I /Tên chủ đề dạy học :Tổ chức hoạt động ngoại khóa LỊCH SỬ theo hình thức : “ Câu lạc bộ em yêu lịch sử Hà Nội ” II/ MỤC TIÊU CỦA DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP : - Theo chương trình và
Trang 1HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO
3/ Các môn được tích hợp : Lịch sử, Địa lí, Ngữ
văn , Hoạt động ngoài giờ lên lớp, Giáo dục công dân, Âm nhạc….
Trang 2Phiếu thông tin về giáo viên ( hoặc nhóm giáo viên) dự thi :
- Sở giáo dục và đào tạo thành phố Hà Nội
- Phòng giáo dục và đào tạo Quốc Oai
- Trường THCS Thị Trấn
- Địa chỉ : Thị Trấn Quốc Oai – Quốc Oai - Hà Nội
+ Điện thoại : 0433 843 346
+ Email : c2thitran-qo@hanoiedu.vn
- Thông tin về giáo viên :
Họ và tên : Nguyễn Thị Toàn
Ngày sinh : 23 - 6 - 1969 Trình độ chuyên môn :
- Hệ đào tạo : Đại học
- Chuyên ngành : Lịch sử
- Điện thoại : 0943 093 757
- Email : nguyentoantt1969@gmail.com
Trang 3I /Tên chủ đề dạy học :
Tổ chức hoạt động ngoại khóa LỊCH SỬ theo hình
thức :
“ Câu lạc bộ em yêu lịch sử Hà Nội ”
II/ MỤC TIÊU CỦA DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP :
- Theo chương trình và sách giáo khoa sau năm 2015, học sinh nước ta sẽ học theophương pháp tích hợp Đây là xu hướng dạy học hiện đại mà nhiều quốc gia trênthế giới tiến hành thành công
- Khoa học Lịch sử có nội dung rất rộng nhưng dễ tìm kiếm để phục vụ cho dạyhọc tích hợp ( qua internet để khai thác các nguồn học liệu từ website giáo dụcviolet, tailieu.com.vn ; từ các phần mềm World Atlats, Encarta ;từ các niêngiám thống kê và nhất là sự giao thoa kiến thức với tất cả các môn học ở trườngtrung học phổ thông
→ Phải nói rằng là rất thuận lợi để dạy học tích hợp liên môn, xuyên môn vừatránh chồng chéo, vừa đảm bảo tính toàn diện và hiện đại của kiến thức Lịch sử.Rất thuận lợi để dạy học tích hợp nội môn ( dọc và ngang ) nhằm đảm bảo tính lô -ric kế thừa và khoa học của kiến thức, đảm bảo phương châm dạy học tích cực :
“lấy học sinh làm trung tâm "
- Để bài học được thành công học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức
liên môn : Lịch sử, Địa lí, Ngữ văn , Hoạt động ngoài giờ lên lớp, Giáo dục công
dân, Âm nhạc…
III/ ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC:
ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU :
Nghiên cứu, tìm hiểu, kết hợp hài hòa các phương pháp dạy học lịch
sử “ phương pháp kiểm tra và đánh giá, phương pháp trắc nghiệm khách quan…”Thông qua những hoạt động tư duy “ mà cơ bản là phân tích , tổng hợp, so sánh ,phát hiện….’’ để giúp học sinh hệ thống hóa lại kiến thức lịch sử mà học sinh đãđược lĩnh hội qua các bài nội khóa Kiến thức được hệ thống hóa là cơ sở giúp họcsinh tiếp tục nhận thức những khái niệm , những qui luật lịch sử mới hoàn chỉnhnhững hiểu biết cũ trên cơ sở những hiểu biết mới Tư duy của học sinh phát triểntheo hướng như vậy trong học tập lịch sử , và đó chính là yếu tố tâm lí chủ yếu củaviệc lĩnh hội tri thức
Trang 4 ĐỐI TƯỢNG LIÊN QUAN ĐẾN QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN :
- Ban giám hiệu + Tổng phụ trách đội trường THCS Thị Trấn
- Hình thức : Chỉ đạo thực hiện – chi kinh phí để thực nghiệm
- Giáo viên Văn , Sử trường THCS Thị Trấn+ Hình thức : Trao đổi, rút kinh nghiệm, điều chỉnh nội dung, phươngpháp tiến hành
- Học sinh : lớp 8b Trường THCS Thị Trấn+ Hình thức : Tự nguyện tham ra các đội chơi , chuẩn bị kĩ kiến thức
để thi đấu => kết quả đội nhất – nhì
IV/ Ý NGHĨA CỦA VIỆC DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP :
1 Đối với thực tiễn giảng dạy :
- Theo tôi, thông qua kinh nghiệm 24 năm giảng dạy môn Lịch sử thì dạy học tíchhợp sẽ giúp học sinh:
+ Nhận thức thế giới một cách tổng thể và toàn diện hơn để từ đó hình thành nănglực một cách hiệu quả
+ Dễ hiểu, dễ nhớ, dễ phát huy sở trường tư duy cho từng học sinh
- Nguyên nhân là do dạy học tích hợp đã phối kết một cách lô-gíc những bộ phậnkiến thức khác nhau về độ sâu, độ rộng nhưng giống nhau về hướng phản ánh: làmbài học sinh động, hấp dẫn hơn mà vẫn đảm bảo đặc tính bộ môn và trọng tâm
→ Tôi thấy dạy học tích hợp hoàn toàn khả thi vì nó đảm bảo cho giáo viên thực
hiện tốt 4 nguyên tắc cơ bản của giáo dục:
+ Tính khoa học và tính vừa sức đối với học sinh
+ Tính hệ thống và liên hệ thực tế
+ Tính giáo dục
+ Tính tự lực và phát triển tư duy cho học sinh
2 Đối với thực tiễn đời sống xã hội :
