Vận dụng dạy học theo dự án vào môn hoa trang trí cho sinh viên ngành sư phạm công nghệ kinh tế gia đình tại trường đại học phạm văn đồng

TịMăT Tă  Để hòa nhập vào xu đổi giáo dục hi n nay, giáo dục n ớc ta cần ph i đổi cách m nh mẽ toàn di n Ngoài vi c đổi ch ơng trình, mục tiêu cịn đổi ph ơng pháp d y học Đổi ph ơng pháp d y học bậc đ i học yêu cầu t t yếu, r t quan trọng để “ch n h ng giáo dục theo m nh l nh sống” (theo Vi t báo – Tuổi trẻ ngày 01/10/2004) Từ ý kiến trên, ng ời nghiên c u xác đ nh rõ tr ờng s ph m nơi gi vai trò nòng cốt vi c đào t o GV cụ thể ngành s ph m Cơng ngh - Kinh tế gia đình t i tr ờng Đ i học Ph m Văn Đồng Chính vậy, ng ời nghiên c u tiến hành th c hi n đề tài: “Vận dụng dạy học theo dự án vào mơn Hoa trang trí cho sinh viên ngành sư phạm Công nghệ - Kinh tế gia đình trường Đại học Phạm Văn Đồng” cần thiết có ý nghĩa vi c đào t o GV ngành S ph m c a nhà tr ờng C u trúc c a luận văn: PH NăM ăĐ U Nêu lý do, mục tiêu, đối t ợng nghiên c u, nhi m vụ nghiên c u ph ơng pháp nghiên c u PH NăN IăDUNG Ch ơng 1: Cơ sở lý luận DHTDA Ch ơng 2: Th c tr ng d y học môn Hoa trang trí c a SV ngành s ph m Cơng ngh - Kinh tế gia đình t i tr ờng đ i học Ph m Văn Đồng Ch ơng 3: Vận dụng DHTDA vào mơn Hoa trang trí t i tr ờng đ i học Ph m Văn Đồng PH NăK TăLU NăVẨăKI NăNGH Trình bày nh ng kết qu đ t đ ợc c a trình nghiên c u, t nhận xét đánh giá H ớng phát triển khuyến ngh c a đề tài iv ASTRACT To integrate into the educational innovation at present, our country's education needs to be renewed in a strong and comprehensive way In addition to the renewal of the curriculum and the objectives, the innovation of teaching method is necessary Innovating university teaching method is an indispensable requirement It is so important to "educational Innovation under the orders of life" (in Vietnamese newspaper-the Youth magazine on October 01/10/2004) From the comments above, the study identified the University is where the core role in the training of teachers and in particular pedagogical technology-family economics at Pham Van Dong University That is why the writer chose the thesis: "Using project-based learning into Decorative Flowers subject for the students majoring in pedagogical technology - Home economics at Pham Van Dong University" The writer find this study necessary and meaningful in teachers training of the local university