Biện pháp quản lý sinh viên hệ chính quy ở trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội

1. Lý do chọn đề tài Đại hội đại biểu lần thứ XI của Đảng đã xác định rõ mục tiêu tổng quát về phát triển kinh tế - xã hội của nước ta trong những năm tiếp theo là: “… Nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người dân, giữ vững ổn định chính trị xã hội, tạo nền tảng để đến năm 2020 nước ta cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại”. Đó là nhiệm vụ hàng đầu đảm bảo xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội ở nước ta. Đảng ta đã khẳng định: “Phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, chất lượng nguồn nhân lực, phát triển khoa học, công nghệ và kinh tế tri thức”. Trong thời kỳ hội nhập, ngành giáo dục đào tạo có một trách nhiệm lớn là đào tạo ra nguồn nhân lực có hàm lượng chất xám cao, hướng sinh viên có ý thức trách nhiệm và hoài bão, ước mơ để trở thành những nhà khoa học, người lao động có trí tuệ và tay nghề cao phục vụ cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Đội ngũ sinh viên (SV) đang không ngừng tăng nhanh về số lượng và chưa bao giờ lại đông đảo như ngày nay. Đại bộ phận SV Việt Nam luôn giữ vững và phát huy truyền thống yêu nước, hiếu học, đoàn kết, tin tưởng vào công cuộc đổi mới đất nước do Đảng khởi xướng và lãnh đạo, quan tâm đến mọi mặt của đời sống kinh tế - xã hội, năng động, nhạy bén tiếp thu tri thức, tiếp thu cái mới, cái đẹp, giàu ước mơ, khát vọng, nỗ lực rèn luyện, tu dưỡng, chăm chỉ học tập, chuẩn bị tốt hành trang cho tương lai. Nền tảng trí tuệ là một tiền đề hết sức căn bản của SV, nhưng để trở thành người có tri thức, nhà khoa học trong tương lai, toàn tâm toàn ý phụng sự cách mạng, phụng sự đất nước, đáp ứng được sự mong mỏi của Đảng, của nhân dân thì vấn đề giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống cho SV là một vấn đề rất quan trọng và cần thiết. Ngày 16 tháng 10 năm 2007, Bộ Giáo dục và Đào tạo (Bộ GD&ĐT) ra Quyết định số 60/2007/QĐ-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc ban hành Quy chế đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh, sinh viên (HS, SV) các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp hệ chính quy nhằm mục đích góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Đất nước đổi mới đã tạo điều kiện cho các trường cao đẳng, đại học (CĐ, ĐH) những cơ hội phát triển chưa từng thấy, đồng thời cũng gặp không ít thách thức. Cơ chế thị trường đã tác động đến mọi mặt của đời sống kinh tế - xã hội của đất nước, cùng với những mặt tích cực thì mặt trái của nó cũng tác động không nhỏ, ảnh hưởng xấu đến các hoạt động của XH, trong đó có môi trường hoạt động của SV trong nhà trường. Trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội (CĐCĐ Hà Nội) nằm trong hệ thống các trường CĐ của cả nước, đã nhiều năm thực hiện công tác quản lý (QL) HS - SV như hệ thống quản lý, mối quan hệ giữa các phòng chức năng trong công tác quản lý HS - SV, … Trước những yêu cầu thực tế, đòi hỏi công tác QLHS - SV cần đồng bộ hơn, cần tăng cường các biện pháp QLHS - SV nhằm góp phần giáo dục sinh viên có ý thức tự giác, chủ động học tập, tu dưỡng rèn luyện, không những nắm vững kiến thức chuyên môn nghiệp vụ mà còn có phẩm chất đạo đức, năng lực nghề nghiệp chuẩn bị phục vụ đắc lực cho sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Đây là những vấn đề mà trường CĐ Cộng đồng Hà Nội đang tìm kiếm những biện pháp để giải quyết thỏa đáng. Với những lý do trên chúng tôi chọn vấn đề: “Biện pháp quản lý sinh viên hệ chính quy ở trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội” làm đề tài nghiên cứu cuối khóa học.