- Mọi tình huống xảy ra trong cuộc sống bao giờ cũng là tình huống tích hợp.(Cùng một hiện tượng nhưng xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau, trong mỗinguyên nhân lại cùng chịu tác động đồng thời từ hàng loạt các yếu tố khác nữa )Vậy, dạy học tích hợp sẽ định hướng cho học sinh thích nghi tốt trong đời sống vàsản xuất hiện đại
V/ CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC – HỌC LIỆU :
* NỘI DUNG :
- Hệ thống câu hỏi được xây dựng theo chương trình , có văn nghệ xen
kẽ, có dành cho khán giả
Trang 5- Cho học sinh đăng kí dự thi theo hình thức tự nguyện sau đó gắp thăm
để xếp thành viên đội chơi Học sinh tham gia phải đạt các tiêu chuẩn sau :
+ Học giỏi hoặc khá về môn lịch sử và ham thích nghiên cứu, học tập lịchsử
+ Học khá các môn khác để có thể trả lời được các câu hỏi
+ Có tinh thần trách nhiệm, hoàn thành tốt các công việc, nhiệm vụ đượcgiao, góp phần nâng cao chất lượng của buổi học ngoại khoá
- Cách tính điểm cho các câu hỏi
- Đồng hồ tính thời gian ( đồng hồ bấm giây )
- Quà dành cho các đội và khán giả
- Dụng cụ tín hiệu ( chuông )
- Bảng hiệu có ghi tên từng đội
- Phân công đội trưởng
- Khăn trải bàn , hoa tươi……
* ĐỐI TƯỢNG :
- Giáo viên :
+ Người dẫn chương trình kiêm giám khảo
+ Thư kí : Theo dõi thời gian, số điểm từng đội
- Học sinh :
+ 8 học sinh khối 8 chia làm 2 đội chơi :
Đội 1 : Mang tên – Lê Văn Hưu
Đội 2 : Mang tên – Ngô Sĩ Liên
+ Toàn bộ học sinh lớp 8B ngồi làm khán giả
* Ứng dụng công nghệ thông tin :
- Máy vi tính, máy chiếu là phương tiện hiện đại để dạy học Lịch sử vì có khảnăng cung cấp thông tin khá đa dạng, phong phú ( chữ, hình ảnh tĩnh và động, âmthanh ) → rất hấp dẫn sự theo dõi của người học
- Đặc biệt các hình ảnh động → Giúp học sinh hình dung kiến thức Lịch sử dễhơn, nhanh hơn, sâu và rộng hơn
VI / CÁC HÌNH THỨC TÍCH HỢP CƠ BẢN :
- Có 3 hình thức tích hợp cơ bản là : liên môn, xuyên môn và nội môn
+ Tích hợp liên môn :
Là hình thức tích hợp được chú trọng nhất Đây là hướng tích hợp mở rộng ra tất
cả các bộ môn khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, nghệ thuật, thể dục – thể thao(ngoài môn Lịch sử )
+ Tích hợp xuyên môn :
Trang 6Là hình thức tích hợp mở rộng phạm vi tìm hiểu ra ngoài trường học Nó đảm bảotính cập nhật, tính thực tế vì gắn với các tư liệu thu thập được trong cuộc sốngcộng đồng và các phương tiện thông tin đại chúng.
+ Tích hợp nội môn :
Là hình thức tích hợp lâu nay vẫn thường sử dụng trong dạy học truyền thống, nay
sẽ có định hướng rõ ràng hơn Tích hợp nội môn gồm :
* Tích hợp dọc ( là tích hợp trong cùng một phân môn Lịch sử với nhau từ bậc
trung học cơ sở trở lên )
* Tích hợp ngang ( là tích hợp giữa 2 phân môn Lịch sử với nhau, giữa lý thuyết
2/ Cách tổ chức dạy học và phương pháp dạy học :
- Để có 1 tiết dạy học tích hợp của môn Lịch sử trung học cơ sở trên lớp, tôi xác định có 4 bước chuẩn bị cơ bản :
- Xác định giáo cụ trực quan và mức độ tích hợp cho bài học
- Xác định được mục tiêu bài học và các nội dung cần tích hợp
- Xác định hình thức tích hợp và hướng khai thác giáo cụ trực quan
- Xác định hệ thống câu hỏi mang tính sát thực với nội dung, có liên hệ thực tế vàtính phân hóa được dẫn dắt từ dễ đến khó
- Tạo môi trường tương tác giữa người dạy và người học, giữa người học với người học → Giúp cho học sinh và giáo viên tự tin bày tỏ ý kiến cá nhân, tạo điều
kiện học tập và giảng dạy với tính tự lập và liên kết nhóm, tính sáng tạo ngày càngđược phát huy
VII/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :
1/ NỘI DUNG ĐỀ CẬP CỦA CHỦ ĐỀ :
Muốn thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ của mình, cũng như các bộ mônkhác ở trường phổ thông, bộ môn Lịch sử không thể chỉ tiến hành giảng dạy ở nộikhóa, hình thức giảng dạy chủ yếu, mà còn phải coi trọng công tác ngoại khóa.Nghị quyết của Bộ chính trị về cải cách giáo dục đã chỉ rõ : “ Đặc điểm củaphương pháp giáo dục ở bậc THCS là nhằm kết hợp nhuần nhuyễn giữa học tậpvăn hóa với hoạt động xã hội và sinh hoạt đoàn thể, bảo đảm cho học sinh có thểcủng cố và nâng cao vốn kiến thức, phát triển tốt tư duy cho khoa học, bồi dưỡng
Trang 7tốt ý thức, kĩ năng và thói quen lao động kiểu mới , phát huy mạnh hơn nữa tínhnăng động và vai trò làm chủ tập thể của mình thông qua một quá trình vừa học tậpvừa tham gia vào quá trình cải tạo thiên nhiên và xã hội theo mức độ thích hợp.Cần coi trọng việc bồi dưỡng hứng thú, thói quen và phương pháp tự học cho họcsinh, hướng dẫn học sinh biết cách tự nghiên cứu sách, báo khoa học , thảo luậnchuyên đề , ghi chép tư liệu, tập làm thực nghiệm khoa học….’’