The Organisation of the study: INTRODUCTION The introduction includes the rationale, aims and objectives, research questions and scope of the study CONTENT Chapter 1: The theoretical base for project-based learning Chapter 2: Learning Decorative Flowers subject of the students majoring in pedagogical technology - family economics at Pham Van Dong University Chapter 3: Using project - based learning into decorative Flower subjects at Pham Van Dong University THE CONCLUSIONS AND RECOMMENDATIONS This part presents the results of the study, some comments and reviews Developing directions and recommendations of topic are also made v M CL C Trang t a Trang LÝ L CH KHOA H C i L I CAM ĐOAN .ii L I C M N iii TịM T T iv ASTRACT v M C L C vi DANH M C CÁC CH VI T T T .ixix DANH M C CÁC HỊNH x DANH M C CÁC BI U Đ xxi PH NăM ăĐ U 1 LÝ DO CH N Đ TĨI M C TIểU NGHIểN C U NHI M V NGHIểN C U Đ I T NG NGHIểN C U KHÁCH TH NGHIểN C U GI THUY T NGHIểN C U .3 PH M VI NGHIểN C U PH NG PHÁP NGHIểN C U 8.1 Ph ơng pháp nghiên c u lý luận 8.2 Ph ơng pháp nghiên c u th c ti n 8.3 Ph ơng pháp thống kê toán học Ý NGHƾA C A Đ TĨI .4 10 PHỂN TệCH CÔNG TRỊNH NGHIểN C U LIểN QUAN .5 PH NăN IăDUNG CH NG 1: C S LÝ LU N V D Y H C THEO D ÁN 1.1 T NG QUAN V LƾNH V C NGHIểN C U 1.1.1 L ch sử phát triển c a DHTDA giới vi L ch sử phát triển c a DHTDA Vi t Nam 1.1.2 1.2 CÁC KHÁI NI M C B N .11 1.3 Đ NH H NG Đ I M I PH D Y H C THEO D NG PHÁP D Y H C VĨ CÁC TI P C N ÁN .17 1.3.1 Đ nh h ớng đổi ph ơng pháp d y học .17 1.3.2 Các quan điểm c a d y học theo d án 18 1.4 D Y H C THEO D ÁN 21 1.4.1 Mục tiêu d y học theo d án 22 1.4.2 Nội dung d y học theo d án .22 1.4.3 Các hình th c tổ ch c d y học theo d án 23 1.4.4 Ph ơng ti n d y học theo d án 23 1.4.5 Kiểm tra đánh giá d y học theo d án .24 1.4.6 Đặc điểm d y học theo d án .25 1.4.7 Phân lo i d án 27 1.4.8 Quy trình d y học theo d án .29 1.4.9 u, nh ợc điểm ph m vi áp dụng 33 1.4.10 Vai trò c a giáo viên sinh viên d y học theo d án 34 K T LU N CH CH TR NG 35 NGă2:ăTH CăTR NGăD YăVẨăH CăMỌNăHOAăTRANG TRÍ T Iă NGăĐ IăH CăPH MăVĔNăĐ NG 36 2.1 T NG QUAN V TR NG Đ I H C PH M VĔN Đ NG .36 2.1.1 L ch sử hình thành c a tr ờng ĐH Ph m Văn Đồng 36 2.1.2 Nhi m vụ c a nhà tr ờng 37 2.2 GI I THI U KHOA S 2.3 GI I THI U CH PH M T NHIểN 39 NG TRỊNH MÔN H C HOA TRANG TRệ 40 2.4 TH C TR NG D Y VÀ H C MÔN HOA TRANG TRệ T I TR NG Đ I H C PH M