Dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho môn tin học lớp 6 tại trường THCS chi lăng

vi MỤC LỤC  i  ii  iii  iv Abstract v  vi  x  xi Danh sách các hình xiii PHN MỞ ĐU  1 2.  2   2  3  3  3  3  3  3  4  5 PHN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 6 1.1.  6  6  6 vii  6  6  6  7  7  8  10  10  12  13  20  20  20  21  21  25 1.5.  27  27  28  29  30 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC LỚP 6 TẠI TRƯỜNG THCS CHI LĂNG 31  31  31  31  31 - giáo viên  công nhân viên 32  35 viii 2.2.1.  35  35  36   36   43  52 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 53  53 3.2.   54 tiêu 54 3.2.2.  54  54 n 56 3.3.  57  57  57  58  58  58  58  58 m 59 3.5 60 3.5  60 ix 3.5  68 3.5.3.   75 3.5.4  75 3.5.4-student) 72 3.5.4 78 3.6.  81  81  82   83 PHN KẾT LUẬN  83  84  84  84 3.  85  86  86  86 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC 91 x DANH MỤC CÁC CH VIẾT TT STT Ch vit tt Ch vit đy đủ 1   2 CB  3 CBQL  4 CN  5 CNTT  6 CNTTTT  7 CSVC  8   9 DH  10 DH  11   12 GD  13 GDCD  14 GV Giáo viên 15 HS  16 KTDH  17 PCGD  18 PP  19 PPDH  20 SGK Sách giáo khoa 21 STT  22 TCH  23 TD  24 THCS  25 TN  26 TPT  27 TT  28 XH  xi DANH SÁCH CÁC BNG BNG TRANG Bng 1.1:     14 Bng 1.2:  16 Bng 1.3:  ti 17 Bng 1.4:  18 Bng 1.5:  23 Bng 2.1:  36 Bng 2.2:  37 Bng 2.3: H 38 Bng 2.4:  39 Bng 2.5:  40 Bng 2.6:  41 Bng 2.7:  41 Bng 2.8:  43 Bng 2.9:  44 Bng 2.10: 45 Bng 2.11:    46 Bng 2.12:  48 Bng 2.13:  49 Bng 2.14:  50 Bng 3.1:  57 Bng 3.2:  58 Bng 3.3: M  59 Bng 3.4:  60 xii Bng 3.5: Hóa 61 Bng 3.6.  62 Bng 3.7:  64 Bng 3.8:  65 Bng 3.9:  67 Bng 3.10.     68 Bng 3.11: HS 69 Bng 3.12:   70 Bng 3.13:  72 Bng 3.14:  73 Bng 3.15:  74 Bng 3.16:  74 xiii DANH SÁCH CÁC HÌNH HÌNH TRANG Hình 1.1:              (constructivism)  Piagiê 7 Hình 1.2:  22 Hình 2.1:  36 Hình 2.2:  37 Hình 2.3: H 38 Hình 2.4:  39 Hình 2.5:  40 Hình 2.6:  41 Hình 2.7:  41 Hình 2.8:  44 Hình 2.9:  44 Hình 2.10: 46 Hình 2.11:    47 Hình 2.12:  GV 48 Hình 2.13:  49 Hình 2.14:  50 Hình 3.1:  58 Hình 3.2:  59 Hình 3.3: M  60 Hình 3.4:  60 Hình 3.5:  62 Hình 3.6:  63 Hình 3.7:  65 xiv Hình 3.8:  66 Hình 3.9:  67 Hình 3.10:     68 Hình 3.11: HS 69 Hình 3.12:   70    1   1. LÝ DO CH TÀI : Vii mi nng dy xut phát t yêu cu làm cho s nghip giáo dc  o bt kp vi nhu cu phát trin ca xã h mt công vic ting xuyên  tt c  c trên th gii, ch không phi riêng gì  Vit Nam chúng ta. Các thut ng i cách giáo d hoi my hi mi mô hình dy hc dùng tùy theo tc.                     tích     này l      [...]... về phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học - Khảo sát thực trạng về việc sử dụng một số PPDH môn Tin học lớp 6 tại Trường THCS Chi Lăng - Đề xuất phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho môn Tin học lớp 6 tại trường THCS Chi Lăng - Thiết kế và tổ chức thực nghiệm một số bài giảng môn Tin học lớp 6 tại trường THCS Chi Lăng theo hướng tích cực hóa người học HVTH: Trần Kim... quan điểm dạy học tích cực hiện nay Với những lý do trên, người nghiên cứu chọn đề tài nghiên cứu : Dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho môn Tin học lớp 6 tại trường THCS Chi Lăng. ” 2 M C TIÊU NGHIÊN C U: Đề xuất phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho môn Tin học lớp 6 tại trường THCS Chi Lăng 3 NHI M V NGHIÊN C U Nhằm giải quyết mục tiêu nghiên cứu nêu trên, người nghiên... cứu, nên người nghiên cứu chỉ tập trung giải quyết các nhiệm vụ nghiên cứu trong phạm vi môn Tin học lớp 6 tại trường THCS Chi Lăng, giai đoạn từ năm 2011 – 2015 Đ IT 5 