Kết hợp chặt chẽ các hình thức giảng dạy nội khóa và ngoại khóa là hết sứccần thiết trong dạy học lịch sử, nó góp phần giáo dục một cách toàn diện cho họcsinh , thực hiện tốt được nhiệm vụ giáo dục và giáo dưỡng của bộ môn lịch sửtrong nhà trường phổ thông
* Đặc biệt các tiết dạy về lịch sử Hà Nội là rất quan trọng trongquá trình dạy học lịch sử , nó chứng minh sự phát triển của một địa phương nằmtrong sự phát triển chung, hợp qui luật của đất nước, chứng minh vai trò và sựđóng góp tích cực của nhân dân Hà Nội đối với dân tộc Qua đó, giáo dục cho họcsinh lòng yêu quê hương đất nước, tự hào với dân tộc, xây dựng lòng yêu nướcchân chính Nó làm cho quá khứ lịch sử xích lại gần với nhận thức của học sinh,dường như biến những kiến thức sách vở thành những hiểu biết cụ thể, sâu sắc vềcuộc sống hiện thực ngày nay : gắn các em vào đời sống xã hội
Tuy nhiên trong thực tế hiện nay các giờ dạy về lịch sử Hà nội chưa thật sự
có hiệu quả cao, có nhiều lí do như : Giáo viên chưa tâm huyết, dạy chỉ mang tínhchất hình thức cho đủ , đúng chương trình – Học sinh không hứng thú học, sáchgiáo khoa về lịch sử Hà nội còn thiếu vì vậy học sinh còn chưa chịu sưu tầm tìmhiểu về lịch sử địa phương mình, nhất là học sinh ngoại thành thấy các địa danhlịch sử ë néi thµnh còn quá xa vời, trừu tượng……
Vậy làm thế nào để gây hứng thú học tập Lịch sử cho các em họcsinh Tổ chức những hình thức học tập như thế nào để đạt hiệu quả cao, phát huyđược năng lực tư duy cho học sinh, phát triển kĩ năng và năng lực học tập của họcsinh, nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử
Theo quan điểm của tôi để gây được hứng thú học tập lịch sử cho họcsinh điều quan trọng nhất là sự sáng tạo của người Thầy Sự năng động sáng tạocủa người Thầy trong việc cải tiến phương pháp dạy học là yếu tố cơ bản nhất đểgây được hứng thú học tập cho các em Bởi vì do đặc trưng của bộ môn – Lịch sử
là những sự việc rất cụ thể, sinh động đã diễn ra trong quá khứ Vì vậy đòi hỏingười giáo viên dạy lịch sử, trên cơ sở tư liệu lịch sử đã được thông tin, cần tổchức hoạt động nhận thức, tự lập, tự giác của học sinh Cần tạo điều kiện cho họcsinh suy nghĩ , mạnh dạn trình bày ý kiến riêng của mình
Thực tiễn hiện nay có rất nhiều những chương trình bổ ích và lí thú
về lịch sử được phổ biến trên thông tin đại chúng như “ Nhà sử học nhỏ tuổi ” ,
Trang 8“ Ngược dòng lịch sử ” , “ Theo dòng lịch sử ’’ …………Những chương trình nàythực sự có một giá trị rất lớn về chức năng giáo dục , cũng như giáo dưỡng, nângcao vị trí, ý nghĩa của môn học lịch sử…….
Vì vậy, là một giáo viên dạy lịch sử giỏi và tâm huyết với nghề nghiệp
là phải biết kết hợp giữa lí luận và thực tiễn Bằng sự năng động sáng tạo củamình vận dụng , cải tiến cho phù hợp với trình độ , năng lực học sinh của mình ,phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện của nhà trường để tổ chức những hình thức họctập đạt hiệu quả cao nhất
- Phát triển năng lực nhận thức độc lập, tích cực hoạt động, bồidưỡng năng khiếu của học sinh
- Cung cấp, làm phong phú tri thức lịch sử cho học sinh Rèn luyệnnăng lực tư duy biện chứng, khả năng thực hành cho học sinh
- Góp phần làm phong phú thêm cho sinh hoạt tập thể của nhàtrường Giúp các em ngày càng yêu thích môn học lịch sử hơn Bằng sự kết hợp hài hòa và năng động giữa các phương pháp dạy họclịch sử , tôi tiến hành một buổi ngoại khóa theo hình thức : “ Câu lạc bộ em yêuLịch sử Hà Nội ”, với nội dung phong phú và hấp dẫn đã gây được sự hứng thú họctập lịch sử của học sinh Giúp học sinh nhớ kĩ hiểu sâu những kiến thức lịch sử.Nâng cao hiệu quả và chất lượng bộ môn lịch sử theo yêu cầu giáo dưỡng , giáodục của bộ môn và thực tiễn của nhà trường Đây là một hình thức ngoại khóa kếthợp hài hòa giữa lí luận và thực tiễn, giữa các cách dạy học và các cách ôn tập đểtạo lên một chương trình hấp dẫn, bổ ích và lí thú theo xu hướng tích cực hóa, cánhân hóa quá trình hoạt động tư duy của học sinh Gây hứng thú học tập lịch sửcho học sinh Giúp các em thêm yêu thích môn lịch sử
Trang 9B/ NỘI DUNG :
1 Ổn định
Hoạt động của thầy và trò Hình
thức tích hợp
2 Giới thiệu lí do :
Kính thưa các thầy cô giáo !Thưa toàn thể các em !Lịch sử là mồ hôi, máu xương của biết bao thế hệ trẻ đã ra sức
giữ gìn, bảo vệ và sáng tạo lên những giá trị vật chất và phi vật chất
tặng lại cho đời sau Cuộc sống của chúng ta hôm nay chính là chúng
ta đang thụ hưởng những thành quả lịch sử của cha ông ta hôm qua tạo
dựng lên
Lịch sử vì thế mà thiêng liêng biết bao !