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC  Phạm Thị Hoài An BIỆN PHÁP QUẢN LÝ SINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Hiền HÀ NỘI - 2012 LỜI CẢM ƠN Tác giả trân trọng cảm ơn thầy giáo, cô giáo Học viện Quản lí Giáo dục, Trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả suốt trình thực đề tài Đặc biệt, tác giả bảy tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến cô giáo – Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Hiền động viên, bảo, hướng dẫn tận tình suốt thời gian thực luận văn Thạc sĩ Tác giả chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, cổ vũ nhiệt tình suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành đề tài Mặc dù tác giả cố gắng, song luận văn cịn thiếu sót định Rất mong góp ý, dẫn thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp người quan tâm đến luận văn Tác giả Phạm Thị Hoài An LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CA CĐCĐ CN - DD CNH - HĐH ĐH, CĐ GD-ĐT HS-SV QL QT QLSV QLHS – SV NXB TNCS TT TT -ĐT KTX Công an Cao đẳng Cộng đồng Công nghiệp – Dân dụng Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa Đại học, cao đẳng Giáo dục – Đào tạo Học sinh – Sinh viên Quản lý Quy trình Quản lý sinh viên Quản lý học sinh – sinh viên Nhà xuất Thanh niên cộng sản Trung tâm Trung tâm đào tạo Ký túc xá MỤC LỤC DANH MỤC HÌNH VẼ DANH MỤC BẢNG BIỂU LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC .5 Hình 2.1 Cơ cấu tổ chức Trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội .39 Qua q trình vận hành quản lí, nhận thấy cấu tổ chức nhà trường tương đối hồn chỉnh, hợp lí, phù hợp với qui mô phát triển nhà trường 39 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả, hiệu lực 67 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đại hội đại biểu lần thứ XI Đảng xác định rõ mục tiêu tổng quát phát triển kinh tế - xã hội nước ta năm là: “… Nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người dân, giữ vững ổn định trị xã hội, tạo tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước cơng nghiệp theo hướng đại” Đó nhiệm vụ hàng đầu đảm bảo xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội nước ta Đảng ta khẳng định: “Phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, chất lượng nguồn nhân lực, phát triển khoa học, công nghệ kinh tế tri thức” Trong thời kỳ hội nhập, ngành giáo dục đào tạo có trách nhiệm lớn đào tạo nguồn nhân lực có hàm lượng chất xám cao, hướng sinh viên có ý thức trách nhiệm hồi bão, ước mơ để trở thành nhà khoa học, người lao động có trí tuệ tay nghề cao phục vụ cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đội ngũ sinh viên (SV) không ngừng tăng nhanh số lượng chưa lại đông đảo ngày Đại phận SV Việt Nam giữ vững phát huy truyền thống yêu nước, hiếu học, đồn kết, tin tưởng vào cơng đổi đất nước Đảng khởi xướng lãnh đạo, quan tâm đến mặt đời sống kinh tế - xã hội, động, nhạy bén tiếp thu tri thức, tiếp thu mới, đẹp, giàu ước mơ, khát vọng, nỗ lực rèn luyện, tu dưỡng, chăm học