vững chắc trên thị trường, công việc được đặt lên hàng đầu là phải quan tâm đến con người - con người là cốt lõi của mọi hành động. Nếu tổ chức có nguồn nhân lực trình độ kỹ thuật cao, có ý thức trách nhiệm, có sự sáng tạo . thì tổ chức đó sẽ làm chủ được mình trong mọi biến động của thị trường. Và cũng chính nguồn nhân lực đó là nhân tố quan trọng trong sự đổi mới, cải tiến những tiến bộ khoa học kỹ thuật tiên tiến nhằm hiện đại hoá - công nghiệp hoá quá trình sản xuất, quản lý. Công tác đào tạo nguồn nhân lực đảm bảo cả về số lượng và chất lượng nhằm đáp ứng nhu cầu của nền kinh tế ngày càng phát triển đòi hỏi cần phải có sự nỗ lực rất lớn. Trong quá trình thực tập tại Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam, em đã nhận thức rõ về tầm quan trọng của công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại đây. Công ty cũng đã nhận thức rõ được vai trò, tầm quan trọng của công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Tuy nhiên, trong quá trình tiến hành thực hiện công ty còn tồn tại một số vấn đề chưa được giải quyết, vì vậy em đã mạnh dạn lựa chọn đề tài nghiên cứu là: “Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam - thực trạng và giải pháp” làm luận văn nghiên cứu với mục đích góp phần giải quyết những vấn đề đó nhằm hoàn thiện hơn nữa công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở công ty. Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B Luận văn tốt nghiệp 2. Mục đích nghiên cứu - Hệ thống hoá cơ sở lý luận của công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở các tổ chức. - Phân tích đánh giá thực trạng của công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở công ty bao gồm thành quả, hạn chế, nguyên nhân của những tồn đọng đó. - Một số giải pháp về công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ở công ty. 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu là vấn đề đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong công ty. - Phạm vi nghiên cứu là công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam trong 5 năm qua (từ năm 2003-2007). - Nguồn tài liệu sử dụng trong đề tài là các tài liệu, văn bản, báo cáo của công ty; giáo trình chuyên ngành; sách báo, tạp chí trong và ngoài nước có liên quan đến công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực. 4. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thống kê: Qua các số liệu, báo cáo của công ty về công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. - Phương pháp bảng hỏi: Thiết kế các câu hỏi có liên quan để thu thập được các thông tin từ phía người lao động đã tham gia đào tạo, số lượng bảng hỏi được phát tới 50 cán bộ công nhân viên trong công ty. - Phương pháp phỏng vấn: Tiến hành phỏng vấn cán bộ công nhân viên trong công ty nhằm bổ sung những thông tin cần thiết không thể thu thập được qua bảng hỏi cũng như tài liệu thống kê. Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B Luận văn tốt nghiệp - Phương pháp phân tích và tổng hợp: Từ những thông tin, tài liệu thu được, tiến hành xử lý và phân tích. 5. Kết cấu khoá luận Ngoài lời nói đầu và kết luận đề tài được chia thành 3 chương như sau: Chương 1: Cơ sở lý luận về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong các tổ chức. Chương 2: Phân tích thực trạng đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam. Chương 3: Giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam. Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B Luận văn tốt nghiệp CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG CÁC TỔ CHỨC I. Khái niệm, ý nghĩa, vai trò của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 1.1. Nhân lực Nhân lực là nguồn lực của mỗi con người, bao gồm thể lực và trí lực. Trước hết, thể lực là chỉ sức khoẻ bản thân con người, nó phụ thuộc vào tuổi tác, giới tính, tình trạng sức khoẻ, chế độ ăn uống, mức sống, vóc dáng, cân nặng, chiều cao, chế độ nghỉ ngơi, chế độ bồi dưỡng, chế độ làm việc… Ngoài thể lực đóng vai trò như hình thức bên ngoài thì trí lực đóng vai trò là nội dung bên trong. Trí lực là chỉ sự hiểu biết, kiến thức, tài năng, sự sáng tạo, tính cách, sự say mê, tinh thần trách nhiệm… Ngày nay cùng với sự tiến bộ của khoa học - kỹ thuật thì việc sử dụng trí lực được ưu tiên hàng đầu, thể lực chỉ đóng vai trò trợ giúp. 1.2. Nguồn nhân lực Nguồn nhân lực là nguồn lực về con người và được nghiên cứu ở nhiều góc độ khác nhau. Ở mỗi khía cạnh, góc độ thì nguồn nhân lực được hiểu với nhiều nghĩa khác nhau nhưng nhìn chung lại nội dung của nó tương tự giống nhau chỉ khác nhau về phạm vi. Trước hết với tư cách là nguồn cung cấp sức lao động cho xã hội thì nguồn nhân lực bao gồm toàn bộ dân sự trong xã hội có khả năng lao động. Mặt khác với tư cách là yếu tố của sự phát triển kinh tế - xã hội thì nguồn lực là khả năng lao động ở các nhóm dân cư trong độ tuổi lao động có khả năng lao động. Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B Luận văn tốt nghiệp Nguồn nhân lực còn có thể hiểu là tổng thể cá nhân, những con người cụ thể tham gia vào quá trình lao động, nguồn nhân lực bao gồm cả yếu tố về thể lực và trí lực, thuộc những người có giới hạn tuổi từ 15 trở lên. Ngoài ra, nguồn nhân lực còn được xét theo chỉ tiêu về chất lượng và số lượng. Nguồn nhân lực được xem xét theo chỉ tiêu số lượng là nguồn nhân lực được thể hiện qua các chỉ tiêu quy mô và tốc độ tăng nguồn nhân lực. Các chỉ tiêu này có quan hệ mật thiết với chỉ tiêu quy mô và tốc độ tăng dân số, quy mô tăng dân số càng lớn, tốc độ tăng dân số càng cao thì dẫn đến tốc độ và quy mô tăng nguồn nhân lực càng lớn và ngược lại. Nguồn nhân lực được nghiên cứu về chỉ tiêu chất lượng được thể hiện trên các mặt trình độ văn hoá, trình độ kiến thức chuyên môn, năng lực phẩm chất… Cũng như các nguồn lực khác, số lượng và đặc biệt là chất lượng nguồn nhân lực đóng vai trò hết sức quan trọng trong việc tạo ra của cải vật chất và tinh thần cho xã hội. 1.3. Phân loại nguồn nhân lực Căn cứ theo các tiêu chí nghiên cứu khác nhau thì nguồn nhân lực được phân chia thành các loại như sau: Thứ nhất, căn cứ theo nguồn gốc hình thành thì nguồn nhân lực được chia thành: - Nguồn nhân lực có sẵn trong dân số là toàn bộ những người nằm trong độ tuổi lao động, có khả năng lao động, không kể đến trạng thái có làm việc hay không làm việc. - Nguồn nhân lực tham gia vào hoạt động kinh tế hay còn gọi là dân số hoạt động kinh tế đây là toàn bộ những người đang có việc làm, đang hoạt động trong các ngành kinh tế và văn hoá của xã hội. Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B Luận văn tốt nghiệp Như vậy, giữa nguồn nhân lực sẵn có trong dân số và nguồn nhân lực tham gia vào hoạt động kinh tế có sự khác nhau. Sự khác nhau này do có một bộ phận người trong độ tuổi lao động có khả năng lao động nhưng vì nhiều nguyên nhân khác nhau nên chưa tham gia vào hoạt động kinh tế, chẳng hạn như thất nghiệp, có việc làm nhưng không muốn làm việc, còn đang học tập, có nguồn thu nhập khác không cần đi làm… - Nguồn nhân lực dữ trữ trong nền kinh tế bao gồm những người nằm trong độ tuổi lao động, nhưng vì lý do khác nhau họ chưa có việc làm ngoài xã hội, như người làm công việc nội trợ trong gia đình, những người tốt nghiệp ở các trường phổ thông và các trường chuyên nghiệp, những người trong độ tuổi lao động nhưng trong tình trạng thất nghiệp. Thứ hai, căc cứ vào vai trò của từng bộ phận nguồn nhân lực tham gia vào nền sản xuất xã hội thì nguồn nhân lực được chia thành: - Bộ phận nguồn lao động chính là bộ phận nằm trong độ tuổi lao động và có khả năng lao động. - Bộ phận nguồn lao động phụ là bộ phận dân cư nằm ngoài độ tuổi lao động có thể và cần phải tham gia vào nền sản xuất. - Các nguồn lao động khác là bộ phận nhân lực hàng năm được bổ sung thêm từ bộ phận xuất khẩu lao động, hoàn thành nghĩa vụ quân sự trở về… Thứ ba, căn cứ vào trạng thái có việc làm hay không có việc làm thì nguồn nhân lực được phân chia thành: - Lực lượng lao động là bao gồm những người trong độ tuổi lao động có khả năng lao động đang làm việc trong nền kinh tế quốc dân và những người thất nghiệp song đang có nhu cầu tìm việc làm. - Nguồn lao động là bao gồm những người thuộc lực lượng lao động và những người thất nghiệp song không có nhu cầu tìm việc làm. Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B Luận văn tốt nghiệp 1.4. Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là tất cả các hoạt động nhằm duy trì và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của tổ chức, là điều kiện quyết định để các tổ chức có thể đứng vững và thắng lợi trong môi trường cạnh tranh. Vì vậy quá trình đào tạo và phát triển NNL cần được tiến hành một cách có tổ chức và có kế hoạch. Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực chính là toàn bộ những hoạt động học tập được tổ chức bởi doanh nghiệp, do doanh nghiệp cung cấp cho người lao động, với mục đích nhằm tạo ra sự thay đổi hành vi nghề nghiệp cho người lao động theo hướng đi lên. Vậy xét theo nội dung đào tạo và phát triển nguồn nhân lực thì có ba hoạt động là giáo dục, đào tạo và phát triển. Trước hết, hoạt động giáo dục là các hoạt động học tập, giúp con người trang bị các kiến thức để bước vào một nghề nghiệp hoặc chuyển sang một nghề mới phù hợp hơn. Tiếp theo, đào tạo là các hoạt động học tập, trang bị cho người lao động những kiễn thức, kỷ năng, kỷ xảo liên quan đến nghề nghiệp giúp cho người lao động khắc phục những kiến thức còn thiếu hụt hoặc trang bị cho họ thêm kiến thức mới để có thể thực hiện tốt các chức năng, nhiệm vụ của mình. Cuối cùng là phát triển nguồn nhân lực là những hoạt động cung cấp cho người lao động những kiến thức cần thiết nhằm giúp họ vượt ra khỏi những yêu cầu của công việc hiện tại để họ có thể thực hiện các công việc mới hơn hoặc các công việc phức tạp hơn nhằm đáp ứng các yêu cầu, đòi hỏi trong tương lai của tổ chức. Như vậy, giáo dục, đào tạo và phát triển đều là các hoạt động học tập nhằm cung cấp cho người lao động các kiến thức kỹ năng, kỹ xảo để họ có thể thực hiện tốt hơn chức năng nhiệm vụ của mình. Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B Luận văn tốt nghiệp 1.5. Ý nghĩa, vai trò của đào tạo và phát triển NNL trong tổ chức Đào tạo và phát triển NNL nhằm sử dụng tối đa nguồn nhân lực hiện có trong tổ chức và nâng cao tính hiệu quả của tổ chức, giúp cho người lao động có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề, ham học hỏi. Đào tạo và phát triển NNL là công tác rất quan trọng trong mỗi tổ chức vì nó không những đáp ứng được nhu cầu tồn tại, phát triển tổ chức mà còn đáp ứng được nhu cầu học tập, phát triển của người lao động vừa là giải pháp có tính chiến lược tạo ra lợi thế cạnh tranh cho tổ chức đó. Đào tạo và phát triển là điều kiện quyết định để tổ chức có thể tồn tại và đi lên trong cạnh tranh. Công tác đào tạo và phát triển NNL giúp cho các tổ chức nâng cao năng suất lao động, chất lượng công việc, tránh lãng phí thời gian và tiền của, áp dụng các tiến bộ kỹ thuật. Đồng thời, công tác đào tạo và phát triển còn giúp cho người lao động và ttor chức có sự gắn kết, nâng cao trình độ chuyên môn của người lao động, tạo tinh thần trách nhiệm làm việc cho người lao động. II. Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 2.1. Vốn Vốn là yếu tố quan trọng để thực hiện chương trình đào tạo và phát triển. Vốn là nguồn kinh phí vật chất chủ yếu cung cấp cho quá trình đào tạo NNL được hình thành và thực hiện. Nếu không có nguồn vốn tài chính thì quá trình sẽ khó được thực hiện theo kế hoạch. Nguồn vốn cho đào tạo và phát triển NNL được trích từ nguồn chí phí hoạt động sản xuất kinh doanh, quỹ phúc lợi của tổ chức, nguồn tài trợ của các tổ chức ngoài doanh nghiệp, nguồn CBCNV tự đi học…hoặc có thể là do ngân sách Nhà nước cấp. Như vậy có nghĩa là nguồn vốn phụ thuộc vào ngân sách Nhà nước, vào kết quả sản xuất Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B Luận văn tốt nghiệp kinh doanh của tổ chức đó và vào chính sách của từng tổ chức trích từ lợi nhuận sau thuế cho các quỹ phúc