“Một số biện pháp giúp học sinh phòng tránh bị xâm hại”,

Vì vậyvới mong muốn tìm ra những biện pháp tốt nhất để có thể giúp các em phòng ngừa bị xâm hại, tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh phòng tránh bị xâm hại”, để góp p

để tìm thấy những thông tin về học sinh bị xâm hại gây hậu quả nghiêm trọng vàbức xúc trong dư luận xã hội

Xâm hại trẻ em diễn ra với nhiều hình thức, nhiều mức độ, xuất phát donhiều nguyên nhân Vì vậy để bảo vệ trẻ em không bị xâm hại là một trongnhững vấn đề cần thiết trong xã hội hiện nay Nó không phải là việc làm chỉdành riêng cho những người làm công tác giáo dục hay của những người làmcông tác xã hội mà đó là trách nhiệm chung của cả cộng đồng

Bản thân là một người làm công tác giáo giáo dục, hàng ngày được chứngkiến các em với những nét thơ ngây, hồn nhiên đến trường để được lĩnh hội trithức trang bị hành trang để bước vào đời Vậy mà các em lại gặp phải nhữngtrường hợp đau lòng như bị xâm hại làm tổn thương đến tâm sinh lí của các em.Rất có thể các em sẽ trở thành những đứa trẻ hoàn toàn khác như: thụ động, đờđẫn, lo sợ, tự kỉ, Đó là điều mà không ai trong chúng ta mong muốn Vì vậyvới mong muốn tìm ra những biện pháp tốt nhất để có thể giúp các em phòng

ngừa bị xâm hại, tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh phòng tránh bị xâm hại”, để góp phần đào tạo ra một thế hệ trẻ thực sự năng

động, tự tin và giàu bản lĩnh ứng phó với bất cứ tình huống nào trong cuộc sống

II MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

1 Mục đích:

- Nghiên cứu nhằm giúp các em học sinh hiểu rõ mối nguy hiểm của xâmhại, cách bảo vệ bản thân trước những mối nguy đó, để không có những vấn đềđáng tiếc xảy ra và xã hội có những mầm non mạnh mẽ và có ích cho đất nước

2 Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp khảo sát, thống kê

- Phương pháp phân tích, tổng hợp, khái quát qua các con số, số liệu đãthống kê

- Phương pháp gặp gỡ, trao đổi, xin ý kiến giáo viên hướng dẫn vềnhận định thực trạng, chỉ ra nguyên nhân, hậu quả và đưa ra giải pháp với từngvấn đề

III GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI:

IV CÁC GIẢ THIẾT NGHIÊN CỨU:

Tìm ra các giải pháp hữu hiệu nhất có thể giúp các em học sinh khối 5 nóiriêng và cho tất cả các em trong trường tiểu học nói chung có được những kĩnăng, những biện pháp cần thiết trong việc phòng chống bị kẻ xấu xâm hại Góp phần giáo dục, đào tạo thế hệ trẻ năng động, tự tin đáp ứng nhu cầungày càng cao của xã hội

V CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN:

Thực tế hiện nay, tình trạng trẻ em bị xâm hại xảy ra ở mọi quốc gia trênthế giới trong đó có Việt Nam và cả trẻ em gái và trẻ em trai đều có thể là nạnnhân Vậy làm thế nào để chúng ta có thể bảo vệ được các em, bảo đảm cho các

em có một cuộc sống an toàn không có nguy cơ tiềm ẩn bị xâm hại ? Đó là mộtvấn đề cần được quan tâm, cần được các cấp trong xã hội giải quyết

Trẻ em là thế hệ trẻ sẽ là những chủ nhân chính xây dựng đất nước trongtương lai Vì vậy chúng ta phải dành cho các em những điều tốt đẹp nhất Thếnhưng trong thời gian qua tình hình tội phạm xâm hại trẻ em xảy ra nhiều luôntiềm ẩn yếu tố gia tăng Tình trạng trẻ em bị xâm hại đang là hồi chuông báođộng cho sự suy thoái, đồi trụy về đạo đức xã hội, gây bức xúc trong dư luận,gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến trật tự an toàn xã hội