tập, chuẩn bị tốt hành trang cho tương lai Nền tảng trí tuệ tiền đề SV, để trở thành người có tri thức, nhà khoa học tương lai, toàn tâm toàn ý phụng cách mạng, phụng đất nước, đáp ứng mong mỏi Đảng, nhân dân vấn đề giáo dục trị tư tưởng, đạo đức, lối sống cho SV vấn đề quan trọng cần thiết Ngày 16 tháng 10 năm 2007, Bộ Giáo dục Đào tạo (Bộ GD&ĐT) Quyết định số 60/2007/QĐ-BGDĐT Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành Quy chế đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên (HS, SV) trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp hệ quy nhằm mục đích góp phần thực mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, có tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đất nước đổi tạo điều kiện cho trường cao đẳng, đại học (CĐ, ĐH) hội phát triển chưa thấy, đồng thời gặp khơng thách thức Cơ chế thị trường tác động đến mặt đời sống kinh tế - xã hội đất nước, với mặt tích cực mặt trái tác động khơng nhỏ, ảnh hưởng xấu đến hoạt động XH, có mơi trường hoạt động SV nhà trường Trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội (CĐCĐ Hà Nội) nằm hệ thống trường CĐ nước, nhiều năm thực công tác quản lý (QL) HS - SV hệ thống quản lý, mối quan hệ phịng chức cơng tác quản lý HS - SV, … Trước yêu cầu thực tế, đòi hỏi công tác QLHS - SV cần đồng hơn, cần tăng cường biện pháp QLHS SV nhằm góp phần giáo dục sinh viên có ý thức tự giác, chủ động học tập, tu dưỡng rèn luyện, nắm vững kiến thức chun mơn nghiệp vụ mà cịn có phẩm chất đạo đức, lực nghề nghiệp chuẩn bị phục vụ đắc lực cho nghiệp CNH, HĐH đất nước Đây vấn đề mà trường CĐ Cộng đồng Hà Nội tìm kiếm biện pháp để giải thỏa đáng Với lý chọn vấn đề: “Biện pháp quản lý sinh viên hệ quy trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội” làm đề tài TÀI LIỆU THAM KHẢO Tạ Thị Kiều An ( 2004 ), Quản lý chất lượng tổ chức, NXB Thống kê,TP.Hồ Chí Minh Ban Tư tưởng- Văn hóa Trung ương ( 2007 ), Đẩy mạnh học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo ( 1999 ), Khoa học quản lý tổ chức, NXB Thống kê, Hà Nội Bộ GD&ĐT ( 2007 ), Quy chế HSSV trường ĐH,CĐ,THCH hệ quy, Hà Nội Bộ GD&ĐT ( 1997 ), Quy chế công tác HSSV nội trú, Hà Nội Bộ GD&ĐT ( 2002 ), Quy chế công tác HSSV ngoại trú, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2002), Quy chế đánh giá kết rèn luyện HSSV trường ĐH,CĐ,THCN hệ quy,Hà Nội Đặng Minh Cường (2011)Luận văn thạc sỹ Khoa học, Biện pháp quản lý sinh viên hệ đại học quy nhằm đảm bảo chất lượng đào tạo học viện Quản lý giáo dục Bùi Sỹ Đức(2007), Luận văn Thạc sỹ Quản lý giáo dục : Các biện pháp quản lý sinh viên nội trú trường Cao đẳng Sư phạm Yên Bái 10 Các mác – Ăng ghen tồn tập Hà Nội, (1993) NXB Chính trị Quốc gia 11 Nguyễn Phúc Châu ( 2010 ), Quản lý nhà trường, NXB Đại học sư phạm,Hà Nội 12 Nguyễn Đức Chính (2002 ), Kiểm định chất lượng giáo dục đại học,TNXB Đại Học Quốc gia, Hà nội 13 Nguyễn Công Giáp ( 1998 ), Bàn chất lượng 14 Nguyễn Thị Kim Thoa (2006)Luận văn Thạc sỹ Khoa học giáo dục, Một số biện pháp quản lý công tác đánh giá kết rèn luyện sinh viên trường CĐSP Quảng Nam 15 FF Annasu (1994) Quản lý gì? NXB Khoa học & Kỹ thuật 16 Vũ Ngọc Hải ( 2003 ), Lý luận quản lý, Tập giảng cao học QLGD, Hà Nội 17 Bùi Minh Hiền ( Chủ biên 2009 ), Quản lý giáo dục, NXB đại học sư phạm, Hà Nội 18 Phạm Minh Hạc ( 2001 ), Về phát