Hành trang mà chúng ta bước vào thế kỉ mới không chỉ là ngoại
ngữ, tin học và khoa học công nghệ cao , mà hành trang chúng ta
không thể thiếu là truyền thống và lịch sử vĩ đại của cả dân tộc
Lịch sử dân tộc là chiếc cầu để chúng ta bắc vào tương lai Học
lịch sử giúp chúng ta biết được cội nguồn dân tộc, biết được quá trình
lao động sáng tạo của tổ tiên, tiếp thu được những kinh nghiệm quí báu
trong sản xuất, chiến đấu, thừa hưởng những tinh hoa của các nền văn
minh nổi tiếng
“ Dân ta phải biết sử ta
- Tíchhợp:Liên môn( Văn –giáo dụccông dân)
Trang 10Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam ”
Câu thơ nổi tiếng của Chủ Tịch Hồ Chí Minh như thúc giục
chúng ta phải học Lịch sử để hiểu biết , để phát huy và đó cũng là trách
nhiệm thiêng liêng của mỗi chúng ta
Góp một phần nhỏ vào trách nhiệm thiêng liêng ấy Với trách
nhiệm của một giáo viên dạy Lịch sử Hôm nay tôi tiến hành ngoại
khoá Lịch sử theo hình thức “Câu lạc bộ em yêu Lịch sử Hà nội ” Hy
vọng buổi ngoại khoá này sẽ góp phần làm phong phú thêm cho sinh
hoạt tập thể của trường THCS Thị Trấn Giúp các em ngày càng yêu
thích môn học lịch sử hơn
3 Các bước tiến hành :
- Giới thiệu đại biểu đến dự……
- Giới thiệu người dẫn chương trình – Thư kí
- Giới thiệu 2 đội chơi:
+ Đội 1 : Lê Văn Hưu +Đội 2 : Ngô Sĩ Liên
=> GV nói sơ qua về tiểu sử 2 nhà sử học mà các đội mang tên………
- Đội trưởng các đội tự giới thiệu thành viên đội chơi của mình………
- Thông báo nội dung chương trình “ Câu lạc bộ em yêu lịch sử Hà
nội’’ gồm các phần sau :
+ Phần 1 : Địa danh lịch sử+ Phần 2 : Nhân vật lịch sử+ Phần 3 : Dành cho khán giả+ Phần 4 : Dấu ấn lịch sử+ Phần 5 : Tìm hiểu địa danh quê hương em( DÀNH CHO CẢ LỚP)
- Giáo viên hướng dẫn luật chơi :
- Giáo viên sẽ đưa ra câu hỏi của từng phần thi
- Trong vòng một phút 2 đội phải có tín hiệu trảlời, nếu không sẽ dành cho khán giả Đội nào có tín hiệu trả lời trước :
+ Nếu đúng 100 % sẽ được 10 điểm+ Nếu đúng 50 % sẽ được 5 điểm+ Đội trả lời sau nếu đúng 100 % chỉ được 8 điểm
- Nếu cả 2 đội cùng có tín hiệu trả lời cùng mộtlúc thì cả 2 đội sẽ ghi vào giấy đưa cho cô giáo Khi đó cô giáo sẽ tuỳ
tình huống để xử lý và cho điểm , có thể cho điểm tuỳ theo câu trả lời
của từng đội ……
- Tíchhợp:Liên môn( Hoạtđộngngoài giờlên lớp )
Trang 11PHẦN I : ĐỊA DANH LỊCH SỬCâu 1 : Trong các truyền thuyết sau đây, truyền thuyết nào liên quan
đến Thục Phán An Dương Vương ?
- Sơn Tinh – Thuỷ Tinh
- Con rồng cháu tiên
- Thành Cổ Loa
- Sự tích đầm mực
Đáp án : - Đó là thành Cổ Loa
* Giáo viên : Đánh thắng Tần Thục Phán hợp nhất Âu Việt vào Văn
Lang lập ra nước Âu Lạc, lên làm Vua lấy hiệu là An Dương Vương
=> Để bảo vệ kinh đô mới của Âu Lạc An Dương Vương đã cho xây
dựng toà thành ốc bằng đất rất độc đáo đó chính là thành Cổ Loa
Câu 2: Hai Bà Trưng chiến đấu oanh liệt và đã hi sinh ở địa danh nào
trong các địa danh sau ?