Trong giai đoạn hiện nay, Việt Nam đã và đang hội nhập với các nước trênthế giới và từng bước phát triển vươn lên, những mặt tốt của xã hội được pháttriển mạnh song những vấn đề mặt trái của xã hội cũng xuất hiện nhiều ảnhhưởng đến sự tồn tại, phát triển của mỗi tập thể, cá nhân trong đó có một bộphận không nhỏ là trẻ em Theo xu thế phát triển của xã hội, một số gia đình bố

mẹ chỉ quan tâm, mải lo đến việc làm kinh tế mà quên mất gia đình là chiếc nôicủa trẻ, quên đi việc cần tạo một môi trường gia đình đầm ấm, người lớn gương

cho nhà trường Cũng có những gia đình có điều kiện kinh tế, quá chiều chuộngcon dẫn đến trẻ thiếu sự sáng tạo, luôn ỷ lại, phụ thuộc vào người lớn; mỗi khigặp các tình huống trong thực tế lúng túng không biết xử lý thế nào, hạn chếtrong việc tự bảo vệ bản thân mình.

2 Cơ sở thực tiễn:

Hiện nay, việc giáo dục môt số kỹ năng sống cho học sinh là một nộidung được đông đảo phụ huynh và dư luận quan tâm, bởi đây là một chươngtrình giáo dục hết sức cần thiết đối với học sinh và phù hợp với mục tiêu giáodục hiện nay, nhằm đào tạo con người với đầy đủ các mặt “đạo đức, trí tuệ, thểchất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở” đểđáp ứng yêu cầu của xã hội Vì vậy, trong giảng dạy, bên cạnh việc cung cấpnhững kiến thức ban đầu về Toán học, Tiếng Việt, Tự nhiên xã hội cho các em,các em sẽ được cung cấp những tri thức sơ đẳng về các chuẩn mực hành vi xãhội chủ nghĩa gắn với những kinh nghiệm đạo đức, để từ đó giúp học sinh hìnhthành kĩ năng sống, biết phân biệt đúng sai làm theo cái đúng, đấu tranh vớinhững biểu hiện sai trái, xấu xa, thôi thúc các em hành động theo chuẩn mựcđạo đức và thói quen đạo đức tốt Chính vì vậy việc rèn một trong những kĩnăng phòng chống xâm hại đối với trẻ em là một việc làm thực sự cần thiết và có

ý nghĩa trong giai đoạn hiện nay Hơn hết nó không phải là một nhiệm vụ quantrọng mà những người làm công tác giáo dục cần quan tâm mà đó là vấn đề mà

cả xã hội quan tâm

Thực tế khó có thể đánh giá hết những ảnh hưởng do việc xâm hại trẻ emđem lại Việc trẻ em bị xâm hại đã để lại những vết thương không phai mờ tronggia đình dòng họ nạn nhân, trong ký ức cộng đồng nơi trẻ bị gây hại mà nạnnhân cùng chung sống, để lại hậu quả lâu dài đến sức khỏe cũng như sự pháttriển toàn diện của trẻ Những ảnh hưởng do việc xâm hại trẻ em đem lại Việctrẻ em bị xâm hại đã để lại những vết thương không phai mờ trong gia đình dòng

họ nạn n hân Nhiều năm nay chúng ta coi việc giáo dục trẻ em là trách nhiệmcủa gia đình, nhà trường và xã hội Công tác bảo vệ trẻ em cũng cần phải thực

hiện như vậy Việc đấu tranh chống xâm hại trẻ em, cần tập trung vào biện phápphòng ngừa Công tác truyền thông cần được làm đồng bộ, có sự phối hợp giữagia đình, nhà trường và các cơ quan hữu quan Đối tượng đầu tiên cần phảituyên truyền chính là trẻ em Các em cần được trang bị đầy đủ để bảo vệ mìnhkhỏi các hình thức lạm dụng Gia đình, nhà trường phải có trách nhiệm cung cấpkiến thức cho các em Để làm được điều này, chính các bậc cha mẹ, nhà trường

và các cơ quan chức năng cũng cần cập nhật kiến thức về các thủ đoạn, hìnhthức xâm hại mới