VĔN Đ NG 42 2.4.1 Đối với GV 42 2.4.2 Đối với SV 43 vii 2.5 K T QU KH O SÁT TH C TR NG D Y VÀ H C MÔN HOA TRANG TRệ T I TR NG Đ I H C PH M VĔN Đ NG 44 2.5.1 Đối với GV 44 2.5.2 Đối với SV 52 K T LU N CH CH NG 61 NGă3: V NăD NGăD YăH CăTHEOăD ăÁNVÀO MÔN HOA TRANGăTRệăT IăTR NGăĐ IăH CăPH MăVĔN Đ NG 62 3.1 C S Đ XU T GI I PHÁP V N D NG D Y H C THEO D MÔN HOA TRANG TRệ T I TR ÁN VÀO NG Đ I H C PH M VĔN Đ NG 62 3.2 V N D NG DHTDA VÀO MÔN HOA TRANG TRÍ 62 3.2.1 C u trúc ch ơng trình mơn học Hoa trang trí 62 3.2.2 Các d án đ ợc vận dụng vào mơn Hoa trang trí 64 3.2.3 Vận dụng d án cụ thể vào qui trình d y học theo d án 65 3.2.4 Các hình th c đánh giá d án .76 3.3 Ý KI N CHUYểN GIA 80 3.4 TH C NGHI M S PH M .81 3.4.1 Mục đích, đối t ợng nội dung th c nghi m 81 3.4.2 Th c nghi m 82 3.4.3 Kết qu th c nghi m 83 3.4.3.1 Kết qu nhận đ ợc từ ph ơng pháp chuyên gia .83 3.4.3.2 Kết qu đ nh tính th c nghi m s ph m 85 3.4.3.3 Kết qu đ nh l ợng th c nghi m s ph m .89 PH NăK TăLU NăVẨăKI NăNGH 96 K T LU N 96 1.1 Tóm tắt đề tài 96 1.2 T nhận xét, đánh giá 96 1.3 H ớng phát triển đề tài 97 KI N NGH .97 TẨIăLI UăTHAMăKH O 99 viii DANHăM CăCÁCăCH ăVI TăT T CH ăVI TăT T CH ăNGUYểNăVĔN ĐC Đối ch ng DH D y học ĐH Đ i học DHTDA D y học theo d án DIN Deutsches Institut fuer Normung GDH Giáo dục học GV Giáo viên HSSV Học sinh sinh viên KTCN Kỹ thuật Công nghi p 10 KTGĐ Kinh tế gia đình 11 KTNN Kỹ thuật Nơng nghi p 12 PBL Project - based learning 13 PP Ph ơng pháp 14 PPDH Ph ơng pháp d y học 15 QĐDH Quan điểm d y học 16 SPTN S ph m t nhiên 17 SV SV 18 TN Th c nghi m TT ix DANHăM CăCÁCăHỊNH Hình Trang Hình 1.1: Các đặc điểm DHTDA 27 Hình 1.2: Qui trình DHTDA 31 Hình 2.1: S đồ c cấu tổ chức trường ĐH Phạm Văn Đồng 38 Hình 3.1: Sản phẩm hoa giấy Lily 68 Hình 3.2: Sản phẩm Hoa hồng giấy 68 Hình 3.3: SV thảo luận nhóm 69 Hình 3.4: SV báo cáo dự án “Mừng Đảng mừng Xuân 2013” 71 Hình 3.5 Sản phẩm Hoa voan 73 Hình 3.6 Sản phẩm quà lưu niệm 73 Hình 3.7: SV thảo luận xác định tên dự án 74 Hình 3.8: SV báo cáo dự án “Hoa trang trí quà lưu niệm” 76 Hình 3.9: SV trình bày sản phẩm chụp hình kỷ niệm nhóm 77 Hình 3.10: GV dự báo cáo dự án góp ý kiến 87 x DANHăM CăCÁCăBI UăĐ Bi uăđ Trang Bi uăđ ă2.1: Trình độ GV khoa Sư phạm Tự nhiên 40 Bi uăđ ă2.2: Kết ý kiến GV việc đổi PPDH 44 Bi uăđ ă2.3: Kết ý kiến xu hướng GV lựa chọn PPDH 45 Bi uăđ ă2.4: Kết GV áp dụng PPDH vào môn học 