triển người toàn diện thời kỳ cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Đinh Thị Hồng Hải (2011) Luận văn thạc sỹ Khoa học giáo dục, Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường CĐCĐ Hà Nội giai đoạn 2012 – 2020 20 Trần Kiểm ( 2008 ), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 21 Đặng Bá Lãm ( 2003 ), Giáo dục Việt nam thập niên kỷ XXI chiến lược phát triển, NXB Giáo dục, Hà Nội 22 Phan Huy Lê ( 1994 - 1996 ), Các giá trị truyền thống người Việt Nam ( KX07 - 02 ), Hà Nội 23 Luật Giáo dục nước CHXHCNVN, Hà Nội ( 2005 ), NXB Chính trị Quốc gia 24 Hồ Chí Minh ( 1990 ), Về vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 25 Lưu Xuân Mới ( 2000 ), Lý luận dạy đại học, NXB Giáo dục, Hà Nội 26 Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Đoạt ( 1998 ), Giáo dục học, NXB Giáo dục, Hà Nội 27 Phạm Thành Nghị ( 2000 ), Quản lý chất lượng giáo dục đại học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 28 Stannislaw kowalski ( Thanh lê dịch 2003 ) Xã hội hóa giáo dục giáo dục học, NXB Đại học Quốc gia TPHCM 29 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận QLGD, Trường CBQL TW I Hà Nội 30 Hà Nhật Thăng ( 1998 ), Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức nhân văn, NXB Giáo dục, Hà Nội 31 Nguyễn Cảnh Toàn ( 2001 ), Tuyển tập tác phẩm từ giáo dục, tự học, tự nghiên cứu, tập, Trường đại học sư phạm Hà Nội 32 Mạc Văn Trang ( 1997 ), Lý luận thực tiễn giáo dục HSSV -Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội 33 Nguyễn Đức Trí ( 2003 ), Quản lý trình đào tạo, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội 34 Nguyễn Đức Trí ( 1999 ), Quản Lý trình giáo dục đại học, Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội 35 Thái Duy Tuyên ( 2001 ), Giáo dục đại, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, HN 36.Từ điển tiếng Việt ( 2002 ), Viện Ngôn ngữ học – NXB Đà Nẵng 37 Nguyễn Quang Uẩn ( 1998 ),“ Xây dựng lối sống đạo đức cho sinh viên đại học sư phạm phục vụ CNH,HĐH đất nước”, Báo cáo tổng hợp đề tài khoa học công nghệ - Đại học Quốc gia Hà Nội 38 Huỳnh Khải Vinh ( 2001 ), Một số vấn đề lối sống đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, NXB Chính trị Quốc gia, hà nội 39 Phan Thị Hồng Vinh ( 2002 ), Giáo trình quản lý hoạt động giáo dục vi mô II, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 40 Phạm Viết Vượng ( 2003 ), Quản lý hành nhà nước quản lý ngành GD –ĐT NXB Đại học Sư phạm Phụ lục Phiếu thu nhập ý kiến cán quản lý giảng viên thực trạng quản lý sinh viên trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội PHIẾU THU THẬP Ý KIẾN - Họ tên: Tuổi: - Trình độ chuyên môn: - Đơn vị công tác: Chức vụ: Để đánh giá thực trạng quản lý sinh viên trường CĐCĐ Hà Nội nhằm đề biện pháp quản lý sinh viên phù hợp đảm bảo chất lượng đào tạo, xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết quan điểm theo nội dung sau: Nội dung Về quản lý hoạt động học tập SV lên lớp Xin Thầy/Cô cho biết mức độ thực chế độ điểm danh SV lớp trường nào? Mức độ thực T Nội dung T xuyên Nhà trường thực chế độ điểm danh SV lớp vào thời điểm ? Đầu Giữa Cuối Điểm danh không theo quy luật Thường Ai người thực điểm danh ? Ban cán lớp Giáo viên môn Không Khơng thường thực xun Phịng Cơng tác HS-SV Xin Thầy/Cô cho biết việc thực chế độ khen thưởng nhà trường thực