Có thể nói thực tế nhiều học sinh trong các trường học nói chung và trườngtiểu học Trường Sơn nói riêng các em cũng còn hạn chế những kĩ năng trong cuộcsống như: kĩ năng nhận thức, kĩ năng kiểm soát, kĩ năng ra quyết định, kĩ nănghợp tác, kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ, Vì vậy dẫn đến tình trạng nhiều học sinhchưa mạnh dạn, tự tin khi ứng phó với những tình huống khó lường trong cuộcsống Hơn lúc nào hết các em cần được quan tâm, giáo dục, truyền thụ những kiếnthức về kĩ năng sống, kĩ năng phòng chống xâm hại, Có như vậy mới phần nàohạn chế được tình trạng một số em xa lánh với môi trường sống thực tế và thiếu

sự tương tác giữa con người với con người, kĩ năng xã hội của học sinh ngày càngkém Điều này dẫn đến tình trạng học sinh dễ bị những kẻ xấu dụ dỗ và rất có thể

sẽ bị xâm hại Vậy ngoài những kiến thức phổ thông, học sinh cần học điều gì đểgiúp các em hội nhập với xã hội, trở thành công dân có ích cho cộng đồng Đâycũng chính là những băn khoăn, trăn trở được đặt ra đối với mỗi giáo viên –những người làm công tác giáo dục hiện nay

VI KẾ HOẠCH THỰC HIỆN:

- Từ ngày 16/9/2014 đến 20/9/2014: Lập đề cương

- Từ ngày 23/9/2014 đến 04/10/2014: Nghiên cứu và áp dụng

- Từ ngày 23/12/2014 đến 30/12/2014: Tổng kết và hoàn tất đề tài

có nhận xét, đánh giá về sự việc nhưng chưa có thái độ và cách ứng xử, cáchxưng hô chuẩn mực Học sinh thể hiện kĩ năng còn đại khái, chưa mạnh dạn thểhiện kĩ năng của bản thân Các em còn ngại nói, ngại viết, khả năng tự học, tựtìm tòi còn hạn chế.

Thực tế hàng ngày, hàng giờ trên đất nước Việt Nam chúng ta xảy ra biếtbao nhiêu tiện tượng trẻ em bị xâm hại và không ai trong chúng ta có thể khẳngđịnh rằng tất cả học sinh của chúng ta đều được an toàn Rất có thể có một tỉ lệnhỏ các em học sinh bị xâm hại nhưng các em đều không dám nói với bố mẹ,thầy cô, với người thân, các em đều tự mình giải quyết hoặc chịu đựng từ đóảnh hưởng trực tiếp tới sức khỏe, tinh thần và kết quả học tập của các em Bởithủ phạm xâm hại các em có thể người thân của gia đình, người quan hoặc tincậy Và chúng có thể tìm mọi cách để tạo dựng mối quan hệ thân thiết với trẻ vàgia đình các em để tiến hành hành vi xâm hại trẻ Có thể nói xâm hại trẻ em làmột hành vi vi phạm pháp luật Việt Nam Tất cả trẻ em đều có quyền được bảo

vệ khỏi mọi hình thức xâm hại, đặc biệt là xâm hại tình dục

Trong việc phát hiện, ngăn chặn và giải quyết hành vi bạo lực giới thìgiáo dục nhà trường đóng vai trò chủ đạo, giáo dục gia đình đóng vai trò thenchốt và sự cộng hưởng của xã hội giữ vai trò quan trọng Phải tăng cường sựphối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội Trong đó, mỗi nhân tố cần làm tốtvai trò và trách nhiệm của mình, đặc biệt là giáo dục gia đình, vì mỗi gia đình làmột đơn vị độc lập trong khi các nhà trường là một tập hợp có hệ thống, có chếtài quản lý và giám sát của các cơ quan chức năng, gia đình cũng chính là tế bàocủa xã hội

2 Nguyên nhân và điều kiện của tình hình phạm tội đối với trẻ em.

Có rất nhiều nguyên nhân và điều kiện khác nhau dẫn đến tình trạng xâm hại trẻ em, mà đặc biệt là xâm hại tình dục, theo tôi có những nguyên nhân chínhsau:

*Thứ nhất: Nguyên nhân từ phía gia đình.