46 Bi uăđ ă2.5: Các hình thức kiểm tra đánh giá GV sử dụng 47 Bi uăđ ă2.6: Kết việc GV áp dụng DHTDA 48 Bi uăđ ă2.7: Ý kiến GV nội dung chư ng trình mơn học Hoa trang trí 48 Bi uăđ ă2.8: Ý kiến GV cấu trúc lại nội dung mơn học Hoa trang trí 49 Bi uăđ ă2.9: Kết PPDH áp dụng môn Hoa .50 Bi uăđ ă2.10: Kết GV áp dụng DHTDA vào mơn Hoa trang trí .51 Bi uăđ ă2.11: Kết khảo sát hình thức đánh giá GV sử dụng môn Hoa trang trí .52 Bi uăđ ă2.12: Kết điểm SV mơn Hoa trang trí qua khóa học .53 Bi uăđ ă2.13: Kết khảo sát SV đồng ý nội dung môn học Hoa trang trí .54 Bi uăđ ă2.14: Kết PPDH GV áp dụng vào mơn Hoa trang trí 55 Bi uăđ ă2.15: Kết GV áp dụng hình thức kiểm tra đánh giá mơn Hoa .56 Bi uăđ ă2.16: Kết mức độ tích cực SV học mơn Hoa trang trí 57 Bi uăđ ă2.17: Mức độ lực hình thành trình học mơn Hoa trang trí .58 Bi uăđ ă2.18: Mức độ hứng thú SV học mơn Hoa trang trí .59 Bi uăđ ă2.19: Kết đề xuất nâng cao hiệu dạy học Hoa trang trí từ người học 59 xi xii PH NăM ăĐ U LụăDOăCH NăĐ ăTẨI Đổi ph ơng pháp d y học đư đ ợc Bộ Giáo dục – Đào t o nhà qu n lý đặt từ lâu v n đề b c thiết c a giáo dục Vi t Nam, đặc bi t h thống giáo dục đ i học L y ng ời học làm trung tâm đ ợc khẳng đ nh nh ng nhi m vụ trọng tâm mà ngành giáo dục h ớng đến Điều 40.2 c a Luật giáo dục Vi t Nam, đư ch rõ: “Phư ng pháp giảng dạy đại học phải coi trọng việc bồi dưỡng lực tự học, tự nghiên cứu, tạo điều kiện cho người học phát triển tư sáng tạo, rèn luyện kĩ thực hành, ứng dụng”1 Ngày 13 tháng năm 2012, Quyết đ nh số 711/QĐ - TTg c a Th t ớng Chính ph Nguy n T n Dũng đư phê t: "Chiến lược phát triển giáo dục 2011 2020" với mục tiêu tổng quát đến năm 2020, giáo dục n ớc ta đ ợc đổi b n toàn di n theo h ớng chuẩn hóa, hi n đ i hóa, xư hội hóa, dân ch hóa hội nhập quốc tế; ch t l ợng giáo dục đ ợc nâng cao cách toàn di n Một nh ng gi i pháp quan trọng c a chiến l ợc cần ph i: “Tiếp tục đổi phư ng pháp dạy học đánh giá kết học tập, rèn luyện theo hướng phát huy tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo lực tự học người học…” Theo đó, đổi ph ơng pháp d y học tr ờng s ph m xu t t yếu giai đo n hi n nay, địi hỏi thầy trị có tâm cao để th c hi n tốt mục tiêu giáo dục c a nhà tr ờng Nh vậy, đổi ph ơng pháp d y học nh nào? Vi c cốt yếu ph i t o s t tin cho ng ời học, vai trị c a ng ời thầy ng ời h ớng dẫn, cố v n cho ng ời học t tìm kiếm phát hi n gi i v n đề nhằm hình