* Giáo viên : “ Cấm Khê đến lúc hiểm nghèo
Chị em thất thế phải liều xuống sông ’’
Cấm Khê nơi hai Bà ngã xuống theo “ Truyền thuyết về tướng
lĩnh Hai Bà Trưng ” thì nay thuộc xóm Trại Vàng, xã Phú Mãn
huyện Quốc Oai – Hà Nội
Hiện nay tại Hát môn vẫn còn đền thờ Hai Bà Trưng hàng năm
nhân dân vẫn mở hội để tưởng nhớ Hai Bà……
Câu 3: Lý Công Uẩn dời đô từ đâu về Đại La ?
Đáp án : Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư (Ninh Bình) về Đại La
Giáo viên : Hoa Lư ( Ninh Bình) là vùng đất hẹp nhiều đồi núi
chỉ thích hợp phòng thủ về quân sự, không có khả năng phát
triển kinh tế đất nước …
Câu 4: Vì sao Lý Thái Tổ quyết định dời đô từ Hoa Lư về Đại La ?
Đáp án : Vì Đại La nằm ở nơi có tiềm năng để phát triển mọi mặt,
mở ra một thời kì mới cho dân tộc còn Hoa Lư chỉ thuận lợi về
phòng thủ quân sự
- Tíchhợp:Liên môn( Văn)
- Tích hợp:nội môn( tíchhợp:nganggiữa Thựchành vàLýthuyết )
- Tíchhợp:Liên môn( Địa lí )
Trang 12* Giáo viên : - Thành Đại La nằm ở trung tâm đất nước, chính
giữa Nam , Bắc, Đông, Tây
- Thuận lợi cho giao thông, có sông Hồng , núiTản tạo thế núi sông sau trước
- Thuận lợi cho việc phát triển kinh tế, văn hoánhưng vẫn có thể phòng thủ về quân sự
- Còn Hoa Lư là vùng đất hẹp chỉ thuận lợi vềphòng thủ về quân sự……
Câu 5: Nơi diễn ra trận quyết chiến chiến lược đầu tiên trong kháng
chiến chống quân Mông Cổ lần thứ nhất ?
Đáp án : - Đông Bộ Đầu
* Giáo viên : - Sau giai đoạn đầu sơ tán “ Vườn không nhà trống” ,
quân dân nhà Trần đã tổ chức phản công quyết liệtvới những chiến
thắng vang dội Trận Đông Bộ Đầu ngày 29/1/1258, quân giặc đã bị
đánh bật khỏi Thăng Long, kết thúc thắng lợi cuộc kháng chiến lần thứ
nhất chống quân xâm lược Mông Cổ
Câu 6 : Đâu không phải là tên gọi của những phường thủ công nổi
tiếng thời Đông Kinh ?
* Giáo viên : Đông Kinh có những phố chợ buôn bán tấp nập , có
những phường thủ công nổi tiếng : Nghi Tàm dệt vải, Yên Thái làm
giấy, Hàng Đào nhuộm điều
Câu 7: Hãy kể tên một số địa danh của Thăng Long Hà Nội gắn liền
với trận Quang Trung đại phá quân Thanh giải phóng Thăng Long ?
Đáp án : - Ngọc Hồi, Đống Đa, Đầm Mực, Khương Thượng…
* Giáo viên : Đây là những địa danh gắn liền với chiến thắng vĩ đại
xuân Kỉ Dậu 1789 Quang Trung đại phá 29 vạn quân Thanh giải
phóng đất nước………
Câu 8: Đây là công trình kiến trúc được xây dựng vào thời Lý, là
nơi thờ Khổng Tử và được coi là trường Đại học đầu tiên của nước ta ?
- Tích hợp:Liên môn( Văn )
- Tíchhợp:nội môn( tíchhợp:dọc vềphân môn
Lý thuyết
- Tíchhợp:Liên môn( Địa lí )
Trang 13Đáp án : - Văn Miếu – Quốc Tử Giám
* Giáo viên : Văn Miếu Quốc Tử Giám nằm ở phía Nam kinh thành
Thăng Long, là một quần thể kiến trúc gồm 5 khu vực nối tiếp nhau
Trong những năm gần đây có rất nhiều những hoạt động nhằm tôn
vinh nền giáo dục của thủ đô được diễn ra tại đây :
- Lễ tuyên dương thủ khoa xuất sắc
- Cuộc thi trạng nguyên nhỏ tuổi
- Lễ kết nạp Đoàn của trường
TRƯỚC KHI SANG PHẦN II MỜI 1 HỌC SINH HÁT MỘT BÀI
ĐỂ THAY ĐỔI KHÔNG KHÍ
PHẦN II : NHÂN VẬT LỊCH SỬ
Câu 1 : Hãy cho biết truyền thuyết Phù Đổng Thiên Vương kể về anh
hùng dân tộc nào? Vào đời Hùng Vương thứ mấy ?
Đáp án : - Đó là anh hùng dân tộc Thánh Gióng – Thuộc đời
Hùng Vương thứ 6
* Giáo viên : Theo truyền thuyết người anh hùng đã đánh tan giặc Ân
vào thời Hùng Vương thứ 6 được vua phong là Phù Đổng Thiên
Vương Sau khi đánh tan giặc đã cưỡi ngựa sắt bay về trời , hiện nay
nhân dân ở nhiều nơi lập đền thờ và hàng năm tổ chức lễ hội tưởng
nhớ đến vị anh hùng dân tộc nhỏ tuổi này ………
Câu 2 : Người mở nước xưng Vương làm cho người phương Bắc
không dám sang nữa là ai ?
Đáp án : - Đó là Ngô Quyền Quê ở Đường Lâm – Sơn Tây – Hà
Nội
* Giáo viên : Với chiến thắng Bạch Đằng năm 938 đã chấm dứt hẳn
thời kì nhân dân ta bị phong kiến Trung Quốc đô hộ ……
- Trích lời của Lê Văn Hưu :“ Tiền Ngô Vương có thể lấy quân mới
nhóm họp….”