lợi. Nguồn vốn này cung cấp cho các hoạt động của đào tạo và phát triển NNL bao gồm: Chi phí thuê giáo viên giảng dạy; Thuê cơ sở vật chất, trang thiêt bị kỹ thuật phục vụ giảng dạy; Chi phí xây dưng, lập chương trình đào tạo, tài liệu sử dụng trong quá trình giảng dạy; Nguồn tài chính cung cấp trong quá trình CNV đi học tập: hỗ trợ tiền lương, học bổng… Thực tế cho thấy, nếu doanh nghiệp nào có nguồn vốn lớn thì quá trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực được thực hiện thường xuyên và chất lượng hơn. 2.2. Chất lượng Nguồn nhân lực Con người là đối tượng của quá trình đào tạo và phát triển NNL và con người cũng là mục tiêu của quá trình đào tạo. Vì vậy chất lượng NNL quyết định đến nội dung của quá trình đào tạo, hình thức quá trình đào tạo, thời gian đào tạo, chi phí đào tạo. Chất lượng NNL cao thì quá trình đào tạo diễn ra đơn giản, quá trình đào tạo chỉ là nâng cao kiến thức chuyên môn, nếu có kiến thức sẵn thì đào tạo dễ tiếp thu và dễ hiểu hơn. Các yếu tố như trình độ, tuổi tác, tuổi nghề, hoàn cảnh gia đình, tình trạng bản thân, khả năng tiếp thu… có ảnh hưởng đến kết quả của đào tạo NNL. Tính chất công việc càng cao, yêu cầu chất lượng NNL tương ứng, do đó quá trình đào tạo trở nên thiết yếu hơn, vai trò được thể hiện rõ hơn. 2.3. Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo Cơ sở vật chất, trang thiết bị bao gồm phòng học, trang thiết bị giảng dạy, máy móc, vật thí nghiệm, tài liệu…có ảnh hưởng trực tiếp đến quá trình đào tạo. Nếu cơ sở trang thiết bị tốt tạo động lực cho người học viên cảm thấy thoái mái khi học tập, mức tập trung hoc tập cao dẫn đến quá trình đào tạo Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B Luận văn tốt nghiệp hiệu quả cao. Trong yếu tố này cần quan tâm đến đầu tư theo chiều sâu vì theo tiến bộ phát triển của khoa học kĩ thuật thì ngày càng ra đời nhiều trang thiết bị giảng dạy học tập hiện đại, để áp ứng yêu cầu phục vụ cho quá trình đào tạo đạt hiệu quả. Để có cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo tốt, còn phụ thuộc rất nhiều vào quan điểm của từng tổ chức về đào tạo, vào sự đầu tư của từng tổ chức vào độ lớn của quỹ phúc lợi… 2.4. Công tác tổ chức đào tạo Ở mỗi tổ chức có hệ thống công tác tổ chức riêng, phù hợp với điều kiện riêng của từng tổ chức. Vì vậy, Chương trình đào tạo phải hợp lý, khoa học, phù hợp với môi trường doanh nghiệp. Đó là sự thống nhất tổ chức từ trên xuống dưới, thống nhất hình thức, phương pháp đào tạo. Để làm được điều đó thì người lãnh đạo phải đưa ra quyết định đào tạo để đáp ứng nhu cầu của tổ chức và đưa ra các kế hoạch dự trù các rủi ro có thể xảy ra. Tổ chức cũng phải xác định thời gian đào tạo cho phù hợp để vừa đạt được hiệu quả đào tạo vừa đáp ứng được nhu cầu đào tạo. Như vậy, công tác đào tạo tốt cũng là một trong những nhân tố ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả của quá trình đào tạo. 2.5. Đội ngũ giáo viên Để học viên tiếp thu được hiệu quả không chỉ phụ thuộc vào công tác tổ chức, cơ sở vật chất, nguồn tài chính, bản thân người học viên mà còn phụ thuộc rất lớn vào đội ngũ giáo viên. Đó là chất lượng giáo viên và tinh thần trách nhiệm của đội ngũ giáo viên. Chất lượng của giáo viên được thể hiện ở kiến thức chuyên môn giảng dạy, kinh nghiệm giảng dạy, kỹ năng truyền đạt thông tin, sự sáng tạo trong phương pháp giảng dạy… Bên cạnh đó, tinh thần trách nhiệm của đội ngũ Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B [...]