- Gia đình có hoàn cảnh khó khăn, sự nghèo đói lạc hậu, không có điều kiện để chăm sóc quản lý giáo dục các em, thường để các em ở nhà một mình hoặc gửi các em ở những đối tượng không đáng tin cậy, do sự thiếu thốn tình cảm, sống trong hoàn cảnh gia đình không hoàn thiện, lại không được học hành chu đáo, dẫn đến tình trạng các em bị lợi dụng rủ rê, hoặc ép buộc vào các hành

vi phạm tội ngoài ý muốn

- Do cha mẹ các em thiếu quan tâm buông lỏng quản lý, chưa giáo dục thường xuyên về đạo đức lối sống cho trẻ, thiếu kiến thức và phương pháp giáo dục về giới tính và hướng dẫn trẻ cách phòng ngừa

- Trong nhiều trường hợp khi xảy ra việc trẻ bị xâm hại gia đình ngại tố cáo tội phạm, cho qua hoặc dấu kín vì sợ tai tiếng, mặc cảm vô tình đã tiếp tay cho kẻ xâm hại trẻ em thoát tội và tiếp tục phạm tội

*Thứ hai: Nguyên nhân xã hội.

- Do công tác quản lý các loại hình dịch vụ, băng đĩa hình, văn hóa phẩm đồi trụy thiếu chặt chẽ, nhiều bộ phim, sách truyện có nội dung bạo lực, khiêu dâm vẫn được trình chiếu và bán trên thị trường

- Sự phối hợp của các cơ quan ban ngành đoàn thể từ Trung ương đến địa phương còn thiếu thống nhất, thiếu đồng bộ hoặc thiếu kiên quyết

- Do lối sống buông thả, suy đồi đạo đức cá nhân thấp hèn mất nhân tính, những việc làm tiêu cực của người lớn cũng đã ảnh hưởng tới tình trạng phạm tội đối với trẻ em

- Tình trạng mù chữ, thất học, không có việc làm, không hiểu biết pháp luật, coi thường pháp luật

* Thứ ba: Nguyên nhân từ đặc điểm tâm sinh lý, thể chất, trình độ nhận thức của trẻ em.

- Do đặc điểm về tâm sinh lý của trẻ em, sự bồng bột thiếu suy nghĩ và sự non

nớt về trí tuệ, do sự biến chuyển về sinh lý, làm theo phim ảnh sách báo đồi trụy,

là nguyên nhân dẫn đến tình trạng trẻ em bị xâm hại

- Do đặc điểm về thể chất, các em còn yếu ớt chưa có sự phát triển đầy đủ, chưa có khả năng chống cự lại các hành vi xâm hại của tội phạm

- Do trình độ nhận thức của các em còn nhiều hạn chế, còn thiếu kiến thức về

xã hội và kiến thức về pháp luật, kiến thức về giới tính, người bị hại có nhược điểm về tinh thần cũng là một trong những nguyên nhân và điều kiện cho kẻ phạm tội thực hiện

* Thứ tư: Nguyên nhân từ công tác tuyên truyền giáo dục ý thức pháp luật, giáo dục giới tính.

- Do công tác tuyên truyền giáo dục về phòng chống xâm hại tình dục trẻ em chưa thường xuyên còn mang tính hình thức chạy theo phong trào, do pháp luật còn nhiều bất cập, việc điều tra xử lý tội phạm xâm hại trẻ em chưa kịp thời, thiếu nghiêm minh chưa tạo được dư luận xã hội lên án mạnh mẽ đối với hành vixâm hại trẻ em

- Công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật chưa đi sâu xuống từng địa bàn, từng cụm dân cư nên không đạt hiệu quả trong việc nâng cao nhận thức pháp luật trong nhân dân

- Do công tác giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ chưa được chú trọng, công tác giáo dục giới tính chưa thường xuyên, chưa có phương pháp giáo dục giới tính và hướng dẫn cách phòng ngừa tội phạm cho các em

- Sự kết hợp quản lý giáo dục giữa gia đình nhà trường và xã hội chưa chặt chẽ, thiếu đồng bộ

II CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

Việc giáo dục trẻ em là trách nhiệm của gia đình, nhà trường và xã hội.