Câu 3 : Ông là người đầu tiên ở nước ta tự xưng là Hoàng Đế, là
người đầu tiên cho dựng một toà thành luỹ bằng tre, gỗ ở cửa sông Tô
Lịch vào năm 545 để ngăn chặn quân Lương , ông là ai ?
Đáp án : - Ông là Lý Bí ( Lý Nam Đế )
* Giáo viên : - Mùa xuân năm 544 sau khi đánh đuổi quân Lương Lý
Tích hợp:Xuyênmôn( tìm hiểutrên cácphươngtiện thôngtin đạichúng )
- Tích hợp liên môn : Âmnhạc
- Tíchhợp:Liên môn( Văn )
- Tíchhợp:nội môn( tíchhợp:dọc vềphân môn
Trang 14Bí tự xưng là Hoàng Đế ……
Câu 4 : Ông là người có học , có đức và có uy tín đã từng giữ chức
Điện tiền chỉ huy sứ, chỉ huy cấm quân ở kinh đô Hoa Lư ? Ông là ai ?
Đáp án : - Ông là Lý Công Uẩn
* Giáo viên : - Lý Công Uẩn người châu Cổ Pháp , lộ Bắc Giang ,
sinh ngày 12/2/năm Giáp Tuất ( 8/3/974) Là người khai sáng ra kinh
thành thăng Long ……
Câu 5 : Ông là người có chí hướng, ham đọc binh thư và luyện tập võ
nghệ Là người có cốt cách và tài năng phi thường? Ông là ai ?
- Ngô Quyền
- Đinh Bộ Lĩnh
- Lê Hoàn
- Lý Thường Kiệt
Đáp án : - Ông là Lý Thường Kiệt
* Giáo viên : Lý Thường Kiệt tên thật là Ngô Tuấn người phường
Thái Hoà Thăng Long, do có nhiều công lao được vua cho mang họ
vua với tên là Lý Thường Kiệt ( Người thanh niên họ Lý luôn luôn hào
kiệt )………
Câu 6 : Người phụ nữ được vua Lý Thánh Tông phong làm nguyên
phi đứng đầu các hoàng phi trong cung là ai ?
Đáp án : - Đó là Nguyên phi Ỷ Lan
* Giáo viên : Nguyên phi Ỷ Lan có tên thật là Lê Thị Khiết ( tức Lê
Thị Yến Loan), là một người con gái bình dân nhưng hiểu biết sâu
rộng và có tài kinh bang tế thế………
Câu 7 : Người từng giữ chức Tư nghiệp Quốc Tử Giám, đã viết
“Thất trảm sớ ”
Xin chém 7 gian thần ? Ông là ai ?
Đáp án : - Đó là thầy giáo Chu Văn An
Giáo viên : Chu Văn An hiệu là Tiểu Ẩn, quê ở thôn Văn, xã
Quang Liệt( nay là xã Thanh Liệt, huyện Thanh Trì ) Là một
Thầy giáo giỏi, nổi tiếng về sự mẫu mực Người thời sau xem
Lý thuyết
- Tích hợp:nội môn( tíchhợp:nganggiữa Thựchành vàLýthuyết )
- Tích hợp:nội môn( tíchhợp:nganggiữa Thựchành vàLýthuyết )
- Tích hợp:Liên môn( Giáodục công
Trang 15ông như một người thầy đạo cao đức trọng , một tấm gương
sáng cho đời sau ……
Câu 8 : Ông là người được Vua Trần giao trọng trách Quốc Công
Tiết Chế - Chỉ huy cuộc kháng chiến chống quân Nguyên ? Ông là ai ?
- Trần Quang Khải
- Trần Khánh Dư
- Trần Quốc Tuấn
- Trần Thủ Độ
Đáp án : - Ông là Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn
* Giáo viên : - Trần Quốc Tuấn không những là vị tướng giỏi mà còn
là nhà lí luận quân sự tài ba, nhà tư tưởng quân sự đại tài, ông là một
trong những anh hùng kiệt xuât của dân tộc qua mọi thời đại Năm
1984 , tại thủ đô nước Anh Hội nghị các nhà nghiên cứu quân sự thế
giới ca ngợi Trần Quốc Tuấn và đưa ông vào danh sách mười vị Đại
nguyên soái tài ba nhất thế giới
PHẦN III : DÀNH CHO KHÁN GIẢ
Câu 1 : Ở thời vua Hùng và vua Thục con trai vua được gọi là gì ?
Con gái vua được gọi là gì ?
Đáp án : : Theo nghiên cứu của các nhà sử học thì con trai vua
được gọi là Quan Lang , con gái vua được gọi là Mỵ Nương
* Giáo viên : - Thể hiện qua một số câu truyện truyền thuyết như “
Sự tích bánh chưng bánh dầy ”, “ Sơn Tinh Thuỷ Tinh ” ………
Câu 2 : Ai là người đã khảng khái trả lời vua Trần : “ Đầu thần chưa
rơi xuống đất xin bệ hạ đừng lo ” ?
Lý thuyết
- Tích hợp:Liên môn( Văn )
- Tích hợp:nội môn( tíchhợp:dọc vềphân môn
Lý thuyết
Trang 16* Giáo viên : - Thái sư Trần Thủ Độ là nhà chính trị tài ba, có công
sáng lập nhà Trần Ông có vai trò rất quan trọng trong cuộc kháng
chiến chống quân Mông Cổ lần thứ nhất năm 1258………
Câu 3 : Gọi 1 học sinh lên bảng : Hãy ghi tên gọi của Hà Nội vào ô
trống theo sơ đồ sau :
1010 1400 1407 1430
Đáp án :
1010 1400 1407 1430
Câu 4 : Trò chơi : Ai nhanh hơn :
- Giáo viên gọi 2 học sinh xung phong lên bảng
- Trong vòng một phút : Hãy viết tên các anh hùngdân tộc tiêu biểu trong lịch sử ?