5.1 Đ i t NG , KHÁCH TH NGHIÊN C U: ng nghiên cứu: PPDH môn Tin học lớp 6 theo hướng tích cực hóa người học tại Trường THCS Chi Lăng 5.2 Khách th nghiên cứu: phương pháp dạy và học môn Tin học lớp 6 tại Trường THCS Chi Lăng 6 GI THUYẾT... chức dạy học môn Công nghệ 10 theo hướng tích cực hóa học sinh tại các trường THPT thuộc Thành phố Hồ Chí Minh ” Đề tài đã vận dụng một số phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học tại trường THPT Củ Chi – Thành phố Hồ Chí Minh * Kết quả thu được : Người nghiên cứu đã tiến hành thực nghiệm, kết quả cho thấy việc vận dụng các PPDH theo hướng tích cực hóa người học đã giúp học sinh tại trường. .. PPDH theo hướng tích cực hóa người học tại Trường THCS Chi Lăng được thực hiện phù hợp với tình hình thực tế; thì sẽ giúp tăng sự say mê tò mò ham thích học tập cho học sinh lớp 6 ở môn Tin học tại trường THCS Chi Lăng 7 PH ƠNG PHÁP NGHIểN C U : - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra thăm dò ý kiến để thu thập các thông tin thực tế thực trạng giảng dạy và học tập môn Tin học tại Trường. .. sinh tại trường THPT Củ Chi – TP Hồ Chí Minh tăng hứng thú với giờ học môn Công nghệ Điều này đã giúp HS tham gia tích cực vào các hoạt động học tập; hứng thú với giờ học, với vấn đề đang được học, khi người dạy tổ chức các hoạt động học tập khác nhau trên lớp 8.2 Th.S.Nguy n Văn Vi t (2009), “Vận dụng "phương pháp dạy học tích cực" trong quá trình dạy học môn Giáo Dục Học ở trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc... những gì cần nhớ Vận dụng PPDH tích cực trong quá trình lên lớp thì việc truyền tải kiến thức đến người học một cách nhẹ nhàng, người học cảm thấy thoải mái, dễ tiếp thu, hiểu sâu, nhớ lâu những vấn đề đã được học Người nghiên cứu đã tiến hành thực nghiệm , kết quả cho thấy việc vận dụng các PPDH theo hướng tích cực hóa người học đã góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở trường CĐSP Ngô Gia Tự Bắc Giang... Tr n Kim Tuyền 6 Chương 1: Cơ sở lỦ luận Luận văn thạc sƿ 1.1 .6 Ph GVHD: TS NGUY N TR N NGHƾA ng pháp d y học tích c c hóa hoạt động nhận thức của học sinh là phương pháp dạy học trong đó giáo viên tổ chức quá trình dạy học dựa trên sức lực và trí tuệ của học sinh, đ mỗi học sinh tự nghiên cứu, thực hành tìm ra kiến thức, hình thành kƿ năng nhận thức Dạy học theo hướng tích cực hóa học sinh là sự kết... - Từ sự phân tích trên cho th y dạy đồng nghƿa với dạy cách học chứ không phải dạy kiến thức”, bởi vì kiến thức sẽ đến với người học từ nhiều nguồn khác nhau, không nh t thiết kiến thức, kỹ năng phải luôn luôn đến với người học là từ người dạy Như vậy nếu xem quá trình dạy học là quá trình truyền thông hay một hệ thống truyền tin trong thời đại công nghệ thông tin thì bản ch t dạy học ngày nay... trình xây dựng và sử dụng kết hợp 2 PPDH tích cực (động não, thảo luận) trong quá trình dạy học môn giáo dục học ở trường CĐSP Ngô Gia Tự - Bắc Giang * Kết quả thu được : SV rất tích cực tham gia vào các hoạt động học tập, trao đổi kinh nghiệm với người khác, hứng thú với giờ học, với vấn đề đang được học, khi người dạy tổ chức các hoạt động học tập khác nhau trên lớp HVTH: Trần Kim Tuyền 4 Phần mở đầu . m dy hc tích cc hin nay.   : Dạy học theo hướng tích cực hóa người học cho môn Tin học lớp 6 tại trường THCS Chi Lăng. ” 2  29  30 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC LỚP 6 TẠI TRƯỜNG THCS CHI LĂNG 31  31 . viên  8.1. Th.S.    (2012), “Tổ chức dạy học môn Công nghệ 10 theo hướng tích cực hóa học sinh tại các trường THPT thuộc Thành phố Hồ Chí Minh”  