thành SV tính độc lập, l c gi i v n đề, sáng t o nhi m vụ th c ti n, mở rộng nh ng tri th c lĩnh hội trình học tập Hoa trang trí nh ng mơn học thuộc phân mơn Kinh tế gia đình (KTGĐ) đ ợc gi ng d y ch ơng trình đào t o GVs ph m Công ngh Với Trích: “Hiến pháp n ớc Cộng hịa xư hội ch nghĩa Vi t Nam năm 1992 đư đ ợc sửa đổi, bổ sung theo Ngh số 51/2001/QH10 ngày 25 tháng 12 năm 2001 c a Quốc hội khóa X, kỳ họp th 10” Trích: Quyết đ nh phê t "CHI N L C PHÁT TRI N GIÁO D C 2011 - 2020" PH NGăPHÁP 2.1 DH theo d án Th ngă xuyên Th nhă tho ng R tăítă dùng Khơng dùng 2.2 Th c hành 2.3 Th o luận nhóm 2.4 Thuyết trình 2.5.Tích hợp (lý thuyết th c hành) 2.6 D y học nêu v n đề 2.7 Đàm tho i 2.8 H ớng dẫn học sinh tham quan, ngo i khóa Câu Giáo viên áp d ng hình th c ki mătraăđánhăgiá nƠoăsauăđơy ĐÁNHăGIÁ Th ngă xun Đơiăkhi R tăítă dùng Khơng dùng 3.1 Thi viết 3.2 Thi v n đáp 3.3 Thi trắc nghi m 3.4 Tiểu luận 3.5 Đánh giá theo nhóm 3.6 Đánh giá s n phẩm 3.7 Đánh giá gi a HS với HS 3.8 Đánh giá c a GV Câu Cácănĕngăl căđ căhìnhăthƠnhătrongăqătrìnhăh cămơnăHoa trang trí? NĔNGăL C R tă nhi u 4.1 Kỹ làm vi c nhóm 4.2 Kỹ tìm kiếm xử lý thơng tin 4.3 Kỹ thuyết trình 4.4 Kỹ phân tích gi i v n đề 52 Nhi u Ít Khơng có 4.5 Kỹ đánh giá phê phán 4.6 Kỹ t sáng t o 4.7.Kỹ th c hành chuyên môn 4.8 Kh thích ng với cơng vi c 4.9 Kh t học t nghiên c u 4.10 Kiến th c kinh tế - xư hội 4.11 Kh làm vi c hợp tác Câu Tháiăđ ăc aăh căsinhăsauăkhiăh cămơnăHoa trang trí THÁIăĐ R tă Nhi u nhi u 5.1 Thích thú, mong chờ đến học sau 5.2 Bình th ờng 5.3 Đối phó C mă năs c ngătác c a em! 53 Ít Khơng có PH ăL Că9a Khoa Sư phạm Tự nhiên MÔN : Lớp: CCN10 A ĐVHT B NG ĐI M BÁO CÁO D STT TÊN NHÓM Đi m báo cáo cá nhân Nhóm KTX XITRUM Nh àThờià oà trắng Nh àKỷàniệ thờiàsinhàviên Nguyệt Thùy Ngân Quỳnh Nhựt Xấy 6.5 6.5 6.5 6.5 6.5 Hằng 6.5 Nhi Thiề 7.5 7.5 6 Nguyễn Thị Tiết Hoanh Luân Thu Thu Nguyễn Thị Xuân Nhóm Sắc màu NguyễnàThịàTh y NguyễnàThịàThu NguyễnàThị NguyễnàThị TạàThịàHo ng Phạ àVăn Tr àThế CaoàThị NguyễnàThị 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Đi m báo cáo nhóm NguyễnàThị Phạ àThịàThu 10 11 12 13 14 15 16 17 TÊN ÁN TH C HÀNH Nguyễn Thị Diễm HỌ ĐỆM HOA TRANG TRÍ 02 - Học kỳ 6; Năm học 20122013 Diệp NguyễnàC ng TrầnàThị NguyễnàThịàKi Viên Nhi Viễn 7.5 7.5 7.5 7.5 7.5 7 6 8 DươngàThịàMỹ Phạ àThị Kiều HuỳnhàThịàNgọc NguyễnàThị NguyễnàThịàBích LêàThịàCẩ Trang Tiên