- Ai viết đúng và viết được nhỉều sẽ được nhận phần quà của
nội môn( tíchhợp:nganggiữa Thựchành và
Lý thuyết
- Tích hợp:
Liên môn(hoạtđộngngoài giờlên lớp )
- Tích hợp:
Liên môn( Âmnhạc )
- Tích hợp:
nội môn( tíchhợp:dọc vềphânmôn)
Thăng Long Đông Đô Đông Quan Đông Kinh
Trang 17nay là Hà Nội ) và đổi tên thành Thăng Long (nghĩa là Rồng bay lên).
Năm 1010 đi vào lịch sử như một mốc son với sự kiện trọng đại:
Thăng Long trở thành kinh đô của nước ta , trung tâm chính trị, kinh
tế, văn hoá lớn nhất của cả nước
Câu 2 : Một công trình kiến trúc độc đáo được xây dựng vào mùa
đông năm Kỉ Sửu (1049) dựa theo giấc mơ của vua Lý Thái Tông ?
Đáp án : - Đó là chùa Một Cột
* Giáo viên : - Chùa Một Cột ( chùa Diên Hựu ) nằm trên đất làng
Thanh Bảo, huyện Quảng Đức, nay thuộc phố Chùa Một Cột, quận Ba
Đình Chùa được xây dựng vào năm 1049, đời vua Lý Thái Tông,
được xây dựng trên một cột đá lớn, dựng giữa hồ sen, tượng trưng cho
một bông sen nở trên mặt nước…………
Câu 3 : Năm 1400 Hà Nội có tên gọi là gì ?
* Giáo viên : - Năm 1400 Hồ Quí Ly lập ra triều Hồ Thăng Long bị
đổi tên thành Đông Đô có nghĩa là kinh đô ở phía đông Khi đổi tên,
Đông Đô mất vị trí là kinh đô của đất nước ………
Câu 4 : Đây là một hình tượng nghệ thuật đặc sắc, rất phổ biến thời
lý ?
Đáp án : - Rồng thời Lý
* Giáo viên : - Rồng thời Lý thể hiện trình độ điêu khắc tinh vi
Rồng mình trơn , toàn thân uốn khúc, uyển chuyển như một ngọn lửa
là hình tượng nghệ thuật độc đáo , phổ biến thời Lý …
Câu 5 : Hội thề Đông Quan diễn ra vào ngày tháng năm nào ?
- Ngày 22/11/1426
- Ngày 29/12/1427
- Ngày 10/12/1427
- Tích hợp:Liên môn(Văn –địa lí
- Tích hợp:nội môn( tíchhợp:dọc vềphân môn
Lý thuyết
- Tích hợp:nội môn( tíchhợp:nganggiữa Thựchành vàLý
Trang 18- Ngày 3/11/1427
Đáp án : - Ngày 10/12/1427
* Giáo viên : - Nghe tin hai đạo viện binh Liễu Thăng, Mộc Thạch bị
tiêu diệt hoàn toàn, Vương Thông ở Đông Quan vô cùng khiếp đảm
vội xin hoà và chấp nhận mở hội thề Đông Quan cam kết rút quân về
* Giáo viên : - Ngày 29/4/1428 Lê Lợi lên ngôi Hoàng Đế Nhà Lê
khôi phục quốc hiệu Đại Việt, định đô ở Đông Đô Năm 1430, nhà Lê
đổi Đông Đô thành Đông Kinh……
Câu 7 : Quang Trung đại phá quân Thanh giải phóng Thăng Long vào
* Giáo viên : - Mùa xuân năm Kỉ Dậu 1789 Quang Trung đại phá 29
vạn quân Thanh giải phóng Thăng Long Quang Trung đóng đô ở Huế
Thăng Long là thủ phủ của Bắc Thành ( Bắc bộ ngày nay ) Hoàng
thành vẫn được Tây Sơn tu sửa Những chính sách khuyến nông, phát
triển công thương của Quang Trung đã tác động tích cực đến vùng
Trang 19* Giáo viên : - Thế kỉ XVI , nhà Lê suy yếu Năm 1527, Mạc Đăng
Dung cướp ngôi , lập ra nhà Mạc Đông Kinh trở lại tên gọi Thăng
Long……
Giáo viên tuyên bố cuộc chơi giữa 2 đội đã kết thúc Trong
khi đợi thư kí tổng kết điểm , cô sẽ cùng tất cả các em tìm
hiểu về một địa danh lịch sử ngay tại quê hương chúng ta,
nằm sát ngay tại ngôi trường mà chúng ta đang
học………
=> Phần này giáo viên sử dụng máy chiếu để trình bày,
đối tượng là tất cả học sinh trong lớp cùng nghe và có thể
tham dự trả lời câu hỏi
PHẦN V : TÌM HIỂU ĐỊA DANH LỊCH SỬ QUÊ
HƯƠNG EM
Em nào cho cô biết ở quê hương chúng ta nơi được coi là “
Vịnh Hạ Long cạn ”và có nhiều sự kiện lịch sử xảy ra ở
đây là nơi nào ?