Vậy thì công tác bảo vệ trẻ em cũng cần phải thực hiện như vậy, đó không phải

là trách nhiệm của riêng ai mà nó là sự chung tay, góp sức của toàn xã hội Đấutranh chống xâm hại trẻ em, cần tập trung vào biện pháp phòng ngừa Công táctruyền thông cần được làm đồng bộ, có sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường vàcác cơ quan hữu quan Đối tượng đầu tiên cần phải tuyên truyền chính là trẻ em.Các em cần được trang bị đầy đủ để bảo vệ mình khỏi các hình thức lạm dụng.Gia đình, nhà trường phải có trách nhiệm cung cấp kiến thức cho các em Đểlàm được điều này, chính các bậc cha mẹ, nhà trường và các cơ quan chức năngcũng cần cập nhật kiến thức về các thủ đoạn, hình thức xâm hại mới Cụ thể cácbiện pháp như sau:

1 Cần trang bị cho các em các giá trị kĩ năng sống để tự bảo vệ và tham gia phòng chống xâm hại trẻ em:

Trên cơ sở nghiên cứu tình hình tội phạm xâm hại trẻ em và thực tiễn xét xử các loại tội này, từ những nguyên nhân và điều kiện dẫn đến tình hình tội phạm xâm hại trẻ em Trước hết những người làm công tác giáo dục cần nhận thức rõ điều đó và cần trang bị cho học sinh những kĩ năng cần thiết để các em có thể tự bảo vệ mình

Ở tuổi thiếu niên, các em học sinh còn biết bao điều cần trau dồi để hoànthiện mình, đặc biệt là các kĩ năng sống cần thiết để tự bảo vệ bản thân trướcnhững hiểm nguy ngoài xã hội Quan trọng nhất trong số đó là kĩ năng giao tiếp,

kĩ năng tự nhận thức bản thân và kĩ năng kiên định Về kĩ năng giao tiếp, khiđứng trước sự lôi kéo của bạn bè phải biết bảo vệ những giá trị và niềm tin củabản thân Dù có bị đả kích như thế nào hay có những lời dụ dỗ thú vị ngon ngọt

ra sao thì cũng phải là chính mình, sáng suốt nhận định đúng sai, biết thươnglượng và từ chối đúng cách, vừa không phật lòng người khác,vừa tốt cho mình.Học cách giải quyết xung đột không dùng bạo lực, rèn luyện khả năng giao tiếp

có hiệu quả Về kĩ năng tự nhận thức bản thân, các bạn cần hiểu rõ bản thân, cólòng tự trọng,tự tin, biết cách đương đầu với cảm xúc Nhận biết được cảm xúc

và những nguyên nhân của nó sẽ giúp ta quản lí được hành động và cảm xúc củamình Học cách đương đầu với căng thẳng, xác định đúng giá trị bản thân.Những điều chúng ta tin và xác định đúng về bản thân sẽ giúp ta luôn đi đúnghướng và phấn đáu đạt tới những điều tốt đẹp Các em học sinh cần phải có suynghĩ phê phán,sáng tạo trong mọi tình huống, vấn đề gặp phải và tìm cách tốtnhất để giải quyết Mặc dù bạn phải kiên định trong những suy nghĩ và hànhđộng đúng của mình nhưng cũng cần tiếp thu những ý kiến tốt để hoàn thiện bảnthân Ngoài ra học sinh chúng ta nên tự trang bị cho mình những khả năng vềbơi lội, võ thuật và sơ cứu để phòng những trường hợp bất trắc xảy ra.

Khi đối mặt với những cảm xúc tiêu cực hay những căng thẳng của bảnthân, ta hãy hít thở sâu bình tâm suy nghĩ và tìm ra nguyên nhân để giải quyết.Lúc này, bạn có thể nghe nhạc thật to, chạy bộ, hát, chơi với em nhỏ hay làmviệc mình thích sẽ giúp giảm stress rất hiệu quả đấy

* Các kĩ năng sống cần trang bị cho học sinh trong nhà trường:

1 Kĩ năng tự nhận thức

2 Kĩ năng xác định giá trị

3 Kĩ năng kiểm soát cảm xúc

4 Kĩ năng ứng phó với căng thẳng

5 Kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ

6 Kĩ năng thể hiện sự tự tin

7 Kĩ năng giao tiếp

8 Kĩ năng lắng nghe tích cực

9 Kĩ năng thể hiện sự cảm thông

10 Kĩ năng thương lượng

11 Kĩ năng giải quyết mâu thuẫn

12 Kĩ năng hợp tác

13 Kĩ năng tư duy phê phán