Linh Thiên Trình Thơ Nguyễn Thị Cúc NguyễnàThịàTh y PhanàThị Trần Ngân Mến Kiên 7 7 7 7 7 7 8 8 7 6.5 T ng s : 27 SV Quảng Ngãi, ngày 30/01/2013 Người lập biểu 54 PH ăL Că9b Khoa Sư phạm Tự nhiên MÔN : Lớp: CCN10 A ĐVHT : HOA TRANG TRÍ Năm học: 2012 - 2013 Học kỳ: B NG T NG HỢP ĐI M Q TRÌNH HỆ S THƠNG TIN CHUNG MSSV 10C7400140 Nguyễn Thị Cúc d án 6 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 10C7400141 10C7400142 10C7400144 10C7400146 10C7400148 10C7400149 10C7400150 10C7400151 10C7400152 10C7400153 10C7400154 10C7400155 10C7400157 10C7400161 10C7400162 10C7400163 10C7400164 10C7400165 10C7400166 10C7400167 10C7400168 10C7400169 10C7400170 10C7400171 10C7400172 10C7400173 Nguyễn Thị Xuân Nguyễn Thị Diễm Nguyễn Thị Tiết Trần Huỳnh Thị Ngọc Trà Thế Phan Thị Nguyễn Thị Nguyễn Thị Thùy Nguyễn Thị Thúy Nguyễn Thị Trần Thị Tạ Thị Hoàng Nguyễn Thị Phạm Thị Thu Nguyễn Thị Lê Thị Cẩm Cao Thị Nguyễn Thị Nguyễn Thị Thu Phạm Thị Kiều Dương Thị Mỹ Nguyễn Thị Bích Nguyễn Cơng Nguyễn Thị Kim Phạm Văn Diệp Hằng Hoanh Kiên Linh Luân Mến Ngân Ngân Nguyệt Nhi Nhi Nhựt Quỳnh Thiềm Thiên Thơ Thu Thu Thùy Tiên Trang Trình Viên Viễn Xấy 7 6 7 6 6 6 6 HỌC TẬP (2) TBM 7 7 7 8 7 9 T ng s : 27 SV Trưởng khoa TÊN Đ t: 27 Không đ t: T chuyên môn 55 án HỆ S STT HỌ ĐỆM d (2) Quảng Ngãi, ngày 25/5/2013 biểu Người lập PH ăL Că9c Khoa Sư phạm Tự nhiên MÔN : Lớp: CCN10 A ĐVHT : HOA TRANG TRÍ Năm học: 2012 - 2013 Học kỳ: B NG T NG HỢP ĐI M Q TRÌNH STT THƠNG TIN CHUNG MSSV HỌ ĐỆM TÊN 10C7400140 Nguyễn Thị 10C7400141 10C7400142 10C7400144 10C7400146 10C7400148 10C7400149 10C7400150 10C7400151 10C7400152 10C7400153 10C7400154 10C7400155 10C7400157 10C7400161 10C7400162 10C7400163 10C7400164 10C7400165 10C7400166 10C7400167 10C7400168 10C7400169 10C7400170 10C7400171 10C7400172 10C7400173 T ng s : 27 SV Nguyễn Thị Xuân Nguyễn Thị Diễm Nguyễn Thị Tiết Trần Huỳnh Thị Ngọc Trà Thế Phan Thị Nguyễn Thị Nguyễn Thị Thùy Nguyễn Thị Thúy Nguyễn Thị Trần Thị Tạ Thị Hoàng Nguyễn Thị Phạm Thị Thu Nguyễn Thị Lê Thị Cẩm Cao Thị Nguyễn Thị Nguyễn Thị Thu Phạm Thị Kiều Dương Thị Mỹ Nguyễn Thị Bích Nguyễn Cơng Nguyễn Thị Kim Phạm Văn Diệp Hằng Hoanh Kiên Linh Luân Mến Ngân Ngân Nguyệt Nhi Nhi Nhựt Quỳnh Thiềm Thiên Thơ Thu Thu Thùy Tiên Trang Trình Viên Viễn Xấy Đ t: 27 Trưởng khoa d HỆ S án 2 (2) 6 7 6 7 6 6 6 6 Không đ t: 7 7 7 8 7 9 T chuyên môn 56 (2) Cúc 