GV : Chiếu lên màn hình
1/ Động Hoàng Xá - một danh lam thắng cảnh :
Nằm kề thị trấn huyện Quốc OaiRiêng biệt nơi đây, cảnh tiên đàiĐơn sơ, yên tĩnh lời huyền bíMát rượi trưa hè, chốn nghỉ ngơi
Chim kêu ríu rít, dơi chao lượnNước trong tý tách mãi muôn đời
Vách đá cheo leo, hình tiên hiệnPhản đá thênh thang, đón khách ngồi
Đỉnh cao có cửa tròn lóe nắngTrần gian tiên cảnh có lối thông ?Thảnh thơi một chút nơi yên tĩnh
- Tích hợp:nội môn( tích hợp:nganggiữa Thựchành vàLýthuyết )
- Tíchhợp:Liên môn(Văn)
Trang 20Còn hơn bao tháng chốn thương trường.
Núi đứng kề bên đường quốc lộ
Hồ trong sen nở, hé bao bôngHàng liễu mảnh mai soi mái tócKhách qua, ai có thấy nao lòng?
Nhắc đến các danh thắng trong huyện Quốc Oai – Hà Nội , nhiều
người thường biết tới Chùa Thầy hay Chùa Tây Phương mà ít người
nghĩ đến địa danh cũng có thể nói là “Địa linh nhân kiệt”, đó là Động
Hoàng Xá
Động Hoàng Xá nằm trên địa phận xã Hoàng Ngô thuộc thị trấn Quốc
Oai, có cảnh quan thiên nhiên đẹp đẽ, từng được ví như “Vịnh Hạ
Long cạn” Nhìn từ xa, núi Hoàng trông giống như một chú Voi khổng
lồ, nên núi còn được gọi là núi Tượng Linh Bên trong núi có một hang
động lớn có sức chứa được nhiều người gọi là động Hoàng xá
- Tích hợp:Giáo dụccông dân:bảo vệmôitrường vàdanh lamthắngcảnh, ditích lịchsử
- Tích hợp:Xuyênmôn( tìm hiểutrên cácphươngtiện thôngtin đạichúng )
- Tích hợp:Liên môn( Văn-Địa )
Trang 21Cửa vào Động Hoàng Xá.
Động Hoàng Xá là một hang khá lớn trong núi Hoàng Xá
thuộc địa phận thôn Hoàng Xá (thị trấn Quốc Oai
-khoảng 20km từ Hà Nội - trên đường đi Sơn Tây)
Đứng trên cửa động nhìn xuống có một hồ sen (còn gọi là
Giếng Cả) rộng gần 2 mẫu, nước không bao giờ cạn Theo
lời kể của các cụ già ở địa phương thì xưa kia đây là nơi
cung cấp nước ngọt quanh năm cho cả làng Hoàng Xá Cụ
Cao Bá Quát có ví Hồ sen có hình một con cá chép, đầu
ghếch lên phía cửa động, lưng uốn cong tựa vào núi
Hoàng Ở giữa hồ nơi tương truyền là rốn cá có một mô
- Tích hợp:Xuyênmôn( tìm hiểutrên cácphươngtiện thôngtin đạichúng )
Trang 22đất nổi, trên đó xây dựng một quán gió nối với bờ bằng
một cây cầu hình bán nguyệt.
Trước cửa động là hồ sen rộng có tên là giếng Cả - Tíchhợp:
Liên môn(Địa lí )
- Tích hợp:Xuyênmôn( tìm hiểutrên cácphươngtiện thôngtin đạichúng )
Trang 23- Tíchhợp:Liên môn(Địa lí )
- Tích hợp:Xuyênmôn( tìm hiểutrên cácphươngtiện thôngtin đạichúng )
Trang 24Cửa chính ở hướng Đông Nam Vòm động rộng, cao vài chục mét, có nhiều khoảng trống thông với tầng không Trong động có rất nhiều nhũ đá, muôn hình muôn vẻ Cánh cửa chính có một khoảng khá bằng phẳng, tương truyền là bãi voi cầm, nên gọi là Bãi Đầm Lòng hang càng vào trong càng mở rộng, có thể chứa được hàng ngàn
Trang 25- Tíchhợp:Liên môn(Địa lí )
- Tích hợp:Xuyênmôn( tìm hiểutrên cácphươngtiện thôngtin đại
Trang 26Cửa chính Động Hoàng Xá ở hướng Đông Nam
Đường vào động thất rất yên tĩnh, cổ kính (Học sinh ở gần
thường vào đây học bài cũng vì sự yên tĩnh ấy)
chúng )
- Tíchhợp:Liên môn(Địa lí )
- Tích hợp:Xuyênmôn( tìm hiểutrên cácphươngtiện thôngtin đạichúng )
Trang 27Theo quan niệm địa lý xưa thì toàn bộ hệ thống Thập lục đại danh sơn(16 ngọn núi) của phủ Quốc Oai là chi long, gân mạch bắt nguồn từ tổsơn là núi Tản Viên linh thiêng Uốn lượn chìm nổi theo địa longmạch, kéo dài hàng chục ki-lô-mét để tạo nên vùng núi non đột khởigiữ vững vùng đồng băng mênh mông, bát ngát.
Đứng trong Động nhìn ra sau núi
Cuốn “Đại Nam nhất thống chí” của Cao Xuân Dục có ghi lại rằng,Hùng Vương thứ 16 cùng công chúa Man Đề khi đi ngao du sơn thủy
có ngự thuyền “Long Chu” tại “Thập lục sơn” Trước cảnh trí thiênnhiên đẹp như một bức tranh cẩm tú, ngài nảy ra ý định chọn Hoàng
Xá, nơi có “tả thanh long, hữu bạch hổ” làm đất đóng đô Nhưng độngHoàng Xá, trung tâm của vùng lại là động thủng, xuyên từ sườn bên