... NNL TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN XNK Y TẾ VIỆT NAM I Quá trình hình thành, phát triển và những đặc điểm ảnh hưởng đến Công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của Công ty 1.1 Quá trình hình thành Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam (VIMEDIMEX VN), tiền thân là Công ty xuất nhập y tế I Hà Nội (VIMEDIMEX HANOI), trụ sở Công ty được đặt tại số 138 - Giảng Võ - Ba Đình - Hà Nội Được thành lập vào năm... động; tạo ra động lực thúc đ y quá trình sản xuất, tăng năng suất lao động; tạo được sự định hướng cho sự sáng tạo trong quá trình sản xuất - Đối với Công ty cổ phần XNK y tế Việt Nam: Công ty cổ phần XNK y tế Việt Nam là công ty chuyên về kinh doanh, nghiên cứu, chế tạo các loại thuốc và các dịch vụ liên quan đến y tế vì thế chất lượng NNL càng được đặt lên hàng đầu Khác với các tổ chức sản xuất kinh... quy trình công nghệ Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam là một công ty có quy mô không lớn, các sản phẩm kinh doanh còn ít, không đa dạng nên quy trình công nghệ của công ty đang còn đơn giản Công ty nhập khẩu, mua sắm các sản phẩm đã hoàn thành, sau đó cung cấp cho các đối tác có nhu cầu hoặc trở thành trung gian trong việc trao đổi, mua bán các sản phẩm về y dược học Ngoài ra công ty còn nhập. .. không phát triển và đạt kết quả cao Cùng với quá trình cổ phần hóa, trách nhiệm và lợi ích của công ty gắn liền với bản thân người lao động nên họ sẽ có ý thức cao hơn cho sự lớn mạnh và phát triển của công ty 1.2.4 Đặc điểm nguồn nhân lực, cơ sở vật chất thiết bị và đặc điểm sản phẩm của công ty 1.2.4.1 Đặc điểm NNL của công ty Nguồn nhân lực luôn đựợc coi là y u tố hàng đầu trong quá trình phát triển. .. khác nhằm tạo động lực cho cán bộ thông qua hình thức nâng bậc lương Với các chính sách nhằm phát triển NNL hiệu quả, nguồn nhân lực của công ty càng ng y càng vững tin với tay nghề của mình, hoạt động sản xuất kinh doanh của công ty ng y một phát triển Có thể khẳng Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B Luận văn tốt nghiệp định rằng, Công ty xuất nhập khẩu y tế Việt Nam I là công ty kinh doanh... công tác, ký thông báo nội bộ và ký sao y bản chính tài liệu, theo các quy định của công ty 1.2.3 Kết quả sản xuất kinh doanh của Công ty trong thời gian qua 1.2.3.1 Kết quả sản xuất kinh doanh của Công ty Trải qua 22 năm hoạt động và phát triển, Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam đã đạt được nhiều thành tựu đáng khích lệ Công ty đã cung cấp nhiều sản phẩm và dich vụ đáp ứng nhu cầu của người... trình đào tạo và phát triển NNL bao gồm các bước như: Xác định nhu cầu đào tạo; xác định mục tiêu đào tạo; lựa chọn đối tượng đào tạo; xác định chương trình đào tạo; lựa chọn phương pháp đào tạo; lựa chọn và đào tạo giáo viên; dự tính kinh phí đào tạo và đánh giá chương trình đào tạo Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B Luận văn tốt nghiệp CHƯƠNG 2 PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN... gồm có 2 phương pháp cơ bản đó là đào tạo trong công việc và đào tạo ngoài công việc, mỗi phương pháp đều có những cách thức đào tạo cụ thể Tuỳ vào tình hình phát triển, nhu cầu đào tạo của từng tổ chức mà tổ chức đó lựa chọn được phương pháp đào tạo phù hợp Quá trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong các tổ chức chịu sự chi phối của các nhân tố chủ quan cũng như khách quan Các nhân tố đó là... tiêu về đào tạo, về đối tượng đào tạo, về hình thức đào Sinh viên: Đinh Thị Mai Hương Lớp: KTLĐ 46B Luận văn tốt nghiệp tạo đã được xác định ở trên Chương trình đào tạo được cụ thể hoá bằng hệ thống các môn học, thời gian học, thời lượng các tiết… 3.5 Phương pháp đào tạo và phát triển Theo nghiên cứu và thực tế cho th y có rất nhiều phương pháp để đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Mỗi phương pháp. .. chức và đó còn là một trong những y u tố quan trọng quyết định sự lớn mạnh của tổ chức Phát triển nguồn nhân lực được hiểu là tổng thể các hoạt động có tổ chức được tiến hành trong những khoảng thời gian nhất định nhằm tạo ra những thay đổi về nghề nghiệp của người lao động Phát triển nguồn nhân lực gồm 3 hoạt động chính là giáo dục, đào tạo và phát triển Phương pháp đào tạo và phát triển nguồn nhân lực . phát triển nguồn nhân lực trong công ty. - Phạm vi nghiên cứu là công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt. đề tài nghiên cứu là: Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở Công ty cổ phần xuất nhập khẩu y tế Việt Nam - thực trạng và giải pháp làm luận văn nghiên