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 d HỆ S án Quảng Ngãi, ngày 25/5/2013 Người lập biểu HỌC TẬP TBM PH ăL Că9d Khoa S ph m T nhiên L p:ăCCN10ăB MƠN : HOA TRANG TRÍ ĐVHT : Học kỳ: B NGăNH PăĐI MăQUÁăTRỊNH H ăS ă1 THÔNG TIN CHUNG ST T MSSV H ăĐ M TÊN 10 11 12 13 14 10C7400240 10C7400241 10C7400242 10C7400243 10C7400244 10C7400245 10C7400246 10C7400247 10C7400248 10C7400249 10C7400250 10C7400251 10C7400252 10C7400253 Nguy n Th Nguy n Th Xuân Nguy n Th Minh Nguy n Th Tiết Trần Bá Huỳnh Th Ngọc Tr ơng Minh Đỗ Th Kim Nguy n Thụy Nguy n Th Nguy n Th Cẩm Nguy n Th Thu Ph m Thúy Nguy n Th Nguy n Th Hồng Nguy n Th Nguy n Th Nh Nguy n Th Thanh Võ Th Kim Nguy n Th Thúy Nguy n Th Tân Bùi Th Mỹ Hoàn Nguy n Th Kim Ph m Th Hà Th Lê Th Niêm Hồ Th Cúc D Hằng Hoa Kính Linh Luân Cúc Di m H i Hào H o Hằng Lai Bài ki mă tra 7 7 8 Lê L Liên 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 10C7400254 10C7400255 10C7400256 10C7400257 10C7400258 10C7400259 10C7400260 10C7400261 10C7400262 10C7400263 10C7400264 10C7400265 10C7400266 T ngăs :ă27ăSV Tr ngă Khoa Liên Liên Li u Loan Na Mai Th o Th o Thu Thiên Đ tă:ă27ăSV 8 7 7 Không đ t:ă0 T ăb ămôn 57 (2) H ăS ă2 Bài ki mă tra 7 7 (2) H Că T P TBM 7 8 8 8 Qu ng Ngưi, ngày 25/5/2013 Ng ời lập biểu PH ăL C 10 CÁCăHỊNHăS NăPH MăVẨăHO TăĐ NGăD YăH CăTHEOăD ăÁN 1.Cácăs năph măd ăán S năph măhoaăgi y Hoa mai 58 Trangătríăgi ăhoaăvoan Qùaăl uăni m 59 H păquƠăl uăni m Các ho tăđ ng d y h c theo d án Sinh viên th o lu n nhóm 60 Sinhăviênăbáoăcáoăd ăán 61 Sinh viênăgi iăthi uăthƠnhăviênănhómăS căxuơn Giáoăviênăd ăgi 62 Giáo viên gópăỦăki n Ch păhìnhăkỷăni măgiáoăviênăvƠăsinhăviên 63 S năph măd ăánăc aănhómăS căxuơn S năph măd ăánăc aănhómăQùaăl uăni m 64 S năph măd ăán c aănhómăTh iăáoătr ngă S năph măd ăánăc aănhómăKỷăni măth iăsinhăviên 65 ... ? ?Vận dụng dạy học theo dự án vào mơn Hoa trang trí cho SV ngành sư phạm Cơng nghệ - Kinh tế gia đình trường Đại học Phạm Văn Đồng? ?? M CăTIểUăNGHIểNăC U Vận dụng d y học theo d án vào môn Hoa trang. .. MÔN HOA TRANG TRÍ 62 3.2.1 C u trúc ch ơng trình mơn học Hoa trang trí 62 3.2.2 Các d án đ ợc vận dụng vào mơn Hoa trang trí 64 3.2.3 Vận dụng d án cụ thể vào qui trình d y học theo. .. mơn Hoa trang trí mơn học Ph ơng pháp d y học Kinh tế gia đình ch ơng trình đào t o GV s ph m Cơng ngh - Kinh tế gia đình c a tr ờng ĐH Ph m Văn Đồng  Vận dụng đ ợc quy trình DHTDA cho mơn học