theo mốc thời gian nào? Sau học kỳ Sau năm học Khen thưởng đột xuất Xin Thầy/Cô cho biết hình thức khen thưởng áp dụng trường? Giấy khen Học bổng Thăm quan, giao lưu Khác: Nội dung Về công tác giáo dục tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống cho SV Xin Thầy/Cô cho biết mức độ thực hoạt động giáo dục tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống cho SV trường nào? Mức độ thực T Nội dung T xuyên Tổ chức tuần sinh hoạt công dân đầu khóa Tổ chức thảo luận, thi tìm hiểu chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước, phòng chống tệ nạn xã hội, củng cố an ninh quốc phòng Thường Tổ chức đối thoại định kỳ hàng quý với Hiệu trưởng, phòng ban chức trường Tổ chức tư vấn học tập, nghề nghiệp, việc làm cho SV Theo dõi phát triển Đảng SV Tổ chức hoạt động định kỳ nhằm giáo Không Không thường thực xuyên T T Mức độ thực Nội dung dục truyền thống, hướng cội nguồn Phát động phong trào, hoạt động thể thao, câu lạc học thuật, biểu diễn văn nghệ, … Xin Thầy/Cô cho biết nội dung hoạt động giáo dục tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống cho SV ? Phong phú Chưa phong phú Xin Thầy/Cô cho biết hiệu hoạt động giáo dục thực ? Rất hiệu Chưa hiệu Không hiệu Nội dung Về quản lý SV ngoại trú Nhà trường xây dựng văn quy định quản lý SV ngoại trú ? Có Khơng Nhà trường phổ biến cụ thể quy chế, nội quy quản lý SV ngoại trú cho SV ? Có Khơng Nhà trường phổ biến quy chế, nội quy theo hình thức ? Trong tuần sinh hoạt cơng dân đầu khóa In nội dung quy chế, nội quy “Sổ tay sinh viên” Khác: Nội dung Về thực chế độ, sách cho SV Nhà trường xây dựng văn quy định điều kiện, tiêu chuẩn, chế độ học bổng, trợ cấp xã hội cho SV ? Có Khơng Nhà trường thơng báo cụ thể tiêu chuẩn, chế độ, điều kiện, mức học bổng, trợ cấp xã hội, thời gian xét tuyển cấp cho SV ? Có Khơng Nhà trường có thành lập Hội đồng xét học bổng, trợ cấp xã hội cho SV ? Có Khơng Việc xét duyệt cấp học bổng, trợ cấp xã hội, xác nhận vay vốn cho SV nhà trường thực đảm bảo tính xác, cơng bằng, đối tượng ? Có Khơng Nhà trường tổ chức định kỳ khám bệnh thực bảo hiểm y tế cho SV ? Có Khơng Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy/Cô! Phụ lục Phiếu thu nhập ý kiến sinh viên thực trạng quản lý sinh viên trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội PHIẾU THU THẬP Ý KIẾN - Họ tên: - Ngành: Lớp: Khóa: Để đánh giá thực trạng quản lý sinh viên trường CĐCĐ Hà Nội nhằm đề biện pháp quản lý sinh viên phù hợp đảm bảo chất lượng đào tạo, xin Bạn vui lịng cho biết quan điểm theo nội dung sau: Nội dung Về quản lý hoạt động học tập SV lên lớp Bạn cho biết mức độ thực chế độ điểm danh SV lớp trường nào? Mức độ thực T Nội dung T xuyên Nhà trường thực chế độ điểm danh SV lớp vào thời điểm ? Đầu Giữa Cuối Điểm danh không theo quy luật Thường Ai người thực điểm danh ? Ban cán lớp Giáo viên môn Không Không thường thực xuyên Phịng Cơng tác HS-SV Bạn cho biết việc thực chế độ khen thưởng nhà trường thực theo mốc thời gian nào? Sau học kỳ Sau năm học Khen thưởng đột xuất Bạn cho biết hình thức khen thưởng áp dụng trường? Giấy khen Học bổng Thăm quan, giao lưu Khác: Nội dung Về cơng tác giáo dục tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống cho SV Bạn cho biết mức độ thực hoạt động giáo dục tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống cho SV trường nào? Mức độ thực T Nội dung T xuyên Tổ chức tuần sinh hoạt công dân đầu khóa Tổ chức thảo luận, thi tìm hiểu chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước, phòng chống tệ nạn xã hội, củng cố an ninh quốc phòng Thường Tổ chức đối thoại định kỳ hàng quý với Hiệu trưởng, phòng ban chức trường Tổ chức tư vấn học tập, nghề nghiệp, việc làm cho SV Theo dõi phát triển Đảng SV Tổ chức hoạt động định kỳ nhằm giáo Không Không thường thực xuyên T T Mức độ thực Nội dung dục truyền thống, hướng cội nguồn Phát động phong trào, hoạt động thể thao, câu lạc học thuật, biểu diễn văn nghệ, … Bạn cho biết nội dung hoạt động giáo dục tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống cho SV ? Phong phú Chưa phong phú Bạn cho biết hiệu hoạt động giáo dục thực ? Rất hiệu Chưa hiệu Không hiệu Nội dung Về quản lý SV ngoại trú Nhà trường xây dựng văn quy định quản lý SV ngoại trú ? Có Khơng Nhà trường phổ biến cụ thể quy chế, nội quy quản lý SV ngoại trú cho SV ? Có Khơng Nhà trường phổ biến quy chế, nội quy theo hình thức ? Trong tuần sinh hoạt cơng dân đầu khóa In nội dung quy chế, nội quy “Sổ tay sinh viên” Khác: Nội dung Về thực chế độ, sách cho SV Nhà trường xây dựng văn quy định điều kiện, tiêu chuẩn, chế độ học bổng, trợ cấp xã hội cho SV ? Có Khơng Nhà trường thơng báo cụ thể tiêu chuẩn, chế độ, điều kiện, mức học bổng, trợ cấp xã hội, thời gian xét tuyển cấp cho SV ? Có Khơng Nhà trường có thành lập Hội đồng xét học bổng, trợ cấp xã hội cho SV ? Có Khơng Việc xét duyệt cấp học bổng, trợ cấp xã hội, xác nhận vay vốn cho SV nhà trường thực đảm bảo tính xác, cơng bằng, đối tượng ? Có Khơng Nhà trường tổ chức định kỳ khám, chữa bệnh thực bảo hiểm y tế cho SV ? Có Khơng Xin chân thành cảm ơn ! Phụ lục Phiếu thu nhập ý kiến cán quản lý giảng viên tính cấp thiết tính khả thi biện quản lý sinh viên trường CĐ Cộng đồng Hà Nội PHIẾU THU THẬP Ý KIẾN - Họ tên: Tuổi: - Trình độ chun mơn: - Đơn vị công tác: Chức vụ: Để đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý sinh viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Cộng đồng, xin Thầy/Cơ vui lịng cho ý kiến đánh giá cách đánh dấu X vào thích hợp: T T Tên biện pháp Cấp thiết Ít Chưa cấp cấp thiết thiết Tăng cường giáo dục tư tưởng, trị, đạo đức, lối sống cho SV Tăng cường quản lý hoạt động tự học, tự nghiên cứu cho SV Phối hợp chặt chẽ với quyền địa phương thực quản lý tốt SV ngoại trú Đầu tư kinh phí để tăng cường sở vật chất; trang thiết bị phục vụ hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao cho SV Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy/Cô! Khả thi Ít Chưa khả khả thi thi ... TÁC QUẢN LÝ SINH VIÊN HỆ CHÍNH QUY Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG HÀ NỘI 2.1 Khái quát trường CĐCĐ Hà Nội 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển Trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội thành lập sở trường. .. 1: Cơ sở lý luận quản lý sinh viên Chương 2: Thực trạng công tác quản lý sinh viên hệ quy trường CĐCĐ Hà Nội Chương 3: Biện pháp quản lý sinh viên cao đẳng hệ quy trường CĐCĐ Hà Nội * KẾT LUẬN... đất nước Đây vấn đề mà trường CĐ Cộng đồng Hà Nội tìm kiếm biện pháp để giải thỏa đáng Với lý chọn vấn đề: ? ?Biện pháp quản lý sinh viên hệ quy trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội? ?? làm đề tài nghiên